2023年小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個人工作總結(jié)

第3頁共3頁2023年?小學(xué)數(shù)學(xué)教?學(xué)工作總結(jié)?個人工作總?結(jié)一學(xué)期?即將過去，?可以說緊張?忙碌而收獲?多多?？傮w?看，全體數(shù)?學(xué)教師認(rèn)真?執(zhí)行學(xué)校教?育教學(xué)工作?計劃，轉(zhuǎn)變?思想，積極?探索，改革?教學(xué)，在繼?續(xù)推進(jìn)我校?“自主——?創(chuàng)新”課堂?教學(xué)模式的?同時，把新?課程標(biāo)準(zhǔn)的?新思想、新?理念和數(shù)學(xué)?課堂教學(xué)的?新思路、新?設(shè)想結(jié)合起?來，轉(zhuǎn)變思?想，積極探?索，改革教?學(xué)，收到很?好的效果。?一、課程?標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教?師的心，進(jìn)?入課堂我?們怎樣教數(shù)?學(xué),《國家?數(shù)學(xué)課程標(biāo)?準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)?的教學(xué)內(nèi)容?，教學(xué)方式?，教學(xué)評估?教育價值觀?等多方面都?提出了許多?新的要求。?無疑我們每?位數(shù)學(xué)教師?身置其中去?迎接這種挑?戰(zhàn)，是我們?每位教師必?須重新思考?的問題。?二、課堂教?學(xué)，師生之?間學(xué)生之間?交往互動，?共同發(fā)展。?本學(xué)期我?們每位數(shù)學(xué)?教師都是課?堂教學(xué)的實?踐者，為保?證新課程標(biāo)?準(zhǔn)的落實，?我們把課堂?教學(xué)作為有?利于學(xué)生主?動探索的數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境?，把學(xué)生在?獲得知識和?技能的同時?，在情感、?態(tài)度價值觀?等方面都能?夠充分發(fā)展?作為教學(xué)改?革的基本指?導(dǎo)思想。把?數(shù)學(xué)教學(xué)看?成是師生之?間學(xué)生之間?交往互動，?共同發(fā)展的?過程。在教?研組長的帶?領(lǐng)下，緊扣?新課程標(biāo)準(zhǔn)?，和我?！?自主——創(chuàng)?新”的教學(xué)?模式。在有?限的時間吃?透教材，撰?寫教案，根?據(jù)本班學(xué)生?情況說課、?主講、自評?；積極利用?各種教學(xué)資?源，創(chuàng)造性?地使用教材?，反復(fù)推敲?完善出精彩?的案例。實?踐表明，這?種備課方式?，既照顧到?班集的實際?情況，又有?利于教師之?間的優(yōu)勢互?補(bǔ)，從而整?體提高備課?水平。課前?精心備課，?撰寫教案，?實施以后趁?記憶猶新，?回顧、反思?寫下自己執(zhí)?教時的切身?體會或疏漏?，記下學(xué)生?學(xué)習(xí)中的閃?光點或困惑?，是教師最?寶貴的第一?手資料，教?學(xué)經(jīng)驗的積?累和教訓(xùn)的?吸取，對今?后改進(jìn)課堂?教學(xué)和提高?教師的教學(xué)?水評是十分?有用。課前?準(zhǔn)備不流于?形式，變成?一種實實在?在的研究，?課后的反思?為以后的教?學(xué)積累了許?多有益的經(jīng)?驗與啟示。?綜合起來?看教學(xué)活動?兼顧到知識?教育與人文?教育的和諧?統(tǒng)一，而這?些都并非是?一朝一夕就?能完完成的?。需要教師?不斷學(xué)習(xí)、?不斷修煉，?提高文化水?平與做人境?界，這將是?一個長期而?非常有價值?的努力過程?。我們在總?結(jié)成績的同?時，不斷反?思教學(xué)，以?科研促課改?，以創(chuàng)新求?發(fā)展,不斷?地將公開課?上的精華延?伸運用于日?常教學(xué)實踐?。努力處理?好數(shù)學(xué)教學(xué)?與現(xiàn)實生活?的聯(lián)系，努?力處理好應(yīng)?用意識與解?決問題的重?要性，重視?培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)?用數(shù)學(xué)的意?識和能力。?重視培養(yǎng)學(xué)?生的探究意?識和創(chuàng)新能?力。常思?考，常研究?，?？偨Y(jié)，?以科研促課?改，以創(chuàng)新?求發(fā)展,進(jìn)?一步轉(zhuǎn)變教?育觀念，堅?持“以人為?本，促進(jìn)學(xué)?生全面發(fā)展?，打好基礎(chǔ)?，培養(yǎng)學(xué)生?創(chuàng)新能力”?，以“自主?——創(chuàng)新”?課堂教學(xué)模?式的研究與?運用為重點?，努力實現(xiàn)?教學(xué)高質(zhì)量?，課堂高效?率。三、?創(chuàng)新評價，?激勵促進(jìn)學(xué)?生全面發(fā)展?。我們把?評價作為全?面考察學(xué)生?的學(xué)習(xí)狀況?，激勵學(xué)生?的學(xué)習(xí)熱情?，促進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)展的?手段，也作?為教師反思?和改進(jìn)教學(xué)?的有力手段?。對學(xué)生?的學(xué)習(xí)評價?，既___?學(xué)生知識與?技能的理解?和掌握，更?___他們?情感與態(tài)度?的形成和發(fā)?展；既__?_學(xué)生數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)的結(jié)果?，更___?他們在學(xué)習(xí)?過程中的變?化和發(fā)展。?抓基礎(chǔ)知識?的掌握，抓?課堂作業(yè)的?堂堂清，采?用定性與定?量相結(jié)合，?定量采用等?級制，定性?采用評語的?形式，更多?地___學(xué)?生已經(jīng)掌握?了什么，獲?得了那些進(jìn)?步，具備了?什么能力。?使評價結(jié)果?有利于樹立?學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的自信心?，提高學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣，促進(jìn)?學(xué)生的發(fā)展?。例如：“?這幾天我們?學(xué)習(xí)了較大?的長度單位?《千米的認(rèn)?識》，同學(xué)?們通過自己?的努力，能?收集、記錄?較遠(yuǎn)的路程?，知道如何?推測、估計?較遠(yuǎn)的距離?，在這方面?是班里最好?的。但在語?言表達(dá)方面?有一定的困?難，希繼續(xù)?努力。等級?評定，優(yōu)。?”這個以定?性為主的評?語，是學(xué)生?與老師的一?次情感交流?，學(xué)生獲得?了成功的體?驗，樹立了?學(xué)好數(shù)學(xué)的?自信心，也?知道了哪些?方面應(yīng)該繼?續(xù)努力。?本學(xué)期我們?在作業(yè)評價?方面做了一?些嘗試，做?法是老師對?一日作業(yè)做?出評價，學(xué)?生自查后給?予改正。?四、抓實常?規(guī)，保證教?育教學(xué)任務(wù)?全面完成。?堅持以教?學(xué)為中心，?強(qiáng)化管理，?進(jìn)一步規(guī)范?教學(xué)行為，?并力求常規(guī)?與創(chuàng)新的有?機(jī)結(jié)合，促?進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)?、扎實、高?效、科學(xué)的?良好教風(fēng)及?學(xué)生嚴(yán)肅、?勤奮、求真?、善問的良?好學(xué)風(fēng)的形?成。教師?從點滴入手?，了解學(xué)生?的認(rèn)知水平?，查找資料?，精心備課?，努力創(chuàng)設(shè)?寬松愉悅的?學(xué)習(xí)氛圍，?激發(fā)興趣，?教給了學(xué)生?知識，更_?__了他們?求知、合作?、競爭，培?養(yǎng)了學(xué)生正?確的學(xué)習(xí)態(tài)?度。良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣及?方法，使學(xué)?生學(xué)得有趣?，學(xué)得實在?，確有所得?，向___?分鐘要效益?。做好教學(xué)?的每一件事?，切實抓好?單元過關(guān)及?期中質(zhì)量檢?測。為了使?新課程標(biāo)準(zhǔn)?落實進(jìn)一步?落實，引到?老師走進(jìn)新?課程，拋磚?