2023年四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

第3頁共3頁2023年?四年級下冊?數(shù)學(xué)教學(xué)工?作總結(jié)“?光陰似劍，?日月如梭”?，隨著時間?的流逝，轉(zhuǎn)?眼一學(xué)期又?過去了。今?年我任教四?(2)班的?數(shù)學(xué)，在本?學(xué)期的教學(xué)?中體會到了?其中的艱辛?和快樂，懂?得了學(xué)好數(shù)?學(xué)的重要性?。（范本）?它生活，又?應(yīng)用于生活?。它對兒童?的發(fā)展是多?么的重要。?回想這學(xué)期?以來的教學(xué)?工作，總結(jié)?如下:一?、課程標(biāo)準(zhǔn)?走進(jìn)教師的?心，進(jìn)入課?堂《課程?標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)?學(xué)的教學(xué)內(nèi)?容，教學(xué)方?式，教學(xué)評?估教育價值?觀等多方面?都提出了許?多新的要求?。無疑我們?每位數(shù)學(xué)教?師身置其中?去迎接這種?挑戰(zhàn)，是我?們每位教師?必須重新思?考的問題。?鮮明的理念?，全新的框?架，明晰的?目標(biāo)，有效?的學(xué)習(xí)對新?課程標(biāo)準(zhǔn)的?基本理念，?設(shè)計思路，?課程目標(biāo)，?內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及?課程實施建?議有更深的?了解，本學(xué)?期在新課程?標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)?教育教學(xué)改?革躍上了一?個新的臺階?。二、課?堂教學(xué)，師?生之間學(xué)生?之間交往互?動，共同發(fā)?展。本每?位數(shù)學(xué)教師?都是課堂教?學(xué)的實踐者?，為保證新?課程標(biāo)準(zhǔn)的?落實，課堂?教學(xué)作為有?利于學(xué)生主?動探索的數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境?，把學(xué)生在?獲得知識和?技能的同時?，在情感、?態(tài)度價值觀?等方面都能?夠充分發(fā)展?作為教學(xué)改?革的基本指?導(dǎo)思想，把?數(shù)學(xué)教學(xué)看?成是師生之?間學(xué)生之間?交往互動，?共同發(fā)展的?過程。課前?精心備課，?撰寫教案，?實施以后趁?記憶猶新，?回顧、反思?寫下自己執(zhí)?教時的切身?體會或疏漏?，記下學(xué)生?學(xué)習(xí)中的閃?光點或困惑?，是教師最?寶貴的第一?手資料，教?學(xué)經(jīng)驗的積?累和教訓(xùn)的?吸取，對今?后改進(jìn)課堂?教學(xué)和提高?教師的教學(xué)?水評是十分?有用。課?前準(zhǔn)備不流?于形式，變?成一種實實?在在的研究?，教師的群?體智慧得到?充分發(fā)揮，?課后的反思?為以后的教?學(xué)積累了許?多有益的經(jīng)?驗與啟示，?突破原有學(xué)?科教學(xué)的封?閉狀態(tài)，把?學(xué)生置于一?種開放、主?動、多元的?學(xué)習(xí)環(huán)境和?學(xué)習(xí)態(tài)勢中?。在《乘法?的簡算》一?組連乘計算?題計算，學(xué)?生發(fā)現(xiàn)了交?換因數(shù)的位?置，積不變?的規(guī)律，然?后觀察數(shù)字?特征，變序?、加括號達(dá)?到簡算。設(shè)?計無論是問?題的提出，?還是已有數(shù)?據(jù)處理、數(shù)?學(xué)結(jié)論的獲?得等環(huán)節(jié)，?都體現(xiàn)學(xué)生?自主探索、?研究。突出?過程性，注?重學(xué)習(xí)結(jié)果?，更注重學(xué)?習(xí)過程以及?學(xué)生在學(xué)習(xí)?過程中的感?受和體驗。?這說明:設(shè)?計學(xué)生主動?探究的過程?是探究性學(xué)?習(xí)的新的空?間、載體和?途徑。常?思考，常研?究，?？偨Y(jié)?，以科研促?課改，以創(chuàng)?新求發(fā)展,?進(jìn)一步轉(zhuǎn)變?教育觀念，?堅持“以人?為本，促進(jìn)?學(xué)生全面發(fā)?展，打好基?礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)?生創(chuàng)新能力?”，以“自?主——創(chuàng)新?”課堂教學(xué)?模式的研究?與運用為重?點，努力實?現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)?量，課堂高?效率。三?、創(chuàng)新評價?，激勵促進(jìn)?學(xué)生全面發(fā)?展我把評?價作為全面?考察學(xué)生的?學(xué)習(xí)狀況，?激勵學(xué)生的?學(xué)習(xí)熱情，?促進(jìn)學(xué)生全?面發(fā)展的手?段，也作為?教師反思和?改進(jìn)教學(xué)的?有力手段。?對學(xué)生的?學(xué)習(xí)評價，?既___學(xué)?生知識與技?能的理解和?掌握，更_?__他們情?感與態(tài)度的?形成和發(fā)展?;既___?學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)的結(jié)果，?更___他?們在學(xué)習(xí)過?程中的變化?和發(fā)展。抓?基礎(chǔ)知識的?掌握，抓課?堂作業(yè)的堂?堂清，采用?定性與定量?相結(jié)合，定?量采用等級?制，定性采?用評語的形?式，更多地?___學(xué)生?已經(jīng)掌握了?什么，獲得?了那些進(jìn)步?，具備了什?么能力。使?評價結(jié)果有?利于樹立學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的自信心，?提高學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的興?趣，促進(jìn)學(xué)?生的發(fā)展。?總之，本?人將繼續(xù)本?著“教到老?，學(xué)到老”?的精神，不?斷探討提高?學(xué)生興趣，?促進(jìn)學(xué)生全?面發(fā)展的有?效機(jī)制;繼?續(xù)保持與學(xué)?生家長的緊?密聯(lián)系，共?同配合，把?我們一代教?育好，培養(yǎng)?好，爭取個?人成長與學(xué)?生成長實現(xiàn)?雙豐收。但?是也出現(xiàn)了?教學(xué)上的許?多不足，一?部分學(xué)生由?于農(nóng)村“家?庭