【熱門】小學(xué)美術(shù)教案匯總10篇

24/24【熱門】小學(xué)美術(shù)教案匯總10篇小學(xué)美術(shù)教案篇1一：教學(xué)目標(biāo)1：學(xué)習(xí)掌握肖形印章的有關(guān)知識和刻印方法。2：提高學(xué)生的審美能力和動手能力，教育學(xué)生熱愛祖國的傳統(tǒng)藝術(shù)。二：重點難點重點：了解朱文和白文印章的特征，學(xué)習(xí)肖形印章刻印的方法和步驟。難點：陰刻和陽刻兩種方法的認識和實踐。三：教學(xué)準(zhǔn)備課件、刻刀、橡皮、印泥等。四：教學(xué)步驟〔一〕導(dǎo)入新課1：課件欣賞印章，讓學(xué)生直觀認識印章。印章是傳統(tǒng)藝術(shù)之一，有著悠久的歷史，它是祖國文化藝術(shù)百花園中的一朵奇葩。以圖案花紋或人物肖像為主要表現(xiàn)內(nèi)容的印章叫做肖形印章，又叫象形印或圖案印，它是刻印藝術(shù)中的一種。生肖印是肖形印的一種專題印章?！捕承率?：學(xué)生欣賞、分析課文中印章，感受朱文、白文兩種不同的的表現(xiàn)形式。2：課件出示朱文、白文印章各一枚。提問：這兩枚印章表現(xiàn)手法有何不同？：印紋為紅色的叫朱文，又稱陽文，反之叫白文，又稱陰文3：繼續(xù)提問：想一想，這兩種不同的表現(xiàn)形式分別采用怎樣的刻制方法才能表現(xiàn)出來？4：講授刻印方法和步驟〔1〕材料準(zhǔn)備要求：刻印的一面要進行加工平整〔2〕描繪印紋注意確定采用哪種表現(xiàn)形式?！?〕執(zhí)刀刻劃教師演示，同時課件演示，強調(diào)正確的握刀與運刀和合理把握力度的方法及平安操作知識?！?〕授色蓋印授色飽滿，蓋印時用力要均勻，不能移動印章?！踩硨W(xué)生作業(yè)教師隨堂指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題，加以提示，以點帶面?！菜摹痴n堂1：講評作業(yè)，肯定成績，指出缺乏。2：鼓勵學(xué)生大膽實踐，為繼承和發(fā)揚祖國的治印藝術(shù)而努力學(xué)習(xí)。小學(xué)美術(shù)教案篇2一、概述1、《元宵節(jié)里掛彩燈》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書小學(xué)五年級上冊美術(shù)第15課，本課旨在讓學(xué)生通過了解簡單元宵花燈的制作，元宵節(jié)的來歷，特點，了解中國傳統(tǒng)民俗文化的魅力。2、本課領(lǐng)域是：綜合探索，共1課時。課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容包括：了解中國傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)的來歷，交流對元宵節(jié)的了解，通過收集元宵節(jié)的資料，制作元宵花燈，開展猜燈謎的活動，到達培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)民俗文化的感情。二、教學(xué)目標(biāo)分析1．知識與技能〔１〕收集有關(guān)元宵節(jié)的來歷，了解風(fēng)俗習(xí)慣?！玻病吃O(shè)計簡單的花燈效果圖。〔３〕掌握彩燈的根本制作方法并能較好地完成作品。２．過程與方法〔１〕通過欣賞，感受元宵節(jié)熱烈的氣氛，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感?！玻病衬軌蛲ㄟ^與小組的合作交流，根據(jù)自己的想法，完成花燈設(shè)計圖。〔３〕能夠應(yīng)用一些簡單的材料，完成花燈的制作?！玻础硨ν瑢W(xué)的作業(yè)給出評價，相互交流，表達出自己的看法。３．情感態(tài)度價值觀〔1〕開展學(xué)生的想象力、觀察力以及和諧色與他們所學(xué)習(xí)析色彩線條的聯(lián)系，更加熱愛美術(shù)課?！?〕通過學(xué)習(xí)，能體會到色彩的和諧美，色彩和諧對我們生活的影響。三、教學(xué)重點難點1．重點〔１〕收集有關(guān)元宵節(jié)的來歷，了解風(fēng)俗習(xí)慣?！玻病吃O(shè)計簡單的花燈效果圖?！玻场痴莆詹薀舻母局谱鞣椒ú⒛茌^好地完成作品。２．難點〔1〕能夠應(yīng)用一些簡單的材料，完成花燈的制作?！?〕對同學(xué)的作業(yè)給出評價，相互交流，表達出自己的看法。四、學(xué)習(xí)者特征分析〔1〕學(xué)生是東岔中心學(xué)校五年級的學(xué)生，有一定的動手制作能力和表現(xiàn)力；〔2〕學(xué)生元宵節(jié)雖然是中國大型的傳統(tǒng)民俗節(jié)日，但是我們地處山區(qū)，處了春節(jié)比擬熱鬧之外，其他的節(jié)日慶祝的幅度都不大，學(xué)生大多只是從電視上見過元宵花燈。〔3〕學(xué)生具有一定的繪畫技巧，表現(xiàn)能力。五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計本課首先通過讓學(xué)生欣賞元宵節(jié)花燈的欣賞，觀看慶祝元宵的視頻，讓學(xué)生了解元宵節(jié)的來歷，特點；接著通過觀察，了解花燈形狀，色彩等特點，設(shè)計出自己的花燈設(shè)計稿，然后個人或小組合作完成花燈的制作，最后進行全班互評。六、教學(xué)資源與工具教學(xué)環(huán)境：多媒體教室。教師：多媒體課件，范作。，學(xué)生：花燈制作的廢棄材料，學(xué)習(xí)資料，裝飾材料，剪刀，膠等等。七、教學(xué)過程第15課元宵節(jié)里掛彩燈課時：2課時課堂類型：綜合探索〔一〕課前準(zhǔn)備〔二〕課前欣賞：播放一段熱鬧的視頻《鬧元宵》，學(xué)生欣賞視頻?！踩硨?dǎo)入新課：1．視頻中你看到了什么？這種情形在哪個節(jié)日中能過看到？2．今天我們就來學(xué)習(xí)新課〔板書課題〕〔四〕欣賞評析：1．課件出示彩燈圖片。2．接下來讓我們再跳上龍舟一路前行欣賞各具特色的花燈。穿過一道彩虹橋可以看到水面上有改編自民間故事的水漫金山燈，雙龍戲珠燈，岸上有充滿浪漫氣息的月亮星星燈，店鋪里掛滿各色燈籠，家家戶戶門口懸掛著漂亮的花燈，真是流光溢彩熱鬧非凡呀！3．認真觀察各種各樣的彩燈，從顏色、造型等方面欣賞花燈的美〔五〕探索研究：1、同學(xué)們想設(shè)計一款什么造型的花燈呢？請同學(xué)上講臺來把自己的想法畫一畫。2、對于這些草圖誰有合理化的建議提出來幫他修改一下。3、學(xué)生上臺畫出自己的設(shè)計草圖，鼓勵其他同學(xué)大膽修改，提出意見。〔六〕欣賞評述：1、過大家的共同努力，一個個富有生命力的花燈即將誕生，不過先不要著急，再來欣賞這幾盞出自同學(xué)之手的花燈，看看你比擬喜歡哪一盞，說說理由。2、學(xué)生仔細觀察，大膽說出自己的想法，喜歡或不喜歡的理由?！财摺辰處熓痉叮?、出示教師制作的花燈，從材料、做法、裝飾等方面引導(dǎo)學(xué)生進行技法探究。2、學(xué)生通過摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花燈的制作方法?！舶恕澈献鹘涣鳎?、出示教師制作的花燈，從材料、做法、裝飾等方面引導(dǎo)學(xué)生進行技法探究。2、學(xué)生通過摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花燈的制作方法。〔九〕合作交流，協(xié)作完：1、相信同學(xué)們有了自己的思路和想法，下面就以小組為單位，交流一下自己的制作創(chuàng)意。2、合作完成花燈制作，小組合理分工，制作裝飾并把燈謎書寫粘貼在花燈上。〔十〕作品欣賞:1、看著一盞盞構(gòu)思巧妙，制作精細的花燈把我們的教室裝扮成燈的海洋，在這個美麗的作品下還藏著一條條燈謎等著大家共同分享，下面請同學(xué)們有秩序來賞花燈，猜燈謎吧！2、學(xué)生有秩序賞花燈，猜燈謎。八、教學(xué)評價設(shè)計1、注重過程性評價，傾向于學(xué)生設(shè)計過程，理解過程，制作過程的評價；2、突出學(xué)生自評，小組互評，全班交流性的評價；3、創(chuàng)立量規(guī)，向?qū)W生展示他們將如何被評價〔來自教師和小組其他成員的評價〕。九、教學(xué)反思：本課屬于綜合探索類型，由于我們地處山區(qū)，學(xué)生對于中國傳統(tǒng)的民俗節(jié)日元宵節(jié)的了解不夠，學(xué)生只是從電視上了解了一些相關(guān)知識。在課堂上，學(xué)生欣賞了元宵節(jié)得的相關(guān)視頻及一些彩燈的圖片，興趣相當(dāng)?shù)臐夂?。在進行彩燈設(shè)計時，好多學(xué)生的作品非常有創(chuàng)意，很漂亮，但在根據(jù)效果圖制作彩燈的過程中，由于設(shè)計稿的難度問題，有些脫離實際，有些那么是材料缺乏，因此只有少數(shù)學(xué)生完成了作業(yè)。對于偏遠山區(qū)的學(xué)生來說，在制作材料的尋找上是一個較大的問題，可用的材料相對較少，我覺的，如果將彩燈的制作與我們外鄉(xiāng)的材料相結(jié)合，會讓學(xué)生的參與度更高，因此，開發(fā)課程資源，是我們山區(qū)教師的一個長期的探索，研究過程。小學(xué)美術(shù)教案篇3教學(xué)目標(biāo)：1.簡單了解有關(guān)居室的功能和特點.以及不同地區(qū)、民族在設(shè)計上的不同文化和習(xí)俗。了解自己的小天地不僅有一般居室的特點，還要有表現(xiàn)個人的興趣和愛好。2.使學(xué)生能按照自己的心愿去表現(xiàn)和設(shè)計自己理想中的小天地。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己對幸福生活的喜愛之情，表達自己對美好生活的追求。3.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察自己身邊的事物，引導(dǎo)學(xué)生做生活中的人。啟發(fā)學(xué)生通過設(shè)計、表現(xiàn)自己的居室，體驗生活的樂趣；培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)重點：通過了解有關(guān)居室設(shè)計的文化、習(xí)俗。加深對自己身邊居住環(huán)境的了解，喚起學(xué)生對美好生活的向往。教學(xué)難點：繪畫時房間里家具與家具、家具之間與周圍環(huán)境之間、人與環(huán)境之間的前后、大小關(guān)系教具準(zhǔn)備：美術(shù)用具教學(xué)方法：談話法、示范法教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1.教師作自我介紹，學(xué)生依次作自我介紹。二、導(dǎo)入新課1.引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的《阿爾的房間》今天我們是第一節(jié)課美術(shù)課,我想大家都想輕松一點,我們今天就來欣賞一幅外國名作。學(xué)生欣賞討論:1.從畫中你看到了什么?感覺怎樣?2.從畫中、文字中你了解到了那些東西？教師根據(jù)學(xué)生答復(fù)補充介紹《阿爾的房間》的相關(guān)知識：3.引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的圖片和小朋友作品提問：〔1〕你看到的都是些什么地方？你最喜歡哪個設(shè)計,它有什么特點？〔2〕我們每個人都有自己的臥室,都有自己的一片小天地,誰能告訴大家你的那片小天地是怎樣的？〔3〕你對你的小天地滿意嗎？〔4〕你理想中的小天地是怎樣的？它的布置應(yīng)當(dāng)具有什么功能和特點？〔5〕你準(zhǔn)備怎樣去改良你的那片小天地呢？〔學(xué)生討論〕想一想，在你動手的時候你會遇到些什么困難？〔內(nèi)容、比例、層次等〕三、學(xué)生作業(yè)：要求：可憑記憶也可以發(fā)揮自己的想象設(shè)計自己的居室。教師指導(dǎo)四、學(xué)生作品展示：學(xué)生交流討論1.其他小朋友的作品有什么值得我們學(xué)的地方又有什么需要改良的地方五、拓展：運用我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容試著設(shè)計我們的教室、校園等。小學(xué)美術(shù)教案篇4一、教材分析音樂會表達情緒是通過音樂的旋律線、音階、節(jié)奏、和聲等音樂法那么展開，音樂會而美術(shù)作品也可以通過形狀與色彩去構(gòu)筑、演繹不同的“樂章〞，美術(shù)與音樂都是一種精神的傳達，心靈的感染，都有異曲同工之妙。本課音樂會屬于“綜合·探索〞學(xué)習(xí)領(lǐng)域，借音樂會這一主題，讓學(xué)生設(shè)計音樂會招貼，制作簡單的立體抽象作品。這兩種美術(shù)活動形式為學(xué)生的審美心理建構(gòu)提供了豐富的審美客體和刺激途徑。音樂會本課音樂會的綜合性主要表達在美學(xué)法那么的聯(lián)系與連接上。本課音樂會主要貫穿的是統(tǒng)一與比照、節(jié)奏與韻律的原那么。統(tǒng)一是尋求形、色等各要素之間的聯(lián)系，以形成一個整體形態(tài)，比照是要求各要素之間的差異使整體發(fā)生變化，兩者相互依存。重復(fù)與秩序為節(jié)奏準(zhǔn)備了前提，節(jié)奏在音樂中表現(xiàn)為交替出現(xiàn)的有規(guī)律的強弱、長短、快慢現(xiàn)象。美術(shù)中的構(gòu)成要素作上下的變化即產(chǎn)生起伏韻律；構(gòu)成要素排列作疏密變化即產(chǎn)生急緩韻律；構(gòu)成要素作長短曲直變化即產(chǎn)生悠揚韻律?！盎顒右花晫W(xué)習(xí)內(nèi)容是設(shè)計音樂會海報(招貼)，海報設(shè)計需注意主題鮮明、構(gòu)圖清晰、色彩明確等根本原那么。本課應(yīng)圍繞音樂會這一主題合理確定圖片、圖形、圖案及字體。招貼畫要產(chǎn)生良好的視覺效果又依賴于色彩的表現(xiàn)。音樂的節(jié)奏表達在節(jié)拍上，色彩的節(jié)奏表達在每種顏色之間以及與整體的關(guān)系上。我們把每種顏色看成是一個音符，音符之間相互滲透、交叉融合，形成色彩旋律，通過色彩的形狀、鮮灰、深淺、冷暖和肌理的構(gòu)成而完成視覺音響的表現(xiàn)，如教材中的電腦繪畫就是運用色彩表達音樂的感受。康定斯基的畫直接以點、線、面、色等抽象的造型來表達感情，受音樂的啟發(fā)，強調(diào)即興的創(chuàng)作與情感的宣泄，享有“畫布上的樂師〞的美稱，他的作品表達了音樂與繪畫的完全的內(nèi)在結(jié)合。教學(xué)步驟的設(shè)計可采用兩種方式。音樂會第一種方式是沿襲低年級的視聽即興訓(xùn)練，讓學(xué)生先聽樂曲，即興作畫，然后在這幅畫中適宜的位置上標(biāo)明音樂會的主題、地點和時間。第二種方式是有意識地在平面內(nèi)組織點、線、面這些元素，在構(gòu)思布局時應(yīng)巧妙分割空間，注意點、線、面形態(tài)的位置關(guān)系，也可采用色彩和調(diào)子進行有意規(guī)劃。教材右上角四幅圖能使學(xué)生領(lǐng)略節(jié)奏、方向、大小、深淺的比照效果，表達根底的美學(xué)原理?！盎顒佣晫W(xué)習(xí)內(nèi)容是利用紙材做簡單的立體抽象作品。通過同一形態(tài)的紙筒的重復(fù)漸變和反復(fù)交替來形成有秩序、有規(guī)律的運動感。紙筒組合是紙立體造型的一種方法，在整體造型上應(yīng)注意重心穩(wěn)定，可以有對稱式、回轉(zhuǎn)式、平衡式、漸變式等各種造型形式。紙筒組合可產(chǎn)生位置變化、數(shù)量變化和方向的變化。紙筒組合固定的方法有兩種：一種方法為黏結(jié)，把各個圓筒用膠黏合；一種方法是卡接或插接，在一個紙筒上留下幾個切口，與其余紙筒相互插在一起，或利用插片與特有插口的紙筒連接。插接時應(yīng)注意開口的位置、切口的深淺及方向、數(shù)目的變化。教材選用了芬蘭女雕塑家埃拉·希爾圖寧的作品——西貝柳斯紀念碑，展現(xiàn)了空間立體構(gòu)成所具有的抽象的形式美感，充分表達了對音樂的感’受?！皩W(xué)習(xí)屋〞的內(nèi)容進一步說明了美術(shù)、音樂、書法、建筑等各門藝術(shù)之間的綜合性，怎樣使各科的學(xué)習(xí)形成一種互補、互利的生態(tài)關(guān)系，需要不斷拓展學(xué)生的藝術(shù)視野，豐富學(xué)生的精神世界。二、教學(xué)目標(biāo)◆欣賞康定斯基的作品，初步感受藝術(shù)作品抽象的形式美感?！魧W(xué)會海報設(shè)計的根本步驟、方法，設(shè)計一張音樂會海報?！暨\用紙筒或紙片組合進行立體造型，表達節(jié)奏與韻律的美感。◆在學(xué)習(xí)活動中感悟美術(shù)與音樂的聯(lián)系，開展綜合解決問題的能力。三、教學(xué)思路對形式美法那么的領(lǐng)悟主要靠美術(shù)活動來完成，教師應(yīng)首先明確學(xué)科主要任務(wù)，合理設(shè)計音美學(xué)科的連接點：可以是即興的關(guān)聯(lián)，如聽樂曲畫一畫；可以是非直接關(guān)聯(lián)，如放背景音樂讓學(xué)生做練習(xí)；可以是直接關(guān)聯(lián)，討論用什么樣的線條、色彩或其他要素才能把所定音樂的情調(diào)表達出來。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平、自己的特長和教學(xué)經(jīng)驗來確定音美之間的聯(lián)系，哪些是強制性的，哪些是自然而然的，哪些是隱含不露的?！盎顒右花暯虒W(xué)過程安排建議為“明確任務(wù)——名作欣賞——掌握方法——綜合探究——創(chuàng)造表現(xiàn)——交流評析〞，開門見山，提出為本校設(shè)計一張校園音樂會海報的學(xué)習(xí)任務(wù)，并出示優(yōu)秀的海報作品讓學(xué)生欣賞，討論海報設(shè)計的內(nèi)容——畫面和文字(包括主題、舉辦時間、地點、單位)。大家共同探究畫面的設(shè)計，可以對康定斯基的抽象作品進行理性分析，也可以根據(jù)形式美法那么，運用點、線、面組織畫面，然后再確定文字的大小、色彩和位置?！盎顒佣暯虒W(xué)過程安排建議為“作品欣賞——發(fā)現(xiàn)規(guī)律——掌握方法——自主表現(xiàn)——評析交流——學(xué)習(xí)遷移〞。從西貝柳斯紀念碑欣賞開始，逐步引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些立體抽象作品，發(fā)現(xiàn)這些作品單體一致，重復(fù)漸變、重復(fù)交替的組合規(guī)律。指導(dǎo)學(xué)生掌握紙筒組合的方法——卡接或黏結(jié)法，制作一件立體抽象作品?！皩W(xué)習(xí)遷移〞可充分利用“學(xué)習(xí)屋〞的內(nèi)容進行討論延伸。四、教學(xué)選擇1．海報設(shè)計的工具材料可以是油畫棒、水彩筆、顏料。有條件的地方可以直接用電腦設(shè)計海報。2．立體造型的材料用紙筒或紙片制作?？梢杂闷磾[組合的方法，只是注意單體選擇應(yīng)一致，且準(zhǔn)備充分，到達一定的數(shù)量?？梢杂们懈畹姆椒?，比前種方法稍難一些，制作前構(gòu)思顯得尤為重要，應(yīng)注意切口的方向、長短。教師應(yīng)側(cè)重于某種方法、技術(shù)的指導(dǎo)，解決立體造型的實際操作問題。3．課時的安排建議用2—4課時。如用2課時：1課時設(shè)計海報；1課時進行立體制作。如用4課時：可以用兩個課時設(shè)計海報；1課時進行立體制作；1課時對“學(xué)習(xí)屋〞的內(nèi)容進行綜合欣賞評述。五、教學(xué)建議1．本課是由美術(shù)切入的綜合藝術(shù)課，主要依靠美術(shù)活動體驗視覺藝術(shù)的抽象美。海報設(shè)計的工具材料可以是油畫棒、水彩筆、顏料。有條件的地方可以直接用電腦設(shè)計海報。2．立體造型的材料用紙筒或紙片制作?？梢杂闷磾[組合的方法，只是注意單體選擇應(yīng)一致，且準(zhǔn)備充分，到達一定的數(shù)量?？梢杂们懈畹姆椒?，比前種方法稍難一些，制作前構(gòu)思顯得尤為重要，應(yīng)注意切口的方向、長短。教師應(yīng)側(cè)重干某種方法、技術(shù)的指導(dǎo)，解決立體造型的實際操作問題。3．課時的安排建議用2—4課時完成。如用2課時：1課時設(shè)計海報；1課時進行立體制作。如用4課時：可以用2課時設(shè)計海報；1課時進行立體制作；1課時對“學(xué)習(xí)屋〞的內(nèi)容進行綜合欣賞評述。教學(xué)中音美結(jié)合的環(huán)節(jié)應(yīng)臺理、合拍，切忌生硬、牽強、累贅，建議設(shè)置一些音畫匹配的游戲讓學(xué)生辨析選擇。4．采用紙筒造型的作業(yè)宜選用中等硬度紙材，太厚了不易卷筒定型，太薄了不牢固。采用紙片造型的作業(yè)寅選用較厚的紙，便于豎立，黏結(jié)重疊后有一定的沐量感應(yīng)預(yù)先裁好大大小小的長方形或正方形紙數(shù)張備用。小學(xué)美術(shù)教案篇5(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)應(yīng)知：通過欣賞、分析藝術(shù)作品，能夠認識到不同季節(jié)的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。應(yīng)會：認識該課中介紹的四位畫家，在教師的指導(dǎo)下，對其作品進行初步分析，并寫出短文，以表達對畫而的認識與感受。2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)(1)通過本課欣賞，認識多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，了解東西方不同的文化。(2)感受大自然的魅力，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。(二)教學(xué)重點與難點：重點：認識四季的色彩，能正確表達自己對藝術(shù)作品的感受。難點：用寫短文的方法，表達個人對藝術(shù)作品的感受。課前準(zhǔn)備1、教師設(shè)計《四季的色彩》課件，音像結(jié)合，圖文并茂。2、學(xué)生搜集在不同季節(jié)拍攝的照片或相關(guān)資料，并和家人聊一聊對不同季節(jié)的感受。教學(xué)過程：導(dǎo)入1請看，我給大家?guī)砹耸裁?(課件出示四季圖片)2問題：(1)你看到了什么?(2)聽到了什么?(3)又想到了什么?(請學(xué)生答復(fù))3自學(xué)：翻開書第2頁選擇你最喜歡的季節(jié)，試著用“這是季，是的季節(jié)。〞來形容它。4全班交流：你對最喜歡的季節(jié)有哪些美好的記憶或感受？5出示課題：四季的色彩新授1、欣賞。(I)出示教材中的四幅畫。(2)問題：說說四幅作品有什么相同之處與不同之處?2．分組活動。(1)要求：選擇你最喜歡的一幅畫，由組長帶著分組欣賞。(2)學(xué)生根據(jù)要求．在問題的引導(dǎo)下展開小組合作學(xué)習(xí)．教師指導(dǎo)。反應(yīng)1反應(yīng)。(以小組形式)(1)《早春之路》(日本畫)東山魁夷(日本)①畫面表達了什么繪畫風(fēng)格?(寫實性、裝飾性)②畫家主要運用了哪些色彩表現(xiàn)春天？③寫一篇短文來表達你從這幅作品中看到了什么?又感受到什么?(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)④你還想了解什么？(2)《夏》列維坦(俄國)①畫家運用了怎樣的筆觸來表現(xiàn)畫面?(細碎、完整)小知識：筆觸是畫家在再現(xiàn)或表現(xiàn)自然和生活時運用的各種筆痕。②畫面主要使用了哪些顏色?④用短文表達欣賞這幅作品之后的所見、所聞、所感。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)(3)《金秋》(中國畫)林風(fēng)眠①畫面用色有什么特點?(淡雅、濃重)②樹林在陽光照耀下呈現(xiàn)什么色彩’③給你帶來哪些秋天的感受？試用短文表達。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)(4)《冬獵》(油畫)勃魯蓋爾(尼德蘭)①你從畫面中看到了什么?(風(fēng)景、人物、動物、植物)說一說。②觀察作品的色彩，你有哪些體會？③你能感受到哪些冬天特有的美麗?用一篇短文表達出來。(請參考書上第3頁對這幅圖的提示。)拓展教師總結(jié)：雖然冬季將一切事物歸于寂靜，但是卻預(yù)示著春天的來l晦。四季的色彩是豐富的，有無限象征意義，四季的更替又是一種自然現(xiàn)象，它們之間是互相孕育、不斷積累、循環(huán)往復(fù)的。問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家有什么收獲?希望同學(xué)們學(xué)會運用藝術(shù)的服光和美術(shù)的語言來觀察、表達藝術(shù)作品和大自然帶給我們的感受。教學(xué)反思小學(xué)美術(shù)教案篇6〔一〕主要內(nèi)容及教材重點、難點。主要內(nèi)容：本冊教材是以豐富多彩的藝術(shù)活動為主線，以由淺入深的根底知識和根本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：架起溝通的橋、泥火傳情、明月寄深情、美妙的創(chuàng)造、人類的朋友、茶香飄飄、哭泣不是錯、藝術(shù)家的故事八個單元。教材以人文主題為顯線，突出藝術(shù)學(xué)習(xí)的藝術(shù)價值；以學(xué)科知識技能為隱線，更注重感性的積累和體驗；采用點式、跳躍的、隨機的、積累的方式，服從、滲透于人文主題；以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點，注重藝術(shù)能力開展和審美情趣的培養(yǎng)過程。在課程設(shè)計中充分挖掘單元主題的人文精神內(nèi)涵，從和小學(xué)生密切相關(guān)的生活中選擇人文主題，并注意單元主題的延伸與拓展。教材內(nèi)容突出趣味性、游戲性、注重過程與參與。每一單元都有“做做游戲，練一練〞的活動中，繼續(xù)通過游戲的形式練習(xí)各種有意思的多聲部的節(jié)奏配合，結(jié)合音樂結(jié)構(gòu)發(fā)揮我們對動作與聲音之間關(guān)系的想象，學(xué)習(xí)七聲音調(diào)的多聲部歌唱以及音樂的“變奏〞]等等。教材重點：在循序漸進的傳授根底知識、根本技能的根底上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個性的開展和知識技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的主體性和參與性，重視適合小學(xué)生的心理和認識開展規(guī)律，激發(fā)少年兒童的活潑、朝氣和對藝術(shù)的向往與憧憬。教材難點：強調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，強化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的根底上引導(dǎo)學(xué)生充分體會社會的進步與多元化的美術(shù)開展方向。不盲目的把藝術(shù)學(xué)科簡單的疊加，而是強調(diào)學(xué)科之間的連接與互滲?！捕辰虒W(xué)目標(biāo)：從知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度談。知識和能力：美術(shù)通過欣賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學(xué)生認識和使用常用色和點、線、面；了解根本美術(shù)語言的表達方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達自己感受或意愿的能力，開展學(xué)生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。音樂繼續(xù)通過游戲的形式練習(xí)各種有意思的多聲部的節(jié)奏配合，結(jié)合音樂結(jié)構(gòu)發(fā)揮我們對動作與聲音之間關(guān)系的想象，學(xué)習(xí)七聲音調(diào)的多聲部歌唱以及音樂的“變奏〞]等等。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在美術(shù)活動過程中強調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成根本的美術(shù)素養(yǎng)。情感態(tài)度價值觀：在藝術(shù)活動的過程中，通過參與藝術(shù)實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗藝術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在藝術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。提高課堂教學(xué)效率，貫徹新課程理念的具體措施合作的學(xué)習(xí)方式：提倡探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生做小老師的興趣及自學(xué)水平，也有利于優(yōu)良班風(fēng)的形成、開展；先為學(xué)生分好小組進行合作學(xué)習(xí)，鼓勵合作與探究，合作作業(yè)以組為單位進行評價。欣賞課前以小組為單位搜集資料，進行研究性學(xué)習(xí)的前期準(zhǔn)備，如：上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，采訪有經(jīng)驗的家長等。橡皮泥雕課以小組為單位準(zhǔn)備材料，進行合作練習(xí)。而造型表現(xiàn)課、游戲式活動方式的課業(yè)一定要以小組為單位進行研究性學(xué)習(xí)，通過集體活動獲得豐富的知識與情感體驗。創(chuàng)造性的培養(yǎng)：培養(yǎng)形象思維能力，提高用美術(shù)表達自己感受的能力和切近自己生活的設(shè)計、制作能力。采取巧妙的設(shè)計提問、鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)等多種方法訓(xùn)練學(xué)生的思維的靈活性、變通性和發(fā)散性，最大限度的開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)過程變成人的主體性、創(chuàng)造性不斷生成、張揚、開展、提升的過程，并在這一過程中把發(fā)現(xiàn)、探究、研討等認識活動突顯出來，從而使每一個學(xué)生真正成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生自己在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、創(chuàng)造性地解決問題，進而開展綜合實踐能力。以各種豐富多彩的活動方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在藝術(shù)活動過程中強調(diào)趣味性的藝術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成根本的藝術(shù)素養(yǎng)。小學(xué)美術(shù)教案篇7《彩線連彩點》教學(xué)目標(biāo):1、用點、線大膽組合成一張完整的畫面。2、運用不同的點線，自由表達自己想象中的畫面。3、引導(dǎo)學(xué)生把生活中常見的建筑、人物以及各種自然物體、用點、線、面概括成完整的畫面。教學(xué)重、難點：能否用點、線、面組合成一張完整的畫面。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入1、教師出示多種工具描繪出的各種點、線、面。A、你覺得這些點、線、面有趣嗎？B、你在什么地方見過他們呢？2、揭示課題：彩線連彩點師：你覺得彩線和彩點連在一起會是怎樣的.呢？二、欣賞作品1、教師展示大師康定斯基的作品：師：你從畫中看到了那些東西？他們是怎樣組合排列在一起的？2、展示兒童有關(guān)于“彩線連彩點〞的繪畫作品和手工作品。三、造型和表現(xiàn)1、請學(xué)生思考：A、你想用點、線、面來表現(xiàn)畫面嗎？B、想一想，你準(zhǔn)備用他們來表現(xiàn)哪些東西？2、分小組嘗試運用點、線、面來表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的畫面。采用單線、涂色及剪貼等各種形式來表現(xiàn)自己對事物的感受。進一步了解線的組細、點的大小、色彩的變化、畫面的構(gòu)圖……3、組織小組之間相互學(xué)習(xí)，并對創(chuàng)作的難點重點“畫面要完整〞進行進一步講解。4、教師出示相關(guān)的作品幫助學(xué)生理解。四、練習(xí)和評價1、提出本節(jié)課練習(xí)的要求。學(xué)生練習(xí)，利用手中的工具和喜歡的形式表現(xiàn)彩線連彩點的形象。2、組織學(xué)生進行自評、互評。3、教師適當(dāng)評價，對課堂表現(xiàn)好的同學(xué)進行表揚和鼓勵。4、組織學(xué)生作好課堂結(jié)束的收拾和整五、收拾整理小學(xué)美術(shù)教案篇8教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察自然界中重疊的現(xiàn)象，學(xué)生初步了解重疊形狀的特點。2、通過教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞、評述、造型、表現(xiàn)能力，從而提高審美素養(yǎng)。3、通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生學(xué)會用一種或二種重疊形狀排列的方法，并能在學(xué)習(xí)的過程中感受到樂趣。教學(xué)重點：了解重疊形狀的特點，并制作。教學(xué)難點：用兩種或兩種以上的重疊方法，創(chuàng)作圖案。教具準(zhǔn)備：水果兩個、幾何圖片假設(shè)干、重疊形狀拼貼畫一幅。學(xué)具準(zhǔn)備：彩色紙〔兩色以上〕、剪刀、膠水教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、觀察導(dǎo)入1、重疊的概念：師出示兩個水果，做重疊擺放，提問水果產(chǎn)生了什么效果？生答略，師引導(dǎo)學(xué)生觀察上下、前后的重疊特點2、觀察自然現(xiàn)象師引導(dǎo)學(xué)生觀察教室窗外的樹，前后樹的重疊，上下、前后樹葉的重疊師小結(jié)，自然界有了重疊就變得更加有節(jié)奏和美麗。3、導(dǎo)入課題：《重疊的形狀》三、新課教授〔開展階段〕1、知識窗：一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。一樣物體在另一樣物體的上面，也會產(chǎn)生了重疊。2、學(xué)生活動：活動一：請2組學(xué)生〔每組5人〕上講臺表演重疊?！布訌娭丿B的印象〕活動二：請2位學(xué)生上講臺用教師準(zhǔn)備的幾何圖片教具拼擺重疊的形狀。3、欣賞課本范圖〔加深重疊的印象〕城市雕塑〔世紀之鐘〕、油畫〔靜物〕、學(xué)生作品4、重疊形狀的制作a、選擇造型：動物、植物或人物b、選擇重疊的方式：上下或前后c、欣賞教師范畫,學(xué)生討論畫中的重疊形狀.更加深學(xué)生對重疊的印象四、學(xué)生實踐創(chuàng)作(探索階段)1、完成重疊形狀的設(shè)計和制作2、鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作五.作品展示1、分小組展示自己的作品2、欣賞他人的作品，并評述六、收拾整理整理桌面，收拾工具和材料。七、歸納拓展1、生：談感受2、師：小結(jié)3、拓展：展播電視風(fēng)光片,讓學(xué)生感受重疊現(xiàn)象在現(xiàn)實生活中的存在和運用教學(xué)反思小學(xué)美術(shù)教案篇9教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)同學(xué)自主地、大膽的選擇生活中常見的廢舊物品進行有目的改造成使之為小鳥的家。2、引導(dǎo)同學(xué)通過音樂欣賞，理解小鳥失去家園的痛苦，充溢情感的去進行表示，培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力。3、在游戲活動中引發(fā)同學(xué)對動物的關(guān)愛和對生存問題和自然環(huán)境的關(guān)注。教學(xué)重難點：1、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)資料的美感并進行大膽的、有目的的改造。2、在游戲活動中引發(fā)同學(xué)對動物的關(guān)愛和對生存問題和自然環(huán)境的關(guān)注。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體教學(xué)系統(tǒng)，課件，用KT板制作一棵有樹洞的大樹。搜集多種可以利用來制作小鳥的家的廢舊物品。制作工具。同學(xué)：圖畫紙、彩色筆。課前搜集多種生活中的廢舊物品。剪刀、雙面膠等制作工具。教學(xué)活動過程：第一課時活動一：激情引趣教師：今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，你想認識它嗎？教師戴上繪有小鳥形象的手套扮演小鳥飛，并以小鳥的口氣說：“春天的時候我到青島來旅游，發(fā)現(xiàn)青島是一個充溢了綠色的城市，人們也很保護鳥類，所以我就在青島住了下來。這幾天天氣涼了，我也有點想家了。小朋友，你們想不想和我一起大森林里的家看看、玩玩？和我一起飛好么？〞師生一起用手勢學(xué)小鳥飛?；顒佣簞?chuàng)設(shè)情景“飛累了，咱們先歇歇。你們想不想看看我家呀?〞展示課題。放課件展示一幅小鳥們在大樹間飛行的圖片，隨同著的是《苗嶺的早晨》的音樂?！拔业募移撩矗磕銖囊魳分心苈牫鑫覀冊谶@兒生活得怎么樣？〞引導(dǎo)同學(xué)說出大森林很美，體會音樂中表達出的鳥兒在快樂、自由的生活著。“我們接著飛吧，前面就是了！〞課件展示一幅大樹被伐，鳥兒圍著樹樁哭泣的圖片?！鞍⊙剑业募以趺醋兂蛇@個樣子了？小鳥們，你們快告訴我，這里發(fā)生了什么事情了？〞放課件小鳥們講述了一個有關(guān)家的故事：有一天，小鳥們伴著《我是一只小小鳥》的音樂正在樹林中飛行，突然一位獵人用槍把一只鳥打了下來，其他的鳥兒都飛走了；第二天有人砍伐森林，在電鋸的操作聲和樹木轟隆到底的聲音中，又有許多小鳥飛走了；下一幅畫面整個是灰色調(diào)的：伴著悲哀的小提琴曲，小鳥圍繞著空巢飛來飛去……請同學(xué)說說大森林里都發(fā)生了什么事情？請同學(xué)根據(jù)音樂體會小鳥的痛苦。鼓勵同學(xué)說說人們捕殺鳥類給鳥類帶來的痛苦，引導(dǎo)同學(xué)帶著感情來表達，引起同情，激發(fā)愛心。下一幅畫面，一只小鳥在籠中低泣，啟發(fā)同學(xué)：它也有家，可是他為什么不開心？教師啟發(fā)同學(xué)：“大森林里發(fā)生了這么多的事情，你想，小鳥和大樹會對人們說些什么，你又想替人類對大樹和小鳥說些什么？〞鼓勵同學(xué)大膽表述，引發(fā)同學(xué)考慮維護環(huán)境、保護小鳥的主題?；顒尤汗膭钔瑢W(xué)以連環(huán)畫的形式將自身看到的“小鳥的家〞的故事畫出來，由教師分配哪一組畫什么場景，組內(nèi)同學(xué)可以自身畫，也可以合作。同學(xué)繪畫，教師指導(dǎo)。重點指導(dǎo)同學(xué)根據(jù)事件繪畫場景、人物、刻畫表情和動作。鼓勵同一組同學(xué)對同一場景進行不同表示。活動四：教師將各組繪畫串接起來形成一本本連環(huán)畫。同學(xué)互相傳閱，談?wù)劯惺?。安排下?jié)課帶的工具資料。第二課時活動一：引導(dǎo)同學(xué)回憶并簡述上節(jié)課小鳥向我們講的關(guān)于家的故事。引發(fā)同學(xué)考慮維護環(huán)境、保護小鳥的主題。出示課題。活動二：啟發(fā)創(chuàng)造“人類破壞了小鳥的家，讓我們一起來為小鳥再建一個家好嗎？〞教師在已出示的課題上利用廢舊抽拉紙巾的盒子經(jīng)過簡單的改造，為小鳥建一個家。在示范過程中，請同學(xué)參與創(chuàng)意。教師反復(fù)強調(diào)為小鳥做的家既要舒適、美觀，又要牢固。請同學(xué)起來說一說，自身通過課前準(zhǔn)備，打算利用什么廢舊資料來為小鳥筑巢。教師鼓勵同學(xué)利用不同的工具資料，通過簡單的、力所能和的改造來為小鳥建造一個家?；顒尤和瑢W(xué)分組制作，教師指導(dǎo)，鼓勵同學(xué)資源共享，發(fā)揚合作精神。對于能力稍弱的同學(xué)可以用繪畫的形式來為小鳥建家。教師在指導(dǎo)的過程中和時發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的制作并進行表揚，鼓勵同學(xué)發(fā)揮創(chuàng)造性，大膽的對資料進行改造?；顒铀模赫故咀髌贰＝處熗瞥鼍G色KT板做的大樹，請同學(xué)拿著自身的作品到大樹旁展示，還可以從樹洞中將鳥窩展示出來。選幾位同學(xué)扮演小鳥，找出自身最喜歡的家，并說說自身為什么喜歡這個家。教師對同學(xué)作品給予評價和鼓勵。收拾與整理：提醒同學(xué)，環(huán)境污染的地方小鳥也是不喜歡的，請大家將教室清掃干凈。札記：在備這一課時，我感到我們學(xué)校這一批小朋友的動手實踐能力還是比擬強的，假設(shè)只是讓他們畫出小鳥的家，對他們來說太簡單了，也不能很好的表達他們想象力、創(chuàng)造力。所以我將作業(yè)要求進行了提高：請同學(xué)利用生活中容易找到的廢舊物品來為小鳥制作一個家。為了讓同學(xué)選擇的資料多元化，我提前安排同學(xué)回去看書預(yù)習(xí)，并且告訴了他們“我們要用廢舊物品為小鳥做一個家〞，請他們在家長的協(xié)商下搜集廢舊物品。這樣在課堂教學(xué)時，教學(xué)的重點就是引導(dǎo)同學(xué)體會人們亂砍亂伐、捕殺鳥類造成了小鳥失去親人、失去家園的痛苦。為了引導(dǎo)同學(xué)體會小鳥失去家園的痛苦，啟發(fā)同學(xué)的創(chuàng)造思維，我制作了一個配有音樂的課件，當(dāng)小鳥向大家介紹以前的生活多么美好、閑適時，配合的是曲調(diào)優(yōu)美的《苗嶺的早晨》；當(dāng)展現(xiàn)人類獵鳥時，配合的是《我是一只小小鳥》，歌詞中唱道：“當(dāng)我飛上高高的枝頭，卻成為獵人的目標(biāo)〞；小鳥圍繞著空巢飛來飛去的畫面那么配著消沉壓抑的小提琴曲，使同學(xué)體會到了小鳥失去家園的痛苦；住在鳥籠里的小鳥有家，但是《我想有個家》的樂曲卻在引領(lǐng)同學(xué)深思：它有家，為什么卻不開心？伴著繁重的鋼琴曲，請同學(xué)通過自身剛剛的感受，來代表人類向小鳥和大樹表達自身的歉意；最后伴著歡樂的樂曲，鼓勵小朋友們來為小鳥營建一個美好的家園。音樂代替了教師的許多提示性的話語，