【熱門】教學(xué)設(shè)計(jì)方案錦集7篇

23/23【熱門】教學(xué)設(shè)計(jì)方案錦集7篇【熱門】教學(xué)設(shè)計(jì)方案錦集7篇為了確保工作或事情能高效地開展，時(shí)常需要預(yù)先制定一份周密的方案，方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。那么方案應(yīng)該怎么制定才適宜呢？下面是小編為大家整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案7篇，歡送大家分享。教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇1作為市教育局重點(diǎn)工作的優(yōu)秀教學(xué)資源評(píng)選已進(jìn)行了三年，這項(xiàng)工作得到了基層學(xué)校和一線教師的積極響應(yīng)和支持，其間我們也評(píng)選出了高質(zhì)量的優(yōu)秀教案和課件。為調(diào)動(dòng)全體老師的工作積極性，完善課程資源建設(shè)，決定今學(xué)年對(duì)一二年級(jí)進(jìn)行優(yōu)秀教學(xué)資源評(píng)選，對(duì)三四五六年級(jí)進(jìn)行資源的加工和完善，具體評(píng)選要求如下：一、評(píng)選內(nèi)容1.1～2年級(jí)教案、課件、錄像課。優(yōu)秀教案：撰寫格式、字號(hào)等要求同3～6年級(jí)一樣，同時(shí)注意以下幾點(diǎn)：一是結(jié)合1～2年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，未必完全按照市“探究學(xué)習(xí)五環(huán)節(jié)〞模式進(jìn)行撰寫，即體例上可靈活一些，不必局限于五大環(huán)節(jié)；二是三維目標(biāo)要全，表述要具體、準(zhǔn)確，到達(dá)可操作、可檢測(cè)的要求，不要籠統(tǒng)；三是探究之前給學(xué)生一個(gè)設(shè)計(jì)方案，思考解決問(wèn)題方法的時(shí)間和空間，即先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、議一議，然后再根據(jù)需要決定是否出示探究活動(dòng)要求，活動(dòng)要求質(zhì)量要高，要有思考性；四是交流環(huán)節(jié)不能一味的只展示學(xué)生的作品，要設(shè)計(jì)師生間的對(duì)話，通過(guò)對(duì)話引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行深度地思考；五是抽象概括與全課總結(jié)要具體，不要說(shuō)虛話、套話，要將最核心的知識(shí)點(diǎn)、策略點(diǎn)提取出來(lái)；六是拓展環(huán)節(jié)要用好教材和新課堂中的題目，有的題目要從不同層面設(shè)計(jì)有價(jià)值的問(wèn)題，即讓學(xué)生弄明白題目的訓(xùn)練意圖，掌握解題策略；七是減少不必要的圖示、語(yǔ)言及過(guò)多的預(yù)設(shè)，反思要把教案的真正特色說(shuō)出來(lái)，不宜過(guò)長(zhǎng)，總頁(yè)碼不超過(guò)6頁(yè)。凡上報(bào)的教案，須申報(bào)與教案匹配的優(yōu)秀課件。課件制作注意以下三點(diǎn)：一是課件的文件名同教案一致，欄目模塊及內(nèi)容與參評(píng)教案一致；二是課件內(nèi)容和形式可充分參考青島版教材配套課件，局部可照搬，但不可全部照搬；三是課件操作要簡(jiǎn)單、幻燈片片數(shù)不宜過(guò)少或過(guò)多。錄像課：根據(jù)公示結(jié)果，市級(jí)教案入選者在完善教案和課件的根底上依據(jù)“一師一優(yōu)課〞的標(biāo)準(zhǔn)錄制錄像課，并上傳棗莊市教學(xué)資源平臺(tái)。具體錄制標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)市教研室總方案。2.3～6年級(jí)與入選教案配套的錄像課。20xx—20xx學(xué)年度，我們對(duì)優(yōu)秀教案和與之配套的優(yōu)秀課件進(jìn)行了評(píng)選，但由于錄制條件等客觀方面的原因，局部20xx-2023學(xué)年度入選的教案沒(méi)能按時(shí)錄制錄像課。所以，本年度要依據(jù)“一師一優(yōu)課〞的標(biāo)準(zhǔn)完成錄制，即沒(méi)錄課的補(bǔ)錄，具體錄制標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)市教研室總方案。二、評(píng)選方法1.參評(píng)對(duì)象。全市小學(xué)數(shù)學(xué)任課教師、教研員均可參加本年度的評(píng)選活動(dòng)。2.報(bào)送和評(píng)選〔1〕教案和課件。1～2年級(jí)的教案和課件報(bào)送方式與往年一樣，一年級(jí)的報(bào)送郵箱：zzxxsx1@163；二年級(jí)的報(bào)送郵箱：zzxxsx2@163。由于入選的市級(jí)教案還要按正常的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行錄像，所以報(bào)送進(jìn)度要適當(dāng)前移，時(shí)間上比正常教學(xué)進(jìn)度提前2周，即教師個(gè)人申報(bào)，學(xué)校與區(qū)〔市〕推薦超前2周，市級(jí)評(píng)選、公示超前1周。各學(xué)校利用開學(xué)前的培訓(xùn)時(shí)間將工作布置下去，開學(xué)后第1周周五報(bào)送第1、2周的，第2周周五報(bào)送第3、4周的，第3周周三報(bào)送第5周的，第4周周一報(bào)送第6周的，依次類推，以后進(jìn)入正常循環(huán)。〔2〕1～6年級(jí)錄像課。鑒于棗莊市教學(xué)資源平臺(tái)暫時(shí)不能上傳，為便于大家學(xué)習(xí)交流，我們注冊(cè)了一個(gè)360云盤,去年錄制好的和今年錄制的錄像課都要上傳到此云盤對(duì)應(yīng)年級(jí)文件夾中去。首次使用需下載360云盤并輸入相應(yīng)的用戶名和密碼，登錄后點(diǎn)擊上方網(wǎng)盤，然后在左側(cè)找到相應(yīng)的名稱，翻開所在年級(jí)上冊(cè)或下冊(cè)即可上傳或下載資源。小學(xué)數(shù)學(xué)錄像課用戶名：棗莊市小學(xué)數(shù)學(xué)密碼：“棗莊市小學(xué)數(shù)學(xué)〞首寫字母zzsxxsx。360云盤是開放的公共平臺(tái)，使用時(shí)只可上傳或下載，絕對(duì)不可刪除上面的資源，否那么別人將無(wú)法觀看，同時(shí)也不能上傳非健康內(nèi)容。說(shuō)明：〔1〕1～2年級(jí)教案、課件和錄像課目錄已發(fā)送到“棗莊市小學(xué)數(shù)學(xué)會(huì)客廳〞?！?〕由于進(jìn)行1～2年級(jí)的教案評(píng)選，所以微課的評(píng)選我們今年暫不進(jìn)行。各位：我區(qū)今年上報(bào)的教案是一上，現(xiàn)將內(nèi)容轉(zhuǎn)發(fā)給你們。望按照要求比市提前3天上報(bào)。并且將以上內(nèi)容在8月19日上午學(xué)習(xí)時(shí)在教案總結(jié)后傳達(dá)給各年級(jí)教師。謝謝！漢民分工：一上、二下：市中、山亭、臺(tái)兒莊、立新、市實(shí)驗(yàn)小學(xué)、市解放路學(xué)校二上、一下：嶧城、薛城、滕州、師范附小。教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇2【教學(xué)目標(biāo)】1．把握文章運(yùn)用分論點(diǎn)的形式，層層深入，從而證明中心論點(diǎn)的議論方法。2.品味文章語(yǔ)言，培養(yǎng)判斷中心句的能力。3．準(zhǔn)確把握“讀書〞與“幸福〞之間關(guān)系的深刻含義，領(lǐng)會(huì)閱讀求知對(duì)人生開展的重要性。從而初步養(yǎng)成勤于閱讀的良好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1．學(xué)習(xí)運(yùn)用分論點(diǎn)證明中心論點(diǎn)的方法。2．品味文章語(yǔ)言，理解局部句子的含義。【教學(xué)難點(diǎn)】1．培養(yǎng)學(xué)生搜集并處理信息的能力。2．引導(dǎo)學(xué)生提煉議論文的主旨。【教學(xué)方法】1．教師點(diǎn)撥引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，歸納要點(diǎn)，掌握方法。2．通過(guò)課堂交流討論，感悟讀書對(duì)自我開展的重要意義?！菊n時(shí)安排】二課時(shí)一、導(dǎo)入讀史使人明智,讀詩(shī)使人聰明,演算使人精密,哲理使人深刻,倫理學(xué)使人有修養(yǎng),邏輯修辭使人善辯。總之,知識(shí)能塑造人的性格〔培根〕二、理清思路——提煉主旨1、文章運(yùn)用了怎樣的結(jié)構(gòu)？〔總分總〕第1、5段是總說(shuō)，2、3、4是分說(shuō)。作者的思路是先總說(shuō)“讀書人是幸福人〞的根本原因，再分述讀書能增廣知識(shí)，進(jìn)入不同時(shí)空的諸多他人的世界；能受到精神的感化與陶冶；與好書結(jié)緣使人具有崇高追求、高尚情趣，使人“向善〞、“避惡〞，最后再重申主旨，與開篇照應(yīng)，用“所以——〞句完成因果論證。大家可以看到最后一自然段：“所以，我說(shuō)，讀書人是幸福人。〞這個(gè)結(jié)論句，是逐層深入論述的，是中心論點(diǎn)，與開頭照應(yīng)。通過(guò)分析文章結(jié)構(gòu)，同學(xué)們是否感受到了那作者嚴(yán)密的思維和清晰的邏輯？希望大家在寫作文時(shí)能好好借鑒作者的結(jié)構(gòu)。2、找每個(gè)段落的中心句3、分析中心句之間的關(guān)系，并得出文章的中心觀點(diǎn)，感悟中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系。知識(shí)——精神——行為三、精讀文章——思考質(zhì)疑1、如何理解第一段中的“浩瀚〞和“豐富〞？2、作者認(rèn)為讀書有那兩個(gè)方面的作用？3、“知識(shí)的增廣〞和“精神的感化和陶冶〞有何不同？哪一個(gè)更加重要？4、閱讀中，應(yīng)該選擇怎么樣的書？為什么？5、談?wù)勀悻F(xiàn)在對(duì)哪類書籍感興趣？為什么？以后呢？四、論證方法——學(xué)習(xí)寫作1、第三段運(yùn)用了什么論證方法？〔順序能不能換？句式上有什么特點(diǎn)？〕2、第四段運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？3、模仿第三段文字試著寫一段證明中心論點(diǎn)的文字。教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇3一、教材簡(jiǎn)析《太陽(yáng)》是一篇科普說(shuō)明文，屬于自然科學(xué)方面的內(nèi)容，文章介紹了和太陽(yáng)有關(guān)的一些知識(shí)，說(shuō)明太陽(yáng)與人類有著非常密切的關(guān)系。文章層次明晰，語(yǔ)言淺顯易懂，極富知識(shí)性和趣味性。課文內(nèi)容分兩大局部。第一局部分別從?遠(yuǎn)??大??熱?三個(gè)方面介紹了太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)；第二局部講人類和太陽(yáng)的密切關(guān)系。這兩局部?jī)?nèi)容互相關(guān)聯(lián)，運(yùn)用多種說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明事物是本文寫法上的重要特點(diǎn)。選編這篇課文的目的，一是學(xué)習(xí)說(shuō)明文的閱讀方法，提高閱讀能力，二是更多地了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的情趣。二、教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫?傳說(shuō)、寸草不生、預(yù)防?等詞語(yǔ)。2、朗讀課文，背誦課文最后一個(gè)自然段。3、理解課文內(nèi)容，了解太陽(yáng)的特點(diǎn)及太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系。激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣。4、初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文，體會(huì)說(shuō)明事物的一些方法。三、教學(xué)重難點(diǎn)：本課教學(xué)重點(diǎn)是了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，難點(diǎn)是體會(huì)課文怎樣運(yùn)用舉例和數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)的特點(diǎn)的。四、教法學(xué)法學(xué)法：在學(xué)習(xí)本文時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用?一邊讀，一邊想?的方法，多讀、多想象文字所描述的畫面，帶著學(xué)生走進(jìn)教材，引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，去感受，去體驗(yàn)，去思考；憑借語(yǔ)言材料，運(yùn)用質(zhì)疑法、發(fā)現(xiàn)法、討論法等方法去理解語(yǔ)言內(nèi)容，領(lǐng)悟語(yǔ)言情感，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，以形成理解和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。教法：這是一篇說(shuō)明文，它不是借助藝術(shù)形象傳授知識(shí)的，而是用準(zhǔn)確、通俗的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明事物和傳授知識(shí)的。所以可以采用?啟發(fā)式教學(xué)??精講第一段，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，注重幫助學(xué)生理清文章的結(jié)構(gòu)層次，自學(xué)相似段落，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。?利用電教手段幫助學(xué)生理解課文。五、教學(xué)程序一、自讀課文理清思路1、同學(xué)們，有這么一個(gè)傳說(shuō)，天上有十個(gè)太陽(yáng)，曬得地面寸草不生，人們熱得受不了，就找一個(gè)箭法很好的人，射掉九個(gè)，只留下一個(gè)，地面上才不那么熱了，這就是后羿射日的故事。其實(shí)，這只是古代勞動(dòng)人民想象出來(lái)的一個(gè)有關(guān)太陽(yáng)的神話。然而，隨著科學(xué)技術(shù)的開展，人類越來(lái)越多地探索到了宇宙的奧秘。今天，就讓我們一起走進(jìn)21課，去探索太陽(yáng)的奧秘。2、教師板書課題，學(xué)生齊讀。預(yù)習(xí)探究1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、邊讀邊想：課文講了太陽(yáng)的哪些特點(diǎn)？合作交流1、檢查生字詞認(rèn)讀情況。出示本課生詞傳說(shuō)寸草不生差不多攝氏鋼鐵莊稼繁殖蔬菜熱量比擬殺菌預(yù)防世界學(xué)生自己讀，指名讀，老師相機(jī)指正多角度評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生，最后齊讀，加深記憶。2、指名學(xué)生分自然段讀課文，交流課文講了太陽(yáng)的哪幾個(gè)特點(diǎn)。教師相機(jī)板書：遠(yuǎn)、大、熱二、品讀重點(diǎn)，讀中悟?qū)?、再讀課文，了解太陽(yáng)的特點(diǎn)。〔1〕、讀課文的前三個(gè)自然段?！?〕、你讀懂了什么？學(xué)生自由發(fā)言?！?〕、讀讀自己感受最深的句子。2、分組交流。學(xué)生根據(jù)自己的興趣選一個(gè)喜歡的特點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，并分為學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流學(xué)習(xí)結(jié)果，想學(xué)習(xí)?遠(yuǎn)?的分為一組，想學(xué)習(xí)?大?的分為一組，想學(xué)習(xí)?熱?的分為一組。3、匯報(bào)?！?〕學(xué)習(xí)?遠(yuǎn)?的學(xué)生匯報(bào)：太陽(yáng)離我們有一億五千萬(wàn)公里遠(yuǎn)，到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)也要坐二十幾年?？陬^練習(xí)：太陽(yáng)離我們有〔一億五千萬(wàn)公里〕遠(yuǎn)，到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走〔三千五百年〕；就是坐飛機(jī)也要坐〔二十幾年〕。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)〔〕里面填的是數(shù)字，通過(guò)數(shù)字具體說(shuō)明，我們對(duì)太陽(yáng)的?遠(yuǎn)?就了解了。所以我們知道了：在說(shuō)明某一事物的時(shí)候，列出一些具體的數(shù)字，可讓我們更好地來(lái)理解，但數(shù)字必須是精確的，有科學(xué)依據(jù)的。這就是列數(shù)字的方法。師板書：列數(shù)字老師今年30歲了，我想坐飛機(jī)到太陽(yáng)看一看，你們算一算，我回來(lái)大約有多少歲了。真可謂：少小離家老大回，鄉(xiāng)音沒(méi)改頭發(fā)白，你們看見(jiàn)不認(rèn)識(shí)，笑問(wèn)老人哪里來(lái)？太陽(yáng)離地球真是太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)了。寫太陽(yáng)?遠(yuǎn)?這個(gè)特點(diǎn)還用了其他什么方法，找找著?！泊虮确?；講故事〕〔2〕學(xué)習(xí)?大?的學(xué)生匯報(bào)：課文也運(yùn)用了列數(shù)字的方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)的?大?，一百三十萬(wàn)個(gè)地球等于1個(gè)太陽(yáng)。〔對(duì)學(xué)生能說(shuō)出列數(shù)字的方法進(jìn)行鼓勵(lì)?！辰處煱瀹嬔菔荆缓筇顚憯?shù)字。進(jìn)而進(jìn)行引導(dǎo)：左邊是地球的動(dòng)畫，右邊是太陽(yáng)的動(dòng)畫，中間由等號(hào)連接引出：你體會(huì)到了什么？〔作比擬〕師板書：作比擬小結(jié)：我們生活在地球上，對(duì)我們而言，地球非常大，我們不可能走遍地球的每個(gè)角落，然而，拿地球和太陽(yáng)一比，更突出了太陽(yáng)的大。這就是作比擬的方法。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一二自然段的關(guān)系：先說(shuō)遠(yuǎn)，再說(shuō)大，進(jìn)一步說(shuō)明太陽(yáng)?遠(yuǎn)?的特點(diǎn)?！?〕學(xué)習(xí)?熱?的學(xué)生匯報(bào)：過(guò)渡：老師小時(shí)候在書上看到宇航員乘宇宙飛船登上月球，這時(shí)，我想，要是有一天我能登上太陽(yáng)看一看改多爽?。∧銈冋f(shuō)說(shuō)，老師的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？那中心溫度是多少呢？請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手算一算。教師再進(jìn)一步引導(dǎo)：真有一千八百萬(wàn)度嗎？同學(xué)們注意了?估計(jì)?，特別好。說(shuō)明你們讀書很細(xì)心，那看一看還有沒(méi)有其他的方法。〔作比擬〕4、教師讓學(xué)生一起讀一讀描寫太陽(yáng)大、熱特點(diǎn)的段落，感受一下這樣寫的好處。5、太陽(yáng)離我們那么遠(yuǎn)，那么大，還那么熱，與我們有什么關(guān)系呢?〔1〕學(xué)生自讀課文。自由發(fā)言。〔2〕太陽(yáng)與人類的關(guān)系真是很密切。請(qǐng)你找出最能表現(xiàn)太陽(yáng)與人類關(guān)系密切的一句話?！矊W(xué)生練讀〕〔3〕看錄像：有關(guān)太陽(yáng)與地球的關(guān)系。聯(lián)系錄像及生活實(shí)際談太陽(yáng)與我們的關(guān)系。〔4〕根據(jù)你平時(shí)觀察所得和書上提供的資料說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)與我們?nèi)祟愱P(guān)系怎么密切。提供句式：①有了太陽(yáng)……②如果沒(méi)有太陽(yáng)……就……，因?yàn)椤喿x、討論后學(xué)生答復(fù)，進(jìn)行以上句式的說(shuō)話訓(xùn)練。〔5〕太陽(yáng)與人類有這么密切的關(guān)系，你有什么想說(shuō)的話嗎？6、朗讀展示,讀出體會(huì)同學(xué)們了解了太陽(yáng)的特點(diǎn),知道了太陽(yáng)與動(dòng)植物、人類生活、雨雪形成、風(fēng)的形成、人類健康等都有密切的關(guān)系，下面請(qǐng)你選擇自己喜歡的局部，用自己的朗讀來(lái)表現(xiàn)這些密切的關(guān)系吧！7、學(xué)生帶著體會(huì)有感情朗讀這一段，指名配樂(lè)讀，齊讀。使學(xué)生對(duì)課文的理解進(jìn)一步加深，感情得到升華。8、指導(dǎo)背誦本段。三、讀寫遷移，以寫促讀1、同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅認(rèn)識(shí)了太陽(yáng)的特點(diǎn)，并且還體會(huì)到它和我們的關(guān)系非常密切，面對(duì)著每天早晨升起、黃昏落下的太陽(yáng)，你想說(shuō)點(diǎn)什么？寫一寫2、交流四、課外拓展，形成能力1、人們說(shuō)太陽(yáng)是光芒燦爛的，不僅僅指它的光榮奪目，還有對(duì)它無(wú)私精神的贊美,讓我們也做一個(gè)小太陽(yáng),無(wú)私的把光和熱撒向身邊的每一個(gè)人。2、小練筆，觀察月亮。運(yùn)用學(xué)習(xí)說(shuō)明文的寫作方法，查閱資料把它本身的特點(diǎn)及與其它事物之間的聯(lián)系寫下來(lái)。教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇4教學(xué)目標(biāo)：1理解為什么要畫四個(gè)不同的太陽(yáng)，學(xué)會(huì)生字，讀通順帶有生字的句子。2有感情地朗讀課文，體會(huì)小作者畫四個(gè)太陽(yáng)的美好心愿。教學(xué)重點(diǎn)：了解春天的太陽(yáng)為什么是彩色的。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)想象之美。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)，識(shí)字卡片。教學(xué)過(guò)程：一、欣賞音樂(lè)，揭示課題。1播放課件，欣賞音樂(lè)。讓學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)這首歌唱的和什么有關(guān)？〔太陽(yáng)〕〔板書：18四個(gè)太陽(yáng)〕〔1〕誰(shuí)來(lái)讀讀太陽(yáng)這個(gè)詞？陽(yáng)的輕聲讀的真好聽(tīng)，還有誰(shuí)愿意試試？〔2〕陽(yáng)是什么結(jié)構(gòu)？是由誰(shuí)和誰(shuí)組成的呢？〔陽(yáng)是左右結(jié)構(gòu)。由左雙耳旁和日組成的。〕〔陽(yáng)字型左窄右寬，參照隊(duì)寫雙耳旁，橫撇彎鉤在橫中線上部，垂露豎拖長(zhǎng)。日豎在豎中線上運(yùn)筆，里面的橫在橫中線上。雙耳旁比日長(zhǎng)，日比雙耳旁寬?！场?〕一起來(lái)寫一寫。書空。〔橫撇彎鉤，豎，豎，橫折，橫，橫。有6筆。〕2今天，我們學(xué)的這篇課文也和太陽(yáng)有關(guān)，請(qǐng)同學(xué)們一起讀課題：18四個(gè)太陽(yáng)過(guò)渡：四個(gè)太陽(yáng)？為什么會(huì)有四個(gè)太陽(yáng)呢？請(qǐng)同學(xué)們先認(rèn)真聽(tīng)老師讀這篇課文，邊聽(tīng)邊思考這個(gè)問(wèn)題，并標(biāo)出自然段。二、初度課文。1老師范讀。2學(xué)生自由讀課文。剛剛老師讀的時(shí)候，每位同學(xué)都聽(tīng)得非常認(rèn)真，現(xiàn)在你們也試著自己讀這篇課文好嗎？讀是時(shí)候注意：要正確，流利，讀準(zhǔn)字音，不添字，不掉字。〔1〕誰(shuí)來(lái)告訴老師為什么會(huì)有四個(gè)太陽(yáng)呢？〔匯報(bào)交流：小畫家畫了四個(gè)太陽(yáng)，分別送給四個(gè)季節(jié)。春天的太陽(yáng)是彩色的，夏天的太陽(yáng)是綠色的，秋天的太陽(yáng)是金黃色的，冬天的太陽(yáng)的紅色的?！场?〕隨機(jī)板書：春天夏天秋天冬天，并貼出對(duì)應(yīng)的四個(gè)太陽(yáng)。過(guò)渡：這四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)帶來(lái)了四個(gè)美麗的季節(jié)，你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng)呢？〔以學(xué)定教，學(xué)生喜歡哪段，就學(xué)習(xí)哪段?！橙?、研讀課文。*綠綠的太陽(yáng)1指名讀?！簿G綠的太陽(yáng)，讀的可真好！你喜歡嗎？想不想讀？〕指名讀。2這綠綠的太陽(yáng)給我們帶來(lái)什么？〔板書：清涼〕3是啊，夏天，太陽(yáng)象一個(gè)大火球，把大地烤熱了。〔出示夏天課件，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)烈日當(dāng)空時(shí)的感受和愿望。〕4假設(shè)有一個(gè)綠綠的太陽(yáng)那該多好?。∧敲创蟮貙⑹且黄鍥?，多舒服啊！小朋友，你們感到舒服嗎？愿不愿意通過(guò)朗讀把這舒服的感覺(jué)讀出來(lái)？讀句子高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。〔自由讀指名讀〕5聽(tīng)了你的朗讀，讓我感到絲絲涼意，我也想試試，誰(shuí)愿意和我一起讀??！〔齊讀這一自然段〕〔注：那綠綠的太陽(yáng)如果掛在冬天，你喜歡嗎？可跟進(jìn)教學(xué)第三自然段〕*金黃的太陽(yáng)1夏天過(guò)去，秋姑娘來(lái)了。那些同學(xué)喜歡秋天的太陽(yáng)？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這些同學(xué)讀秋天這一段。2你們看，這是什么呀？小蜜蜂飛呀飛，飛到識(shí)字樂(lè)園了，你會(huì)讀這些生字嗎？自己借助拼音多讀幾遍?！彩臁⒒?、伴、嘗、甜〕3小蜜蜂要考考大家了。去掉拼音還會(huì)讀嗎？4我們來(lái)玩?zhèn)€小游戲，喜歡嗎？這個(gè)游戲叫摘星星。游戲是這樣玩的：星星上的拼音去掉，你能讀出它的讀音，并說(shuō)出你是怎樣記住它的，星星就送給你?？茨膫€(gè)同學(xué)摘的星星最多。5小蜜蜂看到小朋友都認(rèn)識(shí)了生字，它非?？鞓?lè)，又飛到果園里去了?？?，這么多又香又甜的水果，你心里在想些什么？你最喜歡吃什么水果？是什么味道的？〔板書：香甜〕6好，你能不能把金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。這句話讀讀，讓同學(xué)嘗嘗水果的香甜？7恩，又香又甜，真好吃。大家一起來(lái)讀這段，把香甜送給老師吧！*紅紅的太陽(yáng)1剛吃完又香又甜的水果，冬天又來(lái)了。這紅紅的太陽(yáng)，誰(shuí)喜歡呀？〔指名讀〕2〔出示課件：冬天〕聽(tīng)，冬天北風(fēng)呼呼的刮著，大雪紛飛，不一會(huì)兒，地上白了，屋子上也白了，雪地上一個(gè)小朋友也沒(méi)有，因?yàn)樘淞耍∨笥训氖趾湍樁急粌鼋┝?。可小朋友都想到外面玩，怎么辦好呢？3小畫家給我們送來(lái)了什么？有了紅紅的太陽(yáng)，我們就感覺(jué)到〔板書：溫暖〕4誰(shuí)來(lái)讀這段，把溫暖送給小朋友？5小朋友感到有一點(diǎn)溫暖了，誰(shuí)再來(lái)讀讀。6現(xiàn)在，小朋友就可以在雪地上〔堆雪人，打雪仗，滑雪〕齊讀這一自然段。〔注：這紅紅的太陽(yáng)到了夏天會(huì)怎么樣呢？可跟進(jìn)學(xué)習(xí)第一自然段?！?多彩的太陽(yáng)1這個(gè)多彩的太陽(yáng)，誰(shuí)來(lái)讀？〔指名讀〕2春天為什么是個(gè)多彩的季節(jié)？〔自由暢談：春天小草長(zhǎng)出來(lái)了，花兒開放了，冰雪融化了，鳥兒也從南方飛回來(lái)了，小朋友還可以到郊外放風(fēng)箏。〕〔板書：多彩〕3是的，春天，太陽(yáng)就是彩色的，她照到草地上，小草怎么了？〔1〕她照到草地上，小草〔指名說(shuō)說(shuō)〕〔2〕她還會(huì)照到哪里？她照到，?！矃R報(bào)交流〕4這彩色的'太陽(yáng)給春天帶來(lái)了萬(wàn)紫千紅，你們看〔出示課件：春天〕想一想，你可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)贊美她？〔預(yù)設(shè)：柳綠花紅，鶯歌燕舞，冰雪融化，鳥語(yǔ)花香，百花爭(zhēng)艷，百鳥爭(zhēng)鳴〕5春天真美啊！讓我們?cè)偃ジ惺芤幌逻@個(gè)彩色的太陽(yáng)所帶來(lái)的多彩的春天吧！〔齊讀第四自然段〕四、小結(jié)，感悟作者的美好心愿。1小畫家畫了四個(gè)顏色非常鮮艷的太陽(yáng)，分別送給四個(gè)不同的季節(jié)，表達(dá)了他自己什么心愿呢？〔板書：美好心愿〕2春天多彩的太陽(yáng)使我們看到柳綠花紅，夏天綠綠的太陽(yáng)帶給我們清涼的世界，秋天金黃的太陽(yáng)讓我們嘗到水果的香甜，冬天紅紅的太陽(yáng)溫暖我們的手和臉。多么豐富的想象，多棒的小畫家呀，讓我們一起走進(jìn)這美麗的畫面，一起朗讀課文吧！讀是時(shí)候要有感情！3我們大家心中都有一個(gè)美好的心愿，希望同學(xué)們能夠通過(guò)自身的努力早日實(shí)現(xiàn)自己的聯(lián)想。板書設(shè)計(jì)：18、四個(gè)太陽(yáng)春天彩色的太陽(yáng)多彩夏天綠綠的太陽(yáng)清涼秋天金黃的太陽(yáng)香甜冬天紅紅的太陽(yáng)溫暖美好心愿教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇5教學(xué)目標(biāo)1、流暢、感情充分地朗讀課文。2、感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。3、學(xué)習(xí)作者抓住景物特征，運(yùn)用形象化語(yǔ)言描寫景物及情景交融的寫法。4、培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然的感情,陶冶學(xué)生的審美情趣。教學(xué)準(zhǔn)備1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，初步疏通字詞，較流利、有感情的朗讀課文。2、借助網(wǎng)絡(luò)和一切資料，了解作者老舍的根本情況、了解濟(jì)南的根本情況。3、準(zhǔn)備朗讀錄音磁帶和幻燈。第一課時(shí)導(dǎo)入談到冬天，大家都會(huì)聯(lián)想到那凜冽的北風(fēng)，刺骨的寒流以及那肅殺的氣象；說(shuō)到冬天，大家又會(huì)想起“千里冰封，萬(wàn)里雪飄〞的遼遠(yuǎn)，想起那“千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅〞的孤寂?？偠灾?，冬天給我們的感受是“寒冷的〞、“白色的〞，然而在北中國(guó)的濟(jì)南，由于特殊的地形，冬天非但沒(méi)有一副嚴(yán)酷的面孔，反到是那幺的“慈善〞可親、笑容可掬。今天，就讓我們追逐老舍先生的足跡，到濟(jì)南去感受一下冬天的溫馨，欣賞那秀氣的山，澄綠的水朗讀感知出示課題及教學(xué)目標(biāo)1、播放范讀錄音要求：１〕聽(tīng)準(zhǔn)字音２〕注意語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)，語(yǔ)速及重音２、指定一小組朗讀課文其余小組學(xué)生冥想〔盡可能多的根據(jù)朗讀再現(xiàn)畫面〕。３、討論，感知全文１〕濟(jì)南為何“真是算個(gè)寶地〞？２〕課文寫了濟(jì)南冬天的哪些景物？３〕你是否覺(jué)得濟(jì)南的冬天是“暖和安閑〞的？請(qǐng)講述理由。４〕文中滲透作者對(duì)濟(jì)南的冬天什幺感情？探究后參考：１〕濟(jì)南的冬天在作家老舍與北平的朔風(fēng)、倫敦的重霧、熱帶的毒日相比擬后，給人感受是：無(wú)風(fēng)、響晴和溫晴，天氣暖和安閑，三面環(huán)山，山是溫靜、雋秀的；水是綠色、澄澈的。２〕陽(yáng)光朗照溫靜冬天的山薄雪覆蓋秀氣城外遠(yuǎn)山淡雅冬天的水水藻的綠清澄３〕暖和安閑a．濟(jì)南三面環(huán)山，b．“放在小搖籃里〞c．山是陽(yáng)光朗照，薄雪覆蓋d．水是不結(jié)冰的，清澈透明e．濟(jì)南人的表情、感覺(jué)、夢(mèng)想及心情說(shuō)明濟(jì)南的“溫晴〞４〕老舍極盡筆墨，傳神地繪山景、描水色，使得濟(jì)南冬天的山、水、陽(yáng)光、白雪……給人一種美的享受，在那如詩(shī)如畫的美景中，浸透著老舍的喜愛(ài)、贊美之情。4、自由朗讀課文〔或課文局部章節(jié)〕第二課時(shí)研讀課文古老的濟(jì)南，景色秀麗，素有“家家泉水，戶戶插柳〞，“一城山色半城湖〞的美譽(yù)。老舍先生為了把這些美好的景色展現(xiàn)在讀者面前，精心設(shè)計(jì)了景物構(gòu)圖，通過(guò)形象的語(yǔ)言，層層展現(xiàn)了景物形象。１、指名朗讀課文第３節(jié)——５節(jié)思考：這３小節(jié)中的景物各按什幺順序布局構(gòu)圖的？２、朗讀下面的語(yǔ)句并比擬它們有何不同？A.甲：山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好象被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚。乙：山坡上，小雪覆蓋不勻，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃。Ｂ．甲：等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好象突然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。乙：快日落時(shí)，陽(yáng)光斜射在山腰上，薄雪露了點(diǎn)粉色。Ｃ.甲：天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒了乙：天兒越晴，水藻越綠，水也不結(jié)冰，垂柳的長(zhǎng)枝倒映在水中。參考：略3、讀下面的語(yǔ)句，揣摩紅色字詞的妙處。山坡上臥著些村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪。樹尖上頂著一髻兒白花，好似日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上，給山們穿上一件帶水紋的花衣；微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好似突然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。參考：略4、小結(jié)：我們繪景時(shí)，要仔細(xì)觀察，抓住景物特征，運(yùn)用合理的順序〔角度〕，通過(guò)極富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞、修飾語(yǔ)、限制語(yǔ)和比喻、擬人等修辭來(lái)狀寫客觀之景〔形似〕，另一方面要認(rèn)真思考，對(duì)客觀之景要經(jīng)過(guò)內(nèi)心感受、揣摩，融入主觀的情感，使客觀的景具有形象美、意境美〔神似〕。〔著重強(qiáng)調(diào)寫景時(shí)不能修辭、詞藻等簡(jiǎn)單堆積〕。5、朗讀第３——5小節(jié)6、從３——5節(jié)中找出你喜歡的語(yǔ)句并仿寫它。7、小結(jié)仿寫的注意點(diǎn)：a符合句式要求，b運(yùn)用相同修辭手法c盡可能把原句中意境〔情境〕仿寫出來(lái)8、片段練習(xí)：描寫夏〔秋〕一景，注意景物描寫的五個(gè)注意點(diǎn)。比擬閱讀１〕比擬《春》和《濟(jì)南的冬天》的異同同：抓住特征，安排較好的順序，運(yùn)用比喻、擬人等修辭，營(yíng)造了意境，景情交融。異：《春》還從多種角度來(lái)描寫，另描寫的內(nèi)容不同２〕比擬《濟(jì)南的冬天》與賈x凹的《冬景》異同同：抓住冬天季節(jié)的特征，營(yíng)造了意境，都有萌育春天的描寫。異：《濟(jì)南的冬天》多濟(jì)南山水的描繪，虛實(shí)結(jié)合?！抖啊范嗉?xì)節(jié)描寫，有人物對(duì)話，實(shí)景較多。作業(yè)１〕鑒賞自讀課文３７課《雪》第５節(jié)，分析作者如何構(gòu)圖和描寫冬景的。板書設(shè)計(jì)濟(jì)南的冬天老舍總特點(diǎn)溫暖安閑無(wú)風(fēng)北平朔風(fēng)〔寒〕響晴倫敦重霧〔暗〕溫晴熱帶毒日〔熱〕感受：溫暖安閑的理想境界陽(yáng)光朗照溫靜山薄雪覆蓋秀氣城外遠(yuǎn)山淡雅水水藻之綠清澄教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇6第一課時(shí)有趣的游戲(口語(yǔ)交際)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過(guò)程，培養(yǎng)觀察生活的能力。2、能把自己做過(guò)的游戲說(shuō)出來(lái)。3、交流感受，學(xué)習(xí)提問(wèn)。教學(xué)重點(diǎn)：說(shuō)清楚游戲怎樣做，怎樣有趣。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入“明游戲〞1、師帶學(xué)生做“我說(shuō)你做〞的游戲。2、這個(gè)游戲可不可以一個(gè)人自己玩呢?(請(qǐng)生試著自已說(shuō)自已做，然后談感受)3、老師小結(jié)：做游戲至少要有兩個(gè)人以上才能玩，大家一起玩才有意思。做游戲能給我們帶來(lái)快樂(lè)，還能讓我們交上朋友。老師能和你們做朋友嗎?(握手)今天這節(jié)課，就讓我和我的好朋友一塊做游戲，說(shuō)游戲，好不好?二、大家一起“做游戲〞。1、首先，我給大家介紹一個(gè)有趣的游戲，這個(gè)游戲叫“貼鼻子〞。(介紹玩法，而后組織學(xué)生玩“貼鼻子〞的游戲。)2、同學(xué)們都笑得好開心，你覺(jué)得剛剛玩游戲的時(shí)候，誰(shuí)最有趣?(游戲過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生觀察，用自己的語(yǔ)言影響學(xué)生，讓學(xué)生在活動(dòng)中通過(guò)聽(tīng)、玩和自己的觀察，感受游戲的是“怎樣玩〞和“怎樣有趣〞的，為后面的“說(shuō)〞作鋪墊。)三、分享快樂(lè)“說(shuō)游戲〞。1、快樂(lè)要和別人一塊分享，今天晚上你回到家里，就把這個(gè)有趣的游戲說(shuō)給媽媽聽(tīng)，好不好?想想，你要告訴媽媽，你們今天做過(guò)的游戲怎樣好玩，怎樣有趣，那該怎么說(shuō)呢?2、師生扮角色進(jìn)行情境對(duì)話表演，其間教師相機(jī)指導(dǎo)，反應(yīng)糾正學(xué)生在表達(dá)中出現(xiàn)的問(wèn)題。3、師生共同小結(jié)：①先介紹是什么游戲②再說(shuō)說(shuō)這個(gè)游戲怎么玩③最后講講玩的時(shí)候怎么有趣，為什么大家會(huì)哈哈大笑。四、合作交流“學(xué)游戲〞。1、你們還玩過(guò)什么游戲呢?2、呵，你們會(huì)玩的游戲可真多!把你的快樂(lè)和大家分享吧?，F(xiàn)在，你愿不愿意把自己玩過(guò)的游戲說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)?老師有個(gè)建議，你們看這樣做好不好：你們先在小組里說(shuō)給自己小組的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，大家呢，要認(rèn)真地聽(tīng)，看看誰(shuí)說(shuō)的游戲最有趣，你們就選他作你們小組的代表，待會(huì)上講臺(tái)說(shuō)給大家聽(tīng)，好不好?3、小組為單位，交流游戲怎么玩，怎么有趣。4、推選代表把組內(nèi)最有趣的游戲介紹給全班同學(xué)。(師：發(fā)言的同學(xué)說(shuō)完之后，你如果還是沒(méi)弄清楚游戲是怎么玩的，你可以繼續(xù)問(wèn)他。)5、小朋友，會(huì)玩也是一種本領(lǐng)喲。今天同學(xué)們介紹的游戲你都會(huì)玩了嗎?如果還有你很想玩又還不會(huì)玩的游戲，快找他問(wèn)一問(wèn)吧。(下位自由交流)五、兒歌升華“樂(lè)游戲〞。1、做游戲，真有趣。游戲給我們還來(lái)了快樂(lè)，游戲使小伙伴更加親密。今天這節(jié)課，老師和你們一塊做游戲，說(shuō)游戲，非常地快樂(lè)。就讓我送一首兒歌給大家作為禮物吧。要不要?請(qǐng)大家注意聽(tīng)，這樣才能收下我的禮物喲。2、師誦兒歌：做游戲，真有趣，大家一起多開心。小伙伴，快快來(lái)，我們一起玩游戲。你笑，他叫!好朋友們哈哈笑!哈哈——!3、指名讀。齊讀。4、看來(lái)，我的禮物同學(xué)們都收下了。謝謝大家。教學(xué)