農(nóng)村社會學(xué)形成性考核1

農(nóng)村社會學(xué)形成性考核（1）基本社會化是一個人從出生到他成為一個基本合格的社會成員的過程。從人的生理、心理發(fā)展進(jìn)程來看是從嬰兒到青年的成長過程，是從一個生物體（完全的生物人）變?yōu)樯鐣矬w（社會人）的過程。物人）變?yōu)樯鐣矬w（社會人）的過程?！叭r(nóng)”是指農(nóng)業(yè)、農(nóng)民和農(nóng)村。中國經(jīng)濟“新常態(tài)”表現(xiàn)為中國經(jīng)濟必然從高速增長專項中高速增長，從結(jié)構(gòu)不合理專項結(jié)構(gòu)優(yōu)化，從要素投入驅(qū)動轉(zhuǎn)向創(chuàng)新渠道，從隱含風(fēng)險轉(zhuǎn)向面臨多種挑戰(zhàn)。社會的構(gòu)成要素包括具有一定社會關(guān)系的人、社會活動、一定的區(qū)域、設(shè)施設(shè)備和文化。費孝通在《小城鎮(zhèn)大問題》一文中提出“無信息不發(fā)展”的命題。一個人從出生到成為一個基本合格的社會成員的過程,我們稱之為基本社會化繼續(xù)社會化再社會化終身社會化一個人同時擔(dān)任了幾種角色,而角色對個人的期待發(fā)生了矛盾,難以協(xié)調(diào)這種現(xiàn)象稱為()。角色混淆角色緊張角色沖突角色失敗社會學(xué)在我國高等學(xué)校和研究機構(gòu)恢復(fù)的時間是7年7年7年8年0世紀(jì)0年代到300世紀(jì)北平民教育運動,其領(lǐng)導(dǎo)者分別為楊開道李景漢李景漢吳文藻梁漱溟晏陽初吳文藻費孝通被認(rèn)為是首創(chuàng)的、合乎科學(xué)的、系統(tǒng)的農(nóng)村社會學(xué)研究報告——《一個農(nóng)業(yè)社區(qū)的解剖》的作者是（。）亨德森巴特菲爾德薩姆納加爾平提出“社會學(xué)”一詞的學(xué)者是孔德斯賓塞馬克思圣西門最早出現(xiàn)“社會學(xué)”一詞的著作是《社會學(xué)》《實證哲學(xué)教程》《資本論》《共產(chǎn)黨宣言》農(nóng)村社會成員的主體是農(nóng)村居民農(nóng)村社會成員農(nóng)民鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)工人從我國行政管理體制來看,被認(rèn)為農(nóng)村社會的主要形式是

地級市以下縣以下鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政村和自然村“社會”構(gòu)成要素中的首要條件是具有一定社會關(guān)系的人社會活動文化設(shè)施設(shè)備兒童青少年社會化的重要施教者是兒童青少年社會化的重要施教者是學(xué)校家庭司輩群體大眾媒介一位村干部與鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部、其他村干部、村民等人建立的角色關(guān)系,我們稱之實際角色自致角色復(fù)式角色?角色叢以農(nóng)村社會為研究對象的分支學(xué)科是農(nóng)業(yè)社會學(xué)農(nóng)村經(jīng)濟學(xué)農(nóng)村社會學(xué)農(nóng)業(yè)推廣學(xué)在實際研究農(nóng)村并作出理論性總結(jié)方面,對我國農(nóng)村社會學(xué)的發(fā)展作出突出的人是（。）楊開道李景漢吳文藻費孝通狹義的農(nóng)業(yè)是指農(nóng)田種植農(nóng)村特種種植水產(chǎn)養(yǎng)殖?畜牧“社會”構(gòu)成要素中的基本要素是具有一定社會關(guān)系的人社會活動文化設(shè)施設(shè)備農(nóng)村社會學(xué)產(chǎn)生于19世紀(jì)末20世紀(jì)初的日本中國英國美國一個人在承擔(dān)復(fù)式角色的情況下,由于能力與時間有限,不能扮演好角色的現(xiàn)象這種現(xiàn)象稱為（。）角色混淆角色緊張角色沖突角色失敗中國共產(chǎn)黨歷來重視農(nóng)村社會調(diào)查,19年4以9前,毛澤東關(guān)于農(nóng)民問題的最著名的著作為（。）《興國調(diào)查》《湖南農(nóng)民運動考察報告》《長崗鄉(xiāng)調(diào)查》《才溪鄉(xiāng)調(diào)查》中國共產(chǎn)黨農(nóng)村社會學(xué)研究的主要成果不包括進(jìn)一步明確了中國農(nóng)村社會的性質(zhì)對中國社會的階級、階層結(jié)構(gòu)作了具體分析豐富了社會調(diào)查方法農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化被認(rèn)為是中國農(nóng)村社會學(xué)誕生標(biāo)志的著作是《中國農(nóng)村生活—一個社會學(xué)的研究》《華南鄉(xiāng)村生活》《農(nóng)村社會學(xué)》《北平郊外之鄉(xiāng)村家庭》角色扮演中的困境不包括角色混淆角色緊張角色沖突角色放棄我國最早闡述農(nóng)村社會學(xué)的著作是《中國農(nóng)村生活—一個社會學(xué)的研究》《華南鄉(xiāng)村生活》《農(nóng)村社會學(xué)》《北平郊外之鄉(xiāng)村家庭》0世紀(jì)0年代到300世紀(jì)解決農(nóng)村問題為主旨的社會改良運動是鄉(xiāng)村建設(shè)運動新文化運動新生活運動

五四運動一個人不能有效地扮演某種角色而被迫退出此角色的現(xiàn)象,這種現(xiàn)象稱為角色混淆角色緊張角色沖突角色失敗社會學(xué)產(chǎn)生的基本條件包括社會歷史條件思想條件學(xué)術(shù)條件文化發(fā)展條件宗教發(fā)展條件兒童青少年社會化施教者包括兒童青少年社會化施教者包括家庭同輩群體學(xué)校大眾傳播媒介鄰居對中國農(nóng)村社會學(xué)學(xué)科創(chuàng)立與發(fā)展做出重要貢獻(xiàn)的學(xué)者有孫中山李景漢吳文藻費孝通楊開道農(nóng)村社會學(xué)的研究對象包括農(nóng)村居民的社會生活農(nóng)村社會關(guān)系農(nóng)村社會變遷農(nóng)村社會結(jié)構(gòu)農(nóng)村社會發(fā)展史學(xué)習(xí)農(nóng)村社會學(xué)的意義包括認(rèn)識農(nóng)村社會的發(fā)展規(guī)律為科學(xué)規(guī)劃農(nóng)村發(fā)展服務(wù)調(diào)查和分析農(nóng)村社會問題為制定正確的農(nóng)村政策提供參考提供農(nóng)村社會和組織管理的知識解決農(nóng)村社會問題提高農(nóng)村居民生活質(zhì)量推動農(nóng)村精神文明建設(shè)農(nóng)村居民社會交往的基本特點包括重倫理重信用顧面子講人情看長遠(yuǎn)為了全面推進(jìn)國家現(xiàn)代化的發(fā)展,中央提出新四化,即政治民主化新型工業(yè)化信息化農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化文化的特征包括人類共同活動的產(chǎn)物共享性相對穩(wěn)定性發(fā)展變化的多樣性文化的功能包括行為導(dǎo)向行動整合文明傳承社會傳續(xù)維持秩序社會交往的類型包括戰(zhàn)爭競爭? “沖突農(nóng)村社會的特點包括一定數(shù)量的勞動者和家以農(nóng)為主的生產(chǎn)方式具有區(qū)域性的社會生活方式與農(nóng)相關(guān)的鄉(xiāng)土文化優(yōu)美的生活環(huán)境平民教育運動通過四大教育,實現(xiàn)提高平民的生產(chǎn)力政治力知識力強健力團(tuán)結(jié)力當(dāng)代農(nóng)民的特征包括以農(nóng)為主兼業(yè)化科