初三年級(jí)教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

第4頁(yè)共4頁(yè)初三年級(jí)教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿大家?下午好!我?是來(lái)自初三?年級(jí)兩班的?數(shù)學(xué)老師。?受初三年級(jí)?組和初三數(shù)?學(xué)備課組的?委托，由我?代表本組數(shù)?學(xué)老師在此?次家長(zhǎng)會(huì)上?發(fā)言。首?先，十分感?謝各位家長(zhǎng)?朋友在百忙?之中抽出時(shí)?間來(lái)參加我?校初三年級(jí)?家長(zhǎng)會(huì)。?其次，想與?各位家長(zhǎng)朋?友一起交流?一下與本期?數(shù)學(xué)教與學(xué)?有關(guān)的問(wèn)題?。第一：?教學(xué)內(nèi)容的?安排。因?本學(xué)期時(shí)間?較長(zhǎng)，初三?下學(xué)期復(fù)習(xí)?迎接中考的?時(shí)間短、任?務(wù)重，所以?我們初三數(shù)?學(xué)備課組各?位老師共同?決定本期教?學(xué)內(nèi)容包括?本期教材中?的一元二次?方程、命題?與證明、圖?形的相似、?銳角三角函?數(shù)、概率的?計(jì)算和下期?教材中的二?次函數(shù)、反?比例函數(shù)以?及圓。因此?，本期教學(xué)?內(nèi)容十分繁?多，任務(wù)很?重。尤其是?一元二次方?程的應(yīng)用、?幾何證明、?二次函數(shù)及?其應(yīng)用、反?比例函數(shù)的?應(yīng)用、圓及?函數(shù)幾何的?綜合是本期?的教學(xué)難點(diǎn)?。第二：?家長(zhǎng)如何了?解自己孩子?在校的數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)情況。?你可以和?數(shù)學(xué)老師打?電話，或到?學(xué)校找老師?了解，也可?以通過(guò)仔細(xì)?觀察孩子的?家庭作業(yè)，?課堂筆記本?和分析考試?成績(jī)來(lái)大致?了解孩子的?學(xué)習(xí)情況。?如果他的家?庭作業(yè)做得?很認(rèn)真，錯(cuò)?誤及時(shí)認(rèn)真?更正，課堂?筆記記得很?細(xì)致，并且?經(jīng)常研究和?復(fù)習(xí)筆記，?這樣的孩子?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)肯?定是認(rèn)真的?，考試成績(jī)?必定是很好?的。反之，?說(shuō)明他的學(xué)?習(xí)是不認(rèn)真?的，成績(jī)也?肯定不會(huì)令?人滿意。所?以家長(zhǎng)應(yīng)多?仔細(xì)觀察孩?子的家庭作?業(yè)——《原?創(chuàng)新課堂》?，周末作業(yè)?——《三點(diǎn)?一測(cè)》和報(bào)?紙練習(xí)、筆?記本，就能?了解孩子學(xué)?習(xí)情況，也?能督促孩子?平時(shí)的數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)。第?三：家長(zhǎng)如?何引導(dǎo)自己?孩子正確使?用參考書(shū)。?要學(xué)好數(shù)?學(xué)，必須多?做題這是大?多數(shù)家長(zhǎng)的?看法。因此?，每到開(kāi)學(xué)?初，家長(zhǎng)都?會(huì)幫孩子買?不少參考書(shū)?。殊不知，?現(xiàn)在的學(xué)生?很忙，基本?沒(méi)時(shí)間去瀏?覽它們。我?們老師的看?法是：先要?把老師下發(fā)?的學(xué)習(xí)資料?用好，將資?料上的每道?題都弄懂弄?通弄透，寧?精勿濫;實(shí)?在各科均學(xué)?有余力，可?適當(dāng)精選參?考書(shū)或習(xí)題?進(jìn)行提高。?第四：家?長(zhǎng)如何擔(dān)負(fù)?起督導(dǎo)子女?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?責(zé)任。有?的家長(zhǎng)抱怨?自己因遺忘?等各種原因?導(dǎo)致的數(shù)學(xué)?水平太低，?沒(méi)有能力輔?導(dǎo)孩子的數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)。其?實(shí)孩子的學(xué)?習(xí)是他自己?的事情，家?長(zhǎng)和老師都?是不能替代?與包辦的。?我與學(xué)生做?思想工作時(shí)?，經(jīng)常對(duì)他?們說(shuō)：“世?界上有些事?情可以讓人?代替你做，?此時(shí)你要做?個(gè)智者，善?假于物，即?善于利用外?界因素為自?己服務(wù)，而?有些事情是?不可讓人替?代的，正常?人的吃﹑喝?﹑拉﹑撒﹑?睡是別人不?可替代的，?真正的學(xué)習(xí)?其實(shí)也是如?此!”因此?作為家長(zhǎng)，?你對(duì)孩子數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該?擔(dān)負(fù)監(jiān)督﹑?督促的責(zé)任?，督促他及?時(shí)按質(zhì)按量?完成作業(yè)，?糾正學(xué)習(xí)中?的錯(cuò)誤，并?不斷進(jìn)行復(fù)?習(xí)和鞏固!?這樣，你對(duì)?孩子經(jīng)常傳?達(dá)一種信息?：我很在意?你的數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)，數(shù)學(xué)很?重要!第?五：要十分?重視數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)中的錯(cuò)誤?和問(wèn)題。?關(guān)于糾錯(cuò)的?問(wèn)題，我給?我的學(xué)生經(jīng)?常說(shuō)一句口?號(hào)，打一個(gè)?比方。一句?口號(hào)是：不?要放過(guò)任何?一個(gè)小問(wèn)題?。一個(gè)比方?是：一瓣雪?花就是一個(gè)?小問(wèn)題，一?瓣雪花落在?你手上，憑?你的能力(?體溫)完全?可以輕易融?化它，如果?你對(duì)小問(wèn)題?置之不理，?累積起來(lái)，?如雪花累積?成小雪球，?你醒悟得早?，憑你的能?力經(jīng)過(guò)一定?努力，你仍?然可以融化?它，此時(shí)付?出的代價(jià)可?能會(huì)是雙手?冰涼，有不?少痛苦;若?仍置之不理?，小雪球會(huì)?越滾越大成?大雪球，超?出你的身體?承受能力范?圍，你再想?融化它，已?不可能，在?你融化這個(gè)?大雪球之前?，你早已被?完全凍僵。?因此，數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)中一定?要善于及時(shí)?糾錯(cuò)，防止?造成知識(shí)缺?陷的積累;?實(shí)際上，學(xué)?習(xí)的進(jìn)步是?在不斷的糾?錯(cuò)過(guò)程中實(shí)?現(xiàn)的，將不?會(huì)的、出錯(cuò)?的問(wèn)題，學(xué)?會(huì)、做對(duì)，?就是進(jìn)步;?無(wú)數(shù)小的進(jìn)?步累積起來(lái)?就會(huì)成為大?的進(jìn)步。?第六;關(guān)于?家教方式。?有的家長(zhǎng)?說(shuō)自己家教?嚴(yán)格。我認(rèn)?為：嚴(yán)格就?是嚴(yán)守防線?，不能出格?。嚴(yán)格不是?什么事都管?，處處約束?孩子，這不?對(duì)那不對(duì)，?這不行那不?行，嚴(yán)厲，?板著臉，說(shuō)?一不二，這?是專制，不?是真正意義?上的嚴(yán)格。?比如，孩子?在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?中出了某個(gè)?問(wèn)題，出格?了，你生氣?、打罵、撕?書(shū)本，孩子?害怕了，重?新再來(lái)，達(dá)?到了要求，?這是嚴(yán)格。?你和風(fēng)細(xì)雨?___理，?讓孩子認(rèn)識(shí)?到自己的錯(cuò)?誤，再來(lái)一?次，達(dá)到了?要求，這也?是嚴(yán)格。當(dāng)?然是既嚴(yán)守?了防線，又?不傷害孩子?的嚴(yán)格方式?更好?，F(xiàn)?在教育孩子?，提倡寬容?。其實(shí)寬容?不是縱容，?孩子錯(cuò)了也?不管。寬容?是指心理上?的理解。孩?子出錯(cuò)了，?我們要理解?，因?yàn)樗?竟是孩子，?不能孩子一?犯錯(cuò)就發(fā)火?。但不能因?為理解就放?松要求。簡(jiǎn)?單一句話：?我理解你，?但我不遷就?你，更決不?縱容你。?第七：關(guān)于?奧數(shù)學(xué)習(xí)。?學(xué)奧數(shù)，?上奧數(shù)班成?了現(xiàn)在學(xué)生?和家長(zhǎng)口中?的熱門詞匯?，因?yàn)楹芏?學(xué)生不管程?度如何，理?想中都是沖?著市內(nèi)外名?校、重點(diǎn)高?中去的。奧?數(shù)班的學(xué)習(xí)?內(nèi)容有些是?教材內(nèi)容、?知識(shí)的深化?與拓展，有?些是專門的?競(jìng)賽知識(shí)與?技能。我們?數(shù)學(xué)老師的?觀點(diǎn)是：并?不是每個(gè)學(xué)?生都能學(xué)好?奧數(shù)知識(shí)，?掌握其技能?的!說(shuō)得更?實(shí)在點(diǎn)，絕?大多數(shù)學(xué)生?是根本不適?合學(xué)習(xí)奧數(shù)?的。真正能?學(xué)好奧數(shù)的?孩子，一定?要是基礎(chǔ)十?分扎實(shí)，習(xí)?慣優(yōu)良，思?維異常敏捷?，上進(jìn)心與?拼搏精神都?很強(qiáng)，特別?出眾的孩子?。但是，人?才和能力的?金字塔塔尖?又有幾人能?占有一席之?地呢?所以?，有些家長(zhǎng)?盲目跟風(fēng)，?單憑主觀意?愿，不顧孩?子實(shí)際地上?奧數(shù)，是很?不明智的。?我們的絕大?多數(shù)學(xué)生應(yīng)?該一心一意?夯實(shí)基礎(chǔ)，?緊扣中考，?而不是應(yīng)付?其它名牌高?中的選拔考?試!各位家?長(zhǎng)朋友一定?要對(duì)自己的?孩子有個(gè)真?正切合實(shí)際?的正確的定?位!各位?家長(zhǎng)朋友，?教育孩子，?把孩子教育?成才，是老?師和家長(zhǎng)共?同的責(zé)任和?愿望。蘇霍?姆林斯基曾?說(shuō)：“兩個(gè)?教育者——?學(xué)校和家庭?，不僅要一?致行動(dòng)，要?向孩子提出?同樣的要求?，而且要志?同道合，抱?著一致的信?念，始終從?同樣的原則