第二輪復(fù)習(xí)高考散文閱讀

會(huì)計(jì)學(xué)1第二輪復(fù)習(xí)高考散文閱讀清單2：人稱選用的效果第一人稱敘述親切自然，便于直接抒情自由表達(dá)感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。第二人稱以對(duì)話的口吻敘述，拉近與抒情對(duì)象的距離，增強(qiáng)抒情性、親切感，呼告抒情強(qiáng)烈感人，便于感情交流。第三人稱不受時(shí)間和空間限制，能客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，靈活自由，便于多角度描述事物，表達(dá)感情觀點(diǎn)。第1頁(yè)/共62頁(yè)1.表達(dá)方式：敘述順序、描寫方法、抒情類型。2.表現(xiàn)手法：懸念、鋪墊、伏筆、烘托、渲染、 襯托、對(duì)比、象征、想像、聯(lián)想3.布局謀篇：線索、順序（時(shí)空邏）、點(diǎn)題過(guò)渡照應(yīng)伏筆鋪墊、卒章顯志、詳略剪裁4.語(yǔ)言辭格：比喻、夸張、擬人、借代——生動(dòng)形象對(duì)偶、排比、反復(fù)——強(qiáng)調(diào)突出反問(wèn)、設(shè)問(wèn)——引起思考注意，突出強(qiáng)調(diào)特別注意：襯托（正反）清單3：常見表現(xiàn)手法與技巧第2頁(yè)/共62頁(yè)

明確考點(diǎn)

1、鑒賞形象

2、語(yǔ)言表達(dá)3、布局謀篇

4、方法技巧

5、情感觀點(diǎn)態(tài)度第3頁(yè)/共62頁(yè)命題答題一般規(guī)律1、認(rèn)真仔細(xì)閱讀題目要求，用文中語(yǔ)句作為答題的材料；2、遵循閱讀和思考的先后順序；3、體現(xiàn)由語(yǔ)義理解到綜合分析的過(guò)程；4、努力組成內(nèi)容由淺入深的系列.

第4頁(yè)/共62頁(yè)散文閱讀指要第5頁(yè)/共62頁(yè)一、散文的基本類型1.敘事性散文——以小見大①小事凡事——小事見深意②真人真事——不靠虛構(gòu)③片斷剪影——少用單一故事2.哲理性散文——人人心中所有，人人筆下所無(wú)①人生生活感悟②小處著筆③點(diǎn)到為止3.寫景詠物散文——意蘊(yùn)豐富，含意深遠(yuǎn)①借景抒情托物言志②情景交融③細(xì)膩描寫4.文化散文——文化意象，文化韻味①文化視角②人文情懷③思想意蘊(yùn)第6頁(yè)/共62頁(yè)二、散文讀寫基本規(guī)律1.散文寫作基本類型：⑴緣情（志、理）擇景（物、事）⑵借景（物、事）抒情（志、理）2.散文閱讀基本要領(lǐng)：⑴寫景狀物敘事是手段是依憑，抒情言志析理才是歸宿。⑵對(duì)景事物的理解要?dú)w結(jié)至情志理第7頁(yè)/共62頁(yè)三、散文寫作技巧1.熔情、理、事于一爐敘述描寫時(shí)，融進(jìn)自己的感動(dòng)感想感情，熔情理事于一爐，體現(xiàn)出時(shí)空的流動(dòng)，體現(xiàn)對(duì)社會(huì)人生宇宙自然歷史文化文明等的深刻的思考。在這有限的時(shí)刻里，戰(zhàn)士們還多方尋思著……這些在敵人猛烈的炮火中滾、爬、拚搏，無(wú)所畏懼的戰(zhàn)士，對(duì)朝鮮人民是多么體貼入微！怪不得朝鮮人民稱頌他們“這些中國(guó)孩子的心，簡(jiǎn)直是金子一般的心，銀子一般的心，水晶一般的晶瑩玲瓏的心！”有敘述，有抒情，更有議論。第8頁(yè)/共62頁(yè)小結(jié)：熔情、理、事于一爐敘事、描寫、抒情、議論熔鑄在一起的關(guān)鍵在于：⑴抓好敘事——抓住能反映生活本質(zhì)和內(nèi)心深情的舉止行為。⑵要使情、理、事自然融和在一起。

第9頁(yè)/共62頁(yè)三、散文寫作技巧2.融情于敘

這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。我趕緊拭干了淚，怕他看見，也怕別人看見。

……等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了。小結(jié)：融情于敘⑴把濃郁的情感融于事件的敘述中⑵傳情處下重筆，寫細(xì)節(jié)，讓人可觸可感，產(chǎn)生共鳴。第10頁(yè)/共62頁(yè)三、散文寫作特點(diǎn)3.形神俱備“形”即形象（人事物景）；“神”是通過(guò)聯(lián)想想象，移情于物，物我一體。

井岡山五百里林海里，最使人難忘的是茅竹。

……有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的一支奇兵；有的看來(lái)出世還不久，卻也亭亭玉立，別有一番神采。（袁鷹《青山翠竹》）“形”：生動(dòng)地勾勒出蒼山竹海的蓊郁氣勢(shì)?！吧瘛保壕畬饺嗣駪?zhàn)斗風(fēng)貌的剪影。效果：筆筆寫“竹”而又筆筆見“人”第11頁(yè)/共62頁(yè)解題指要第12頁(yè)/共62頁(yè)

1.通讀全文，圈點(diǎn)勾畫。2.審讀題干，明確要求。3.圈定范圍，篩取信息。4.綜合分析，整合重組。5.根據(jù)賦分，分點(diǎn)答題。6.打好草稿，簡(jiǎn)潔通順。一、主觀題解題思路第13頁(yè)/共62頁(yè)具體步驟審清題干定位區(qū)域根據(jù)題干篩選信息重組優(yōu)化區(qū)分主次緊縮摘引打好腹稿根據(jù)題干，用自己的話組織答案。審題篩選分析摘要綜合表述二、主觀題解題過(guò)程第14頁(yè)/共62頁(yè)高考散文閱讀常見題型解題思路第15頁(yè)/共62頁(yè)題型一：局部?jī)?nèi)容作用分析題解題思路1.明確位置：審清題干，看清位置（開頭、結(jié)尾、中間等）2.考慮結(jié)構(gòu)作用：

總領(lǐng)、過(guò)渡、照應(yīng)、伏筆、鋪墊、線索、點(diǎn)題等。3.考慮內(nèi)容作用：局部?jī)?nèi)容及全文主旨（或作者情感態(tài)度）4.分要答題，且用序數(shù)標(biāo)明。第16頁(yè)/共62頁(yè)特殊句子作用首句往往有提示、概括和傳承信息的作用。結(jié)尾句或概括上文,表現(xiàn)文章主旨,或留下余地讓人思索,或強(qiáng)烈地抒發(fā)感情。中心句記敘文中提示人物或事件的意義;議論文中往往對(duì)論點(diǎn)的提示有著重要作用;說(shuō)明文中往往與提示事物的本質(zhì)特性有著密切的聯(lián)系。轉(zhuǎn)承句承上啟下,轉(zhuǎn)換話題。哲理句含義深刻,耐人尋味,讀后能給人啟迪,說(shuō)理深刻，具有辯證氣息；有時(shí)有畫龍點(diǎn)睛的作用。特殊句子在文章中的作用第17頁(yè)/共62頁(yè)特殊句子在文章中的作用開頭句子開篇點(diǎn)題，統(tǒng)領(lǐng)全文；開門見山，呼應(yīng)標(biāo)題；開門不見山，蕩開一筆，設(shè)置懸念；故設(shè)疑問(wèn)，引發(fā)思索；引出下文，或?yàn)橄挛淖麂亯|；渲染氣氛，奠定基調(diào)。中間句子承上啟下，總結(jié)上文，引領(lǐng)下文；呼應(yīng)開頭，為結(jié)尾做鋪墊；呼應(yīng)標(biāo)題，深化主旨；結(jié)尾句子總結(jié)全文，歸結(jié)主旨；呼應(yīng)開頭，使文章渾然一體；卒章顯志，點(diǎn)明題旨；強(qiáng)化作者情感，深化或升華主旨；言有盡而意無(wú)窮，引發(fā)讀者思考。第18頁(yè)/共62頁(yè)《往事》（2012年安徽卷）P269非13.“清凈偉大，照射光明的生活，遠(yuǎn)不止燈臺(tái)守，人生寬廣得很！”父親的這句話在文中有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）【答案】①深化文意。強(qiáng)調(diào)青年人需要理性對(duì)待理想。②為后文作鋪墊。啟發(fā)我的思考，是后文寫我的情感變化的鋪墊。③凸顯父親形象。顯示出父親的理性、睿智與慈愛。

【答題規(guī)范】作用（形式，表達(dá)效果，結(jié)構(gòu)）+內(nèi)容分析第19頁(yè)/共62頁(yè)《心靈的篝火》（2012年北京卷）P263非17.梅里雪山在作者的小說(shuō)創(chuàng)作中具有重要的作用，根據(jù)文意，談?wù)勥@些作用表現(xiàn)在哪些方面（6分）【答案】①提供了小說(shuō)故事發(fā)生和主人公活動(dòng)的嚴(yán)酷環(huán)境，烘托了登山者的探索精神（1段）②讓作者突破了原有的寫作束縛，啟發(fā)了一個(gè)飛往更高空間的方向（2段）③在梅里雪山曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的17人遇難的慘劇同樣啟發(fā)了作者的思考。（3段）

第20頁(yè)/共62頁(yè)《耳邊杜鵑啼》（2012年湖北卷）P274非18聯(lián)系全文簡(jiǎn)要分析“杜鵑啼”在文章謀篇布局中的作用。（4分）【答案】①文章以“杜鵑啼”為線索將杜鵑啼叫的時(shí)間，杜鵑啼叫的悲切狀況，以及杜鵑鳥啼叫聲的附會(huì)情況結(jié)合起來(lái)。②文章以“杜鵑啼”統(tǒng)帥文章引用的詩(shī)詞和傳說(shuō)故事，將其融為一個(gè)有機(jī)的整體。

第21頁(yè)/共62頁(yè)1.明確位置：

找出題干所述的觀點(diǎn)、情感、現(xiàn)象在文中的位置，做好圈畫標(biāo)記。2.圈定內(nèi)容：

聯(lián)系語(yǔ)境，追本溯源，圈定相關(guān)文本區(qū)域。3.篩選信息：

在圈定文本范圍內(nèi)篩選關(guān)鍵詞句。4.整合重組：

將分散于各處的關(guān)鍵詞句整合重組，形成答案題型二：原因分析題解題思路第22頁(yè)/共62頁(yè)《聽朗誦》（2012年全國(guó)卷）考考試說(shuō)明P2914.作者聽朗誦時(shí)“心情變得很復(fù)雜很不安定眼里也沒有淚水”。這是為什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）【答案】①作者青年時(shí)代對(duì)魯迅的散文充滿了喜愛之情；②時(shí)過(guò)境遷，知音難覓，令人感慨；③作者經(jīng)歷了各種創(chuàng)傷，感情遲鈍，對(duì)激情的失去深感無(wú)奈。

【答題思路】一明確位置：第三段；二圈定內(nèi)容：2、3、4段；三篩選信息；四整合重組第23頁(yè)/共62頁(yè)《耳邊杜鵑啼》（2012年湖北卷）P274非17文章用了較大篇幅敘述“姑嫂鳥”的故事，請(qǐng)談?wù)勛髡哌@樣寫的用意。（4分）【答案】

】①相對(duì)詩(shī)詞、傳說(shuō)的片段引用“姑嫂鳥”這一民間故事則為完整敘述，豐富了文章內(nèi)容，增添了杜鵑鳥傳說(shuō)的美好意義。②“姑嫂鳥”的故事，為下文的議論作鋪墊。

第24頁(yè)/共62頁(yè)答題兩步走：1.表層意思：

揣摩語(yǔ)言片斷所運(yùn)用的手法技巧，且用實(shí)例佐證。2.深層意蘊(yùn)：

體味語(yǔ)言對(duì)全文情感態(tài)度表達(dá)所起的作用。題型三：手法技巧鑒賞題解題思路第25頁(yè)/共62頁(yè)《母親的中藥鋪》（2012年浙江卷）P272非11.簡(jiǎn)析第三段中的“抓藥”細(xì)節(jié)（4分）【答案】

①用白描手法，通過(guò)“瞟”、“抓”、“稱”、“添”、“減”、“包”、“扎”等一系列動(dòng)作，表現(xiàn)了她們嫻熟的抓藥技藝與細(xì)致、耐心的工作態(tài)度。②用質(zhì)樸的語(yǔ)言真實(shí)地再現(xiàn)人物及相關(guān)場(chǎng)景。

第26頁(yè)/共62頁(yè)《母親的中藥鋪》（2012年浙江卷）P272非14.賞析文中畫線的句子。（5分）【解析】賞析散文的畫線句子，多從以下幾個(gè)角度考慮：①修辭的運(yùn)用及其表達(dá)效果；②常見表達(dá)技巧的運(yùn)用；③句子多重內(nèi)涵的探討；④劃線句子與上下文的關(guān)聯(lián)?！敬鸢浮竣龠\(yùn)用排比、比喻手法，增強(qiáng)了藝術(shù)感染力。②世間萬(wàn)物皆可入藥，豐富了“中藥”的含義。③點(diǎn)明萬(wàn)物皆有其性、各具其用的哲理。④用“靈芝”設(shè)喻，把人與人之間的關(guān)系升華為不可或缺的依存關(guān)系。第27頁(yè)/共62頁(yè)題型四：語(yǔ)句含意理解闡釋題解題思路1.句子結(jié)構(gòu)上的作用：①引領(lǐng)下文，概括段意、層意； ②揭示（暗示）、突出（強(qiáng)調(diào)）或升華（深化）文章中心主旨；③表明作者的觀點(diǎn)、態(tài)度、情感； ④過(guò)渡銜接，使文章環(huán)環(huán)相扣，結(jié)構(gòu)緊湊。2.解題基本原則⑴聯(lián)系語(yǔ)境：詞不離句，句不離段，段不離篇。⑵抓關(guān)鍵詞語(yǔ)（抓住關(guān)鍵詞，厘清表達(dá)方式，思考修辭）

名詞、動(dòng)詞、形容詞第28頁(yè)/共62頁(yè)3.解題基本方法：⑴據(jù)語(yǔ)境確定語(yǔ)句基本內(nèi)容或含義。①明確位置——注意段首、段尾、過(guò)渡句；②理清行文思路層⑵聯(lián)系主旨，揣摩并揭示語(yǔ)句的深層內(nèi)涵。①考慮局部與整體的聯(lián)系。②表達(dá)出與中心相關(guān)的某一情感態(tài)度。③寫景句一般要考慮所抒發(fā)的感情。題型四：語(yǔ)句含意理解闡釋題解題思路第29頁(yè)/共62頁(yè)⑶關(guān)鍵詞語(yǔ)揣摩分析

句中關(guān)鍵詞語(yǔ)通常是動(dòng)詞、形容詞，揣摩句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，可以快速把握句意。⑷分析修辭

含有修辭格的語(yǔ)句，應(yīng)從理解修辭本身的特點(diǎn)出發(fā)理解其含義，如比喻的相似性、借代的相關(guān)性、比擬的生動(dòng)性、反語(yǔ)的諷刺性等。題型四：語(yǔ)句含意理解闡釋題解題思路第30頁(yè)/共62頁(yè)⑸通過(guò)語(yǔ)法分析明確句意。①?gòu)?fù)雜單句

弄清主干，掌握基本內(nèi)涵，理解修飾成分。②復(fù)句

弄清分句關(guān)系，明確表意重點(diǎn)。如轉(zhuǎn)折假設(shè)遞進(jìn)復(fù)句，總分分總關(guān)系結(jié)構(gòu)。題型四：語(yǔ)句含意理解闡釋題解題思路第31頁(yè)/共62頁(yè)15.解釋下列兩句話在文中的含意。（4分）

（1）這些情景，這些聲音，對(duì)當(dāng)前的文壇來(lái)說(shuō)，是過(guò)去了很久，也很遠(yuǎn)了。（2）想到這里，我的心又平靜了下來(lái)，清澈了下來(lái)。

【答案】

(I)(2分)①青年作家為革命獻(xiàn)身的時(shí)代離現(xiàn)在已經(jīng)很久遠(yuǎn)了；②他們的革命精神固世事變化似乎已被當(dāng)前文壇淡忘了。每答出一點(diǎn)給l分。(2)(2分)①時(shí)間消磨了人的激情．情隨事變是正常的；②魯迅以其真摯的感情和不朽的文筆，使青年作家們青史留名，道義永存。

《聽朗誦》（2012年全國(guó)卷）

考試說(shuō)明P29第32頁(yè)/共62頁(yè)15.解釋下列兩句話在文中的含意。（4分）

（1）這些情景，這些聲音，對(duì)當(dāng)前的文壇來(lái)說(shuō)，是過(guò)去了很久，也很遠(yuǎn)了。（2）想到這里，我的心又平靜了下來(lái)，清澈了下來(lái)。

【答案】⑴①大河家雖然偏疏、原始、不為人知，卻是連接中國(guó)的一個(gè)地理樞紐；②在大河家，可以看見甘肅、青海兩省，又能同時(shí)見識(shí)回藏兩族；③大河家更在精神和心靈上溝通了中國(guó)。⑵①我們不能在世俗生活中放任自流；②要深入到大河家這樣的底層民間，才能找到中國(guó)文化的根以及人生的真諦；③這既是作者的自我鞭策，更是對(duì)讀者的期待。

《大河家》（2010年全國(guó)卷）

考試說(shuō)明P40第33頁(yè)/共62頁(yè)15、談?wù)勀銓?duì)文中“沉靜著又嚙碎了自己的心”這句話的理解。4分【答案】

（1）韋素園這樣的人面對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)，如果保持沉默的話，內(nèi)心就會(huì)十分痛苦。（2）表現(xiàn)了魯迅對(duì)韋素園認(rèn)真、激烈性格的透徹了解，及對(duì)他這種性格嚴(yán)重影響健康的痛惜與無(wú)奈。

《憶韋素園君》（2012湖南卷）

非?？碱}P269第34頁(yè)/共62頁(yè)題型五：分析概括題解題思路1.考查主要內(nèi)容：①概括事物的形象特點(diǎn)②概括作者的觀點(diǎn)態(tài)度或思想感情③概括文章某一局部的內(nèi)容要點(diǎn)。2.解題基本方法：①劃定設(shè)問(wèn)區(qū)域②篩選并整合相關(guān)信息。3.答題注意①明確設(shè)問(wèn)范圍：局部？整體？局部整體兼顧？②篩選中要看是否有并列、承接或遞進(jìn)關(guān)系的語(yǔ)句或段落，不能合并的信息要自成要點(diǎn)。③把具體分散的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為概括性的語(yǔ)言。第35頁(yè)/共62頁(yè)《鄉(xiāng)村的風(fēng)》（2007年安徽卷）說(shuō)明P3516.文中畫線句子所說(shuō)的“詩(shī)意”是通過(guò)哪幾幅畫面表現(xiàn)出來(lái)的？【答案】風(fēng)吹炊煙圖，風(fēng)吹蓮蕩圖，風(fēng)搖樹木圖第36頁(yè)/共62頁(yè)16、簡(jiǎn)析“一九二九年五月末”這一自然段情感表達(dá)的特點(diǎn)。（5分）【答案】

1、該段先寫見到韋素園的高興后寫高興中的悲哀，由喜至悲，情感跌宕起伏2、運(yùn)用排比句式，描寫了作者一連串的心理活動(dòng)，充分表達(dá)了對(duì)韋素園處境和命運(yùn)的關(guān)切與憂慮。

《憶韋素園君》（2012湖南卷）

非常考題P269第37頁(yè)/共62頁(yè)《聽朗誦》（2012年全國(guó)卷）考考試說(shuō)明P2916.在作者看來(lái)，影響歷史與世事流傳的主要因素有哪些？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。(6分)【答案】①被書寫的對(duì)象在歷史上的重要性；②書寫歷史的作者，如歷史學(xué)家和文學(xué)家的表現(xiàn)能力；③口碑、文字、金石、竹木紙帛等傳播方式和載體。

【答題思路】歸納要素，還要結(jié)合文意分析。答案要點(diǎn)在第8、9段概括。第38頁(yè)/共62頁(yè)《往事》（2012年安徽卷）P269非11.“我”認(rèn)為看守?zé)羲恰白钣性?shī)意的生活”，其理由有哪些？（6分）【答案】

①可以欣賞海上美景，感悟自然的不變與永久。②可以與暫離的親友書函溝通，更能感受彼此的深切情意。③可以靜靜地讀書寫作，享受文化上與世界相通的樂趣。

【答題規(guī)范】這一題的篩選區(qū)域在臨近上下文中去找。用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)練的分條歸納概括。第39頁(yè)/共62頁(yè)《心靈的篝火》（2012年北京卷）P263非18.作者為自己的小說(shuō)取名“絕頂”，結(jié)合這篇前言，說(shuō)說(shuō)作者所理解的“絕頂”包含了哪幾層內(nèi)涵。（5分）【答案】在作者理解中，為小說(shuō)命名的“絕頂”包含如下幾個(gè)層次的含義：①絕頂是指小說(shuō)中主人公希望攀登的梅里雪山絕頂；②從攀登雪山中抽象出的“絕頂”，象征著人們?cè)谌松胁恍缸非笙Ｍ降臉O限；③作者也把創(chuàng)作這部小說(shuō)當(dāng)做自己寫作生涯的“絕頂”，它或許是最后一部作品，而作者仍試圖翻越。

第40頁(yè)/共62頁(yè)17、綜觀全文分析魯迅筆下韋素園形象特點(diǎn)。（6分）【答案】（1）韋素園是一個(gè)“瘦小、精明、正經(jīng)”的進(jìn)步的文學(xué)青年；（2）他有一種踏實(shí)苦干的精神，雖然窮困但仍“釘住著文學(xué)”，支持、經(jīng)營(yíng)未名社；（3）他性格認(rèn)真而激烈，關(guān)愛別人勝過(guò)關(guān)心自己。《憶韋素園君》（2012湖南卷）

非?？碱}P269第41頁(yè)/共62頁(yè)《聽朗誦》（2012年全國(guó)卷）考考試說(shuō)明P2917.這篇文章是怎樣構(gòu)思的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）【答案】①以收聽朗誦開頭．迅速切入主題，看似隨意，實(shí)則精心；②以歷史事實(shí)為依據(jù)，論述影響歷史與世事流傳的原因，緊扣主題，層層深入．③以明確魯迅文章與道義共存的主旨收尾，前后照應(yīng)，順理成章。

【答題思路】劃分段落，總結(jié)段意，前半句概括內(nèi)容，后半句點(diǎn)明作用。第42頁(yè)/共62頁(yè)題型六：語(yǔ)言鑒賞品味題解題思路1.從語(yǔ)言的個(gè)性化角度賞析。個(gè)性化語(yǔ)言顯示人物性格，如聞其聲/如臨其境/如見其人。2.

描寫方式/抒情方式/描寫順序角度/修辭手法3.從語(yǔ)言風(fēng)格角度賞析。幽默風(fēng)趣、典雅莊重、富有鄉(xiāng)土氣息、整散結(jié)合、錯(cuò)落有致、含蓄凝練、自然質(zhì)樸等。第43頁(yè)/共62頁(yè)《日歷》（2005年福建卷）說(shuō)明P3516.請(qǐng)你從取材和語(yǔ)言兩方面，對(duì)本文做簡(jiǎn)要賞析（6分）【答案】（1）取材方面：文章取材于人們生活中“用日歷”這樣熟悉的小事，卻從中揭示出生命的意義，這種“以小見大”的寫法容易引起讀者的共鳴。（2）語(yǔ)言方面：①寓豐富的感情于平實(shí)的語(yǔ)言中。本文的語(yǔ)言是平實(shí)的，卻蘊(yùn)含著作者對(duì)日歷、對(duì)生命的真摯感情，讀來(lái)令人感到親切而有意味。②運(yùn)用了比喻、擬人、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等修辭手法，使文章語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有感染力。第44頁(yè)/共62頁(yè)《冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)》（2012年上海卷）說(shuō)明P4016.有人評(píng)論林海音的文字“細(xì)致而不柔弱”，結(jié)合這一評(píng)論，賞析第⑦段劃線句（6分）

第45頁(yè)/共62頁(yè)題型七：探究評(píng)價(jià)題解題思路1.答題原則：言之成理，持之有據(jù)，根在文本，走出文本①觀點(diǎn)鮮明。②分析辯證有分寸評(píng)價(jià)人物事件，要考慮內(nèi)因外因、主客觀因素、個(gè)人與時(shí)代等的關(guān)系

第46頁(yè)/共62頁(yè)題型七：探究評(píng)價(jià)題解題思路2.答題步驟⑴審讀題目，明確方向⑵緊扣文本，尋找解釋⑶聯(lián)系實(shí)際，發(fā)表見解⑷確定要點(diǎn)，規(guī)范答題3.答題模式：亮觀點(diǎn)→扣文本→聯(lián)實(shí)際→做結(jié)論

第47頁(yè)/共62頁(yè)2012年高考散文類文本閱讀考察一覽表卷別選文考察角度詞句語(yǔ)言體裁手法形象內(nèi)涵結(jié)構(gòu)內(nèi)容情感主題闡釋評(píng)價(jià)思考探究浙江卷甘典江《母親的中藥鋪》★★★★★安徽卷冰心《往事（二）》★★★★★北京卷張海迪《心靈的篝火》★★★★★★湖北卷羅瑯《耳邊杜鵑啼》★★★★★廣東卷韓開春《荷葉》★★★★★山東卷張銳鋒《被時(shí)間決定的講述》★★★★湖南卷魯迅《憶韋素園君》★★★★★★四川卷劉亮程《柴禾》★★★★★全國(guó)卷孫犁《聽朗誦》★★★★重慶卷曉浩《太陽(yáng)夢(mèng)》★★★★★第48頁(yè)/共62頁(yè)一、廬山真面目：探究概念探究是指對(duì)某些問(wèn)題進(jìn)行探討，有見解，有發(fā)現(xiàn)，有創(chuàng)新。是在識(shí)記、理解和分析綜合的基礎(chǔ)上發(fā)展的能力等級(jí)。允許有新見解，有不同的探究結(jié)果，具有一定開放性和獨(dú)立思考性。探究題是指開放性試題中帶有對(duì)材料的研究、探討、分析、整合，進(jìn)而提出質(zhì)疑、另解、建議或鑒賞評(píng)價(jià)的題目。探究點(diǎn)可以涉及散文內(nèi)容和形式的方方面面，或一個(gè)詞語(yǔ)一個(gè)意象，或主旨選材和技巧，只要是作品的關(guān)鍵處和豐厚處，皆可以探究。第49頁(yè)/共62頁(yè)二、胸中有丘壑：考點(diǎn)分析【考點(diǎn)解說(shuō)】探究F

1、從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)以及

民族心理和人文精神。

（探究文本自身，要求從思想內(nèi)容和藝術(shù)表現(xiàn)的各方探究作品豐富意蘊(yùn)，包括民族心理和人文精神。）

2、探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖。

（探究文本的人文背景，人物形象、時(shí)代背景、環(huán)境氛圍、細(xì)節(jié)描寫、語(yǔ)言表達(dá)等方面入手探究創(chuàng)作意圖。）

3、對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。（對(duì)文本特有的個(gè)性化的解讀，立足自我、感悟和體驗(yàn)文本，獨(dú)立思考，提出自己的見解，挖掘文本豐富意蘊(yùn)，探討作者創(chuàng)作意圖，個(gè)性化解讀）<作品><作者><讀者>文章思路、表現(xiàn)手法、文章主旨、創(chuàng)作意圖等第50頁(yè)/共62頁(yè)探究題的特點(diǎn)：答案的開放性——答案言之成理即可理解的多元性——可以做多重理解設(shè)題的多角度性——題目的多樣化第51頁(yè)/共62頁(yè)02高考中出現(xiàn)的探究題北京卷：《心靈的篝火》：中國(guó)古代神話中有“夸父追日”的故事：“夸父與日逐走……道渴而死，充其仗，化為鄧林（樹林）。”有人認(rèn)為，文中殉難的登山者有如追日不得的夸父，是當(dāng)代社會(huì)中的悲劇英雄。結(jié)合原文并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀阕约旱目捶?。浙江卷：《母親的中藥鋪》：作者在文末說(shuō)“母親就是我人生一味無(wú)價(jià)的中藥”，聯(lián)系全文談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。中華民族心理、人文精神、個(gè)性化閱讀作品意蘊(yùn)、主旨第52頁(yè)/共62頁(yè)02高考中出現(xiàn)的探究題安徽卷：《往事（二）》：結(jié)合作品，對(duì)下面兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探究。（1）文章后一部分，作者寫“我”在海上望見燈塔，其用意是什么？（2）文章結(jié)尾部分寫“我”“決心”從茲了結(jié)!拈得起，放得下，愿不再為燈塔動(dòng)心，也用不作燈塔的夢(mèng)”，“我”是否“放得下”？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫?。湖北卷：《耳邊杜鵑啼》選取一個(gè)角度，結(jié)合文章對(duì)“杜鵑這種鳥就這樣被美化了幾千年”的原因加以探究。創(chuàng)作意圖、作品意蘊(yùn)個(gè)性化閱讀、作品意蘊(yùn)、創(chuàng)作意圖民族文化心理、作品意蘊(yùn)第53頁(yè)/共62頁(yè)02高考中出現(xiàn)的探究題四川卷：《柴禾》這篇文章有人認(rèn)為重在寫柴禾，有人認(rèn)為重在寫人，你贊成哪種看法？請(qǐng)說(shuō)明理由。作品意蘊(yùn)、創(chuàng)作意圖2009年：《耕作的詩(shī)人》從全文看，作者把托爾斯泰描繪成“耕作的詩(shī)人”的意圖是什么？第54頁(yè)/共62頁(yè)張煒《耕作的詩(shī)人》簡(jiǎn)介：全文1—4段和第5段前半表達(dá)對(duì)托爾斯泰“耕作精神”的贊美；第5段的后半部分寫另一些寫作者的“致命錯(cuò)誤”，即“將這種日常的的勞動(dòng)與寫作絕然分開”，以此針砭那些以貴族自居的寫作者；最后發(fā)議論，直接表達(dá)自己對(duì)待創(chuàng)作的態(tài)度：一個(gè)人只有與土地融為一體，腳踏實(shí)地從事勞作，才有深刻的感悟、非凡的發(fā)現(xiàn)，才會(huì)有創(chuàng)造力、判斷力。作者借以告訴寫作者應(yīng)該怎樣做。第55頁(yè)/共62頁(yè)實(shí)際歸結(jié)為對(duì)以下知識(shí)點(diǎn)的綜合考察：1、多角度挖掘文中重要詞語(yǔ)的內(nèi)涵；2、從不同層面挖掘文章中重要句子的內(nèi)涵及藝術(shù)特色3、分析作者的思維方式或思路4、探究文章的主旨和作者的情感傾向5、探究文章題目的內(nèi)涵第56頁(yè)/共62