第二輪高考語(yǔ)文備考最佳方案

會(huì)計(jì)學(xué)1第二輪高考語(yǔ)文備考最佳方案指導(dǎo)思想：把握語(yǔ)文高考命題的積極導(dǎo)向，因材施教，是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率的關(guān)鍵。第1頁(yè)/共127頁(yè)

一、最近三個(gè)月的復(fù)習(xí)策略

1、強(qiáng)化考綱意識(shí)，研究高考試題，把握高考內(nèi)容變化第2頁(yè)/共127頁(yè)今年語(yǔ)文《考試大綱》與2007年相比較，屬于局部微調(diào)，主要變化如下表：微調(diào)的項(xiàng)目2006年2007年說(shuō)明

字音識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話的字音識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音增加

字型識(shí)記現(xiàn)代漢字的字形識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字增加寫(xiě)作總的要求能寫(xiě)記敘文、議論文、說(shuō)明文及其他常見(jiàn)體裁的文章。能寫(xiě)論述類(lèi)、實(shí)用類(lèi)和文學(xué)類(lèi)文章。

改動(dòng)第3頁(yè)/共127頁(yè)深刻透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示問(wèn)題產(chǎn)生的因果關(guān)系.透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。增加豐富材料豐富，形象豐滿，意境深遠(yuǎn).材料豐富，論據(jù)充實(shí)，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)。增加有文采

詞語(yǔ)生動(dòng)，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有意蘊(yùn).用詞貼切，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。改動(dòng)第4頁(yè)/共127頁(yè)

今年的語(yǔ)文考綱變化點(diǎn)，一個(gè)方面是語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)，再一個(gè)就是寫(xiě)作。

1、字音和字形增加了“常用”二字。突出“常用”，它特別強(qiáng)調(diào)了今年要考查的現(xiàn)代常用字的字音和字形。今年考綱明確了常用的概念，說(shuō)明命題宗旨是常見(jiàn)、常用、長(zhǎng)出錯(cuò)的。，這一變化，說(shuō)明了考綱強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，符合實(shí)際這一特點(diǎn)，對(duì)于減輕考生過(guò)重的負(fù)擔(dān)作用有一個(gè)明顯的作用。

2、寫(xiě)作部分的變化，說(shuō)明了制定者的兩個(gè)思路：一是寫(xiě)作的范圍擴(kuò)大。從06年的“能寫(xiě)記敘文、議論文、說(shuō)明文及其他常見(jiàn)體裁的文章”，到今年的“能寫(xiě)論述類(lèi)、實(shí)用類(lèi)和文學(xué)類(lèi)文章”，從概念上講，它既包括了06年的范圍，又將“記敘文”擴(kuò)大為“文學(xué)類(lèi)”，考生可以寫(xiě)散文、小說(shuō)、劇本甚至是詩(shī)歌等文學(xué)作品，這樣以來(lái)就包容了許多其他題材文章的存在，甚至有一種激勵(lì)作用，更符合考生的實(shí)際?？梢怨膭?lì)更多考生用自己擅長(zhǎng)的文體寫(xiě)出非常漂亮的考場(chǎng)作文，它對(duì)創(chuàng)新作文、個(gè)性化作文起到了一種鼓勵(lì)的作用。第5頁(yè)/共127頁(yè)

“論據(jù)充實(shí)”的增加，是特別為議論文提出來(lái)的，這是對(duì)議論文寫(xiě)作中的論證的要求。要求學(xué)生在寫(xiě)議論文時(shí)內(nèi)容要更加充實(shí)，不能空談。對(duì)過(guò)去學(xué)生作文中僅僅靠一個(gè)兩個(gè)事例反復(fù)論證的做法是一個(gè)警示。二是寫(xiě)作要求的改動(dòng)。在“深刻”這個(gè)問(wèn)題上，06年是“通過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示內(nèi)在的因果關(guān)系”，而今年增加了“觀點(diǎn)啟發(fā)作用”這一點(diǎn)。這點(diǎn)實(shí)際上也是對(duì)這就比05年的“啟發(fā)性”更符合實(shí)際。實(shí)際上作文如果有一些啟發(fā)的意味，能夠給我們一些新鮮的東西就夠了。在“有文采”的問(wèn)題上做了兩點(diǎn)修改，一點(diǎn)是把過(guò)去的詞語(yǔ)生動(dòng)變成了“用詞貼切”，再一點(diǎn)是把過(guò)去的“文句有意蘊(yùn)”變成“文句有表現(xiàn)力”。這樣的改動(dòng)，是為了糾正過(guò)去很多的學(xué)生為了追求美，追求華麗，追求辭藻的堆砌，很多文章和話題毫無(wú)關(guān)聯(lián)的不良的文風(fēng)。總體看，這次高考作文考試大綱的調(diào)整，表述更科學(xué)，更符合高中作文教學(xué)實(shí)際，切合學(xué)生實(shí)際寫(xiě)作水平和現(xiàn)狀。第6頁(yè)/共127頁(yè)

2、2007年高考語(yǔ)文試題命題思路和題型變化

2007年高考語(yǔ)文試卷共有18種。有全國(guó)卷Ⅰ、全國(guó)卷Ⅱ、遼寧卷、北京卷、天津卷、山東卷、江蘇卷、浙江卷、福建卷、四川卷、湖北卷、湖南卷、江西卷、安徽卷、廣東卷、上海卷、寧夏卷（海南同）、重慶卷。其中使用全國(guó)卷Ⅰ的省區(qū)有：河北、河南、山西、廣西、陜西；使用全國(guó)卷Ⅱ的省區(qū)有：貴州、黑龍江、吉林、云南、甘肅、新疆、內(nèi)蒙古、青海、西藏。第7頁(yè)/共127頁(yè)2007年全國(guó)語(yǔ)文1卷特點(diǎn)：內(nèi)容實(shí)用、關(guān)注現(xiàn)實(shí)、貼近生活如第一小題的字形題中的“融資”“冠名權(quán)”等新詞語(yǔ)的考查，小閱讀選材為“保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”的問(wèn)題，這是2006———2007年的熱門(mén)話題，2007年1月中央電視臺(tái)的新聞中就有“我國(guó)加大對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人的保護(hù)”和2007年3月中國(guó)將申報(bào)第二批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的新聞。第六大題對(duì)便條的修改內(nèi)容很實(shí)用，又貼近生活。整張?jiān)嚲韺?duì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注還不表現(xiàn)在作文上。作文是一幅漫畫(huà)。漫畫(huà)的題目是《摔了一跤》。漫畫(huà)關(guān)注了教育下一代的問(wèn)題。這和最近對(duì)80后一代生活方式的討論有很大的關(guān)系。大家對(duì)80后褒貶不一，但是一個(gè)共同的認(rèn)識(shí)就是80后比較自私、吃不了苦、目空一切、貪圖享受。這種特點(diǎn)的形成當(dāng)然是多方面的原因，但是家庭、社會(huì)、學(xué)校教育的失當(dāng)也是其中一個(gè)重要的原因。這次作文就高度關(guān)注了這一問(wèn)題。這樣的話題貼近考生生活，考生有話可說(shuō)，但不容易說(shuō)深刻?？傊?，2007年的試卷，命題者體現(xiàn)出關(guān)注現(xiàn)實(shí)，注重考生能力的考查的特點(diǎn)，是命制比較成功的試卷。第8頁(yè)/共127頁(yè)07年高考試卷的特點(diǎn)特點(diǎn)一：閱讀題（指大小閱讀）題量繼續(xù)加大，分值有增多的趨向

1、分值的提高：絕大部分試卷在30分以上。

2、題量加大，主觀題加多：北京卷為始作俑者，它將小閱讀“大閱讀化”，沒(méi)有了兩種閱讀考查的區(qū)別，增加了難度。好在沒(méi)有跟進(jìn)的，但在題目的命制方面，所設(shè)置的問(wèn)題加多。

3、命題的方式和內(nèi)容沒(méi)有變化。第9頁(yè)/共127頁(yè)

現(xiàn)代文閱讀命題所選材料突出體現(xiàn)以下特點(diǎn)：（1）選文多為當(dāng)代作品，（2）具有較強(qiáng)的時(shí)代氣息，（3）關(guān)注中學(xué)生的閱讀主題，（4）考生閱讀的容易入境。命題方式與06年完全一致。尤其是以全國(guó)2套試卷的命題最為規(guī)范，其他省市也都大同小異。命題點(diǎn)主要在解釋詞語(yǔ)句子的含義、概括特點(diǎn)（形象、事物）、用意（說(shuō)明了什么）、原因（為什么、）手法與好處、結(jié)構(gòu)作用、是什么、對(duì)某種說(shuō)法的理解、以及寫(xiě)賞析文（湖南）等。

第10頁(yè)/共127頁(yè)特點(diǎn)二：文言文閱讀的特點(diǎn)

1、選文廣泛。2005年以前多節(jié)選自《二十四史》。文言文選自《二十四史》的今年有全國(guó)卷Ⅰ、全國(guó)卷Ⅱ、四川、山東、重慶、寧夏、海南、上海、等卷；2005年開(kāi)始，有不少省卷打破了這一貫例，今年沒(méi)有選的有福建卷（明?高啟《書(shū)博雞者事》）、北京卷（《淮南子?秦族訓(xùn)》）

2、單純的記敘為主，也有敘議結(jié)合的文章。如北京卷（《淮南子?秦族訓(xùn)》）第11頁(yè)/共127頁(yè)

3、翻譯題的分值增大。6分的有上海卷、遼寧卷；8分的有浙江卷、天津卷、重慶卷；9分的有廣東卷、江蘇卷、湖南卷；10分的有江西卷、山東卷、四川卷、湖北卷、安徽卷、寧夏卷、海南卷、福建卷、全國(guó)卷Ⅰ、全國(guó)卷Ⅱ。第12頁(yè)/共127頁(yè)2007年詩(shī)歌鑒賞題

1、比較鑒賞的題量增加，出現(xiàn)了3篇在一起的題型。浙江卷：16.閱讀下面三篇作品，然后回答問(wèn)題。(6分)(1)這三篇作品均通過(guò)的意象，表達(dá)了深沉的之感。(2分)(2)請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析這三篇作品的表現(xiàn)手法及語(yǔ)言特色。(4分)第13頁(yè)/共127頁(yè)解析：第一題屬于同類(lèi)事物的比較。找出物象。第二題屬于對(duì)詩(shī)歌的寫(xiě)法進(jìn)行賞析。首先要區(qū)別“表現(xiàn)手法”與“語(yǔ)言特色”這兩個(gè)概念。表現(xiàn)手法，多指托物言志、借景抒情、動(dòng)靜相襯、對(duì)比烘托之類(lèi)。而語(yǔ)言特色，則指委婉含蓄、豪放飄逸、沉郁頓挫、簡(jiǎn)潔明快等。

2、詩(shī)歌的鑒賞與文學(xué)常識(shí)的考查結(jié)合。例如，北京卷：讀下面這首詩(shī)，完成①—③題。（7分）①《詩(shī)經(jīng)》使用賦、比、興手法，本詩(shī)使用的手法是_________。（1分）②這首詩(shī)生動(dòng)地表現(xiàn)了采集野菜的勞作過(guò)程。這種過(guò)程在詩(shī)中是怎樣具體表現(xiàn)出來(lái)的？（2分）③前人讀這首詩(shī)說(shuō)：反復(fù)諷詠，“自然生其氣象”。你讀這首詩(shī)，眼前出現(xiàn)了什么樣的景象？請(qǐng)概括描述。（4分）第14頁(yè)/共127頁(yè)

3、變闡述為概括：例如四川卷：本詩(shī)首聯(lián)描繪了一幅畫(huà)面，請(qǐng)為這幅畫(huà)面擬一個(gè)小標(biāo)題。（2分）解析：此題考查的是概括能力。詩(shī)歌中的“缺月”“一燈”“鳴蟬”“疏桐”的物象都是秋天凄涼的景物；而“病身”“歸夢(mèng)”“坐感”“起看”則寫(xiě)詩(shī)人的情緒和舉動(dòng)?？梢?jiàn)這是一個(gè)流落他鄉(xiāng)的游子，抒發(fā)夢(mèng)想早日結(jié)束羈旅生涯，回歸到自己家鄉(xiāng)的思想感情?？迹后A站秋夜難眠圖（2）詩(shī)人的心緒集中體現(xiàn)在“亂”字上，全詩(shī)是怎樣表現(xiàn)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）參考：本詩(shī)以“亂”為詩(shī)眼，情景交融，抒寫(xiě)了詩(shī)人的家國(guó)之思。首聯(lián)借殘?jiān)?、滴漏、昏暗的燈光暗?xiě)詩(shī)人心煩意亂。頷聯(lián)直寫(xiě)身體之病、羈旅之困、懷鄉(xiāng)之愁，點(diǎn)明“亂”的部分原因，為進(jìn)一步寫(xiě)“亂”蓄勢(shì)。頸聯(lián)用襯托手法，借疏桐蟬鳴將詩(shī)人的煩亂渲染到極致?！忸}思路：理解物象（意象）和物境（意境）、寓意情感主旨。第15頁(yè)/共127頁(yè)特點(diǎn)三：特例試卷值得注意的傾向

1、注重閱讀（去掉了基礎(chǔ)知識(shí)部分）。上海和福建卷一樣，，全卷有社科文、科技文、文言文和文學(xué)作品閱讀四大塊。上海卷有社科文、文言文和文學(xué)作品閱讀，其中文言文閱讀有兩篇。

2、課改卷結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，題型不變，內(nèi)容與課改前的試卷基本一致。課改試卷樣式和題型值得注意：廣東卷第二卷第四大題分為兩組試題，分“文學(xué)類(lèi)”和“實(shí)用類(lèi)”，考生可任選一組解答，這比較人性；類(lèi)似的寧夏卷在第Ⅰ卷分為必考題和選考題，必考題有社科文閱讀和文言文閱讀，選考題也分為“文學(xué)類(lèi)”和“實(shí)用類(lèi)”，各占4題。第16頁(yè)/共127頁(yè)3、寧夏和海南試卷與之大同小異，他是介于上海和福建卷和全國(guó)卷之間的一種試卷樣式。分為閱讀和表達(dá)兩卷，其中閱讀1卷有現(xiàn)代文閱讀（9分）、古代詩(shī)文閱讀（36分——文言文19分，古代詩(shī)歌11分）、文學(xué)類(lèi)文本閱讀（25分）和實(shí)用類(lèi)文本閱讀（25分）第二卷表達(dá)題分為共四類(lèi)，其中有語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，刪去了字音字型和選詞填空，保留了成語(yǔ)和語(yǔ)病的辨識(shí)，其他仿寫(xiě)、排序則與其它試卷一致。以上反映了教育多元化和考試多元化的方向。第17頁(yè)/共127頁(yè)特點(diǎn)四：第六大題“琳瑯滿目”，花樣翻新命題的原則主要體現(xiàn)在：緊密結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際，現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際，以及考查學(xué)生的比較有新意的是

1、浙江卷的題型：針對(duì)下面反方的說(shuō)法，寫(xiě)一個(gè)反問(wèn)句，把正方的話補(bǔ)充完整。(4分)

反方：如果美是客觀存在的，那么請(qǐng)問(wèn)：詩(shī)人李白感受到的月亮之美，難道和你是一樣的嗎?

正方：如果美不是客觀存在的，那么，請(qǐng)問(wèn)：示例：埃及人贊美的金字塔，難道在中國(guó)人眼里就不美嗎?第18頁(yè)/共127頁(yè)

2、下面是一份虛擬的稿件處理單，請(qǐng)你在終審意見(jiàn)欄寫(xiě)上不予發(fā)表的理由。(不超過(guò)80字)(6分)

稿件處理單題名一個(gè)平淡故事的懸念文體小說(shuō)

作者姓名王某職業(yè)作家通訊地址北京一審意見(jiàn)：這篇十說(shuō)雖然寫(xiě)得一般，但作者王萊是著名作家，對(duì)提高我刊的知名度和發(fā)行量極為有利。建議作為重點(diǎn)稿件刊發(fā)。責(zé)任編輯：張xxx年x月x日二審意見(jiàn)：此稿從質(zhì)量看不像著名作某王某所寫(xiě)，而且據(jù)了解．近兩個(gè)月王某一直在美國(guó)，不可能從北京寄稿，作者不留詳細(xì)地址，顯然是另一個(gè)王某。不過(guò)張編輯的意見(jiàn)也有一定道理。是否刊發(fā)，請(qǐng)王主編酌定。編輯部主任：李xx

第19頁(yè)/共127頁(yè)

示例：質(zhì)量是立刊之本，必須維護(hù)我刊的聲譽(yù)。此稿質(zhì)量一般，不能刊發(fā)?，F(xiàn)在社會(huì)上存在投機(jī)取巧惡意炒作的現(xiàn)象，此風(fēng)不可長(zhǎng)！

第20頁(yè)/共127頁(yè)浙江卷：比較差的題型：

24閱讀下面一則寓言，寫(xiě)出寓意。(3分)

莊周夢(mèng)見(jiàn)自己變成蝴蝶，感到自由自在，于是他積極修煉，終于化成了蝴蝶。蝴蝶日日為食物奔波，還要防備天敵。蝴蝶很懷念曾經(jīng)是莊周的日子。示例：沒(méi)得到的總比已有的好，擁有了又懷念失去的。第21頁(yè)/共127頁(yè)特點(diǎn)五：2007年全國(guó)作文題的變化：命題和材料作文為主，話題作文有淡出的趨勢(shì)。1、命題作文的省區(qū)有上海、天津、江西、安徽、遼寧、湖南、四川、福建、江蘇。2、寫(xiě)材料作文的省區(qū)有北京、湖北、重慶、寧夏、全國(guó)卷Ⅰ、全國(guó)卷Ⅱ；3、寫(xiě)話題作文的省區(qū)有浙江、廣東、山東。

第22頁(yè)/共127頁(yè)今年高考作文題型和特點(diǎn)

07年18套高考作文題主要特點(diǎn)是：題型豐富多彩，審題難度降低，理性思維的難度加大。內(nèi)容更多關(guān)注社會(huì)生活、自我實(shí)踐、人文素養(yǎng)、文化品位和思辨能力。與往年比，以題傳道的趨勢(shì)繼續(xù)弱化。題型上，以命題和材料作文為主，話題作文占一定的比例。第23頁(yè)/共127頁(yè)

1、內(nèi)容上，進(jìn)一步降低了審題難度，面向自我；貼近生活，積極反映社會(huì)熱點(diǎn)，有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。重慶的《酸甜苦辣話高考》對(duì)應(yīng)的是恢復(fù)高考30周年；全國(guó)1卷《摔了一跤》直面的是對(duì)待子女教育的態(tài)度；全國(guó)2卷的材料作文《幫助》從新聞人物背后的道德故事引發(fā)思考；廣東的《傳遞》難免受奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f的啟迪。這些題目都從不同角度展示了當(dāng)今中國(guó)社會(huì)的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題以及民生問(wèn)題，體現(xiàn)了關(guān)注人與社會(huì)、人與自然、人與自我三大領(lǐng)域的價(jià)值取向。第24頁(yè)/共127頁(yè)

2、關(guān)注思想品質(zhì)和道德修養(yǎng)，有較濃的文化味道。湖南卷以《詩(shī)意地生活》為題，強(qiáng)調(diào)精神層面的生活追求，具有良好的引導(dǎo)意義。這里的“詩(shī)意”不單指吟詩(shī)作畫(huà)的風(fēng)雅，更多指是一種生活態(tài)度，一種健康而有文化的心態(tài)。北京的作文題，從劉長(zhǎng)卿“細(xì)雨濕衣看不見(jiàn)，閑花落地聽(tīng)無(wú)聲”引申開(kāi)去，文化意韻濃厚。第25頁(yè)/共127頁(yè)

3、突出思維考查，有較強(qiáng)的思辨色彩。山東卷《時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化》，要搞清楚是所有的記憶都不被風(fēng)化，還是特指那些重要的、有價(jià)值的、珍貴的記憶，以及記憶不會(huì)隨著時(shí)間風(fēng)化需要依賴(lài)何種條件，這些問(wèn)題都需要理性分析。四川卷的“一步”與“一生”是什么關(guān)系，一步影響一生？或者一生由無(wú)數(shù)的一步組成？浙江卷《行走在消逝中》，“行走”指什么？指“前進(jìn)”、“發(fā)展”，還是“進(jìn)步”、“消逝”呢？可以理解為“揚(yáng)棄”、“放下”還是“遠(yuǎn)離”？人類(lèi)社會(huì)總是處于發(fā)展與保存、重建與揚(yáng)棄的矛盾之中。寫(xiě)好這篇文章，需要正確理解“行走”和“消逝”的關(guān)系，以及“行走”過(guò)程中我們對(duì)“消逝”的態(tài)度，很有思辨性。第26頁(yè)/共127頁(yè)二、綜述：高考復(fù)習(xí)四原則1、系統(tǒng)論原則高三第二學(xué)期的迎考復(fù)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要做整體設(shè)計(jì)與規(guī)劃，需要?jiǎng)?chuàng)新第二輪復(fù)習(xí)的設(shè)計(jì)思路，創(chuàng)新思想工作形式，創(chuàng)新課堂復(fù)習(xí)模式，創(chuàng)新學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，第27頁(yè)/共127頁(yè)2、實(shí)踐性原則馬克思主義認(rèn)為，認(rèn)識(shí)從實(shí)踐開(kāi)始，經(jīng)過(guò)實(shí)踐，使感性的認(rèn)識(shí)上升到理性的認(rèn)識(shí)，理論又必須回到實(shí)踐中得到檢驗(yàn)。通過(guò)實(shí)踐掌握了規(guī)律，提高了學(xué)習(xí)運(yùn)用的能力，即上升到了理性認(rèn)識(shí)。實(shí)踐、認(rèn)識(shí)，再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)，不斷實(shí)踐、不斷得到新的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐中提高認(rèn)識(shí)的層次，這種認(rèn)識(shí)的過(guò)程，符合辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論。

第28頁(yè)/共127頁(yè)3、反饋性原則語(yǔ)文教學(xué)是由教師、學(xué)生、教學(xué)媒體組成的復(fù)雜系統(tǒng)，為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而組成的教學(xué)系統(tǒng)。教師對(duì)學(xué)生發(fā)出的信息是否具有針對(duì)性，即是否是學(xué)生需要獲取的信息，必須獲取的信息，則教師需要在輸出信息前獲取學(xué)生的信息來(lái)確定該發(fā)出的信息。教師發(fā)出的信息是否已被學(xué)生接受，就需要教師接受學(xué)生反饋的信息。在教學(xué)過(guò)程中，師生不斷獲取信息、發(fā)出信息、不斷調(diào)整信息輸出量、信息輸出速率和信息傳遞方式，不斷的糾正錯(cuò)誤的概念，形成科學(xué)的概念，構(gòu)成一幅完整的學(xué)科知識(shí)圖像。

第29頁(yè)/共127頁(yè)4、循序漸進(jìn)原則人的認(rèn)識(shí)總是由淺入深，由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的逐步深化的循序漸進(jìn)的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程應(yīng)充分體現(xiàn)循序漸進(jìn)的原則，習(xí)題的選擇、例題的選講、試卷的設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程的安排，教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)如何巧妙的設(shè)計(jì)在問(wèn)題中等應(yīng)具有鮮明的層次性和鋪墊性。講什么，練什么，怎樣講？怎樣練？教學(xué)中如何鋪好路子，搭好梯子，使每一位學(xué)生獲得發(fā)展，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生？教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)過(guò)程如何在教師的引導(dǎo)下逐步深入？以教師為主導(dǎo)的教，以學(xué)生為主體的學(xué)如何有機(jī)結(jié)合，協(xié)調(diào)而同步的發(fā)展等。

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三、最近三個(gè)月語(yǔ)文復(fù)習(xí)整體思路第31頁(yè)/共127頁(yè)

從時(shí)間安排上：熟知高考各階段的復(fù)習(xí)策略。高考復(fù)習(xí)的四個(gè)階段我們已經(jīng)走完了第一階段——走進(jìn)高考，熟悉高考階段：這個(gè)階段時(shí)間為第一個(gè)學(xué)期（8月——明年的1月），要達(dá)到第一個(gè)臺(tái)階的跨越。要求：以5個(gè)模塊的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練為主，綜合復(fù)習(xí)為輔（綜合復(fù)習(xí)，主要是月考和期中和期末考試）。以精講、精練、務(wù)實(shí)、高效為原則，采用“學(xué)習(xí)一種模塊，三種考查”的方式，即周考、月考和強(qiáng)化考。第32頁(yè)/共127頁(yè)現(xiàn)在要做的是以下幾個(gè)階段：第二階段——重點(diǎn)內(nèi)容的強(qiáng)化訓(xùn)練階段：時(shí)間：2月24日—-4月8日。達(dá)到第二個(gè)臺(tái)階的跨越。要求：這一階段，針對(duì)著第一階段存在的問(wèn)題，對(duì)閱讀和作文進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。并對(duì)其他模塊的學(xué)習(xí)進(jìn)行歸類(lèi)總結(jié)，以便提高解題能力。以綜合練習(xí)為主：強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文知識(shí)和能力的綜合，解題思路、方法和規(guī)律的綜合。教師要指導(dǎo)學(xué)生在頭腦中形成運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的網(wǎng)絡(luò)。培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)識(shí)錯(cuò)、析錯(cuò)、改錯(cuò)的能力。第33頁(yè)/共127頁(yè)

學(xué)生的復(fù)習(xí)要達(dá)到：

1、求準(zhǔn)：第一輪復(fù)習(xí)后，各科的知識(shí)框架已基本形成，這時(shí)很多考生容易產(chǎn)生一種錯(cuò)覺(jué)或假象，覺(jué)得自己該掌握的知識(shí)都掌握了，可等到考試或做題時(shí)卻又發(fā)現(xiàn)想象與效果相差得太遠(yuǎn)，于是又陷入了迷茫和失望的深淵。原因：第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，有許多知識(shí)是沒(méi)有記準(zhǔn)確的，很多細(xì)節(jié)是忽略了的，知識(shí)的線條虛而不實(shí)。為此：教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生采取“求準(zhǔn)”的策略，克服虛浮和自以為是的心態(tài)，回過(guò)頭來(lái)一點(diǎn)一點(diǎn)地記清、記準(zhǔn)重要的知識(shí)和自己疏漏的知識(shí)，確保知識(shí)的識(shí)記準(zhǔn)確無(wú)誤。第34頁(yè)/共127頁(yè)2、求牢：求牢就是要讓記住的知識(shí)牢不可忘，這是一項(xiàng)與遺忘作斗爭(zhēng)的策略。尤其是前5個(gè)題和默寫(xiě)文言文部分。主要辦法就是“反復(fù)”！

3、求序：要形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)。教師要注意2忌：一忌多而不精，顧此失彼。許多學(xué)生為了在高考中領(lǐng)先于其他人，總是絞盡腦汁想方設(shè)法要比別人學(xué)得多。這種想法是正確的，但是他們往往采用多做題的方法，花去比別人多得多的時(shí)間，卻達(dá)不到應(yīng)有的效果。二忌學(xué)而不思，囫圇吞棗。題目是知識(shí)的載體，有的學(xué)生做了很多題目，卻仍然不能舉一反三，甚至舉三不能反一，其真正的原因是他們沒(méi)有養(yǎng)成思考、總結(jié)的習(xí)慣。第35頁(yè)/共127頁(yè)

1、主要復(fù)習(xí)資料：期末各個(gè)區(qū)縣的統(tǒng)一考試試題、歸類(lèi)整理的高考模擬卷、課課練資料以及過(guò)去做過(guò)的練習(xí)卷子。

2、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：現(xiàn)代文閱讀和作文，以及其他薄弱的環(huán)節(jié)。

3、復(fù)習(xí)策略：①學(xué)生根據(jù)高考現(xiàn)代文閱讀的要求，以一個(gè)學(xué)期做過(guò)的各個(gè)卷子的閱讀題為依據(jù)，整理各個(gè)考點(diǎn)的題型和解題方法，教師根據(jù)學(xué)生的整理歸納《高考現(xiàn)代文閱讀的題型和解題策略》，打印出來(lái)之后發(fā)給學(xué)生，老師在集中講解，鞏固所學(xué)的知識(shí)和能力。②教師集中指導(dǎo)議論文的基本結(jié)構(gòu)，論證的方法和語(yǔ)言；并指導(dǎo)考生學(xué)習(xí)記敘文寫(xiě)作的基本樣式、構(gòu)思方法、描寫(xiě)方法，讓學(xué)生模仿其中的一兩種寫(xiě)法，形成套路。③教師對(duì)仿寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)、改寫(xiě)以及語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體的知識(shí)點(diǎn)和解題思路進(jìn)行總結(jié)，形成解題策略。④以綜合訓(xùn)練為主⑤在月考后要針對(duì)著主要問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題強(qiáng)化訓(xùn)練，保證訓(xùn)練的實(shí)際效果⑥教師要重點(diǎn)注意學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)，針對(duì)著他們的主要問(wèn)題要給予相應(yīng)的具體指導(dǎo)。第36頁(yè)/共127頁(yè)時(shí)間安排一：2月24日—3月15日安排兩次月考：全面檢查第一階段的復(fù)習(xí)成果，引導(dǎo)學(xué)生跨越好第一個(gè)臺(tái)階。以綜合練習(xí)為主，專(zhuān)題復(fù)習(xí)為主。內(nèi)容：（1）各區(qū)期末試卷—突出其中某一特點(diǎn)講評(píng)（2）兩次月考以及考后的重點(diǎn)內(nèi)容的強(qiáng)化訓(xùn)練時(shí)間安排二：3月15日——4月8日對(duì)主干、核心知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)的階段。學(xué)生順利跨越第二個(gè)臺(tái)階，讓學(xué)生體驗(yàn)到一模考試的勝利。要突出重點(diǎn)，抓好關(guān)鍵。（主干知識(shí)年年考，非主干知識(shí)輪流考）第37頁(yè)/共127頁(yè)第三階段——查漏補(bǔ)缺的階段。時(shí)間：4月8日——5月8日。達(dá)到第三個(gè)臺(tái)階的跨越。（4月8-9日一模統(tǒng)考；5月8日、9日是二模統(tǒng)考）要求：這一階段：專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練為主，綜合復(fù)習(xí)為輔。通過(guò)第一輪復(fù)習(xí)以及第二輪復(fù)習(xí)的第一階段學(xué)生所暴露的問(wèn)題，有針對(duì)性的進(jìn)行查漏補(bǔ)缺；同時(shí)在這一段時(shí)間應(yīng)訓(xùn)練幾套典型的綜合測(cè)試卷，通過(guò)測(cè)試所暴露的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，可以對(duì)應(yīng)進(jìn)行專(zhuān)題突破。

1、主要復(fù)習(xí)資料：各個(gè)區(qū)縣的“一模”試題、課課練資料以及過(guò)去做過(guò)的練習(xí)卷子。

2、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：現(xiàn)代文閱讀中的歸納概括題以及開(kāi)放題的解答方法、古代詩(shī)歌鑒賞題的5種基本解題思路、高考議論文文常見(jiàn)的失誤和補(bǔ)救措施等。第38頁(yè)/共127頁(yè)

3、復(fù)習(xí)策略：這一階段師生應(yīng)逐步總結(jié)考試的應(yīng)試技巧，在行動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題。學(xué)生應(yīng)準(zhǔn)備查漏補(bǔ)缺的重點(diǎn)筆記本，按理想目標(biāo)通過(guò)二?？荚?。為高考前的沖刺復(fù)習(xí)做好心理與精神準(zhǔn)備。學(xué)生宜采取"一跟兩自"的方法安排自己的復(fù)習(xí)。"一跟"即繼續(xù)跟著老師的步子走，認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真完成練習(xí)。"兩自"即自看以前做過(guò)的綜合卷，要一題一題的看，并一題一題的聯(lián)想，以擴(kuò)展相關(guān)知識(shí)，熟練相應(yīng)的答題技巧，其作用是鞏固得分點(diǎn)；自補(bǔ)查出的缺漏處，選一些相關(guān)習(xí)題做做，或問(wèn)問(wèn)同學(xué)和老師。第39頁(yè)/共127頁(yè)第四階段——沖刺階段：本階段的復(fù)習(xí)，要整體把握，專(zhuān)題突破，自主復(fù)習(xí)。這一階段要培養(yǎng)解答各項(xiàng)模塊的能力。使學(xué)生順利跨越第二輪復(fù)習(xí)的第三個(gè)臺(tái)階。時(shí)間是5月10日——6月5日。要求：通過(guò)這一階段的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步熟練知識(shí)，拓寬知識(shí)面，訓(xùn)練解題的速度，提高解題的穩(wěn)度，掌握應(yīng)試的基本技巧。要科學(xué)分配精力，提高復(fù)習(xí)效率，要正確處理幾個(gè)關(guān)系：①?gòu)?qiáng)項(xiàng)與弱項(xiàng)。五一之前全面抓，重點(diǎn)補(bǔ)弱項(xiàng)。五一之后要高考了，應(yīng)該以鞏固強(qiáng)項(xiàng)為主。②可遷移與不可遷移。前期全面抓不可放棄的知識(shí)點(diǎn)，后期五一以后重點(diǎn)抓可以舉一反三的知識(shí)，可以遷移的部分。第40頁(yè)/共127頁(yè)③板塊訓(xùn)練與綜合練習(xí)。后期復(fù)習(xí)重在板塊訓(xùn)練上，有針對(duì)性的練習(xí)。④穩(wěn)定性的試題和新穎巧妙的試題。在沖刺階段，重點(diǎn)做穩(wěn)定性試題。⑤難易關(guān)系。容易的題志在必得，偏難的題可以適當(dāng)放棄，在現(xiàn)在復(fù)習(xí)階段，重點(diǎn)攻克中等程度的試題。沖刺復(fù)習(xí)要堅(jiān)持兩個(gè)原則：

一是“取舍結(jié)合”的原則。短時(shí)復(fù)習(xí)，最忌面面俱到。我們一定要選取常用的、可考性強(qiáng)的或幫助得分的、減少丟分的知識(shí)和技能復(fù)習(xí)，而舍棄偏難怪的、可考性不強(qiáng)的或不便操作的知識(shí)和技巧，絕不求全求深的復(fù)習(xí)。

第41頁(yè)/共127頁(yè)

要緊扣三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)：①突出?？键c(diǎn)。所謂?？键c(diǎn)，就是高考最?lèi)?ài)考的那些點(diǎn)，今年最可能考的那些點(diǎn)，哪些點(diǎn)會(huì)變換哪些考查形式等。比如名篇名句的默寫(xiě)，就是考綱規(guī)定的篇目中那些描寫(xiě)性、議論性語(yǔ)句，其余的不必去背。②強(qiáng)化得分點(diǎn)。在練習(xí)中，我們能夠得分的那些題、那些知識(shí)，就是我們的得分點(diǎn)。強(qiáng)化得分點(diǎn)的方法很多。比如，因?yàn)橹馈皺陈殹敝械摹皺场睉?yīng)為“瀆”而得了分，那就再擴(kuò)充一下，搞清楚“賣(mài)”字旁的下例幾個(gè)可考性強(qiáng)的字詞；買(mǎi)櫝還珠、窮兵黷武、長(zhǎng)篇累牘、舐?tīng)偾樯畹取＂廴趸瘉G分點(diǎn)。做每套題，都會(huì)有做錯(cuò)的、丟分的題。丟分原因各不相同，有的因?yàn)榭村e(cuò)題干，有的因?yàn)檎`解題干，有的因?yàn)椴幻靼紫瘛芭d衰”一類(lèi)反義詞要從兩個(gè)方面分析，有的因?yàn)椴豢丛闹粦{主觀想象答題，等等。因此，我們一定要明確自己的丟分原因，在練習(xí)中使之弱化，盡量避免。第42頁(yè)/共127頁(yè)

二是“一個(gè)題即一類(lèi)題”的原則。即把做的每一個(gè)題都當(dāng)作某一類(lèi)題來(lái)做，總結(jié)一些有利于快捷而準(zhǔn)確的答題規(guī)律。如，做句子仿寫(xiě)題，對(duì)照參考答案進(jìn)行分析，可以總結(jié)出一些仿寫(xiě)句子的解題規(guī)律：即“三個(gè)一致”：句式一致、句意一致、句間關(guān)系一致。認(rèn)定句式的四個(gè)依據(jù)是：原句中的關(guān)聯(lián)詞，句中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)，句中詞語(yǔ)間的結(jié)構(gòu)關(guān)系。形成“考點(diǎn)—題型—解法—問(wèn)題—措施”復(fù)習(xí)流程。

1、主要復(fù)習(xí)資料：各個(gè)區(qū)的二模乃至三模試卷、高考題。

2、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：綜合練習(xí)加各種模擬,重在解題方法、技巧、規(guī)律的總結(jié)。第43頁(yè)/共127頁(yè)3、復(fù)習(xí)策略：（1）對(duì)各個(gè)考點(diǎn)的解題思路進(jìn)行歸納。通過(guò)對(duì)考試說(shuō)明的進(jìn)一步鉆研，可以進(jìn)行幾個(gè)重點(diǎn)專(zhuān)題突破。,每一個(gè)專(zhuān)題都應(yīng)讓學(xué)生進(jìn)一步掌握解題的基本技巧，積極總結(jié)解題的基本規(guī)律，尤其要對(duì)這一專(zhuān)題進(jìn)行理性思考，提升學(xué)生的能力，只有能力上來(lái)了，才能以不變應(yīng)萬(wàn)變。（2）自主復(fù)習(xí)，提高應(yīng)試技巧。（5月29日至6月5日），要在老師的指導(dǎo)下制定一個(gè)全面的、科學(xué)的計(jì)劃。要學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵、抓重點(diǎn)，提高自主復(fù)習(xí)的效率。要總結(jié)高考應(yīng)試的基本技巧?？记邦}型與規(guī)律的思考，考場(chǎng)整體把握，從前至后，先易后難，科學(xué)涂卡，規(guī)范作答。（3）個(gè)別輔導(dǎo)全面推進(jìn)。個(gè)別輔導(dǎo)的對(duì)象主要是三種對(duì)象：一是語(yǔ)文基礎(chǔ)較好的學(xué)生（主要是提升作文水平），二是本一、本二預(yù)測(cè)線上的臨界學(xué)生，三是對(duì)語(yǔ)文學(xué)生缺乏信心的困難生。第44頁(yè)/共127頁(yè)最近三個(gè)月教師指導(dǎo)復(fù)習(xí)的要點(diǎn):課堂教學(xué)上要狠抓三個(gè)點(diǎn):

第一點(diǎn):狠抓課堂上的45分鐘學(xué)習(xí),要向45分鐘要速度,要質(zhì)量.1、要速度：45分鐘應(yīng)該做完多少試題課例一：5道基礎(chǔ)選擇題（5分鐘）、一道文言文閱讀大題（含5個(gè)小題，10分鐘）一道大閱讀題（含4道主觀題，20分鐘）和三道語(yǔ)言運(yùn)用的主觀題（10分鐘）。課例二：50分鐘一篇作文

2、要質(zhì)量：以上共60分，中等難度的題應(yīng)該至少的48分。第二點(diǎn)：狠抓課下的50分鐘復(fù)習(xí)，向課外50分鐘要“過(guò)程”。第三點(diǎn)：狠抓課堂45分鐘的講評(píng)，要向講評(píng)要成績(jī)。第45頁(yè)/共127頁(yè)教師講評(píng)的要點(diǎn)：（一）講思路：

1、考題的題型符合高考說(shuō)明的哪些考點(diǎn)

2、這些考點(diǎn)的解題思路

3、學(xué)生考試情況分析（二）講聯(lián)系：

1、本次考試的內(nèi)容與過(guò)去復(fù)習(xí)中的內(nèi)容聯(lián)系

2、本次考試的能力點(diǎn)與過(guò)去復(fù)習(xí)的能力點(diǎn)的聯(lián)系。

3、本次考試的能力點(diǎn)和題型與高考能力點(diǎn)和和題型的聯(lián)系。

教師講評(píng)后的要求：（一）重歸納：學(xué)生的總結(jié)和反思（二）重訓(xùn)練：教師針對(duì)性的訓(xùn)練第46頁(yè)/共127頁(yè)教師的授課要符合高三教學(xué)的需要

課例：試卷講評(píng)課的教學(xué)流程

第47頁(yè)/共127頁(yè)

總體思路課前準(zhǔn)備三項(xiàng)工作；課上遵循五條原則；課后落實(shí)三個(gè)任務(wù)。第48頁(yè)/共127頁(yè)一、課前三項(xiàng)工作1.數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)2.比較分析3.確定重點(diǎn)第49頁(yè)/共127頁(yè)東城一模得分統(tǒng)計(jì)第50頁(yè)/共127頁(yè)海淀一模得分統(tǒng)計(jì)第51頁(yè)/共127頁(yè)三城區(qū)一模得分統(tǒng)計(jì)第52頁(yè)/共127頁(yè)三城區(qū)各板塊得分率鑒賞小閱讀語(yǔ)用單選總分第53頁(yè)/共127頁(yè)二、講評(píng)五個(gè)原則

1、及時(shí)性－－（趁熱打鐵）

2、針對(duì)性－－（選題典型）

3、延展性－－（借題發(fā)揮）

4、激勵(lì)性－－（增強(qiáng)信心）

5、互動(dòng)性－－（再現(xiàn)情境）第54頁(yè)/共127頁(yè)三、課后三個(gè)任務(wù)

1、考試小結(jié)；

2、訂正試卷；

3、遷移練習(xí)。第55頁(yè)/共127頁(yè)

具體操作西城一模得分統(tǒng)計(jì)第56頁(yè)/共127頁(yè)西城一卷得分率第57頁(yè)/共127頁(yè)2．下面各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（字形題得分率60％）

A．洽談廝殺方枘圓鑿多行不義必自斃

B．訖今睿智骨鯁在喉不敢躍雷池一步

C．商榷通宵鞭辟入理置之死地而后生（16人）

D．膨脹喋血和衷共計(jì)初生牛犢不怕虎

理解性記憶要加強(qiáng)！記牢記準(zhǔn)才是硬道理。第58頁(yè)/共127頁(yè)4．下面各句加點(diǎn)詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（成語(yǔ)題得分率53.3％）

A．他的音質(zhì)很好，可惜師出無(wú)名，如果能有名師指點(diǎn)，他在音樂(lè)上肯定會(huì)有光明的前途。（望文生義）

B．平兒明知是誰(shuí)偷了茯苓霜，但投鼠忌器，怕傷了那主人探春的體面，所以不愿去起贓。（比喻想打擊壞人而又有所顧忌。）

C．多數(shù)學(xué)生表示，老師處理學(xué)生問(wèn)題應(yīng)該作到公平公正，丁是丁卯是卯，不能有偏有向。（不合語(yǔ)境）

D．今天的主題討論，各組角度不同，因而側(cè)重各異，如此南轅北轍，怎么能達(dá)成協(xié)議呢？（理解錯(cuò)誤）

比喻行動(dòng)和目的正好相反。形容做事認(rèn)真毫不馬虎。也作“釘是釘，鉚是鉚?！敝赋霰鴽](méi)有正當(dāng)?shù)睦碛?。也指做某事沒(méi)有正當(dāng)?shù)睦碛傻?9頁(yè)/共127頁(yè)

11．把下面文言文段中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（5分）翻譯得分率28％

孟子曰：“今有無(wú)名之指，屈而不信（通“伸”），非疾痛害事也。如有能信之者，則不遠(yuǎn)秦楚之路，為指之不若人也。指不若人，則知惡之；心不若人，則不知惡，此之謂不知類(lèi)（類(lèi)，指同類(lèi)事物的主次輕重）也?！保ā睹献?告子上》）

第60頁(yè)/共127頁(yè)1.如有能信之者，則不遠(yuǎn)秦楚之路，為指之不若人也。（3分）誤例：如果有能（）伸直的人，就離秦楚的道路不遠(yuǎn)了，因?yàn)橹覆幌袢?。如果有可以傳遞這條信息的人，那么就不以秦楚之路為遠(yuǎn)，只因?yàn)樽约旱氖种覆蝗鐒e人。括號(hào)內(nèi)的信息不可忽視第61頁(yè)/共127頁(yè)誤例：2.指不若人，則知惡之；心不若人，則不知惡，此之謂不知類(lèi)也。

手指不像人，就知道厭惡，心不像人，就不知道厭惡，這就是不知道主次輕重。手指不如人，就知道把它當(dāng)作丑惡；心靈不如別人，卻不知道把它當(dāng)作丑惡，這就叫做不明白同類(lèi)事物的主次輕重了。第62頁(yè)/共127頁(yè)暴露的問(wèn)題實(shí)詞的義項(xiàng)掌握不全；沒(méi)有注意文中提供的注解信息不能準(zhǔn)確判斷詞類(lèi)活用現(xiàn)象；不能做到字字落實(shí)。推斷及遷移能力堪憂！第63頁(yè)/共127頁(yè)12．詩(shī)詞鑒賞（得分率39.8％）

漁家傲李清照天接云濤連曉霧，星河①欲傳千帆舞。仿佛夢(mèng)魂歸帝所。聞天語(yǔ)，殷勤問(wèn)我歸何處？我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩(shī)謾②有驚人句。九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟③吹取三山④去。注：①星河,天河。②謾，廣泛。③蓬舟，蓬草似的輕舟。④三山，蓬萊,方丈和瀛洲。第64頁(yè)/共127頁(yè)（1）下面對(duì)這首宋詞中一些詞句的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A．上片首先寫(xiě)夜色將盡，滿天云霧中略見(jiàn)曙光，移動(dòng)的天河中就像有千帆飛舞。B．“仿佛夢(mèng)魂歸帝所”意思是說(shuō)，作者仿佛脫離了塵世，進(jìn)入了天帝生活的境界。C．下片中，作者埋怨自己因?yàn)橹铝τ趯W(xué)詩(shī)而忘記了路程的遙遠(yuǎn)和時(shí)間的漫長(zhǎng)。D．全詞結(jié)尾，作者寄希望于得到“風(fēng)”的幫助，進(jìn)入一種美好的生活境界。第65頁(yè)/共127頁(yè)（2）下面對(duì)這首宋詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A．“天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞”借寫(xiě)實(shí)之景，為夢(mèng)魂所思作了鋪墊。B．“報(bào)路長(zhǎng)”和“嗟日暮”，表明作者自身處境的困頓以及內(nèi)心感受的苦悶。C．作者借對(duì)想象中天帝所發(fā)之問(wèn)的回答，來(lái)表明自己精神的寄托所在。D．詞作中對(duì)于開(kāi)闊壯美的境界的想象，表現(xiàn)出作者內(nèi)心一種剛健昂揚(yáng)的氣概。第66頁(yè)/共127頁(yè)（3）“九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉”一句中的典故出自《逍遙游》“鵬之徙于……摶扶搖而上者九萬(wàn)里”，從主旨和結(jié)構(gòu)的角度，分析這一句的作用。（3分）參考答案：“九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉”借用典明確主旨，展示作者在困頓、苦悶中以鵬鳥(niǎo)為鑒的決心和氣概。作者行文，以“九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉”呼應(yīng)上文“謾有驚人句”，并以其氣概引出“蓬舟吹取三山去”這樣的生活理想，使上下文承接緊湊自然。第67頁(yè)/共127頁(yè)正例：這句話意為像鵬鳥(niǎo)一樣借助風(fēng)力，進(jìn)入一種美好的生活境界。從主旨上看，作者用典表明了期望沖出困境，渴望朝著美好的生活努力進(jìn)取的思想感情。從結(jié)構(gòu)上講，這句話對(duì)上面的“路長(zhǎng)”與“日暮”的感嘆作轉(zhuǎn)折，引出下句對(duì)未來(lái)的期望。（3分）第68頁(yè)/共127頁(yè)誤例用典，生動(dòng)形象地揭示主旨，深化主題，烘托中心。結(jié)構(gòu)上，承上啟下。（0分）從主旨角度看，此句深化并升華主題，表明了自己正昂揚(yáng)豪邁的氣概；從結(jié)構(gòu)角度看，該句使詞兩闋更加整齊，于詞近尾處，表達(dá)出中心。有畫(huà)龍點(diǎn)睛之妙。（1分）貼標(biāo)簽對(duì)詞的知識(shí)缺少必要的了解！第69頁(yè)/共127頁(yè)誤例

這一句借對(duì)大鵬展翅的想象，寫(xiě)出了“風(fēng)之大”的壯闊，與下文“風(fēng)休住”銜接緊密，作者希望借助這股“風(fēng)”將蓬舟吹到“三山去”，表達(dá)了作者對(duì)美好生活的向往。（1分答題不規(guī)范。應(yīng)從兩個(gè)角度分條作答！第70頁(yè)/共127頁(yè)暴露的問(wèn)題1.詞的主旨沒(méi)有讀懂?；蚴抢斫馍嫌衅睿J(rèn)為此詞主要抒發(fā)的是懷才不遇的苦悶之情。2.答題不規(guī)范。沒(méi)有條理。3.不能結(jié)合詩(shī)句作具體的闡釋?zhuān)粷M足于貼標(biāo)簽。4.誤把詞牌當(dāng)詩(shī)的題目。更有甚者，誤把詞體作律詩(shī)。第71頁(yè)/共127頁(yè)23．依據(jù)下面語(yǔ)句，在其下的橫線上仿寫(xiě)兩句，要求三句話語(yǔ)意互相關(guān)聯(lián)。（4分）

種子如果害怕遭遇泥土埋沒(méi)，就可能永遠(yuǎn)難以體味嫩芽破土而出時(shí)的那一驚心動(dòng)魄。審題：1.審題干：仿寫(xiě)、三句話要互相關(guān)聯(lián)。（表現(xiàn)一個(gè)中心，一個(gè)觀點(diǎn)。）2.審句式：特征（明示信息）3.審句意：（暗含信息－－成長(zhǎng)過(guò)程中要經(jīng)受必要的磨礪。）第72頁(yè)/共127頁(yè)答案一（0分）

花朵如果害怕被風(fēng)雨擊倒，就可能永遠(yuǎn)不能看到雨過(guò)天晴時(shí)的那一種光彩奪目；松柏如果害怕被寒冷襲擊，就可能永遠(yuǎn)不能感受到冬去春來(lái)時(shí)的那一種溫暖希望。句式特征不可忽略！第73頁(yè)/共127頁(yè)答案二（3分）

雛鳥(niǎo)如果害怕接受風(fēng)雨洗禮，就可能永遠(yuǎn)難以體味展翅翱翔于天際的那一種壯志豪情。馬駒如果害怕遭受跌倒磨礪，就可能永遠(yuǎn)難以體味馳騁奔騰如飛時(shí)的那一種驕傲喜悅。語(yǔ)意關(guān)聯(lián)不緊密，兩句均為比喻說(shuō)法。最后的指向性不強(qiáng)。第74頁(yè)/共127頁(yè)答案三（4分）毛蟲(chóng)如果害怕遭遇蟲(chóng)繭束縛，就可能永遠(yuǎn)難以體味蝴蝶破繭而出時(shí)的那一種美麗炫目。石墨如果害怕遭遇高壓磨練，就可能永遠(yuǎn)難以體味鉆石展露光彩時(shí)的那一種驚世駭俗。（孩子如果害怕遭遇挫折考驗(yàn)就可能永遠(yuǎn)難以收獲心靈穿越迷霧時(shí)那一種成熟豪邁。）（成長(zhǎng)過(guò)程中要經(jīng)受必要的磨礪）第75頁(yè)/共127頁(yè)

24．閱讀下面文字，按照要求補(bǔ)出一句話。（不超過(guò)15字）（4分）

翻譯是不同文化間的交流與融合得以實(shí)現(xiàn)的重要橋梁。而對(duì)翻譯實(shí)踐真正產(chǎn)生深刻影響的理論，莫過(guò)于系統(tǒng)功能翻譯觀。這種理論認(rèn)為：由于意義表達(dá)受制于語(yǔ)言文化背景，尋求翻譯的對(duì)等實(shí)際就是尋求兩種語(yǔ)言所在語(yǔ)境的對(duì)等，即尋求原文和譯文在相同語(yǔ)境中功能的對(duì)等。因此，譯文要反映原文的文化背景特征，其中最重要的是要使譯文在有差異的語(yǔ)言文字組合中起到在原文所起到的一樣作用。例如在翻譯實(shí)踐中，可以將一個(gè)民族的習(xí)慣用語(yǔ)進(jìn)行直譯，同時(shí)對(duì)其加以闡釋。像《毛澤東選集》英譯本中的“Papertiger（紙老虎）”，我國(guó)現(xiàn)在流行的“卡拉OK”、“e-mail（電子郵件）”以及日本將外來(lái)語(yǔ)用片假名進(jìn)行音譯，大抵都是這種翻譯觀下的翻譯實(shí)踐。從此看來(lái)，系統(tǒng)功能翻譯觀在指導(dǎo)翻譯實(shí)踐時(shí)要解決的核心問(wèn)題是：________。第76頁(yè)/共127頁(yè)

解題思路1.明確文段的表達(dá)方式；2.把握文段的闡述的主要內(nèi)容；3.找出中心句和支撐句；4.明確句間關(guān)系，瞻前顧后按要求做答。答案：在翻譯中如何處理文化背景差異。第77頁(yè)/共127頁(yè)海淀一模

23．俗語(yǔ)（諺語(yǔ)）是通俗并廣泛流行定型的句子，既簡(jiǎn)練形象，又充滿理趣。請(qǐng)至少選用下面五個(gè)俗語(yǔ)中的兩個(gè)寫(xiě)一段話，闡明一種生活的道理。（3分，50字左右）①東方不亮西方亮②不到黃河不死心③酒香不怕巷子深④打退堂鼓⑤干打雷不下雨第78頁(yè)/共127頁(yè)

答案示例在生活中，打退堂鼓不一定是懦弱，因?yàn)榉艞売袝r(shí)是一種智慧；不到黃河不死心也不一定是固執(zhí)，因?yàn)閳?zhí)著有時(shí)是一種財(cái)富。（立意好）成功需要應(yīng)變。有時(shí)需要不到黃河不死心的決心與毅力，有是卻需要東方不亮西方亮的樂(lè)觀和靈活，會(huì)應(yīng)變才會(huì)成功。

有時(shí)做事得像拉鋸一樣，有進(jìn)有退，才能成功。像不到黃河不死心那樣去做，不一定會(huì)有好結(jié)果，不如偶爾也打打退堂鼓，畢竟東方不亮西方亮嘛。第79頁(yè)/共127頁(yè)誤例：

在困難面前，有的人不到黃河不死心，有的人卻打退堂鼓。（1分）（沒(méi)有觀點(diǎn)）娛樂(lè)界是一個(gè)有意思的群體，除了不到黃河不死心的記者窮追不舍地提問(wèn)，還有干打雷不下雨的明星跟你兜圈子。（0分）（列舉現(xiàn)象）審題很重要！第80頁(yè)/共127頁(yè)

語(yǔ)文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)是有規(guī)律可循的，每天做一定量的練習(xí)，成績(jī)未必立馬提高多少，但是如果連續(xù)幾天不做語(yǔ)文練習(xí)，成績(jī)肯定下滑。語(yǔ)文學(xué)習(xí)靠的就是長(zhǎng)流水，不斷線。－－考試小結(jié)第81頁(yè)/共127頁(yè)三、抓基礎(chǔ)，重積累，找規(guī)律加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練狠抓落實(shí)，主要方法——練習(xí)與反思相結(jié)合（一）以前10題和默寫(xiě)為重點(diǎn)，抓基礎(chǔ)，不丟基礎(chǔ)分。我多年的指導(dǎo)高考復(fù)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)證明，高考26題，其中考識(shí)記能力的題有40多分，主要體現(xiàn)在第一題拼音和第二題字型以及18題古詩(shī)文的背默（主觀題）上。其中比較好的同學(xué)往往這部分題很少錯(cuò)。至少在33分以上；而總分低的同學(xué)，往往這部分的得分率很低。

第82頁(yè)/共127頁(yè)

最近三個(gè)月的復(fù)習(xí)策略第83頁(yè)/共127頁(yè)

精講精練，高效教學(xué)

1、狠抓兩個(gè)“45分鐘”課上“45分鐘”，堅(jiān)持課課練：“精講20分鐘”針對(duì)性訓(xùn)練20分鐘

2、試卷講評(píng)：以舊帶新——形成前后知識(shí)的鉤連，舉一反三，觸類(lèi)旁通。

第84頁(yè)/共127頁(yè)

策略一：提高機(jī)讀卷的得分率策略二：背誦部分不丟分策略三：古詩(shī)鑒賞得高分策略四：現(xiàn)代文閱讀重落實(shí)策略五：作文部分突出“亮點(diǎn)”第85頁(yè)/共127頁(yè)策略一：提高機(jī)讀卷的得分率

——在第一卷中決勝負(fù)方法：十分鐘“課課練”第86頁(yè)/共127頁(yè)知識(shí)準(zhǔn)備：

方法

1：把做過(guò)的篇子中的多音字、形似字和偏旁一樣的字進(jìn)行總結(jié)，把每次的錯(cuò)的音或字寫(xiě)在總結(jié)本上。

第87頁(yè)/共127頁(yè)

方法

2：把作過(guò)的篇子和練習(xí)冊(cè)的成語(yǔ)進(jìn)行歸納統(tǒng)計(jì)。要作到“三會(huì)”：會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用。對(duì)不會(huì)讀或?qū)懙淖?，要?jiǎng)澇?，?duì)不會(huì)用的要把意思記下來(lái)。并要掌握：詞義、范圍和褒貶

方法

3：語(yǔ)?。喊凑疹?lèi)型復(fù)習(xí)，將6種語(yǔ)病的類(lèi)型背下來(lái)。每個(gè)背兩個(gè)典型語(yǔ)病和修改方法。例如：第88頁(yè)/共127頁(yè)復(fù)習(xí)主要策略：基礎(chǔ)題“課課練”，我把最近兩年的高考題和模擬題中的1-5題，重新編排，組成“課課練”100套小題，作到課課檢查，每次5分鐘，堅(jiān)持了4年，效果極好。去年我?guī)У膬蓚€(gè)班，前10題的30分，平均分已經(jīng)到了26分。另外，在第一學(xué)期開(kāi)學(xué)前，先復(fù)習(xí)歸納各冊(cè)語(yǔ)文書(shū)的古文重點(diǎn)篇目，進(jìn)行測(cè)驗(yàn)式的檢查；并將各冊(cè)書(shū)現(xiàn)代文中各篇課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)劃出來(lái)，進(jìn)行測(cè)驗(yàn)；將要求背誦的篇目古代詩(shī)文進(jìn)行多次過(guò)關(guān)式默寫(xiě)測(cè)驗(yàn)。第89頁(yè)/共127頁(yè)

要求學(xué)生進(jìn)行知識(shí)與能力要梳理，將平時(shí)的練習(xí)與歸納反思相結(jié)合起來(lái)。主要方法是：①整理試卷：一般兩周整理一次。②統(tǒng)計(jì)分析：制訂一個(gè)統(tǒng)計(jì)表，對(duì)自己最近的作題情況按照考試說(shuō)明的出題點(diǎn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，分析錯(cuò)題的原因。③查漏補(bǔ)缺：針對(duì)著自己的問(wèn)題，有意識(shí)找一些規(guī)范題“自我檢測(cè)”，并建立“錯(cuò)題集”。第90頁(yè)/共127頁(yè)

（二）找規(guī)律，以規(guī)律帶訓(xùn)練教師要讓復(fù)習(xí)成為各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)訓(xùn)練，反對(duì)零敲碎打，只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林的做法。為了達(dá)到這一目的，就要將進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練和批量的練習(xí)結(jié)合起來(lái)。即進(jìn)行專(zhuān)題訓(xùn)練，根據(jù)問(wèn)題，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺式的集中一部分題的“批量”練習(xí)，以強(qiáng)化能力。主要方法：

1、要讓學(xué)生做到“兩自”：學(xué)生通過(guò)作題和總結(jié)，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。①自己總結(jié)“小竅門(mén)”：即總結(jié)出一些有助得分的規(guī)律；歸納總結(jié)提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的有效方法。如，分析幾篇高考優(yōu)秀作文，總結(jié)出一些增強(qiáng)作文語(yǔ)言文采的技巧：利用特殊句式，增強(qiáng)整體效果；利用修辭手法，使語(yǔ)言生動(dòng)形象；利用名言警句，使文章高人一籌。②自己補(bǔ)缺漏：方法：要翻看以往做過(guò)的試卷，采取拉網(wǎng)式總結(jié)，而后問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、查資料、作比較、做練習(xí)，加以彌補(bǔ)。從每次測(cè)驗(yàn)入手，從每次自己做的練習(xí)入手，建立錯(cuò)題歸納本。第91頁(yè)/共127頁(yè)2、教師要針對(duì)著復(fù)習(xí)存在的問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題指導(dǎo)?！镜谝话婵斓膹?fù)習(xí)舉例】

例如,要針對(duì)著學(xué)生對(duì)病句中的“表意不明”一類(lèi)的題型的困惑的專(zhuān)題指導(dǎo)：【高考題型】下列新聞標(biāo)題中語(yǔ)意明確的一句是（B）A、政府有關(guān)部門(mén)明令/禁止//取諦藥品交易市場(chǎng)（屬于詞的結(jié)構(gòu)切分問(wèn)題）B、真正優(yōu)秀的教師無(wú)一不是道德修養(yǎng)的模范C、獨(dú)聯(lián)體國(guó)家看不上2002年世界杯足球賽（是想看而沒(méi)有看上，還是看不起，屬于詞語(yǔ)的多義引起）D、警方對(duì)報(bào)案人稱(chēng)圍觀者坐視不管表示憤慨。（表示憤慨的是坐視不管的，還是報(bào)案人的說(shuō)法）（（03年《高考全國(guó)卷6題》）第92頁(yè)/共127頁(yè)【解題方法】歸納典型題例，了解歧義的產(chǎn)生原因1、詞語(yǔ)具有多義性：由于一個(gè)詞可以同時(shí)兼有不同的詞性，或詞性雖然相同，但一詞有多種含義，造成這個(gè)詞在句子中的句法功能不明確，從而形成句子的歧義。例如：①他背者總經(jīng)理和副經(jīng)理偷偷地把這筆錢(qián)分別存入了兩家銀行。（我跟他學(xué)過(guò)寫(xiě)生）②好說(shuō)話、說(shuō)重了③張教授家陽(yáng)臺(tái)上養(yǎng)著杜鵑、屋里擺了很多奇石名硯，琳瑯滿目,美不勝收。④計(jì)劃生育的標(biāo)語(yǔ)“最好生一個(gè)”。（激發(fā)當(dāng)母親的愿望）2、語(yǔ)句內(nèi)部可以多重切分：詞與詞組組合成一定的語(yǔ)法關(guān)系，可以劃分為不同的結(jié)構(gòu)層次，如果切分的可能性不只一種即一個(gè)句子可以多種層次的切分，那么就會(huì)造成歧義。（組合層次切分不明）例如：①他在20日前去匯報(bào)②打死了獵人的狗、“批評(píng)孩子的媽媽”③要說(shuō)小莉的媽媽不愛(ài)她家里人誰(shuí)也不相信。第93頁(yè)/共127頁(yè)3、詞語(yǔ)具有隱性聯(lián)系①希望認(rèn)真解決擇校生的問(wèn)題（是不準(zhǔn)招收，還是準(zhǔn)許招，但有一定的限制）②教師節(jié)老師希望學(xué)生別送禮品送祝福（“別”管到哪，是到送禮品還是到祝福）③這是名模孫燕攝于2002年的照片（是她自己的還是給別人的）4、詞語(yǔ)具有不同的結(jié)構(gòu)關(guān)系

詞和短語(yǔ)在結(jié)構(gòu)方式上都可以是并列式、偏正式、述賓式、述補(bǔ)式、主謂式等結(jié)構(gòu)關(guān)系，這樣當(dāng)一個(gè)詞語(yǔ)在句子中恰好可以充當(dāng)不同的句子成分時(shí)，就會(huì)造成整個(gè)句子的歧義。如：

①開(kāi)會(huì)吧，學(xué)生家長(zhǎng)都到齊了。（“學(xué)生和家長(zhǎng)”還是“學(xué)生的家長(zhǎng)”）②補(bǔ)充材料十分重要③還有學(xué)習(xí)文件。

第94頁(yè)/共127頁(yè)5、句子的施受關(guān)系顛倒施受關(guān)系含糊不明，是指處于主語(yǔ)地位的名詞，既可以看作是謂語(yǔ)動(dòng)詞動(dòng)作的發(fā)出者（施事）又可以看作是謂語(yǔ)動(dòng)詞動(dòng)作的承受者（受事）；或處于賓語(yǔ)地位的名詞，既可能是謂語(yǔ)動(dòng)詞支配的對(duì)象，也可能是謂語(yǔ)動(dòng)詞產(chǎn)生的結(jié)果。例如：①雞不吃了。

②趙大姐許多人還不認(rèn)得。

③開(kāi)刀的是他父親。

【方法】這類(lèi)施受關(guān)系不清的歧義句，可采用改變語(yǔ)序，添加詞語(yǔ)，限定語(yǔ)境等方法來(lái)排除歧義。

第95頁(yè)/共127頁(yè)6、指代內(nèi)容不止一個(gè)①松下公司這個(gè)新產(chǎn)品14毫米的厚度給人的視覺(jué)感受，并不像索尼公司的產(chǎn)品那樣，有一種比實(shí)際厚度稍薄的感覺(jué)。（“有一種比實(shí)際厚度稍薄的錯(cuò)覺(jué)”，是松下公司還是索尼公司？）②美國(guó)政府表示仍然支持強(qiáng)勢(shì)美元，但這到底只是嘴上說(shuō)說(shuō)還要采取果斷措施，經(jīng)濟(jì)學(xué)家對(duì)此的看法是否定的（此，前面是選擇性的要否定的是哪一個(gè)？）③從第一回合槍擊至此總共不到15秒鐘，人質(zhì)中竟無(wú)一人受傷——這原本是可能發(fā)生的事。（這，指代“第一回合……”還是“竟無(wú)一人受傷”）第96頁(yè)/共127頁(yè)要求:找規(guī)律,勤思考，培養(yǎng)自己的反思能力

1、自己的錯(cuò)誤規(guī)律的反思方法：將每次做的練習(xí)按照項(xiàng)目進(jìn)行歸納：看每次錯(cuò)誤的項(xiàng)目和原因，找出改進(jìn)的方法。

2、自己做題的小竅門(mén)第97頁(yè)/共127頁(yè)【復(fù)習(xí)方法】1、先從課本入手，將1—6冊(cè)課本中常見(jiàn)容易錯(cuò)的字音和字詞歸納出來(lái)，再將第四冊(cè)語(yǔ)文書(shū)后面附錄中常見(jiàn)誤讀誤寫(xiě)的詞語(yǔ)表要仔細(xì)復(fù)習(xí)。在結(jié)合平時(shí)復(fù)習(xí)的內(nèi)容就可以了。

2、先掌握常見(jiàn)易讀錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)的字詞100個(gè)，而后不斷進(jìn)行新的補(bǔ)充。

3、建立錯(cuò)字錯(cuò)音記錄本，及時(shí)記錄考試或做題出現(xiàn)的錯(cuò)誤。第98頁(yè)/共127頁(yè)【第二版塊的復(fù)習(xí)】文言文閱讀：【命題特點(diǎn)】

總的特點(diǎn)是：選文以“典雅厚重”為原則，文本經(jīng)典性降低，檢測(cè)客觀性更強(qiáng)。由史傳文向敘議結(jié)合的文章—以議論為主的文章轉(zhuǎn)化。難度有所增加。（一）閱讀題量加大。（二）取材范圍更廣（三）翻譯題量的加大，分值共10分。第99頁(yè)/共127頁(yè)【復(fù)習(xí)對(duì)策】

重在基礎(chǔ)訓(xùn)練：抓基礎(chǔ)，重落實(shí)—以課內(nèi)帶課外。

1、對(duì)1-6冊(cè)語(yǔ)文書(shū)的文言文要進(jìn)行深入的復(fù)習(xí)：要求作到四會(huì)：會(huì)不用注釋的一對(duì)一的翻譯、會(huì)說(shuō)出句式特點(diǎn)、會(huì)說(shuō)出詞類(lèi)活用特點(diǎn)、會(huì)去掉標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的斷句。

2、重點(diǎn)古文篇目的復(fù)習(xí)：勸學(xué)、寡人之于國(guó)也、鴻門(mén)宴、過(guò)秦論、師說(shuō)、阿房宮賦、石鐘山記、游褒禪山記、六國(guó)論、五人墓碑記、陳情表、赤壁賦、祭十二郎文、促織、柳毅傳、齊桓晉文之事、報(bào)任安書(shū)、廉頗藺相如列傳、信陵君竊符救趙。

3、解釋常見(jiàn)文言詞語(yǔ)120個(gè)：詳見(jiàn)講義。

4、常見(jiàn)文言虛詞的用法，也屬于考查范圍。文言虛詞較之實(shí)詞比較復(fù)雜，靈活多樣，難以區(qū)分和把握。常見(jiàn)的文言虛詞有18個(gè)，即：之、其、而、則、以、乃、于、者、因、也、乎、焉、與、何、為、若、且、所。

5、常見(jiàn)文言句式第100頁(yè)/共127頁(yè)文言文在短時(shí)間復(fù)習(xí)提高的方法：

總體思路：回歸課本：

①有一種回歸課文的意識(shí)。高考要求閱讀淺易的文言文，能將課文中的文言文翻譯一遍，就應(yīng)該算達(dá)到這個(gè)要求了，何況文言實(shí)詞和虛詞的考查都是直接來(lái)源于課本的。

②有一種把握文本的意識(shí)。高考考查的文言文都是人物傳記。對(duì)人物傳記應(yīng)該弄清楚兩個(gè)問(wèn)題：第一個(gè)問(wèn)題，文章對(duì)這個(gè)人物如何評(píng)價(jià)，作者怎么看待這個(gè)人物；第二個(gè)問(wèn)題，這篇文章中人物經(jīng)歷了幾個(gè)階段，做了幾件事，到了哪幾個(gè)地方，做官，做事。一個(gè)是分層，一個(gè)是把握人物性格。

③倒讀，利用倒數(shù)一、二題的選項(xiàng)加深對(duì)文章的理解。文言文閱讀中考題和文章的內(nèi)容有時(shí)候是相互解釋的關(guān)系，所以充分利用選項(xiàng)條件，將其復(fù)原到原文中，也能讓問(wèn)題迎刃而解。

第101頁(yè)/共127頁(yè)方法：文言知識(shí)例句化

1、18個(gè)虛詞

2、一詞多義

3、詞類(lèi)活用

4、文言句式方法5：人物傳記類(lèi)試題常見(jiàn)詞語(yǔ)的歸納第102頁(yè)/共127頁(yè)重點(diǎn)掌握：（1）要求背誦的10篇：①勸學(xué)②過(guò)秦論③師說(shuō)④阿旁宮賦⑤六國(guó)論⑥游褒禪山記⑦石鐘山記⑧赤壁賦（2）其他：①鴻門(mén)宴②齊桓晉文之事③廉頗藺相如列傳④信陵君竊符救趙⑤屈原列傳。第103頁(yè)/共127頁(yè)復(fù)習(xí)策略：①整理學(xué)過(guò)的教材中的文言實(shí)詞（一詞多義），虛詞、通假字、古今異義、詞類(lèi)活用、特殊句式等知識(shí)。②堅(jiān)持每周閱讀2篇陌生的文言文，最好限定時(shí)間（8——10分鐘）完成一篇。對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案發(fā)現(xiàn)自己不足。應(yīng)試技巧：采用“倒讀法”。第104頁(yè)/共127頁(yè)策略二：背誦部分不丟分

要求：課本要求背誦古文與詩(shī)歌，要達(dá)到“四位一體”。（標(biāo)題、作者、朝代和正文）方法：過(guò)關(guān)式測(cè)驗(yàn)。策略：反復(fù)抓，抓反復(fù)。第105頁(yè)/共127頁(yè)【復(fù)習(xí)對(duì)策】要進(jìn)行“量”的積累，提高語(yǔ)言感受能力。【方法】要把要求背誦的古文和詩(shī)詞，進(jìn)行“四位一體”歸納。例如：杜甫《旅夜抒懷》（1）作家作品：杜甫，字子美，京兆杜陵人，詩(shī)中嘗自稱(chēng)少陵野老。曾任檢校工部員外郎，故世稱(chēng)杜工部。詩(shī)人的許多優(yōu)秀作品，顯示出唐朝由盛而衰的歷史過(guò)程，具有史的認(rèn)識(shí)價(jià)值，故被稱(chēng)為“詩(shī)史”，作者有“詩(shī)圣”之譽(yù)。杜詩(shī)有多首入選中學(xué)課本，其中《登高》《兵車(chē)行》為高考必背篇目。（2）主旨：表現(xiàn)作者的胸襟抱負(fù)和政治失意的牢騷。（3）寫(xiě)法：①體裁：五律。②寓情于景，情景交融。③反襯的手法（以樂(lè)景寫(xiě)哀情：星垂平野闊，月涌大江流。）（4）重點(diǎn)句子：星垂平野闊，月涌大江流。//飄飄何所似？天地一沙鷗。第106頁(yè)/共127頁(yè)【第三版快復(fù)習(xí)】語(yǔ)用部分主要復(fù)習(xí)策略：抓審題，重規(guī)律，“以不變應(yīng)萬(wàn)變”

1、抓審題：明確答題范圍、方向。

2、重規(guī)律：以基本規(guī)律應(yīng)對(duì)變化多端的題型。

3、“以不變應(yīng)萬(wàn)變”：抓住考試說(shuō)明中的基本要求，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。例如，句式變換、擴(kuò)寫(xiě)、仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、壓縮語(yǔ)段等。要進(jìn)行集中訓(xùn)練。第107頁(yè)/共127頁(yè)【教例】句式變換的題型和解題技巧句式變換是一種在比較難以把握的考點(diǎn)，學(xué)生十分困惑，于是我在仔細(xì)研究了這種考點(diǎn)的特點(diǎn)以及題型之后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了集中指導(dǎo)。先讓學(xué)生了解有哪些題型，而后在根據(jù)這些題型指出其中的解題方法，最后，在集中一批類(lèi)似的題進(jìn)行訓(xùn)練。具體指導(dǎo)如下：

1、句式變換的要求：①不能改變?cè)涞幕疽馑?。②句式變換要相應(yīng)，合乎要求。③要體會(huì)語(yǔ)意，把握語(yǔ)境。④修改后的語(yǔ)句不能有語(yǔ)病

2、考點(diǎn)、題型以及解題方法：考點(diǎn)一：長(zhǎng)句變短句【題型】將下面句子改寫(xiě)成幾個(gè)連貫的短句（可適當(dāng)調(diào)整語(yǔ)序，增減詞語(yǔ)），做到既保留全部信息，又語(yǔ)言簡(jiǎn)明。（2004年四川省考題）

第108頁(yè)/共127頁(yè)

由中國(guó)質(zhì)量萬(wàn)里行促進(jìn)會(huì)組織的、緊密結(jié)合當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)和市場(chǎng)消費(fèi)環(huán)境，圍繞打擊假冒、信用建設(shè)、質(zhì)量興國(guó)、名牌戰(zhàn)略等社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，以“誠(chéng)信·科技·質(zhì)量·名牌”為主題，聚集各個(gè)領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者進(jìn)行互動(dòng)交流的“中國(guó)3·15論壇”，將于3月9日在京拉開(kāi)序幕。

第109頁(yè)/共127頁(yè)【解題方法】

第一步，拎出句子的主干：由中國(guó)質(zhì)量萬(wàn)里行促進(jìn)會(huì)組織的“中國(guó)3·15論壇”//將于3月9日在京拉開(kāi)序幕。

第二步，切分句子的輔助成份：①“緊密結(jié)合當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)和市場(chǎng)消費(fèi)環(huán)境”②“圍繞打擊假冒、信用建設(shè)、質(zhì)量興國(guó)、名牌戰(zhàn)略等社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題”③“以‘誠(chéng)信·科技·質(zhì)量·名牌’為主題”④“聚集各個(gè)領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者進(jìn)行互動(dòng)交流”是從特點(diǎn)、目的、主題、與會(huì)者等四個(gè)方面對(duì)“中國(guó)3·15論壇”進(jìn)行說(shuō)明，可形成一組分句，陳述“這個(gè)論壇”。

第110頁(yè)/共127頁(yè)

第三步，調(diào)整切分而成的分句和主干句，增減詞語(yǔ)組成有邏輯的語(yǔ)段：

【答案】①由中國(guó)質(zhì)量萬(wàn)里行促進(jìn)會(huì)組織的“中國(guó)3·15論壇”，將于3月9日在京拉開(kāi)序幕。②此次論壇將緊密結(jié)合當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)和市場(chǎng)消費(fèi)環(huán)境，③圍繞打擊假冒、信用建設(shè)、質(zhì)量興國(guó)、名牌戰(zhàn)略等社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，④以“誠(chéng)信·科技·質(zhì)量·名牌”為主題，⑤聚集經(jīng)濟(jì)、科技、學(xué)術(shù)、文化等各個(gè)領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者進(jìn)行互動(dòng)交流。第111頁(yè)/共127頁(yè)【技巧一】采用“總-分”或“分-總”的方法組合?！绢}型】2001年高考題：把下面的長(zhǎng)句改成較短的句子，使意思表達(dá)得更加清楚。（不得改變?cè)猓梢蕴砑颖匾脑~語(yǔ)）現(xiàn)在許多國(guó)家都已經(jīng)能夠生產(chǎn)可以獨(dú)立操作機(jī)床、可以在病房細(xì)心照料病人、可以在危險(xiǎn)區(qū)域進(jìn)行作業(yè)的機(jī)器人?！窘忸}方法】①找主干，②拆開(kāi)定語(yǔ)，分三個(gè)短句。這長(zhǎng)定語(yǔ)主要是說(shuō)明其功能。③采用“總-分”或“分-總”的方法組合?，F(xiàn)在許多國(guó)家//都已經(jīng)能夠生產(chǎn)可以獨(dú)立操作機(jī)床、可以在病房細(xì)心照料病人、可以在危險(xiǎn)區(qū)域進(jìn)行作業(yè)的機(jī)器人。第112頁(yè)/共127頁(yè)【答案】一：現(xiàn)在許多國(guó)家都已經(jīng)能夠生產(chǎn)這樣的機(jī)器人。它們可以獨(dú)立操作機(jī)床，可以在病房獨(dú)立細(xì)心照料病人，可以在危險(xiǎn)區(qū)域進(jìn)行作業(yè)。（“總-分”）【答案】二：有的機(jī)器人可以獨(dú)立操作機(jī)床，可以在病房獨(dú)立細(xì)心照料病人，可以在危險(xiǎn)區(qū)域進(jìn)行作業(yè)?，F(xiàn)在許多國(guó)家都已經(jīng)能夠生產(chǎn)這樣的機(jī)器人。（“分-總”）第113頁(yè)/共127頁(yè)【技巧二：】采用“時(shí)間”或“邏輯”順序組合。【題型】閱讀下面一段不好的譯文，把他改為三個(gè)連貫的短句，要求：層次清楚，文意明白，內(nèi)容不能刪減，原意不能改動(dòng)。（1991年高考題）地方法院今天推翻了那條嚴(yán)禁警方執(zhí)行市長(zhǎng)關(guān)于不允許在學(xué)校附近修建任何等級(jí)的劇場(chǎng)的指示的禁令?！窘忸}方法】按照事件發(fā)生先后的順序組合。③地方法院今天//推翻了那條②嚴(yán)禁警方執(zhí)行①市長(zhǎng)關(guān)于不允許在學(xué)校附近修建任何等級(jí)的劇場(chǎng)的指示的禁令。【答案】某市市長(zhǎng)發(fā)出了關(guān)于不允許在學(xué)校附近修建任何等級(jí)的劇場(chǎng)的指示。但警方卻接到了嚴(yán)禁執(zhí)行市長(zhǎng)這一指示的禁令。今天，地方法院又推翻了這一禁令。第114頁(yè)/共127頁(yè)考點(diǎn)二：短句變長(zhǎng)句【解題方法】1、找出主干：以其中一個(gè)句子為主體，2、添加定語(yǔ)：把其它的句子放進(jìn)主句中變成修飾成分?！绢}型】將下面幾個(gè)短句組合成一個(gè)長(zhǎng)單句。①這項(xiàng)計(jì)劃旨在提升核武器制造能力②這項(xiàng)計(jì)劃投資數(shù)十億美元③這項(xiàng)計(jì)劃要實(shí)現(xiàn)核武器制造現(xiàn)代化④美國(guó)正悄悄進(jìn)行一項(xiàng)計(jì)劃⑤這項(xiàng)計(jì)劃由已退役的美國(guó)空軍上將、現(xiàn)主管?chē)?guó)家核安全的管理局的約翰?戈登領(lǐng)導(dǎo)。第115頁(yè)/共127頁(yè)【解題方法】①要找出一句作為句子的主干，②然后逐條添加定語(yǔ)。這題中，第④句是主干：美國(guó)//正悄悄進(jìn)行一項(xiàng)計(jì)劃。其他幾句都是對(duì)“計(jì)劃”一詞的修飾，我們可以按順序?qū)⑦@幾句添加到第四句中。即：美國(guó)//正悄悄進(jìn)行一項(xiàng)計(jì)劃（②⑤①③）計(jì)劃【答案】美國(guó)//正悄悄進(jìn)行一項(xiàng)②投資數(shù)十億美元⑤由已退役的美國(guó)空軍上將、現(xiàn)主管?chē)?guó)家核安全的管理局的約翰?戈登領(lǐng)導(dǎo)的①旨在提升核武器制造能力和③實(shí)現(xiàn)核武器制造現(xiàn)代化的計(jì)劃。第116頁(yè)/共127頁(yè)考點(diǎn)三：散句變整句【解題思路】1.分析句間關(guān)系2、找可對(duì)稱(chēng)的詞語(yǔ)。3.按照邏輯關(guān)系組合【題型】閱讀下面一段文字，調(diào)整畫(huà)線部分的語(yǔ)序，并做到各短語(yǔ)格式協(xié)調(diào)一致、均勻?qū)ΨQ(chēng)。（字?jǐn)?shù)不得增減）（2002年高考題）成年累月的戰(zhàn)事，每況愈下的社會(huì)治安，經(jīng)濟(jì)的不斷衰退，動(dòng)蕩不安的政局，生存環(huán)境的日益惡化，使世界上越來(lái)越多的人的正常生活受到威脅，甚至連生命財(cái)產(chǎn)都沒(méi)有保障。修改為：第117頁(yè)/共127頁(yè)

【解題方法】步驟：①分析句間關(guān)系。句間關(guān)系是因果關(guān)系?！俺赡昀墼碌膽?zhàn)事”造成了“動(dòng)蕩不安的政局”，“動(dòng)蕩不安的政局”導(dǎo)致“經(jīng)濟(jì)的不斷衰退”，所有這些都影響著“社會(huì)治安”，最終涉及到生存環(huán)境。②找可對(duì)稱(chēng)的詞語(yǔ)，調(diào)整其他詞語(yǔ)，做到均勻?qū)ΨQ(chēng)。“成年累月的戰(zhàn)事，每況愈下的社會(huì)治安”，“動(dòng)蕩不安的政局”構(gòu)成方式一致，都是名詞性的短語(yǔ)。成為可對(duì)稱(chēng)的詞語(yǔ)。而“經(jīng)濟(jì)的不斷衰退”和“生存環(huán)境的日益惡化”中心語(yǔ)是形容詞，與其他三個(gè)偏正短語(yǔ)形容詞修飾名詞的格式顯然不同，要顛倒過(guò)來(lái)。③根據(jù)語(yǔ)序的邏輯順序組合。【答案】成年累月的戰(zhàn)事，動(dòng)蕩不安的政局，（因）不斷衰退的經(jīng)濟(jì)，每況愈下的社會(huì)治安，日益惡化的生存環(huán)境。（果）第118頁(yè)/共127頁(yè)考點(diǎn)四：重組式變換第一種：改變對(duì)象，變換關(guān)系【題型】用“儒學(xué)”作開(kāi)頭，重組下面句子，不得改變?cè)狻Ｖ袊?guó)人民在國(guó)際事務(wù)中主張國(guó)家之間不分大小、強(qiáng)弱一律平等，互相尊重，這是與深受儒學(xué)“和為貴”思想的影響，形成一貫愛(ài)好和平的民族傳統(tǒng)分不開(kāi)的?！窘忸}方法】①理關(guān)系。這句是先果后因的關(guān)系，2.調(diào)語(yǔ)序。變成因果復(fù)句。【答案】儒學(xué)//“和為貴”的思想深深影響了中國(guó)人民，是形成一貫愛(ài)好和平的民族傳統(tǒng)的重要原因，（原因）因此，中國(guó)人民在國(guó)際事務(wù)中主張國(guó)家之間不分大小、強(qiáng)弱一律平等，互相尊重。（結(jié)果）第119頁(yè)/共127頁(yè)第二種：改變對(duì)象，不換關(guān)系

【題型】06年江西卷20題：以“地上的獅、虎”為開(kāi)頭，重組下面的句子。(可適當(dāng)增刪詞語(yǔ)，但不能增減信息)(4分)

天鵝在水中為王，是憑著一切足以締造太平世界的所有美德，如高尚、尊嚴(yán)、仁厚等等；而地上的獅、虎，空中的鷹、鷲就不是這樣，都只以善戰(zhàn)稱(chēng)雄，以逞強(qiáng)行兇統(tǒng)治群眾。答：地上的獅、虎，——【解題方法】①理關(guān)系。這句是并列關(guān)系，2.調(diào)語(yǔ)序。關(guān)系不必變，根據(jù)要求，改變句子的主語(yǔ)，要替換詞語(yǔ)?！敬鸢浮靠罩械您?、鷲，都只以善戰(zhàn)稱(chēng)雄，以逞強(qiáng)行兇統(tǒng)治群眾；而天鵝就不是這樣，它在水中為王，是憑著一切足以締造太平世界的所有美德，如高尚、尊嚴(yán)、仁厚等等。第120頁(yè)/共127頁(yè)【教例三】壓縮語(yǔ)段題型的解題技巧1、主要題型：（其他題型是這些題型的“變種”）①局部提取--提煉某些要點(diǎn)題②內(nèi)容概括—概括觀點(diǎn)題③整體提取—壓縮主要內(nèi)容題2、壓縮語(yǔ)段的要求：①主要信息——齊全；②答案表述——順暢；③字?jǐn)?shù)規(guī)定——用足3、解題思路：（1）先自問(wèn)：①寫(xiě)的是什么人或事②事情的經(jīng)過(guò)和結(jié)果怎樣③文章的思想脈絡(luò)是什么④命題目的是什么。（2）再抓主要信息：①一級(jí)信息：是誰(shuí)+干什么；②二級(jí)信息：+“怎么干的；③三級(jí)信息：+目的結(jié)果怎樣。4、操作程序①審題意②標(biāo)句號(hào)③看關(guān)系④劃重點(diǎn)⑤定取舍第121頁(yè)/共127頁(yè)【題例】用一句話概括下面文字的主要內(nèi)容①在央視《新聞會(huì)客廳》節(jié)目里，一位嘉賓向鄭斯林部長(zhǎng)提問(wèn)：國(guó)家是否有可能將職工退休年齡延長(zhǎng)？（提問(wèn)）②鄭斯林部長(zhǎng)對(duì)此回答，截止到目前，沒(méi)有延長(zhǎng)職工退休年齡的計(jì)劃。（回答，總說(shuō)）③隨著衛(wèi)生水平的提高，人民的生活質(zhì)量提高，在國(guó)際上有逐漸延長(zhǎng)工作年齡的趨勢(shì)，但這是一個(gè)非常緩慢的過(guò)程。（分述，延長(zhǎng)退休是一個(gè)緩慢的過(guò)程）④中國(guó)目前當(dāng)務(wù)之急不是延長(zhǎng)退休年齡，而是執(zhí)行現(xiàn)有規(guī)定，女職工55歲、男職工60歲退休。（當(dāng)務(wù)之急是執(zhí)行原有的規(guī)定）⑤但是現(xiàn)在一些職工沒(méi)有到這個(gè)年齡就提前退休了，所以，我們目前是執(zhí)行規(guī)定，而不是去改變現(xiàn)在的規(guī)定。（進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)執(zhí)行過(guò)去的規(guī)定）（據(jù)2月5日《北京青年報(bào)》王永文）【解題方法】按照操作程序，先劃出句號(hào)，然后看各句寫(xiě)的內(nèi)容。這段話共有5句話：①提問(wèn)②回答，總說(shuō)③分述延長(zhǎng)退休是一個(gè)緩慢的過(guò)程④當(dāng)務(wù)之急是執(zhí)行原有的規(guī)定⑤進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)執(zhí)行過(guò)去的規(guī)定。從句與句之間的關(guān)系來(lái)看，應(yīng)該是2句為主，其他的句子是圍繞這句話展開(kāi)的?！敬鸢浮繃?guó)家//不會(huì)延長(zhǎng)退休年齡。第122頁(yè)/共127頁(yè)【考點(diǎn)一】局部提取—提煉某些要點(diǎn)題

【題型特點(diǎn)】針對(duì)著縮寫(xiě)段落的某些要點(diǎn)命題，它與過(guò)去的概括段落的主要內(nèi)容不一樣?！窘忸}方法】審題意，明確壓縮的重點(diǎn)是什么；標(biāo)句號(hào)，看句與句之間的關(guān)系；根據(jù)要求，定取舍。題例：2004年全國(guó)高考江蘇卷22題

第123頁(yè)/共127頁(yè)【考點(diǎn)二】?jī)?nèi)容概括—概括觀點(diǎn)題【題型特點(diǎn)】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，得出結(jié)論?！窘忸}方法】尋找各個(gè)材料的共同點(diǎn)，再進(jìn)行概括，最后推出結(jié)論。【題型一】2004年全國(guó)高考遼寧卷22題：在下面語(yǔ)段的橫線處補(bǔ)寫(xiě)總結(jié)句，使語(yǔ)段的意思完整明確。(不超過(guò)30字)(4分)【題型二】概括寓意（05年遼寧卷第24題）：閱讀下面一則寓言，用一個(gè)精練而深刻的語(yǔ)句總結(jié)其寓意。（不超過(guò)10字）

第124頁(yè)/共127頁(yè)【考點(diǎn)三】整體提取—壓縮主要內(nèi)容題【解題方法】①審題意②標(biāo)句號(hào)③看關(guān)系④劃重點(diǎn)⑤定取舍【題型】2004年全國(guó)高考遼寧卷23題：概括下面一段材料的主要內(nèi)容。（不超過(guò)48字）（4分）第125頁(yè)/共127頁(yè)RjUmXp!s&v)z0C4F7IaMdPgSkVnZq$t*x-A1D5G8JbNeQiTlWo#r%u(y+B3E6H9LcOfRjUmYp!s&w)z0C4F7JaMdPhSkVnZq$u*x-A2D5G8KbNfQiTlXo#r%v(y0B3E6I9LcOgRjUmYp!t&w)z1C4F7JaMePhSkWnZq$u*x+A2D5H8KbNfQiUlXo#s%v(y0B3F6I9LdOgRjVmYq!t&w-z1C4G7JbMePhTkWnZr$u*x+A2E5H8KcNfQiUlXp#s%v)y0B3F6IaLdOgSjVmYq!t*w-z1D4G7JbMeQhTkWoZr$u(x+B2E5H9KcNfRiUmXp#s&v)y0C3F7IaLdPgSjVnYq!t*w-A1D4G8JbMeQhTlWoZr%u(x+B2E6H9KcOfRiUmXp!s&v)z0C3F7IaMdPgSkVnYq$t*x-A1D5G8JbNeQiTlWo#r%u(y+B2E6H9LcOfRjUmXp!s&w)z0C4F7IaMdPhSkVnZq$t*x-A2D5G5G8KbNeQiTlXo#r%v(y+B3E6I9LcOgRjUmYp!t&w)z1C4F7JaMePhSkWnZq$u*x+A2D5H8KbNfQiTlXo#s%v(y0B3E6I9LdOgRjVmYp!t&w-z1C4G7JaMePhTkWnZr$u*x+A2E5H8KcNfQiUlXp#s%v)y0B3F6IaLdOgSjVmYq!t&w-z1D4G7JbMePhTkWoZr$u(x+A2E5H9KcNfRiUlXp#s&v)y0C3F6IaLdPgSjVnYq!t*w-A1D4G8JbMeQhTlWoZr%u(x+B2E6