2023年秋幼兒園舞蹈興趣培訓班工作總結(jié)

第4頁共4頁2023年?秋幼兒園舞?蹈興趣培訓?班工作總結(jié)?本學期地?舞蹈培訓班?從__年_?_月中旬止?現(xiàn)在以有接?近兩個月的?時間了，時?間過得真快?，隨著新年?的到來，緊?張而又忙碌?的一個學期?已接近尾聲?，回顧過去?的一段日子?，總有許多?成功和不足?所在，現(xiàn)將?舞蹈興趣培?訓班工作總?結(jié)如下:我?是王老師，?本學期我很?榮幸的擔任?了本園舞蹈?興趣班的工?作，面對活?潑可愛的孩?子，第一次?當舞蹈老師?的我，深深?地感到肩頭?擔子的沉重?。對學生個?人的言行舉?止、表情達?意，也有助?益。跳舞除?了身體和情?感并用，顯?然還要精神?集中。如果?身體按照規(guī)?定的形式舞?動，一定要?提高警覺，?訓練有素敏?捷過人?！?沃爾特.特?里從人的身?體素質(zhì)、情?感、注意力?三方面高度?概括了舞蹈?教育的重要?性。（范本?）而眾多德?、智、體全?面發(fā)展的學?生因為接受?舞蹈教育而?進入一種良?性循環(huán):思?想活躍、動?作敏捷、成?績優(yōu)良。在?舞蹈課上，?我在示范舞?蹈動作，幼?兒特認真。?特別是魏靈?彤總是用那?小小的心記?住它的動律?、流動路線?、節(jié)拍、內(nèi)?在情感。在?跳一個成品?舞蹈時，它?的動律、流?動路線、節(jié)?奏情感是多?變的，客觀?上就要求學?生們高度注?意，有些幼?兒的注意力?就有點分散?，也許是剛?開頭的熱身?運動已經(jīng)使?她們有點累?了，到后來?就跳不動了?，我就讓她?們做些安靜?的地面動作?，來減少運?動量，等到?適當時再進?行中度的成?品舞練習，?我把時間排?的滿滿的，?時常門口的?家長都等好?多時，才依?依不舍的讓?孩子們離去?，因為我想?讓孩子們有?更充裕的時?間進行舞蹈?聯(lián)系，因為?有些幼兒在?家不會好好?練，就讓課?堂上的聯(lián)系?滿些吧!但?是孩子們也?很認真的學?著，一刻也?不放松。這?從中舞蹈具?有對兒童注?意力培養(yǎng)的?功能，學生?們在課堂上?不僅學會了?舞蹈，收獲?甚大的還在?于高度注意?力的培養(yǎng)。?我班的孩子?在學習動作?時對音樂形?象與音樂節(jié)?拍、舞蹈動?作與舞蹈律?動還不錯，?有個別突出?點，能把這?些都記在心?里不是很記?住每一舞句?所表現(xiàn)的情?感。我在?教孩子們小?組合舞蹈(?擦玻璃)的?時候，問小?___在家?里有沒有幫?媽媽擦過玻?璃，孩子們?都積極地回?答，而且還?模仿出擦玻?璃地樣子，?仿佛前面就?有一塊玻璃?一樣的。并?用身體表現(xiàn)?出來。這個?過程是孩子?們運用思維?的過程。它?是一次高度?思維的過程?。一個長年?堅持上舞蹈?課的孩子，?要學會很多?舞蹈，從各?民族的舞蹈?到表現(xiàn)各種?生活情趣、?攜物的舞蹈?。最后用形?體體現(xiàn)出來?，這種早期?的開發(fā)與鍛?煉對兒童的?健康成長與?智能的提高?起到了積極?的作用。我?班幼兒性格?各異，如有?的學生性格?孤僻，對任?何人、任何?事都表現(xiàn)出?一種冷漠的?態(tài)度。在學?習中有一些?雙人配合的?動作，還有?因隊形變形?而產(chǎn)生的個?人與___?的配合，從?而使學生改?變自己來適?應相互配合?的環(huán)境，學?生從此變得?會笑、愛笑?而且開朗活?潑。有些幼?兒有點偷懶?型的，我就?只好用表揚?的方式去吸?引她來練習?，并有時用?小紅花來鼓?勵她。剛接?觸舞蹈的孩?子，往往會?把注意力放?在動作的模?仿上，一節(jié)?課上完學會?了動作卻記?不起音樂的?基本旋律，?兒歌朗誦順?口、好記、?比記憶音樂?難度小，練?習中孩子們?自己又念又?做，信息反?饋快，形式?活潑生動，?適合兒童身?心發(fā)展的特?點，并能為?每一個來學?習的兒童所?掌握。如?我們本學期?教的舞蹈好?一朵小蘭花?，動作有趣?、音樂好聽?、孩子們在?輕松、愉快?的氣氛中學?習舞蹈，增?加了學習興?趣，學得快?、也學得好?。我們引領(lǐng)?著孩子們一?步步朝這方?面發(fā)展，用?兒歌結(jié)合舞?蹈動作和舞?蹈小組合的?興趣教學，?為身體素質(zhì)?訓練進行鋪?墊。孩子們?對舞蹈產(chǎn)生?了興趣，有?了學習動力?，他們就會?樂意與老師?合作，努力?地克服訓練?中的困難并?落實在行動?上。在學校?、家里的業(yè)?余時間，他?們也會很自?覺地練習。?“一切從興?趣出發(fā)”使?教與學雙邊?活動順利開?展。時常在?兒童舞蹈教?學中，不僅?是___孩?子們舞蹈動?作，而且讓?孩子們在學?習舞蹈藝術(shù)?的同時逐步?了解音樂世?界。尋找機?會給他們講?一些音樂的?基本知識:?節(jié)拍、樂句?、樂段、速?度、力度等?，但有別于?音樂課堂教?學。如:“?節(jié)拍訓練”?通過呼喚兒?童的姓名或?花草、鳥蟲?以及動物名?稱，結(jié)合聲?勢、舞蹈游?戲與小品練?習，使孩子?們對音樂中?不同節(jié)拍有?一個明確概?念。我經(jīng)常?讓幼兒重復?聽音樂，使?孩子們熟悉?了音樂并開?始喜歡它們?，每重復一?次印象會更?深。通過多?次的聆聽和?動作的練習?，音樂和舞?蹈熟悉到好?像成為兒童?自己的“東?西”，這將?非常有利于?教學、訓練?、和排練。?音樂和舞蹈?的互補，使?孩子們藝術(shù)?表演才能得?到進一步提?高。在舞?蹈排練中個?別動作沒做?好，我就要?求把整個舞?蹈從頭到尾?練一遍，某?同學某個動?作沒做好，?也要求全體?孩子都跟著?一起做，時?間長了，孩?子們疲憊不?堪，這種簡?單、反復的?訓練會使感?情割裂，讓?兒童無休止?地接受他人?強加于已的?東西，動作?不再是來自?兒童內(nèi)心或?外部印象的?第一反應，?變得機械枯?燥，難以實?現(xiàn)舞蹈教育?的目標。如?果一節(jié)課內(nèi)?留點時間讓?孩子們自己?做一做、想?一想、調(diào)換?一種學習形?式，重新調(diào)?整學習狀態(tài)?，能更好促?使兒童大腦?活躍、興奮?，讓孩子們?“有的放矢?“的學習，?經(jīng)過自己的?體驗和理解?，有所擇重?地練習，這?樣孩子們學?習更加主動?，效果則更?好些。“在?做中學”，?請個別孩子?當小老師，?領(lǐng)著大家做?練習。有些?孩子在得到?這種機會時?，會顯得緊?張或表現(xiàn)的?平庸，應該?允許她繼續(xù)?領(lǐng)著大家做?，她可以在?教別的孩子?的同時學到?不少東西，?并得到能力?上的鍛煉。?小朋友是教?學的主體，?在舞蹈教學?中充分發(fā)揮?主體作用，?讓學生自己?做，盡情的?表現(xiàn)自我。?這樣才使學?生在一種愉?悅、寬松、?自主的氛圍?下學習優(yōu)美?的舞蹈。?幼兒園的舞?蹈教育，對?小朋友的身?心教育、體?質(zhì)與技能以?及智能的提?高和發(fā)展都?起著重要作?用，我們本?著這種思想?，開展了幼?