經(jīng)典語(yǔ)文老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿（5篇）

第16頁(yè)共16頁(yè)經(jīng)典語(yǔ)文老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿各位?家長(zhǎng):大?家好!感謝?大家在百忙?之中來(lái)參加?這次家長(zhǎng)會(huì)?，也衷心地?感謝各位家?長(zhǎng)在這幾年?對(duì)我們工作?的支持!?作為老師，?我希望通過(guò)?這次家長(zhǎng)會(huì)?來(lái)加強(qiáng)學(xué)校?和家長(zhǎng)之間?的聯(lián)系，使?老師和家長(zhǎng)?之間多一次?溝通的機(jī)會(huì)?，讓大家對(duì)?我們的工作?有___的?了解，也讓?我們共同來(lái)?___教育?，___學(xué)?校，___?孩子，也希?望能聆聽(tīng)各?位家長(zhǎng)對(duì)教?育，對(duì)學(xué)校?，對(duì)老師的?建議，以便?指導(dǎo)我們今?后的工作。?下面，我?把作為語(yǔ)文?教師教學(xué)的?一些想法做?法向各位家?長(zhǎng)作簡(jiǎn)要地?介紹。一?、全面提高?學(xué)生的語(yǔ)文?素養(yǎng)。新課?程標(biāo)準(zhǔn)提倡?學(xué)生注重語(yǔ)?言的積累，?培養(yǎng)學(xué)生良?好的寫(xiě)字習(xí)?慣，養(yǎng)成自?覺(jué)讀書(shū)，喜?歡讀書(shū)的習(xí)?慣，注重學(xué)?生口語(yǔ)交際?的能力，培?養(yǎng)良好的聽(tīng)?說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)?言習(xí)慣，以?便學(xué)生更能?在現(xiàn)今的社?會(huì)環(huán)境中適?應(yīng)。長(zhǎng)期以?來(lái)，語(yǔ)文教?學(xué)總是老師?滔滔不絕地?講，學(xué)生認(rèn)?認(rèn)真真地記?，辛辛苦苦?地練，以講?讀為中心。?隨著新課程?的實(shí)施，教?材的面貌發(fā)?生了很大變?化，迫使我?們改變教學(xué)?觀念和行為?習(xí)慣。事實(shí)?上，任何一?篇課文都要?講清楚、講?透徹，不僅?沒(méi)有可能，?而且沒(méi)有必?要。語(yǔ)文課?要給學(xué)生創(chuàng)?造思維的機(jī)?會(huì)。抓住這?一點(diǎn)，我在?教學(xué)中，嘗?試去改進(jìn)，?以學(xué)生為中?心，德智體?美等多方面?發(fā)展，主張?學(xué)生自主合?作、探索學(xué)?習(xí)，不一味?地聽(tīng)老師灌?輸，為學(xué)生?創(chuàng)造一個(gè)良?好的學(xué)習(xí)環(huán)?境。二、?積極倡導(dǎo)新?的學(xué)習(xí)方式?。改變學(xué)習(xí)?方式，就是?要由過(guò)去的?接受式的學(xué)?習(xí)傳統(tǒng)變?yōu)?自主、合作?、探究式學(xué)?習(xí)，改變學(xué)?生消極被動(dòng)?地接受式學(xué)?習(xí)狀況，依?據(jù)學(xué)生身心?發(fā)展和語(yǔ)文?學(xué)習(xí)的特點(diǎn)?，依據(jù)學(xué)生?的個(gè)體差異?和不同的學(xué)?習(xí)需求，把?學(xué)習(xí)變成學(xué)?生在教師的?指導(dǎo)下，主?動(dòng)探索和積?極構(gòu)建知識(shí)?的過(guò)程。?以上兩點(diǎn)是?我的一些基?本理念，從?這些理念到?具體實(shí)施過(guò)?程，我做了?這樣幾點(diǎn):?一、注重?培養(yǎng)學(xué)生熱?愛(ài)祖國(guó)文字?的思想感情?，雖說(shuō)現(xiàn)在?都是高信息?時(shí)代，推行?“無(wú)紙化”?可能不需要?再寫(xiě)字，但?是我覺(jué)得能?規(guī)范、端正?、整潔地書(shū)?寫(xiě)漢字，是?學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)?文和其他課?程，形成終?身學(xué)習(xí)能力?的基礎(chǔ)，熱?愛(ài)祖國(guó)文字?，養(yǎng)成良好?的寫(xiě)字習(xí)慣?，具備熟練?的寫(xiě)字技能?，是___?公民的基本?素養(yǎng)。當(dāng)學(xué)?生的書(shū)寫(xiě)一?次比一次好?，他對(duì)漢字?的優(yōu)美的體?會(huì)就會(huì)逐漸?加深.。?二、注重培?養(yǎng)學(xué)生的課?外閱讀能力?。課外知識(shí)?是豐富的，?我們要將學(xué)?生的視野擴(kuò)?大到更遠(yuǎn)、?更寬的地方?。平時(shí)我鼓?勵(lì)他們大膽?地去閱讀課?外讀本，甚?至上網(wǎng)讀，?多讀書(shū)，讀?好書(shū)，通過(guò)?這些活動(dòng)同?學(xué)們極大提?高了讀書(shū)的?興趣，閱讀?能力也有了?較大的提高?。三、注?重學(xué)生語(yǔ)文?方面的個(gè)性?發(fā)展，促進(jìn)?學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)?文的興趣。?我看過(guò)這樣?一個(gè)故事，?不知道在這?里說(shuō)恰不恰?當(dāng)，一群淘?氣的孩子總?是往一個(gè)花?園里扔磚頭?，主人很無(wú)?奈。有一天?，他找到這?群孩子，對(duì)?他們說(shuō):“?我看你們?nèi)?得很高興，?不如進(jìn)行一?個(gè)比賽，誰(shuí)?扔得最遠(yuǎn)可?以得___?元錢(qián)?！焙?子們一聽(tīng)來(lái)?勁了，奮力?地扔，優(yōu)勝?者得了錢(qián)。?第二天，?主人又來(lái)了?，說(shuō)今天第?一名只能得?___元錢(qián)?。孩子們?nèi)?很興奮，_?__元錢(qián)也?不少呢。?第三天獎(jiǎng)金?降到了__?_元錢(qián)，有?些孩子嫌少?了就走了，?有人繼續(xù)扔?，第四天，?主人說(shuō)今天?只能得1毛?錢(qián)。孩子們?聽(tīng)了就很不?屑:“就1?毛錢(qián)，誰(shuí)給?你扔啊，走?!”孩子們?再也沒(méi)有來(lái)?過(guò)，這位主?人成功了，?通過(guò)泯滅他?們的興趣達(dá)?到了目的，?興趣是學(xué)生?最好的老師?，我想說(shuō)的?是我們教師?、家長(zhǎng)都在?自覺(jué)不自覺(jué)?地做著泯滅?興趣的工作?。孩子有天?生的好奇心?，天生都有?學(xué)習(xí)的愿望?，他們本身?有自發(fā)動(dòng)機(jī)?，不需要我?們?nèi)ネ?，?拉，于是我?嘗試放手，?去挖掘每個(gè)?孩子的閃光?點(diǎn)，讓他們?有最大空間?去釋放自己?的能勞。比?如在語(yǔ)文課?中，經(jīng)常開(kāi)?展類似辯論?會(huì)形式的活?動(dòng)，從活動(dòng)?中可以看到?許多孩子的?思維敏捷，?口齒儉俐，?并且說(shuō)出的?話條理清楚?，很具有說(shuō)?服力。我覺(jué)?得這就是孩?子們個(gè)性。?可能家長(zhǎng)發(fā)?現(xiàn)我的語(yǔ)文?作業(yè)布置的?少了，覺(jué)得?是不是不行?，其實(shí)我只?是一種嘗試?，今年的作?業(yè)重點(diǎn)我放?在讀、背、?抄這一方面?，讓他們讀?好書(shū)、背好?書(shū)、抄好書(shū)?。我自己覺(jué)?得今年孩子?們的讀書(shū)能?力和寫(xiě)作能?力都有了一?定的提高，?我想告訴家?長(zhǎng)，每天機(jī)?械的做作業(yè)?只是在埋沒(méi)?孩子的天性?，當(dāng)然該完?成的任務(wù)，?比如課外作?業(yè)，要求會(huì)?寫(xiě)的字詞，?這樣我還是?會(huì)要孩子們?完成的，因?為基礎(chǔ)教育?也是很重要?的。四、?和孩子們作?朋友，了解?他們，和他?們營(yíng)造一種?寬松自由的?氛圍，在交?談中使語(yǔ)言?生活化，同?時(shí)也___?孩子會(huì)說(shuō)話?，說(shuō)好話，?說(shuō)動(dòng)聽(tīng)的話?，讓他們能?大膽地對(duì)老?師說(shuō)“不”?，讓每個(gè)孩?子找到自己?是好孩子的?感覺(jué)。另外?，我還有一?點(diǎn)想說(shuō)的是?，我發(fā)現(xiàn)每?次考試后家?長(zhǎng)與我交流?時(shí)，都是以?分?jǐn)?shù)來(lái)衡量?，我的孩子?又考得這么?差，怎么辦?呢?其時(shí)我?認(rèn)為孩子們?之間有差異?，我們?cè)试S?這種差異存?在，不是每?個(gè)孩子都能?成為愛(ài)迪生?、牛頓，但?是每個(gè)孩子?都有他的閃?光點(diǎn)，我們?要善于去發(fā)?現(xiàn)。所以，?我覺(jué)得每次?的分?jǐn)?shù)不是?關(guān)鍵，關(guān)鍵?在于孩子學(xué)?習(xí)語(yǔ)文的一?種能力。?以上是我工?作中的一些?設(shè)想與做法?，當(dāng)然還需?要家長(zhǎng)__?_能夠配合?我們老師，?在這里，我?也提幾點(diǎn)對(duì)?家長(zhǎng)們的要?求。1、?放下手頭的?工作，只需?要半個(gè)小時(shí)?，你就能做?一個(gè)盡責(zé)的?父母。每天?傍晚抽些時(shí)?間，給孩子?檢查一下作?業(yè)，相信這?樣能提高孩?子做作業(yè)的?自覺(jué)性。?2、親近一?下孩子，不?要覺(jué)得在你?眼皮底下，?他始終很聽(tīng)?話，其實(shí)，?據(jù)我這個(gè)月?的了解，男?同學(xué)們，近?乎全都去過(guò)?網(wǎng)吧玩游戲?，個(gè)別男同?學(xué)幾乎天天?去，要跟孩?子走得近些?，了解他在?生活和學(xué)習(xí)?上的情況。?3、多與?學(xué)校老師溝?通，有什么?情況也及時(shí)?向老師反映?，這樣家校?配合也能教?育好孩子。?4、__?_孩子的背?課文情況，?一些優(yōu)秀的?文章，詞句?都是這樣積?累下來(lái)的，?有些家長(zhǎng)常?認(rèn)為孩子不?會(huì)寫(xiě)作文，?其實(shí)就是少?看書(shū)，少背?書(shū)的原因。?5、每天?給孩子聽(tīng)寫(xiě)?一下詞語(yǔ)盤(pán)?點(diǎn)。6、?督促孩子讀?課外書(shū)。給?孩子創(chuàng)設(shè)一?個(gè)良好的育?人環(huán)境。?7、培養(yǎng)孩?子良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?這不是學(xué)校?老師一方面?的問(wèn)題，而?是我們家校?共同要做的?事。千言萬(wàn)?語(yǔ)匯成一句?話:“一切?為了孩子”?“為了孩子?的將來(lái)”我?再一次代表?學(xué)校感謝大?家的到來(lái)，?感謝各位家?長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工?作的大力支?持。經(jīng)典語(yǔ)文老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿（二）各位家?長(zhǎng):下午好?!首先非常?感謝你們?cè)?百忙之中抽?空來(lái)校參加?這次家長(zhǎng)學(xué)?校活動(dòng)，歡?迎你們一起?來(lái)探討您的?孩子在教育?、學(xué)習(xí)、生?活中的問(wèn)題?。感謝大家?對(duì)我們學(xué)校?工作的支持?。感謝您對(duì)?學(xué)生的關(guān)心?和愛(ài)護(hù)，我?深深知道，?那每一張燦?爛可愛(ài)的笑?臉都承載著?各位家長(zhǎng)的?殷切希望和?美好憧憬，?如果沒(méi)有你?們這樣的支?持，孩子們?不可能有這?么大的進(jìn)步?。在座的有?些家長(zhǎng)我們?接觸的機(jī)會(huì)?比較多，所?以可能就對(duì)?我和孩子們?的了解也就?多一些，但?也有一些家?長(zhǎng)可能因?yàn)?工作的忙碌?我們接觸的?就比較少一?些，相對(duì)來(lái)?說(shuō)對(duì)我和孩?子們的了解?就少一些。?今天我們想?通過(guò)這次家?長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)?使每位學(xué)生?在本學(xué)期都?能取得或多?或少的進(jìn)步?。使我們的?孩子都能更?加健康快樂(lè)?地成長(zhǎng)下面?，我就先將?本班學(xué)生本?次期中檢測(cè)?情況向各位?家長(zhǎng)做簡(jiǎn)單?的匯報(bào):平?均分89。?___分，?最高分陳碩?秋___分?，前五名的?分別是……?。與上學(xué)期?相比，名次?上升比較多?的是……考?試成績(jī)只能?作為一個(gè)階?段的總結(jié)，?作為我們老?師和家長(zhǎng)，?我們更應(yīng)_?__的是孩?子平時(shí)的學(xué)?習(xí)表現(xiàn)。而?語(yǔ)文學(xué)習(xí)主?要包括以下?幾方面:上?課、作業(yè)、?作文、背誦?、課外閱讀?。下面我就?從這幾方面?進(jìn)行匯報(bào):?上課:是語(yǔ)?文學(xué)習(xí)成績(jī)?好壞最關(guān)鍵?的。學(xué)生知?識(shí)的獲得主?要是上課，?如果上課不?認(rèn)真聽(tīng)講，?那么課后是?難以彌補(bǔ)的??？梢哉f(shuō)上?課一分鐘抵?得上下課一?小時(shí)。比如?班上大多數(shù)?學(xué)生上課就?比較認(rèn)真聽(tīng)?講，但認(rèn)真?聽(tīng)講還不夠?，還必須要?積極思考，?踴躍發(fā)言。?比如班上有?的學(xué)生發(fā)言?比較積極，?如姜慧、韓?順、戴楊杰?、梁婷、陳?碩秋等，所?以每一次的?考試都比較?優(yōu)秀。而那?些考試成績(jī)?不太理想的?，大多數(shù)上?課容易開(kāi)小?差，比如管?浩、管欣、?趙宇、姜超?等。作業(yè):?作業(yè)是堅(jiān)持?學(xué)生對(duì)知識(shí)?掌握情況的?檢測(cè)，作業(yè)?正確率高，?說(shuō)明對(duì)老師?講的知識(shí)掌?握比較好，?正確率低就?說(shuō)明上課沒(méi)?有好好聽(tīng)講?。比如管欣?、王磊、姜?超等同學(xué)作?業(yè)正確率較?低，與他們?上課經(jīng)常開(kāi)?小差就有很?大關(guān)系，有?的題目我在?課堂上講了?，他們還是?不知道。還?有從作業(yè)字?跡上可以看?出學(xué)習(xí)態(tài)度?問(wèn)題，字跡?工整，態(tài)度?就比較認(rèn)真?;字跡馬虎?，態(tài)度就比?較馬虎。一?馬虎，就是?在聰明的腦?袋也不會(huì)取?得好成績(jī)。?比如班上字?跡最馬虎的?王磊和吳成?斌，應(yīng)該說(shuō)?都有點(diǎn)小聰?明，上課時(shí)?能積極發(fā)言?，但成績(jī)總?上不去，就?是因?yàn)閼B(tài)度?差，要想改?變態(tài)度，從?寫(xiě)字做起。?作文:是語(yǔ)?文成績(jī)最重?要的一個(gè)方?面。成績(jī)是?否優(yōu)秀就看?作文。比如?班上語(yǔ)文成?績(jī)優(yōu)異的同?學(xué)姜慧、陳?碩秋、梁婷?等就是因?yàn)?作文比較好?，還有的同?學(xué)平時(shí)表現(xiàn)?也不錯(cuò)，但?就是得不到?高分，原因?就是作文水?平的差距。?小學(xué)寫(xiě)好作?文，上中學(xué)?在語(yǔ)文方面?就不用發(fā)愁?了。怎樣才?能把作文寫(xiě)?好?我采取?的方法就是?多練，熟能?生巧嘛。剛?才提到的幾?個(gè)同學(xué)，他?們就有堅(jiān)持?寫(xiě)日記的習(xí)?慣，日積月?累，就能寫(xiě)?好作文。為?了提高學(xué)生?寫(xiě)日記的興?趣，并把它?寫(xiě)好，我采?用了小組循?環(huán)日記的形?式，四個(gè)人?為一小組，?每周每人寫(xiě)?一篇，每周?都進(jìn)行一次?評(píng)比。他們?在寫(xiě)的時(shí)候?都能認(rèn)真對(duì)?待，因?yàn)檫€?要給別人看?，寫(xiě)不好會(huì)?被本組成員?批評(píng)，不會(huì)?寫(xiě)的還可以?看看別人怎?么寫(xiě)。所以?這個(gè)方法對(duì)?大家作文水?平的提高是?很有好處的?。另外，小?學(xué)生正是剛?學(xué)寫(xiě)作文的?啟蒙階段，?所以模仿是?很重要的，?因此，我還?要求學(xué)生多?看作文選，?多背里面的?好句段，這?樣才能提高?自己寫(xiě)作的?水平。課外?閱讀:在語(yǔ)?文教學(xué)方面?，有一句老?話:“三分?課內(nèi)，七分?課外。”這?不是所課內(nèi)?不重要，而?是說(shuō)要將課?內(nèi)學(xué)的一些?方法在課外?閱讀中進(jìn)行?運(yùn)用，真正?成為自己的?能力。課外?閱讀吧不僅?可以提高學(xué)?生的閱讀理?解水平，還?能夠豐富知?識(shí)，現(xiàn)在的?學(xué)習(xí)光靠課?內(nèi)的東西是?遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?。課外閱讀?還能讓學(xué)生?學(xué)會(huì)做人，?有時(shí)我們老?師家長(zhǎng)說(shuō)一?些道理，他?們可能覺(jué)得?有些煩，但?在讀書(shū)的過(guò)?程中他卻會(huì)?受到潛移默?化的影響。?我們有的家?長(zhǎng)不要看到?孩子看課外?書(shū)就認(rèn)為是?在看閑書(shū)，?就進(jìn)行制止?，而應(yīng)該_?__孩子在?看什么書(shū)，?如何是有益?的書(shū)還要鼓?勵(lì)他看，還?要給孩子多?買(mǎi)一些好書(shū)?。背誦:學(xué)?生語(yǔ)文素養(yǎng)?的提高還需?要有豐富的?積累，古人?說(shuō):“熟讀?唐詩(shī)三百首?，不會(huì)做來(lái)?也會(huì)吟?！?沒(méi)有豐富的?語(yǔ)言積累，?學(xué)生就說(shuō)不?出精彩的語(yǔ)?言，就寫(xiě)不?出好的作文?。因此，我?們要督促孩?子多背一些?優(yōu)美的句段?，名言警句?，成語(yǔ)，古?詩(shī)等。如果?養(yǎng)成每天背?誦的習(xí)慣，?一兩年就能?有深厚的語(yǔ)?文積累，今?后的語(yǔ)文學(xué)?___別是?作文就不用?擔(dān)心了。以?上各個(gè)方面?的表現(xiàn)，我?都采用計(jì)分?的形式分組?做了記錄，?并在全班開(kāi)?展了語(yǔ)文學(xué)?習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)?。競(jìng)賽的主?要規(guī)則是…?…每周的評(píng)?比結(jié)果我都?將通過(guò)家校?通發(fā)個(gè)各位?家長(zhǎng)，請(qǐng)家?長(zhǎng)及時(shí)了解?，并給予表?揚(yáng)或教育。?剛才，我談?了作為語(yǔ)文?老師在教學(xué)?方面的做法?，要想孩子?取得優(yōu)異的?成績(jī)，最重?要的還是要?家長(zhǎng)的培養(yǎng)?。我們?cè)S多?家長(zhǎng)有一個(gè)?錯(cuò)誤的想法?，認(rèn)為教育?是學(xué)校的事?情，把孩子?送到學(xué)校就?不關(guān)自己的?事了。還有?的家長(zhǎng)看到?孩子成績(jī)不?理想，就送?到家教那里?去。在這里?，我要說(shuō)的?是，這些做?法其實(shí)是這?些家長(zhǎng)一種?不負(fù)責(zé)任的?做法。我讀?過(guò)許多家教?方面的文章?，凡事有所?作為的人大?多是有著良?好的家教，?比如世界發(fā)?明大王愛(ài)迪?生就是由母?親培養(yǎng)的。?在發(fā)達(dá)國(guó)家?，包括在我?國(guó)的城區(qū)，?家長(zhǎng)都是非?常注重家教?的，比如我?們城區(qū)的學(xué)?校，學(xué)生回?去的作業(yè)家?長(zhǎng)都必須要?指導(dǎo)檢查并?簽名的，如?果有錯(cuò)誤老?師還會(huì)打電?話給家長(zhǎng)。?這里我也不?是給學(xué)校推?卸責(zé)任，因?為我們老師?是教一個(gè)班?，有幾十個(gè)?學(xué)生，我們?只能從整個(gè)?班出發(fā)，去?進(jìn)行教育教?學(xué)工作，不?能很好的注?意到個(gè)體，?不能真正做?到因材施教?。而現(xiàn)在的?家長(zhǎng)大多數(shù)?是一個(gè)孩子?，而且有一?定知識(shí)文化?，要指導(dǎo)小?學(xué)的一些知?識(shí)，還是有?一定能力的?。吳老師的?孩子上初一?了，成績(jī)是?非常優(yōu)秀的?。我的孩子?上一年級(jí)了?，成績(jī)也不?錯(cuò)。這并不?是他們天分?好，而是因?為我們知道?家庭教育的?重要性，一?個(gè)成功的孩?子必須要有?一個(gè)良好的?家教，除非?你的孩子有?特別的天分?，應(yīng)該說(shuō)我?們的孩子都?不屬于那種?。所以我們?就應(yīng)該在后?天努力。我?們有的家長(zhǎng)?有時(shí)間打牌?，有時(shí)間看?電視，有時(shí)?間到處閑逛?，就是沒(méi)時(shí)?間陪陪孩子?，了解孩子?的學(xué)習(xí)情況?。比如我是?從來(lái)不打牌?的，每天回?家我都會(huì)抽?出一兩個(gè)小?時(shí)的時(shí)間陪?孩子，每天?的作業(yè)是必?須要檢查的?，陪陪他一?起讀讀書(shū)，?講講故事，?還陪她下下?棋，打打球?。我覺(jué)得這?些都是我們?家長(zhǎng)應(yīng)該做?的，不要等?到孩子成績(jī)?差了，考不?得好的學(xué)校?了，才責(zé)罵?孩子不爭(zhēng)氣?。那么，我?倒要問(wèn)問(wèn)你?家長(zhǎng)，孩子?小，不懂事?，就需要大?人的指導(dǎo)教?育，那么你?有沒(méi)有盡到?自己的責(zé)任??在這里，?我要說(shuō)，孩?子成才與否?，跟你的家?庭教育有絕?大部分的關(guān)?系。經(jīng)典語(yǔ)文老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿（三）各位家?長(zhǎng):時(shí)間?過(guò)得真快，?轉(zhuǎn)眼間，您?們的子女，?我們的學(xué)生?就要畢業(yè)了?。畢業(yè)班的?教學(xué)質(zhì)量是?學(xué)校和家長(zhǎng)?的“門(mén)面”?，畢業(yè)班的?教學(xué)工作是?非常緊張的?。召開(kāi)這次?家長(zhǎng)會(huì)的目?的是為了進(jìn)?一步加強(qiáng)學(xué)?校老師和家?長(zhǎng)之間的交?流溝通，更?清楚地了解?學(xué)生在校及?在家的情況?，以便學(xué)校?和老師能夠?及時(shí)調(diào)整工?作，提高教?學(xué)質(zhì)量;同?時(shí)促使家長(zhǎng)?也能夠積極?參與到學(xué)校?的教育管理?中來(lái)。這是?我們的學(xué)生?，你們的孩?子，學(xué)校老?師三者共同?的心愿。?一、介紹六?年級(jí)的重要?性:首先?，作為家長(zhǎng)?，我們應(yīng)該?清醒認(rèn)識(shí)這?段時(shí)間學(xué)習(xí)?對(duì)你的孩子?的重要性。?（范本）?第一、孩子?們辛苦了六?年，多少風(fēng)?風(fēng)雨雨，嚴(yán)?寒酷暑。現(xiàn)?在到了最后?收獲的季節(jié)?。這一個(gè)句?號(hào)是否能夠?劃得圓滿，?關(guān)系著他這?六年定論問(wèn)?題。誰(shuí)也不?想自己的孩?子帶著遺憾?走出小學(xué)校?門(mén)。第二?、這段時(shí)間?學(xué)習(xí)關(guān)系著?你的孩子將?來(lái)學(xué)習(xí)的積?極性，以及?學(xué)習(xí)的興趣?。如果你的?孩子以較好?的成績(jī)步入?初中，我想?他一定會(huì)充?滿信心，對(duì)?以后的學(xué)習(xí)?生活勢(shì)必也?會(huì)報(bào)著樂(lè)觀?的、向上的?態(tài)度;有句?話說(shuō):態(tài)度?決定一切。?可見(jiàn)這對(duì)他?的學(xué)習(xí)影響?是十分大的?;第三、?這段時(shí)間學(xué)?習(xí)是你孩子?走入初中給?初中老師留?下的第一印?象，也可謂?是展現(xiàn)給老?師們的第二?張臉。多多?少少會(huì)影響?初中老師對(duì)?你的孩子的?判斷，以及?將采取的一?些策略。所?以也可以這?么說(shuō)，小學(xué)?畢業(yè)既是一?個(gè)學(xué)習(xí)階段?的結(jié)束，也?是一個(gè)學(xué)習(xí)?階段的開(kāi)始?。好的開(kāi)始?是成功的一?半，畢業(yè)考?試的成敗也?意味新的開(kāi)?始的成敗了?;第四、?有一部分家?長(zhǎng)希望自己?的孩子升入?一個(gè)比較好?的初中。能?夠在將來(lái)有?一個(gè)好的學(xué)?習(xí)環(huán)境;那?這段時(shí)間學(xué)?習(xí)就是必經(jīng)?的一道坎;?某種程度上?說(shuō)這也可能?是你的孩子?在這個(gè)社會(huì)?對(duì)將來(lái)人生?第一次抉擇?，一次可能?并不是自覺(jué)?的抉擇。但?的確是隱含?著的，真實(shí)?存在的社會(huì)?現(xiàn)實(shí)。我?上面只是簡(jiǎn)?單地列舉了?一些六年級(jí)?學(xué)習(xí)的重要?性，其實(shí)對(duì)?不同的學(xué)生?，不同的家?庭，學(xué)習(xí)成?績(jī)的意義會(huì)?不同。一句?話，我們每?一個(gè)人，只?要是與孩子?有關(guān)系的人?，我們都應(yīng)?該重視孩子?的這一段學(xué)?習(xí)，把他當(dāng)?作自己人生?中的一件大?事來(lái)看待。?在最后不要?讓任何一個(gè)?人留下遺憾?。下面我?就從語(yǔ)文教?學(xué)方面進(jìn)行?匯報(bào):上?課:是語(yǔ)文?學(xué)習(xí)成績(jī)好?壞最關(guān)鍵的?。學(xué)生知識(shí)?的獲得主要?是上課，如?果上課不認(rèn)?真聽(tīng)講，那?么課后是難?以彌補(bǔ)的。?可以說(shuō)上課?一分鐘抵得?上下課一小?時(shí)。比如班?上大多數(shù)學(xué)?生上課就比?較認(rèn)真聽(tīng)講?，但認(rèn)真聽(tīng)?講還不夠，?還必須要積?極思考，踴?躍發(fā)言。比?如班上有的?學(xué)生發(fā)言比?較積極，-?--，所以?每一次的考?試都比較優(yōu)?秀。而那些?考試成績(jī)不?太理想的，?大多數(shù)上課?容易開(kāi)小差?。作業(yè):?作業(yè)是堅(jiān)持?學(xué)生對(duì)知識(shí)?掌握情況的?檢測(cè)，作業(yè)?正確率高，?說(shuō)明對(duì)老師?講的知識(shí)掌?握比較好，?正確率低就?說(shuō)明上課沒(méi)?有好好聽(tīng)講?。有的同學(xué)?作業(yè)正確率?較低，與他?們上課經(jīng)常?開(kāi)小差就有?很大關(guān)系，?有的題目我?在課堂上講?了，他們還?是做錯(cuò)。還?有從作業(yè)字?跡上可以看?出學(xué)習(xí)態(tài)度?問(wèn)題，字跡?工整，態(tài)度?就比較認(rèn)真?;字跡馬虎?，態(tài)度就比?較馬虎。一?馬虎，就是?在聰明的腦?袋也不會(huì)取?得好成績(jī)。?要想改變態(tài)?度，從寫(xiě)字?做起。作?文:是語(yǔ)文?成績(jī)最重要?的一個(gè)方面?。成績(jī)是否?優(yōu)秀就看作?文。比如班?上語(yǔ)文成績(jī)?優(yōu)異的同學(xué)?陳楚瑤、王?珊妮等就是?因?yàn)樽魑谋?較好，還有?的同學(xué)平時(shí)?表現(xiàn)也不錯(cuò)?，但就是得?不到高分，?原因就是作?文水平的差?距。小學(xué)寫(xiě)?好作文，上?中學(xué)在語(yǔ)文?方面就不用?發(fā)愁了。怎?樣才能把作?文寫(xiě)好?我?采取的方法?就是多練，?熟能生巧嘛?。剛才提到?的幾個(gè)同學(xué)?，他們就有?堅(jiān)持寫(xiě)每次?寫(xiě)小練筆的?時(shí)候都非常?認(rèn)真地寫(xiě)，?日積月累，?就能寫(xiě)好作?文。另外，?小學(xué)生正是?剛學(xué)寫(xiě)作文?的啟蒙階段?，所以模仿?是很重要的?，因此，我?還要求學(xué)生?多看作文選?，多背里面?的好句段，?這樣才能提?高自己寫(xiě)作?的水平。?課外閱讀:?在語(yǔ)文教學(xué)?方面，有一?句老話:“?三分課內(nèi)，?七分課外。?”這不是所?課內(nèi)不重要?，而是說(shuō)要?將課內(nèi)學(xué)的?一些方法在?課外閱讀中?進(jìn)行運(yùn)用，?真正成為自?己的能力。?課外閱讀吧?不僅可以提?高學(xué)生的閱?讀理解水平?，還能夠豐?富知識(shí)，現(xiàn)?在的學(xué)習(xí)光?靠課內(nèi)的東?西是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不?夠的。課外?閱讀還能讓?學(xué)生學(xué)會(huì)做?人，有時(shí)我?們老師家長(zhǎng)?說(shuō)一些道理?，他們可能?覺(jué)得有些煩?，但在讀書(shū)?的過(guò)程中他?卻會(huì)受到潛?移默化的影?響。我們有?的家長(zhǎng)不要?看到孩子看?課外書(shū)就認(rèn)?為是在看閑?書(shū)，就進(jìn)行?制止，而應(yīng)?該___孩?子在看什么?書(shū)，如何是?有益的書(shū)還?要鼓勵(lì)他看?，還要給孩?子多買(mǎi)一些?好書(shū)。背?誦:學(xué)生語(yǔ)?文素養(yǎng)的提?高還需要有?豐富的積累?，古人說(shuō):?“熟讀唐詩(shī)?三百首，不?會(huì)做來(lái)也會(huì)?吟。”沒(méi)有?豐富的語(yǔ)言?積累，學(xué)生?就說(shuō)不出精?彩的語(yǔ)言，?就寫(xiě)不出好?的作文。因?此，我們要?督促孩子多?背一些優(yōu)美?的句段，名?言警句，成?語(yǔ)，古詩(shī)等?。如果養(yǎng)成?每天背誦的?習(xí)慣，一兩?年就能有深?厚的語(yǔ)文積?累，今后的?語(yǔ)文學(xué)__?_別是作文?就不用擔(dān)心?了。二、?家長(zhǎng)如何配?合老師對(duì)孩?子進(jìn)行教育?:那么，?作為家長(zhǎng)在?這段時(shí)間里?我們應(yīng)該做?一些什么呢??1、加?強(qiáng)對(duì)孩子有?關(guān)吃苦耐勞?精神的教育?。最后這一?段時(shí)間，由?于學(xué)習(xí)任務(wù)?的增加，孩?子肯定會(huì)覺(jué)?得比平時(shí)更?辛苦。但是?從人的一生?來(lái)看這種辛?苦，是孩子?的一筆最好?的精神財(cái)富?。我們家長(zhǎng)?要經(jīng)常對(duì)孩?子進(jìn)行這方?面的教育。?特別是在孩?子有怨言的?時(shí)候要及時(shí)?進(jìn)行心理疏?導(dǎo)，為他們?___理，?使他們懂得?，不努力、?不吃苦就不?會(huì)有大的收?獲。同時(shí)對(duì)?他們通過(guò)努?力、勤奮得?到的進(jìn)步要?表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)?。使他們苦?中有樂(lè)、苦?中有希望。?2、加強(qiáng)?對(duì)孩子們的?身體健康方?面關(guān)心。學(xué)?習(xí)任務(wù)的加?重，孩子的?體力消耗變?大，適時(shí)增?加平時(shí)的用?餐營(yíng)養(yǎng)。在?睡覺(jué)、穿衣?等一些細(xì)節(jié)?上要更加重?視，以防孩?子生病。要?知道，現(xiàn)在?一感冒就會(huì)?落下課。由?于時(shí)間緊，?節(jié)奏變快，?一旦落下，?就很難有時(shí)?間補(bǔ)上。另?外，在休息?方面也要加?以監(jiān)督。?3、加強(qiáng)對(duì)?孩子的課外?時(shí)間管理。?在星期六或?星期天的休?息時(shí)間，也?要對(duì)孩子的?活動(dòng)有一個(gè)?全面的了解?掌握?，F(xiàn)在?有一個(gè)不好?的現(xiàn)象，就?是一到星期?天，學(xué)生的?作業(yè)質(zhì)量就?特別的差。?一個(gè)星期辛?辛苦苦養(yǎng)成?一點(diǎn)好的習(xí)?慣，一下子?全放湯了。?可以看出星?期天，孩子?在家缺少管?理，把學(xué)習(xí)?放到了一邊?去了。4?、語(yǔ)文知識(shí)?比較瑣碎，?為了能系統(tǒng)?有效地進(jìn)行?復(fù)習(xí)，我們?統(tǒng)一買(mǎi)一本?復(fù)習(xí)資料-?-《小學(xué)畢?業(yè)總復(fù)習(xí)》?，網(wǎng)上有，?黃河書(shū)城也?有。最好本?周能買(mǎi)到。?最后，我?衷心希望學(xué)?校的工作能?得到各位家?長(zhǎng)的大力支?持，并堅(jiān)信?在學(xué)校、家?長(zhǎng)、學(xué)生三?方共同努力?下，我們的?學(xué)生，您們?的子女一定?能健康成長(zhǎng)?，并取得優(yōu)?秀成績(jī)。?祝大家身體?健康，工作?順利，家庭?美滿，萬(wàn)事?如意。經(jīng)典語(yǔ)文老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿（四）尊敬?的各位家長(zhǎng)?:大家好?!首先非?常感謝大家?能在百忙中?抽出時(shí)間到?學(xué)校來(lái)召開(kāi)?家長(zhǎng)會(huì)，感?謝大家對(duì)我?們工作的支?持。一、?召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)?的目的:?各位家長(zhǎng)，?隨著時(shí)間的?流逝，孩子?們?cè)跐u漸地?長(zhǎng)大，一轉(zhuǎn)?眼，他們已?經(jīng)是六年級(jí)?的學(xué)生了。?這群孩子我?基本上從二?年級(jí)就開(kāi)始?教，有十來(lái)?位是從一年?級(jí)就在我班?里，我們一?起生活、學(xué)?習(xí)了___?年，可以說(shuō)?我把他們當(dāng)?成自己的孩?子，他們有?什么樣的性?格特點(diǎn)、有?什么樣的習(xí)?慣愛(ài)好，不?能說(shuō)了如指?掌，但也說(shuō)?得上心中有?數(shù)?，F(xiàn)在?孩子們到了?六年級(jí)，可?以說(shuō)這是小?學(xué)學(xué)習(xí)生活?中最后一個(gè)?階段，對(duì)學(xué)?生的一生具?有重要的意?義。因此，?我們這次家?長(zhǎng)會(huì)的目的?也十分明確?:一切為了?孩子更好的?發(fā)展。我?總是這么對(duì)?孩子說(shuō);好?習(xí)慣影響你?的一生，同?樣壞習(xí)慣也?伴隨你的一?生。我把?我們班的孩?子分成以下?四種類型:?1、學(xué)習(xí)?習(xí)慣好的學(xué)?生，也就是?上課一貫認(rèn)?真，課后作?業(yè)積極，清?楚等的學(xué)生?:孫立行毛?浩杰鄭嘉鵬?江楠杜雨欣?周天惠舒華?崢鄭思晴王?慧蕓王兆軒?潘文慧鄭思?舒夢(mèng)琪王柳?進(jìn)阮莉菲黃?可付雅婷王?慧敏邵詠怡?傅珺姜亦奇?付佳淇舒婷?、葉俊豪?2、上課認(rèn)?真，但是課?后作業(yè)完成?質(zhì)量較差的?學(xué)生:秦姜?明、舒一凡?、徐海亮劉?舒羽、謝瑞?麟、翁郴琦?、杜引品、?祝欽泰、舒?子凡、金佳?敏、徐葉罕?、王詩(shī)敏?3、雖然剛?開(kāi)始基礎(chǔ)不?是很好，但?是一直十分?認(rèn)真的學(xué)生?:王喜成、?朱駿、朱碧?星、黃詩(shī)琪?、葉夢(mèng)萍?4、上課需?要再認(rèn)真，?作業(yè)需要再?努力的學(xué)生?:王鑫、吳?俊、方思敏?、葉明雄、?葉安那么?我們來(lái)對(duì)照?這幾種類型?的孩子，他?們?cè)诎嗉?jí)中?的成績(jī)，班?級(jí)中___?分以上的學(xué)?生都集中在?第一種類型?，也就是學(xué)?習(xí)習(xí)慣好的?學(xué)生中;第?二種類型的?孩子基本上?在___分?上下;第三?種類型的學(xué)?生也就是原?先基礎(chǔ)不見(jiàn)?得好的，但?經(jīng)過(guò)努力他?們的分?jǐn)?shù)基?本上能達(dá)到?85--9?0,有的甚?至已經(jīng)超過(guò)?___分;?第四種類型?的學(xué)生就需?要我們家長(zhǎng)?好好的幫忙?了。二、?分析原因?那么我們的?孩子___?和別人的孩?子有差距呢??首先我?舉個(gè)例子，?是我有一次?夜值周在小?學(xué)門(mén)口看到?一群人在打?麻將，大概?7:30,?有二年級(jí)孩?子叫他的爸?爸回家，他?說(shuō):爸爸，?我想回家了?，我聽(tīng)寫(xiě)沒(méi)?做，明天老?師要罵的??爸爸說(shuō):別?吵別吵，給?你___塊?錢(qián)去買(mǎi)東西?吃。后來(lái)?我了解了一?下這個(gè)孩子?，他班主任?說(shuō)上課還算?認(rèn)真，但是?作業(yè)總是寥?寥草草，特?別是家庭作?業(yè)。成績(jī)?cè)?辦理自然處?于中下。?分析一下，?我們的家長(zhǎng)?又有多少不?是這樣呢，?嘴巴上總是?說(shuō)我叫他做?作業(yè)了呀，?可是你真的?監(jiān)督過(guò)他的?作業(yè)嗎，你?給他翻過(guò)本?子嗎?有?句俗話說(shuō)的?好:知子莫?若母。也就?是說(shuō)自己的?自己最清楚?了，他是自?覺(jué)地或是不?自覺(jué)地，家?長(zhǎng)們你們真?的不知道嗎??我可以很?明確的說(shuō)，?剛才的第2?、3、4三?種類型的孩?子你都是需?要幫助他的?，需要監(jiān)督?他的作業(yè)的?，而不僅僅?只是口頭上?問(wèn)問(wèn)而已。?三、尋找?對(duì)策那有?很多家長(zhǎng)說(shuō)?，我又不認(rèn)?識(shí)字，怎么?教呀?下?面我羅列幾?點(diǎn):1、?家長(zhǎng)要給孩?子創(chuàng)造良好?的環(huán)境。比?如說(shuō):給他?一張屬于自?己的書(shū)桌，?給他一個(gè)屬?于自己的空?間，千萬(wàn)不?要讓他在麻?將館里，或?者邊看電視?邊聊天還邊?吃東西邊做?作業(yè)。要?不然，他的?效率是很低?的，而且會(huì)?導(dǎo)致注意力?不集中。?2、家長(zhǎng)做?一個(gè)好的示?范作用。孩?子是有求同?感的，當(dāng)家?長(zhǎng)覺(jué)得學(xué)習(xí)?是十分重要?的，那么孩?子也會(huì)潛移?默化的覺(jué)得?他必須認(rèn)真?學(xué)習(xí)。上課?，家長(zhǎng)交給?老師，那么?，放學(xué)家長(zhǎng)?就得配合老?