【精品教案】高中生物必修二全套教案

第一章遺傳因子的發(fā)現(xiàn)第1節(jié)孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)（一）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)⑴知識(shí)方面闡明孟德爾的一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)及分離定律。⑵情感態(tài)度與價(jià)值觀方面體驗(yàn)孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法和創(chuàng)新思維。⑶能力方面運(yùn)用分離定律解釋一些遺傳現(xiàn)象。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn).學(xué)習(xí)重點(diǎn)（1）對(duì)分離現(xiàn)象的解釋，闡明分離定律。（2）以孟德爾的遺傳實(shí)驗(yàn)為素材進(jìn)行科學(xué)方法教育。（3）運(yùn)用分離定律解釋一些遺傳現(xiàn)象。.學(xué)習(xí)難點(diǎn)（1）對(duì)分離現(xiàn)象的解釋。（2）假說一演繹法。三、學(xué)習(xí)方法討論法、演示法、實(shí)驗(yàn)法四、學(xué)習(xí)課時(shí)2五、學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)內(nèi)容教師組織和引導(dǎo)學(xué)習(xí)意圖第1課時(shí)章引言。“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生仔會(huì)打洞”這體現(xiàn)了一種什么現(xiàn)象？大家請(qǐng)看章引言，有何感想？生答：遺傳現(xiàn)象。聯(lián)系日常生活激發(fā)生興趣。第一節(jié)孟德爾的豌豆雜交試驗(yàn)（一）的引言〖引入〗以“問題探討”引入。學(xué)生閱讀“問題探討”，思考討論回答。〖提示〗1.粉色。因?yàn)榘凑杖诤线z傳的觀點(diǎn)，雙親遺傳物質(zhì)■在子代體內(nèi)混合，子代呈現(xiàn)雙親的中介性狀，即紅色和白色的混合色——粉色。2.此問題是開放性問題，目的是引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析身邊的生物遺傳現(xiàn)象，學(xué)生通過對(duì)遺傳實(shí)例的分析，辨析融合遺傳觀點(diǎn)是否正確。有些學(xué)生可能舉出的實(shí)例是多個(gè)遺傳因子控制生物性狀的現(xiàn)象（如人體的高度等），從而產(chǎn)生諸多疑惑，教師對(duì)此可以不做過多的解釋。只要引導(dǎo)學(xué)生能認(rèn)真思索，積極探討，投入學(xué)習(xí)狀態(tài)即可。激發(fā)學(xué)生的探究欲望和學(xué)習(xí)興趣。孟德爾的初步介紹設(shè)疑：在140多年前孟德爾通過雜交實(shí)驗(yàn)揭示了生物遺傳的基本規(guī)律。孟德爾為什么能揭示這一科學(xué)奧秘？組織學(xué)生交流對(duì)孟德爾的初步了解。講述：結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，主要對(duì)孟德爾做以下簡(jiǎn)介。①孟德爾自幼酷愛自然科學(xué)，通過對(duì)自然科學(xué)和數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，孟德爾具有了雜交可使生物產(chǎn)生變異的進(jìn)化思想，以及應(yīng)用數(shù)學(xué)方法分析遺傳學(xué)問題的意識(shí)。初步了解孟德爾在遺傳實(shí)驗(yàn)研究中方法的創(chuàng)新、思維方式的創(chuàng)-1-

②在實(shí)踐中孟德爾選用豌豆、玉米、山柳菊等植物，連續(xù)進(jìn)行了多年的雜交實(shí)驗(yàn)研究，其中最成功的是豌豆實(shí)驗(yàn)。③當(dāng)時(shí)科學(xué)界開展對(duì)多種動(dòng)植物的雜交實(shí)驗(yàn)，孟德爾總結(jié)了前人的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新研究方法，如從單一性狀入手觀察分析遺傳結(jié)果；用前人從未在生物學(xué)研究領(lǐng)域用過的數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行分析研究；敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的觀點(diǎn)，提出了顆粒遺傳的思想等。新、敢于沖破原有觀念的精神。豌豆做遺傳實(shí)驗(yàn)容易成功的原因設(shè)疑：為什么用豌豆做遺傳實(shí)驗(yàn)容易取得成功？學(xué)生帶著問題閱讀、思考討論、回答。講述：結(jié)合掛圖、課件和學(xué)生的回答，講述豌豆的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：①豌豆自花傳粉（且閉花受粉），結(jié)果是：自花傳粉（自交），產(chǎn)生純種；②豌豆花大，易于進(jìn)行人工雜交；即去雄一套袋（防止其他花粉的干擾）一授粉（采集另一種豌豆的花粉，授到去掉雄蕊的花的柱頭上），獲得真正的雜種；③具有穩(wěn)定遺傳的、易于區(qū)分的性狀，如豌豆莖的高度有懸殊的差異，通過觀察很容易區(qū)分，進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。講述：結(jié)合上述內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生給出性狀、相對(duì)性狀、自交、雜交、正交和反交等概念。培養(yǎng)學(xué)生閱讀收集信息的能力一、一對(duì)相對(duì)性狀的實(shí)驗(yàn)孟德爾一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)時(shí)怎樣設(shè)計(jì)的？〖講述〗利用掛圖讓學(xué)生比思考邊講解。純種高莖豌豆X 純種矮莖豌豆（聿或￡） （金或聿）F1: 高莖豌豆自交F2:高莖豌豆：矮莖豌豆787 ：2773 ： 1給出顯性性狀、隱性性狀、性狀分離的概念。F2中出現(xiàn)3：1的性狀分離比是偶然的嗎？結(jié)合圖解，分析總結(jié)，得出答案。講解:孟德爾8年一共做了很多種性狀，其中非常有成就的是7對(duì)相對(duì)性狀，（課件展示他做的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)的結(jié)果）發(fā)現(xiàn)顯性和隱性不是偶然的，它帶有相當(dāng)?shù)谋厝恍?，另外它還帶有普遍性，而且F2代還帶有特定的比例，大致都在3：1左右。師生共同解決問題，為學(xué)生闡明“一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)”做鋪墊。培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和理解能力。二、對(duì)分離現(xiàn)象的解釋為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？結(jié)合一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳圖解，引導(dǎo)學(xué)生分析：孟德爾是如何解釋子一代只出現(xiàn)顯性性狀的？為什么子二代會(huì)出現(xiàn)性狀分離，且分離比為3:1？教師結(jié)合圖1-5講解孟德爾的解釋培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，給予學(xué)生發(fā)散思維、啟-2-

P: DDXdd 1.遺傳因子是獨(dú)立存在的.互不融合2.遺傳因子在體細(xì)胞中是成對(duì)存在的F1配子：Dd 3.F1在形成配子的時(shí)候成對(duì)的遺傳因 \/子要發(fā)生分離,.分別進(jìn)入不同的配子F1： ^DdQ^Dd 中，隨配子遺傳給后代。F2配子：DdD dF2：DDDdDddd4.受精時(shí)，雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的。DD:Dd:dd1: 2: 1引出純合子和雜合子的概念假如雌雄配子的結(jié)合不是隨機(jī)組合的能出現(xiàn)F23：1的結(jié)果嗎？〖提示〗因?yàn)闈M足孟德爾實(shí)驗(yàn)條件之一是雌、雄配子結(jié)合機(jī)會(huì)相等，即任何一個(gè)雄配子（或雌配子）與任何一個(gè)雌配子（或雄配子）的結(jié)合機(jī)會(huì)相等，這樣才能出現(xiàn)3：1的性狀分離比。動(dòng)已有知識(shí)的空間。使學(xué)生理解孟德爾的科學(xué)研究方法和解釋第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)針對(duì)上節(jié)課提出的問題組織學(xué)生交流自己的見解。設(shè)疑：孟德爾在不知道遺傳因子是什么的情況下，用抽象的遺傳因子來分析雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果。提出了遺傳因子在體細(xì)胞中成對(duì)存在，在配子中單個(gè)出現(xiàn)的假說，是超越自己時(shí)代的一種非凡的設(shè)想。生物體在進(jìn)行有性生殖時(shí)，遺傳因子分離，配子隨機(jī)組合真能出現(xiàn)3：1的性狀分離現(xiàn)象嗎？讓我們通過模擬實(shí)驗(yàn)來體驗(yàn)孟德爾的假說。指導(dǎo)學(xué)生閱讀實(shí)驗(yàn)的目的要求，明確相關(guān)的問題。在學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)要求。.兩個(gè)小桶代表什么？?jī)蓚€(gè)小桶中的D小球和d小球代表什么？.兩個(gè)小桶分別代表生物體的精巢和卵巢；D小球和d小球分別代表含有顯性遺傳因子和隱性遺傳因子的配子。.為什么每個(gè)小桶內(nèi)的d小球和D小球數(shù)目都是10個(gè)？2.每個(gè)小桶內(nèi)的d小球和D小球數(shù)目都是10個(gè)，確保雌、雄配子數(shù)目相等。3.分別從兩個(gè)小桶內(nèi)抓取一個(gè)小球組合在一起的含義是什么？激發(fā)探究心理，明確模擬實(shí)驗(yàn)的目的。理解遺傳因子分離與配子隨機(jī)組合的意義。理解模擬實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)研究的一種方-3-

3.分別從兩個(gè)小桶內(nèi)抓取一個(gè)小球組合在一起的含義是：法。模擬雌、雄配子的隨機(jī)結(jié)合。4.將抓取的小球放回原來的小桶內(nèi)，搖勻，按步驟（3）重復(fù)做50?100次的含義是什么？4.將抓取的小球放回原來的小桶內(nèi)，搖勻，按步驟（3）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)記錄能力、合作能力。體驗(yàn)用數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)方法分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的必要性。重復(fù)做50?100次，是為了確保觀察樣本數(shù)目足夠多。雌、雄配子結(jié)合的機(jī)會(huì)相等。準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料用具。巡回檢查、指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。4人一組，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄，統(tǒng)計(jì)結(jié)果。各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。組織學(xué)生匯報(bào)，統(tǒng)計(jì)全班的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生將每個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與全班總的實(shí)驗(yàn)結(jié)果作比較，比較的結(jié)果說明了什么？思考：為什么全班的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期的結(jié)果更接近？如果孟德爾在研究遺傳實(shí)驗(yàn)時(shí)，只統(tǒng)計(jì)10株豌豆雜交結(jié)果，他還能正確解釋性狀分離現(xiàn)象嗎？與每個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果相比，全班實(shí)驗(yàn)的總結(jié)果更接近預(yù)期的結(jié)果，即彩球組合類型數(shù)量比DD：Dd：dd=1：2：1,彩球代表的顯性與隱性類型的數(shù)值比為3：1。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)個(gè)體數(shù)量越大，越接近統(tǒng)計(jì)規(guī)律。如果孟德爾當(dāng)時(shí)只統(tǒng)計(jì)10株豌豆雜交的結(jié)果，則很難正確地解釋性狀分離現(xiàn)象，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的樣本數(shù)目足夠多，是孟德爾能夠正確分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的前提條件之一。當(dāng)對(duì)10株豌豆的個(gè)體做統(tǒng)計(jì)時(shí)，會(huì)出現(xiàn)較大的誤差。三、對(duì)分離現(xiàn)象的解釋的驗(yàn)證設(shè)疑：孟德爾假說合理地解釋了豌豆一對(duì)相對(duì)性狀雜交實(shí)驗(yàn)。但是作為一種正確的假說，僅能解釋已有的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是不夠的，還應(yīng)該能預(yù)測(cè)另一些實(shí)驗(yàn)結(jié)果。孟德爾是如何實(shí)現(xiàn)這一目的的呢？講述：孟德爾的測(cè)交實(shí)驗(yàn)，給出測(cè)交概念，指導(dǎo)學(xué)生通過繪制遺傳圖解，預(yù)測(cè)測(cè)交實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。巡視檢查學(xué)生習(xí)作的情況。通過課件或板圖，展示規(guī)范的測(cè)交遺傳圖解，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤給予及時(shí)的糾正。雜交子一代 隱性純合子高莖 矮莖測(cè)交 /Dd Xdd配子 *DXd d使學(xué)生在習(xí)作中鞏固繪制遺傳圖解的基本方法似!J乂后1k Dd^^^l^x^^dd高莖f矮莖1 ： 1遺傳圖解2 一對(duì)相對(duì)性狀測(cè)交實(shí)驗(yàn)圖解體驗(yàn)孟德爾實(shí)驗(yàn)方法的創(chuàng)新之處。展示孟德爾的測(cè)交實(shí)驗(yàn)結(jié)果，即用子一■代高莖豌豆（Dd）與矮莖豌豆（dd）測(cè)交，在得到的64株后代中，30株是高莖，34株是矮莖，兩種性狀之比接近1：1。設(shè)疑：引導(dǎo)學(xué)生分析：實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)測(cè)結(jié)果是否相同，這一結(jié)果說明了什么？孟德爾設(shè)計(jì)測(cè)交試驗(yàn)的巧妙之處是什-4-么？介紹假說一演繹法。四、分離定律依據(jù)一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生歸納分離定律。在生物的體細(xì)胞中，控制同一性狀的遺傳因子成對(duì)存在，不相融合；在形成配子時(shí)，成對(duì)的遺傳因子發(fā)生分離，分離后的遺傳因子分別進(jìn)入不同的配子中，隨配子遺傳給后代。培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力技能訓(xùn)練〖提示〗將獲得的紫色花連續(xù)幾代自交，即將每次自交后代的紫色花選育再進(jìn)行自交，直至自交后代不再出現(xiàn)白色花為止。拓展思維【一展身手】.兩只雜合黑豚鼠交配，后代出現(xiàn)白豚鼠的原因最可能是什么？若雜合黑豚鼠一胎生出4只豚鼠，則出現(xiàn)3黑1白的可能性為A.減數(shù)分裂時(shí)，基因重組；100% B.減數(shù)分裂時(shí)，等位基因的分離；27/256C.受精作用時(shí)，基因重組；3：1D.基因突變；3：1.已知黑斑蛇與黃斑蛇雜交，子一代既有黑斑蛇，又有黃斑蛇；若再將F1黑斑蛇之間交配，F(xiàn)2中有黑斑蛇和黃斑蛇。下列結(jié)論中正確的是A.所有黑斑蛇的親代中至少有一方是黑斑蛇B.蛇的黃斑為顯性性狀F1黑斑蛇的基因型與親代黑斑蛇的不同F(xiàn)2中黑斑蛇的基因型與F1黑斑蛇的基因型相同.將具有1對(duì)等位基因的雜合體，逐代自交3次，在F3代中純合體比例為A.1/8 B.7/8 C.7/16 D.9/16.一對(duì)表現(xiàn)正常的夫婦有一個(gè)正常男孩和一個(gè)患某種遺傳病的女孩。如果該男孩與一個(gè)母親為該病患者的正常女子結(jié)婚，生了一個(gè)正常的兒子，問這個(gè)兒子攜帶致病基因的幾率A.11/18 B.5/9 C.4/9 D.3/5.有甲、乙、丙、丁、戊5只貓。其中甲乙丙都是短毛貓，丁和戊是長(zhǎng)毛貓，甲乙為雌貓，其余是雄貓。甲和戊的后代全是短毛貓，乙和丁的后代，長(zhǎng)毛和短毛小貓均有，欲測(cè)定丙貓的基因型，最好選擇A.甲貓 B.乙貓 C.丁貓 D.戊貓.牛的黑色(B)對(duì)紅色(b)是顯性。良種場(chǎng)現(xiàn)有兩欄牛，A欄全為黑色，B欄既有黑色又有紅色。A、B欄牛是親子代關(guān)系，來場(chǎng)參觀的生物興趣小組同學(xué)，有的說B欄是A欄的親代，有的說B欄是A欄的子代。請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)生物知識(shí)，分析回答下列問題：(1)若B為A的雜交后代，則A欄中牛的基因型為,B為。(2)若A為B的雜交后代，則B欄中牛的基因型為,A為。(3)若B為A欄的親代，B欄中牛除具有相對(duì)性狀(黑、紅)外，還應(yīng)具備的兩個(gè)條件是：①，②答案：1-5BABDB6(1)BbBb、bb(2)BB和bbBb(3)黑、紅個(gè)體全為純合子黑、紅種牛為雙親的一方第2節(jié)孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)（二）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)⑴知識(shí)方面.闡明孟德爾的兩對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)及自由組合定律2.說出基因型、表現(xiàn)型和等位基因的含義。⑵情感態(tài)度與價(jià)值觀方面分析孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)獲得成功的原因。⑶能力方面1、孟德爾對(duì)自由組合現(xiàn)象的解釋及雜交試驗(yàn)分析圖解2、對(duì)自由組合現(xiàn)象解釋的驗(yàn)證一一測(cè)交試驗(yàn)及其圖解二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn).學(xué)習(xí)重點(diǎn)（1）對(duì)自由組合現(xiàn)象的解釋，闡明自由組合定律。（2）分析孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)獲得成功的原因。.學(xué)習(xí)難點(diǎn)（1）對(duì)自由組合現(xiàn)象的解釋。三、學(xué)習(xí)方法歸納法、討論法、師生互動(dòng)法及講授法等四、學(xué)習(xí)課時(shí)2五、學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)內(nèi)容教師組織和引導(dǎo)學(xué)習(xí)意圖引言〖引入〗以“問題探討”引入?！继崾尽娇梢酝ㄟ^水稻雜交育種等實(shí)例，使學(xué)生自然地認(rèn)識(shí)到任何生物都不止表現(xiàn)一種性狀，后代表現(xiàn)的特征可以是兩個(gè)親本性狀組合的結(jié)果。進(jìn)一步地思考討論，雙親的性狀是遵循什么規(guī)律進(jìn)行組合、傳遞給后代的？在育種實(shí)踐中人類如何獲得所需的性狀組合？引起思考注意，引入新課。一、兩對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)〖問〗一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳一一影響其他相對(duì)性狀？孟德爾兩對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)是怎樣設(shè)計(jì)的？〖講述〗教師以掛圖和學(xué)生的回答講述：一、兩對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)（一）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象1、雜交「：黃色、圓粒X綠色、皺粒（種子） （種子）（植株） （植株）F1： （受精卵）黃色、圓粒（種子、100%）2、F1自交：黃色、圓粒（種子時(shí)的F1）以舊學(xué)新-6-【、*）（即：黃、圓X黃、圓）

同 同植株卵子 精子F2： 種子黃色圓粒、綠色圓粒、黃色皺粒、綠色皺粒

315 108 102 32（，9 ： 3 ： 3 ： 1）（二）數(shù)據(jù)分析1、分析每對(duì)性狀的F2：①粒色：黃/綠=315+101/108+32,3：1②粒形：圓/皺=315+108/101+32,3：12、結(jié)論：1）每對(duì)相對(duì)性狀的遺傳仍遵循分離定律；2）兩對(duì)相對(duì)性狀遺傳時(shí)，遺傳因子互不干擾。二、對(duì)自二、對(duì)自由組合現(xiàn)象的解釋學(xué)會(huì)棋盤由組合1、雜交：純黃、圓X綠、皺法和分離現(xiàn)象的P基因型（丫丫區(qū)區(qū)） （yyrr）法解釋配子：YR yrF1： YyRr （黃色圓粒一一種子）2、F1自交 冬） 植株 TF1配子：早YRyRYryr（每對(duì)遺傳因&1/4 1/4 1/4 1/4 子彼此分離，YR 不同對(duì)的遺傳yR 因子可以自由Yr 組合）YrF2：YR(1/4)yR(1/4)Yr(1/4)yr(1/4)YR(1/4YYRRYyRRYYRrYyRryR1/4YyRRyyRRYyRryyRrYr1/4YYRrYyRrYYrrYyrryr1/4YyRryyRrYyrryyrrF2基因型則有：至少有一丫一R黃圓（前顯后顯） （9/16）： Y_R_：YYRR(1/16)YyRR(2/16)YYRr(2/16)YyRr (4/16)二yy有R：yyR（前隱后顯）綠圓_：（3/16）yyRR(1/16)yyRr (2/16)有Y兩rr： Y_rr（前顯后隱）黃皺：（3/16）YYrr(1/16)Yyrr (2/16)

兩yy兩rr：yyrr（前隱后隱）綠皺：（1/16）yyrr （1/16）〖提示〗從數(shù)學(xué)角度看，（3：1）2的展開式為9：3：3：1,即9：3：3：1的比例可以表示為兩個(gè)3：1的乘積。對(duì)于兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳結(jié)果，如果對(duì)每一對(duì)性狀進(jìn)行單獨(dú)的分析，如單純考慮圓和皺或黃和綠一對(duì)相對(duì)性狀遺傳時(shí)，其性狀的數(shù)量比是圓粒：皺粒=（315+108）：（101+32）二3：1；黃色：綠色二（315+101）：（108+32）=3：1。即每對(duì)性狀的遺傳都遵循了分離定律。這無疑說明兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳結(jié)果可以表示為它們各自遺傳結(jié)果的乘積，即9：3：3：1來自于（3：1）2。（第2課時(shí)）三、對(duì)自由組合現(xiàn)象解釋的驗(yàn)證一一測(cè)交1、親本：（F1種子）黃圓X綠皺設(shè)計(jì)： （YyRr） （yyrr）植株配子YR yR Yr yr yr（1/4） （1/4）（l/4L^l/i）：；；;1?0%YyRryyRryyrr yyrr1/4 1/4 1/4 1/4黃圓、綠圓、黃皺綠皺1111測(cè)交后代實(shí)際：31 27 26 26（F1作母本）24 22 25 26（F1作父本）結(jié)論：測(cè)交有4種（1：1：1：1）的后代，說明F1產(chǎn)生4種（1：1：1：1）的配子，細(xì)胞二對(duì)遺傳因子進(jìn)行自由組合。學(xué)及時(shí)用，鞏固所學(xué)知識(shí)四、自由組合定律〖板書〗控制不同性狀的遺傳因子的分離和組合是互不干擾的；在形成配己子時(shí)，決定同一性狀的遺傳因子彼此分離，決定不同性狀的遺傳因子自由組合。共同總結(jié)，印象深刻。五、孟德爾實(shí)驗(yàn)方法的啟示成功的原因：〖提示〗1.豌豆適于作雜交實(shí)驗(yàn)材料的優(yōu)點(diǎn)有：（1）具有穩(wěn)定的易于區(qū)分的相對(duì)性狀；（2）豌豆嚴(yán)格自花受粉，在自然狀態(tài)下.可以獲得純種，純種雜交獲得雜合子；（3）花比較大，易于做人工雜交實(shí)驗(yàn)。孟德爾正是因?yàn)檫x用了豌豆做雜交實(shí)驗(yàn)，才能有效地從單一性狀到多對(duì)性狀研究生物遺傳的基本規(guī)律，才能對(duì)遺傳實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行量化統(tǒng)計(jì)，所以科學(xué)地選擇實(shí)驗(yàn)材料是科學(xué)研究取得成功的重要保障之一。2.如果孟德爾只是研究多對(duì)相對(duì)性狀的遺傳，很難從數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)遺傳規(guī)律，因?yàn)槿绻芯?對(duì)相對(duì)性狀，將會(huì)有2n個(gè)性狀組合，這是很難統(tǒng)計(jì)的，也很難從數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)問題，揭示生物的遺傳規(guī)律。這也是前人在遺傳雜交實(shí)驗(yàn)中留下的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，孟德爾恰恰借鑒了前人的遺傳研究經(jīng)驗(yàn)，改變實(shí)驗(yàn)方法，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜地進(jìn)行觀察、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考和合作精神；也讓他們體會(huì)孟德爾的成功原因。-8-

統(tǒng)計(jì)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從而發(fā)現(xiàn)問題、提出假說、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、得出結(jié)論。.很難。因?yàn)橥ㄟ^統(tǒng)計(jì)，孟德爾發(fā)現(xiàn)了生物性狀的遺傳在數(shù)量上呈現(xiàn)一定數(shù)學(xué)比例，這引發(fā)他揭示其實(shí)質(zhì)的興趣。同時(shí)這也使孟德爾意識(shí)到數(shù)學(xué)概率，也適用于生物遺傳的研究，從而將數(shù)學(xué)的方法引入對(duì)遺傳實(shí)驗(yàn)結(jié)果的處理和分析。.作為一種正確的假說，不僅能解釋已有的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，還應(yīng)該能夠預(yù)測(cè)另一些實(shí)驗(yàn)結(jié)果?？蓞⒖冀炭茣鴮?duì)“假說一演繹法”的解釋。5.（1）扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)和對(duì)科學(xué)的熱愛。孟德爾在維也納大學(xué)進(jìn)修學(xué)習(xí)時(shí)，通過對(duì)自然科學(xué)的學(xué)習(xí)，使他具有生物類型是可變的，可以通過雜交產(chǎn)生新的生物類型等進(jìn)化思想。同時(shí)孟德爾還學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使他受到“數(shù)學(xué)方法可以應(yīng)用于各門自然科學(xué)之中”的思想影響，產(chǎn)生應(yīng)用數(shù)學(xué)方法解決遺傳學(xué)問題的想法，使孟德爾成為第一個(gè)認(rèn)識(shí)到概率原理能用于預(yù)測(cè)遺傳雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果的科學(xué)家。（2）嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。從觀察遺傳現(xiàn)象出發(fā)，提出問題，作出假設(shè)，然后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)的研究方法。（3）勤于實(shí)踐。進(jìn)行了8年的研究，統(tǒng)計(jì)分析。（4）敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)。提出了“顆粒性遺傳”的思想?？偨Y(jié)：1、選材準(zhǔn)確一一自花傳粉中閉花傳粉的自然純種豌豆；①人工傳粉雜交后可避免外來花粉干擾，結(jié)果可靠②豌豆有多對(duì)易于區(qū)分的相對(duì)性狀（高-矮；圓粒-皺粒；）2、研究方法恰當(dāng)一一先對(duì)一對(duì)相對(duì)性狀進(jìn)行遺傳研究，后多對(duì)相對(duì)-，設(shè)計(jì)測(cè)交實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證；3、利用統(tǒng)計(jì)學(xué)進(jìn)行分析；六、孟德1、基因一一控制生物體性狀的基本單位---。學(xué)生踏實(shí)爾遺傳2、表現(xiàn)型一一生物個(gè)體表現(xiàn)出來的性狀。如高度（高莖、掌握概念，規(guī)律的矮莖）理解概念再發(fā)現(xiàn)3、基因型一一與表現(xiàn)型有關(guān)的基因的基因組成。如DD、Dd高莖dd 矮莖4、等位基因一一控制相對(duì)性狀的基因（D——d）〖提示〗性狀表現(xiàn)一遺傳因子組成+環(huán)境條件間的關(guān)系七、分離1、高X矮——高 親本雜交（AAXaa）；培養(yǎng)學(xué)生規(guī)律實(shí)2、F1高XF1矮——高3：矮1親本雜合子自交（八8XAa）；的備考意驗(yàn)現(xiàn)象與遺傳題解題3、F1高X矮——高1：矮1 親本測(cè)交（AaXaa）識(shí)【一展身手】（）1.基因型分別為ddEeFF和DdEeff的2種豌豆雜交，在3對(duì)等位基因各自獨(dú)立遺傳的條件下，其子代表現(xiàn)型不同于2個(gè)親本的個(gè)體數(shù)占全部子代的A.1/4 B.3/8 C.5/8D.3/4（）2.基因型為4人此翼與aaBBcc的小麥進(jìn)行雜交，這三對(duì)等位基因分別位于非同源染色體上，*雜種形成的配子種類數(shù)和F"勺基因型種類數(shù)分別是A.4和9 B.4和27C.8和27 D.32和81（）3.已知一植株的基因型為人人88,周圍雖生長(zhǎng)有其他基因的玉米植株，但其子代不可能出現(xiàn)的基因型是A.AABB B.AABb C.aaBb D.AaBb（）4.某種哺乳動(dòng)物的直毛（B）對(duì)卷毛（b）為顯性，黑色（C）對(duì)白色（c）為顯性（這兩對(duì)基因分別位于不同對(duì)的同源染色體上）?；蛐蜑?匕踴的個(gè)體與“個(gè)體X”交配，子代的表現(xiàn)型有：直毛黑色、卷毛黑色、直毛白色和卷毛白色，它們之間的比為：3：3：1：1?！皞€(gè)體X”的基因型為A.BbCc B.Bbcc C.bbCc D.bbcc（）5.某飼養(yǎng)場(chǎng)有純種黑色短毛兔和純種褐色長(zhǎng)毛兔（獨(dú)立遺傳），它們的F2中有128只兔，其中能穩(wěn)定遺傳的黑色長(zhǎng)毛兔理論上應(yīng)有 2A.0只 B.8只 C.24只 D.72只（）6.人類多指基因（T）對(duì)正常（t）是顯性，白化基因（a）對(duì)正常（A）是隱性，都在常染色體上，而且是獨(dú)立遺傳。一個(gè)家庭中父親多指，母親正常，他們有一個(gè)白化病且手指正常的孩子，則下一個(gè)孩子只有一種病和有兩種病的機(jī)率分別是A.1/2,1/8B.3/4,1/4C.1/4,1/4 D.1/4,1/8（）7.雞的毛腿F對(duì)光腿f是顯性。豌豆冠對(duì)單冠e是顯性?，F(xiàn)有一只公雞甲與兩只母雞乙和丙，這三只雞都是毛腿豌豆冠，用甲與乙、丙分別進(jìn)行雜交，它們產(chǎn)生的后代性狀表現(xiàn)如下：（1）甲X乙f毛腿豌豆冠，光腿豌豆冠（2）甲X丙一毛腿豌豆冠，毛腿單冠 公雞甲的基因型是。A.FFEE B.FFEe C.FfEe D.FfEE8.甲品種小麥抗銹病高稈，乙品種不抗銹病矮稈。已知抗病T）對(duì)不抗?。╰）為顯性，高稈（D）對(duì)矮稈（d）為顯性。用甲、乙兩品種雜交的方法在后代選育抗病矮稈的新品種。請(qǐng)問：g有多少種表現(xiàn)型和基因型？ 。F2中最合乎理想的基因型是什么？為什么？（3）最合乎理想的基因型在以中所占的比率為。【答案】1.C2.答案：C3答案：C 4.答案：C5.答案：B 6.答案：A.解析：本題可用化整為零法。由題干中給出甲、乙、丙的性狀都是毛腿豌豆冠，可知公雞甲的基因型為：F—E_,又從一對(duì)相對(duì)性狀分析，毛腿X毛腿f光腿，豌豆冠X豌豆冠f單冠，推出甲的基因型一定是“雙雜答案：C.答案：（1）4種、9種（2）ddTT,因?yàn)榫哂羞@種基因型的小麥?zhǔn)前捒共〉男←?，自交后代不發(fā)生性狀分離（3）1/16-10-第二章基因和染色體的關(guān)系第1節(jié)減數(shù)分裂和受精作用（一）一、學(xué)習(xí)目標(biāo).簡(jiǎn)述減數(shù)分裂的概念（發(fā)生范圍、實(shí)質(zhì)和結(jié)果）。.闡明精子形成的大致過程。.說明減數(shù)第一次分裂與減數(shù)第二次分裂的特征。.區(qū)分精子與卵細(xì)胞的形成過程。.學(xué)會(huì)有關(guān)識(shí)圖知識(shí)。例如：同源染色體的識(shí)別，細(xì)胞分裂圖的識(shí)別。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1.減數(shù)分裂的概念。2.精子的形成過程。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1.區(qū)分精子與卵細(xì)胞的形成過程。2.減數(shù)分裂過程中染色體的行為變化。三、學(xué)習(xí)方法歸納法、討論法、師生互動(dòng)法及講授法等四、學(xué)習(xí)課時(shí)2五、導(dǎo)學(xué)過程知識(shí)點(diǎn)觀察與思考?xì)w納與總結(jié)減數(shù)分裂閱讀問題探討和第一段，思考并完成右面問題討論1:配子的染色體與體細(xì)胞的染色體有什么區(qū)別？減數(shù)分裂范圍：進(jìn)行 的生物細(xì)胞：原始生殖細(xì)胞減數(shù)刀裂＞ 過程：染色體復(fù)制 ，細(xì)胞連續(xù)分裂 結(jié)果：生殖細(xì)胞中染色體數(shù)目是原始生殖細(xì)胞的 精子的形成過程閱讀教材，并觀察圖2-2,完成右面問題（假設(shè)親本體細(xì)胞染色體數(shù)為2n,請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)內(nèi)注明每一時(shí)期的的染色體數(shù)）1、場(chǎng)所：人和哺乳動(dòng)物的 2、過程：精原細(xì)胞（）復(fù)制＞ （）聯(lián)會(huì)四分體、 著絲點(diǎn)分裂、㈱么㈡刀呼/ 1日，刀儀/同源染色體分開 （ ） 染色單體分開 （ ） 變形＞ （ ）3、以4條染色體為例畫出以下幾個(gè)時(shí)期的細(xì)胞分裂模擬圖①精原細(xì)胞 ②聯(lián)會(huì) ③四分體-11-

理解精子產(chǎn)生的場(chǎng)所、精原細(xì)胞染色體數(shù)目的特點(diǎn)、同源染色體概念、什么叫聯(lián)會(huì)、四分體、姐妹染色單體、非姐妹染色單體等概念④減I中期 ⑤減I后期 ⑥減n中期⑦減II后期 ⑧精子細(xì)胞卵細(xì)胞的形成閱讀教材，并觀察圖2-5,完成右面問題1、場(chǎng)所：人和哺乳:2、過程：卵原細(xì)胞—聯(lián)會(huì)四分體》同源染色體分開《動(dòng)物的 —復(fù)制^/ —著絲點(diǎn)分裂>第第一極體 <第極體染色單體分開hr—著絲點(diǎn)分裂X〔 染色單體分開一■■精子和卵細(xì)胞形成過程的比較思考精子和卵細(xì)胞形成過程的異同比較精子形成過程卵細(xì)胞形成過程發(fā)生場(chǎng)所子細(xì)胞細(xì)胞質(zhì)分裂方式生殖細(xì)胞是合變形相同點(diǎn)2、例題領(lǐng)悟：例1、下圖次級(jí)卵母細(xì)胞繼續(xù)分裂過程中染色體平均分配的示意圖是（）-12-

A褥A褥解析本題主要考查學(xué)生對(duì)卵原細(xì)胞和精原細(xì)胞在減數(shù)分裂過程中染色體行為和數(shù)量變化過程的掌握和理解程度。題中圖A是卵原細(xì)胞在減數(shù)分裂第一次分裂過程中處于后期的初級(jí)卵母細(xì)胞圖，判斷依據(jù)是每個(gè)四分體中的同源染色體已彼此分開，開始分別移向細(xì)胞兩極，但細(xì)胞質(zhì)的分配是不平均的；圖B是減數(shù)分裂第二次分裂后期的次級(jí)卵母細(xì)胞圖，判斷依據(jù)是著絲點(diǎn)已分裂，染色單體彼此分裂，這種特點(diǎn)只有兩種可能，一是有絲分裂后期，二是減數(shù)分裂第二次分裂后期，但該圖中已不存在同源染色體，所以只有第二種可能性；圖C是精原細(xì)胞在減數(shù)分裂第一次分裂后期的初級(jí)精母細(xì)胞圖，判斷依據(jù)是同源染色體已彼此分裂，正在移向細(xì)胞兩極，但細(xì)胞質(zhì)的分配是平均的；圖D有兩種可能，一種可能是精原細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂第二次分裂后期圖，第二種可能是卵原細(xì)胞減數(shù)分裂過程中第一極體的分裂后期圖。答案B例2、一個(gè)含有Aa、Bb、Cc三對(duì)同源染色體的精原細(xì)胞，減數(shù)分裂形成4個(gè)精子，這四個(gè)精子的染色體組成可能是 （）A.BbCBbcAaCAacB.ABcABCaBCABCC.ABcabCABcabCD.ABCabcaBCAbc解析：減數(shù)第一次分裂中“同源染色體分離、非同源染色體自由組合”。前者決定了次級(jí)精（卵）母細(xì)胞、極體以及配子中不可能有同源染色體；后者使配子中染色體組合多樣，但本題中只有一個(gè)精原細(xì)胞，在4個(gè)配子最終只能存在兩種組合（見下圖）。展身手展身手.在進(jìn)行減數(shù)分裂實(shí)驗(yàn)過程時(shí)，確認(rèn)同源染色體的主要依據(jù)是 （）A.1條染色體復(fù)制而成的2條染色體 B.能聯(lián)會(huì)的2條染色體C.1條來自父方，1條來自母方的染色體 D.形狀和大小都相同的染色體.減數(shù)分裂的四分體是指 （）A.配對(duì)的一對(duì)同源染色體含有四個(gè)染色單體 B.細(xì)胞中有四個(gè)配對(duì)染色體C.體細(xì)胞中每一對(duì)同源染色體含有四個(gè)染色單體D.細(xì)胞中有四對(duì)染色體.右圖表示某二倍體生物正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞，關(guān)于此圖的說法正確的是A.是次級(jí)精母細(xì)胞，處于減數(shù)分裂第二次分裂后期B.含同源染色體2對(duì)、DNA分子4個(gè)、染色單體0個(gè)C.正在進(jìn)行等位基因分離、非等位基因自由組合D.每個(gè)子細(xì)胞含一個(gè)染色體組，僅1個(gè)具有生殖功能.人體內(nèi)某一細(xì)胞正在進(jìn)行減數(shù)分裂，其內(nèi)有44條常染色體和兩-13-同型的性染色體，此細(xì)胞不可能是（ ）①初級(jí)精母細(xì)胞②次級(jí)卵母細(xì)胞③初級(jí)卵母細(xì)胞④次級(jí)精母細(xì)胞⑤卵細(xì)胞⑥精細(xì)胞A.①⑤⑥ ⑥精細(xì)胞A.①⑤⑥ B.②③④C.①④⑥D(zhuǎn).②③⑤.在果蠅細(xì)胞中，由G、C、U三種堿基構(gòu)成的核甘酸共有X種，其DNA分子結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性最低的時(shí)期是細(xì)胞周期的Y期，DNA分子復(fù)制出的2個(gè)分子彼此分離發(fā)生在Z期，則X、Y、Z分別是（A.B.C.D.6、A.是（A.B.C.D.6、A.C.）5；分裂間期;6；分裂前期;5；分裂間期;3；分裂后期;有絲分裂后期和減數(shù)第一次后期有絲分裂后期和減數(shù)第一次后期有絲分裂后期和減數(shù)第二次后期有絲分裂后期和減數(shù)第二次后期如果發(fā)現(xiàn)一個(gè)動(dòng)物細(xì)胞中出現(xiàn)了染色體兩兩配對(duì)的情況，則下列說法中正確的是（）此細(xì)胞的染色體上具有染色單體B.這種組織可能來自肝臟產(chǎn)生的子細(xì)胞中染色體與母細(xì)胞保持一致D.此細(xì)胞中的染色體數(shù)和DNA分子數(shù)是體細(xì)胞A.B.C.D.（ ）1:1,有絲分裂C.1:3,減數(shù)分裂1:3,有絲分裂A.B.C.D.（ ）1:1,有絲分裂C.1:3,減數(shù)分裂1:3,有絲分裂D.1:1,減數(shù)分裂9.下圖中甲一丁為某動(dòng)物（染色體數(shù)=2n）睪丸中細(xì)胞分裂不同時(shí)期的染色體數(shù)、染色單體）A.甲圖可表示減數(shù)第一次分裂前期C.丙圖可表示有絲分裂間期的第一階段B.D.乙圖可表示減數(shù)第二次分裂前期丁圖可表示有絲分裂后期10.（1999年廣東高考）右圖為細(xì)胞分裂某一時(shí)期的示意圖。⑴此細(xì)胞處于分裂時(shí)期，此時(shí)有四分體⑵可以和1號(hào)染色體組成一個(gè)染色體組的是―⑶此細(xì)胞全部染色體中有DNA分子個(gè)。一個(gè)。染色體。（4）在此細(xì)胞分裂后的一個(gè)子細(xì)胞中，含有同源染色體子細(xì)胞染色體的組合為。對(duì)。-14-的一倍.右圖是某生物細(xì)胞處于分裂過程中某時(shí)期染色體圖，下列描述正確的是 （ ）圖中有4條染色體，4個(gè)四分體該生物精巢細(xì)胞中的染色體數(shù)目有4、8、16條可能性若①號(hào)染色體上有基因R,則②號(hào)染色體的對(duì)應(yīng)位點(diǎn)上必定是r若①號(hào)和③染色體上分別有基因A和B,則理論上該生物可能形成基因型為AB、ab、Ab、aB的四種配子.人的同源染色體有23對(duì)。假設(shè)一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞在分裂形成精細(xì)胞的過程中，其中一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞在減數(shù)第二次分裂后期有一對(duì)姐妹染色單體移向一極，則這個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞產(chǎn)生正常精子細(xì)胞和異常精子細(xì)胞的比例是多少？同時(shí)在精巢中精原細(xì)胞增殖的方式是

11.(1998年上海高考)右圖為一種二倍體高等生物細(xì)胞分裂過程中某時(shí)期的示意圖。請(qǐng)回答:(1)該細(xì)胞所處分裂期為，它的名稱為或(2)該生物的體細(xì)胞中染色體最多時(shí)為條，染色單體最多時(shí)為條，DNA分子最多時(shí)為個(gè)。⑶該生物單倍體細(xì)胞中染色體為條。12.(6分)下圖是某二倍體生物的一個(gè)正在分裂的細(xì)胞，請(qǐng)據(jù)圖回答:(1)若圖中的2和3表示兩個(gè)X染色體，則此圖可以表示的細(xì)胞是()A.體細(xì)胞 B.初級(jí)卵母細(xì)胞TOC\o"1-5"\h\zC.初級(jí)精母細(xì)胞D.次級(jí)精母細(xì)胞(2)若一對(duì)夫婦所生育的子女中，性狀差異甚多，則這種變異的來源主要是 。(3)正常情況下，在基因型為Aabb的細(xì)胞分裂產(chǎn)生子細(xì)胞的過程中，基因AA的分開發(fā)生在(填細(xì)胞分裂名稱和時(shí)期)(4)若某植物的基因型為AaBb,在該植物的自交后代中，表現(xiàn)型不同于親本且能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體所占的比例為 。(5)假設(shè)果蠅的一個(gè)精原細(xì)胞中的一個(gè)DNA分子用15N進(jìn)行標(biāo)記，正常情況下，在該細(xì)胞分裂形成的精子細(xì)胞中，含15N的精子所占比例為 。參考答案：1-5BADAC6-9ADAD(1)減數(shù)第一次2 (2)3號(hào)或4號(hào)(3)8(4)01、3;2、4或2、3；l、4(1)減數(shù)分裂第二次分裂后期次級(jí)精母細(xì)胞或第一極體(2)20條20條20個(gè)(3)5(1)A(2)基因重組(3)有絲分裂后期或減數(shù)分裂第二次分裂后期(4)3/16 (5)1/2-15-第2節(jié)基因在染色體上一、學(xué)習(xí)目標(biāo)⑴知識(shí)方面1、說出基因位于染色體上的理論假說和實(shí)驗(yàn)證據(jù)。2、運(yùn)用有關(guān)基因和染色體的知識(shí)闡明孟德爾遺傳規(guī)律的實(shí)質(zhì)。3、嘗試運(yùn)用類比推理的方法，解釋基因位于染色體上⑵情感態(tài)度與價(jià)值觀方面認(rèn)同科學(xué)研究需要豐富的想象力，大膽質(zhì)疑和勤奮實(shí)踐的精神，以及對(duì)科學(xué)的熱愛。⑶能力方面.運(yùn)用有關(guān)基因與染色體的知識(shí)闡明孟德爾遺傳規(guī)律的實(shí)質(zhì)。.嘗試運(yùn)用類比推理的方法解釋基因位于染色體上。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn).學(xué)習(xí)重點(diǎn)（1）說出基因位于染色體上的理論假說和實(shí)驗(yàn)證據(jù)。（2）孟德爾遺傳規(guī)律的現(xiàn)代解釋。.學(xué)習(xí)難點(diǎn)（1）運(yùn)用類比推理的方法，解釋基因位于染色體上。（2）基因位于染色體上的實(shí)驗(yàn)證據(jù)。三、學(xué)習(xí)方法實(shí)物投影、課件四、學(xué)習(xí)課時(shí)1五、學(xué)習(xí)過程（一）薩頓的假說（一）薩頓的假說基因是由染色體攜帶著從親代傳遞給下一代。即：引入新課學(xué)生親自實(shí)踐基因就在染色體上。薩頓假說的發(fā)基因和染色體行為存在著明顯的平行關(guān)系。現(xiàn)過程，體會(huì)成原因（類比推理法）1、基因在雜交過程中保持完整性和獨(dú)立性。染色體在配子形成和受精過程中，也有相對(duì)穩(wěn)定的形態(tài)結(jié)構(gòu)。2、體細(xì)胞中，基因成對(duì)存在，染色體也成對(duì)存在。配子中，成對(duì)的基因只有一個(gè)，成對(duì)的染色體也只有一個(gè)。3、體細(xì)胞中，成對(duì)的基因一個(gè)來自父方，一個(gè)來功的喜悅自母方。同源染色體也如此。體會(huì)薩頓假說（二）基因位于4、非等位基因在形成配子時(shí)自由組合，非同源染學(xué)生學(xué)會(huì)類比染色體上的實(shí)色體在減數(shù)第一次分裂后期也是自由組合驗(yàn)證據(jù)（二）基因位于染色體上的實(shí)驗(yàn)證據(jù)1、摩爾根關(guān)于果蠅眼色的遺傳實(shí)驗(yàn)：P 紅眼（雌） X 白眼（雄）F1 紅眼（雌、雄）F2紅眼（雌、雄） 白眼（雄）3/4 1/4F2紅眼和白眼之間的數(shù)量比為3：1,遺傳表現(xiàn)符合分離推理-16-

（三）孟德爾遺傳規(guī)律的現(xiàn)代解釋定律，表明果蠅的紅眼和白眼受一對(duì)等位基因控制。2、疑問：白眼性狀的表現(xiàn)為何總是與性別相聯(lián)系？設(shè)想：控制白眼的基因w位于X性染色體上P XwXw紅眼（雌） X XwY白眼（雄）配子 Xw_ Xw YF1 XwXw紅眼（雌） XwY紅眼（雄）F2經(jīng)過分析、推理，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，認(rèn)同基因在染色體上。認(rèn)同基因位于染色體上，基因在染色體上呈線性排列。學(xué)習(xí)生把抽象化形象知識(shí)遷移總結(jié)鞏固學(xué)以致用XwYXwXwXw紅眼（雌）XwY紅眼（雄）XwXwXw紅眼（雌）XwY白眼（雄）又通過測(cè)交進(jìn)一步驗(yàn)證。3、摩爾根等人把一個(gè)特定的基因和一條特定的染色體一一X染色體聯(lián)系起來。用實(shí)驗(yàn)證明了基因在染色體上。4、一條染色體上應(yīng)該有許多個(gè)基因，基因在染色體上呈線性排列。（三）孟德爾遺傳規(guī)律的現(xiàn)代解釋一對(duì)遺傳因子即位于一對(duì)同源染色體上的等位基因；不同對(duì)的遺傳因子即位于非同源染色體上的非等位基因。1、基因的分離定律的實(shí)質(zhì)；在雜合體的細(xì)胞中，位于一對(duì)同源染色體上的等位基因，具有一定的獨(dú)立性；在減數(shù)分裂形成配子的過程中，等位基因會(huì)隨同源染色體的分開而分離，分別進(jìn)入兩個(gè)配子中，獨(dú)立地隨配子遺傳給后代。2.基因的自由組合定律的實(shí)質(zhì)：位于非同源染色體上的非等位基因的分離或組合是互不干擾的；在減數(shù)分裂過程中，同源染色體上的等位基因彼此分離的同時(shí)，非同源染色體上的非等位基因自由組合。板書設(shè)計(jì)： 第二節(jié)基因在染色體上（一）薩頓的假說（二）基因位于染色體上的實(shí)驗(yàn)證據(jù)（三）孟德爾遺傳規(guī)律的現(xiàn)代解釋-17-一展身手1.通過實(shí)驗(yàn)證明基因在染色體上的科學(xué)家是（）A.美國遺傳學(xué)家薩頓B.美國遺傳學(xué)家摩爾根等人C.“遺傳之父”奧地利人孟德爾D.丹麥生物學(xué)家約翰遜.下列細(xì)胞中不存在等位基因的是A.受精卵 B.神經(jīng)細(xì)胞 C.體細(xì)胞D.卵細(xì)胞答案1.B2.D3.課后練習(xí)題-18-第3節(jié)伴性遺傳一、學(xué)習(xí)目標(biāo)⑴知識(shí)方面.理解XY型的性別決定方式。說出性染色體為XY型的常見生物。.比較基因分離定律與伴性遺傳，理解它們的共同點(diǎn)和伴性遺傳的特殊性；闡明伴性遺傳的特點(diǎn)。⑵情感態(tài)度與價(jià)值觀方面.通過探究實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和合作精神。.通過學(xué)習(xí)和理解伴性遺傳的傳遞規(guī)律培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義的思想。⑶能力方面學(xué)會(huì)運(yùn)用資料分析的方法。通過遺傳習(xí)題的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握伴性遺傳的特點(diǎn)，應(yīng)用規(guī)律解決實(shí)際問題，熟悉解答遺傳問題的技能、技巧。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn).學(xué)習(xí)重點(diǎn)*丫型性別決定方式。(2)人類紅綠色盲的婚配方式及伴性遺傳的規(guī)律。.學(xué)習(xí)難點(diǎn)(1)人類紅綠色盲的婚配方式和伴性遺傳規(guī)律(2)比較基因分離定律與伴性遺傳三、學(xué)習(xí)方法板書內(nèi)容投影片。多媒體學(xué)習(xí)設(shè)備四、學(xué)習(xí)課時(shí)2五、學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)內(nèi)容教師的組織和引導(dǎo)個(gè)人札記(一)一、性別決定性別1.染色體的分類引入決定根據(jù)是否與性別有關(guān)，把染色體分為常染色體和性染色體。⑴常染色體：雌性個(gè)體和雄性個(gè)體中性別決定(XY型)相同且與性別無關(guān)的染色體。新課⑵性染色體：雌性個(gè)體和雄性個(gè)體^顯著差異，且對(duì)生物的性別起決定作用的學(xué)會(huì)染色體。2.性別決定方式一*丫型⑴染色體組成：雌性：n對(duì)常染色體+1對(duì)性染色體XX；雄性：n對(duì)常染色體+1對(duì)性染色體XY。⑵性別決定過程(以人的性別決定為例)：見下圖P 男x女八XX- Y X X配子 3二F XY 、XX⑶常見生物：人、果比例所有哺乳動(dòng)物及很多雌雄異株女物，如菠菜、大麻等都概念-19-

（二）伴性遺傳屬于這種類型。（二）伴性遺傳.2川型性別決定 （了解）（二）伴性遺傳講述：以色盲為例進(jìn)行學(xué)習(xí)。色盲病是一種先天性色覺障礙病，不能分辨各種顏色或兩種顏色。其中，常見的色盲是紅綠色盲，患者對(duì)紅色、綠色分不清，因此，患者就不適合當(dāng)司機(jī)，因?yàn)?，交通信?hào)是紅燈和綠燈，無法判斷是停車還是通行。全色盲極個(gè)別，在病人的眼里世界上任何物體只有明和暗的區(qū)別，根本看不到其它任何顏色，病人看彩電就象看黑白電視一樣。銀幕設(shè)問：色盲基因是隱性的，它與它的等位基因都只存在于X染色體上，Y染色體上沒有，這是為什么？在銀幕上顯示X和Y染色體的對(duì)應(yīng)關(guān)系圖。指出：由于Y染色體很短小，因此，在X染色體上位于非同源區(qū)段上的基因Y染色體就沒有，比如，色盲基因b和它的等位基因B就只存在于X染色體的非同源區(qū)段上。講述：在寫色覺基因型時(shí)，為了與常染色體的基因相區(qū)別，一定要先寫出性染色體，再在右上角標(biāo)明基因型。讓學(xué)生在預(yù)先準(zhǔn)備好的小黑板上填寫有關(guān)色覺的女性男性的基因型（五種）女性男性基因型X女性男性基因型XbXbXBXbXbXbXbYXbY表現(xiàn)型正常正常（攜帶者）色盲正常色盲然后說出六種婚配方式。、一一 上& XhY工W1I一..4廠1 XEXh2H5 ￡女口36請(qǐng)四位同學(xué)在黑板上寫出四種婚配的遺傳圖解。（教師在黑板上寫出親代的基因型，學(xué)生接著寫親代產(chǎn)生的配子和后代的基因型。）師生共同檢查四位同學(xué)寫出的遺傳圖解，遺傳特點(diǎn)①男性患者多于女性患者。②交叉遺傳：男性的紅綠色盲基因從母親傳來，以后只能傳給他的女兒。③隔代遺傳：一般地說，此病由男性通過他的女兒傳給他的外孫。激發(fā)興趣為分析紅綠色盲癥的遺傳規(guī)律做準(zhǔn)備拓展學(xué)生思維，充分理解隱性遺傳的特點(diǎn)學(xué)習(xí)伴性遺傳可以為人類的優(yōu)生服務(wù)，還可以為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務(wù)-激發(fā)興趣為分析紅綠色盲癥的遺傳規(guī)律做準(zhǔn)備拓展學(xué)生思維，充分理解隱性遺傳的特點(diǎn)學(xué)習(xí)伴性遺傳可以為人類的優(yōu)生服務(wù)，還可以為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務(wù)板書設(shè)計(jì)：第三節(jié)伴性遺傳一、性別決定.染色體的分類⑴常染色體⑵性染色體.性別決定方式一*丫型2川型性別決定 （了解）二、伴性遺傳.概念：有些性狀的遺傳常常與性別相關(guān)聯(lián)，這種現(xiàn)象就是伴性遺傳。.X染色體上的遺傳?。ㄒ约t綠色盲為例）⑴色覺與基因型的關(guān)系正?；駼和紅綠色盲基因b位于X染色體上。女性男性基因型XbXbXBXbXbXbXbYXbY表現(xiàn)型正常正常（攜帶者）色盲正常色盲⑵遺傳特點(diǎn)①男性患者多于女性患者。②交叉遺傳：男性的紅綠色盲基因從母親傳來，以后只能傳給他的女兒。③隔代遺傳:一般地說，此病由男性通過他的女兒傳給他的外孫。典型例題例1（2004年廣東卷）對(duì)一對(duì)夫婦所生的兩個(gè)女兒（非雙胞胎）甲和乙的X染色體進(jìn)行DNA序列的分析，假定DNA序列不發(fā)生任何變異，則結(jié)果應(yīng)當(dāng)是A.甲的兩條彼此相同、乙的兩條彼此相同的概率為1B.甲來自母親的一條與乙來自母親的一條相同的概率為1C.甲來自父親的一條與乙來自父親的一條相同的概率為1D.甲的任何一條與乙的任何一條都不相同的概率為1解析男性細(xì)胞內(nèi)的性染色體為XY,他給女兒的性染色體一定是這唯一的X染色體；女性細(xì)胞內(nèi)的性染色體為XX,這二條X染色體雖然是同源染色體，但其上存在的基因可以是不同的，因此她給女兒的性染色體盡管也是X,但可以是兩條中的任意一條，也即兩個(gè)女兒從母親那兒獲得的X染色體可能不是同一條，結(jié)構(gòu)有可能不一樣。本題答案為C。例2（2001年上海卷）果蠅的紅眼為伴X顯性遺傳，其隱性性狀為白眼，在下列雜交組合中，通過眼色即可直接判斷子代果蠅性別的一組是A.雜合紅眼雌果蠅X紅眼雄果蠅 B.白眼雌果蠅X紅眼雄果蠅C.雜合紅眼雌果蠅X白眼雄果蠅 D.白眼雌果蠅X白眼雄果蠅解析根據(jù)紅眼為伴X顯性遺傳，其隱性性狀為白眼四組雜交組合的親本基因型分別為：AXBXbXXBY,后代雌果蠅都為紅，雄果蠅有紅、白，無法通過眼色直接判斷子代果蠅的性別；BXbXbXXBY,后代雌果蠅都為紅，雄果蠅都為白，通過眼色能直接判斷子代果蠅的性別;CXBXbXXbY,后代雌果蠅有紅、白，雄果蠅也有紅、白，無法通過眼色直接判斷子代果蠅的性別;DXbXbXXbY,后代雌、雄果蠅都為白，無法通過眼色直接判斷子代果蠅的性別。本題答案為B?？偨Y(jié)：在伴性遺傳中還有伴X顯性遺傳和伴Y染色體遺傳，比如，人類中抗維生素D佝僂病有伴X顯性遺傳，蹼趾及其它的輕微畸形是伴Y染色體遺傳，它們各有不同的遺傳特點(diǎn)。展身手-21-1.某種蠅的翅的表現(xiàn)型由一對(duì)等位基因控制。如果翅異常的雌蠅與翅正常的雄蠅雜交，后代中25%為雄蠅翅異常、25%為雌蠅翅異常、25%雄蠅翅正常、25%雌蠅翅正常，那么，翅異常不可能由A.常染色體上的顯性基因控制 B.常染色體上的隱性基因控制C.X染色體上的顯性基因控制 D.X染色體上的隱性基因控制.一正常女子和一患病男子結(jié)婚，生了一個(gè)正常的女孩和一個(gè)正常的男孩，子女長(zhǎng)大后分別與正常人結(jié)婚，所生子女都不會(huì)患此遺傳病。該遺傳病最可能是A.常染色體顯性遺傳病 B.X染色體顯性遺傳病C.常染色體隱性遺傳病 D.X染色體隱性遺傳病.血友病的遺傳屬于伴性遺傳。某男孩為血友病患者，但他的父母、祖父母、外祖父母都不是患者。血友病基因在該家庭中傳遞的順序是A.外祖父一母親一男孩 B.外祖母一母親一男孩C.祖父一父親一男孩 D.祖母一父親一男孩.基因型為AaXBXb的個(gè)體產(chǎn)生的配子是A.精子：AXb、aXB、AXb、aXb B.精子：AXb、aXbC.卵細(xì)胞：AXb、axB、AXb、aXb D.卵細(xì)胞：AXb、aXb.基因檢測(cè)可以確定胎兒的基因型。有一對(duì)夫婦，其中一人為X染色體上的隱性基因決定的遺傳病患者，另一方表現(xiàn)型正常，妻子懷孕后，想知道所懷的胎兒是否攜帶致病基因，請(qǐng)回答：(1)丈夫?yàn)榛颊撸菏悄行詴r(shí)，需要對(duì)胎兒進(jìn)行基因檢測(cè)嗎?為什么？(2)當(dāng)妻子為患者時(shí)，表現(xiàn)型正常胎兒的性別應(yīng)該是男性還是女性?為什么？答案1.D2.C3.B4.C.(1)需要表現(xiàn)型正常女性有可能是攜帶者，她與男患者婚配時(shí)，男性胎兒可能帶有致病基因(2)女性女患者與正常男性婚配時(shí)，所有的女性胎兒都帶有來自父親的X染色體上的正常顯性基因，因此表現(xiàn)正常。-22-第三章基因的本質(zhì)第1節(jié)DNA是主要的遺傳物質(zhì)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：了解遺傳物質(zhì)的主要載體和遺傳的基本類型了解噬菌體的基本組成了解遺傳物質(zhì)的特點(diǎn)理解噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)過程、原理和結(jié)論過程與方法目標(biāo)：通過模擬科學(xué)發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。通過感性圖文資料學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力。3進(jìn)一步培養(yǎng)分析、比較、推理、歸納等科學(xué)思維能力和解決實(shí)際問題的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：1通過模擬科學(xué)發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和不斷探究的科學(xué)精神。2在學(xué)習(xí)過程中，滲透科學(xué)的認(rèn)知論，培養(yǎng)學(xué)生的唯物辨證觀。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：（1）肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的原理和過程。（2）噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的原理和過程。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：（1）肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的原理和過程。（2）如何理解DNA是主要的遺傳物質(zhì)，RNA也是遺傳物質(zhì)？三、課時(shí)安排1課時(shí)四、學(xué)習(xí)方法直觀學(xué)習(xí)法、講解法五、學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)內(nèi)容教師的組織和引導(dǎo)個(gè)人札記（一）對(duì)遺傳物質(zhì)的早期推斷引言：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了“遺傳因子的發(fā)現(xiàn)”、“基因和染色體的關(guān)系”，那么基因到底是什么？從今天開始，我們將要探討這方面的知識(shí)。我們知道，子代和親代在性狀上相似，是由于親代將決定生物性狀的遺傳物質(zhì)傳給了后代，那么什么是遺傳物質(zhì)呢？它又有什么獨(dú)特的特點(diǎn)呢？第1節(jié)DNA是主要的遺傳物質(zhì)通過對(duì)細(xì)胞的有絲分裂、減數(shù)分裂和受精過程的分析，人們認(rèn)識(shí)到染色體在生物的傳種接代中具有重要作用。染色體的主要成分是蛋白質(zhì)和^人。那么，這兩種物質(zhì)中，究竟哪一種是遺傳物質(zhì)呢？一、對(duì)遺傳物質(zhì)的早期推斷引入新課學(xué)會(huì)概念-23-

（二）肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)三、噬菌體浸染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)20世紀(jì)中葉，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)染色體主要是由蛋白質(zhì)和（二）肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)三、噬菌體浸染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)當(dāng)時(shí)大多數(shù)科學(xué)家認(rèn)為，蛋白質(zhì)是生物的遺傳物質(zhì)。通過確鑿的實(shí)驗(yàn)證據(jù)首先向遺傳物質(zhì)是蛋白質(zhì)的觀點(diǎn)提出挑戰(zhàn)的是美國科學(xué)家艾弗里，而艾弗里的實(shí)驗(yàn)又是在英國科學(xué)家格里菲思的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。請(qǐng)看這個(gè)著名的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)：二、肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)出示R型細(xì)菌和$型細(xì)菌的菌體和菌落圖，讓學(xué)生對(duì)圖指出何者戒型菌體？何者是$型菌體？菌落各是怎樣？毒性呢？以加深學(xué)生對(duì)兩種細(xì)菌的了解。提問：①肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)分哪幾個(gè)步驟？各看到哪些現(xiàn)象？②第四組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明了什么？③艾弗里及其同事的設(shè)計(jì)思路是什么？他們的研究結(jié)果說明了什么？學(xué)生閱讀教材P43—P44,邊看書邊看圖解，回答上述問題。教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行點(diǎn)撥，并強(qiáng)調(diào)：實(shí)驗(yàn)過程可分為四大步驟：注射無毒性的R型活細(xì)菌，小鼠正常；注射有毒性的$型活細(xì)菌，小鼠患敗血癥死亡；注射加熱殺死了心型細(xì)菌，小鼠正常；注射0型活細(xì)菌+殺死的$型細(xì)菌”，小鼠患敗血癥死亡。第四組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，被加熱殺死的5型細(xì)菌中，存在著使R型活細(xì)菌轉(zhuǎn)變成$型細(xì)菌的“轉(zhuǎn)化因子”。這一“轉(zhuǎn)化因子”究竟是什么物質(zhì)，當(dāng)時(shí)的格里菲思并不知道。DNA、蛋白質(zhì)和多糖等，何者是“轉(zhuǎn)化因子”，即何者是遺傳物質(zhì)？艾弗里和他的同事設(shè)法以$型活細(xì)菌中提取DNA、蛋白質(zhì)、糖類及無機(jī)物，分別與R型細(xì)菌混合培養(yǎng)，其結(jié)果是，只有加入DNA的，R型才轉(zhuǎn)化為5型細(xì)菌。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖3-3,分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論：DNA是遺傳物質(zhì)，蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)。三、噬菌體浸染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)出示與噬菌體模式圖，學(xué)習(xí)完各部分結(jié)構(gòu)名稱后，教師歸納：噬菌體是一種專門寄生在細(xì)菌體內(nèi)的病毒，它的頭部和尾部都具蛋白質(zhì)的外激發(fā)興趣實(shí)驗(yàn)過程的探討做準(zhǔn)備拓展學(xué)生思維，充分理解DNA是生物的遺傳物質(zhì)-24激發(fā)興趣實(shí)驗(yàn)過程的探討做準(zhǔn)備拓展學(xué)生思維，充分理解DNA是生物的遺傳物質(zhì)四、DNA是主要的遺傳四、DNA是主要的遺傳物質(zhì)出示與噬菌體浸染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)過程圖。學(xué)生閱書P44-P45頁，然后回答問題：①放射性同位素‘的和放射性同位素”?用于標(biāo)記噬菌體的何種成分？有什么目的？②敘述噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)過程。③噬菌體在細(xì)菌體內(nèi)的增殖是在何物質(zhì)的作用下完成的？根據(jù)是什么？④這個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果說明了什么？教師歸納：①從元素組成來看，由于蛋白質(zhì)分子中含S而不含P，DNA分子中含P而不含S。這樣，就可讓一部分噬菌體只標(biāo)記蛋白質(zhì)而不標(biāo)記DNA,另一部分噬菌體只標(biāo)記DNA而不標(biāo)記蛋白質(zhì)，從而分別觀察這兩種大分子物質(zhì)的變化和作用。②噬菌體侵染細(xì)菌的過程：吸附一注入(DNA)一復(fù)制子代噬菌體的DNA和合成子代噬菌體的蛋白質(zhì)一組裝子代噬菌體f釋放。③噬菌體在細(xì)菌體內(nèi)的增殖是在噬菌體DNA的指導(dǎo)下完成的，因?yàn)閷?duì)被標(biāo)記物質(zhì)進(jìn)行測(cè)試，結(jié)果表明噬菌體的蛋白質(zhì)并沒有進(jìn)入細(xì)菌內(nèi)部，只有噬菌體的DNA才進(jìn)入細(xì)菌體內(nèi)。④實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：DNA是遺傳物質(zhì)，蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)。四、DNA是主要的遺傳物質(zhì)(1)某些病毒的遺傳物質(zhì)是RNA如煙草花葉病毒，不含有DNA,只含有蛋白質(zhì)和RNA。對(duì)這些病素來說，RNA就起著遺傳物質(zhì)的作用。(2)絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是DNA。所以DNA是主要的遺傳物質(zhì)總結(jié)：通過肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和噬菌體浸染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)，充分說明YDNA是遺傳物質(zhì)，蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)。雖然少數(shù)病毒的遺傳物質(zhì)是RNA,但絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是DNA,所以DNA是主要的遺傳物質(zhì)。了解噬菌體的侵染的過程，更好的掌握改實(shí)驗(yàn)的本事進(jìn)一步說明，DNA是主要的遺傳物質(zhì)-了解噬菌體的侵染的過程，更好的掌握改實(shí)驗(yàn)的本事進(jìn)一步說明，DNA是主要的遺傳物質(zhì)板書設(shè)計(jì)： 第三章基因的本質(zhì)第1節(jié)DNA是主要的遺傳物質(zhì)一、對(duì)遺傳物質(zhì)的早期推斷二、肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)：原理、過程和結(jié)論三、噬菌體浸染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)：原理、過程和結(jié)論四、DNA是主要的遺傳物質(zhì).絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是DNA.某些病毒的遺傳物質(zhì)是RNA~~一展身手TOC\o"1-5"\h\z.所有病毒的遺傳物質(zhì)是 （）A.都是DNA B.都是RNA C,是DNA和RNAD.是DNA或RNA.噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)不能說明 （）A.DNA是遺傳物質(zhì) B.DNA能自我復(fù)制C.DNA能控制性狀 D.DNA能產(chǎn)生可遺傳的變異.如果用15N、32P、35S標(biāo)記噬菌體后，讓其侵染細(xì)菌，在產(chǎn)生的子代噬菌體的組成結(jié)構(gòu)成分中，能夠找到的放射性元素情形為 （）A.可在外殼中找到15N和35S B.可在DNA中找到15N和32PC.可在外殼中找到15N D.可在DNA中找到15N、32P、35S.在肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中，將R型活細(xì)菌與加熱殺死的S型細(xì)菌混合后，注射到小鼠體內(nèi)，下列能在死亡小鼠體內(nèi)出現(xiàn)的細(xì)菌類型有 （）①少無毒R型 ②多無毒R型③少有毒S型 ④多有毒S型A.①④ B.②③C.③ D.①③.噬菌體在繁殖過程中利用的原料是 （）A.噬菌體的核甘酸和氨基酸 B.噬菌體的核甘酸和細(xì)菌的氨基酸C.細(xì)菌的核甘酸和氨基酸 D.噬菌體的氨基酸和細(xì)菌的核甘酸. 噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中新噬菌體的蛋白質(zhì)外殼是（）A.在細(xì)菌的DNA指導(dǎo)下，用細(xì)菌的物質(zhì)合成B.在噬菌體的DNA指導(dǎo)下，用噬菌體的物質(zhì)合成C.在細(xì)菌的DNA指導(dǎo)下，用噬菌體的物質(zhì)合成D.在噬菌體的DNA指導(dǎo)下，用細(xì)菌的物質(zhì)合成7.下列說法正確的是（）A.一切生物的遺傳物質(zhì)都是DNA B.一切生物的遺傳物質(zhì)都是RNAC.一切生物的遺傳物質(zhì)是核酸 D.一切生物的遺傳物質(zhì)是蛋白質(zhì)8、用噬菌體去感染體內(nèi)含有大量3H的細(xì)菌，待細(xì)菌解體后3H （）A.隨細(xì)菌的解體而消失 B.發(fā)現(xiàn)于噬菌體的外殼及DNA中C.僅發(fā)現(xiàn)于噬菌體的DNA中 D.僅發(fā)現(xiàn)于噬菌體的外殼中答案：1-5DDBBC6-8DCB-26-第2節(jié)DNA分子的結(jié)構(gòu)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、概述DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)。2、制作DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。3、討論DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建歷程二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn).學(xué)習(xí)重點(diǎn)⑴DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)。⑵制作DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。.學(xué)習(xí)難點(diǎn)DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)。三、學(xué)習(xí)方法直觀學(xué)習(xí)法、講解法。DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。、學(xué)習(xí)課時(shí)2五、學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)內(nèi)容教師的組織和引導(dǎo)個(gè)人札記一、DNA導(dǎo)言：DNA是主要的遺傳物質(zhì)，它是怎樣儲(chǔ)存遺傳信息的？它是怎樣決定生雙螺旋物性狀的？要回答這些問題，首先需要弄清楚DNA的結(jié)構(gòu)。引入結(jié)構(gòu)模一、DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建新課型的構(gòu)學(xué)生閱讀教材P47——48相關(guān)問題，討論回答下列問題：建1、請(qǐng)你根據(jù)資料回答有關(guān)DNA結(jié)構(gòu)方面的立體結(jié)構(gòu)？⑴DNA是由幾條鏈構(gòu)成的？它具有怎樣的立體結(jié)構(gòu)？學(xué)會(huì)⑵DNA的基本骨架是由哪些物質(zhì)組成的？它們分別位于DNA的什么部位？⑶DNA中的堿基是如何配對(duì)的？它們位于DNA的什么部位？2、上述資料中涉及到哪些學(xué)科的知識(shí)和方法？這對(duì)你理解生物科學(xué)的發(fā)展有什么啟示？3、沃森和克里克默契配合，發(fā)現(xiàn)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的過程，作為科學(xué)家合作研究的典范，在科學(xué)界傳為佳話。他們的這種工作方式給予你哪些啟示？概念二、DNA展示DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。分子的二、DNA分子的結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)提問：1、DNA2、DNA分子的3、DNA分子雙4、DNA分子的脫氯楂甘酸W5、DNA分子有⑴穩(wěn)定性是指DNA分子［分子立體結(jié)構(gòu)如何？了平面結(jié)構(gòu)如何？（螺旋結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)是什么？了基本單位是什么？〃一分子磷酸 O一分子脫相核精」一分子含低的堿基?（；匚二）C匚二bM可特點(diǎn)？?雙螺旋空間結(jié)構(gòu)的相對(duì)穩(wěn)定性。與這種穩(wěn)定性有關(guān)的因素主要-27-

(二)肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)相關(guān)計(jì)算(二)肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)相關(guān)計(jì)算①DNA分子由兩條脫氧核甘酸長(zhǎng)鏈盤旋成精細(xì)均勻、螺距相等的規(guī)則雙螺旋結(jié)構(gòu)。②DNA分子中脫氧核糖和磷酸交替排列的順序穩(wěn)定不變。③DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)中間為堿基對(duì)、堿基之間形成氫鍵，從而維持雙螺旋結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定。④DNA分子之間對(duì)應(yīng)堿基嚴(yán)格按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則進(jìn)行配對(duì)。⑤每個(gè)特定的DNA分子中，堿基對(duì)的數(shù)量和排列順序穩(wěn)定不變。⑵多樣性構(gòu)成DNA分子的脫氧核甘酸雖只有4種，配對(duì)方式僅2種，但其數(shù)目卻可以成千上萬，更重要的是形成堿基對(duì)的排列順序可以千變?nèi)f化，從而決定YDNA分子的多樣性。⑶特異性每個(gè)特定的DNA分子中具有特定的堿基排列順序，而特定的排列順序代表著遺傳信息，所以每個(gè)特定的DNA分子中都貯存著特定的遺傳信息，這種特定的堿基排列順序就決定了DNA分子的特異性。6、為什么說DNA分子是規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)？DNA分子結(jié)構(gòu)的規(guī)則性體現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，DNA分子的每個(gè)螺旋都是由10對(duì)堿基組成的，相鄰兩對(duì)堿基間的距離為0.34nm；第二，兩條長(zhǎng)鏈之間的距離恒等于2nm。7、為什么堿基配對(duì)是嘌吟堿基與嘧啶堿基配對(duì)？嘌吟堿基A和G是雙環(huán)化合物，而嘧啶堿基C和T是單環(huán)化合物，在堿基互補(bǔ)配對(duì)時(shí)，只有始終是嘌吟堿基與嘧啶堿基配對(duì)，才能保證兩條長(zhǎng)鏈之間的距離恒定。8、相關(guān)計(jì)算雙鏈DNA分子是由兩條平行的脫氧核甘酸長(zhǎng)鏈盤旋而成的，兩條長(zhǎng)鏈上的堿基通過氫鍵連結(jié)起來。形成堿基對(duì)，堿基對(duì)的組成有一定規(guī)律，這就是，腺嘌吟(A)一定與胸腺嘧呤(T)配對(duì)，鳥嘌吟(G)一定與胞嘧吟(C)配對(duì)，利用堿基互補(bǔ)配對(duì)原則的計(jì)算頗多。推論：假設(shè)某雙鏈DNA分子的一條鏈叫a鏈，其互補(bǔ)鏈叫B鏈，且以Aa代表a鏈上的腺嘌吟，以A代表整個(gè)分子中全部的腺嘌吟并以此類推。Aa=TB Aa+AB=Ta+TBA=T⑴由 推出LTa=ASLAa+Ta=AB+TB=(A+T)/2同理推出jG=CGa+Ca=GB+CB=(G+C)/2⑵由A=T,G=C推出，A+G=T+C=A+C=G+T=堿基總數(shù)/2⑶若已知6+1)占?jí)A基總數(shù)的值為m,則U(Aa+Ta)占a鏈堿基總數(shù)的值為(Aa+Ta)/(Aa+Ta+Ca+Ga)=[(A+T)/2]/[堿基總數(shù)/2]=m同理推出(AB+TB)占B鏈堿基總數(shù)的值為m,反之亦然，并同理推出(G+C)的相關(guān)值。激發(fā)興趣對(duì)DNA的結(jié)構(gòu)有個(gè)探討的過程拓展學(xué)生思維，充分理解DNA分子中的堿基互補(bǔ)配對(duì)原則激發(fā)興趣對(duì)DNA的結(jié)構(gòu)有個(gè)探討的過程拓展學(xué)生思維，充分理解DNA分子中的堿基互補(bǔ)配對(duì)原則通過計(jì)算與其他學(xué)科聯(lián)系，更好的對(duì)堿基互補(bǔ)配對(duì)的理制作

口岫雙

螺旋結(jié)

構(gòu)模型第2課時(shí)制作

口岫雙

螺旋結(jié)

構(gòu)模型一、原理解讀DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)：⑴DNA分子由兩條反向平行的脫氧核甘酸長(zhǎng)鏈盤旋而成。⑵DNA分子外側(cè)是脫氧核糖和磷酸交替連接而成的基本骨架。⑶DNA分子兩條鏈的內(nèi)側(cè)的堿基按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則配對(duì)，并以氫鍵互相連接。二、要點(diǎn)突破1、制作模型前應(yīng)明確的問題⑴明確DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的三個(gè)特點(diǎn)。⑵DNA分子的基本單位是脫氧核甘酸，它由更小的三個(gè)分子組成，其正確連結(jié)如圖所示：⑶DNA分子的一條脫氧核甘酸長(zhǎng)鏈中，脫氧核甘酸之間通過磷酸和脫氧核糖形成化學(xué)鍵而連結(jié)在一起。⑷DNA分子的兩條鏈?zhǔn)欠聪虻模赏ㄟ^表示脫氧核糖的正五角形的頂點(diǎn)表示出來，兩條鏈上的堿基通過氫鍵連結(jié)，并遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則。如圖所示：注單檢的才向性通過學(xué)生的動(dòng)手能力，對(duì)DNA分子結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)有更深的了解，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考的能力⑸通過學(xué)生的動(dòng)手能力，對(duì)DNA分子結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)有更深的了解，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考的能力2、制作模型時(shí)應(yīng)注意的問題⑴嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)操作程序，按結(jié)構(gòu)層次從小到大，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜依次完成。⑵制作磷酸、脫氧核糖和含氮堿基的模型時(shí)，注意各分子的大小比例。⑶制作含氮堿基模型時(shí)：①腺嘌吟（A）和胸腺嘧淀（T）的一端應(yīng)剪成相互吻合的形狀。同理，鳥嘌吟（G）和胞嘧淀（C）的一端也應(yīng)剪成另一種吻合的形狀。②這兩種堿基對(duì)模型的長(zhǎng)度應(yīng)相等，以保證DNA分子中兩條平行鏈之間的距離相等。⑷制作脫氧核甘酸長(zhǎng)鏈模型時(shí)，要注意三點(diǎn)：①兩條長(zhǎng)鏈中核甘酸的個(gè)數(shù)必須相同；②兩條長(zhǎng)鏈并排時(shí)，必須保證堿基之間能夠相互配對(duì)；③兩條長(zhǎng)鏈走向要相反。⑸旋轉(zhuǎn)平面結(jié)構(gòu)成立體結(jié)構(gòu)時(shí)，如發(fā)現(xiàn)某結(jié)構(gòu)部件有扭曲現(xiàn)象，應(yīng)予以矯正。⑹整個(gè)制作過程，各零件之間的連接應(yīng)保持足夠的牢固性，以免旋轉(zhuǎn)時(shí)零件脫落。-29-

三、實(shí)驗(yàn)流程制作支架；制作脫氧核苷酸模型；制作脫氧核甘酸長(zhǎng)鏈模型；制作DNA分子平面結(jié)構(gòu)模型；制作DNA分子立體結(jié)構(gòu)模型板書設(shè)計(jì)： 第2節(jié)DNA分子的結(jié)構(gòu)一、DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建二、DNA分子的結(jié)構(gòu)1、DNA分子的立體結(jié)構(gòu)2、DNA分子的平面結(jié)構(gòu)3、DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)4、DNA分子的基本單位5、DNA分子的特點(diǎn)：⑴穩(wěn)定性⑵多樣性⑶特異性6、相關(guān)計(jì)算板書設(shè)計(jì)制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型一'展身手1、在含有四種堿基的DNA區(qū)段中，有腺嘌吟a個(gè)，占該區(qū)段全部堿基的比例為壯則（）AbW0.5Bb^0.5C胞嘧啶a/（1/2b-1）D胞嘧啶b（1/2a-1）2、已知A、T之間能形成兩個(gè)氫鍵，G、C之間有三個(gè)氫鍵，甲DNA分子中含有40%的腺嘌吟，EDNA分子中含有40%的鳥嘌吟，對(duì)這兩個(gè)DNA分子結(jié)構(gòu)上穩(wěn)定性的判斷正確的是（）A甲強(qiáng)于乙B乙強(qiáng)于甲C甲等與乙D無法判斷3、已知病毒的核酸有雙鏈DNA、單鏈DNA、雙鏈RNA和單鏈RNA四種類型。發(fā)現(xiàn)了一種新病毒，要確定其核酸屬于哪一類型，應(yīng)該（）A分析堿基類型，確定堿基比率B分析堿基類型，分析核糖類型C分析蛋白質(zhì)的的氨基酸組成，分析堿基類型D分析蛋白質(zhì)的氨基酸組成，分析核糖類型4、某DNA分子有400個(gè)堿基對(duì)，其中胸腺嘧啶120個(gè)，那么DNA分子中含有的氫鍵和游離的磷酸基數(shù)分別是（）A400個(gè)、2個(gè)B400個(gè)、4個(gè)C920個(gè)、800個(gè)D1080個(gè)、2個(gè)5、DNA分子的基本骨架是（）A交替連接的脫氧核糖和磷酸B通過氫鍵相連的堿基對(duì)C通過氫鍵相連的脫氧核甘酸對(duì)D通過共價(jià)鍵依次相連的脫氧核糖和堿基答案：CBADA-30-第3節(jié) DNA分子的復(fù)制一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、怎樣證明DNA分子是半保留復(fù)制的2、概述DNA分子的復(fù)制過程3、探討DNA復(fù)制的生物學(xué)意義二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn).學(xué)習(xí)重點(diǎn)（1）DNA分子的結(jié)構(gòu)（2）堿基互補(bǔ)配對(duì)原則及其重要性（3）DNA分子的多樣性（4）DNA復(fù)制的過程及特點(diǎn)。.學(xué)習(xí)難點(diǎn)（1）DNA分子的立體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（2）DNA分子的復(fù)制過程。三、學(xué)習(xí)方法多媒體課件四、學(xué)習(xí)課時(shí)1課時(shí)五、學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)內(nèi)容教師的組織和引導(dǎo)個(gè)人札記學(xué)生先閱讀教材P1￡。教師投影出示如下問題：DNA分子復(fù)制發(fā)生在什么時(shí)間？DNA分子復(fù)制過程怎么進(jìn)行？引起思考3.DNA分子復(fù)制過程需要哪些條件？引入新課DNAJ》^^DNA分子復(fù)制過程有何特點(diǎn)？DNA分子復(fù)制的概念是什么？DNA分子復(fù)制有何生物學(xué)意義？學(xué)生閱讀完畢之后，先簡(jiǎn)單提問。1ylMc八4的復(fù)制根據(jù)學(xué)生回答情況進(jìn)行點(diǎn)撥、講述：學(xué)新知識(shí)（1）DNA分子復(fù)制根據(jù)前面三種細(xì)胞分裂方式學(xué)習(xí)可知發(fā)生在無絲分裂之前或有絲分裂間期；在配子形成時(shí)則主要發(fā)生在減數(shù)第一次分裂之前的間期（2）DNA分子復(fù)制過程:教師播放DNA分子復(fù)制的多媒培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)重視實(shí)體課件，將這部分重難點(diǎn)知識(shí)，變靜為動(dòng)，變抽象為形的態(tài)度a.解旋提供準(zhǔn)象，轉(zhuǎn)化為易掌握的知識(shí)。觀看完畢后，師生共同總結(jié)，有以下三點(diǎn)：乩解旋提供準(zhǔn)確模板：在ATP供能、解旋酶的作用確模板：下，DNA分子兩條多脫氧核苷酸鏈配對(duì)的堿基從氫鍵處斷拓展思維知識(shí)遷移裂，于是部分雙螺旋解旋為兩條平行雙鏈，此過程叫解b.合成互補(bǔ)子旋。解開的兩條單鏈叫母鏈（模板鏈）。b.合成互補(bǔ)子鏈：以上述解開的兩條多脫氧核苷酸鏈：鏈為模板，在酶的作用，以周圍環(huán)境中游離的脫氧核-31-

c.子母鏈結(jié)合形成新DNA分子甘酸為原料，按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，合成兩條與母鏈互補(bǔ)的子鏈。c.子母鏈結(jié)合形成新DNA分子:在DNA聚合酶的作用下，隨著解旋過程的進(jìn)行，新合成的子鏈不斷地延伸，同時(shí)每條子鏈與其對(duì)應(yīng)的母鏈互相盤繞成螺旋結(jié)構(gòu)，解旋完即復(fù)制完，形成新的DNA分于，這樣一個(gè)DNA分子就形成兩個(gè)完全相同的DNA分子。即邊解螺旋邊復(fù)制。（3）從上述觀看DNA分子復(fù)制過程的多媒體課件及師生歸納可知:DNA分子復(fù)制的條件有精確的模板、原料、能量和酶等基本條件。復(fù)制的方式是半保留復(fù)制，即新DNA分子中都保留了原來DNA分子的一條鏈。（4）從上述學(xué)習(xí)可概括出口可從分一子復(fù)制的概念:指以親代DNA分子為模板來合成子代DNA的過程。DNA分子的復(fù)制實(shí)質(zhì)上是遺傳信息的復(fù)制。（5）DNA分子的自我復(fù)制，這在遺傳學(xué)上具有重要的意義。DNA通過復(fù)制在生物的傳種接代中傳遞遺傳信息，從而保證物種的相對(duì)穩(wěn)定性，使種族得以延續(xù)。即親代將自己的DNA分子復(fù)制出一份，傳給子代。這樣就使物種代代延續(xù)，不致滅絕通過設(shè)問，學(xué)生回答，進(jìn)一步讓學(xué)生理解和鞏固DNA復(fù)制的全過程。培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力板書設(shè)計(jì)： 第3節(jié)DNA的復(fù)制對(duì)DNA分子復(fù)制的推測(cè)DNA分子復(fù)制的過程DNA半保留復(fù)制的實(shí)驗(yàn)證據(jù)展身手.根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，在AWG時(shí)，雙鏈0附分子中，下列四個(gè)式子中正確的是（A..某生物細(xì)胞DNA分子的堿基中，腺嘌吟的分子數(shù)占22%,那么，胞嘧啶的分子數(shù)占（A.11% B.22% C.28% D.44%.下列關(guān)于DNA復(fù)制過程的正確順序是①互補(bǔ)堿基對(duì)之間氫鍵斷裂②互補(bǔ)堿基對(duì)之間形成氫鍵③DNA分子在解旋酶的作用下解旋〃④以解旋后的母鏈為模板進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對(duì)//⑤子鏈與母鏈盤旋成雙螺旋狀結(jié)構(gòu)。A.①③④②⑤ B.①④②⑤③ C.①③⑤④② D.③①④②⑤.將'F標(biāo)記的pNA分子放在"F的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，經(jīng)過3次復(fù)制，在所形成的子代DNA中，含F(xiàn)的DNA占總數(shù)是（）A.1/16 A.1/16 B.l/8C.1/4D.1/2C.GC.G與AD.G與TB.模板，溫度，能量和酶D.模板，原料，溫度和能量DNA分子的雙鏈在復(fù)制時(shí)解旋，這時(shí)下述哪一對(duì)堿基從氫鍵連接處分開（）A.G與CB.A與CDNA復(fù)制的基本條件是（）A.模板，原料，能量和酶C.模板，原料，溫度和酶-32-DNA分子復(fù)制能準(zhǔn)確無誤地進(jìn)行原因是（）A.堿基之間由氫鍵相連B.DNA分子獨(dú)特的雙螺旋結(jié)構(gòu)C.DNA的半保留復(fù)制D.DNA的邊解旋邊復(fù)制特點(diǎn)二、簡(jiǎn)答題.由于DNA分子堿基對(duì)排列順序的千變?nèi)f化和堿基對(duì)的特定排列順序決定了生物體具有和的特點(diǎn)。.DNA分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是。參考答案一、選擇題l.C2.C3.D4.C5.A6.A7.B二、簡(jiǎn)答題.多樣性特異性.規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)-33-第4節(jié)基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段一、學(xué)習(xí)目標(biāo)⑴知識(shí)方面1舉例說明基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段。2說明基因和遺傳信息的關(guān)系。⑵情感態(tài)度與價(jià)值觀方面運(yùn)用數(shù)學(xué)方法說明DNA分子的多樣性和特異性⑶能力方面運(yùn)用數(shù)學(xué)方法說明DNA分子的多樣性和特異性。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn).學(xué)習(xí)重點(diǎn)（1）基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段。（2）DNA分子具有多樣性和特異性。.學(xué)習(xí)難點(diǎn)脫氧核甘酸序列與遺傳信息的多樣性。三、學(xué)習(xí)方法多媒體課件四、學(xué)習(xí)課時(shí)1課時(shí)五、學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)內(nèi)容教師的組織和引導(dǎo)個(gè)人札記導(dǎo)言復(fù)習(xí)提問：1.從分子角度分析為什么親代和子代在性狀上相似？學(xué)生回憶回答：因親代把自己的DNA分子復(fù)制了一份，通過對(duì)之前所精子和卵細(xì)胞傳給了子代。學(xué)的知識(shí)2.為什么子代獲得了親代的DNA分子，子代在性狀上就像親代進(jìn)行復(fù)習(xí)一、基因--呢？學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上會(huì)回答：是因?yàn)镈NA分子可以控制遺傳性狀。那么，DNA分子是怎么控制性狀呢？這就是本小節(jié)要解決的內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成過程現(xiàn)代遺傳學(xué)的研究認(rèn)為:每個(gè)DNA分子上有很多基因，這些基因分別控制著不同的性狀。教師出示:果蠅某一條染色體上的幾個(gè)基因及基因所控制的性狀的掛圖。學(xué)生觀察思考：教師點(diǎn)評(píng)：由圖可說明每種生物都有許多基因（因每種生物充分調(diào)到學(xué)生的積有遺傳效應(yīng)有多條染色體），性狀是由基因所控制的。那么基因與DNA有什極性的DNA片段么關(guān)系呢？一、基因一有遺傳效應(yīng)的DNA片段學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材P13?14。-34-

教師簡(jiǎn)介基因的發(fā)展：讓學(xué)生明確人們對(duì)基因的認(rèn)識(shí)是個(gè)說明基因與不斷發(fā)展完善的過程，是在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上隨著理化技術(shù)手段的發(fā)展而發(fā)展的，直到20世紀(jì)50年代人們才真正認(rèn)識(shí)到，成熟體細(xì)胞中的每一條染色體只含有一個(gè)DNA分子，每個(gè)DNA分子上有許多基因，基因是決定生物性狀的基本單位，是有遺傳效應(yīng)的DNA片段。學(xué)生要對(duì)此概念理解，教師必須對(duì)此概念的三個(gè)要點(diǎn)進(jìn)行DNA關(guān)系的點(diǎn)評(píng)：實(shí)例1.基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段一即基因是DNA的片段，但加深對(duì)基必須是有遺傳效應(yīng)