三下美術(shù)教案

第一單元：時(shí)代新貌1、家鄉(xiāng)的橋一、學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型?表現(xiàn)二、課時(shí)安排：一課時(shí)三、教學(xué)目標(biāo)：1、情感目標(biāo)：通過查找資料，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；欣賞有關(guān)橋的美術(shù)作品，提高學(xué)生的鑒賞能力。2、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解橋的結(jié)構(gòu)和造型特點(diǎn)，了解、欣賞橋的造型美。技能目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用繪畫粘貼等形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。四、教學(xué)重點(diǎn)：用自己喜歡的繪畫形式創(chuàng)作家鄉(xiāng)的橋。五、教學(xué)難點(diǎn)：了解橋的結(jié)構(gòu)、用途，感受橋的造型美。六、學(xué)具準(zhǔn)備：教師：有關(guān)橋的課件、紙、勾線筆。學(xué)生：收集有關(guān)橋的圖片和資料、紙、喜歡的畫材。七、教學(xué)過程：(一)引導(dǎo)階段。.課前教師布置學(xué)生了解學(xué)習(xí)有關(guān)橋的資料、知識(shí)，這節(jié)課我們一起玩有關(guān)橋的知識(shí)的搶答游戲，看哪位同學(xué)課前預(yù)習(xí)最好。.出示搶答問題。(1)中國(guó)最古老的橋建于那一年？誰知道我國(guó)第一座橋建在什么地方？(教師解答)生：公元35年，建在長(zhǎng)江。(2)我國(guó)古代石拱橋的杰出代表是舉世聞名的什么橋？生：河北省趙縣的趙州橋。(3)我國(guó)還有很多十分漂亮，在世界上比較出名的橋，你們知道嗎？(出示南京長(zhǎng)江大橋的幻燈片)生：中國(guó)人自行設(shè)計(jì)、制造、施工的第一座公路橋南京長(zhǎng)江大橋。（4）我國(guó)有很多橋，世界上的橋就更多了，你們知道世界上最長(zhǎng)的橋在哪個(gè)國(guó)家？世界上最長(zhǎng)的橋叫什么名字？生：世界上最長(zhǎng)的橋是美國(guó)----路易斯安那的龐恰特雷恩湖堤道（5）我們的家鄉(xiāng)濱州也有很多各式各樣的橋，請(qǐng)說說？生：公鐵大橋、公園里的橋、各式各樣的天橋、立交橋等。（評(píng)析：課前引導(dǎo)學(xué)生自主查找資料，了解橋的有關(guān)知識(shí)。以搶答游戲的形式，確認(rèn)學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)的實(shí)效性，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。）（二）發(fā)展階段。1.家鄉(xiāng)的橋很多，建在不同的位置，請(qǐng)小組討論以下兩個(gè)問題：（1）它們的用途是什么？生：美觀、實(shí)用的橋給我們居住的城市帶來了美。（2）橋的形式多樣，請(qǐng)同學(xué)們注意觀察它們的共同之處？也就是說它們有什么相同點(diǎn)？不同之處？（師生討論，師出示課件）相同點(diǎn)：生：橋梁由橋梁上部結(jié)構(gòu)和下部結(jié)構(gòu)以及橋梁防護(hù)建筑物組成。不同點(diǎn)：生：橋梁的橋墩粗細(xì)的變化、護(hù)欄的變化、橋燈的變化、橋的裝飾的變化。（評(píng)析：通過觀察、分析橋的圖片，讓學(xué)生自主探究，從中發(fā)現(xiàn)橋的用途和結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和掌握，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和自主學(xué)習(xí)的能力。）2.家鄉(xiāng)的橋真是太美了，想不想動(dòng)手畫一畫？怎么畫？老師根據(jù)學(xué)生說，用線描的形式示范作畫過程。（評(píng)析：示范起到提高學(xué)生學(xué)習(xí)注意力的作用。學(xué)生在在教師直觀的示范過程中明白將要采用的作畫步驟。）.欣賞學(xué)生創(chuàng)作的家鄉(xiāng)的橋的美術(shù)作品。（出示課件）（評(píng)析：通過欣賞學(xué)生作品，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，感受豐富多彩的學(xué)生作品，體驗(yàn)美術(shù)作品的美。）.作業(yè)要求：（1）用繪畫粘貼等形式創(chuàng)作表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋。（2）橋創(chuàng)作好后可以根據(jù)畫面需要添畫背景。（3）表現(xiàn)創(chuàng)作的要是我們家鄉(xiāng)的橋。（評(píng)析：通過創(chuàng)作，提高學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力。）.學(xué)生練習(xí)、教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。（三）評(píng)價(jià)階段。.學(xué)生畫好的作品貼在黑板上相互欣賞。.師生評(píng)價(jià)作品：（學(xué)生自評(píng)，同學(xué)間互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)）（評(píng)析：通過作業(yè)展評(píng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)一評(píng)價(jià)一學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。通過師生、生生間的共同評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)作品的優(yōu)秀之處和存在問題，有利于形成正確的認(rèn)知能力。）（四）拓展階級(jí)。（出示實(shí)物投影）.一起來欣賞教師制作的立體橋，體會(huì)用各種表現(xiàn)形式創(chuàng)作的橋。.除了畫橋，還可以用各種材料進(jìn)行制作，課下同學(xué)們可以用其他材料制作橋。（評(píng)析：通過欣賞各種表現(xiàn)橋的美術(shù)作品，拓展學(xué)生的眼界，認(rèn)識(shí)美術(shù)表現(xiàn)的多樣性。）.隨著科學(xué)和時(shí)代的發(fā)展，橋的造型、用途也在不斷變化，老師知道我們二年級(jí)的小朋友都很聰明，老師相信通過你們大膽想象創(chuàng)作出來的未來的橋一定非常有特色。（評(píng)析：促使學(xué)生新知識(shí)的生成，從而激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。）《家鄉(xiāng)的橋》教學(xué)反思：本課教學(xué)重點(diǎn)放在認(rèn)識(shí)橋的藝術(shù)特點(diǎn)并用繪畫粘貼等形式創(chuàng)作家鄉(xiāng)的橋。本課在此基礎(chǔ)上首先以橋的知識(shí)的搶答游戲?qū)?，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并確認(rèn)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的實(shí)效性。通過觀察、分析家鄉(xiāng)的橋，了解橋的藝術(shù)特點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲，并用繪畫的形式創(chuàng)作家鄉(xiāng)的橋，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力。課后的拓展，通過欣賞讓學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)表現(xiàn)的多樣性。2、新老廚房一、教學(xué)目標(biāo)：.通過觀察新老廚房的變遷，切實(shí)地感受時(shí)代新貌，激發(fā)熱愛生活的情感。.通過畫畫家中現(xiàn)在的廚房或想象中的未來廚房，進(jìn)一步提高觀察能力、繪畫表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：觀察廚房、用自己喜歡的繪畫形式表現(xiàn)廚房。難點(diǎn)：表現(xiàn)出廚房的細(xì)節(jié)。（特別是廚房中常用的物品。）三、學(xué)具準(zhǔn)備：（學(xué)生）鉛畫紙、水彩筆等繪畫工具。（教師）相關(guān)課件（新老廚房的圖片、畫家的作品、學(xué)生作品）等。四、課時(shí)安排：一課時(shí)五、教學(xué)過程：第一課時(shí)（一）欣賞導(dǎo)入。教師利用課件出示蒸籠、水瓢、橄面杖、鐵鍋等傳統(tǒng)的廚房用具，由此引出老廚房的圖片欣賞。接著欣賞新廚房的圖片。揭示課題《新老廚房》。（二）談話交流。同學(xué)互相介紹自己家的廚房（包括廚房格局、常用的物品等）。（三）欣賞啟發(fā)。教師用課件展示畫家關(guān)于《廚房》的繪畫作品和學(xué)生示范作品，學(xué)生欣賞分析其表現(xiàn)內(nèi)容與表現(xiàn)方法。（四）創(chuàng)作表現(xiàn)。學(xué)生用自己喜歡的繪畫方式畫畫自家現(xiàn)在的廚房，教師巡回輔導(dǎo)。（五）交流評(píng)價(jià)。學(xué)生展示作品，互相介紹作品并互相評(píng)價(jià)。教師總體評(píng)價(jià)。（六）小結(jié)下課。第二課時(shí)（一）游戲引入。教師請(qǐng)學(xué)生為他設(shè)計(jì)一套廚房用具，引出本節(jié)課的任務(wù)一一畫想象中的廚房。（二）欣賞啟發(fā)。教師用課件展示新穎的廚房用具，學(xué)生欣賞分析其造型特點(diǎn)與用途。（三）小組討論。大家想象中的未來廚房會(huì)是怎樣的？（四）創(chuàng)作表現(xiàn)。四人小組合作，創(chuàng)作一幅未來廚房的想象畫。教師巡回輔導(dǎo)。（五）作品交流。展示作品，小組派代表介紹創(chuàng)作思路。師生共同評(píng)價(jià)。（六）小結(jié)下課。第一單元教學(xué)反思：《新老廚房》教學(xué)反思：廚房是每戶家庭必不可缺的。通常，廚房可以折射出一個(gè)家庭的生活習(xí)慣和基本狀況。廚房的變遷反映了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。讓學(xué)生觀察廚房就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)仔細(xì)地觀察生活，感受生活，懂得生活中處處存在著美。通過畫畫家中的廚房或想象中的廚房可以提高學(xué)生的觀察能力、繪畫表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力。教材中選擇顏文楔的色粉畫《廚房》作為欣賞的范例，可以使學(xué)生了解美術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性。同時(shí)通過新老廚房?jī)蓮堈掌谋容^分析，觀察廚房中常用物品的變革，可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展給人們生活帶來的變化，真切地感受新生活的美好。三幅不同表現(xiàn)方法的學(xué)生作品為學(xué)生的創(chuàng)作、表現(xiàn)活動(dòng)提供了參考的樣本，也告訴了學(xué)生對(duì)自己的創(chuàng)作形式可以作出多種選擇，拓寬了學(xué)生的造型表現(xiàn)手法。第二單元：校園生活

3、設(shè)計(jì)小板報(bào)一、教學(xué)目標(biāo)：.了解板報(bào)的基本組成要素，感受不同板報(bào)的特點(diǎn)和作用。.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的板報(bào)版面設(shè)計(jì)，提高學(xué)生處理信息資源和學(xué)以致用的能力。.培養(yǎng)學(xué)生熱愛美術(shù)、熱愛生活的美好情感。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：三、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的版面設(shè)計(jì)。四、難點(diǎn)：板報(bào)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意。第一課時(shí)五、課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）水彩筆、油畫棒或水粉畫工具、鉛筆、尺子等。（教師）CAI課件、圖片資料、優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)、顏料、鉛筆、尺子。六、教學(xué)過程：.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（1）“六一”兒童節(jié)快到了，學(xué)校要舉行慶?！傲弧卑鍒?bào)比賽，班里請(qǐng)你來設(shè)計(jì)，你打算設(shè)計(jì)怎樣的內(nèi)容和形式？小組討論交流。（2）揭示課題《設(shè)計(jì)小板報(bào)》。.引導(dǎo)欣賞，加強(qiáng)體驗(yàn)。（1）演示CAI課件（有關(guān)慶?！傲弧钡陌鍒?bào)設(shè)計(jì)稿等），學(xué)生欣賞。（2）請(qǐng)學(xué)生說說欣賞感受，教師小結(jié)：①這些板報(bào)的形式透出濃濃的節(jié)慶氣氛，起到了宣傳活動(dòng)的效果；②以圖為主的板報(bào)一般由主圖和標(biāo)題組成。.傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。（1）確定板報(bào)主題。（2）進(jìn)行標(biāo)題設(shè)計(jì)。①學(xué)生思考：進(jìn)行板報(bào)美術(shù)字的設(shè)計(jì)應(yīng)該注意哪些方面？②教師講評(píng)：字體的選用和設(shè)計(jì)是版面構(gòu)成的基礎(chǔ)，常用的中文字體主要有宋體、楷體、黑體、隸書、變體等美術(shù)字。美術(shù)字是經(jīng)過藝術(shù)加工的實(shí)用字體。隨著電腦技術(shù)的運(yùn)用，又出現(xiàn)了許多新設(shè)計(jì)的字體（課件展示各種字體）。③教師示范。（選擇學(xué)生最喜歡表現(xiàn)的變體美術(shù)字示范。）（3）繪制主題插圖。①明確要求：插圖、標(biāo)題的內(nèi)容要和板報(bào)的主題思想一致。突出代表性的圖片，同時(shí)要有形狀、大小、位置和疏密的變化。②教師示范。教學(xué)后，繼續(xù)演示CAI課件，欣賞優(yōu)秀板報(bào)設(shè)計(jì)稿，拓寬學(xué)生視野。.作業(yè)練習(xí)，表現(xiàn)感受。（1）提出作業(yè)的要求：以“節(jié)慶、活動(dòng)宣傳”為內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)以圖為主的小板報(bào)，要求主題突出、個(gè)性活潑、色彩明快。（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。.展示作業(yè)，欣賞交流。（1）小組內(nèi)作業(yè)交流、評(píng)議。（2）全班欣賞、評(píng)述典型作業(yè)，教師小結(jié)。評(píng)價(jià)建議：①板面構(gòu)圖是否有主次變化，主要圖片是否突出；②內(nèi)容、字體是否有創(chuàng)意，與眾不同；③作品的版式與色彩的表現(xiàn)是否和諧統(tǒng)一等。.學(xué)以致用，社會(huì)實(shí)踐。課后，以小組為單位幫助社區(qū)出一期節(jié)慶或主題宣傳板報(bào)。第二課時(shí)一、課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）水彩筆、油畫棒或水粉畫工具、鉛筆、尺子、剪刀、膠水等。（教師）CAI課件、圖片資料、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、其他形式的板報(bào)資料。二、教學(xué)過程：.創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)思維。（1）學(xué)生欣賞：除了以圖為主的板報(bào)形式，還有圖文結(jié)合的板報(bào)。今天，我們學(xué)習(xí)圖文結(jié)合的小板報(bào)設(shè)計(jì)。演示課件，學(xué)生欣賞圖文結(jié)合的優(yōu)秀板報(bào)設(shè)計(jì)。（2）學(xué)生討論：這些板報(bào)好在那里？它的題圖和文字的位置安排如何？色彩處理怎么樣？還有哪些你認(rèn)為成功的地方？教師總結(jié)。（3）學(xué)生思考：怎樣借鑒優(yōu)秀板報(bào)設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行小板報(bào)設(shè)計(jì)？（從創(chuàng)意、編排、色彩搭配等方面考慮。）.學(xué)習(xí)探究，激發(fā)創(chuàng)意。（1）板報(bào)構(gòu)成的一般內(nèi)容：報(bào)頭、題圖、欄目、插圖、期號(hào)、花邊等。（2）板報(bào)設(shè)計(jì)的基本要求：①分清主次，安排好報(bào)頭，突出重點(diǎn)文章；②文章和題目、插圖、題花之間要有內(nèi)在聯(lián)系，圖文搭配的比例要得當(dāng)；③文章題目的字體、大小要適當(dāng)，文字排列橫豎應(yīng)有變化；④要使版面保持平衡穩(wěn)定，注意圖文穿插，疏密適宜；⑤版面某些地方可適當(dāng)留空。（3）板報(bào)設(shè)計(jì)的大致順序：①確立主題。②勾畫版面草圖。③排版。④畫報(bào)頭和題圖、插圖。⑤寫標(biāo)題。⑥修整裝飾。.創(chuàng)意設(shè)計(jì)，作業(yè)練習(xí)。（1）選擇自己喜歡的主題和內(nèi)容，設(shè)計(jì)一張有創(chuàng)意的小板報(bào)?？梢元?dú)立思考完成，也可以與同學(xué)合作完成。（2）要求：寫出設(shè)計(jì)意圖，即創(chuàng)意。.作業(yè)欣賞，開拓思維。（1）學(xué)生作業(yè)展評(píng)，課堂小結(jié)。（2）收藏、保存學(xué)生的優(yōu)秀作品。.提出主題，拓展延伸。課后，在電腦老師或家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，制作一張電子小板報(bào)，或其他形式的小板報(bào)，舉辦一次小報(bào)交流展。4、我的喜怒哀樂一、教學(xué)目標(biāo)：1、了解人物的各種表情，學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張、變形等方法來表現(xiàn)人物的不同神態(tài)。2、欣賞運(yùn)用各種方式表現(xiàn)人物表情的圖片資料，提高學(xué)生對(duì)人物表情的感性認(rèn)識(shí)，以及懂得擁有良好的心理品質(zhì)的重要性。3、嘗試不同工具、材料和表現(xiàn)過程，豐富視覺和審美經(jīng)驗(yàn)。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：嘗試用不同形式來表現(xiàn)人物的表情神態(tài)。教學(xué)難點(diǎn)：人物表情的主要特征的把握與夸張表現(xiàn)。三、教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）水彩筆、簽字筆、記號(hào)筆等。（教師）課件、各種人物表情的圖片資料、水彩筆、簽字筆、記號(hào)筆等。教學(xué)過程：1、組織紀(jì)律，安定情緒，檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況。2、聽音表演。聽一聽：大笑、嚎叫、嘆氣、哭泣等聲音。演一演：根據(jù)聲音做出表情，并談?wù)劯惺?。教師用?shù)碼相機(jī)拍下學(xué)生的各種表情。3、感知引趣。①播放剛拍的數(shù)碼相片，展示課前收集的相關(guān)知識(shí)及圖片資料等。讓學(xué)生直觀人物基本的面部表情。揭題一一《我的喜怒哀樂》。②引導(dǎo)觀察人物的表情特征，課件展示人物由遠(yuǎn)及近面部的特寫鏡頭，充分感知不同人物面部的眉、眼、嘴等主要表情特征。③欣賞藝術(shù)家作品中的人物面部表情的表現(xiàn)方法。④欣賞兒童線描寫生作品，與真實(shí)的學(xué)生圖片進(jìn)行對(duì)照。分析如何用明晰夸張、想象的藝術(shù)形式表現(xiàn)人物的眉發(fā)、眼睛、嘴巴等主要特征。4、嘗試探趣。以兩人為一組，把學(xué)生分成各個(gè)合作小組。讓學(xué)生依據(jù)自己的觀察進(jìn)行大膽自由的線描寫生。教師巡視中給予鼓勵(lì)與及時(shí)提示。對(duì)發(fā)現(xiàn)的普遍問題，如構(gòu)圖太小、形象拘謹(jǐn)?shù)龋o予及時(shí)的點(diǎn)撥、啟發(fā)，幫助學(xué)生解決。5、評(píng)價(jià)延趣。采用整體評(píng)價(jià)的形式表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，點(diǎn)出存在的問題。并提些建設(shè)性的建議。評(píng)價(jià)點(diǎn)主要放在構(gòu)圖是否合理、造型是否準(zhǔn)確、線條是否肯定流暢上。課后請(qǐng)學(xué)生選擇搜尋各種表現(xiàn)人物表情的圖片資料。第二課時(shí)課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）水粉顏料、水粉筆、毛筆、調(diào)色盤、水桶等。（教師）課件、盡可能搜集用色彩表現(xiàn)情緒的相關(guān)圖片資料，準(zhǔn)備好相應(yīng)的繪畫工具。教學(xué)過程：1、組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。2、欣賞在第1課時(shí)完成的優(yōu)秀作業(yè)。從造型的夸張、線條的運(yùn)用、神情的表現(xiàn)等方面，讓學(xué)生評(píng)述其優(yōu)秀之處、巧妙之處，并大膽提出修改意見。3、引導(dǎo)激創(chuàng)。（1）討論：“人逢喜事精神爽”與“屋漏偏逢連陰雨”時(shí)，人的心情會(huì)有什么不同？（2）審美欣賞：冷、暖色調(diào)表現(xiàn)人物表情的各種圖片。討論：這些人物表情的表現(xiàn)方法有什么特別之處，對(duì)你有什么啟發(fā)？結(jié)合自己準(zhǔn)備的材料，談?wù)劗嬜约旱男那榈幕驹O(shè)想。4、探索表現(xiàn)。（1）讓學(xué)生依照教材上的圖例大膽嘗試表現(xiàn)。（2）小組互評(píng)，提出修改建議。學(xué)生結(jié)合自己的設(shè)想，選擇適合的色彩，進(jìn)行色調(diào)的創(chuàng)作，進(jìn)一步完善自己的作品。5、展示評(píng)價(jià)。（1）分小組展示作品，先小組互評(píng)，評(píng)出最佳作品，再全班展評(píng)。（2）鼓勵(lì)學(xué)生課后嘗試運(yùn)用更多更豐富的色彩來表現(xiàn)人物的心情。第二單元教學(xué)反思：《我的喜怒哀樂》教學(xué)反思：小學(xué)生表現(xiàn)各種人物時(shí)，大多表現(xiàn)開心、活潑、頑皮、歡樂的一面，較少表現(xiàn)憤怒、悲哀等神態(tài)，因而在表現(xiàn)人物的表情時(shí)有較大的局限性。為了使學(xué)生擺脫這種單純的人物表現(xiàn)方式，較全面地認(rèn)識(shí)、理解和正確表達(dá)人物的心情世界，我們編寫了這一課。本課特別強(qiáng)調(diào)對(duì)人物表情神態(tài)的解析與表現(xiàn)。強(qiáng)調(diào)把人物眉毛、眼睛和嘴巴等主要表情特征加以夸張，運(yùn)用多種形式加以造型表現(xiàn)，增添人物的藝術(shù)光彩。具體教學(xué)為2課時(shí)，一課以線描寫生為主，一課以色彩表現(xiàn)為主。第三單元：人與社會(huì)5、幽默大師一、教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞優(yōu)秀漫畫作品，初步了解漫畫的特點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)漫畫夸張的表現(xiàn)手法，能根據(jù)自己或同學(xué)的面部特征，或某一個(gè)主題畫一些有趣的漫畫像，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的初步概括力及創(chuàng)造能力。3、培養(yǎng)學(xué)生以幽默的心態(tài)對(duì)待生活，從而使自己的生活變得富有情趣。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：創(chuàng)作自己喜歡的漫畫作品。難點(diǎn)：創(chuàng)作的作品有一定的表現(xiàn)力和創(chuàng)意。三、教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）課外觀察自己的外貌特征；收集自己喜歡的漫畫作品。（教師）準(zhǔn)備中外漫畫名作、教師范作、學(xué)生作品及課件等。教學(xué)過程：1、導(dǎo)入新知，引導(dǎo)思考。（1）出示一幅有生活氣息的兒童漫畫，請(qǐng)學(xué)生說說自己對(duì)漫畫的初步感受。（2）教師小結(jié)并示范漫畫。（3）提問：漫畫有什么特征？跟其他畫種有什么區(qū)別？2、欣賞討論，激發(fā)興趣。（1）出示課件：中外名作、范作、學(xué)生作品等與學(xué)生一起討論分析。（2）請(qǐng)學(xué)生談?wù)勂渲懈信d趣的內(nèi)容，說說感受。（3）欣賞課本中的漫畫。（4）師生共同概括構(gòu)思，可以從造型（漫畫可以夸張、變形）、線條、色彩等來比較。3、學(xué)生創(chuàng)作，提供建議。根據(jù)下面的主題建議，結(jié)合以上的欣賞、分析，讓學(xué)生創(chuàng)作。（1）為自己或同學(xué)畫張漫畫像。（2）創(chuàng)作建議：抓住人物主要特征，可以夸張、變形；投入自己的情感，使作品更有感染力；發(fā)揮作畫工具的特性，使材料、工具的使用更能表現(xiàn)作品的主題。4、指導(dǎo)創(chuàng)意，因材施教。（1）表揚(yáng)大膽創(chuàng)作的同學(xué)。（2）表揚(yáng)作品有特別含義的同學(xué)。（3）指出共同不足的地方。5、作業(yè)講評(píng)，加強(qiáng)體驗(yàn)。（1）對(duì)作品優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)進(jìn)行講評(píng)，并指出創(chuàng)作的內(nèi)容走向。（2）課外收集生活中感興趣的素材。第二課時(shí)課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）課外準(zhǔn)備自己喜歡的主題；創(chuàng)作的工具材料等。（教師）優(yōu)秀漫畫作品以及有關(guān)的錄像、照片等。教學(xué)過程：1、作業(yè)展評(píng)，引導(dǎo)方向。（1）復(fù)習(xí)上節(jié)課的漫畫知識(shí)。（2）作業(yè)展評(píng)：表揚(yáng)畫得有特點(diǎn)和夸張有趣的畫，共同探討平淡的作品的修改思路。2、師生作畫，合作研究。安排一至二個(gè)主題，如環(huán)保、學(xué)習(xí)等，共同創(chuàng)作。3、學(xué)習(xí)技法，加強(qiáng)感悟。主要對(duì)線條、構(gòu)圖、造型和形式感等加強(qiáng)指導(dǎo)。（1）介紹作品的主要內(nèi)容。（2）師生共同探討作品中所蘊(yùn)含的藝術(shù)元素。（3）教師小結(jié)。4、學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)。（1）創(chuàng)作要求：自定主題，要求新穎、深刻；運(yùn)用所學(xué)漫畫技法進(jìn)行創(chuàng)作；融入自己的情感。（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。5、評(píng)比作品，追求情趣。（1）舉辦班級(jí)漫畫展，評(píng)選漫畫大師；（2）評(píng)價(jià)建議：畫面是否夸張有趣；主題是否有特定的含義；作品是否表現(xiàn)了自己的個(gè)性和情感。（3）小結(jié)：希望有越來越多的小漫畫師出現(xiàn)，優(yōu)秀的作品可以送去投稿。6、課外拓展，深入探究。收集一些漫畫作品，還可以寫漫畫日記，創(chuàng)作連環(huán)漫畫等?！队哪髱煛方虒W(xué)反思：少兒漫畫有陶情、育人功能。漫畫中的藝術(shù)形象對(duì)學(xué)生的陶冶。少兒漫畫中的藝術(shù)形象雖然大多數(shù)用筆簡(jiǎn)練，但決不是草率亂涂而成的，而是通過作者仔細(xì)觀察、分析后再經(jīng)過夸張變形并反復(fù)修改而得到的形象，該形象“在似與不似之間”，并反映了事物的本質(zhì)特征，有極強(qiáng)的藝術(shù)效果，給人以美的享受。例如:在欣賞漫畫中的高興與悲哀、憨厚與奸詐時(shí)，除了能更直觀、形象地了解作品所表達(dá)的意思外，還能感覺到作為人的多樣性、復(fù)雜性。6、燈彩輝映一、教學(xué)目標(biāo)1、了解傳統(tǒng)節(jié)日掛彩燈的含義，知道制作燈飾的一般步驟。2、學(xué)習(xí)制作彩燈的方法，能利用各種材料制作彩燈，在制作過程中培養(yǎng)學(xué)生的制作技巧及綜合能力。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感以及細(xì)致、耐心的品質(zhì)。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：利用各種材料制作彩燈。難點(diǎn)：巧妙利用各種材料，使彩燈更漂亮、更有吸引力。三、教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）設(shè)計(jì)彩燈的工具材料。（教師）彩燈、范作、圖片、錄像等。教學(xué)過程：1、猜謎引入，吸引注意。（1）教師出示謎語（有關(guān)大公雞或蓮花等）。（2）學(xué)生猜后，結(jié)合謎語文字出示彩燈讓學(xué)生觀察。（3）引出課題：燈彩輝映。2、觀看錄像，走向生活。（1）觀看各種各樣的彩燈及燈彩輝映的熱鬧場(chǎng)面。（2）請(qǐng)學(xué)生說說看后的感受。（3）交流生活中看到的彩燈的造型特點(diǎn)及蘊(yùn)含的含意。（4）教師小結(jié)。3、欣賞范作，加強(qiáng)體驗(yàn)。（1）學(xué)生欣賞范作。（2）討論范作：造型種類、藝術(shù)價(jià)值、制作方法、創(chuàng)意等。（3）教師小結(jié)。4、探討做法，學(xué)生實(shí)踐。（1）結(jié)合以前的知識(shí)，進(jìn)行燈型設(shè)計(jì)。（2）創(chuàng)作建議：可同桌或小組合作設(shè)計(jì)；選用各種合適的材料制作；設(shè)計(jì)的彩燈要觀賞性強(qiáng)、漂亮、有趣。（3）學(xué)生進(jìn)行制作。6、作業(yè)講評(píng)，課外拓展。（1）師生共同評(píng)價(jià)作業(yè)。（2）參觀有關(guān)燈展，同時(shí)查找有關(guān)彩燈的資料。第二課時(shí)課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）制作燈具的材料。（教師）彩燈、錄像。教學(xué)過程：1、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。（1）學(xué)生提出有關(guān)創(chuàng)作的問題，師生共同解決。（2）教師提示注意點(diǎn)：設(shè)計(jì)圖完善；材料的優(yōu)化組合；創(chuàng)意；安全、時(shí)間控制等（學(xué)生用不同的材料制作自己喜歡的彩燈）。2、交流作品，展示創(chuàng)意。（1）學(xué)生展示作品。（2）分析作品的創(chuàng)意。（3）教師總結(jié)評(píng)價(jià)。3、修改作品，力求完善。（1）根據(jù)原有的設(shè)計(jì)做相應(yīng)的修改。（2）思考：怎樣使彩燈漂亮起來？4、舉辦展覽，拓展主題。(1)收集一些謎語掛在燈上。(2)燈謎會(huì)，學(xué)生觀摩、猜謎。(此活動(dòng)可以與班隊(duì)、兒童節(jié)等活動(dòng)結(jié)合起來，也可以再獨(dú)立安排一課時(shí)，看情況而定。)《燈彩輝映》教學(xué)反思：教材第16和17頁的彩燈作品都是選自民間一些有特色的工藝品，有高昂挺拔的大公雞燈、威武的中國(guó)龍燈、精致的蓮花燈、活蹦亂跳的大鯉魚燈等。還特別選中了趙拓的《上元觀光圖》，生動(dòng)地再現(xiàn)了古代過燈節(jié)的熱鬧場(chǎng)面。教材還展示了西瓜燈的制作步驟，清楚地表現(xiàn)了彩燈制作過程及注意點(diǎn)，同時(shí)也選了幾幅學(xué)生的手工、繪畫作品，拉近了學(xué)生對(duì)制作燈飾的距離感，促使學(xué)生產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)興趣。這些素材的提供，為學(xué)生的創(chuàng)作提供了創(chuàng)作的平臺(tái)，使學(xué)生有一個(gè)較深刻的創(chuàng)作體驗(yàn)。7、雜技表演一、教學(xué)目標(biāo)：1、能用黏土或橡皮泥塑出一個(gè)表演雜技的人。2、通過欣賞中外雜技，提高學(xué)生的民族自豪感；通過練習(xí)與創(chuàng)作，提高學(xué)生對(duì)立體造型的審美認(rèn)識(shí)和泥塑語言的應(yīng)用能力。3、通過啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生回憶并塑造出雜技演員的形象，使學(xué)生感受雜技藝術(shù)的美，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解雜技藝術(shù)，啟發(fā)學(xué)生記憶，并能抓住人物在運(yùn)動(dòng)中特有的姿勢(shì)，塑出雜技人物的動(dòng)態(tài)和組合造型。難點(diǎn)：泥塑形態(tài)特征的表達(dá)和造型變化。能抓住運(yùn)動(dòng)時(shí)某一特有的姿勢(shì)來塑造形象。三、教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）黏土或是彩色橡皮泥等工具材料。（教師）課件（包括雜技演出的照片、視頻、古代藝術(shù)作品、學(xué)生作品等）范作；橡皮泥等。教學(xué)過程：1、談話引入，揭示課題。（1）談話：大家說說雜技是怎樣的表演藝術(shù)。（2）小結(jié)：雜技是集合多種技巧的表演藝術(shù)。（3）交流：雜技有哪些項(xiàng)目？你最喜歡哪種雜技？如：頂碗、踢碗、椅技、轉(zhuǎn)碟、空竹、流星、舞獅、空中飛人、跳床、鉆圈、蹬技、踩球、走鋼絲等。2、引導(dǎo)欣賞，加強(qiáng)體驗(yàn)。（1）出示課件，欣賞評(píng)述。①觀看雜技錄像，結(jié)合教師講解，了解雜技的歷史、發(fā)展及中外雜技藝術(shù)的種類。②作品欣賞。結(jié)合教材上的作品和教師提供的作品，讓學(xué)生欣賞美術(shù)作品中的雜技藝術(shù)。介紹“百戲”、“俑”、“畫像石”等。（2）讓幾名學(xué)生說說平時(shí)看到的雜技屬于哪一種項(xiàng)目？說說欣賞后的感受，教師小結(jié)。3、傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。（1）提問：怎樣表現(xiàn)你喜歡的雜技動(dòng)作呢？請(qǐng)學(xué)生思考雜技動(dòng)作的塑造方法。（2）指導(dǎo)表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)：①請(qǐng)學(xué)生按書中圖示擺出姿勢(shì)，加深學(xué)生對(duì)人物動(dòng)態(tài)的理解（可以請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示，教師講述并補(bǔ)充）；②確定一個(gè)動(dòng)作，用最簡(jiǎn)單的線條畫出來；③塑好一個(gè)基本完整的人，包括頭、軀干、四肢；④依圖所示，塑出泥人的動(dòng)態(tài)造型；⑤固定；⑥仔細(xì)觀察，修整。（3）提問：怎樣使驚險(xiǎn)的動(dòng)作保持平衡？（4）怎樣塑造有器械的雜技項(xiàng)目？除了這些方法還有其他的方法嗎？4、布置作業(yè)，表現(xiàn)感受。（1）提出作業(yè)的主題：凝固精彩的瞬間一一塑造自己最喜歡的雜技項(xiàng)目中的一個(gè)人物。（2）出示課件及泥塑作品范例：塑造出雜技動(dòng)作的優(yōu)美和驚險(xiǎn)；盡量做到與眾不同；可以互相討論做法。（板書：優(yōu)美、驚險(xiǎn)。）（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。5、展示作品，師生互評(píng)。（1）小組內(nèi)展示作業(yè)，互評(píng)作業(yè)。（2）選出典型作業(yè)，全班評(píng)論，教師小結(jié)。提供評(píng)價(jià)建議：①作品是否表現(xiàn)出雜技人物優(yōu)美的造型；②作品是否抓住了雜技表演時(shí)某一特有的姿勢(shì)；③作品是否有創(chuàng)意，與眾不同等。（可以采用如體操比賽中的裁判評(píng)分的方法，由小組代表組成的評(píng)判團(tuán)進(jìn)行亮分取平均值。）6、小結(jié)回顧，研究拓展。（1）回顧課堂內(nèi)容，小結(jié)。（2）學(xué)生課外的研究?jī)?nèi)容：了解雜技的歷史、漢代百戲、中國(guó)雜技之鄉(xiāng)、雜技界的名人、中外雜技的創(chuàng)新等知識(shí)，找一找相關(guān)的圖片資料。（3）保存學(xué)生作品。（安全提示：課后請(qǐng)學(xué)生不要模仿課中出現(xiàn)的一些危險(xiǎn)的高難度雜技動(dòng)作。）第二課時(shí)課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）黏土、或彩色橡皮泥等工具材料，按四人小組位置坐好。（教師）課件、橡皮泥、學(xué)生作品、相關(guān)工具及材料（如鐵絲、電線、棉線、吸管、瓶蓋等“道具”材料）。教學(xué)過程：1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，欣賞談話。（1）展出上節(jié)課的優(yōu)秀作品，啟發(fā)談話：老師想開辦一個(gè)雜技藝術(shù)團(tuán)（或者舉行一場(chǎng)大型的雜技匯演），增設(shè)一些精彩的表演項(xiàng)目，邀請(qǐng)我們班的全體同學(xué)友情出演，交流、切磋技藝。（2）出示課件：欣賞大型雜技表演的節(jié)目視頻和圖片。（3）交流感受：舞臺(tái)上除了那些正在表演的演員之外還有什么？找一找，你的身邊有哪些物品可以用來替代雜技表演時(shí)所用的器械和道具？2、結(jié)合課件，述說感受。（1）讓學(xué)生談?wù)勛约嚎囱莩鰰r(shí)的感受。（2）小組交流、全班交流。3、結(jié)合表演，觀察組合。（1）讓學(xué)生（一般為四人小組）上臺(tái)簡(jiǎn)單表演或模仿一組雜技動(dòng)作。（有些不容易表演的動(dòng)作可以解說一下，主要引導(dǎo)學(xué)生注意所有人的目光、注意力的集中與動(dòng)作配合的默契程度）。（2）小組評(píng)價(jià)，教師總結(jié)：雜技表演需要的是場(chǎng)上每一個(gè)隊(duì)員的齊心協(xié)力、默契配合。4、集體創(chuàng)作，表現(xiàn)主題。（1）思考創(chuàng)作的主題，簡(jiǎn)單勾畫出草圖。（有時(shí)間可展示交流）（2）提出作業(yè)要求。①四人小組集體創(chuàng)作一組雜技項(xiàng)目的作品；②表現(xiàn)出雜技的優(yōu)美與驚險(xiǎn)，注意場(chǎng)上所有人物的動(dòng)作神態(tài)；③創(chuàng)作時(shí)要求小組成員互相合作，給作品取個(gè)名。（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。5、展評(píng)小結(jié)，課后研究。（1）展示小組合作的作品，每組選派代表解說。（2）小節(jié)本節(jié)課內(nèi)容。（3）布置拓展性的作業(yè)：①了解或走訪一下家鄉(xiāng)的雜技藝術(shù)社團(tuán)、雜技名人。②回家后用其他的藝術(shù)形式（如繪畫、綜合材料制作等）表現(xiàn)一下雜技藝術(shù)。第三單元教學(xué)反思：《雜技表演》教學(xué)反思：本課編排的目的是讓學(xué)生了解雜技藝術(shù)的悠久歷史，是人類珍貴的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。藝術(shù)源于生活，通過欣賞雜技藝術(shù)的造型美，了解美術(shù)與雜技藝術(shù)千百年來的淵源關(guān)系，并能用泥塑的形式生動(dòng)地表現(xiàn)出來。在泥塑人物的同時(shí)，研究人體運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)，如：坐、立、躺、推、拉、曲、躍等動(dòng)作，把握人體平衡、運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。在塑造人物時(shí)研究身體各部位的變化特征：頭部可左右扭動(dòng)，或仰或俯；四肢和身體的變化最多，屈伸的角度稍有變化，雜技表演的造型就出現(xiàn)不同的變化。愛玩泥巴是兒童的天性，他們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)新知識(shí)，在玩中不斷成長(zhǎng)。學(xué)生在塑造雜技人物時(shí)，最可貴的是夸張地表現(xiàn)出人物的各種姿態(tài)，這些不僅讓他們?cè)谀嗨苤醒芯侩s技人物運(yùn)動(dòng)時(shí)的變化規(guī)律，也能從作品中反映出可貴的童趣。因此，學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)要特別注意作品的傳神，不要強(qiáng)求形似。因此，我們?cè)诘谝徽n時(shí)的練習(xí)中安排了學(xué)生欣賞并塑造單個(gè)人物的雜技造型（可適當(dāng)巧妙地借助其他輔助材料），而第二課時(shí)通過合作的形式，學(xué)生能塑造出一組生動(dòng)的雜技人物形象。并且讓學(xué)生懂得藝術(shù)家精湛的表演技藝與他們?cè)谄綍r(shí)辛勤的苦練以及隊(duì)員們相互之間默契的配合是分不開的，以此進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。第四單元：人與自然8、巨大的恐龍一、教學(xué)目標(biāo)：1、了解恐龍生活的環(huán)境、種類以及消失的原因，增加對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、以想象和仿制結(jié)合的方式，用大與小對(duì)比的方法塑制恐龍的造型，能根據(jù)已有的知識(shí)和想象來表現(xiàn)恐龍的故事。3、培養(yǎng)關(guān)注、熱愛、保護(hù)自然的情感。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：抓住各種恐龍的各種特征獨(dú)立捏制完成恐龍?jiān)煨?。難點(diǎn)：正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。三、教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）恐龍的圖片資料、彩泥或陶泥、恐龍玩具模型等。（教師）范作、各種恐龍圖片資料。教學(xué)過程：1、組織教學(xué)。安定學(xué)生情緒，檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。2、啟發(fā)導(dǎo)入新課。（1）你參觀過恐龍的展覽嗎？你知道各種恐龍的名稱嗎？龐然大物一一恐龍幾百萬年前就從地球上神秘地消失了，給人類留下了無窮的奧秘。（2）揭題板書“巨大的恐龍”：今天我們就來做一做恐龍。3講授新課。（1）出示范作。提問：這是哪種恐龍？（恐龍一一長(zhǎng)頸龍、三角龍、劍齒龍……）引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。提問：你是用什么方式區(qū)分它們的？學(xué)生回答。（分別從恐龍的體形、頭部、四肢、尾部的造型特點(diǎn)進(jìn)行區(qū)分。）教師小結(jié)：曾經(jīng)在地球上生活著各種各樣的恐龍，大致可分為食肉類和草食類，都有獨(dú)特的外型特征。它們有的頸部很長(zhǎng)，有的長(zhǎng)滿許多尖刺，有的長(zhǎng)角，通過辨別特征就能區(qū)別出來。（2）啟發(fā)談話。提問：在你認(rèn)識(shí)的恐龍中，哪些類型的恐龍給你留下了深刻印象？它們生活在什么時(shí)代？是長(zhǎng)什么模樣的？由哪些部分組成？（拿出資料或恐龍玩具并仔細(xì)觀察。）①頭部。②身軀。③腿部。④尾部。提問：你最喜歡哪種恐龍？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己已知道的知識(shí)（如：外形特征、生活習(xí)性等）來說說看。大家暢所欲言。（3）教師出示幻燈片，讓學(xué)生觀察各類恐龍形象。和學(xué)生一起聊聊恐龍是如何生活的？生活的環(huán)境又是怎樣的？蛇頸龍的長(zhǎng)脖子，三角龍頭上的角，劍齒龍背上的刺，冀龍的翅膀及翅膀上的爪子……各種不同的體形各有什么特點(diǎn)和作用？（4）講授制作步驟。①方法一：用大塊陶泥塑造恐龍的身軀和頭頸部分，并從胚泥中挖出一部分，塑造前肢和后肢。注意后腿部分表現(xiàn)粗壯一些，前肢較小。②方法二：先分出大小泥塊，分別捏制成恐龍的各個(gè)部分，然后拼裝組合。思考：任選一種恐龍，一起說說身上各部位如何來捏制。（先概括成整體，后塑造細(xì)部：a、頭部；b、身軀；c、腿部；d、尾部。）（5）布置練習(xí)作業(yè)：根據(jù)自己的喜好與興趣捏制完成一頭恐龍。4、作業(yè)練習(xí)。學(xué)生選擇適合的制作方法捏制一頭恐龍。5、展示比較。（1）展示：說說恐龍?jiān)诟墒裁矗拷處熤攸c(diǎn)分析作品中動(dòng)態(tài)特別的恐龍，有直立的，有橫臥的，調(diào)節(jié)恐龍的頸部，使動(dòng)態(tài)更生動(dòng)，并想象其生活場(chǎng)景。（2）比較，提問：在這些作品中，哪些恐龍比較大？哪些比較??？學(xué)生討論。教師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，外形的大小對(duì)比必須由兩個(gè)或兩個(gè)以上的對(duì)象相比較，才能表現(xiàn)出來。要塑造巨大的恐龍，可以使用大量的彩泥或陶泥，同時(shí)，在大恐龍的身旁塑造一個(gè)用料較少的小恐龍，可以使大恐龍看上去更大，而小恐龍顯得更小。注意也可以將多塊彩泥混合在一起使用，能產(chǎn)生意想不到的色彩效果。6、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。7、以組為單位，組合擺放泥塑恐龍，并利用其他材料設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的活動(dòng)場(chǎng)景。8、展示評(píng)價(jià)。作業(yè)展示：以講臺(tái)為展臺(tái)，把所有學(xué)生完成的作品放置其上，進(jìn)行學(xué)生互評(píng)，大家互相欣賞，表揚(yáng)優(yōu)秀作品。（1）以組為單位，介紹作品。（自評(píng)）（2）說說作品的閃光之處。（互評(píng)）9、課堂小結(jié)。教師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)會(huì)了用陶泥塑造各種造型的恐龍，還進(jìn)一步了解了恐龍生活的環(huán)境、不同種類以及不同的生活習(xí)性。10、課后延伸。教師小結(jié)：恐龍?jiān)堑厍蛏系凝嬋淮笪?，曾?jīng)統(tǒng)治地球達(dá)一億七千萬年之久，后來為什么消失了？課后請(qǐng)查閱有關(guān)恐龍的資料，了解恐龍為什么會(huì)消失的原因。第二課時(shí)課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）油畫棒或水粉顏料、圖片資料。（教師）范畫、各種恐龍的圖片、動(dòng)畫課件。教學(xué)過程：1、啟發(fā)談話。（1）觀看動(dòng)畫課件，激發(fā)學(xué)生興趣。提問：喜歡看電視嗎？最喜歡的節(jié)目是什么？愿意和老師一起看嗎？（播放動(dòng)畫片《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴?、《恐龍》的片段或電影《侏羅紀(jì)公園》片段。）提問：片里的主人公是誰呀？它生活在什么樣的環(huán)境里？你對(duì)恐龍了解多少呢？誰來說一說你都知道些什么？（2）認(rèn)識(shí)恐龍游戲。教師：你們知道的還真多，我們來個(gè)小組比賽吧。（展示課件，請(qǐng)各小組分別說出恐龍的名稱。）2、講授新知，激發(fā)創(chuàng)作熱情。（1）想想其他的創(chuàng)作方法。教師：恐龍?jiān)堑厍蛏系凝嬋淮笪?，曾?jīng)統(tǒng)治地球達(dá)一億七千萬年之久，后來消失了，你想知道恐龍們?cè)谝恍┩瑢W(xué)的畫筆下是什么樣子嗎？（課件展示作品。）想一想，除了用陶泥塑造，還能用其他的創(chuàng)作方法來表現(xiàn)恐龍嗎？（舉例說明。）學(xué)生回答：繪畫、紙雕、剪貼等方法。（2）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望。教師：很多同學(xué)都知道，恐龍生活在侏羅紀(jì)和白堊紀(jì)兩個(gè)不同的時(shí)期，所以森林中有不同種類的恐龍存活著。請(qǐng)同學(xué)們用自己的方法創(chuàng)作一只恐龍，讓它回歸自己的森林好嗎？（3）討論表現(xiàn)方法。教師：可以先把恐龍剪下來，再沿輪廓外沿剪下。（4）以小組為單位，合作將剪下的恐龍圖片組合在一起進(jìn)行粘貼。(5)小組合作，添畫恐龍生活場(chǎng)景。3、作品展示及總結(jié)延伸。教師：你們的作品很精彩，誰愿意來說一說你喜歡哪幅作品，并說說理由!學(xué)生點(diǎn)評(píng)。教師：恐龍神秘地消失了，它還有很多的奧秘等待我們繼續(xù)探索和研究?…，《巨大的恐龍》教學(xué)反思：本課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。新美術(shù)教育理念讓我們認(rèn)識(shí)到，小學(xué)美術(shù)教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)一群能欣賞美，會(huì)運(yùn)用美術(shù)表現(xiàn)形式再現(xiàn)生活中的美，進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)造的新一代。《巨大的恐龍》以想象和仿制結(jié)合的方式，用大與小對(duì)比的方法，捏制造型、動(dòng)態(tài)各異的恐龍，是一個(gè)貼近學(xué)生生活、培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)造型能力及觀察能力的典型課例。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)鞏固了用陶泥塑造的基本操作方法以及捏、壓、拼、刻等制作技法，激發(fā)學(xué)生探索自然界奧秘的興趣。9、照貓畫虎一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察、比較和歸納，了解貓科動(dòng)物的基本特征。2、學(xué)習(xí)“照貓畫虎”的方法，運(yùn)用各種方式表現(xiàn)虎和其他貓科動(dòng)物，發(fā)展學(xué)生形象思維，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的創(chuàng)造能力。3、認(rèn)識(shí)到動(dòng)物無論是兇猛還是可愛，都是大自然的一員，樹立起從小熱愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物和保護(hù)生態(tài)的意識(shí)。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：如何利用觀察、比較的方法抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，進(jìn)行大膽表現(xiàn)。難點(diǎn)：組織畫面，表現(xiàn)自己獨(dú)特的創(chuàng)意。三、教學(xué)設(shè)計(jì)：四、課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）彩色水筆、油畫棒、水粉畫工具、畫紙、其他表現(xiàn)動(dòng)物的材料（舊報(bào)紙、彩紙）等。（教師）CAI課件、各種貓科動(dòng)物的圖片資料、范作等。五、教學(xué)過程：1、聽聽、猜猜，引出課題。（1）演示CAI課件，請(qǐng)學(xué)生聽一聽動(dòng)物的叫聲，猜一猜是什么動(dòng)物在叫？（2）教師小結(jié)：這些兇猛、靈敏、溫順……的動(dòng)物都屬于貓科動(dòng)物。演^AI課件，請(qǐng)學(xué)生看一看動(dòng)物們的形體特征和有關(guān)知識(shí)（最后定格至貓），這些動(dòng)物的特征都與貓相像。今天，我們要照著貓的樣子畫與其形體特征相近的動(dòng)物，揭示課題《照貓畫虎》。2、分析、比較，學(xué)習(xí)畫法。提出研究問題，組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。（1）圖片欣賞，復(fù)習(xí)貓的特征。通過貓的圖片、徐悲鴻的作品《貓》和學(xué)生上學(xué)期學(xué)過的《可愛的貓咪》的習(xí)作（CAI課件），復(fù)習(xí)貓的形象特點(diǎn)：①貓的主要組成部分。（頭部、軀干、四肢和尾巴等。）②貓的毛色。③貓坐、臥、行、走的動(dòng)作變化。（2）對(duì)比欣賞，歸納貓科動(dòng)物與貓的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)。通過對(duì)貓、老虎的圖片和藝術(shù)作品的對(duì)比欣賞（CAI課件），學(xué)生討論交流。通過探究性學(xué)習(xí)，歸納出貓科動(dòng)物與貓的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)。（外形相近，主要是形體大小和毛色花紋不同。）（3）佳作欣賞，分析優(yōu)秀作業(yè)的藝術(shù)表現(xiàn)方法。利用教師提供的范作及教材中的學(xué)生作品，分小組進(jìn)行研究：①這些學(xué)生作業(yè)是用什么材料表現(xiàn)的？②表現(xiàn)過程中如何突出動(dòng)物的特點(diǎn)？3、造型、表現(xiàn)、再創(chuàng)造。（1）作業(yè)要求：先輕輕地畫出貓的形象輪廓，再改畫成其他貓科動(dòng)物。（2）巡視指導(dǎo)：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的材料和工具，大膽想象和表現(xiàn)，創(chuàng)作出與眾不同的動(dòng)物來。4、欣賞、評(píng)價(jià)、拓展延伸。（1）使用數(shù)碼相機(jī)或攝像機(jī)把優(yōu)秀作品展示在銀幕上，請(qǐng)同學(xué)介紹自己作品的故事內(nèi)容。（2）請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)，教師補(bǔ)充。（3）課后，小組合作創(chuàng)編一個(gè)《山大王》的動(dòng)物故事作品。《照貓畫虎》教學(xué)反思：動(dòng)物是人類的好朋友，小朋友們平時(shí)都十分喜歡動(dòng)物。形象威武、具王者風(fēng)范的老虎，更是許多小朋友樂于表現(xiàn)的對(duì)象。本課在學(xué)習(xí)了教材第四冊(cè)《可愛的貓咪》基礎(chǔ)上，運(yùn)用觀察、比較的方法分析歸納貓、老虎的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)形象的歸納能力，促進(jìn)智力的發(fā)展。10、跳舞的點(diǎn)和線一、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)：⑴教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知領(lǐng)域：了解水墨畫基本常識(shí)。增強(qiáng)對(duì)毛筆運(yùn)行的輕重、緩急、提按、快慢等方面的體驗(yàn)，以及感受由此產(chǎn)生的點(diǎn)、線的濃淡干濕的趣味變化。操作領(lǐng)域：對(duì)點(diǎn)、線的造型進(jìn)行大膽的想象與表現(xiàn)，構(gòu)成多樣式的彩墨畫作品。提高動(dòng)手能力，進(jìn)一步豐富學(xué)生的創(chuàng)造能力。情感領(lǐng)域：通過練習(xí)，感受水墨畫的獨(dú)特魅力，增進(jìn)學(xué)生對(duì)水墨畫的了解，激發(fā)學(xué)生由衷的民族自豪感。⑵教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)水墨畫線條在作品中產(chǎn)生的節(jié)奏、韻味和變化，充分感受水墨濃淡干濕變化的趣味性。難點(diǎn)：水墨畫中鋒、側(cè)鋒運(yùn)筆和墨色干濕濃淡的變化方法的掌握。（3）教學(xué)策略與手段：將體驗(yàn)教學(xué)法和游戲教學(xué)法相結(jié)合是本課教學(xué)方法運(yùn)用的突出特色。綜合后的方法適合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將體驗(yàn)行為引入游戲方式之中，滲透性強(qiáng)且更易為學(xué)習(xí)者接受。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)，與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。（4）課前準(zhǔn)備：.學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：毛筆、墨汁、宣紙、水墨畫顏料、毛氈、水桶、調(diào)色盤.教師的教學(xué)準(zhǔn)備：毛筆、宣紙、墨汁、水墨畫顏料、毛氈、水桶、調(diào)色盤.教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)與布置：四人小組排列.教學(xué)用具的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備：課件、作品（5）教學(xué)流程:.師生交流。.音樂涂鴉，初步感知。（1）師：點(diǎn)和線是中國(guó)畫的特點(diǎn)，他們的組合有極強(qiáng)的表現(xiàn)能力，老師這里有2段音樂，請(qǐng)2名同學(xué)上來即興涂鴉。用你的點(diǎn)和線來表達(dá)你對(duì)這段音樂的感受。（2）學(xué)生即興涂鴉。（3）互相交流體會(huì)：你看出他聽到是怎樣節(jié)奏的一段音樂？為什么？請(qǐng)你談?wù)劄槭裁串嬤@樣的點(diǎn)和線來表達(dá)這段音樂？師小結(jié)：用折線、短線、雜點(diǎn)、枯筆濃墨來表現(xiàn)音樂的力度，用曲線、長(zhǎng)線、潤(rùn)滑淡墨來表音樂的柔美。（根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展，利用隨音樂涂鴉的游戲吸引學(xué)生，使學(xué)生在玩游戲的過程中感知點(diǎn)和線產(chǎn)生的韻律美和節(jié)奏的變化，感知點(diǎn)與線運(yùn)行、布局、排列、曲折產(chǎn)生的變化所帶來的情感和力度的表達(dá)方式，體驗(yàn)毛筆與墨、色、宣紙等工具的特性。并產(chǎn)生直接的學(xué)習(xí)興趣，豐富了學(xué)生的感官體驗(yàn)。）3、出示課題：《跳舞的點(diǎn)和線》4、認(rèn)識(shí)點(diǎn)和線。師：生活中的很多東西可以用點(diǎn)和線來表達(dá)，下面我們做個(gè)小游戲，看圖找找隱藏在其中的點(diǎn)和線，看誰找的又快又準(zhǔn)。（1）長(zhǎng)頸鹿：點(diǎn)（大小濃淡不同的點(diǎn)）（2）垂柳：（枝條是線，綠葉是點(diǎn)）（3）學(xué)校一景（直線、粗線、大點(diǎn)、小點(diǎn)）（4）演示梯田一-點(diǎn)和線的變化。體會(huì)點(diǎn)和線變化的趣味。（學(xué)生對(duì)如何用合適的點(diǎn)和線去表達(dá)生活場(chǎng)景的節(jié)奏，韻律較難以把握。通過演示引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)水墨畫線條在作品中產(chǎn)生的節(jié)奏、韻味和變化，使學(xué)生直觀形象地了解點(diǎn)線面的運(yùn)用和表達(dá)。解決本課的難點(diǎn)，學(xué)生對(duì)點(diǎn)和線的認(rèn)識(shí)停留在造型上，重在引導(dǎo)學(xué)生感知點(diǎn)線面所表達(dá)的情感與節(jié)奏）.欣賞作品，共同探究筆墨技法。（1）師:老師帶來了一張作品，請(qǐng)同學(xué)們找找老師是運(yùn)用什么樣的技法來表現(xiàn)點(diǎn)和線的。生（預(yù)設(shè)）小組匯報(bào)（中鋒、側(cè)鋒、逆鋒、焦、濃、重、淡、清中有部分認(rèn)知）（2）師：想畫出粗細(xì)不同的點(diǎn)和線，就需要不同的運(yùn)筆方法，中鋒是筆鋒運(yùn)行，側(cè)鋒是筆鋒偏側(cè)，以筆鋒、筆肚接觸紙面，可以畫出較粗、具有墨色變化的線。（貼板書）（3）師：想畫好中國(guó)畫，表達(dá)出物體的前后、遠(yuǎn)近關(guān)系，你有什么方法？（4）師：墨色的濃淡干濕變化是中國(guó)畫中的精髓。不管是點(diǎn)和線都有豐富的濃淡變化（（貼板書），根據(jù)濃淡變化層次的不同，古人給我們概括為焦、濃、重、淡、清（貼板書）5色。（5）師：請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)根據(jù)自己的理解給焦、濃、重、淡、清5色貼上相對(duì)應(yīng)的墨色。筆法：中鋒、側(cè)鋒、逆鋒墨法：焦、濃、重、淡、清（6）學(xué)生進(jìn)行運(yùn)筆和墨色練習(xí)。（7）教師小結(jié)，指出優(yōu)缺點(diǎn)。（通過師生的合作，共同解決本課的難點(diǎn)，學(xué)生對(duì)水墨中的水分掌握困難較大，焦、濃、重、淡、清墨色難以區(qū)分，干枯難以把握，懸空運(yùn)筆時(shí)由于對(duì)手腕的控制力較差，對(duì)細(xì)線的表達(dá)較差。上色時(shí)由于沒仔細(xì)調(diào)色容易出現(xiàn)顏色堆積在筆尖的狀況，教師應(yīng)該及時(shí)予以提醒和示范演示）.和大師面對(duì)面。師：接下來，我們來欣賞下國(guó)畫大師是怎樣用點(diǎn)和線來創(chuàng)作的。（1）米點(diǎn)山水、黃賓虹、齊白石、吳冠中等作品展示。（2）生談感受。分析對(duì)比其中的點(diǎn)線面構(gòu)成和韻律之美。（通過欣賞國(guó)畫大師作品欣賞及分析，使學(xué)生進(jìn)一步了解點(diǎn)、線、面構(gòu)成和疏密、粗細(xì)、節(jié)奏等韻律變化之美，成竹在胸）7、師生擂臺(tái)。（1）師：美嗎？想畫嗎？老師現(xiàn)在也有一股創(chuàng)作的沖動(dòng)！我也想和你們比一比，就以西湖美麗的荷花為題材吧，請(qǐng)一名同學(xué)和老師進(jìn)行2分鐘的繪畫比賽。（2）請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槔蠋煹褂?jì)時(shí)。（3）請(qǐng)同學(xué)對(duì)師生作品進(jìn)行評(píng)議。8、兒童作品欣賞。（1）師：你們真不錯(cuò)，老師還帶來了我們昆陽二小同學(xué)們的作品，他們也想和你們比試比試，你們想看看嗎？（貼學(xué)生作品）（2）看看他們都畫些什么，你最喜歡哪幅作品？9、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。（1）師：你想畫些什么？出示作業(yè)要求提綱（2）生討論回答。自行選擇創(chuàng)作主題。（3），學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。10、作品展示收藏，分享快樂。師：你們作品真棒！這么多漂亮的作品，真是讓人喜歡，我想收藏你們的作品，給我們的孩子欣賞你們的作品。生：作品介紹，互相評(píng)價(jià)。師：小結(jié)，分發(fā)收藏證書。（評(píng)價(jià)活動(dòng)不僅給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了互相學(xué)習(xí)的空間，而且為學(xué)生提供了展示自我的機(jī)會(huì)。通過各自的作品介紹可以挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心）11、課堂小結(jié)，課外延伸師：用一句話來概括你這節(jié)課的收獲。師：中國(guó)畫是門奇妙的藝術(shù)，只要你們用心去觀察、去發(fā)現(xiàn)，你們可以創(chuàng)造出更美更有創(chuàng)意的作品。12、板書設(shè)計(jì)：跳舞的點(diǎn)和線用筆：中鋒、側(cè)鋒、逆鋒用墨：焦、濃、重、淡、清《跳舞的點(diǎn)和線》教學(xué)反思：蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，總有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、探索者?！倍趦和木袷澜缰羞@種需要特別強(qiáng)烈。因此我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，真正突出學(xué)生的主體地位。積極調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，尋找與教材的生活相似體驗(yàn)，使學(xué)生的情感和作者的情感產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而更好的進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，這樣往往會(huì)起到事半功倍的效果。讓學(xué)生帶著自己已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、思考參與課堂教學(xué)活動(dòng)，使他們?cè)谔骄恐械玫綕M足，獲得成功。1、激發(fā)興趣方式多，體驗(yàn)探究中領(lǐng)悟興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)的一種最實(shí)際的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力，是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素。因此，只有使學(xué)生有了興趣，他們才能在課堂上充滿活力。作為教師的我們，就要想方設(shè)法利用小學(xué)生的求知欲和好奇心，努力創(chuàng)設(shè)求知情境，讓學(xué)生產(chǎn)生探索新知的強(qiáng)烈興趣，使學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)獵取知識(shí)。求變、求異是兒童的天性，在課堂中根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，多采取游戲式的練習(xí)，讓學(xué)生逐步掌握水墨語言；多采取兒歌的方式，促進(jìn)兒童對(duì)水墨技法的記憶；多采取師生合作的方式，答疑解惑；在本課中，我采取“合作、探究”的教學(xué)方式，把對(duì)水墨技法的領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)與學(xué)生對(duì)水墨語言的探索、創(chuàng)新結(jié)合起來，設(shè)計(jì)五個(gè)步驟來分解教學(xué)目標(biāo)，嘗試多樣化表現(xiàn)手法的拓展：（1）通過直觀形象的水墨畫作品展示和嘗試練習(xí)（現(xiàn)有審美層面的展示）（2）欣賞名家水墨作品和優(yōu)秀學(xué)生水墨作品，談?wù)勛约旱挠∠蠛透惺埽ㄌ鲎晕乙庾R(shí)，感悟水墨意韻）（3）教師通過教學(xué)演示引導(dǎo)學(xué)生借鑒優(yōu)秀的繪畫元素（進(jìn)行有的放矢的水墨表現(xiàn)技法學(xué)習(xí)）（4）學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)作（結(jié)合感知與情感，用自己學(xué)到的水墨語言“說話”）（5）小組合作交流及作品展示（挖掘?qū)W生創(chuàng)新表達(dá)方式）并且，學(xué)習(xí)離不開老師的引導(dǎo)與分析，不能膚淺的把“體驗(yàn)、探究”理解成學(xué)生涂涂玩玩的快樂和激動(dòng)，而是要他們?cè)谧晕殷w驗(yàn)后產(chǎn)生疑惑，產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)的進(jìn)一步學(xué)生的渴望，只有這樣，多方面的探究活動(dòng)就自然而然的成為學(xué)生的行為與需求了。通過交流自己的學(xué)習(xí)感受，自主探究水墨技法的過程，體會(huì)到成功的喜悅，讓學(xué)生在體驗(yàn)和探究的引導(dǎo)下，插上想象的翅膀，不斷去創(chuàng)造，享受學(xué)習(xí)的樂趣。2、現(xiàn)實(shí)生活找題材，揮毫潑墨樂趣多現(xiàn)實(shí)生活是兒童畫取之不盡的源泉。傳統(tǒng)的水墨畫學(xué)習(xí)題材，由于遠(yuǎn)離學(xué)生的生活感受和理解能力，程序化的筆墨規(guī)則很難引起學(xué)生的真情實(shí)感，更談不上審美意識(shí)的構(gòu)建和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。我認(rèn)為水墨畫的教學(xué)也要遵循兒童美術(shù)教學(xué)的規(guī)律，立足學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)背景、學(xué)習(xí)能力、情感與態(tài)度等方面考慮，選取學(xué)生熟悉并能激發(fā)他們表現(xiàn)興趣和創(chuàng)作欲望的內(nèi)容為切入口。因此我們要善于將教材知識(shí)“過程化”，活用教材，才能增進(jìn)學(xué)生的探究實(shí)效。本課本著以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，不以臨摹大師作品，名人畫作為目的，轉(zhuǎn)而以運(yùn)用水墨語言設(shè)計(jì)生活中常見的題材為抓手，如音樂的舞蹈、雨之韻、花花草草等學(xué)生喜聞樂見的題材，非常切合學(xué)生實(shí)際。實(shí)踐是學(xué)生探索學(xué)習(xí)的主要途徑。要真正在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，有效合作、多元?jiǎng)?chuàng)新，直面生活是一條有效途徑?，F(xiàn)實(shí)生活是兒童畫取之不盡的源泉，要運(yùn)用啟發(fā)、引導(dǎo)的方式刺激孩子的繪畫愿望。求變、求異是兒童的天性，他們往往對(duì)一些大家習(xí)以為常的東西具備獨(dú)特、敏銳細(xì)致的觀察力。任何內(nèi)容都可以歸于他的筆端，由于沒有任何思想、技法、觀念的束縛，他們對(duì)任何題材都能揮灑自如，而且有自己獨(dú)特的視角，經(jīng)?？梢猿霈F(xiàn)一些令人驚喜的奇特布局和效果。3、引導(dǎo)加激勵(lì)，感受成功喜悅多對(duì)孩子來說，成功的感覺往往來源于成人的評(píng)價(jià)。教學(xué)中，教師的表揚(yáng)，哪怕是不真實(shí)的表揚(yáng)，對(duì)于他們來說都是必不可少的鼓勵(lì)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我說得最多的是“你真棒”“你真聰明”“你的想象真豐富”“你做得非常好”“你的畫真有創(chuàng)意”……積極肯定每位學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，這些對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語言，如同興奮劑一般，源源不斷注入孩子的心田，使他們?nèi)ンw驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中的樂趣，感受到成功的喜悅。讓學(xué)生因?yàn)橘澷p而把學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)作愉快的享受。課堂上，老師自己投入真情，處處使用賞識(shí)性、肯定性、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，抒情性的引導(dǎo)和總結(jié)，不僅營(yíng)造了良好的課堂氛圍，更真誠(chéng)地關(guān)注每一位孩子敏感的心靈，引領(lǐng)學(xué)生悠然地走進(jìn)水墨的世界中去體驗(yàn)、感悟、想象、表達(dá)，去自我構(gòu)建、自我覺醒。這樣，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)知識(shí)，而且彰顯個(gè)性、創(chuàng)造力、生命力，獲得精神的陶冶和心靈的美化。教師“組織引導(dǎo)者”的角色定位，不斷把學(xué)生與水墨的對(duì)話引向深入：良好的對(duì)話氛圍，使學(xué)生張開發(fā)現(xiàn)的眼睛，張開想象的翅膀，使他們有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)，有多元的感悟，有多維的視角，有多樣的聲音，有多向的對(duì)話！總之，水墨畫教學(xué)必須應(yīng)時(shí)代的要求，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，挖掘教材中的生活因素，并和諧地與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，能使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效率成倍提高，也使學(xué)生在學(xué)習(xí)中陶冶了自己的情操，凈化自己的心靈，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)真正學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活。在課堂教學(xué)中要使學(xué)生成為主動(dòng)探究者，讓學(xué)生討論、質(zhì)疑求異，各抒己見，標(biāo)新立異，讓創(chuàng)新成為課堂教學(xué)的靈魂，盡可能的多給學(xué)生一點(diǎn)思維空間和活動(dòng)余地，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需要，捕捉學(xué)生的創(chuàng)新靈感，才能讓學(xué)生的探究潛能得以綻放，創(chuàng)造出真正充滿互動(dòng)、探究、交融的陽光課堂。11、我愛大熊貓一、教學(xué)目標(biāo)：.學(xué)習(xí)用水墨畫的形式表現(xiàn)大熊貓，提高學(xué)生的觀察能力、表現(xiàn)能力和想象力。.感受水墨造型的樂趣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫的興趣。.了解大熊貓的生活習(xí)性和生存狀態(tài)，樹立保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)中國(guó)畫的興趣。2、難點(diǎn)：動(dòng)態(tài)大熊貓的筆墨造型。三、課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）中國(guó)畫常用工具（毛筆、墨汁、生宣紙、中國(guó)畫顏料等），毛氈或報(bào)紙。（教師）中國(guó)畫常用用具、大熊貓圖片及范畫。四、教學(xué)過程：.導(dǎo)入新課。（1）出示熊貓的圖片，講述熊貓的生活，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。提問：你見過大熊貓嗎？它生長(zhǎng)在什么地方？你喜歡熊貓嗎？為什么？學(xué)生發(fā)言、交流，教師小結(jié)：大熊貓生活在我國(guó)溫暖、濕潤(rùn)的西南地區(qū)山林中，會(huì)爬樹，愛吃竹葉和竹筍，是我國(guó)獨(dú)有的世界珍稀動(dòng)物。它那黑白對(duì)比強(qiáng)烈的色彩，渾圓的身體和稚拙的動(dòng)作，逗人喜愛。（2）揭示課題《我愛大熊貓》。.佳作欣賞，學(xué)習(xí)畫法。（1）指導(dǎo)學(xué)生欣賞熊貓的圖片和吳作人的作品《節(jié)不可撼》，理解熊貓的形體結(jié)構(gòu)和形象特征：①熊貓頭部呈圓形，身體呈橢圓形，體態(tài)肥胖。②熊貓的頭、胸、腹背和臀部為白色，耳朵、眼眶、四肢為黑褐色。（2）指導(dǎo)學(xué)生自習(xí)教材中熊貓的畫法步驟圖。（3）教師示范大熊貓的作畫步驟：①根據(jù)熊貓外形和動(dòng)態(tài)，用炭條或鉛筆輕輕地勾出基本形。②用淡墨畫出頭和身體，用濃墨畫出眼、耳朵和四肢。（注意控制毛筆水分和運(yùn)筆速度，學(xué)習(xí)墨的滲化方法。畫頭和身體時(shí)墨色可滲化得多一些；畫眼、耳朵、四肢時(shí)筆中水分要少一點(diǎn)。）.欣賞感悟，明確要求。（1）欣賞同齡人作品，開闊創(chuàng)作思路。（教材中這些作品生活氣息濃郁，大熊貓活潑可愛。）（2）抓住大熊貓的動(dòng)態(tài)，創(chuàng)作一幅生活氣息濃郁的熊貓圖。其創(chuàng)作步驟：①構(gòu)思。②用淡墨畫出頭和身體。③用濃墨畫出眼、耳朵和四肢。④添加一些生活環(huán)境（例如竹、竹筍、熊貓表演雜技的道具等）。.學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。學(xué)生開始作業(yè)，教師進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，對(duì)筆墨效果好、構(gòu)圖有趣的作業(yè)進(jìn)行表揚(yáng)，以此啟發(fā)其他同學(xué)。.展示欣賞，作業(yè)評(píng)講。（1）展示學(xué)生作業(yè)。（2）說一說，評(píng)一評(píng)，體驗(yàn)成功的快樂。.課后延伸。嘗試用水墨畫的表現(xiàn)方式畫其他的動(dòng)物。第四單元教學(xué)反思：《我愛大熊貓》教學(xué)反思：這是一堂水墨畫課，在的教學(xué)中，如果采用教師一筆一畫示范，學(xué)生一筆一畫臨摸的辦法，教師教的死板，學(xué)生學(xué)的也死板。在第一個(gè)班級(jí)的教學(xué)示范過程中，我華了一只站立的熊貓，結(jié)果很多同學(xué)都畫了一只站立的熊貓，于是，在第二個(gè)班級(jí)的教學(xué)示范過程中我特意畫了一只打滾地熊貓，沒想到想，結(jié)果很多同學(xué)都畫了一只跟我一樣的熊貓。課堂出現(xiàn)了我不想看到的結(jié)果，然后，找找問題，似乎也找到了原因。于是改變教學(xué)策略，把“教——畫”變“賞——畫”。第五單元：創(chuàng)造天地12、五彩斑斕一、教學(xué)目標(biāo)：.認(rèn)識(shí)三原色紅、黃、藍(lán)；三間色橙、綠、紫。.掌握用原色調(diào)配間色的技能。.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的感性認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)調(diào)色的方法。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色和三間色及其色彩特性。2、難點(diǎn)：掌握原色與間色的色彩關(guān)系，學(xué)會(huì)用原色調(diào)和間色的調(diào)色方法。3、教具：課件、顏色水、一次性杯子、顏料、色塊等。第一課時(shí)課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）水粉顏料、毛筆、小水桶、最喜歡的色彩畫。（教師）課件、顏色水、一次性杯子、顏料、色塊等。教學(xué)過程：.組織教學(xué)。安定情緒，檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。.欣賞圖片導(dǎo)入新課。（1）看圖片思考問題。在繽紛的色彩世界中，我們經(jīng)?？吹降念伾心男?？你能說出教材第30頁左邊的作品運(yùn)用了哪些顏色？說說你知道的顏色名稱。學(xué)生回答：有紅、黃、藍(lán)、綠、紫、黑、白……教師總結(jié)：這幅作品，顏色豐富、鮮明，具有濃郁的民族風(fēng)格。（2）板書課題。色彩就像魔術(shù)師，使事物變得五彩斑斕，使我們的生活豐富多彩，充滿樂趣。今天，我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)色彩的知識(shí)。板書課題：《五彩斑斕》。.新授。（1）揭示課題。教師：同學(xué)們，你們用過水粉嗎？誰能說說顏料有什作用？學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)回答。教師：顏料不但能幫我們畫畫，還能幫我們和豐富多彩的顏色交朋友呢！（2）認(rèn)識(shí)三原色和三間色。①認(rèn)識(shí)三原色。a.找一找：看教材中第31頁右上圖，說說身邊的景和物是什么顏色的？欣賞最喜歡的畫，讓學(xué)生找出畫中出現(xiàn)的顏色有哪些？從而引出三原色。b.教師:在這么多顏色中，怎么樣的顏色稱為原色?哪幾種顏色是原色（觀看電腦課件）？請(qǐng)大家先記住這么一句話:不能由其他色調(diào)和成的顏色叫原色。（教師板書定義。）c.觀看電腦課件。教師:原色是不能由其他顏色調(diào)和成的，下面大家來看一組畫面，聽聽顏色自己的聲音。（教師播放設(shè)計(jì)制作好的電腦課件，一段擬人卡通畫面。）教師:看了動(dòng)畫后，你們知道幾種什么色在說話？（讓學(xué)生回答，說出紅、黃、藍(lán)。）教師:這三種色都說了句什么？（不能由別的顏色調(diào)和成。）得出定義：我們知道，紅、黃、藍(lán)不能由別的顏色調(diào)和成，那么，紅、黃、藍(lán)就是原色。因?yàn)槭侨N顏色，所以我們稱它們?yōu)槿?。d.想一想：紅、黃、藍(lán)給你們帶來怎樣的感覺？紅色——溫暖、熱烈、奔放的感覺。黃色——活潑、愉悅的感覺。藍(lán)色——清涼、冷靜、穩(wěn)定的感覺。e.看教材上第30頁，說說作品的哪些地方分別用到了這三種原色，學(xué)生交流回答。②認(rèn)識(shí)三間色。a.實(shí)驗(yàn)分析。同學(xué)們，紅、黃、藍(lán)都是好朋友,我們?cè)囈辉嚢阉鼈兓煸谝黄鹩惺裁雌孥E出現(xiàn)呢？下面就讓我們做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧。教師演示：把紅色水與黃色水倒在一個(gè)杯子里，搖一搖，讓學(xué)生說出，變成了什么顏色——橙色。得出結(jié)論：教師把橙色塊貼在黑板上。學(xué)生嘗試其他兩種顏色混合的結(jié)果，得出結(jié)論，分別把綠色塊和紫色塊貼在黑板上。（或者用彩泥代替，進(jìn)行混色。）（紅色+黃色二橙色，紅色+藍(lán)色二紫色，黃色+藍(lán)色二綠色。）通過實(shí)驗(yàn)，下定義：由三原色中任何兩種相調(diào)得出的顏色，橙色、綠色、紫色，稱為三間色?？唇滩闹械?1頁右上圖，說說生活中哪些物體的顏色是間色，學(xué)生交流回答。b.（課件展示）色環(huán)，用兒歌唱一唱它們的色彩關(guān)系。紅紅、黃黃和藍(lán)藍(lán)，真是三個(gè)好伙伴。組成色彩大家庭，把我們的世界來裝扮。c.用游戲形式鞏固學(xué)習(xí)，檢查學(xué)生掌握情況。教師：接下來，我們一起來做個(gè)游戲：黑板上三個(gè)公式，每個(gè)公式都少了一兩種顏色。教師把三個(gè)公式上缺少的顏色色塊，以“擊鼓傳色”的形式在同學(xué)間傳遞，鼓聲停止時(shí)，那位同學(xué)就把手中的色塊放在黑板上三個(gè)公式中適當(dāng)?shù)奈恢?。老師擊鼓，可讓同學(xué)用布蒙住眼晴。同學(xué)傳色，師生共同進(jìn)行這補(bǔ)色游戲。在游戲中學(xué)習(xí)，把課堂氣氛推向高潮。.欣賞評(píng)析。a.展示范作，讓學(xué)生思考主要用了什么顏色？b.學(xué)生作品欣賞，比一比誰畫得好?你喜歡哪一幅?為什么?（討論。）.課堂作業(yè)。（1）作業(yè)要求（任選一課）。a.用圓形、方形、三角形等幾何圖形組成一幅畫，用三原色和三間色填色。b.先用鉛筆或油畫棒畫出組合在一起的三角形、圓形、方形等，再進(jìn)行著色。學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)：調(diào)色組合要注意水的把握，中鋒運(yùn)筆，平涂著色。講評(píng)作業(yè)。.教師小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三原色（紅、黃、藍(lán)）和三間色（橙、綠、紫），知道了它們?cè)谖覀兩钪袘?yīng)用的廣泛性。我們的生活是一個(gè)色彩斑斕的多彩世界，我們要多關(guān)注生活，把學(xué)到的色彩知識(shí)通過畫筆描繪美好的人生！第二課時(shí)：課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）掛歷紙、膠水、白紙。（教師）課件、四季圖片。教學(xué)過程：.組織教學(xué)，檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備的情況。.復(fù)習(xí)上節(jié)課三原色和三間色知識(shí)。出示色譜提問：色譜中，哪些顏色屬于三原色？哪些屬于三間色？.欣賞課件，尋找生活中的原色和間色，說說其色彩效果。.嘗試用掛歷紙色塊拼貼的形式表現(xiàn)紅色主題、黃色主題或藍(lán)色主題的季節(jié)畫面。操作步驟：（1）在白紙上簡(jiǎn)單勾勒一幅表現(xiàn)色彩主題的四季圖稿。（2）根據(jù)圖稿尋找掛歷紙中的原色，并剪成碎片。（3）將剪好的原色小碎片進(jìn)行粘貼。（4）調(diào)整拼貼作業(yè)中前后色彩的對(duì)比關(guān)系。.拼貼作業(yè)展示，教師講評(píng)?！段宀拾邤獭方虒W(xué)反思：這節(jié)課是三年級(jí)學(xué)生第一次接觸水粉色，學(xué)生手中五光十色的水粉色，正如孩子眼里的世界五彩繽紛，怎樣從色彩學(xué)的角度講授，如何認(rèn)知，識(shí)比、色相，調(diào)配顏色及有關(guān)的色彩明暗、深淺等基本常識(shí)和一般原理，使我常常陷入困惑。根據(jù)兒童的年齡，心理和智力特點(diǎn)，我注重教學(xué)的時(shí)間性，引導(dǎo)學(xué)生用紅黃藍(lán)三原色畫出交*的線條，要求學(xué)生仔細(xì)觀察交*點(diǎn)色彩的變化，在學(xué)生掌握色相的基礎(chǔ)上了解顏色的調(diào)配。讓學(xué)生在輕松有趣的學(xué)習(xí)過程中加深對(duì)課本知識(shí)的理解掌握。怎樣使學(xué)生在畫面構(gòu)圖中曲線色彩配置的深淺，我將不段探索實(shí)踐.13、彩紙撕貼畫一、教學(xué)目標(biāo)：.學(xué)生能利用五顏六色的彩紙、廣告紙、彩色報(bào)紙等材料撕貼出一幅有趣的畫。.通過思考、比較、想象與討論，使學(xué)生感知繪畫與撕貼畫的畫面效果的不同。在設(shè)計(jì)中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，在操作中發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，在欣賞比較中提高學(xué)生審美趣味，在拼貼中了解撕紙方法和粘貼的方法，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，在合作中感受創(chuàng)造活動(dòng)的樂趣。.通過與同學(xué)合作一起收集廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等，增進(jìn)合作意識(shí)、集體意識(shí)，體驗(yàn)成功感。并且在作業(yè)過程中養(yǎng)成專心、細(xì)致和耐心的作風(fēng)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。1、重點(diǎn)：能充分利用紙材的特性采用撕紙拼貼的方法，設(shè)計(jì)一幅有趣的撕貼畫并表現(xiàn)出色彩對(duì)比鮮明，形象生動(dòng)飽滿的畫面。2、難點(diǎn)：（1）在這節(jié)課中，最難處理的是色彩，在拼貼時(shí)，盡量注意大塊的顏色統(tǒng)一，在塊面與塊面的交接處顏色對(duì)比要強(qiáng)烈些，不然很容易“花”。2）.撕成的紙片大小、形狀要均勻，拼貼小塊的碎片時(shí)可用牙簽或小木棍幫助粘貼。第一課時(shí)課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）膠水（固體膠），收集廢舊彩色報(bào)紙、廣告彩紙、白紙、垃圾袋。（教師）課件、范作、水彩畫（或其他繪畫形式的作品）、撕貼畫、彩色報(bào)紙、廣告彩紙、白紙等。教學(xué)過程：.欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（1）欣賞幾幅作品：點(diǎn)彩派畫家的代表作品、學(xué)生作品（蠟筆水彩或水粉風(fēng)景）、《海神頭像》（馬賽克拼貼畫）、剪紙作品（或撕紙作品I《京劇臉譜》（彩紙撕貼畫）。談話：你覺得這些作品和繪畫作品相比有什么不同的特點(diǎn)？（提示：在這里欣賞比較的作品數(shù)量和形式可以根據(jù)需要進(jìn)行選擇，目的是讓學(xué)生通過比較，了解撕紙拼貼畫的獨(dú)特魅力）。（2）討論交流：①仔細(xì)觀察這幾幅作品在技法上有什么不同？②風(fēng)格上有什么不同？③你更喜歡哪幅畫？以小組為單位交流、討論“我的發(fā)現(xiàn)”。（3）學(xué)生匯報(bào)。（匯報(bào)中說說哪一幅畫是用撕開的彩紙拼貼出來的。）揭題：今天，我們就一起用彩紙來制作一幅美麗的“撕紙拼貼畫”。.傳授方法，師生互動(dòng)。（1）撕：“你們以前用紙撕過圖形嗎？你是用什么方法把紙撕開的？”邊撕邊示范邊講解：①先把紙張撕成小塊面；②雙手捏住紙片，右手的拇指、中指緊捏線痕，左手拇指指甲配合食指，按紙的走向，自然地轉(zhuǎn)動(dòng)右手所捏的紙面，雙手密切配合。（2）拼：請(qǐng)學(xué)生把撕開的彩色紙片展示在投影儀上。紙片的形狀各種各樣，你們想一想它們像什么？（3）貼：教師參與到活動(dòng)中和幾個(gè)學(xué)生一起來合作表現(xiàn)，接力貼畫游戲”，創(chuàng)作出一幅簡(jiǎn)單的作品，以此演示“撕”與“貼”的整個(gè)過程。（提示：在學(xué)生和教師的互動(dòng)練習(xí)中，建議把紙片撕得稍大些。鼓勵(lì)學(xué)生大膽隨意撕紙，認(rèn)知撕紙的多種方式，在演示過程中讓學(xué)生通過觀察，了解撕貼的步驟，在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。）.小組合作，表現(xiàn)創(chuàng)意。出示課件，提供集體創(chuàng)作的建議：（1）討論表現(xiàn)的內(nèi)容主題和表現(xiàn)方法。（2）分工合作，組織隨意撕紙活動(dòng)。（四人小組合作進(jìn)行。）（3）根據(jù)撕下來的紙片進(jìn)行拼圖，然后粘貼在底版紙上，組成一幅有趣的畫面。教師提示：撕貼時(shí)將要撕的圖形在紙上擺一擺，然后粘貼成畫。（4）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。（提示：在練習(xí)中提醒學(xué)生撕紙的方法和粘貼的技巧，注意色彩搭配恰當(dāng)，才有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。學(xué)生通過小組合作，增強(qiáng)小組合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。）.展示作品，師生評(píng)價(jià)。（1）每一組把貼好的作品展示在黑板上，自評(píng)、互評(píng)作業(yè)。（2）選出典型作業(yè)，全班評(píng)，教師小結(jié)。（提供評(píng)價(jià)建議：①作品表現(xiàn)色塊的大小、色彩搭配是否恰當(dāng)；②作品表現(xiàn)的內(nèi)容是否有創(chuàng)意，與眾不同;③作品表現(xiàn)的工藝技巧性與撕的韻味是否統(tǒng)一等。）5.小結(jié)談話，課后拓展。教師小結(jié)：今天同學(xué)們學(xué)會(huì)了用手撕出各種形狀的紙片，并且粘貼成畫，使小紙片變成我們熟悉的形象。今后我們要更加關(guān)心身邊事物的色彩、形狀，展開我們豐富的聯(lián)想，收集和別人不一樣的想法，創(chuàng)造出更多更美的畫面。學(xué)生課外的經(jīng)驗(yàn)積累：尋找馬賽克拼貼畫、剪貼畫和點(diǎn)彩畫，進(jìn)行比較研究。第二課時(shí)課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）收集廢舊膠水（固體膠）、廢舊彩色報(bào)紙、廣告彩紙、白紙、垃圾袋。（教師）課件、范作、剪貼畫和點(diǎn)彩畫、撕貼畫、彩色報(bào)紙、廣告彩紙、白紙等。教學(xué)過程：.欣賞比較，啟發(fā)談話。（1）出示剪紙拼貼畫、撕紙拼貼畫。談話：①這兩幅畫漂亮嗎？②是用同樣方法完成的嗎？（2）比較分析：①這兩幅畫在技法上有什么不同？②風(fēng)格上有什么不同？③哪幅畫更富有童趣？.結(jié)合教材，激發(fā)創(chuàng)意。（1）看書討論撕紙拼貼可以表現(xiàn)哪些內(nèi)容，我們先一起看看同學(xué)的作品，請(qǐng)打開教材第33頁，提問：①你最喜歡哪一幅畫？準(zhǔn)備給它取個(gè)什么題目？②你認(rèn)為哪幅畫的彩色紙選得特別好，貼的形象也有趣？為什么？③你看了同齡人作品后，想貼一幅什么畫呢？（適當(dāng)描述撕貼畫的特征。）④彩色紙?jiān)趺催x？（2）結(jié)合課件中的作品，深入探討撕貼畫所表現(xiàn)的主題和方法。.研究技法，深入探討。（1）畫：在拼貼作品時(shí)，首先要考慮造型，其次是色彩的搭配和材料的運(yùn)用。在底稿上畫出你要表現(xiàn)的內(nèi)容的基本輪廓。（2）撕：找一些舊的掛歷紙或畫報(bào)、彩紙，撕成不規(guī)則的碎片，探討它們的用處和可以聯(lián)想的事物。如：小方塊可以做石塊，長(zhǎng)條可以做樹枝、陽光、頭發(fā)等，圓形的可以做太陽、氣泡等。（3）拼貼：選擇合適的彩色碎紙片，涂上膠水，貼在相應(yīng)的位置。注意：不能將膠水一次性涂在底稿上，然后撒上彩紙。.構(gòu)思主題，創(chuàng)作表現(xiàn)。（1）提供表現(xiàn)主題，也可以隨意創(chuàng)作表現(xiàn)。（2）小組合作或個(gè)人獨(dú)立完成。（提示：本環(huán)節(jié)學(xué)生的練習(xí)時(shí)間應(yīng)安排得長(zhǎng)一些，在講解技法時(shí)盡量避免與第一課時(shí)重復(fù)，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生在撕法和貼法上另辟蹊徑。）（3）巡視時(shí)及時(shí)鼓勵(lì)能靈活利用紙的花紋和顏色的作品，并向?qū)W生展示。（4）整體完善：還有什么地方需要調(diào)整美化？.講述作品，集體評(píng)價(jià)。（1）學(xué)生互評(píng)作業(yè)，教師對(duì)有趣味、有獨(dú)創(chuàng)性的作業(yè)予以表揚(yáng)與肯定。（2）啟發(fā)評(píng)價(jià)方法：可從形式上、內(nèi)容上、色彩上、整體效果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。（3）活動(dòng)過程：①講述自己的作品；②四人小組討論；③班級(jí)交流。.聯(lián)系生活，欣賞拓展。（1）總結(jié)本課內(nèi)容。（2）欣賞其他材料的拼貼畫。①欣賞作品：我們靈巧的雙手可以用