實(shí)用的幼兒園教案模板集錦九篇

合用的幼兒園教課設(shè)計(jì)模板集錦九篇一、活動(dòng)目標(biāo)：1、愿意和老師一起看繪本書，發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對(duì)話，領(lǐng)悟故事語(yǔ)言的興趣性。2、懂得要保護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。要點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，懂得愛(ài)牙重要性。難點(diǎn)：理解重復(fù)的句子，表達(dá)了鱷魚(yú)和牙醫(yī)不同角色的想法。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、鱷魚(yú)怕怕、牙醫(yī)怕怕繪本及PPT課件。2、鱷魚(yú)頭飾和醫(yī)生帽子假設(shè)干。三、活動(dòng)過(guò)程：〔一〕出示鱷魚(yú)，引出課題：師：“有一位鱷魚(yú)先生在我們教室里睡覺(jué)休息呢，我們一起問(wèn)問(wèn)他吧，鱷魚(yú)先生你怎么啦？〞〔我牙疼，打算去看醫(yī)生，可是好怕哦！〕“今天，老師就和小朋友一起看一本故事書，名字叫鱷魚(yú)怕怕、牙醫(yī)怕怕！〞〔二〕共讀繪本，猜想聯(lián)想：第一遍看繪本PPT：指引幼兒逐個(gè)看圖猜想表達(dá)，爾后教師用書上的文字逐個(gè)表達(dá)。要點(diǎn)發(fā)問(wèn)：方才老師說(shuō)故事的題目是什么？你們猜為何鱷魚(yú)會(huì)怕怕？牙醫(yī)會(huì)怕怕？此后鱷魚(yú)去看牙醫(yī)了嗎？〔英勇面對(duì)可怕、困難的事情，并堅(jiān)持把它戰(zhàn)勝?！逞姥a(bǔ)好了，鱷魚(yú)會(huì)怎么說(shuō)？牙醫(yī)呢？〔哇，鱷魚(yú)和牙醫(yī)都好有禮貌哦！〕〔三〕學(xué)習(xí)對(duì)話，領(lǐng)悟心理：1、發(fā)問(wèn)：誰(shuí)還記得故事書的題目？你們感覺(jué)鱷魚(yú)可怕？仍是牙醫(yī)可怕？為何？2、師：我們一起再來(lái)看一遍故事書吧。3、第二遍看繪本PPT：教師完好表達(dá)故事，指引幼兒學(xué)說(shuō)重復(fù)對(duì)話局部〔教師先說(shuō)一句鱷魚(yú)的話，幼兒學(xué)說(shuō)一句牙醫(yī)的話〕要點(diǎn)指引幼兒領(lǐng)悟角色的心理感覺(jué)和心理變化的過(guò)程。4、發(fā)問(wèn)：誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奧秘，鱷魚(yú)和牙醫(yī)說(shuō)的話是怎么樣的？〔一樣的〕5、第三遍指引幼兒和老師一起表演故事，要點(diǎn)領(lǐng)悟角色的心理，并試一試用動(dòng)作、表情、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)。〔四〕懂得愛(ài)牙，每天刷牙：1、鱷魚(yú)的牙齒怎么會(huì)蛀會(huì)疼的？〔不刷牙、吃太多糖、睡覺(jué)前吃東西〕2、師：現(xiàn)在，連鱷魚(yú)都懂得要保護(hù)牙齒呢，我們就更加要保護(hù)，怎么保護(hù)呢？〔早晚刷牙，飯后漱口〕3、我們的目標(biāo)是——沒(méi)有蛀牙！反思和重構(gòu)：小班科學(xué)活動(dòng)：魚(yú)兒，你好活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)魚(yú)，認(rèn)識(shí)魚(yú)的根本特色?！惨c(diǎn)〕2、愿意親密小魚(yú)，愿意用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與感覺(jué)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、小朋友的書.親親小動(dòng)物。2、魚(yú)盆，魚(yú)兒假設(shè)干，喂魚(yú)的飼料等。3、半個(gè)塑料瓶。活動(dòng)過(guò)程：一、發(fā)言導(dǎo)入，察看小魚(yú)1、小朋友，這是誰(shuí)啦？和小魚(yú)們打個(gè)招呼吧。它在水里干什么呢？〔指引游的動(dòng)向〕。我請(qǐng)小朋友來(lái)摸摸小鯽魚(yú)，和小鯽魚(yú)玩一玩，想一想用什么好的方法來(lái)和它玩一玩。二、請(qǐng)幼兒撈魚(yú)1、發(fā)問(wèn)：現(xiàn)在我請(qǐng)小朋又自己去撈小魚(yú)，把它放到自己的新家里。〔塑料瓶〕三、感知外形特色?，F(xiàn)在我請(qǐng)小朋友自己來(lái)看一看小魚(yú)的頭長(zhǎng)得怎么樣的？來(lái)找找它的頭、尾、身子。它穿了一件什么顏色的衣服，魚(yú)身上一片片的是什么？有什么用？魚(yú)兒游自己的小腳嗎？為何能在水里游呢它的魚(yú)鰭又長(zhǎng)在哪里呢？又是怎么游的呢？猜猜看它喜愛(ài)吃什么呢？四、喂小魚(yú)師幼一起來(lái)喂小魚(yú)，察看小魚(yú)吃食?；顒?dòng)反思：剛開(kāi)始出示食品小魚(yú)，引起了小朋友的興趣，他們也高興的說(shuō)：看，它在游。小朋友對(duì)于小動(dòng)物仍是特別喜愛(ài)的，也樂(lè)于參加此中。環(huán)節(jié)二請(qǐng)個(gè)別小朋友過(guò)來(lái)來(lái)試一試的時(shí)候也比較困難，最基礎(chǔ)的方法，他們就是用手抓，并且整體次序比較亂。接下要點(diǎn)部門察看小魚(yú)時(shí)，讓小朋友自己答復(fù)以下問(wèn)題時(shí)比較困難，可能由于他們的對(duì)于這方面的經(jīng)驗(yàn)不是很足，主要老師指介紹告的比很多，此后想一想能夠讓他們先觀看下科學(xué)的視頻，再來(lái)答復(fù)。收效或許會(huì)好些，也增強(qiáng)小朋友的自主性?；顒?dòng)目標(biāo)：感覺(jué)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特色，學(xué)習(xí)用替代詞語(yǔ)的方法仿編詩(shī)歌。培育幼兒的察看力、思想力、語(yǔ)言表達(dá)能力。能自由發(fā)揮想像，在集體眼前英勇表達(dá)。借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：魔術(shù)箱魔術(shù)棒各色蠟筆小圖片〔紅的太陽(yáng)、黃的小雞等〕圖加文詩(shī)歌涂色畫紙?；顒?dòng)過(guò)程：賞識(shí)魔術(shù)表演，引起幼兒參加興趣〔1〕小朋友善，你們見(jiàn)過(guò)變魔術(shù)嗎？今天我們就來(lái)賞識(shí)一個(gè)魔術(shù)表演?！渤鍪灸洹尺@是一個(gè)魔術(shù)箱，這是〔？〕蠟筆魔術(shù)師，它帶著這幾個(gè)小蠟筆魔術(shù)師要為我們變魔術(shù)。變魔術(shù)的過(guò)程小朋友必然要認(rèn)真看，一會(huì)兒老師要發(fā)問(wèn)，看誰(shuí)能答復(fù)上來(lái)?！?〕教師魔術(shù)表演，請(qǐng)幼兒參加，并提示幼兒使用句式“××?xí)儭痢哩曔M(jìn)行答復(fù)。例：教師出示一只黃色蠟筆，放入魔箱，幼兒從魔箱中拿出一張黃色小雞的圖片。〔3〕教師小結(jié)：這個(gè)魔術(shù)好玩嗎？蠟筆魔術(shù)師還為我們編了首兒歌，名字叫“小小蠟筆〞〔出示圖文資料〕我們一起看著這幅圖聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)?！?〕教師朗誦，提示幼兒看圖說(shuō)出兒歌的中間局部。發(fā)問(wèn)：兒歌的第一句是什么？什么顏色會(huì)變什么？最后魔術(shù)師回到哪里？2〕邊看圖文資料，幼兒完好賞識(shí)詩(shī)歌。3〕請(qǐng)幼兒與教師共同朗誦。依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行兒歌創(chuàng)編?！?〕蠟筆魔術(shù)師用這些蠟筆變出了這些東西，請(qǐng)小朋友先想一想這些蠟筆還會(huì)變什么？〔教師將幼兒仿編內(nèi)容用繪畫或圖片展現(xiàn)〕〔2〕還有好多蠟筆也想變，請(qǐng)小朋友幫幫它們，談?wù)勈裁搭伾珪?huì)變什么？比方：紅色〔涂紅色〕會(huì)變〔蘋果圖片〕3〕完好朗誦幼兒自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。延伸活動(dòng)：用蠟筆涂色蠟筆魔術(shù)師想請(qǐng)小朋友幫它一起變魔術(shù)，你們?cè)敢鈫?？〔出示涂色畫紙〕什么顏色?huì)變〔香蕉〕？什么顏色會(huì)變〔樹(shù)干〕？你們想變哪幅上的東西，自己上來(lái)選擇畫紙，拿上蠟筆變一變，好嗎？活動(dòng)反思：這是一節(jié)中班語(yǔ)言仿編詩(shī)歌，在進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，我第一確定了吻合本班幼兒年齡特色和實(shí)質(zhì)狀況的活動(dòng)目標(biāo)：感覺(jué)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特色，學(xué)習(xí)用替代詞語(yǔ)的方法仿編詩(shī)歌。培育幼兒的察看力、思想力、語(yǔ)言表達(dá)能力。爾后圍繞目標(biāo)，以變魔術(shù)的方式引入活動(dòng)，極大的激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣，同時(shí)讓幼兒感覺(jué)了詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特色；爾后以圖文并茂的形式，讓幼兒賞識(shí)詩(shī)歌，并完好朗誦詩(shī)歌；接下來(lái)讓幼兒充分發(fā)揮想象，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編詩(shī)歌，并把幼兒編出的內(nèi)容用圖片或畫圖形式來(lái)實(shí)時(shí)展現(xiàn)出來(lái)，使幼兒踴躍思慮并英勇表現(xiàn)，整節(jié)活動(dòng)幼兒踴躍性很高，致使于延伸活動(dòng)幼兒都特別有興致地連著完成下來(lái)，收效很好。我在活動(dòng)中注意發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性，能讓幼兒說(shuō)出的必然讓幼兒自己說(shuō)出，充分培育了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。小百科：蠟筆是將顏料摻在蠟里制成的筆，可有數(shù)十種顏色，畫畫用。蠟筆沒(méi)有浸透性，是靠附著力固定在畫面上，不適合用過(guò)于圓滑的紙、板，亦不能夠經(jīng)過(guò)色彩的屢次疊加求得復(fù)合色。它是少兒學(xué)習(xí)色彩畫的理想工具，一些畫家用它進(jìn)行寫生和色彩記錄。教課要求:1、認(rèn)識(shí)手帕花飾的多樣,及色彩的豐富,能自己想方法對(duì)手帕進(jìn)行裝飾.2、會(huì)用花紋,格子或圖樣對(duì)手帕進(jìn)行裝飾,敢英勇的選色,裝飾,自己設(shè)計(jì)手帕,注意色彩的多樣.教課準(zhǔn)備:各式圖案,花紋的手帕,作業(yè)紙(方形,手帕狀),幼兒人手一盒蠟筆及顏料(紅,黃,藍(lán),綠),毛筆.教課過(guò)程:一.出示各式手帕,讓幼兒賞識(shí).這是什么(手帕)它們有什么不同樣的地方(花紋不同樣)花紋什么地方不同樣(有的是圍著手帕四周一圈,有的只有一個(gè)角上有花紋,有的在中間有圖案;或是圖案不同樣,有的是動(dòng)物,有的是花,有的是格子)二.裝飾手帕,幼兒作業(yè)我們今天也來(lái)畫手帕,你喜愛(ài)什么樣的手帕(幼兒表達(dá)).看看我們有什么東西呢(蠟筆和顏料)教師提出要求:幼兒能夠自己英勇裝飾手帕,注意不睦他人同樣,能自己想方法設(shè)計(jì),注意色彩的使用.教師巡回指導(dǎo),幫助有困難的幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì).要求幼兒在使用顏料時(shí)候能將筆在盤子上刮一下,顏料要不多或很多你是怎么設(shè)計(jì)手帕的用了什么方法(線條,圖案,色塊,花紋)活動(dòng)目標(biāo)1、感覺(jué)樂(lè)曲速度的`變化及高興流暢的風(fēng)格。2、能隨音樂(lè)按圖譜完成表演活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備圖譜、音樂(lè)、不帶色的塑料瓶和帶顏色的塑料瓶與幼兒人數(shù)相等?；顒?dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)立情境，導(dǎo)入主題1、前進(jìn)律動(dòng)藍(lán)精靈幼兒隨音樂(lè)完成律動(dòng)，坐回座位。2、故事情節(jié)激起幼兒興趣教師介紹故事情節(jié)，幼兒聆聽(tīng)。請(qǐng)幼兒談?wù)勈裁词恰澳Хè暡虏滦【`怎么調(diào)制魔法湯的(教師小結(jié))二、聆聽(tīng)樂(lè)曲，感覺(jué)節(jié)奏變化1、教師示范制作魔法湯出示一個(gè)裝有水的魔法瓶(帶色)教師提出察看要求并示范，幼兒察看。2、議論活動(dòng)請(qǐng)幼兒談?wù)劮讲趴吹嚼蠋煻甲隽耸裁磩?dòng)作猜一猜這些動(dòng)作都代表什么意思3、聽(tīng)音樂(lè)，感覺(jué)樂(lè)曲高興的風(fēng)格師友共同隨音樂(lè)變魔法湯(不帶色的瓶子)議論：為何沒(méi)有變出魔法湯呢4、分段聆聽(tīng)，找出秘方⑴播放音樂(lè)，教師在黑板上畫出圖譜。請(qǐng)幼兒察看并議論。(這些符號(hào)和音樂(lè)都有什么關(guān)系噶蘇我們當(dāng)看到這些時(shí)要做些什么事情)⑵分段播放音樂(lè)，要點(diǎn)感覺(jué)樂(lè)曲速度的變化教師提出要求，分段聽(tīng)辨音樂(lè)，分別感覺(jué)攪拌和搖瓶子的變化。師幼小結(jié)：攪拌是由慢到快的速度變化、搖瓶子是輕輕搖到使勁搖的變化。⑶師幼隨音樂(lè)按圖譜做動(dòng)作教師要點(diǎn)重申攪拌和搖瓶子的方法。5、幼兒試一試變魔法湯請(qǐng)每位幼兒從椅子下邊拿出瓶子放好。師幼隨音樂(lè)共同完成表演活動(dòng)。三、分享成就。活動(dòng)目標(biāo)：1、指引幼兒理解散文詩(shī)中雨俏皮、爽朗的形象，感覺(jué)詩(shī)歌中表現(xiàn)的"雨滴唱歌"的優(yōu)盛情境。2、試一試創(chuàng)編兒歌聽(tīng)雨，并經(jīng)過(guò)畫畫、談?wù)劦然顒?dòng)體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè)，展開(kāi)表達(dá)、交流、合作的能力。3、擴(kuò)展幼兒對(duì)雨聲的想象，激發(fā)熱愛(ài)大自然、關(guān)懷四周事物的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、老師帶幼兒察看雨景，請(qǐng)聽(tīng)雨聲。2、教課掛圖一幅，雨點(diǎn)指偶一個(gè)。3、雨聲錄音、紙、筆?；顒?dòng)過(guò)程：一、聽(tīng)雨聲，引起幼兒興趣。1、聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音？毛毛雨點(diǎn)落下來(lái)，發(fā)出了什么聲音？請(qǐng)幼兒模擬。2、小朋友聽(tīng)著雨聲，好似看見(jiàn)毛毛雨點(diǎn)落到了哪里？毛毛雨點(diǎn)是什么樣子呢？二、初步賞識(shí)散文詩(shī)，認(rèn)識(shí)散文詩(shī)的主要情節(jié)。1、介紹散文題目聽(tīng)雨，老師有感情的朗誦。2、發(fā)問(wèn)：散文的題目是什么？你聽(tīng)到了什么？毛毛雨在干什么？〔唱歌〕毛毛雨是怎樣唱歌的呢？3、幼兒邊看圖邊聽(tīng)配樂(lè)朗誦。4、發(fā)問(wèn)、看圖漸漸理解散文詩(shī)內(nèi)容。1〕毛毛雨是怎樣唱歌的？〔沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒〕〔2〕沙沙沙，那是毛毛雨在干什么？丁丁丁，那是毛毛雨在干什么？吱吱吱，那是毛毛雨在干什么？嗒嗒嗒，那是毛毛雨在干什么？〔3〕毛毛雨唱著一支怎樣的歌？為何說(shuō)毛毛雨唱的歌是幽默的、好聽(tīng)的呢？5、學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)。三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編散文詩(shī)聽(tīng)雨。1、俏皮的毛毛雨除了落在樹(shù)葉、鐵皮屋、花蕊、窗玻璃上，它還會(huì)落到哪里，發(fā)出怎樣的聲音？我知道你們都想告訴它，我們把他畫下來(lái)，怎么樣？2、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。3、激勵(lì)幼兒英勇創(chuàng)編，并在集體眼前表達(dá)。四、結(jié)束局部。多可愛(ài)的毛毛雨點(diǎn)??！落下的聲音象唱歌，真好聽(tīng)，小朋友們知道嗎？大自然里還有好多好聽(tīng)的聲音呢！讓我們一起去找一找，聽(tīng)一聽(tīng)。"活動(dòng)延伸：1、地域活動(dòng)中，佩帶胸卡，一名幼兒飾演毛毛雨點(diǎn)，四名幼兒飾演樹(shù)葉、屋頂、荷花和窗玻璃進(jìn)行游戲。2、在平時(shí)生活中搜尋各種大自然的聲音。活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)看病的主要過(guò)程，并能用較完好的語(yǔ)言表達(dá)。2、知道醫(yī)生看病是常用的工具及作用。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、和周邊社區(qū)醫(yī)院聯(lián)系穩(wěn)當(dāng)2、“體溫計(jì)〞、“聽(tīng)診器〞“壓舌板〞“五官鏡〞各一件活動(dòng)過(guò)程：1、帶入情形，引出主題小朋友今天貝貝沒(méi)有來(lái)幼兒園，她在家里不停的咳嗽、流鼻涕，她和老師說(shuō)她頭疼，喉嚨也痛。發(fā)問(wèn)：小朋友，貝貝可能得了什么??？應(yīng)該怎么辦？2、交流商議看病的過(guò)程我們一起去醫(yī)院看看，請(qǐng)你談?wù)効床〉倪^(guò)程。1〕掛號(hào)指引幼兒看他人掛號(hào)。發(fā)問(wèn)：你看到他們?cè)诟墒裁?！為何要掛?hào)呢？〔知道掛號(hào)能使病人按次次看病，不同的病到不同的科室看〕2〕病人看病結(jié)合圖片發(fā)問(wèn)：醫(yī)生在給病人看病的時(shí)候會(huì)問(wèn)什么？醫(yī)生使用了哪些工具？這些工具名稱叫什么？有什么用？〔教師在幼兒表達(dá)的過(guò)程中出示實(shí)物進(jìn)行演示〕體溫計(jì)——檢查有沒(méi)有發(fā)熱壓舌板——檢查喉嚨有沒(méi)有發(fā)炎五官鏡——檢查鼻子狀況聽(tīng)診器——檢查心臟跳動(dòng)可否正常和呼吸時(shí)的聲音可否正常3〕取藥結(jié)合方才看到的發(fā)問(wèn)：方才病人是到哪里取藥的？4〕打針取藥后又做了什么？誰(shuí)給病人掛針？掛針后護(hù)士是怎么說(shuō)的？3、小結(jié)病人到醫(yī)院看病，先掛好，爾后找醫(yī)生看病。醫(yī)生經(jīng)過(guò)問(wèn)話，對(duì)病人進(jìn)行身體檢查，認(rèn)識(shí)病情，最后開(kāi)方取藥。病人安要求吃藥打針，病就會(huì)好了。我們回去給貝貝打，告訴她怎么做好嗎？活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)跨跳35cm高的阻擋物、觸物跳和快跑的動(dòng)作。產(chǎn)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：在主題墻張貼飛人劉翔、喬丹競(jìng)賽時(shí)的照片。請(qǐng)家長(zhǎng)帶著幼兒觀看體育節(jié)目，認(rèn)識(shí)籃球和跨欄等體育工程。冠軍獎(jiǎng)牌假設(shè)干，幼兒用書活動(dòng)過(guò)程：“飛人〞幼兒參觀主題墻照片，指引幼兒相互談?wù)劊赫掌鲜钦l(shuí)他們?cè)诟墒裁礊楹伟褎⑾?、喬丹成為“飛人〞說(shuō)一說(shuō)自己喜愛(ài)什么體育活動(dòng)。幼兒學(xué)習(xí)跨跳35cm高的阻擋物及觸物跳的動(dòng)作。教師示范講解跨跳阻擋物和觸跳物的動(dòng)作要領(lǐng)：跨跳阻擋物要先助跑，前面的腿抬高越過(guò)阻擋物，另一條腿緊接著隨從越過(guò);觸物跳時(shí)先助跑，到籃板前，并腿屈膝使勁跳起。幼兒試一試按動(dòng)作要領(lǐng)練習(xí)跨跳和觸物跳的動(dòng)作。游戲：我是小超人教師介紹游戲玩法和規(guī)那么：跨跳阻擋物時(shí)，需單腳跳起，如碰到阻擋物那么需重新跨跳。到達(dá)終點(diǎn)后小手一定觸碰到籃板方可返回。幼兒可幾人一組進(jìn)行競(jìng)賽，也可分四組以接力的形式進(jìn)行游戲。游戲可屢次進(jìn)行?？偨Y(jié)游戲狀況，教師與幼兒共同評(píng)出每組的冠軍或優(yōu)越組，并為他們頒發(fā)獎(jiǎng)牌?；顒?dòng)目標(biāo)：知道不能夠聽(tīng)信陌生人的話，不跟陌生人走。認(rèn)識(shí)一些求救的方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：掛圖三張(內(nèi)容：故事聰慧的顯然)預(yù)先和一名幼兒不熟習(xí)的男校工聯(lián)系，請(qǐng)他配合教育活動(dòng)，并準(zhǔn)備一些幼兒喜愛(ài)的糖果、玩具?；顒?dòng)過(guò)程一、看圖表達(dá)1.教師出示第一張掛圖，介紹圖中的孩子顯然，指引幼兒說(shuō)一說(shuō)圖上還有誰(shuí)，陌生人在對(duì)顯然說(shuō)什么。指引幼兒議論：為何不能夠跟陌生人走。二、情形模擬1.教師拖故走開(kāi)教室。男校工飾演陌生人出場(chǎng)。"陌生人"經(jīng)過(guò)各種方式，比方給糖果吃、有好玩的玩具等，引誘孩子走開(kāi)教室。陌生人與幼兒的對(duì)話：陌生人：小朋友你們老師呢(幼：老師出去了)陌生人：老師不在，我?guī)銈內(nèi)ネ姘?(幼：老師說(shuō)不能夠和陌生人走)陌生人：我是好人，不是壞蛋。你們看我還給你們帶糖果來(lái)了。(幼：老師說(shuō)不能夠吃陌生人的糖果)陌生人：不能夠吃糖果，那玩玩具能夠吧你們看這是麥當(dāng)勞的玩具。(幼兒開(kāi)始有些搖動(dòng)了，有的開(kāi)始要玩具了)陌生人：麥當(dāng)勞玩具好玩嗎(幼：好玩)陌生人;那我?guī)銈內(nèi)湲?dāng)勞玩吧，那