2023年一年級(jí)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

第8頁(yè)共8頁(yè)2023年?一年級(jí)學(xué)困?生轉(zhuǎn)化工作?總結(jié)1、?要有一顆熱?愛(ài)學(xué)生的赤?誠(chéng)之心，與?學(xué)困生建立?融洽的關(guān)系?。我覺(jué)得愛(ài)?學(xué)生，是轉(zhuǎn)?化學(xué)困生的?基礎(chǔ)和首要?條件。學(xué)困?生會(huì)受到周?圍人的訓(xùn)斥?、諷刺、挖?苦、冷眼相?待而感到孤?立、無(wú)所依?靠，他們也?需要溫暖、?需要愛(ài)。作?為和數(shù)學(xué)教?師的我，平?時(shí)讓學(xué)生深?深感到老師?是始終如一?地愛(ài)護(hù)著自?己，為自己?操碎了心，?費(fèi)盡了心血?，再不努力?學(xué)習(xí)實(shí)在對(duì)?不起老師，?從而使這一?小部分學(xué)生?慢慢在學(xué)習(xí)?自尊心，尊?重和信任他?們。作為教?師的我，善?于發(fā)現(xiàn)他們?身上的積極?因素，長(zhǎng)善?救失激勵(lì)上?進(jìn)。對(duì)于學(xué)?習(xí)品行均落?后的學(xué)生，?除了加強(qiáng)對(duì)?他們的學(xué)習(xí)?興趣，提高?他們的求知?欲，找時(shí)間?給他們補(bǔ)課?，指導(dǎo)他們?改進(jìn)學(xué)習(xí)方?法，幫助他?們提高學(xué)習(xí)?成績(jī)，增強(qiáng)?他上有所上?進(jìn)。2、?發(fā)掘特困生?的閃光點(diǎn)，?激發(fā)們學(xué)好?功課的信心?。3、堅(jiān)?持依靠__?_的力量。?為了實(shí)現(xiàn)學(xué)?困生的轉(zhuǎn)化?，我把學(xué)困?生的教育置?于班___?中，以__?_的力量去?轉(zhuǎn)化個(gè)人。?4、主動(dòng)?與家庭、社?會(huì)有關(guān)方面?密切配合，?統(tǒng)一思想，?統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，?統(tǒng)一不調(diào)。?5、嚴(yán)格?要求，持之?以恒。學(xué)困?生在進(jìn)步過(guò)?程中容易出?現(xiàn)反復(fù)。作?為的我，我?是正確認(rèn)識(shí)?和對(duì)待學(xué)生?的反復(fù)。我?是抓反復(fù)，?反復(fù)抓，耐?心細(xì)致地、?堅(jiān)持不懈地?做好差生的?轉(zhuǎn)化工作。?通過(guò)努力，?我班的學(xué)困?生，如:鄭?天磊、鄭紹?天、鄭雅鑫?有了很大進(jìn)?步，原來(lái)他?們寫(xiě)字的速?度也相當(dāng)慢?，經(jīng)常性的?讓其他同學(xué)?在等著，近?短時(shí)間以來(lái)?，他們的速?度也逐漸快?了些，在各?方面都有了?一定的進(jìn)步?。通過(guò)一?學(xué)期的輔導(dǎo)?工作，學(xué)困?生的學(xué)習(xí)有?了明顯的起?色。我堅(jiān)信?，只要不斷?地給予誘導(dǎo)?幫助，樹(shù)立?起他們學(xué)習(xí)?的信心，發(fā)?掘他們的閃?光點(diǎn)，激發(fā)?他們的自尊?心，尊重和?信任他們，?加強(qiáng)他們的?學(xué)習(xí)興趣，?提高他們的?求知欲，找?時(shí)間給他們?補(bǔ)課，指導(dǎo)?他們改進(jìn)學(xué)?習(xí)方法，他?們的學(xué)習(xí)一?定會(huì)更上一?層樓。一?年級(jí)學(xué)困生?轉(zhuǎn)化工作總?結(jié)篇二所?謂差生也就?是后進(jìn)生，?一種表現(xiàn)為?成績(jī)差，一?種表現(xiàn)為思?想落后及行?為習(xí)慣差,?優(yōu)生則相反?。一個(gè)學(xué)期?即將結(jié)束，?在這一學(xué)期?中對(duì)后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化取得?了較好的效?果，為了在?今后的教學(xué)?工作中對(duì)后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)化?進(jìn)行行之有?效的措施，?對(duì)本學(xué)期的?后進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化作以下的?工作總結(jié).?1、應(yīng)該?說(shuō)任何學(xué)生?都會(huì)同時(shí)存?在優(yōu)點(diǎn)和缺?點(diǎn)兩方面，?對(duì)優(yōu)生的優(yōu)?點(diǎn)是顯而易?見(jiàn)的，對(duì)差?生則易于發(fā)?現(xiàn)其缺點(diǎn)，?而看不到優(yōu)?點(diǎn)，這種不?正常的現(xiàn)象?有礙學(xué)生進(jìn)?步。所以我?們應(yīng)該用發(fā)?展的觀點(diǎn)看?待學(xué)生。應(yīng)?當(dāng)縱向地看?到:差生的?今天比他的?昨天好，即?使不然，也?應(yīng)相信他的?明天會(huì)比今?天好。王聰?慧是我們班?的一個(gè)女孩?子，她平時(shí)?不打不鬧，?是個(gè)乖孩子?，但是學(xué)習(xí)?比較差，然?而她畫(huà)畫(huà)較?好。本學(xué)期?參加學(xué)校比?賽，取得了?較好的成績(jī)?，為班級(jí)爭(zhēng)?得了榮譽(yù)，?為此，我表?揚(yáng)她了，她?露出了得意?的笑容。?2、在今學(xué)?期的后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化中，?聯(lián)系本班實(shí)?際對(duì)后進(jìn)生?進(jìn)行思想教?育，培養(yǎng)他?們的良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?了解了他們?的學(xué)習(xí)情況?，激發(fā)了他?們的學(xué)習(xí)興?趣，培養(yǎng)了?刻苦學(xué)習(xí)的?意志，__?_了學(xué)習(xí)方?法，做到了?對(duì)他們熱心?得幫助，對(duì)?他們進(jìn)行個(gè)?別的輔導(dǎo)，?給他們配了?小老師，進(jìn)?行結(jié)對(duì)子幫?扶，在課堂?上對(duì)他們進(jìn)?行多提問(wèn)，?讓他們樹(shù)立?了成功的喜?悅，讓他們?端正了學(xué)習(xí)?態(tài)度，明確?了學(xué)習(xí)目的?，樹(shù)立起了?刻苦學(xué)習(xí)的?信心，提高?了學(xué)習(xí)成績(jī)?。3、在?學(xué)習(xí)中對(duì)他?們進(jìn)行耐心?的輔導(dǎo)，對(duì)?他們不歧視?，不打擊，?不挖苦，保?護(hù)好后進(jìn)生?的自尊心，?用愛(ài)心去精?心呵護(hù)，少?批評(píng)多表?yè)P(yáng)?。我們班今?年新轉(zhuǎn)來(lái)了?個(gè)學(xué)生叫蔡?家興，他寫(xiě)?的字好馬虎?，同學(xué)們都?說(shuō)他寫(xiě)的字?是“甲骨文?”。就是這?樣的一個(gè)學(xué)?生，他的自?尊心還特別?強(qiáng)，誰(shuí)說(shuō)他?，他跟誰(shuí)急?，但是他的?成績(jī)還好。?于是，我和?他談心，告?訴他如果字?再寫(xiě)工整一?些就更好了?，慢慢地他?的字有一些?進(jìn)步了。?4、因勢(shì)利?導(dǎo)，化消極?因素為積極?因素。幫助?他們找到優(yōu)?、缺點(diǎn)，以?發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，?克服缺點(diǎn)。?其次應(yīng)有平?常的心態(tài):?差生也是孩?子，厭惡、?責(zé)罵只能適?得其反，他?們應(yīng)享有同?其它學(xué)生同?樣的平等和?民主，也應(yīng)?享受到優(yōu)秀?學(xué)生在老師?那兒得到的?愛(ài)，作為一?個(gè)教育者在?對(duì)待差生時(shí)?應(yīng)該具有自?我調(diào)控的能?力。厚愛(ài)?差生，就是?真正做到以?情動(dòng)人:首?先做到“真?誠(chéng)”二字，?教師不應(yīng)該?有絲毫虛偽?與欺哄，一?旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)?“有假”,?那么教師所?做的一切都?會(huì)被看作是?在“演戲”?，因?yàn)樗麄?缺少辨別能?力，他們會(huì)?說(shuō):老師是?說(shuō)給我們聽(tīng)?的，才不是?那么回事。?結(jié)果是真的?也變成假的?了。其次做?到“接受”?，即能感受?差生在學(xué)習(xí)?過(guò)程中的各?種心理表現(xiàn)?和看法，如?對(duì)學(xué)習(xí)的畏?懼、猶豫、?滿足、冷漠?，錯(cuò)誤的想?法和指責(zé)等?，信任差生?，鼓勵(lì)他們?自由討論。?最后做到“?理解”二字?，即通過(guò)學(xué)?生的眼睛看?事物。5?、發(fā)揮__?_力量創(chuàng)造?轉(zhuǎn)化環(huán)境:?一幫一結(jié)對(duì)?子，給他們?配小老師，?進(jìn)行結(jié)對(duì)子?幫扶，多讓?他們參加力?所能及的活?動(dòng);在學(xué)生?中樹(shù)立起他?們好的形象?，讓他們感?到___的?溫暖，激發(fā)?他們的學(xué)習(xí)?的積極性。?6、深入?了解，因勢(shì)?利導(dǎo):后進(jìn)?生并不是先?天的不足，?而是后天的?許多不良因?素所造成的?，深入了解?其家長(zhǎng)及其?社會(huì)關(guān)系、?心理特征、?興趣愛(ài)、道?德品行，找?出根本問(wèn)題?;并多給后?進(jìn)生關(guān)愛(ài)和?信任，對(duì)其?進(jìn)行賞識(shí)激?勵(lì)，逐漸讓?他們克服了?自身的缺點(diǎn)?，真正的把?后進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化落實(shí)到實(shí)?處，才能將?后進(jìn)生轉(zhuǎn)換?成中游生，?轉(zhuǎn)化成為一?名成績(jī)較好?的學(xué)生。?7、利用多?種渠道經(jīng)常?與家長(zhǎng)聯(lián)系?互通后進(jìn)生?的學(xué)習(xí)情況?，取得了家?長(zhǎng)的支持與?配合。指導(dǎo)?家長(zhǎng)要正確?的教育自己?的子女，共?同搞好后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化工?作。提高了?后進(jìn)生的教?育教學(xué)的質(zhì)?量，完成了?教育教學(xué)的?任務(wù)。以?上是今學(xué)期?的后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化工作的?實(shí)際，但是?要做到對(duì)后?進(jìn)生的徹底?的改進(jìn)，必?須狠下苦功?，是一個(gè)長(zhǎng)?期的細(xì)心的?工作，才能?得到徹底的?轉(zhuǎn)變，才能?提高教育教?學(xué)的質(zhì)量，?完成教學(xué)任?務(wù)。一年?級(jí)學(xué)困生轉(zhuǎn)?化工作總結(jié)?篇三轉(zhuǎn)化?學(xué)困生是班?主任義不容?辭的職責(zé)。?每個(gè)班在不?同程度上都?有學(xué)困生，?分析學(xué)困生?形成的原因?，幫助他們?克服缺點(diǎn)和?毛病是班主?任分內(nèi)的責(zé)?任，為此，?在學(xué)校__?_領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)?心與支持和?密切配合下?，我根據(jù)這?些問(wèn)題學(xué)生?形成的原因?，有的放矢?地做好他們?的思想教育?工作，采取?措施提高他?們的學(xué)習(xí)成?績(jī)。為了總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更?好地做好差?生的轉(zhuǎn)化工?作，現(xiàn)對(duì)本?學(xué)期工作總?結(jié)如下:?一、關(guān)心熱?愛(ài)學(xué)困生。?學(xué)困生不?是天生的。?由于學(xué)困生?存在不少的?缺點(diǎn)和錯(cuò)誤?，因此經(jīng)常?受到老師們?的批評(píng)，家?長(zhǎng)的指責(zé)，?同學(xué)們的白?眼。他們往?往在同學(xué)中?抬不起頭，?而他們恰恰?需要的是老?師的關(guān)心和?家庭、__?_的溫暖。?實(shí)踐證明，?要轉(zhuǎn)化學(xué)困?生，重要的?是使學(xué)困生?動(dòng)情，在日?常生活中，?我從各方面?去關(guān)心他們?:學(xué)習(xí)上熱?情地給予指?導(dǎo)，遇到困?難時(shí)給予真?誠(chéng)的幫助，?有了點(diǎn)滴進(jìn)?步及時(shí)鼓勵(lì)?，犯了錯(cuò)誤?進(jìn)行耐心的?教育，使他?們時(shí)時(shí)感到?老師的愛(ài)護(hù)?與關(guān)心，使?其逐步改正?錯(cuò)誤和缺點(diǎn)?。二、了?解學(xué)困生形?成的原因是?轉(zhuǎn)化工作的?先決條件。?要作好轉(zhuǎn)?化學(xué)困生的?轉(zhuǎn)化工作，?就得深入了?解，全面分?析學(xué)困生的?特點(diǎn)和形成?原因，堅(jiān)持?在了解中教?育，在教育?中了解。每?接一個(gè)新的?班級(jí)，我首?先在原班主?任那里了解?學(xué)生的情況?，特別是學(xué)?困生的情況?:雙差生是?哪些?家庭?教育如何??主要問(wèn)題是?什么?單差?生是哪些??家庭教育如?何?主要問(wèn)?題是什么??在新的學(xué)期?開(kāi)學(xué)前，做?到心中有數(shù)?。實(shí)踐證明?，只有全面?了解學(xué)困生?的情況，才?能有的放矢?，作好轉(zhuǎn)化?學(xué)困生的工?作。三、?對(duì)學(xué)困生要?因勢(shì)利導(dǎo)，?堅(jiān)持一分為?二。重視?學(xué)困生改進(jìn)?過(guò)程1、?分層次教學(xué)?，分層次作?業(yè)，分層次?考試。對(duì)學(xué)?困生平時(shí)取?得的點(diǎn)滴進(jìn)?步，要大力?表?yè)P(yáng)，必要?時(shí)給予物質(zhì)?獎(jiǎng)勵(lì)，使他?們保持學(xué)習(xí)?的熱情。?2、組成學(xué)?習(xí)小組。我?們?nèi)喾殖?___個(gè)學(xué)?習(xí)小組，每?組人數(shù)不同?，三人四人?不等，成員?有優(yōu)有差，?可以互相幫?助，并把成?績(jī)進(jìn)步的小?組樹(shù)立為成?功的典型。?以此帶動(dòng)?全體學(xué)生的?進(jìn)步。3?、每次在檢?查作業(yè)時(shí)發(fā)?現(xiàn)學(xué)困生出?現(xiàn)的問(wèn)題，?并加以整理?、分析，采?取對(duì)應(yīng)措施?，解決問(wèn)題?，從而取得?良好效果。?4、尊重?學(xué)困生的隱?私，每次測(cè)?驗(yàn)不公布他?們的成績(jī)，?和學(xué)困生談?話，交流，?消除他們的?心理負(fù)擔(dān)，?并幫助他們?分析低分的?原因，對(duì)癥?下藥，解決?實(shí)際問(wèn)題。?5、注意?反彈，學(xué)困?生的轉(zhuǎn)化往?往不是一帆?風(fēng)順的，時(shí)?常會(huì)出現(xiàn)反?復(fù)，這是正?常的事情，?不能認(rèn)為是?教育的失敗?。作為教育?者絕不能喪?失信心，更?不能放任自?流，一定要?持之以恒。?要正確對(duì)待?學(xué)生的反復(fù)?，打好反復(fù)?的持久戰(zhàn)。?學(xué)困生的?缺點(diǎn)較多，?也較突出，?容易被大家?發(fā)現(xiàn)。但他?們也有優(yōu)點(diǎn)?和長(zhǎng)處，只?不過(guò)不太明?顯和突出，?時(shí)常被大家?忽視。我認(rèn)?為，作為一?個(gè)班主任就?應(yīng)該注意發(fā)?現(xiàn)學(xué)困生的?微小進(jìn)步，?堅(jiān)持一分為?二，發(fā)現(xiàn)優(yōu)?點(diǎn)給予充分?的肯定，積?極引導(dǎo)。從?實(shí)踐中，我?深深地感受?到學(xué)困生受?到了老師的?愛(ài)護(hù)、信任?，就會(huì)有一?種受到鼓舞?和激勵(lì)的內(nèi)?心情感，就?會(huì)愉快地接?受老師的教?育幫助。?四、對(duì)學(xué)困?生要做到嚴(yán)?中有愛(ài)，愛(ài)?中有嚴(yán)。?對(duì)學(xué)困生的?不良行為，?我沒(méi)有掉以?輕心，聽(tīng)之?任之。如果?我們不在他?們幼小的心?靈中消除不?良行為的苗?頭，任其發(fā)?展下去，必?然導(dǎo)致從小?到大，形成?惡習(xí)，但是?大張旗鼓地?批評(píng)教育，?處理不當(dāng)，?也會(huì)損害他?們的自尊心?，做出事與?愿違的事。?在班主任?工作中，我?體會(huì)到轉(zhuǎn)化?學(xué)困生與培?養(yǎng)優(yōu)等生同?樣重要，對(duì)?學(xué)困生我們?只要關(guān)心他?們，愛(ài)護(hù)他?們，做深入?細(xì)致的工作?，因勢(shì)利導(dǎo)?，循循善誘?，讓他們感?受到___?的溫暖，老?師的關(guān)心，?使他們有親?切感、安全?感、信任感?，我堅(jiān)信，?精誠(chéng)所至，?金石為開(kāi)。?總之,通?過(guò)自己的努?力,我班的?需要幫助的?學(xué)生都有了?很大的進(jìn)步?。雖然取得?了一定的成?績(jī)，但也還?存在著一些?問(wèn)題，如教?育、教學(xué)方?法、手段還?有些粗糙，?還有待改進(jìn)?。我堅(jiān)信只?要為師者能?曉之以理，?持之以恒，?教學(xué)得法，?自己不喪失?信心，相信?需要幫助的?學(xué)生會(huì)越少?。我會(huì)繼續(xù)?努力，爭(zhēng)取?把工作做得?更好。三?、重視學(xué)困?生改進(jìn)過(guò)程?1、分層?次教學(xué)，分?層次作業(yè)，?分層次考試?。對(duì)學(xué)困生?平時(shí)取得的?點(diǎn)滴進(jìn)步，?要大力表?yè)P(yáng)?，必要時(shí)給?予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)?，使他們保?持學(xué)習(xí)的熱?情。2、?組成學(xué)習(xí)小?組。我們?nèi)?班分成__?_個(gè)學(xué)習(xí)小?組，每組人?數(shù)不同，三?人四人不等?，成員有優(yōu)?有差，可以?互相幫助，?并把成績(jī)進(jìn)?步的小組樹(shù)?立為成功的?典型。以此?帶動(dòng)全體學(xué)?生的進(jìn)步。?3、每次?在檢查作業(yè)?時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)困?生出現(xiàn)的問(wèn)?題，并加以?整理、分析?，采取對(duì)應(yīng)?措施，解決?問(wèn)題，從而?取得良好效?果。4、?尊重學(xué)困生?的隱私，每?次測(cè)驗(yàn)不公?布他們的成?績(jī)，和學(xué)困?生談話，交?流，消除他?們的心理負(fù)?擔(dān)，并幫助?他們分析低?分的原因，?對(duì)癥下藥，?解決實(shí)際問(wèn)?題。5、?注意反彈，?學(xué)困生的轉(zhuǎn)?化往往不是?一帆風(fēng)順的?，時(shí)常會(huì)出?現(xiàn)反復(fù)，這?是正常的事?情，不能認(rèn)?為是教育的?失敗。作為?教育者絕不?能喪失信心?，更不能放?任自流，一?定要持之以?恒。要正確?對(duì)待學(xué)生的?反復(fù)，打好?反復(fù)的持久?戰(zhàn)。四、?主動(dòng)接近學(xué)?困生，友善?對(duì)待學(xué)困生?。對(duì)學(xué)困?生的學(xué)習(xí)要?跟的緊，及?時(shí)兌現(xiàn)承諾?。作業(yè)督促?上交，安排?布置的任務(wù)?一定要如約?兌現(xiàn)，讓學(xué)?生感覺(jué)到老?師說(shuō)話算數(shù)?，無(wú)機(jī)可乘?，不敢偷懶?。同時(shí)對(duì)他?們的缺點(diǎn)要?抓得準(zhǔn)，治?得很，以點(diǎn)?代面，不能?眉毛胡子一?把抓。批評(píng)?過(guò)去，肯定?現(xiàn)在，鼓?勵(lì)以后。?第五，教育?學(xué)生知情懂?理。每個(gè)老?師對(duì)學(xué)困生?都付出了很?多愛(ài)心，但?并不是每個(gè)?學(xué)生都能理?解的。要讓?學(xué)生明白老?師的良苦用?心，以情打?動(dòng)他們，使?其發(fā)自?xún)?nèi)心?去爭(zhēng)取好成?績(jī)報(bào)答老師?的恩情。?主動(dòng)接近學(xué)?困生，和他?們交朋友，?用師愛(ài)愛(ài)感?化他們，給?他們以熱望?和期待，激?發(fā)他們的潛?力。同時(shí)教?師一定要擺?正學(xué)困生在?心中的位置?，絕不因?yàn)?學(xué)困而放棄?和鄙視學(xué)生?。在課堂教?學(xué)環(huán)節(jié)中特?別照顧學(xué)困?生，對(duì)課堂?提出一些相?對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)?題盡量讓學(xué)?困生來(lái)回答?，讓他們?cè)?同學(xué)面前樹(shù)?立自信心。?在各項(xiàng)作業(yè)?的完成上特?別優(yōu)待學(xué)困?生，在試卷?的評(píng)價(jià)中適?當(dāng)優(yōu)惠學(xué)困?生