病句語序不當(dāng)搭配不當(dāng)

會(huì)計(jì)學(xué)1病句語序不當(dāng)搭配不當(dāng)六種病句離不開“語法”判斷復(fù)習(xí)：漢語中單句正常的語序一般是：定語+主語+狀語+謂語+（補(bǔ)語）+定語+賓語例句：

滿心愉悅的她疾步走進(jìn)安靜的會(huì)場(chǎng)。句子主干：主語+謂語+賓語修飾成分：補(bǔ)語、定語、狀語第1頁/共34頁2012年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(廣東卷)3.下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是

A.中國科學(xué)院最近研究發(fā)現(xiàn)，喜馬拉雅山冰川退縮，湖泊的面積擴(kuò)張，冰湖潰決危險(xiǎn)性增大，引起了研究者的廣泛關(guān)注。

B.長(zhǎng)江中的江豚被譽(yù)為“水中大熊貓”，是國家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物，也是《華盛頓公約》確定的全球?yàn)l危物種之一，再不加以保護(hù)，l5年后將會(huì)滅絕。

C.專家認(rèn)為，我國人均飲茶量每天不足10克，加之大部分農(nóng)藥不溶于水，茶葉中即使有少量的農(nóng)藥殘留，泡出的茶湯中農(nóng)藥含量也極低，對(duì)人體健康影響不大。

D.今年廣東天氣形勢(shì)復(fù)雜，西江、北江可能出現(xiàn)五年一遇的洪水；省政府要求各地要立足防大汛、搶大險(xiǎn)、抗大旱，做到排查在前、排險(xiǎn)在前、預(yù)警在前，確保群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全。句式雜糅關(guān)聯(lián)詞位置邏輯順序錯(cuò)誤第2頁/共34頁2013年高考廣東卷語文3．下列句子，沒有語病的一項(xiàng)是A．為滿足與日俱增的客流運(yùn)輸需求，緩解地鐵線路載客，近日，廣州地鐵三號(hào)線再增加一列新車上線運(yùn)營。B．有關(guān)部門負(fù)責(zé)人強(qiáng)調(diào)，利用互聯(lián)網(wǎng)造謠、傳謠是違法行為，我國多部法律對(duì)懲治這類行為已有明確規(guī)定。C．神木縣屬陜北黃土丘陵區(qū)向內(nèi)蒙古高原的過渡地帶，境內(nèi)煤礦資源主要分布在北部的風(fēng)沙草灘區(qū)，生態(tài)環(huán)境非常脆弱，一旦破壞，短期內(nèi)難以一時(shí)恢復(fù)。D．最近紐約市頒布了一項(xiàng)禁令關(guān)于禁止超市、流動(dòng)販賣車、電影院、熟食店等銷售大劑量含糖飲料，以控制日益嚴(yán)重的肥胖現(xiàn)象。A、成分殘缺（緩解）；C、語義重復(fù)（短期、一時(shí)）D、語序不當(dāng)（關(guān)于.....的禁令）第3頁/共34頁病句探因：一、語序不當(dāng)

語序不當(dāng)多項(xiàng)定語語序不當(dāng)多項(xiàng)狀語語序不當(dāng)關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)定語和中心語位置顛倒?fàn)钫Z和中心語的位置顛倒事理的位置不當(dāng)?shù)?頁/共34頁經(jīng)典例句：她是一位國家隊(duì)里的優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的籃球女教練。改為：她是國家隊(duì)里的一位有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的籃球女教練多項(xiàng)定語與中心語的正確次序一般是：①表領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處所的；②指稱或數(shù)量的短語；③動(dòng)詞或動(dòng)詞短語（表怎樣的）；④形容詞或形容詞短語(什么樣的）⑤名詞或名詞短語（屬性）。另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語前。1、多項(xiàng)定語位置不當(dāng)?shù)?頁/共34頁記憶口訣名詞代詞或短語，表示領(lǐng)屬置最前；指示代詞數(shù)量語，表示多少緊跟后；動(dòng)詞之后是形容，各表怎樣與啥樣；最后接上名詞語，表示性質(zhì)是什么。第6頁/共34頁靈活處理的情況1.表示數(shù)量的詞或短語位置比較靈活，例：一次愉快的旅行|愉快的一次旅行。在表達(dá)上不產(chǎn)生誤會(huì)，但習(xí)慣上仍是表數(shù)量在前為好。2.表示同一性狀的句子成分，一般先短語后詞；如果兩個(gè)都是詞，往往先雙音詞，后單音詞。例如：籃球女教練第7頁/共34頁練習(xí)：1、教學(xué)用的那一臺(tái)剛從國外進(jìn)口的中文系的數(shù)碼錄音設(shè)備在運(yùn)行過程中突然出現(xiàn)了故障。2、我仔細(xì)觀察了長(zhǎng)了幾百年的那棵公園里的大柏樹。

第8頁/共34頁經(jīng)典例句：那位失主[在電視臺(tái)][昨天][為表謝意][又][誠摯地][為小趙]點(diǎn)了一首歌。改為：那位失主為表謝意//昨天//在電視臺(tái)//又//誠摯地//為小趙點(diǎn)了一首歌。2、多項(xiàng)狀語次序須注意的是：

①表目的、原因、時(shí)間、處所的介賓短語往往前置；②先時(shí)間后處所；③副詞（表范圍或頻率）；④形容詞或動(dòng)詞（表情態(tài)）；⑤表對(duì)象的介賓短語。

第9頁/共34頁

練習(xí)：（）（）（）（）（）（）（）談了一次話前面有7個(gè)修飾語，它們的排列次序應(yīng)為：

①認(rèn)真地②心情沉重地③在永勝街派出所④昨天⑤為了弄清張小剛在校外打架這一件事⑥又⑦同張所長(zhǎng)⑤④③⑥①②⑦第10頁/共34頁3、關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)例句：1、有些炎癥，西藥能治，中藥照樣能治，不僅中藥能與一般的抗菌素媲美，而且副作用少，成本也較低。2、

不但他愛下圍棋，而且精于圍棋發(fā)展史的研究。3、由于技術(shù)水平太低，這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區(qū)的同類產(chǎn)品低，就是成本比沿海的高。★前后主語一致，關(guān)聯(lián)詞放于主語后，否則放在前。第11頁/共34頁練習(xí)：1.要是一篇作品里的思想有問題，那么文字即使很不錯(cuò)，也是要不得的。

2、美國政府如果對(duì)進(jìn)口鋼鐵實(shí)施緊急限制措施，那么幾乎所有國家的鋼鐵業(yè)都會(huì)成為打擊對(duì)象。1、（“即使”應(yīng)移到“文字”前。照原句就變成了只是文字要不得，不是作品要不得。）2、兩個(gè)分句主語不同，第一分句關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)放在主語前；“如果”位置不當(dāng)，應(yīng)放在“美國政府”前。第12頁/共34頁3、關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)?shù)钠渌麅煞N情況：

A、由于會(huì)議開得及時(shí)，所以抓住了關(guān)鍵，解決了問題，促進(jìn)了工作的開展。B、經(jīng)過一年多的基礎(chǔ)理論知識(shí)課程的學(xué)習(xí)，他寫起小評(píng)論來毫不費(fèi)力，何況是寫一篇有獨(dú)立見解的論文呢？總結(jié)：A前一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語的位置不當(dāng)

B后一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語的位置不當(dāng)C分句位置不當(dāng)

第13頁/共34頁4、定語、狀語和中心語的位置問題例1、我國石油的生產(chǎn)，基本供應(yīng)國內(nèi)。例2、近年來，隨著教育教學(xué)改革的不斷深化，高校學(xué)生的培養(yǎng)深受社會(huì)廣大用人單位的歡迎，就業(yè)率明顯提高。例3、這次會(huì)議對(duì)節(jié)約原材料的問題也交換了廣泛的意見例4、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的概念雖已深入人心，但不是每個(gè)人都能意識(shí)到市場(chǎng)在人才配置中的充分作用。第14頁/共34頁5、事理的位置不當(dāng)（1）并列成分位置錯(cuò)亂（2）對(duì)象之間主賓位置顛倒1、家長(zhǎng)不應(yīng)當(dāng)助長(zhǎng)甚至遷就孩子的缺點(diǎn)。2、昨天下午，班委會(huì)討論和聽取了同學(xué)們對(duì)開展班級(jí)工作的意見。第15頁/共34頁

某些并列成分充當(dāng)同一成分時(shí)，在意義上有先后、輕重、大小等邏輯關(guān)系，如果我們忽略了它們之間邏輯順序，就會(huì)違背客觀事理，出現(xiàn)毛病。解決辦法第16頁/共34頁特殊情況：并列短語可按下列方法排序:①依時(shí)間先后排序例如:秋收、秋耕、秋種,都要忙完了。(秋季農(nóng)作的先后順序)②依空間距離排序例如:牧民們騎著駿馬,健美的身姿映襯在藍(lán)天、雪山和綠草之間。(人們觀察事物由上到下的順序)

③依范圍大小排序例如:至少,也當(dāng)浸漬了親族、師友、愛人的心。(范圍排序可由大到小,也可由小到大。此處為由大到小)

第17頁/共34頁④依程度輕重排序例如:千百年來,人們一直懷恨他們,憎惡他們,咒罵他們。(程度上一層強(qiáng)勝一層)⑤依情感流程排序

例如:她沒有什么法子讓一個(gè)有錢的體面人認(rèn)識(shí)她,了解她,愛她,娶她。第18頁/共34頁（2）對(duì)象之間主賓位置顛倒①焦裕錄這個(gè)名字對(duì)青年人可能還有些陌生，可對(duì)四十歲以上的人卻是很熟悉的。②奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對(duì)于中國青年是不陌生的。分析：例1、運(yùn)用介詞“對(duì)”“對(duì)于”時(shí)，要注意弄清“誰對(duì)誰”，不要顛倒主客體位置。句子陳述主體應(yīng)是“青年人”對(duì)“焦裕錄”，第二句也應(yīng)改為“可四十歲以上的人對(duì)他”。例2、應(yīng)改為：中國青年對(duì)奧斯特洛夫斯基的。《步步高》13--15語序部分習(xí)題處理第19頁/共34頁二、搭配不當(dāng)高考卷回顧：1、【09江西卷】語文課堂其實(shí)就是微縮的社會(huì)言語交際場(chǎng)，學(xué)生在這里學(xué)習(xí)將來步入廣闊社會(huì)所需要的言語交際本領(lǐng)與素養(yǎng)。2、（09安徽卷）強(qiáng)臺(tái)風(fēng)襲擊這座海濱城市時(shí)，呼嘯的狂風(fēng)夾著密集的雨點(diǎn)嘩嘩地下了起來，一小時(shí)后部分地段積水便深達(dá)60厘米，交通一度陷入癱瘓。3、（2004天津卷）孩子的教育問題，是一個(gè)復(fù)雜的過程，它遠(yuǎn)不是一兩句話就能奏效的。1、動(dòng)賓搭配，．“學(xué)習(xí)”與“素養(yǎng)”搭配不當(dāng)。。2、主謂搭配，“狂風(fēng)……下了起來”，搭配不當(dāng)。3、主賓搭配，應(yīng)改為“教育孩子是一個(gè)復(fù)雜的過程……”。方法：主干成分檢查法

抽出主干，看主謂、動(dòng)賓、主賓搭配是否合理第20頁/共34頁4、（2007北京卷）在翻閱中國話劇100周年紀(jì)念活動(dòng)資料時(shí)，他萌生了創(chuàng)作一臺(tái)尋找中國話劇源頭的劇本的意念。5、（2006北京卷）漫步桃園，那一排排、一行行、一樹樹的桃林讓人流連忘返；中國后還可去自費(fèi)采摘，那柔軟多汁的大桃更讓你大快朵頤。6、人們都以親切的目光注視和傾聽著這位殘疾人作家的發(fā)言。4、定中搭配，．“一臺(tái)”與“劇本”搭配不當(dāng)。。5、定中搭配，“一排排...”與“桃林”，搭配不當(dāng)。6、狀中搭配，“以親切的目光”方法：劃出主干，檢查枝葉，分別看看修飾語和中心語之間是否搭配不當(dāng)。第21頁/共34頁7、天安門廣場(chǎng)等七個(gè)紅色旅游景點(diǎn)是否收門票的問題，國家旅游局新聞發(fā)言人已在記者招待會(huì)上予以否認(rèn)。（2006全國卷）8、學(xué)校能否形成良好的、有促進(jìn)功能的校園文化，學(xué)習(xí)者能否真正適應(yīng)并融入它，這對(duì)教學(xué)活動(dòng)的有效開展起著重要作用。（09天津卷）9、因?yàn)樽髡邲]有很好地掌握主題，單憑主觀想像，加入了許多不必要的情節(jié)和人物，反而大大地削弱了作品的思想性和藝術(shù)性。

7、兩面對(duì)一面。是否收門票不能被“否認(rèn)”。8、兩面對(duì)一面9、關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)?shù)?2頁/共34頁1、肯定+否定只照應(yīng)“肯定”只照應(yīng)“否定”照應(yīng)不周全2、常用關(guān)聯(lián)詞搭配要掌握第23頁/共34頁1、表示并列關(guān)系的常用“一邊……一邊……”，“不是……而是……”，“既……又……”等關(guān)聯(lián)詞語；2表示遞進(jìn)關(guān)系的常用“不但（不只、不光）……而且……”，“不僅……還……”等關(guān)聯(lián)詞語；3表示選擇關(guān)系的常用“不是……就是……”，“要么……要么……”，“或者……或者……”等關(guān)聯(lián)詞語；4表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的常用“雖然……但是（可是、卻）……”等關(guān)聯(lián)詞語；第24頁/共34頁5表示假使關(guān)系的常用“如果……就……”，“即使……也……”等關(guān)聯(lián)詞語；6表示條件關(guān)系的常用“只有……才……”，“只要……就……”，“無論……都（也）……”，“不管……都（總）……”等關(guān)聯(lián)詞語；7表示因果關(guān)系的常用“因?yàn)椤浴?，“既然……就……”，“……因此……”等關(guān)聯(lián)詞語；