班級(jí)自主管理機(jī)制講

會(huì)計(jì)學(xué)1班級(jí)自主管理機(jī)制講何為1311班級(jí)自主管理模式

1311”管理模式，即一個(gè)班級(jí)的管理體系為：1個(gè)學(xué)生班主任，3套值周班委會(huì)，11個(gè)學(xué)習(xí)小組。學(xué)生班主任協(xié)助班主任開(kāi)展工作，主持班級(jí)的日常管理事務(wù)，代行班主任職責(zé)。3套值周班委會(huì)輪流值周，輪流監(jiān)督。各小組自治，班主任指導(dǎo)調(diào)控的管理方式，值周班委會(huì)負(fù)責(zé)本周的一切日常事務(wù)的管理，監(jiān)督班委會(huì)對(duì)值周班委會(huì)的工作進(jìn)行監(jiān)督，行使批評(píng)權(quán)、建議權(quán)。小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理好本小組的一切事務(wù)。第1頁(yè)/共32頁(yè)團(tuán)隊(duì)作用倡導(dǎo)的集體氛圍：人人有事做，事事有人管互助、合作、創(chuàng)新、提高第2頁(yè)/共32頁(yè)實(shí)

施

背

景1311班級(jí)管理模式實(shí)施的背景（原因）1培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我教育的能力，激發(fā)學(xué)生潛力，培養(yǎng)高品質(zhì)的人的需要。

2為班主任工作減負(fù)、增效第3頁(yè)/共32頁(yè)理

論

支

撐班級(jí)自主管理模式的理論支撐“人本”觀念和“法制”思想莫里斯“腳語(yǔ)”理論A管理序列看，可分為四層：核心層（班干）、緊密層（組干）、松散層（積極生）、疏遠(yuǎn)層（一般生）。B情感序列看，可分為三層：親密層（老師喜愛(ài)的學(xué)生）、一般層（與老師情感一般的學(xué)生）、疏遠(yuǎn)層（與老師情感淡漠的學(xué)生）?！扒楦行枨蟆焙汀白晕覍?shí)現(xiàn)需求”理論第4頁(yè)/共32頁(yè)具

體

操

作一學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，統(tǒng)一思想（開(kāi)學(xué)初）。主要目的是統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。二宣傳發(fā)動(dòng)，醞釀競(jìng)選期（開(kāi)學(xué)初）。主要目的是讓學(xué)生清楚管理模式及各崗位的職責(zé)，準(zhǔn)備參選。第5頁(yè)/共32頁(yè)崗位設(shè)置1311模式崗位設(shè)置學(xué)生班主任1名3套值周班委（abc），下設(shè)七個(gè)主要職位：a.班長(zhǎng)b.紀(jì)律委員c.學(xué)習(xí)委員d.安全委員e.衛(wèi)生委員f.文藝委員

g.體育委員11個(gè)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)小組（每組6人）第6頁(yè)/共32頁(yè)崗位及職責(zé)職位

職責(zé)學(xué)生班主任1在班主任指導(dǎo)下開(kāi)展工作，提前召開(kāi)班委會(huì)，制定本周工作計(jì)劃并向全班通報(bào)。2及時(shí)向班主任匯報(bào)本周班級(jí)發(fā)生的重大事件和班級(jí)動(dòng)態(tài)。3了解全班同學(xué)的思想狀態(tài)并和班主任老師溝通。第7頁(yè)/共32頁(yè)崗位職責(zé)及包點(diǎn)工作職位

職責(zé)包點(diǎn)工作班長(zhǎng)1協(xié)調(diào)班委成員之間的工作，檢查督促班委及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)并做好考評(píng)記載；2負(fù)責(zé)督促各小組填寫(xiě)好《小組合作學(xué)習(xí)與管理評(píng)分記載表》并匯總，保證公平公正。3協(xié)助班主任主持班會(huì)并及時(shí)公示各小組評(píng)先情況。1各小組組長(zhǎng)2各寢室室長(zhǎng)第8頁(yè)/共32頁(yè)崗位職責(zé)及包點(diǎn)工作崗位

職責(zé)包點(diǎn)工作

學(xué)習(xí)委員1負(fù)責(zé)本班學(xué)習(xí)，督促各科代表做好本職工作，每月征集一次學(xué)生或家長(zhǎng)對(duì)各學(xué)科教學(xué)工作建議，及時(shí)匯報(bào)。2每周督促同學(xué)們進(jìn)行一次學(xué)習(xí)反思活動(dòng)，協(xié)助學(xué)生班主任、班長(zhǎng)檢查各組反思結(jié)果并上交班主任。3組織各學(xué)科骨干開(kāi)辟學(xué)習(xí)園地，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。1各科課代表2圖書(shū)角管理員

3課前主持人4領(lǐng)讀員第9頁(yè)/共32頁(yè)崗位職責(zé)及包點(diǎn)工作職位

職責(zé)包點(diǎn)工作紀(jì)律委員1負(fù)責(zé)課前、課間及自習(xí)課紀(jì)律，對(duì)違紀(jì)學(xué)生做好記載，并及時(shí)向班主任、科任教師匯報(bào)；2負(fù)責(zé)文明禮儀、班風(fēng)班貌等工作。3監(jiān)督值周班長(zhǎng)，督促其檢查常規(guī)（五項(xiàng)），監(jiān)督并督促值周班長(zhǎng)履行其他職責(zé)。1各組長(zhǎng)

2校服管理員3座位管理員第10頁(yè)/共32頁(yè)崗位職責(zé)及包點(diǎn)工作職位

職責(zé)包點(diǎn)工作

衛(wèi)生委員1、督促各區(qū)域負(fù)責(zé)人安排和打掃教室、清潔區(qū)衛(wèi)生及大掃除工作2、督促寢室長(zhǎng)安排好各寢室的內(nèi)務(wù)工作。1各小組組長(zhǎng)2各寢室室長(zhǎng)3門(mén)窗衛(wèi)生員4各區(qū)域負(fù)責(zé)人第11頁(yè)/共32頁(yè)崗位職責(zé)及包點(diǎn)工作職位

職責(zé)包點(diǎn)工作

安全委員1負(fù)責(zé)學(xué)生的課間、課外安全、生活管理，及時(shí)向班主任報(bào)告學(xué)生生活中出現(xiàn)生病、不團(tuán)結(jié)的、思想有波動(dòng)的情況。2負(fù)責(zé)班級(jí)的財(cái)產(chǎn)管理，公物損壞及時(shí)向班主任報(bào)告。1電燈管理員

2就餐管理員3電教管理員4各路隊(duì)長(zhǎng)

5門(mén)窗管理員第12頁(yè)/共32頁(yè)崗位職責(zé)及包點(diǎn)工作職位

職責(zé)包點(diǎn)工作

文藝委員1組織少年宮的同學(xué)及時(shí)參加活動(dòng)。2組織好學(xué)校的大型文藝活動(dòng)。3認(rèn)真開(kāi)展課前歌或課前交流活動(dòng)。1、課前歌管理員2專(zhuān)欄管理員3黑板報(bào)管理員4稿件管理員第13頁(yè)/共32頁(yè)崗位職責(zé)及包點(diǎn)工作職位

職責(zé)包點(diǎn)工作

體育委員1組織同學(xué)們開(kāi)展好兩操及課外活動(dòng)。2組織好運(yùn)動(dòng)會(huì)、陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)。3負(fù)責(zé)整隊(duì)出操；課間操必須排隊(duì)進(jìn)場(chǎng)。4體育課、升旗、集會(huì)等活動(dòng)負(fù)責(zé)整理隊(duì)伍。1課間操管理員2眼保健操管理員3領(lǐng)操員第14頁(yè)/共32頁(yè)崗位職責(zé)及包點(diǎn)工作科代表1、負(fù)責(zé)收本科作業(yè)并按要求及時(shí)上交科任老師2、一式兩份的詳細(xì)如實(shí)統(tǒng)計(jì)未交作業(yè)人數(shù)，包括日期、姓名、狀況，一份當(dāng)天附在作業(yè)本上一同上交給科任老師，一份于周六前交學(xué)習(xí)委員處3、轉(zhuǎn)達(dá)科任老師對(duì)同學(xué)的要求，反映同學(xué)對(duì)該科目的意見(jiàn)給科任老師第15頁(yè)/共32頁(yè)具

體

操

作三自愿申報(bào)，民主競(jìng)選一塊地，不適合種麥子，可以試試種豆子；豆子也種不好的話(huà)，可以種瓜果；瓜果也不濟(jì)的話(huà)，可以撒些蕎麥種子一定能開(kāi)花。因?yàn)橐粔K地，總有一粒種子適合它，也終會(huì)有屬于它的一片收成！第16頁(yè)/共32頁(yè)具

體

操

作幾個(gè)怎么辦？有的孩子一個(gè)崗位都不愿申報(bào)怎么辦？一個(gè)孩子競(jìng)選多個(gè)職位怎么辦？幾個(gè)孩子競(jìng)選一個(gè)職位怎么辦？第17頁(yè)/共32頁(yè)具

體

操

作四、民主建制，均衡分組。

1、民主建制，班級(jí)管理成功的關(guān)鍵。

2、根據(jù)學(xué)生性格，個(gè)性，守紀(jì)，成績(jī)等差異建立相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)小組。注意兩點(diǎn)：一套長(zhǎng)期的，適用的，科學(xué)的，人性化的管理制度，二是誠(chéng)信的，公正的，嚴(yán)明的執(zhí)法。第18頁(yè)/共32頁(yè)具

體

操

作五、專(zhuān)項(xiàng)承包責(zé)任到人

一支身先士卒、工作得力的班干部是1311模式能否成功的關(guān)鍵。班干部是需要培養(yǎng)的，沒(méi)有人天生就會(huì)當(dāng)干部第19頁(yè)/共32頁(yè)具

體

操

作目標(biāo)互賴(lài)，合作互助，是建立一個(gè)有效學(xué)習(xí)小組的關(guān)鍵。讓學(xué)生明確只有當(dāng)個(gè)人和小組成員都取得成功時(shí)才算是真正的成功。評(píng)價(jià)學(xué)生采取個(gè)人得分和小組得分相結(jié)合，個(gè)人提高和小組進(jìn)步相掛鉤的“集體獎(jiǎng)勵(lì)”辦法，促使學(xué)習(xí)小組對(duì)那些“拉后腿”的組員不嫌棄，不責(zé)怪，而是多表?yè)P(yáng)多幫助，建立積極互賴(lài)的同伴關(guān)系，每個(gè)小組都要制定組內(nèi)的奮斗目標(biāo)，個(gè)人奮斗目標(biāo)。每次月考都要考核兌現(xiàn)，按評(píng)比方案實(shí)施獎(jiǎng)分。六、目標(biāo)互賴(lài)，合作互助第20頁(yè)/共32頁(yè)具

體

操

作

目標(biāo)互賴(lài)，合作互助，是建立一個(gè)有效學(xué)習(xí)小組的關(guān)鍵。

1小組與座位

2小組成員各負(fù)其責(zé)

3賦于小組長(zhǎng)最大的權(quán)利

4捆綁評(píng)價(jià)。六目標(biāo)互賴(lài)，合作互助第21頁(yè)/共32頁(yè)具

體

操

作1評(píng)價(jià)反思是班級(jí)自主管理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是保證。評(píng)價(jià)以獎(jiǎng)勵(lì)為主，每周末和每月組織評(píng)選優(yōu)秀小組長(zhǎng)，黃金搭檔，進(jìn)步之星等對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)激勵(lì)。2開(kāi)好周自主教育班會(huì)，讓優(yōu)秀干部作經(jīng)驗(yàn)交流。同時(shí)開(kāi)展小組反思和個(gè)人反思，制定下周努力方向，促進(jìn)學(xué)生自我教育，自我完善，獲得成功。3周評(píng)價(jià)、月評(píng)價(jià)是學(xué)期末評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)七評(píng)價(jià)反思，激勵(lì)成功第22頁(yè)/共32頁(yè)班級(jí)自主管理運(yùn)行機(jī)制結(jié)構(gòu)示意圖監(jiān)督體系第23頁(yè)/共32頁(yè)專(zhuān)項(xiàng)承包責(zé)任到人第24頁(yè)/共32頁(yè)學(xué)生班主任包塊（對(duì)班長(zhǎng)和班主任負(fù)責(zé)）第25頁(yè)/共32頁(yè)幾個(gè)應(yīng)該關(guān)注要點(diǎn)

1、這種模式中班主任的角色應(yīng)該既是引路人，又是協(xié)調(diào)者。在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生不斷向高處攀登。學(xué)生在這種模式下，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間便會(huì)養(yǎng)成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，但是，我們的教育目的不僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己管理自己，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃自己，提升自己。因此，在這種管理模式下，班主任要做一個(gè)不斷學(xué)習(xí)，不斷研究的教育者，不斷更新自己的教育理念，開(kāi)闊自己的教育視野，提升自己的理論水平。2、如何讓所有學(xué)生的管理能力都能得到提高。說(shuō)實(shí)在的，并不是所有的孩子都適合做班長(zhǎng)，做班主任助理，做小組長(zhǎng)，如何既保證班級(jí)的整體管理水平不斷提高，又能讓所有的學(xué)生都得到較好鍛煉，值得我們進(jìn)一步研就。3.督促班委的設(shè)立，班干部的培訓(xùn)，激勵(lì)措施的及時(shí)有效都是管理有效的關(guān)鍵。4、小組組長(zhǎng)的管理能力，管理權(quán)力，協(xié)調(diào)水平，是班級(jí)管理的關(guān)鍵。每個(gè)小組4-6個(gè)人各有分工，怎樣互幫互助，又有競(jìng)爭(zhēng)勢(shì)頭是班主任應(yīng)該常常關(guān)注的。5、班級(jí)統(tǒng)一培訓(xùn)是必須的，可以發(fā)揮每個(gè)老師的能力，又培養(yǎng)激勵(lì)了班干部，同時(shí)孩子們之間可以互比互學(xué)。。第26頁(yè)/共32頁(yè)幾點(diǎn)困惑（1）讓學(xué)生參與管理是培養(yǎng)孩子做事的能力，和學(xué)生合作。交流的能力，同時(shí)激勵(lì)學(xué)生積極向上，自信。但怎樣把這個(gè)效果達(dá)到最佳效果，怎樣把握放手和收的尺度？（2）小組如何進(jìn)行評(píng)價(jià)才最有效而又不失公正公平？（3）學(xué)生干部的激勵(lì)措施，評(píng)價(jià)體系怎樣做最好？（4）孩子們對(duì)學(xué)生干部是很想干的，如何把她們的積極性持久長(zhǎng)期保護(hù)？第27頁(yè)/共32頁(yè)謝

謝

！關(guān)于班級(jí)的建設(shè)我始終覺(jué)得沒(méi)有固定的模式，因?yàn)楹⒆觽儾灰粯?，時(shí)代在變，所以我一直覺(jué)得無(wú)論怎樣的班級(jí)管理都有利有弊，但關(guān)鍵是怎樣讓利大于弊，讓不利因素減少到最小。期待向我優(yōu)秀的同事們學(xué)到更多的好的方法。第28頁(yè)/共32頁(yè)周

一

總

結(jié)

會(huì)

流

程

會(huì)前準(zhǔn)備：班長(zhǎng)組織本塊各小組交流反思

(1)小組成員輪流反思，相互提改進(jìn)建議（優(yōu)秀代表作經(jīng)驗(yàn)交流、優(yōu)量化分前三名作交流）

(2)學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)小結(jié)上周工作，共同商議制定本周努力方向，并作好記載（優(yōu)秀小組長(zhǎng)作交流）

(3)班長(zhǎng)指導(dǎo)各小組進(jìn)行反思（優(yōu)秀班長(zhǎng)作交流）會(huì)上：1、值周班長(zhǎng)小結(jié)上周工作：（1）總結(jié)上周存在的主要問(wèn)題，提出努力方向；2、監(jiān)督班長(zhǎng)小結(jié)上周值班委會(huì)工作情況：（1）對(duì)值周班委的值周工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，公布值周班委扣分情況和優(yōu)秀值周班干部名單。（2）公布優(yōu)秀包點(diǎn)管理員名單。（2）針對(duì)值周班委值周工作中存在的問(wèn)題，明確本周值周工作重點(diǎn)和班級(jí)工作目標(biāo)。3、學(xué)生班主任公布周評(píng)優(yōu)（1）小組得分情況（2）小組評(píng)優(yōu)結(jié)果（3）優(yōu)秀（進(jìn)步）小組、組員4、優(yōu)秀代表經(jīng)驗(yàn)交流(1)優(yōu)秀小組代表發(fā)言；(2)優(yōu)秀學(xué)生代表發(fā)言；(3)優(yōu)秀包點(diǎn)員代表發(fā)言；5、有待學(xué)生代表反思問(wèn)題：量化分倒數(shù)三名學(xué)生作反思；排名后三名組長(zhǎng)作反思；排名第三的班長(zhǎng)作反思6、班主任小結(jié)：小結(jié)本周工作。針對(duì)班級(jí)本周存在的主要問(wèn)題提相關(guān)要求和建議。7、組內(nèi)討論交流，小組長(zhǎng)布置任務(wù)。8、宣讀班級(jí)誓言，結(jié)束班會(huì)。第29頁(yè)/共32頁(yè)周

一

總

結(jié)

會(huì)

流

程

會(huì)前準(zhǔn)備：班長(zhǎng)組織本塊各小組交流反思

(1)小組成員輪流反思，相互提改進(jìn)建議（優(yōu)秀代表作經(jīng)驗(yàn)交流、優(yōu)量化分前三名作交流）

(2)學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)小結(jié)上周工作，共同商議制定本周努力方向，并作好記載（優(yōu)秀小組長(zhǎng)作交流）

(3)班長(zhǎng)指導(dǎo)各小組進(jìn)行反思（優(yōu)秀班長(zhǎng)作交流）會(huì)上：1、值周班長(zhǎng)小結(jié)上周工作：（1）總結(jié)上周存在的主要問(wèn)題，提出努力方向；2、監(jiān)督班長(zhǎng)小結(jié)上周值班委會(huì)工作情況：（1）對(duì)值周班委的值周工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，公布值周班委扣分情況和優(yōu)秀值周班干部名單。（2）公布優(yōu)秀包點(diǎn)管理員名單。（2）針對(duì)值周班委值周工作中存在的問(wèn)題，明確本周值周工作重點(diǎn)和班級(jí)工作目標(biāo)。3、學(xué)生班主任公布周評(píng)優(yōu)（1）小組得分情況（2）小組評(píng)優(yōu)結(jié)果（3）優(yōu)秀（進(jìn)步）小組、組員4、優(yōu)秀代表經(jīng)驗(yàn)交流(1)優(yōu)秀小組代表發(fā)言；(2)優(yōu)秀學(xué)生代表