中學(xué)物理教師專業(yè)成長水平的現(xiàn)狀調(diào)查

中學(xué)物理教師專業(yè)成長水平的現(xiàn)狀調(diào)查教師：您好！咱們正在進(jìn)行關(guān)于“中學(xué)物理教師專業(yè)成長”的研究工作，前期已經(jīng)向全國高校物理教學(xué)論專家、中學(xué)物理教研員和中學(xué)高級教師這三類專家進(jìn)行了咨詢，對原稿進(jìn)行了修改后，制定了《中學(xué)物理教師專業(yè)成長水平評判指標(biāo)及衡量標(biāo)準(zhǔn)》。依照預(yù)定研究內(nèi)容和研究進(jìn)展，現(xiàn)對全國中學(xué)物理教師的專業(yè)成長水平的現(xiàn)狀進(jìn)行問卷調(diào)查。本問卷分三部份。第一部份是您的背景資料，它將用來研究教師專業(yè)成長水平的相關(guān)性，請您不要遺漏并安心地填寫，咱們可不能泄漏您的資料。第二部份是依照評判指標(biāo)體系的二級指標(biāo)，對您的成長水平現(xiàn)狀的調(diào)查。第三部份是對您的成長水平現(xiàn)狀的三級指標(biāo)的調(diào)查。本問卷較長，請您耐心地逐句閱讀，從百忙當(dāng)中第一時刻答復(fù)該問卷。本問卷填答結(jié)果僅供學(xué)術(shù)研究之用，對您和您單位可不能有任何阻礙，咱們也會嚴(yán)格地保密，請依照您自己的專業(yè)成長情形如實地填寫本問卷。真誠地感激您對咱們研究工作的支持與幫忙！湖南師范大學(xué)物理與信息科學(xué)學(xué)院劉健智賈麗芳二零一三年元月中旬、您的背景資料（必需填寫）：請?zhí)顚懳淖只蛟冢ǎ﹥?nèi)填寫選項符號姓名（能夠不填寫）：性別：年齡：教齡：學(xué)校全稱：省 地（市）學(xué)校學(xué)校性質(zhì)（）：A.省級或以上示范中學(xué)B.地級示范中學(xué)C.一樣中學(xué)學(xué)校屬于（）：A.高中B.初中C.有高初中的完全中學(xué)任教年級（）：A.高中B.初中C.高中初中兼任最后學(xué)歷（）：A.博士研究生 B.碩士研究生 C.大學(xué)本科 D.?？?E.高中或中專最后學(xué)位（）：A.博士 B.碩士 C.學(xué)士 D.無職稱（）：A.正高B.中學(xué)特級C.中學(xué)高級D.中學(xué)一級E.中學(xué)二級F.未評二、教師專業(yè)成長水平二級指標(biāo)的現(xiàn)狀填寫說明：咱們將中學(xué)物理教師專業(yè)成長層次的每一個二級指標(biāo)分為A、B、C、D四個品級，同時每一個品級又略有區(qū)別，即60-6九、70-7九、80-8九、90-99。咱們給出了每一個二級指標(biāo)不同品級的評判標(biāo)準(zhǔn)。請您依照標(biāo)準(zhǔn)第一選定您的品級，在相應(yīng)的空格內(nèi)打“””，然后在所選定的品級內(nèi)給自己打分。例如，關(guān)于“實踐性知識”，若是您以為自己是70-79該品級，且給自己打77分，您應(yīng)該如下表一樣填寫：

二級指標(biāo)中學(xué)物理教師專業(yè)成長層次的評價標(biāo)準(zhǔn)等級分?jǐn)?shù)實踐性知識60-69具備良好的、與時俱進(jìn)的教與學(xué)、行為管理策略的知識。70-79掌握如何運用教與學(xué)、行為管理策略的廣博的知識。V7780-89教學(xué)經(jīng)驗比較豐富，精通最有效的教與學(xué)、行為管理的先進(jìn)方法策略，知道如何提升學(xué)校教學(xué)評價的效能，能夠分析統(tǒng)計信息來評價全校的教與學(xué)效能，更注重實踐和操作。90-99思維敏捷、認(rèn)知靈活、行為的變通性很強(qiáng)。能夠?qū)W(xué)科內(nèi)容、教學(xué)法、教育學(xué)理論高效、靈活的運用到教學(xué)中。具有很強(qiáng)的協(xié)作溝通能力。1.專業(yè)知識二級指標(biāo)中學(xué)物理教師專業(yè)成長層次的評價標(biāo)準(zhǔn)等級分?jǐn)?shù)本體性知識60-79具有系統(tǒng)的、堅實的物理基礎(chǔ)理論、物理實驗和專業(yè)知識。80-89具有系統(tǒng)的、堅實的物理基礎(chǔ)理論、物理實驗和專業(yè)知識；能及時掌握本學(xué)科的發(fā)展前沿動態(tài)。90-99熟悉物理學(xué)知識與結(jié)構(gòu)，能及時掌握本學(xué)科的發(fā)展前沿動態(tài)并關(guān)注物理學(xué)與其它學(xué)科之間的聯(lián)系。二級指標(biāo)中學(xué)物理教師專業(yè)成長層次的評價標(biāo)準(zhǔn)等級分?jǐn)?shù)條件性知識60-69掌握教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的基礎(chǔ)理論知識；勝任班主任工作，教育效果好。70-79掌握教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的基礎(chǔ)理論知識；能根據(jù)中學(xué)生的年齡特征和思想實際，進(jìn)行思想政治教育和品德修養(yǎng)教育，教育效果好。80-89掌握教育學(xué)、心理學(xué)和物理教學(xué)法的基礎(chǔ)理論知識；在學(xué)生思想政治教育和班主任工作方面有比較突出的專長和豐富的經(jīng)驗，并做出顯著的成績。90-99對教育學(xué)、心理學(xué)和物理教學(xué)法知識有自己的見解；在學(xué)生思想政治教育和班主任工作方面有自己的一套獨創(chuàng)的做法和理論；了解教育科研的意義、特點功能、教育科研的一般過程、教育科研的基本方法及其各自的適用范圍，優(yōu)缺點。二級指標(biāo)中學(xué)物理教師專業(yè)成長層次的評價標(biāo)準(zhǔn)等級分?jǐn)?shù)實踐性知識60-69具備良好的、與時俱進(jìn)的教與學(xué)、行為管理策略的知識。70-79掌握如何運用教與學(xué)、行為管理策略的廣博的知識。80-89教學(xué)經(jīng)驗比較豐富，精通最有效的教與學(xué)、行為管理的先進(jìn)方法策略，知道如何提升學(xué)校教學(xué)評價的效能，能夠分析統(tǒng)計信息來評價全校的教與學(xué)效能，更注重實踐和操作。90-99思維敏捷、認(rèn)知靈活、行為的變通性很強(qiáng)。能夠?qū)W(xué)科內(nèi)容、教學(xué)法、教育學(xué)理論高效、靈活的運用到教學(xué)中。具有很強(qiáng)

的協(xié)作溝通能力。2.專業(yè)能力二級指標(biāo)中學(xué)物理教師專業(yè)成長層次的評價標(biāo)準(zhǔn)等級分?jǐn)?shù)教學(xué)認(rèn)知能力60-69了解所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)原則和教學(xué)方法。70-79能夠熟悉所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、獨立運用教材、教學(xué)原則和教學(xué)方法。80-89能熟練地運用所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)原則和教學(xué)方法。90-99對物理學(xué)科及其教學(xué)的概貌有綜合性的認(rèn)識且有明確的教學(xué)目標(biāo)，會盡量了解每個學(xué)生學(xué)習(xí)物理前概念的知識及對學(xué)生物理學(xué)習(xí)有影響的因素等。能有見解和獨創(chuàng)性地分析處理教材等。此外，還具有很強(qiáng)的自我認(rèn)知能力。

二級指標(biāo)中學(xué)物理教師專業(yè)成長層次的評價標(biāo)準(zhǔn)等級分?jǐn)?shù)教學(xué)操作能力（從教學(xué)操作活動內(nèi)容的角度）60-69營造目標(biāo)明確、安全的學(xué)習(xí)氛圍，對學(xué)生的行為進(jìn)行有效管理，使用系列的行為管理技巧和策略；能正確傳授知識和技能，積極承擔(dān)教育教學(xué)工作完成學(xué)校規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。70-79營造目標(biāo)明確、安全的學(xué)習(xí)氛圍，對學(xué)生的行為進(jìn)行有效管理，使用系列的行為管理技巧和策略；能正確傳授知識和技能，并結(jié)合教學(xué)開展課外活動，發(fā)展學(xué)生的智力和能力；能勝任班主任等教育管理和一定年級的物理教學(xué)工作；教學(xué)基本功優(yōu)良。80-89營造目標(biāo)明確、安全的學(xué)習(xí)氛圍，對學(xué)生的行為進(jìn)行有效管理，使用系列的行為管理技巧和策略；能正確傳授知識和技能，積極承擔(dān)教育教學(xué)工作，完成學(xué)校規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)水平高；勝任本學(xué)科各年級的循環(huán)教學(xué)；課堂教學(xué)起示范作用，或在縣級教學(xué)比武中獲二等獎以上。90-99營造目標(biāo)明確、安全的學(xué)習(xí)氛圍，對學(xué)生的行為進(jìn)行有效管理，使用系列的行為管理技巧和策略；具有“超凡脫俗”的問題解決能力，善于迅速引導(dǎo)學(xué)生建立明確的課堂規(guī)約并持續(xù)有效的執(zhí)行它。課堂教學(xué)具有示范作用，是教學(xué)能手或縣級以上的學(xué)校帶頭人。二級指標(biāo)中學(xué)物理教師專業(yè)成長層次的評價標(biāo)準(zhǔn)等級分?jǐn)?shù)教學(xué)監(jiān)控能力60-69能依據(jù)學(xué)生年齡、能力所處階段和背景制定有效教學(xué)進(jìn)度計劃；利用評價、監(jiān)督等方法來督促學(xué)生的進(jìn)步和成績提升；及時、準(zhǔn)確地向?qū)W生、家長反饋學(xué)生成績和需要加強(qiáng)的領(lǐng)域；初步具備課堂教學(xué)機(jī)智和技巧。70-79靈活的、有創(chuàng)造性的、熟練地設(shè)計物理課程內(nèi)的學(xué)習(xí)順序，以持續(xù)、有效地把學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生需要和最近發(fā)展緊密結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。80-89與同事協(xié)作計劃，在促進(jìn)有效的教學(xué)實踐中起帶頭作用；顯示出最佳的評價與預(yù)測能力；能出色的向?qū)W生、家長及時、準(zhǔn)確、建設(shè)性地反饋學(xué)生成績、進(jìn)步和需要加強(qiáng)的領(lǐng)域，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。90-99善于監(jiān)控自己的認(rèn)知執(zhí)行過程，能夠機(jī)智靈活地處理教育教

二級指標(biāo)中學(xué)物理教師專業(yè)成長層次的評價標(biāo)準(zhǔn)等級分?jǐn)?shù)教育科研能力60-69參加教學(xué)研究工作。一學(xué)年獨立撰寫詳細(xì)的教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)至少1篇。70-79積極參加教科研活動。近5年以來，獨立或作為第一作者撰寫教科研材料3篇，其中至少1篇教育教學(xué)論文被地市級及以上論文匯編或論文評選中獲獎或公開發(fā)表。80-89從事中學(xué)教育、教學(xué)某一方面的科學(xué)研究，具有較強(qiáng)的教學(xué)研究能力，積極參加教科研活動。近5年來，獨立或作為第一作者撰寫教研文章3篇及以上，被省級及以上論文匯編或論文評選中獲獎，或公開發(fā)表，其中公開發(fā)表至少2篇。90-99個性化的教育科研，研究方法以教育實驗法等理性研究為主，強(qiáng)調(diào)定性與定量研究相結(jié)合。近5年來，在省級及以上刊物獨立或作為第一作者發(fā)表高水平、有創(chuàng)見的本專業(yè)教育教學(xué)研究或?qū)W術(shù)論文或?qū)Ｖ?篇以上，其中核心刊物的論文或?qū)Ｖ簧儆?篇，主持并完成過省級及以上教育科研課題1項以上。學(xué)活動中的問題，具有自己的教學(xué)反思能力。學(xué)活動中的問題，具有自己的教學(xué)反思能力。學(xué)活動中的問題，具有自己的教學(xué)反思能力。學(xué)活動中的問題，具有自己的教學(xué)反思能力。3.情感態(tài)度與價值觀二級指標(biāo)中學(xué)物理教師專業(yè)成長層次的評價標(biāo)準(zhǔn)等級分?jǐn)?shù)教育科研意識60-69能夠每年查閱專業(yè)教育文獻(xiàn)，寫出不少于兩千字的讀書筆記。70-79能夠進(jìn)行教學(xué)反思，每年查閱專業(yè)教育文獻(xiàn)，寫出不少于三千字的教學(xué)反思筆記。80-89在教學(xué)改革、教學(xué)研究活動中勇于探索，發(fā)揮骨干帶頭作用；成功進(jìn)行反思性教學(xué)，構(gòu)建“教學(xué)過程+反思”的教學(xué)模式，每年寫出有價值的教學(xué)反思筆記不少于五千字。90-99善于運用自己的知識儲備，有很好的研究習(xí)慣，在教學(xué)中善于思考、善于探索，在實踐中找課題，從學(xué)生處找課題，通過科研活動，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以研促教。二級指標(biāo)中學(xué)物理教師專業(yè)成長層次的評價標(biāo)準(zhǔn)等級分?jǐn)?shù)專業(yè)理想（師德）60-69自覺遵守師德行為規(guī)范；積極為學(xué)校的規(guī)章制度建立以及對教學(xué)實踐的開發(fā)、實施和評估做出貢獻(xiàn)。70-79自覺遵守師德行為規(guī)范；適時地為學(xué)校政策的實施、教學(xué)實踐和提升集體責(zé)任感等方面做出重要貢獻(xiàn)。80-89師德修養(yǎng)不斷提高，受校級以上表彰；愿意在制定學(xué)校的政策、教學(xué)實踐和提升集體責(zé)任感等方面擔(dān)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)角色。90-99在制定和執(zhí)行學(xué)校的政策、實踐經(jīng)驗和提升集體責(zé)任感等方面發(fā)揮戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)的角色。二級指標(biāo)中學(xué)物理教師專業(yè)成長層次的評價標(biāo)準(zhǔn)等級分?jǐn)?shù)人格特征60-69具有高興奮性特征，表現(xiàn)為活潑、健談，有進(jìn)取精神，對人對事熱心而富有感情；善于交際，接受新事物、新知識的能力強(qiáng)；喜歡不斷改變，善于把新事物用于教育教學(xué)，對學(xué)生比較友善，且比較在意學(xué)生的評價；在環(huán)境適應(yīng)能力和壓力環(huán)境下的情緒調(diào)節(jié)能力等方面還有待提高。70-79性情較隨和、比較關(guān)心和體諒他人，能夠站在學(xué)生的立場考慮問題。做事趨于沉穩(wěn)，有一定的環(huán)境適應(yīng)能力，面對壓力環(huán)境，在一定程度上可以調(diào)節(jié)自己的情緒。

80-89理智，著重現(xiàn)實，多以客觀、堅強(qiáng)、獨立的態(tài)度處理問題，不感情用事。通常言行一致，能夠合理支配自己的感情行動，為人處事能保持自尊心，贏得別人的尊重。90-99行為溫順，能迎合學(xué)生的要求，工作上細(xì)心周到，有始有終，盡職盡責(zé)，深思熟慮，有較強(qiáng)的成就需要；情冏較高，抗挫折能力和環(huán)境適應(yīng)能力及人際關(guān)系處理能力都較強(qiáng)，能調(diào)節(jié)自己的情緒狀態(tài)；追求完美教學(xué)，有強(qiáng)烈的成就動機(jī)；有更強(qiáng)的創(chuàng)造性，主要體現(xiàn)在其懷疑精神及特有的專著與執(zhí)著。（下面還有，請耐心填寫）三、教師專業(yè)成長水平三級指標(biāo)的現(xiàn)狀：請您在每道題題號前()內(nèi)填上選項符號。()1.您對自己所教物理學(xué)科基礎(chǔ)理論知識(含物理學(xué)史知識)的把握程度：A.較低 B. 一樣 C.較好 D.精通()2.您對物理實驗知識的把握程度：A.較低 B.大體把握 C.熟練把握 D.精通()3.您對物理學(xué)知識與技術(shù)、社會進(jìn)展、人類生存和生活之間的關(guān)系了解多少：A.不清楚 B.J解一些 C.J解 D.超級了解()4.您對物理學(xué)的現(xiàn)代進(jìn)展前沿知識了解多少：A.不清楚 B.J解一些 C.J解 D.超級了解()5.您對教育學(xué)與心理學(xué)的一樣理論知識明白多少：A.不明白 B.明白一些 C.足夠 D.超級足夠()6.您以為自己的現(xiàn)代教育技術(shù)知識目前處于以下哪一種程度：A.不足夠 B. 一樣 C.足夠 D.超級足夠()7.您以為自己的物理學(xué)科教學(xué)法知識目前處于以下哪一種程度：A.不足夠 B. 一樣 C.足夠 D.超級足夠()8.您的教育科研知識目前處于哪一種程度：A.不足夠 B. 一樣 C.足夠 D.超級足夠()9.您在物理思維的敏捷性、教學(xué)認(rèn)知的靈活性及行為的變通性等方面如何：A.有待提高 B.—樣 C.較強(qiáng) D.超級強(qiáng)()10.您將物理學(xué)科內(nèi)容、教學(xué)法、教育學(xué)理論運用到教學(xué)中的能力如何：A.有待提高 B.—樣 C.較強(qiáng) D.超級強(qiáng)()11.您在對學(xué)生的了解、熱情，及與同事、同行的協(xié)作溝通能力方面如何：A.較差 B.一樣 C.較好 D.超級好()12.您分析和把握中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)的能力處于以下哪一種水平：A.較低 B.一樣 C.較高 D.超級強(qiáng)()13.您分析處置中學(xué)物理教材(分析、重組、變更、增刪教材內(nèi)容)的能力：A.較低 B.一樣 C.較高 D.超級強(qiáng)()14.您對學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)備性、個性特點、學(xué)習(xí)物理的焦慮分析、前概念分析等方面的認(rèn)知能力：A.較低 B. 一樣 C.較高 D.超級強(qiáng)()15.您目前的專業(yè)水平是不是能專門好地完成物理教學(xué)任務(wù)：A.無法完成 B.勉強(qiáng)完成 C.大體完成 D.超卓完成()16.您在編排物理教學(xué)的呈現(xiàn)內(nèi)容、順序，及選擇適宜教學(xué)呈現(xiàn)方式等方面的能力：A.較低B.一樣C.較高D.超級強(qiáng)()17.您的課堂組織治理能力(目標(biāo)導(dǎo)向能力、鼓勵與強(qiáng)化能力、課堂秩序的治理能力及營造課堂氣氛的能力等)：A.較低 B.一樣 C.較高 D.超級強(qiáng)()18.您的教學(xué)評判能力(如及時反饋和獲取反饋信息的能力，編制評判工具的能力等):A.較低 B.一樣 C.較高 D.超級強(qiáng)()19.您對自己教學(xué)活動的事前打算和安排，如備課程序和方式等方面：A.較低 B.一樣 C.較高 D.超級強(qiáng)()20.您以為自己在對個人實際教學(xué)活動進(jìn)行成心識的檢查、評判和反饋方面的能力處于以下哪一種水平：A.較低 B.一樣 C.較高 D.超級強(qiáng)()21.您以為自己對教學(xué)活動進(jìn)行調(diào)劑、校正和成心識的自我操縱能力：A.較低 B.一樣 C.較高 D.超級強(qiáng)()22.您的教育科研選題能力(對課題研究的背景意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究對象、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究設(shè)計、研究方式等做出具體的選擇)：A.較低 B.一樣 C.較強(qiáng) D.超級強(qiáng)()23.您的查閱和利用文獻(xiàn)的能力(明白查閱文獻(xiàn)的途徑，會查閱文獻(xiàn)，會正確標(biāo)注參考文獻(xiàn)，能對文獻(xiàn)進(jìn)行判定、分類和整理及對文獻(xiàn)進(jìn)行綜述的能力)：A.較低 B.一樣 C.較強(qiáng) D.超級強(qiáng)()24.您對教育科研方式(運用問卷調(diào)查、訪談、實驗、個案研究等方式獲取數(shù)據(jù)及對數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、統(tǒng)計分析，會利用經(jīng)常使用的教育統(tǒng)計軟件，明白經(jīng)常使用的統(tǒng)計方式)：A-不了解B.J解但沒應(yīng)用過C.J解并應(yīng)用過但不熟練D熟練把握并應(yīng)用()25.您的撰寫報告和論文的能力：A.較低 B.一樣 C.較強(qiáng) D.超級強(qiáng)()26.您目前的學(xué)術(shù)功效有：A.專著 B.公布發(fā)表論文C.內(nèi)部交流的體會總結(jié)文章D.教研文章()27.您的教育科研的態(tài)度(有明確目標(biāo)且能