《蜀相》課件統編版高中語文選擇性必修下冊

收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點四十九盞明燈，一心只為酬三顧。取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻。諸葛亮“收二川”指收復東川、西川?！傲觥敝噶銎钌?，“七擒”指七擒孟獲，“東和”指東和孫權，“北拒”指北拒曹操，“火攻”指火燒赤壁，

諸葛亮（公元181--234年），字孔明?，樼痍柖迹ń裆綎|省沂南縣）人。三國蜀漢政治家、軍事家。他曾經為劉備制定了一系列統一天下的方針、策略，輔佐劉備振興漢室，建立了蜀漢政權，形成了與曹魏、孫吳三足鼎立的局面。劉備去世后，諸葛亮又輔佐他的兒子劉禪，多次出師北伐中原，因身心交瘁，積勞成疾，最后死于軍中，實現了他“鞠躬盡瘁，死而后已”的鏗鏘誓言，贏得了后世人們的景仰和推崇?！妒裣唷范鸥W習目標：1、以意逆志，知人論世，把握詩歌的思想內容。2、明確本詩情景交融的寫作特色。3、理解“尋”“自”“空”在詩中表情達意上的作用。

杜甫（712—770）字

，自號

，后世稱為杜少陵、杜工部。唐代偉大的

。被尊稱為“

”，其詩顯示了唐代由盛轉衰的歷史過程，因而稱為“

”，詩風沉郁頓挫。主要作品有“三吏”“三別”等。著有《杜工部集》。三吏：石壕吏、潼關吏、新安吏三別：新婚別、垂老別、無家別作者簡介子美少陵野老現實主義詩人詩圣詩史

此詩作于唐肅宗上元元年(760)，杜甫避亂成都的次年春天，安史之亂已亂了五年，百姓涂炭，田園荒蕪，唐王朝仍處于風雨飄搖之中；唐肅宗信任宦官，排斥如杜甫這樣真正憂國憂民的文人。目睹國勢艱危，而自身又無路請纓，報國無門，因此詩人對開創(chuàng)基業(yè)、挽救時局的諸葛亮無限仰慕，備加敬重。這段時間，他創(chuàng)作了一系列贊揚諸葛亮的詩篇，《蜀相》為其中最著名的一首。寫作背景1、蜀相，指誰?2、從題目看這首詩應該是一首什么題材的詩？

諸葛亮懷古詩解題3、詩人于武侯祠吊古，但題為“蜀相”，而非武侯祠，有何深意？明確：突出孔明的身份，他不是一個普通人，是心懷蜀國基業(yè)的丞相！體現他鞠躬盡瘁，死而后已的情操，用蜀相的身份吊唁他比用諸葛亮這名字更妥。解題（1）懷古詩詞常寫的內容：

歷史事件、歷史人物、歷史古跡知識鏈接——懷古詩懷古詩特點①結構思路：臨古地——思古人——憶其事——抒己志②內容主旨：國運衰微，統治者荒淫奢侈，昔盛今衰，壯志難酬，孤寂失意。③藝術手法：用典、對比、借古諷今（抒懷）①弄清史實對作品和所涉及的人物一定要有所了解，這要求我們要積累一些歷史知識。閱讀一首詩是一定要注意注解，這也是讀懂詩歌的一把鑰匙。②體會意圖后代作家對塵封的往事發(fā)思古之情，一定有現實的原因或觸發(fā)的媒介。懷古詩賞析思路③領悟感情（內容主旨）詩人懷古詠古，大致有這樣幾種情況：第一種是對歷史作冷靜的理性思考，詩人自己不置身其中。第二種是把史實和現實糅合在一起，或是感慨個人遭遇，或是抨擊社會現實。第三種是抓住歷史的影子，故意借題發(fā)揮，借古諷今。④分析寫法在構思上，有以景襯情的，有借助典故敘事抒懷的，有引發(fā)議論的。在章法上，或作盛衰、古今的對比，借古諷今，或側面烘托。（2）懷古詩主題①對所寫歷史人物或歷史事件發(fā)表看法②緬懷先賢表達對先賢的敬仰或惋惜之情。

③類比古人寄托渴望像古人一樣施展抱負建功立業(yè)的愿望或壯志難酬之情。④借古抒發(fā)昔盛今衰、物是人非之慨。⑤借古諷今：借古之得失興亡勸誡當朝莫走老路;或表達對如今國運衰微的哀傷、擔憂。知識鏈接——懷古詩蜀相丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。誦讀感知1、整首詩的感情基調是怎樣的？2、如果將全詩表達的情感濃縮到一個字上，你會想到詩中哪個字？傷感、嘆惋淚丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。諸葛武侯祠要到哪里尋找？在成都城外那翠柏茂密的地方。映著臺階的綠草自成一片春色，隔著樹葉的黃鸝徒有好聽的聲音。先主曾三顧茅廬向他詢問天下大計，他輔佐先主又扶助后主，竭盡忠心。出師伐魏還沒有取得最終勝利就病亡軍中，常使后世的英雄淚滿衣襟。理解詩意詩歌賞析丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。丞相——不稱“蜀相”，親切尋——有目的的專程來訪，對諸葛亮的強烈景仰和緬懷、顯訪廟吊古心思的急切柏森森——交代位置，設問開篇。寫出武侯祠的歷史悠久和寂寞荒涼。襯托諸葛亮的形象，渲染肅穆的氛圍，表達敬仰之情。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音賞析：碧草映階，黃鸝隔葉，本是種賞心悅目的景象，然以此“自”、“空”二字修飾，則所含之情便大有轉折：青草自綠，無人光顧；黃鸝好音，無人傾聽，這是何等凄涼傷感。春色雖然無限卻于詩人無關，由此很自然的使讀者感受到詩人內心的寂寞和感傷。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。三顧：指劉備三顧茅廬兩朝——蜀先主劉備和后主劉禪兩代開濟——幫助劉備開創(chuàng)基業(yè)／輔佐劉禪匡濟艱危天下計：推崇其雄才大略老臣心：贊揚其報國忠心雄才大略和生平業(yè)績，忠貞不渝、堅毅不拔的精神品格——詩人所以景仰諸葛武侯的緣由出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。出師——諸葛亮為伐魏，曾六次北伐中原。公元234年，他統率大軍，占據了五丈原，與司馬懿隔著渭水相持一百多天。八月，因積勞成疾，病死軍中，葬于定軍山淚滿襟——對獻身精神的景仰、事業(yè)未竟的痛惜。品味探究

詩歌中的“英雄”指誰，此句有何作用？英雄詩人抒景仰之情嘆壯志未酬功業(yè)未就者

借古人抒發(fā)自己的懷抱，唱出了普天下壯志難酬者的心聲。思考：在頸聯、尾聯中，詩人刻畫了一個怎樣的人物形象？①雄才大略、忠心報國；鞠躬盡瘁、死而后已。②表現出詩人對諸葛亮雄才大略、忠心報國和獻身精神的贊揚、景仰和對他事業(yè)未竟功業(yè)未就、壯志未酬的嘆惋痛惜心情，并借古人抒發(fā)了自己壯志難酬的心聲。

詩人借歌頌諸葛亮的過人才智和豐功偉績，惋惜諸葛亮的壯志未酬，反襯自己渴望建功立業(yè)的雄心壯志與壯志難酬的凄涼之感。主旨歸納藝術賞析1、藝術形式完美。2、多種表達方式綜合運用。3、特定環(huán)境、特定心境相得益彰。4、語言具有非凡的概括力和表現力。武侯廟明代：佚名劍江春水綠沄沄，五丈原頭日又曛。舊業(yè)未能歸后主，大星先已落前軍。南陽祠宇空秋草，西蜀關山隔暮云。正統不慚傳萬古，莫將成敗論三分。

首聯用劍江和五丈原兩個地點濃縮了諸葛亮由生至死的過程。通過想像的虛景，渲染諸葛亮“鞠躬盡瘁，死而后已”的精神，抒寫對其“出師未捷身先死”的哀惋心情。頷聯直接揭示諸葛亮壯