小學音樂學科教學評價方案

北山小學音樂討論方案一、指導思想以新音樂課程標準為主體，貫徹新課標精神，全面推動素質教育，著眼于音樂講課的活動性、開放性，激發(fā)學生音樂學習的興趣，提升學生音樂學習的踴躍性經過學生實踐活動，達成科學的、開放的講課討論，有效地促使學生音樂素質的全面發(fā)展。二、討論目的經過正確多方向討論，讓家長認識學生學習的進度和成績，激勵并支支持孩子進一步學習。以新課程為標準，重視從全面發(fā)展或豐饒個性和和獨到的表達方式，從多方向靈巧對學生藝術能力和人文修養(yǎng)等方方面做出討論。三、討論原則每位學生的音樂天分、能力是有差其余，教師在評定學生音樂成績時：一要依據課程標準的基本要求，重視創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展；二要重視學生的自我討論；三要依據學生的詳細的條件做出公正合理的綜合評定。四、討論內容：看、唱、聽、表?？矗ㄗ⒁饬?、看老師、看黑板、看書、看同學表演等）；唱（演唱、唱游、說唱等）；聽（傾聽、聽辨、聽同學講話等）；表（踴躍參加，勇敢表現(xiàn)，敢于標新，聯(lián)合有關知識、作品，表達自己的體驗、自由表演等）。五、討論方法1、形成性討論與終結性討論相聯(lián)合音樂講課的實踐過程，是討論的一個重要方面，應予充分的關注，在講課過程中常常進行?？刹杉{察看、講話、發(fā)問、討論、抽唱等方式進行。2、定性討論與定量測評相聯(lián)合在音樂講課活動中，對學生的音樂興趣、喜好、感情反響、參加態(tài)度、溝通合作，知識與技術的掌握狀況等，能夠用較為正確，形象的文字進行定性討論，也可依據需要和可行性，進行量化測評，不論采納哪一種方法都要注意科學性。、自評、互評及他評相聯(lián)合對學生的討論可采納自評的方式，以描繪性討論和激勵性討論為主。因為在音樂學習中學生個體差別顯然,所以，學生討論的要點應放在自我發(fā)展的縱向比較上。五、學期終結討論學期終結討論是目標達成討論，主假如總結、認識學生一學期或學年在學習過程中行為形成、能力培育、知識掌握等，它包含講堂練習、紀律、學習感神情度等，這一討論必定要和平常的綜合素質形成討論和教材最后的期末測試互相聯(lián)合起來。綜合終結討論表看唱聽表總評1、討論等級：A、B、C、D四個等級。2、采納自評和組評的方式音樂測試應當讓學生感覺輕松、快樂、討論方式要注意尊敬學生的自評、同學的互評、教師的總評相聯(lián)合。要做到即尊敬學生又增強了同學間的互相認識；即是認識教師自己的講課狀況、改良講課手段，也是激勵學生創(chuàng)新、實踐的有效門路，讓學生在討論的過程中感覺歡欣、知足和自信，感覺成長的快樂。北山小學音樂討論方案一、指導思想以新音樂課程標準為主體，貫徹新課標精神，全面推動素質教育，著眼于音樂講課的活動性、開放性，激發(fā)學生音樂學習的興趣，提升學生音樂學習的踴躍性經過學生實踐活動，達成科學的、開放的講課討論，有效地促使學生音樂素質的全面發(fā)展。二、討論目的經過正確多方向討論，讓家長認識學生學習的進度和成績，激勵并支性和方方

支持孩子進一步學習。以新課程為標準，重視從全面發(fā)展或豐饒個和獨到的表達方式，從多方向靈巧對學生藝術能力和人文修養(yǎng)等面做出討論。一二年級低段一、討論目標：1．堅固本學期的新知識、新技術、激發(fā)學生學習興趣和動力。2．使學生獲取進一步感覺美、創(chuàng)辦美、鑒賞美的能力和健康的審美情味，豐富感情體驗。二、觀察對象：一、二年級全體學生三、核查時間：第18周——第19周四、核查方法：評定等級：成績可按優(yōu)異、優(yōu)異、合格和不合格四個等級評定。五、核查內容：（一）平常核查，記錄學生的點滴進步（占總成績的20%）。在平常的講課過程中，老師經過學生上課回答以下問題、參加表演的學習狀況以及講堂紀律等方面給一個討論，作為最后成績的一部分。（二）興趣核查，給學生自由的展現(xiàn)舞臺（占總成績的80%）。1、歌曲演唱（占50%）學生自由選擇一首歌曲，要求是本學期所學習的內容。（加分內容：加動作進行表演）。2、你唱我點（占30%）教師選定核查的范圍從中選擇一首歌曲讓學生唱，要修業(yè)生圓滿演唱，咬字清楚，節(jié)奏正確。注：歌曲有兩段的以唱第一段為主。三四年級中段一、討論目標以新音樂課程標準為主體，貫徹新課標精神，全面推動素質教育，著眼于音樂講課的活動性、開放性，激發(fā)學生音樂學習的興趣，提升學生音樂學習的踴躍性。經過學生實踐活動，達成科學的、開放的講課討論，有效地促使學生音樂素質的全面發(fā)展。二、討論項目音樂成績核查為優(yōu)、良、合格和不合格。1．學習態(tài)度：依據平常記錄的講堂紀律、歌曲學唱狀況、賞識表現(xiàn)、音樂知識學習運用能力等綜合評定。（40分）2．基礎知識：對本學期音樂知識的掌握，用筆試的形式進行核查。（30分）3．基本技術：演唱能力。（30分）演唱水平：用抽簽的方式確立所唱的歌曲，歌曲范圍為本冊學唱歌曲。要求：1．用正確的姿勢、自然有表情地歌唱2．演唱形式演唱學過歌曲，勇敢不喊不恥，表情自然大方。3．能夠在唱歌時做即興地律動或動作三、討論注意事項因為學科的特別性，音樂學科講課討論不一樣樣于語文、數(shù)學等學科的講課討論，在進行討論時，要注意以下幾點1．創(chuàng)辦快樂友好的討論氣氛，淡化學生的考試心理，讓學生踴躍主動地參加討論活動。2．要依據各學科不一樣樣的目標及學生不一樣樣的音樂水平適合地采納討論形式和討論方法。音樂學科講課討論應充分表現(xiàn)全面推動素質教育的精神，經過科學的講課討論，有效地促使學生發(fā)展，激勵我們老師進步，圓滿講課質量，全面提升音樂講課質量。五、六年級高段一、討論目標：音樂課程作為義務教育階段學生的必修課程，對學生的人品成長、感情陶冶以及智能的提升等擁有重要價值。討論是音樂講課的重要環(huán)節(jié)，經過討論，教師能夠掌握音樂講課計劃和目標的實現(xiàn)狀況，作為改良講課的依據；學生能夠實時認識自己達到的能力和水平，促使此后有效學習；家長能夠認識學生的學習進度和成績，激勵和支持學生有針對性學習。二、討論對象：小學五、六年級全體學生。三、討論方法：經過形成性討論與終結性討論相聯(lián)合的方式，平常表現(xiàn)與期末討論內容、評價標準等進行綜合性討論，此中形成性討論的評定占20%，終結性討論占80%。將最后的綜合成績作為學生本學期音樂學科的有效成績（采納等級制）。評定等級：優(yōu)、良、合格和不合格。四、討論內容及標準：1．形成性討論音樂講課的實踐過程，是討論的一個重要方面，應予充分的關注，在講課過程中常常進行?？刹杉{察看、講話、發(fā)問、討論、抽唱（奏）等方式進行。所以，音樂講課要將對學生的常常性的形成性討論加以記錄，盡可能地對全部學生實行平常的形成性討論。音樂課代表協(xié)助音樂教師進行記錄。討論內容：（1）上課仔細，帶齊音樂學慣用品；檢查書本愛惜程度。（態(tài)度）（2）能仔細演唱歌曲。（唱）（3）能用動聽的聲音有感情地演唱歌曲。（感情）（4）能仔細傾聽賞識音樂。（聽）（5）能踴躍舉手回答老師的問題。（說）（6）能隨音音律動并會編簡單舞蹈。（創(chuàng)編）（7）課后達成老師部署的講課任務。（練習）（8）能與組員一同合作學習，解決