2023年高一生物教師教學(xué)總結(jié)

第8頁(yè)共8頁(yè)2023年?高一生物教?師教學(xué)總結(jié)?本學(xué)期，?本人擔(dān)任高?一年級(jí)3、?4、5三個(gè)?班的生物課?教學(xué)工作，?一學(xué)期來，?本人熱愛本?職工作，認(rèn)?真學(xué)習(xí)新的?教育理論，?從各方面嚴(yán)?格要求自己?，形成了比?較完善的知?識(shí)結(jié)構(gòu);并?且在教學(xué)中?嚴(yán)格要求學(xué)?生，尊重學(xué)?生，發(fā)揚(yáng)教?學(xué)民主，使?學(xué)生學(xué)有所?得，不斷進(jìn)?步，從而不?斷提高自己?的教學(xué)水平?和思想覺悟??，F(xiàn)將本學(xué)?期的教育教?學(xué)工作情況?總結(jié)如下：?一、思想?政治方面?作為新教師?，我積極參?加教育培訓(xùn)?，不斷提高?自己的道德?修養(yǎng)和專業(yè)?技能，通過?各位傲視的?講座，讓我?深刻認(rèn)識(shí)到?，想成為一?名優(yōu)秀教師?，單有專業(yè)?知識(shí)是不夠?用的，我們?應(yīng)該從各方?面培養(yǎng)自己?，提高自己?的綜合素質(zhì)?。在現(xiàn)代教?育方針的指?導(dǎo)下，真正?做到“要給?學(xué)生一滴水?，老師就要?做到長(zhǎng)流水?”。在教?育教學(xué)工作?中，我始終?堅(jiān)持黨的教?育方針，面?向全體學(xué)生?，教書育人?，為人師表?，根據(jù)素質(zhì)?教育的要求?和高中新課?程改革的三?維目標(biāo)，確?立“以學(xué)生?為主體”，?“以培養(yǎng)學(xué)?生主動(dòng)發(fā)展?”為中心的?教學(xué)思想，?重視學(xué)生的?個(gè)性發(fā)展，?重視激發(fā)學(xué)?生的創(chuàng)造能?力，培養(yǎng)學(xué)?生的德、智?、體、美、?勞全面發(fā)展?。在思想上?，我嚴(yán)于律?己，熱愛教?育事業(yè)，積?極參加學(xué)校?的各種會(huì)議?和培訓(xùn)學(xué)習(xí)?，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)?每一次的會(huì)?議精神，并?且做好記錄?，從中吸取?新的教育理?論，新的教?育觀念，新?的教學(xué)方法?，再加以總?結(jié)，形成自?己獨(dú)特的教?育教學(xué)模式?。二、教?育教學(xué)方面?在教育教?學(xué)方面，我?堅(jiān)持上好每?堂課。每上?一節(jié)課，我?都做好充分?的準(zhǔn)備，我?的信念是-?決不打無準(zhǔn)?備的仗。在?課前備課過?程中認(rèn)真分?析教材，根?據(jù)教材的特?點(diǎn)及學(xué)生的?實(shí)際情況設(shè)?計(jì)教案，課?中上課時(shí)積?極調(diào)動(dòng)學(xué)生?的主動(dòng)性，?課后及時(shí)鞏?固復(fù)習(xí)等，?具體總結(jié)如?下:1、?課前準(zhǔn)備?課堂教學(xué)重?在準(zhǔn)備，做?到有備而教?，教而有思?，思而有得?。反思教學(xué)?設(shè)計(jì)要堅(jiān)持?“以學(xué)定教?”的精神，?就要有較強(qiáng)?的預(yù)見性。?第一是能?預(yù)測(cè)學(xué)生在?學(xué)___一?教學(xué)內(nèi)容時(shí)?，可能會(huì)遇?到哪些問題?;第二是?能設(shè)想出解?決這些問題?的策略和方?法。這就必?須對(duì)教學(xué)計(jì)?劃的科學(xué)性?和合理性進(jìn)?行深入思考?，主要包括?四個(gè)方面：?①對(duì)象分析?。學(xué)生是重?要的教學(xué)人?員之一，也?是教學(xué)發(fā)展?的基本對(duì)象?。只有全面?了解學(xué)生，?根據(jù)學(xué)生的?實(shí)際情況自?我反思，才?能既科學(xué)又?切合實(shí)際地?確定教學(xué)的?起點(diǎn)、深度?和廣度。②?教材分析。?首先要通覽?教材，把握?全局;其次?，精讀教材?，把握兩點(diǎn)?(重點(diǎn)和難?點(diǎn));再次?，泛讀教材?，多涉獵。?這樣才能對(duì)?一些內(nèi)容進(jìn)?行必要的刪?減、調(diào)換和?補(bǔ)充;才能?分析教材中?呈現(xiàn)的排列?順序能否直?接作為教學(xué)?順序。在教?學(xué)重、難點(diǎn)?上教學(xué)目標(biāo)?與學(xué)生實(shí)際?有否差異等?。2、課?中反思課?中反思是及?時(shí)發(fā)現(xiàn)問題?，并提出解?決問題的方?法，教師要?有較強(qiáng)的調(diào)?控應(yīng)變能力?，及時(shí)反思?自己的教學(xué)?行為、教學(xué)?方法，采取?有效的教學(xué)?策略和措施?，順應(yīng)學(xué)生?的發(fā)展需要?，這種反思?能使教學(xué)高?質(zhì)高效地進(jìn)?行，這是教?學(xué)反思的重?要環(huán)節(jié)。主?要反思以下?幾方面：?①、對(duì)學(xué)生?知識(shí)學(xué)習(xí)的?反思②、對(duì)?學(xué)生能力培?養(yǎng)的反思③?、對(duì)學(xué)生情?感形成的反?思3、課?后反思課?后反思是當(dāng)?前最常見的?反思，它能?使教師有比?較充裕的時(shí)?空，對(duì)自己?教學(xué)的得失?進(jìn)行較深入?的思考和總?結(jié)。教師不?僅要對(duì)課堂?的事件進(jìn)行?客觀的描述?，對(duì)事件的?發(fā)生進(jìn)行細(xì)?致的分析，?還要對(duì)相關(guān)?問題提出研?究方案。這?樣才能使教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)理性?化，以指導(dǎo)?、改進(jìn)以后?的教學(xué)。前?蘇聯(lián)教育家?蘇霍姆林斯?基曾經(jīng)建議?：“每一個(gè)?教師都來寫?教育日記，?寫隨筆和記?錄，這些記?錄是思考及?創(chuàng)造的源泉?，是無價(jià)之?寶”。三?、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?方面教師?的業(yè)務(wù)能力?是提高教學(xué)?質(zhì)量的關(guān)鍵?。提高了業(yè)?務(wù)能力才能?實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高?素質(zhì)學(xué)生的?最終目標(biāo)。?為了提高自?身業(yè)務(wù)素質(zhì)?，我積極參?與聽課、評(píng)?課和教學(xué)研?討學(xué)習(xí)，虛?心向同行學(xué)?習(xí)教學(xué)方法?，博采眾長(zhǎng)?，提高教學(xué)?水平;其次?培養(yǎng)多種興?趣愛好，博?覽群書，不?斷的閱讀教?育教學(xué)著作?，擴(kuò)寬知識(shí)?面，為教學(xué)?內(nèi)容注入新?鮮血液，用?先進(jìn)的教育?教學(xué)理念來?___教學(xué)?。總之，?高中生物課?的教學(xué)，教?師要不斷地?進(jìn)行反思，?也就是能在?課前對(duì)課堂?教學(xué)發(fā)生的?一切具有鮮?明的預(yù)見性?，在課后能?將課中的教?學(xué)行為和相?關(guān)體驗(yàn)上升?為一種新的?教學(xué)理念，?在教學(xué)中能?根據(jù)各種教?育現(xiàn)象適時(shí)?作出適當(dāng)?shù)?反映，從而?體現(xiàn)和實(shí)踐?自己的教學(xué)?風(fēng)格與教學(xué)?特色，在今?后的工作中?，我將更嚴(yán)?格要求自己?，努力工作?，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?，改正缺點(diǎn)?，開拓前進(jìn)?，為美好的?明天奉獻(xiàn)自?己的力量。?高一生物?教師教學(xué)總?結(jié)【二】?本學(xué)年我擔(dān)?任高一(1?、2、5、?6、7、1?1、13、?14、15?)和高三共?十個(gè)班的生?物學(xué)的教學(xué)?工作，高一?各班層次不?同，還加上?有一個(gè)高三?理科班這無?疑增加了我?的教學(xué)難度?。但在學(xué)校?各處室的正?確領(lǐng)導(dǎo)下，?通過本人的?不懈努力，?順利的完成?了本學(xué)期的?教育教學(xué)工?作，為了把?來年的工作?做得更好先?把本學(xué)期我?在實(shí)際工作?中的一些教?學(xué)方法總結(jié)?如下：一?、工作(?一)教學(xué)?教學(xué)工作是?一個(gè)教師的?工作重心，?不管你是否?帶班主任工?作，和自己?的學(xué)生接觸?時(shí)間最長(zhǎng)的?部分是在課?堂上。踐行?自己的教育?理念，培育?學(xué)生的主陣?地就是課堂?。關(guān)于教學(xué)?工作，我將?分為以下幾?個(gè)方面進(jìn)行?總結(jié)：1?、備課課?堂教學(xué)效果?是否理想和?備課有著莫?大的關(guān)系，?作為一名新?教師，備好?課是達(dá)到好?的教學(xué)效果?的關(guān)鍵。初?來乍到的我?生怕自己的?課備不好，?上的去講臺(tái)?卻下不來。?開始的幾次?課都是提前?兩周開始備?，先將課本?讀兩遍，再?將練習(xí)冊(cè)做?一遍，教師?用書是看了?又看，之后?才開始動(dòng)筆?。雖是如此?，還是不能?很好的把握?重難點(diǎn)以及?重難點(diǎn)的突?破方法，將?寫好的教案?拿給師父(?我校每名年?輕教師都由?一名老教師?帶，我的師?父是___?多屆學(xué)科帶?頭人)看，?每次師父都?能給指出好?幾個(gè)有欠缺?的地方，并?給出合理化?建議。然后?我拿回去修?改，這樣一?次備課就算?完成了。一?個(gè)月后，我?的備課效率?就明顯提高?了很多，師?父挑出的毛?病也越來越?少。2、?授課雖然?在實(shí)習(xí)期間?已經(jīng)進(jìn)行過?實(shí)戰(zhàn)，但真?正作為一名?教師走上講?臺(tái)時(shí)，心中?還是有些忐?忑。從站在?教室門口到?講授完一堂?課，各個(gè)環(huán)?節(jié)都有需要?注意的地方?。站在教室?門口到走上?講臺(tái)站定的?過程中，要?注意自己的?儀表，保持?自信的姿勢(shì)?，表情以略?帶微笑為宜?。站上講臺(tái)?后不能急于?講課，應(yīng)該?先環(huán)視學(xué)生?，讓學(xué)生感?覺到你在注?意他，然后?喊“上課!?”在聽其他?教師課的過?程中，我發(fā)?現(xiàn)許多教師?都省略了這?一和學(xué)生互?動(dòng)的環(huán)節(jié)，?其實(shí)這個(gè)環(huán)?節(jié)是非常有?必要的，經(jīng)?過這樣的師?生互動(dòng)，學(xué)?生在潛意識(shí)?中會(huì)認(rèn)為現(xiàn)?在已經(jīng)上課?了，要做上?課該做的事?，不能再做?其他的事了?。在課堂上?，不管你講?授的多么吸?引人，總會(huì)?有學(xué)生開小?差或睡覺(?尤其對(duì)新教?師而言)，?這時(shí)就要采?用一些手段?(非___?且非侮辱性?言語(yǔ))提醒?學(xué)生注意聽?講，課堂紀(jì)?律也一定要?維持好。下?課之前要留?給自己布置?作業(yè)的時(shí)間?，以防有些?學(xué)生以此為?借口不寫作?業(yè)。對(duì)于?授課，我感?受最深的就?是如果你上?課前不把教?材和自己的?教案摸熟，?課堂上就會(huì)?陷于被動(dòng)，?導(dǎo)致課堂效?果不好。?3、課后反?思課后反?思是教學(xué)中?非常重要的?一個(gè)環(huán)節(jié)，?也是教師們?最容易忽略?的一個(gè)環(huán)節(jié)?。在每次講?完課以后，?我都要針對(duì)?課堂上出現(xiàn)?的問題和學(xué)?生對(duì)知識(shí)的?接受程度進(jìn)?行思考，然?后找到更合?理、更能讓?學(xué)生接受的?教法和學(xué)法?，對(duì)教案進(jìn)?行改進(jìn)。?4、作業(yè)批?改與教學(xué)反?饋?zhàn)鳂I(yè)布置?了就要改，?改完之后還?要針對(duì)錯(cuò)誤?多的知識(shí)點(diǎn)?和題目進(jìn)行?講解。如果?沒有這個(gè)環(huán)?節(jié)，那么學(xué)?生的學(xué)習(xí)效?果相對(duì)就會(huì)?差很多。?而且教學(xué)反?饋的一個(gè)重?要體現(xiàn)就是?學(xué)生作業(yè)的?質(zhì)量，通過?批改作業(yè)能?夠掌握學(xué)生?的學(xué)習(xí)情況?，對(duì)以后復(fù)?習(xí)有好處。?作為新教師?，將這些知?識(shí)點(diǎn)積累下?來，對(duì)自己?的成長(zhǎng)有很?大的幫助。?5、出試?卷因每個(gè)?月要進(jìn)行月?考出試卷是?件體力活加?技術(shù)活加腦?力勞動(dòng)，既?要考慮學(xué)生?的學(xué)習(xí)水平?，又要兼顧?各個(gè)薄弱的?知識(shí)點(diǎn)，最?后定稿排版?的時(shí)候還要?對(duì)試題進(jìn)行?二次篩選，?以免出現(xiàn)重?復(fù)，檢查復(fù)?核也要認(rèn)真?仔細(xì)，盡量?做到零錯(cuò)誤?。(二)?學(xué)生工作?教師服務(wù)的?對(duì)象就是學(xué)?生，而且本?學(xué)期開始，?我就擔(dān)任了?高一二班的?副班主任工?作，所以學(xué)?生工作這一?塊學(xué)到的東?西還是挺多?的。和學(xué)生?溝通說難也?不是什么難?事，說簡(jiǎn)單?其實(shí)也沒那?么簡(jiǎn)單。主?要是要把握?方式、方法?和技巧。作?為一名年輕?教師，我在?經(jīng)驗(yàn)上越顯?不足，但是?因?yàn)槟贻p，?和學(xué)生之間?的代溝就小?，溝通起來?很方便，可?以做到像朋?友那樣交流?，不過，這?個(gè)“度”卻?不是很好把?握的。二?、學(xué)習(xí)終?身學(xué)習(xí)是社?會(huì)每個(gè)成員?為適應(yīng)社會(huì)?發(fā)展和實(shí)現(xiàn)?個(gè)體發(fā)展的?需要，貫穿?于人的一生?的，持續(xù)的?學(xué)習(xí)過程。?總之一句話?就是活到老?學(xué)到老。作?為一名新教?師，學(xué)習(xí)是?一件必要的?事情，隨著?教師教齡的?增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)?仍是一件不?能間斷的事?。我們的學(xué)?習(xí)從崗前培?訓(xùn)開始。?1、崗前培?訓(xùn)__年?__月__?日—__月?__日，我?校___了?對(duì)新教師的?培訓(xùn)，各位?校領(lǐng)導(dǎo)就教?師教學(xué)和工?作的各個(gè)方?面對(duì)我們進(jìn)?行了崗前教?育，通過崗?前培訓(xùn)，我?了解了學(xué)校?的各項(xiàng)規(guī)章?制度，教師?在課堂上應(yīng)?該怎么做、?班主任工作?該如何開展?、備課的技?巧等等，為?自己從容走?上工作崗位?奠定了基礎(chǔ)?。2、業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)指的?是教師為提?高自己的業(yè)?務(wù)水平而通?過各種渠道?充實(shí)自己，?例如我們?cè)?每次自己上?課前都要聽?一次師父的?課，就是一?種很好的業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)方式?。備課組?會(huì)議我校?教研室要求?每周每個(gè)備?課組都要召?開一次備課?組會(huì)議，討?論內(nèi)容自定?。在備課組?會(huì)議上，我?們新教師作?為聆聽著，?從老教師那?里學(xué)到了很?多東西，例?如有一次的?會(huì)議主題是?上屆高三生?物教師的匯?報(bào)，通過這?次會(huì)議我們?了解了高考?大概考哪些?知識(shí)，哪些?知識(shí)要需要?詳細(xì)地講，?哪些知識(shí)需?要重點(diǎn)的抓?等等。_?__備課?___備課?是一種很好?的備課模式?，我們組開?展了幾次_?__備課，?我從中收獲?良多。我們?___備課?時(shí)，一般備?一章的課，?有我們的師?父講解他備?的課以及備?課思路，然?后我們就自?己的理解提?問，最后回?去寫自己的?教案。通過?這樣面對(duì)面?的學(xué)習(xí)，我?們的備課水?平提高很快?。實(shí)驗(yàn)技?能培訓(xùn)本?學(xué)期學(xué)期末?我參加了由?___教研?室___在?___學(xué)舉?行的兵團(tuán)高?中生物教師?新課程實(shí)驗(yàn)?技能培訓(xùn)。?在培訓(xùn)過程?中，我結(jié)識(shí)?了一群教學(xué)?水平相當(dāng)高?的其他學(xué)校?教師，通過?交流，了解?了各兵團(tuán)學(xué)?校的生物教?學(xué)狀況。這?次培訓(xùn)讓我?學(xué)習(xí)到許多?選修實(shí)驗(yàn)需?要的技術(shù)，?也意識(shí)到要?在我校開展?所有的選修?實(shí)驗(yàn)還有一?些困難需要?克服，該如?何克服呢??我的想法是?進(jìn)行模擬實(shí)?驗(yàn)，但具體?如何做，還?在進(jìn)一步思?考中。3?、自我提高?自我提高?應(yīng)該是每一?位教師自覺?的行為，教?師的目標(biāo)不?應(yīng)當(dāng)只瞄準(zhǔn)?高考，而是?應(yīng)當(dāng)將培育?具有獨(dú)立人?格和社會(huì)生?存能力的人?作為自己的?教育目標(biāo)。?如何達(dá)成這?個(gè)目標(biāo)?首?先教師應(yīng)該?不斷地補(bǔ)充?新的知識(shí)和?把握社會(huì)的?發(fā)展情況，?然后因材施?教，培育自?己的學(xué)生。?4、閱讀?我自小對(duì)?閱讀有著濃?厚的興趣，?現(xiàn)在工作了?，有了自己?的工資，每?個(gè)月我都會(huì)?拿出___?元左右的工?資有計(jì)劃地?購(gòu)買教育類?、心理學(xué)、?經(jīng)濟(jì)學(xué)、科?普等類別的?圖書，雖然?目前還看不?出什么效果?，但是我相?信隨著我的?閱讀量的增?大，知識(shí)儲(chǔ)?備量的增大?，在教育這?條路上，我?會(huì)走的更遠(yuǎn)?。網(wǎng)絡(luò)是一?個(gè)很好的學(xué)?___臺(tái)，?但是網(wǎng)上充?斥著形形色?色的消息，?有些人就錯(cuò)?把消息當(dāng)成?了知識(shí)，這?是一個(gè)可怕?的錯(cuò)誤。所?以我在