關于初一語文教學總結范文匯總八篇

關于初一語文教課總結范文匯總八篇初一語文教課總結篇1語文素質對學生的影響是終生的，也是巨大的。但是，長久以來，語文學科并無獲取學生應有的重視，其地位甚至已被列在主課以外，這一點在好多學校都已經是不爭的事實，非重點學校特別這樣。解析下來，語文課缺少吸引力是原由之一，語文考試成績難以拉開差距，并且經常成績與實質程度不符，致使學生不愿花力氣是更主要的原由。改革考試方案是上司相關部門的工作，作為一線語文教師，我們則素來致力于搜尋一條能將素質教育和應試教育較好地結合的道路，在幫助學生提初其考試分數(shù)的同時，最大限度地激發(fā)其學習語文的興趣，確立其文學涵養(yǎng)的基礎。一、夯實基礎。（一）早下手，抓屢次。語文是一門積累的學問，靠短期增強經常毫無收效，何況從初一到初三，學生的各科學業(yè)難度漸漸加深，學習壓力也愈來愈大，年級越初就越難在語文上投入好多精力，所以，要在學生初一剛入學時就抓緊其語文的學習。初一剛開學，我就散發(fā)了一套文學、文化知識和古詩詞名句名篇摘錄的資料，讓學生在空余時間背誦。為了戰(zhàn)勝忘記，我將這部分內容定為每學期開學摸底測試的必考內容，讓學生在屢次不停的復習中增強記憶。在文言文語法知識上，我采納的是一步到位的教課策略。即在初一一開始就讓學生完全弄清楚文語言法規(guī)則，第一篇文言文課文就讓學生自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象，這樣做固然在一開始占用了很多課時，但幾篇課文下來老師就再不用進行文語言法方面的教課，學生的文言文學習便有了較快的初始速度，為今后的大批閱讀確立了很好的基礎。（二）用足教材，以“本”為本。針對我班學生的實質狀況，我特別重視利用教材，依據(jù)教材的體例，有步驟有計劃地提初學生的能力。六冊書的課內文言文我?guī)缀跛猩线^，整體上采納先慢后快、重點篇目慢非重點篇目快的原則，有變化有重視地推行教課。課內現(xiàn)代文中的必讀篇目我也是篇篇必上，但教課重點不是讓學生記住對課文自己理解的結論，而是使其認識得出結論的思想過程，并將這類思想過程中所用的方法遷徙到課外__的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側面，以學生討論為主，運用所學方法自主解讀文本。（三）分步前進，學寫作文。在作文教課上，我沒有一蹴而就，而是從夾敘夾議的記述文開始，漸漸訓練論點型討論文、論題型討論文、資料作文、話題作文。讓學生先列并列式、層進式結構大綱，再連綴成文。每一篇作文都認真批閱，詳細講評，學生的寫作能力一步步提初起來。二、寬泛拓展（一）擴展閱讀課外文語言段。這是我特別重視的一個方面，僅初一階段，我就增補了一百段課外小語段，為了調動學生的踴躍性，我盡量選擇一些富饒興趣性和真理性的__，激勵學生將有些故事作為論據(jù)寫入作文，并配套自編測試題，檢測學生掌握狀況。（二）印發(fā)課文相關資料，仿佛一作家的其余作品，同一題材或體裁的不同樣作品等，指引學生課外自讀。（三）堅持以剪報的形式擴大學生閱讀量，掌握時代脈搏。（四）堅持寫漫筆，抽時間做評講，優(yōu)秀作文印發(fā)給整年級。三、最后沖刺（一）初三第一學期，我沒有急于進入復習，課堂時間所有用來上新課，家庭作業(yè)以復習前四冊書的內容為主，爾后分四次進行測試，檢查復習收效，不合格者單獨指導。這樣既節(jié)約了課堂時間，又做到了人人過關。（二）專項復習。包含文言虛詞、實詞，古文化知識，詩詞鑒賞等，每項復習結束都有自編配套試卷加以檢測牢固。在作文方面，抽出課堂時間寫限時作文，提初學生臨場作文能力。依據(jù)各班不同樣狀況，從審題、結構、資料、語言等方面專項打破。（三）時勢話題討論。最近幾年來的初考愈來愈著重察看學生的思辨能力，為此我經常將報刊中的社會商論熱門拿到課堂上加以討論，并讓學生在討論后整理成文。初三階段我先后討論了“十八歲了，還該不該由父親母親負擔生活”、“科學家和明星”、“新時代下雷鋒精神”、“非典帶來的思慮”等等。這類討論看似與應試沒關，占用了很多課堂時間，實則大大提初了學生的思想質量，在本來程度較好的班級收效尤佳。（四）適量訓練綜合性試卷。為防備重復操練，我對眾多綜合性試卷作了優(yōu)選，選擇難度不同樣的試卷，整年級一致測試，重在訓練考生考試的感覺。我將持續(xù)努力，致力于農村初中的語文教課！初一語文教課總結篇2本學期，我擔當初一（2）班和初一（3）班語文教課工作。自己在教課工作中一直堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，實時批閱作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后指導工作，在本學期里，我努力做到老例工作踏扎實實，教研活動踴躍參加，認真思慮和研究，努力提升教課水平，現(xiàn)將這一學期的教課工作總結以下：一、備好課是上好一節(jié)課的重點。①認真研究教材，對教材的基本思想、基本觀點，每句話、每個字都弄清楚，認識教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應增補哪些資料，怎樣才能教好。②認識學生原有的知識技術的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采納相應的預防舉措。③考慮教法，解決怎樣把已掌握的教材教授給學生，包含怎樣組織教材、怎樣安排每節(jié)課的教與學的活動。二、要提升教課質量，還要做好課后指導工作。初一的學生愛動、好玩，缺少自控能力，常在學習上不能夠準時完成作業(yè)，有的學生剽竊作業(yè)，針對這類問題，就要抓勤學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的指導和幫助工作，特別在后進生的轉變上，對后進生努力做到從友好開始，從贊嘆著手，所有的人都盼望獲取他人的理解和尊敬，所以，和差生講話時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊敬。三、踴躍參加教研活動。認真參加聽評課活動，與其余老師共同學習促使，交流心得領悟，虛心學習，吸取好的教課經驗，學習好的教課方法。四：認真學習新課標要求，勇于從事語文教課的新試一試。新課標要求我們成立以自主、合作、研究為主的教課模式，激活學生好奇心，研究欲，培養(yǎng)學生主動思慮、思疑、求索以及擅長捕獲新信息的能力，并把這類能力的`培養(yǎng)定為課堂教課的終極目的。為此，我認真研究教育心理，正確掌握初一學生的心理特色和思想特色，踴躍研究有益于激發(fā)興趣、激活思想、激勵商議的課堂教課方法。比方在辦理每單元的重點篇目時，我一直采納整體感知――合作研究――反思思疑――拓展延伸的教課模式，依據(jù)不同樣內容精心設計問題，組織課堂教課?？傊?，在本學年的教課工作中，我嚴格要求自己，無任何有悖教課大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，著重身教。在今后的教課工作中，我仍將自始自終的要求自己，努力工作，弘揚優(yōu)點，改正缺點，開辟前進，為我校的建設與發(fā)展奉獻自己的力量。沈桂春20__年1月15日初一語文教課總結篇3歲月飛逝，一學期趕忙而過。這個學期里，在學校各級領導的安排和指導下，我較好完成了學校安排的教育教課工作，為了更好的提升自己的教課水平，揚長避短，現(xiàn)在對本學期的教課工作做個總結。本學期，我所教課的年級和班級是七年一、七年二兩個班。本學期是學生由小學進入初中的第一個學期，是小學階段和初中階段的一個連結點，也是學生學習的一個轉折點，更是一個重點的學期。這個學期直接影響著學生在今后的初中三年中學習語文的態(tài)度和學習的興趣以及學習的效率。針對好多學生一時不能夠適應初中快節(jié)奏的學習生活和學習科目很多的狀況，結合新課標精神，我在教課中主要采納了一下的幾項舉措：一、抓好生字詞的積累和精巧課文以及古文言文和古詩文的背誦。生字詞是組成課文的基本因素，也是語文學習的一個重要內容，所以七年級的語文教課也不應當忽略這生字詞教課的環(huán)節(jié)。我一般會在教課新課文以前，部署學生預習課文的生字，能正確地讀，正確地寫，并理解其意思，這是最基本的要求，課堂上再讓學生讀幾遍生字，一是糾正讀音，二是加深記憶，課后還要求學生抄錄生字，要修業(yè)生筆跡工整的抄錄生字詞。其他，為了更好的積累優(yōu)美的字詞句，我充分利用早晚讀的時間讓學生朗誦背誦生字詞、課文中要求背誦的課文和古詩文。關于古詩文的背誦，我要求兩個禮拜背誦一首，給學生充分的時間來背誦。這樣背得慢的學生也不會感覺困難了，關于背得快的學生則激勵他們提前背誦，多背誦。其他，我還要修業(yè)生堅持每周摘抄一篇美文。二、抓好講讀課文的示范作用?！罢n文可是就是個例子，教是為了不教?！边@些話是語文教育的長輩對教課的精髓闡述。利用講讀課文教給學生學習的方法。在自讀課文中，讓學生利用在講讀課中所學的方法來學習課文，以達到貫通融會的目的。為了讓學生很好的掌握所學知識點，課堂上采納分小組討論的教課方法，調動學生學習的踴躍性。教學收效仍是比較好的。三、用扎實多樣的訓練，培養(yǎng)學生的語文實踐能力死教書、教死書不能夠適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學觀點的挑戰(zhàn)。教師應由知識的據(jù)有者轉變?yōu)橹R的組織者，由知識的傳達者轉變?yōu)閷W習的促使者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教課過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練，多方面提升學生的語文涵養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力，使學生獲取必然的終生學習的本事?！笆谥贼~,僅供一飯之需;授之以漁,則終生受用無量”。教育的意旨并不是知識的積累，而是心智上的能力的發(fā)育。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的限制，他們要在將來來有所作為，要在將來跟上時代，就必然要不停地學習，終生學習，去吸取新東西，更新知識結構?？梢姡椒ù_實比知識更為重要，教授方法才是教課的根本。那么，學生關于教授的方法可否能夠靈便運用，對初中一年級的學生而言，則需要一個較長時間的屢次的訓練過程。為此，我針對不同樣的知識版塊，采納不同的訓練方法：夯實基礎，硬筆書法每天一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”；擴大積累課外閱讀，讀書筆錄（摘記）周周都寫；訓練能力――閱讀理解，從整體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導，屢次錘煉；作文訓練――次序漸進，小作文依課文內容隨堂部署，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，激勵學生放飛思想，勇敢發(fā)揮??教課中還有好多不足之處：作文教課缺稀有效地方法，作文課訓練的量也不足，學生作文水平難以提升。再者，周邊學期末為了趕教課進度，只好壓縮自讀課課時，這也影響了教課收效。其他，一學期下來，沒有讓學生養(yǎng)成優(yōu)秀的自主學習的習慣，學生的學習自覺性和主動性不強?？傊?，我會一直用自己的心去教誨學生，用自己的情去培養(yǎng)學生。堅持以新課程的標準推行教課，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，倡導合作學習精神，指引學生從生活源泉中不停吸取發(fā)展思想和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結合中，開辟了課程學習的廣闊天地。今后我定會在教學中精益求精，努力使學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。初一語文教課總結篇4送走緊張繁忙的總復習此后，期未考試的鐘聲向我們提示七年級語文教課工作已經結束。回憶過去，總結經驗，關于搞好今后的工作是特別必需的。所以現(xiàn)將本學期的教課工作做一個總結：本學期我擔當七年三班的語文教課工作，這學期我堅持兩手抓：一是堅持打基礎，抓閱讀，促作文，獲得一些收效。二是抓培優(yōu)輔差，其他對教課方法進前進一步的研究和改進。一、夯實基礎，穩(wěn)中求升因為這個班的語文底子較薄，我在這學期重抓基礎，讓學生在語文積累上多下功夫，這樣底子厚實了，就便于閱讀教課和作文教課的睜開。詳細作法有：1、從開學我就讓學生抄錄和背誦名人名言以及古詩佳句。這些名言佳句富含豐富的課外知識、深沉的人文底蘊和感情教育。以此擴大他們的知識面，提升其文學涵養(yǎng)。因為在短時間內進行大批名著泛讀是不符合實質的，所以只好這樣。關于語文尖子生，還要求他們學致使用，多寫多練，教師面批面改。2、每禮拜的閱讀訓練，讓學生觀其文而行其道，在賞識美文中提升解題技巧。我的講解也盡量做到有針對性，并總結歷年閱讀題的考點規(guī)律，使學生成竹在胸。3、讓學生盡早接觸中考題型。因為昨年我教九年級多稀有了些經驗，所以，從七年級年開學起，每次測試我都依據(jù)中考題型來出題，本學期我更多的選擇了中考題對學生進行訓練，便于學生的應試。4、作文積累。增添作文的訓練量，每禮拜一次作文。采納教師全批全改，或學生互批互改的方式，并保證在一周內反響給學生，以幫助幫助學生形成樂寫的習慣.經過以上方法，全方向對學生進行語文涵養(yǎng)、語文能力的熏陶和增強，使學生在聽、說、讀、寫等方面得一方面獲取必然程度的提升，進而為期末測試準備了實力。二、培優(yōu)輔差常抓不懈這學期我重點培養(yǎng)尖子生，同時也不放棄差生。對尖子生，除了課堂上所學的知識以外，我還額外留些提升題，知足他們求知的欲念。比方，本班的朱德銘同學，是班級的前三名，但作文素來不太理想，我就在每次作文訓練后都單獨找她談作文，給他講怎樣寫好作文，經過一學期的努力，他的作文水平有了顯然的提升。關于差生，我不放棄他們，常抓不懈，比方就有好多差生的作文有問題，行文不夠流暢，語病太多，好多錯別字，甚至寫不夠字數(shù)，這些我都一一校正，經過長時間努力，這些狀況有所改觀。三、變換教課方法本學期我試一試了好多教課方法，比方利用多媒體，激活語文課堂，本學期我做了這方面的試一試，固然條件有限，但也收到了必然的收效，放學期我還會持續(xù)努力做下去。以上是我對本學期工作的總結，有成功也有失敗，我想無論最后結果怎樣，我又積累了一些教課經驗，這些對我今后的工作必然會有一個借鑒作用的。初一語文教課總結篇5本學期我擔當初一年級134班和137班的語文教課。我對教學工作絲絕不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心學習。經過自己的不懈努力，本期教課工作獲得了必然的成績，現(xiàn)將本期教課工作總結以下：一、用嶄新的教育教課理念，改革課堂教課從工作以來，我素來在學習相關的教育教課理論，深刻意會新課標精神，認真反思自己教課實質，研究學生，研究教法，逐步成立起以學生的終生發(fā)展為目的的教課思想，成立起以教師為主導學生為主體的新的教課理念，在教課實踐中踴躍研究煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提升與發(fā)展的語文課堂教課的新思路、新模式啟示思想，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――研究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――研究――創(chuàng)立――創(chuàng)新為核心的語文活動課等，激發(fā)了學生學習語文的踴躍性，收到了較好的教課收效。二、用生動靈便的教課方式，煥發(fā)課堂活力應試教課課堂圍繞知識目標而睜開，儲蓄繼承先人積累下來的經驗和體驗，但忽略了學生創(chuàng)新的動機、興趣、感情、意志，怎樣激活所需的先前經驗，萌動求智欲念呢?新課標要求我們成立以自主、合作、研究為主的教課模式，激活學生好奇心，研究欲，培養(yǎng)學生主動思慮、思疑、求索以及擅長捕獲新信息的能力，并把這類能力的培養(yǎng)定為課堂教課的終極目的。為此，我們認真研究教育心理，正確掌握初一學生的心理特色和思想特色，踴躍研究有益于激發(fā)興趣、激活思想、激勵商議的課堂教課方法。例如在辦理每單元的重點篇目時，我們一直采納整體感知――合作研究――反思思疑――拓展延伸的教課模式，依據(jù)不同樣內容精心設計問題，組織課堂教課。這樣教課，課堂上感覺到的是一種平和、友善、活躍的氣氛。教師已成為學生的親近朋友，教室也轉變?yōu)闉閷W生的學堂，學生不再是僵化死板、不見經傳的模范聽眾。他們的個性獲取充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或思疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)聲威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內，每一位學生都獲取了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的時機。教室中再沒有昏暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，同樣、友善與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與深思同在?；钴S的思想，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真切的主人。教師的講課既源于教材，又不唯教材。師生的感情與個性融在此中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中研究，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質有了質的提升，語文課堂真切煥發(fā)出它應有的活力。三、注意新課導入新奇?！芭d趣是最好的老師”。在教課中，我十分著重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。比方，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松友善的環(huán)境氣氛中。我依據(jù)不同樣的課型，設計不同樣的導入方式。有時用多媒體展現(xiàn)課文的畫面讓學生進入情形；有時用表達故事的方式導入；有時采納激發(fā)興趣、設計懸念等惹起設計，比起簡單的表達更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。四、重視朗誦點評感悟，讓課堂教課“活”起來。中學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美好，語言運用的精妙，思想表達的深沉，看法闡述的獨到，都是指引學生感悟的重要內容。而因為課堂教課時間的有限，課文中的優(yōu)秀之處沒有可能指引學生一一感悟。為了使這些優(yōu)秀給學生留下整體印象，我們能夠在閱讀中抓重點，指引學生對語言文字屢次朗誦，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，感情內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，指引學生居高臨下地對課文進行點評，在點評中深入理解，升華認識，填充空白。指引學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行詳細表述，讓他們在各自點評中進一步升華認識。五、用扎實多樣的訓練，培養(yǎng)學生的語文實踐能力死教書、教死書不能夠適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教課觀點的挑戰(zhàn)。教師應由知識的據(jù)有者轉變?yōu)橹R的組織者，由知識的傳達者轉變?yōu)閷W習的促使者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教課過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練，多方面提升學生的語文涵養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力，使學生獲取必然的終生學習的本事。“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終生受用無量”。教育的意旨并不是知識的積累，而是心智上的能力的發(fā)育。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的限制，他們要在未來有所作為，要在將來跟上時代，就必然要不停地學習，終生學習，去吸取新東西，更新知識結構。可見，方法確實比知識更為重要，教授方法才是教課的根本。那么，學生關于教授的方法是否能夠靈便運用，對初中一年級的學生而言，則需要一個較長時間的屢次的訓練過程。為此，我針對不同樣的知識版塊，采納不同樣的訓練方法：夯實基礎――硬筆書法每天一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴大積累――課外閱讀每天一段，讀書筆錄(摘記)每天都寫;訓練能力――閱讀理解，從整體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導，屢次磨練;作文訓練――次序漸進，小作文依課文內容隨堂部署，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，激勵學生放飛思想，勇敢發(fā)揮??六、結合本班實質，大力進行教課改革，因為本班學生大多是從農村過來的，基礎較差，習慣不好，結合實質，我努力商議合適本班學生學習的教課方法：做通學生的思想工作，糾正學生的學習習慣。抓好課堂的45分鐘，向45分鐘要效率。防備教課程式化，抓好重點。3.課堂上對學習訓練應變能力的訓練而不單是重__的解析。備課質量提升，向其余老師請教，學習他們的好的做法，盡量剔除學生課堂上的假活躍狀態(tài)，進而提升教課質量。教育學生珍惜時間，充分利用早讀課，發(fā)揮優(yōu)秀生的作用，成立互幫結對子，爭取共同進步。對待學生，抓中間顧兩頭，特別是抓后進生的思想教育，讓他們“親其師”進而“信其道”。優(yōu)選作業(yè)，為學生筆頭減負，實時講評，做到貫通融會。對學習能力差寫字差的學生，每天有針對性地部署他們的作業(yè)，第二天實時檢查。在課堂教課上重視于提升學生作文水平的仿說、仿寫訓練。其他，踴躍參加科組活動，虛心向同行學習，博采眾長，提高教課水平。在多個領域內試一試語文教課的新方法，認真貫徹新課標的要求精神。本學期我固然盡了自己的責任和能力去完成教學工作任務，也獲得了必然的成績，但是今后我應持續(xù)加倍地努力工作，為全面提升學生的語文成績和能力而努力奮斗！初一語文教課總結篇6經過一個學期的辛苦努力，這個學期的教課工作終于結束了。方才過去的這個學期里，在學校各級領導的安排和指導下，我較好完成了學校安排的教育教課工作。為了更好的提升自己的教課水平，揚長避短，現(xiàn)在對本學期的教課工作做個總結。本學期，我所教課的年級和班級是七年級的165、163班兩個班。本學期是學生由小學進入初中的第一個學期，是小學階段和初中階段的一個連結點，也是學生學習的一個轉折點，更是一個重點的學期。這個學期直接影響著學生在今后的初中三年中學習語文的態(tài)度和學習的興趣以及學習的效率。針對好多學生一時不能夠適應初中快節(jié)奏的學習生活和學習科目很多的狀況，結合新課標精神，我在教課中主要采納了一下的幾項舉措：一、抓好生字詞的積累和精巧課文以及課外古詩文的背誦。生字詞是組成課文的基本因素，也是語文學習的一個重要內容，所以七年級的語文教課也不應當忽略這生字詞教課的環(huán)節(jié)。我一般會在教課新課文以前，部署學生預習課文的生字，能正確的讀，并理解其意思，這是最基本的要求，課堂上再讓學生讀幾遍生字，一是糾正讀音，二是加深記憶，課后還要修業(yè)生抄錄生字，要求學生筆跡工整的抄錄生字詞，每個詞語抄錄3遍。其他，為了更好的積累優(yōu)美的字詞句，我充分利用早晚讀的時間讓學生朗誦背誦生字詞、課文中要求背誦的課文和課外古詩文。關于古詩文的背誦，我要求兩個禮拜背誦一首，給學生充分的時間來背誦。這樣背得慢的學生也不會感覺困難了，關于背得快的學生則激勵他們提前背誦，多背誦。二、抓好講讀課文的示范作用?！罢n文可是就是個例子，教是為了不教?！边@些話是語文教育的長輩對教課的精髓闡述。利用講讀課文教給學生學習的方法。在自讀課文中，讓學生利用在講讀課中所學的方法來學習課文，以達到貫通融會的目的。為了讓學生很好的掌握所學知識點，課堂上采納分小組討論的教課方法，調動學生學習的踴躍性。教課收效仍是比較好的。教課中還有好多不足之處：作文教課缺稀有效地方法，作文課訓練的量也不足，學生作文水平難以提升。再者，因為出門學習，節(jié)假日放假等因素的影響，打亂了教課計劃，為了趕教課進度，只好壓縮課時，這也影響了教課收效。因為時間緊迫，期末也只有一個禮拜的時間來進行復習。所以，期末考試的成績不是很理想。今后我將持續(xù)加倍地努力工作，為全面提升學生的語文成績而努力奮斗！初一語文教課總結篇7這學期，我擔當初一（2）班、（10）班的語文教課工作。因為剛入職，教課經驗尚淺。所以，我對教課工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向長輩學習。經過一個學期的努力，獲取了好多難得的教課經驗。現(xiàn)將本學期的教課狀況報告以下：一、要提升教課質量，重點是上好課。為了上好課，我做了下邊的工作：1、課前準備：備好課。①認真研究教材，對教材的基本思想、基本觀點，每句話、每個字都弄清楚，認識教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應增補哪些資料，怎樣才能教好。②認識學生原有的知識技術的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采納相應的預防舉措。③考慮教法，解決怎樣把已掌握的教材教授給學生，包含怎樣組織教材、怎樣安排每節(jié)課的活動。2、課堂上的狀況：組織好課堂教課，關注全體學生，注意信息反響，調動學生的有意注意，使其保持相對牢固性，同時，想方想法創(chuàng)立教課情形，激發(fā)學生的興趣和感情，使他們產生歡喜的心境，創(chuàng)立優(yōu)秀的課堂氣氛，課堂語言簡潔了然，戰(zhàn)勝了以前重復的缺點，課堂發(fā)問面向全體學生，注意惹起學生學習的興趣，課堂上講練結合，部署好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減少學生的負擔。3、要提升教課質量，還要做好課后指導工作，初一的學生愛動、好玩，缺少自控能力，常在學習上不能夠準時完成作業(yè)，有的學生剽竊作業(yè)，針對這類問題，就要抓勤學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的指導和幫助工作，特別在后進生的轉變上，對后進生努力做到從友好始，比方，握握他的手，摸摸他的優(yōu)等。從贊嘆著手，所有的人都盼望獲取他人的理解和尊敬，所以，和差生講話時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊敬，還有在責怪學生以前，先說說自己工作的不足。⒋踴躍參加科組活動，虛心向經驗豐富的教師學習，博采眾長，提升教課水平。二、在語文教課方面：1、在基礎知識方面，倡導自學，依據(jù)教師教的方法，以個人完成任務為主，團結協(xié)作為輔，在平常的生活中主動積累并漸漸形成習慣。促使他們踴躍歸類知識，在多看多說中掌握。針對新題型，在老師的帶領下，作一些典型訓練。2、在古詩詞的積累方面，狠抓背誦。除教師在課堂上指導他們理解課文的基礎上背誦外，重要的是督促檢查他們靈便運用方法去巧記，著重實效，抓重點，打破難點，對詩詞作合適的歸類，對一些名句則多角度地訓練和思慮，在實質的語言中靈便運用。3、在閱讀訓練方面。從課堂內開始嚴格訓練，依據(jù)課改新理念，利用現(xiàn)在有的各種參照書、資料、工具，充分表現(xiàn)學生學習的主動性、主體性，教師的指導性。運用閱讀、略讀、細研等方法，在多讀中整體感悟，快速理解課文。在對__進行整體的把握后，深入重難點，細細領會，在團結互幫協(xié)作中多方商議，盡量讓文本成為他們提升語文水平的一個工具，而不是他們必然得記住的死知識。課外著重培養(yǎng)大語文觀，多閱讀賞識各種__，增添看法，不停提升閱讀理解能力。從學生掌握的狀況看，古詩文的課外閱讀和現(xiàn)代文的課外閱讀得分率較低，閱讀依舊是個單薄環(huán)節(jié)?？焖偬嵘龑W生的閱讀能力，依舊是今后一個長久而艱巨的工作。4、在寫作方面。書寫依舊影響其得高分的一個直接原由，書寫差的學生總與高分無緣。固然我也狠抓了這部分學生的書寫，但都堅持不了多久，在老師督促檢查下也改觀不了多少，小學時形成的書寫的不良習慣，素來在難以糾正，即便本來書寫好的學生，在作業(yè)成山的眼前，想寫好也難。所以，書寫依舊是嚴重的問題。其次是依舊需要練筆，每周要按老師的要求完成一至二篇練筆，在多寫多練中增添能力。再次，著重總結和歸納，在老師的歸納總結性的習作評講中獲取提升。最后要充分激發(fā)他們的寫作興趣，實時發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，趁勢指引，在互相模擬中獲取提升。以上就是我在本學期的教課工作總結。因為經驗頗淺，好多地方存在不足，希望在將來的日子里，能在各位領導老師，長輩的指導下，獲得更好成績。初一語文教課總結篇8本學期，我適應新期間教課工作的要求，認真學習新課改精神，從各方面嚴格要求自己，踴躍向老教師請教，結合本校的實質條件和學生的實質狀況，勤勤奮懇，腳扎實地，使教課工作有計劃，有組織，有步驟地睜開。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作獲得更大的進步，現(xiàn)對本學期教課工作作出總結，希望能弘揚優(yōu)點，戰(zhàn)勝不足，總結查驗教訓，繼往開來，以促使教訓工作更上一層樓。一、依據(jù)教材認真?zhèn)湔n，不只備學生并且備教材備教法課前準備：備好課。①認真研究教材，對教材的基本思想、基本觀點，每句話、每個字都弄清楚，認識教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應增補哪些資料(material)，怎樣才能教好。②認識學生原有的知識技術的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采納相應的預防舉措。③考慮教法，解決怎樣把已掌握的教材教授給學生，包含怎樣組織教材、怎樣安排每節(jié)課的活動。爾后依據(jù)每堂課的內容及學生的實質，設計課的種類，擬訂采納的教課方法，并對教課過程的程序