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文檔簡介
2023高考語文模擬試卷考生請注意:1.答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內(nèi),不得在試卷上作任何標記。2.第一部分選擇題每小題選出答案后,需將答案寫在試卷指定的括號內(nèi),第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3.考生必須保證答題卡的整潔??荚嚱Y(jié)束后,請將本試卷和答題卡一并交回。1、依次填入文中橫線處的詞語,最恰當?shù)囊唤M是在_____的元大都國子監(jiān)院內(nèi),一株紫藤和一棵松柏構(gòu)成一幀優(yōu)美的風景畫。一株紫藤纏繞在一棵高大的松柏上。這紫藤的花葉與松枝、松葉相依相擁,柔美與剛勁在這里______。一縷縷明媚的陽光從各個角度給紫藤的枝蔓花葉打上聚光燈。人們欣賞著順著柏枝攀緣的藤蔓和在松柏的各處綻放的花兒嘖嘖稱贊。有人低語:這棵松柏還活著嗎?我仔細起松柏這位壯士來。果然,這松柏的樹干呈蒼黃色,葉子也不見綠意。壯士為何沒有了生機?是被紫藤纏死了?!我心里一驚!原來,愛過于強烈,也會變成扼殺對方的利劍!A.靜謐相得益彰打量B.僻靜相得益彰審視C.僻靜相輔而行打量D.靜謐相輔而行審視2、某班要舉辦一次“文學沙龍”活動,其中有個項目是“感世界對對子”,現(xiàn)在邀請你參加這個項目的活動,請你根據(jù)上聯(lián)“寸步優(yōu)游知遠近”選擇最合適的下聯(lián)()A.一生坎坷知冷暖B.世事艱辛識人心C.一生坎坷曉高低D.人事滄桑見冷暖3、下列對相關詞語的相關內(nèi)容的解說,不正確的一項是A.嘉靖是年號。明清兩朝,大多一個皇帝一個年號。因此也常常用年號來稱呼皇帝,如嘉靖皇帝、康熙帛帝。B.古代官職的升遷任免大多由吏部掌管,有專門的詞語表示。如“擢”“加”“拜”是古代表示官職升或降的詞語。C.御史是中國古代的一種官名。春秋戰(zhàn)國時期設有御史,秦以御史監(jiān)郡,漢以后御史職銜累有變化,職責則專叫糾彈。D.保甲是舊時代統(tǒng)治者通過戶籍編制來統(tǒng)治人民的制度。若干家編作一甲,若干甲編作一保。保設保長,甲設甲長。4、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。在這個特殊時期,全國人民正在進行一場特別的考試:疫情防控。而作為學生的你,此時正迎來又一場特別的考試,是的,這場考試有著很特別的地方:居家、線上、沒有老師監(jiān)考……因為特別,你會有特別的應對,嶄新的思考,深刻的啟發(fā)。今后的人生中,還會有許多特別的考試,而你,就是那答卷人。請你從下列任務中任選一個,根據(jù)要求完成寫作。①以“20年后的你”的身份,給參加這次考試的你寫一封信。②有人說:有監(jiān)考能保證考試的結(jié)果真實可信,希望父母參與監(jiān)考;有人說:不需要監(jiān)考,重在自覺,考試的過程更重要。請你針對其中一個看法寫一篇駁論文。③請你為某媒體“教育之聲”欄目寫一篇關于這場線上考試的評論。要求:結(jié)合材料,自選角度,確定立意,自擬標題;切合身份,貼合情境;符合文體特征;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。5、閱讀下面這首宋詩,完成下面小題。落梅(南宋)劉克莊一片能教一斷腸,可堪平砌更堆墻。飄如遷客來過嶺,墜似騷人去赴湘。亂點莓苔多莫數(shù),偶粘衣袖久猶香。東風謬掌花權柄,卻忌孤高不主張。(注)這首詩寫于詩人任建陽令時。當時權相史彌遠專擅朝政,詩人和一些正義之士倍受排擠。1.下列對這首詩的賞析,不正確的一項是A.開篇寫落梅鋪滿臺階又堆上墻頭,衰敗的景象既令人感傷,又引發(fā)后文聯(lián)想。B.頷聯(lián)將仕途坎坷的遷客騷人比作飄墜的梅花,表達了對其遭遇的深切同情。C.“亂點莓苔”寫落梅與莓苔為伍的凄涼,“多莫數(shù)”則表現(xiàn)出對其命運的嘆惋。D.全詩通過對梅花品格及遭遇的描寫,透露出詩人的自我情感,引人深思。2.詩的尾聯(lián)有什么含義?表達了詩人怎樣的思想感情?6、補寫出下列名篇名句的空缺部分。(只選3小題)(1)飯疏食,飲水,___________,樂亦在其中矣。不義而富且貴,____________。(《論語》)(2)爾ト爾筮,_______________。以爾車來,_______________?!对娊?jīng)·氓》(3)_______________,四弦一聲如裂帛。_______________,唯見江心秋月白。(白居易《琵琶行》)(4)草創(chuàng)未就,___________________,惜其不成,________________。(司馬遷《報任安書》)(5)人人盡說江南好,游人只合江南老。_______________,______________。(韋莊《菩薩蠻》)7、閱讀下面的文字,完成下列小題近年來,不少年輕人喜愛穿戴漢服等傳統(tǒng)服飾,在一定范圍形成新的“古風”時尚。稍深入了解,我們會發(fā)現(xiàn),傳統(tǒng)文化元素已經(jīng)活躍于當代中國年輕人感興趣的諸多領域,包括音樂、網(wǎng)絡文學、服飾、動漫、影視劇、紀錄片、吟誦、射藝、藝術攝影等等。簡單概括,“古風”是一種以中華傳統(tǒng)文化元素為風格特征的當代文化現(xiàn)象。其形成和傳播可追溯到十余年前,主要在二十歲上下的年輕群體中流行。年輕人為何喜愛古風?伴隨中國經(jīng)濟社會發(fā)展,人們精神需求更加突出,加速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)為個性表達帶來前所未有的便利,中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為滿足精神需求提供豐富資源。于是,不少有心者嘗試將傳統(tǒng)文化進行創(chuàng)新轉(zhuǎn)化,形成富有個性時尚氣息、具有民族文化特點的流行元素,經(jīng)過社交媒體的傳播放大,受到眾多青少年喜愛。古風滿足這些青少年的民族認同感,也體現(xiàn)他們對生活儀式感的需求。儀式感讓生活更加有節(jié)奏和秩序、有期待和回味。儀式形式和種類無限多樣,但都是為營造富有意味的特殊氛圍——在經(jīng)濟全球化時代,人們尋找文化差異和個性,跨越時代的“古風”是以流行。認同感和儀式感都需要有足夠豐富的形式因素。影視劇、網(wǎng)游、社交媒體中的服裝、化妝、道具等形式設計有時比情節(jié)和思想更吸引青少年關注,這種對形式美的追求聯(lián)結(jié)著古與今。諸如聲音、顏色、線條、辭藻、姿態(tài)等形式因素在中國古代文化中被稱為“文”,孔子講到育人的高級階段即“文之以禮樂”。宮室、車馬、衣冠、器物、樂舞等古代禮樂文化,多是當今古風的源頭;宋詞元曲的意象、戲曲表演的典范等也構(gòu)成古風的創(chuàng)意資源。當代青少年中流行的古風審美并不意味想要復古。激發(fā)古風的觸媒主要還是當代文化樣式:動漫、網(wǎng)游、Cosplay、網(wǎng)絡文學以至網(wǎng)絡商鋪等,從一開始就具備鮮明的新媒體特點。正因如此,古風時尚與世界流行文化有著深刻的相通處——重在展示個性認同和審美偏好。不過,與一般流行文化不同,基于古代文化符號的古風畢竟還有傳統(tǒng)的制約。古代文化符號在實際運用中往往以規(guī)范性為首要考慮。就像如今各種制服,不能怎樣好看就怎樣穿,就像戲曲表演講究“寧穿破,不穿錯”。對照這一標準,當前基于網(wǎng)絡文化和流行時尚的古風審美則有碎片化、不穩(wěn)定的特點。這種特質(zhì)的積極方面是有一定創(chuàng)造性,另一面則是隨意和粗糙,有些作品或現(xiàn)象甚至被譏為“辣眼睛”。此外,因?qū)?chuàng)新尺度理解不同,古風愛好者群體內(nèi)存在各種取向:有的強調(diào)要嚴格尊重傳統(tǒng)形制,有的只把古風作為設計元素來運用,兩方面推向極端都有偏頗之處。由此,古風發(fā)展過程中總有小眾與大眾、興趣與商業(yè)之間的矛盾和平衡。其實,音樂、服飾、文學等各個細分領域都存在相近規(guī)律:一開始,幾個深度愛好者基于共同興趣形成小圈子,交流作品,分享心得;隨著知名度和吸引力越來越大,更多追逐時尚者進入,打破小圈子的交流語境;有了更大社會關注以后,商業(yè)模式介入,興趣愛好不再是主要推動力量,出于成本考慮,商業(yè)運作難以支持初創(chuàng)者般的無條件投入,商業(yè)營銷也常有標新立異之舉。所有這些,在忠實粉絲看來就是“變味”,于是,追求“純粹”者又開始另起爐灶。從傳承發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的角度,應該看到古風在年輕人中的流行,讓傳統(tǒng)文化以當代時尚的方式再一次迸發(fā)活力,文史專業(yè)研究者或可深入進來,幫助年輕人將興趣愛好發(fā)展成為可持續(xù)、有后勁的創(chuàng)新之舉。全面審視和整合古今中外各種文化資源,跨度既大,歧路紛雜,經(jīng)典也往往正是在大量試驗和探索中淬煉出來的——發(fā)掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華,以當代時尚為土壤,我們有底氣和耐心靜候這一流行文化的發(fā)展成果。(摘自孫燾《挖掘傳統(tǒng)文化的時尚之美》,《人民日報》2019年8月2日)1.下列關于原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項是A.古風之所以活躍于當代中國年輕人感興趣的諸多領域,是因為年輕人追逐時尚的天性。B.古風的源頭可以追溯到十余年前,其流行的群體是20歲左右的年輕人。C.雖然古風愛好者在古風審美上對創(chuàng)新尺度理解不同,但其內(nèi)在取向還是一致的。D.古風發(fā)展過程中存在著興趣愛好和商業(yè)運作之間的矛盾。2.下列對原文論證的相關分析,不正確的一項是A.文章采用由現(xiàn)象到本質(zhì)的分析方法,抽絲剝繭探究了“古風”流行的本質(zhì)。B.文章先對“古風”下定義,再分析“古風”流行的原因及發(fā)展特點,最后提出應對措施。C.文章對“古風"的流行持完全肯定的態(tài)度,認為”古風”繼承了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。D.文章對“古風”的議論分析極具辯證性思維,也具有深遠的歷史眼光。3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項是A.不少年輕人喜歡穿戴漢服等傳統(tǒng)服飾,并不意味著他們想要復古。B.“古風"滿足了青少年的民族認同感,因而受到眾多青少年的喜愛。C.商業(yè)運作雖然在一定程度上使“古風”“變味”,但“古風”的發(fā)展并未因此而終止。D.“古風”的流行,對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承有積極的作用,不可簡單粗暴地否定。8、閱讀下面的作品,完成下面小題。神鞭①一年,才剛開春,草木還沒發(fā)芽子,遠遠已經(jīng)能夠看見點綠色了。南門外直通海光寺的大道兩邊開洼地,今兒天藍水亮,風輕日暖,透明的空氣里飄著朵朵柳絮。這時候,要是在大道上放慢腿腳蹓跶蹓跶,四下望望,那才舒服得很呢?、凇安AЩā眮淼降肋呉患倚¤F鋪,給營盤取一掛鎖柵欄門的大鏈子。他來得早些,鐵匠請他稍候一候。他罵一句街,便在大道上閑逛逛,逛累了,在道旁找到一個石頭碾子,翹腿坐在上邊。他見道上行人不少,忽然想到要顯一顯自己才弄到手的小洋貨,便打懷里摸出一根衣兜煙卷,叼在嘴上,還模仿洋人,下巴一用勁,煙頭神氣地向上撅起來。跟著他又摸出一盒純粹洋人用的“海盜牌”黃頭洋火,抽出長長一根,等路人走近,故意手一甩,“嚓”地在褲腿上劃著,得意洋洋點著煙,嘴唇巴巴地一口口往里嘬。就這當兒,忽然“啪”一下,煙頭被打滅。他還沒弄清怎么回事,“啪!”又一下,叼在嘴上的煙卷竟給打斷;緊接著,“啪”帽子被打飛了。三聲過后,他才明白有人朝他開槍。他原地轉(zhuǎn)一圈,看看,路人全嚇跑了,正在驚訝不已的時候,打開洼地跑來一個瘦瘦的少年,遞給他一張?zhí)诱f:“我?guī)煾狄獣??!彼記]看就撕了,問道:“你師傅是哪個王八蛋?”瘦小子一笑,說:“隨我來!”走了幾步,故意回頭逗他一句,“您敢來嗎?”“去就去,三爺怕嘛!神鞭都叫你三爺嚇跑了!”“玻璃花”毫不含糊,氣沖沖跟在后邊走。他隨這瘦小子從大道下到開洼地,走不多遠,繞過一小片樹林子,只見前面開洼地站著一個四十多歲的漢子,闊臉直鼻,身穿寬寬綽綽的藍布大褂,純黑的土布褲子,緊緊打著同樣顏色和布料的裹腿,頭上纏著很大一塊蛋青色綢料頭布。他見這人好面熟,再瞧,唷,這不是傻二嗎!怎么這樣精神?臉上的糟疙瘩都沒了,一雙小眼直冒光??墒恰安AЩā绷⒓匆材贸鍪愕纳駳饣Ψ剑骸吧蛋停闶遣皇窍雵L嘗‘衛(wèi)生丸’嘛味的?”他一撩前襟,手拍著別在腰間的小洋槍啪啪響,叫道:“說吧,怎么玩法?”他拿傻二最怕的東西嚇唬傻二。③誰知這傻二淡淡一笑,把雙襟的褂子中間一排扣兒,從上到下挨個解開,兩邊一分,左右腰間,居然各插著一把六眼左輪小洋槍,他雙手拍著左右兩邊的槍,對瞪圓眼睛的“玻璃花”說:“當下,我也玩這個了,你既然要玩這東西,我陪著,我先說個玩法──咱們一人三槍,你一槍,我一槍,你先打,我后打。你那兩下子我知道,我這兩下子你還不知道。我要是不告訴你,那就算我欺負你了!你看──”傻二指著前邊,十丈遠的一根樹杈上,拿線繩吊著一個銅錢,在陽光下锃亮,像一顆耀眼的金星星。④“你瞧好了!”⑤傻二說著一扭身,雙槍就“唰”地拿在手里,飛輪似的轉(zhuǎn)了兩圈,一前一后,“啪啪!”兩響,頭一槍打斷那吊銅錢的線繩,不等銅錢落地,第二槍打中銅錢,直把銅錢頂著飛到遠處的水坑里,騰地濺出水花來。⑥“玻璃花”看得那只死眼都活了。他沒見過這種本事,禁不住叫起來:“好槍法,神槍!神槍!”再一瞧,傻二站在那里,雙槍已經(jīng)插在腰間。這一手,就像他當年甩出神鞭抽人一樣純熟快捷,神鬼莫測?!安AЩā敝钢刀f:“你那神鞭不玩了?”⑦傻二沒答話,帶著一種莫名其妙的微笑,抬手把頭布一圈圈慢慢繞開取下,露出來的竟是一個大光葫蘆瓢,在太陽下,像剛下的鴨蛋又青又亮?!安AЩā斌@得嗓音變了調(diào)兒:“你,你把祖宗留給你的‘神鞭’剪了?”⑧傻二開口說:“你算說錯了!祖宗的東西再好,該割的時候就得割。我把‘鞭’剪了,‘神’卻留著。這便是,不論怎么辦也難不死我們;不論嘛新玩意兒,都能玩到家,決不輸給別人。怎么樣,咱倆玩一玩?”⑨“玻璃花”這才算認了頭:“三爺我服您了。咱們的過節(jié)兒,打今兒就算了結(jié)啦!”⑩傻二一笑,把頭布纏上,轉(zhuǎn)身走了?!安AЩā笨粗纳碛霸诖箝_洼里漸漸消失,不由得摸著自己的后腦殼,倒吸一口涼氣,恍惚以為碰到神仙。(節(jié)選自馮驥才《神鞭》,有刪改)1.下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是A.文章開篇描寫了天藍水亮、風輕日暖的初春景象,即交代了故事發(fā)生的環(huán)境,也奠定了文章輕松、愉悅的感情基調(diào)。B.小說描寫傻二雙槍技法時,運用了白描手法,一連串幾個動作描寫,便勾勒出傻二的不凡的身手和神妙的槍法。C.文章運用了動作、語言、心理等手法來表現(xiàn)“玻璃花”的性格,他崇洋媚外、欺軟怕硬,但他也能勇于接受新事物,知錯就改。D.故事發(fā)生在清末民初,作者筆下傻二的“辮子功”神乎其神,這種浪漫與現(xiàn)實相結(jié)合的創(chuàng)作手法,構(gòu)成了小說既荒誕又可信的風格。2.簡要概括“傻二”人物形象特征。3.探究小說結(jié)尾畫線句的表達效果。9、閱讀下面的文字,完成下面小題。材料一:世界上城市生活垃圾處理模式,以填埋、焚燒和回收利用三種為主。在生活垃圾持續(xù)增長和城市填埋空間有限的情況下,首先需要推動垃圾分類,從源頭上減少垃圾的產(chǎn)生,同時在末端提高回收利用效率,最終實現(xiàn)“無廢城市”的目標。推進垃圾分類,一方面,可通過制定實施激勵措施等推動垃圾分類投放環(huán)節(jié)的市場化運作,提高公眾垃圾分類的積極性和參與度;另一方面,應積極引入第三方企業(yè)與社會組織進行資本投資、監(jiān)督等服務,充分借助市場機制、政府扶持與引導、企業(yè)支持等多種力量,共同推動垃圾分類投放環(huán)節(jié)的市場化運作。此外,可借助“互聯(lián)網(wǎng)+”分類回收技術,提高垃圾分類市場化運作的效率,促進資源的最大化回收利用。材料二:2016、2017年中國各類可回收資源價值(單位:億元)序號名稱2016年2017年同比增長(%)1廢鋼鐵2042.63043.449.02廢有色金屬1829.02079.013.73廢塑料957.81081.312.94廢紙744.5977.731.35廢輪胎70.573.54.36廢棄電器電子產(chǎn)品94.4125.132.57廢舊紡織品8.614.062.88報廢機動車73.487.318.99廢玻璃22.432.143.310廢電池(鉛酸除外)24.837.31.511合計(價值)586872.728.7(數(shù)據(jù)來源:國家統(tǒng)計局)材料三:生活垃圾分類投放,既關乎居民文明素養(yǎng)的培育,又關乎環(huán)境保護。相比其他多數(shù)和城市對未按分類標準投放垃圾的個人處以罰款的懲戒,北京市對這種違規(guī)行為特別增設了信用懲戒的罰則,彰顯了以經(jīng)濟懲罰和信用懲戒共同發(fā)力推進垃圾分類投放的決心和魄力,有助于生活垃圾分類制度更好地落地落實。當然,對不按分類標準投放垃圾的行為人施以信用懲戒只是手段,重在發(fā)揮威懾作用,最終目的是要讓所有人意識到,分類投放垃圾是個人應當履行的公民義務和法律責任。(摘編自《信用懲戒助力垃圾分類行穩(wěn)致遠》)材料四:“實行垃圾分類,關系廣大人民群眾生活環(huán)境,關系節(jié)約使用資源,它也是社會文明水平的一個重要體現(xiàn)?!苯眨暯酵緦诸惞ぷ髯龀鲋匾甘?,深刻指出垃圾分類的重要意義,明確提出推行垃圾分類的具體要求,為我們進一步做好垃圾分類工作指明了方向,對于動員全社會共同為推動綠色發(fā)展、建設美麗中國貢獻智慧和力量,具有十分重要的意義。垃圾分類不是小事。近些年來,隨著經(jīng)濟社會發(fā)展和物質(zhì)消費水平大幅提高,我國垃圾產(chǎn)生量迅速增長,不僅造成資源浪費,也使環(huán)境隱患日益突出,成為經(jīng)濟社會持續(xù)健康發(fā)展的制約因素、人民群眾反映強烈的突出問題。遵循減量化、資源化、無害化原則,實施垃圾分類處理,引導形成綠色發(fā)展方式和生活方式,可以有效改善城鄉(xiāng)環(huán)境,促進資源回收利用,也有利于國民素質(zhì)提升、社會文明進步。(摘編自《做好垃圾分類推動綠色發(fā)展》,《人民日報》2019年6月4日)1.下列對材料二相關內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項是A.我國可回收利用資源價值高。2017年,中國廢鋼鐵及廢有色金屬回收價值分別達到3043.4億元及2079億元。B.2017年,我國十大品種再生資源回收總值為72.7億元,同比增長28.7%,其中最主要的品種廢鋼鐵同比增長49%。C.2017年,各類可回收資源品種回收總值均有增長。廢舊紡織品增幅最高,同比增長62.8%;廢塑料增幅最小。D.垃圾分類,對再生資源的回收能起到積極的意義。垃圾有效分類,既能實現(xiàn)社會效益又能實現(xiàn)經(jīng)濟效益。2.下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是A.填埋、焚燒和回收利用是城市生活垃圾處理最常見的三種模式。B.推進垃圾分類就可以提高公眾垃圾分類的積極性和參與度。C.北京增設信用懲戒,助力居民垃圾分類投放文明行為養(yǎng)成。D.垃圾分類是大事,習近平同志對垃圾分類問題高度重視。3.根據(jù)上述材料,概括說明垃圾分類的意義。10、閱讀下文,完成各題。君子亭記王陽明①陽明子既為何陋軒①,復因軒之前營,駕楹為亭,環(huán)植以竹,而名之曰“君子”。曰:“竹有君子之道四焉:中虛而靜,通而有間,有君子之德;外節(jié)而直,貫四時而柯葉無所改,有君子之操;應蟄而出,遇伏而隱,雨雪晦明無所不宜,有君子之時;清風時至,玉聲珊然,中采齊而協(xié)肆夏,揖遜俯仰,若洙、泗群賢之交集,風止籟靜,挺然特立,不撓不屈,若虞廷群后,端冕正笏而列于堂陛之側(cè),有君子之容。竹有是四者,而以‘君子’名,不愧于其名;吾亭有竹焉,而因以竹名名,不愧于吾亭?!雹陂T人曰:“夫子蓋自道也。吾見夫子之居是亭也,持敬以直內(nèi),靜虛而□,非君子之德乎?遇屯而不懾,處困而□,非君子之操乎?昔也行于朝,今也行于夷,順應物而能當,雖守方而□,非君子之時乎?其交翼翼,其處雍雍,意適而匪懈,氣和而□,非君子之容乎?夫子蓋謙于自名也,而假之竹。雖然,亦有所不容隱也。夫子之名其軒曰‘何陋’,則固以自居矣?!雹坳柮髯釉唬骸拔?!小子之言過矣,而又弗及。夫是四者何有于我哉?抑學而未能,則可云爾耳。昔者夫子不云乎?‘汝為君子儒,無為小人儒’②,吾之名亭也,則以竹也。人而嫌以君子自名也,將為小人之歸矣,而可乎?小子識之!”(選自《王陽明集》有刪改)[注]①何陋軒:王陽明被貶為貴州龍場驛驛丞后,伐木為軒,自建居所,并命名為何陋軒,取《論語》中“君子居之,何陋之有”之意。②《論語注疏》:人博學先王之道,以潤其身者,皆謂之儒。但君子(儒)則將以明道,小人(儒)則矜其才名。1.對第①段理解不正確的一項是()A.君子亭位于何陋軒的前面。B.交代了君子亭命名的緣由。C.竹之姿像虞宮廷里的群妃。D.必要的隱忍也是君子之道。2.將下列詞語填入第②段方框處,順序恰當?shù)囊豁検牵ǎ俑ゾ孝谀芎啖廴粲蔻苣芄.①③②④ B.①④③② C.③④①② D.③②①④3.有人認為第③段中“嘻”字可兩解:一是表驚訝的感嘆詞,二是嬉笑的意思:結(jié)合具體內(nèi)容推斷不同解釋背后的王陽明形象。4.本文圍繞“君子亭”的命名,層層推進,請加以分析。11、閱讀下面的文言文,完成下面小題。趙大訥①,字敬叔。縣人周恭肅王元儼②之十世孫也。起家譯曹掾,調(diào)泉州錄事。大盜起,寧都泉之無賴男子嘯眾應之,遂謀來攻城。大訥作柵以御其沖,盜為引去。遷興化錄事,轉(zhuǎn)龍溪尹。俗尚鬼,壘石作祠,以奉紫衣神,黠民將為奸利,必牲犬以祭。大訥投神江中,移石以修孔子廟。庭縣多山畬洞獠,官稍侵之,輒弄兵暴掠,至煩。大將出屯,經(jīng)年不解,大訥調(diào)御得其術,服從如良民。邑大姓怙勢殺人,郡守受其財出之。大訥抱案詣府,歷指其奸。守怒,陰中以他罪,大訥略無所懾。俄遷永嘉,永嘉計口賦鹽,民以為病,大訥建請令富商轉(zhuǎn)售之瑞安?;魝螢楣贂?,誣平民盜販,民自殺者三人。府下大訥訊之,大訥徙之臨汀。州城枕大江水暴岸善崩大訥列植巨木先以萁芒殺浪勢然后實土以石甃之岸凡數(shù)千尺得不壞。除溫、臺等處海運千戶,遭母喪,改知永新州,州民素豪,勢出守吏上,聞大訥至皆畏服不敢吐氣。鄉(xiāng)飲酒之禮久廢,大訥講而行之,賓主就位,獻酬有節(jié),揖拜有容,觀者嘆悅。在官二年,告老解印綬而歸,時至正八年夏六月也。大訥性剛直,不憚大吏,屢典劇縣,皆有能聲,卒胥無敢出鄉(xiāng),宿猾元豪亦相告遠遁,數(shù)平反冤獄,民為立生祠?;蛞允氯邕h鄉(xiāng),父老攜子弟聚觀曰:“此趙侯也!”其為人愛慕如此。大訥同時,有金徳潤君澤者,亦縣人,由湖南亷訪司掾,歷官至嘉興推官,亦以政事稱其果毅有為,議者謂不如大訥云。贊曰:丈夫之以功名自見者,豈必藉祖父之勢哉?藉祖父之勢而成者,世豈無之?終不足謂之丈夫,必也。奮自布衣,卓然有立,小或作州牧,大或聞國政,使徳澤簡在人心,聲聞流于后世,然后始無愧于斯名,善矣哉?。ㄟx自(明)宋濂《浦陽人物記》)(注)①趙大訥,元朝人。②周恭肅王元儼,指宋太宗趙匡義的第八子趙元儼,封周王,謚恭肅。1.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是A.州城枕大江水/暴岸善崩/大訥列植巨木/先以萁芒殺浪勢/然后實土以石/甃之/岸凡數(shù)千尺得不壞/B.州城枕大江/水暴/岸善崩/大訥列植巨木/先以萁芒殺浪勢/然后實土/以石甃之/岸凡數(shù)千尺得不壞/C.州城枕大江水/暴岸善崩/大訥列植巨木/先以萁芒殺浪勢/然后實土/以石甃之/岸凡數(shù)千尺得不壞/D.州城枕大江/水暴/岸善崩/大訥列植巨木/先以萁芒殺浪勢/然后實土以石/甃之/岸凡數(shù)千尺得不壞/2.下列對文中加點的詞語相關內(nèi)容的解說,不正確的一項是A.廟古代本是供祀祖宗的地方,也常用來敕封、追謚文人武士。后來廟逐漸與原始的神社混在一起,蛻變?yōu)闉榧拦砩竦膱鏊?。B.鄉(xiāng)飲酒禮是周代以宴飲為形式的禮儀,主要是向國家推薦賢者,后融入了儒家尊賢養(yǎng)老的思想,使鄉(xiāng)人在宴飲時受到教化。C.揖拜是我國傳統(tǒng)禮儀,分揖與拜兩類。揖即拱手禮,多用于平輩、陌生人之間;拜即跪拜禮,常用于對君主、上級、長輩。D.贊是史書的一種體裁,用以表達作者或注家對人物的贊美之情。史書的紀傳篇總是先記述后評論,贊就是文后贊美性的評論。3.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是A.趙大訥治理有方,退大盜服頑民。他在要沖之處設置柵壘,抵御攻城的盜匪,令其知難而退;修孔廟,興教化,調(diào)御有術,使蠻獠順服。B.趙大訥性情剛直,勇斗大吏猾胥。不論是面對收受賄賂、包庇大姓豪族的郡守大員,還是誣陷平民,使平民自殺的胥吏,他都嚴格執(zhí)法。C.趙大訥德能兼?zhèn)?,深受百姓愛戴。他多次治理政務繁重的縣域,又多次平反冤假錯案,百姓愛慕他,在他活著的時候就為他建立了祠堂。D.趙大訥成就卓然,聲名流芳后世。雖然是憑借祖輩父輩的勢力進入仕途,但在此以后,奮發(fā)作為,廣布德澤,卓然有立,終于成就美名。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)俗尚鬼,壘石作祠,以奉紫衣神,黠民將為奸利,必牲犬以祭。(2)大訥抱案詣府,歷指其奸。守怒,陰中以他罪,大訥略無所懾。5.在本篇文章中,作者是怎樣表現(xiàn)趙大訥這一人物形象的?12、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。2020年年初,新型冠狀病毒疫情大爆發(fā),蔓延全國,又擴散至世界各地,嚴重威脅人類的健康和生命安全。傳染病學家經(jīng)過深入研究,傾向于認為這種病毒來自野生動物穿山甲冠狀病毒與蝙蝠冠狀病毒的重組。世界許多地方有食用野生動物的習俗,果子貍、穿山甲、蝙蝠等都成為餐桌上的美味;還有人以某些野生動物的骨、肉、皮、毛等入藥,認為其可治愈疑難雜癥。于是許多野生動物被人們吃掉。2020年2月24日,全國人大常委會表決通過了《關于全面禁止非法野生動物交易,革除濫食野生動物陋習、切實保障人民群眾生命安全的決定》。以上情況,讓人們對已往的某些習俗產(chǎn)生了反思。為了倡議人們革除陋俗,拒食野生動物,某網(wǎng)站面向社會開展征文活動,請你寫一篇征文。要求:自擬標題,自選角度,確定立意,自定文體,不要套作,不得抄襲,不得泄露個人信息,不少于800字。
參考答案1、A【解析】
本題考查正確使用成語(詞語)的能力??疾樾问接信袛喑烧Z(詞語)使用的正誤和根據(jù)語境選擇恰當?shù)某烧Z等。掌握常見的成語錯誤類型:望文生義、重復、褒貶不當、用錯對象、矛盾。成語(詞語)使用的正誤需要正確理解詞語的意義,辨明感情色彩,弄清使用對象以及使用的特殊要求,避免因成語造成病句等;根據(jù)語境選擇恰當?shù)某烧Z(詞語)填空需要仔細分析語境,理解成語(詞語)的意義,同時還要辨明意義相近的詞語的細微差別。第一組,靜謐:安靜。僻靜:(地方)偏僻清靜。根據(jù)語境和對象,選填“靜謐”恰當。第二組,相得益彰:指互相幫助,互相補充,更能顯出各自的好處。相輔而行:互相協(xié)助進行或配合使用。根據(jù)語境“柔美與剛勁”相互補充,選填“相得益彰”恰當。第三組,打量:觀察(人的衣著、外貌)。審視:仔細看?!皩徱暋迸c原文中的“仔細”重復,故應選填“打量”。故選A。【點睛】辨析近義詞語的關鍵就是要仔細分辨它們的細微差別。首先閱讀語境,把握語境含義,然后抓住相異語素,分析其意義差異,同時可聯(lián)系日常習慣用語,推斷司語意義及用法。2、C【解析】試題分析:四個備選項從對聯(lián)的知識來考慮,一眼可以排除A項,因其犯了重字的錯誤,上下聯(lián)同一位置不能重字。B項犯了語法錯誤,同位置詞語詞類和結(jié)構(gòu)都要相同是對聯(lián)藝術的精髓所在?!叭诵摹笔敲~,與遠近結(jié)構(gòu)也不同。D項對仗工整,對聯(lián)音律講究仄超平收,然“暖”為仄,不妥,且語意也沒有C項銜接之自然?!究键c定位】正確運用常用的修辭方法。能力層級為表達運用E?!炯记牲c撥】對聯(lián)一般不需要押韻(律詩中的部分對聯(lián)才需要押韻)。大致可分詩對聯(lián),以及散文對聯(lián),嚴格、分大小詞類相對。傳統(tǒng)對聯(lián)的形式相通、內(nèi)容相連、聲調(diào)協(xié)調(diào)、對仗嚴謹。如本題D項對仗工整,對聯(lián)音律講究仄超平收,然“暖”為仄,不妥。3、B【解析】
此題考核理解古代文化常識的能力,此類文化常識題的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累,尤其是課本的注釋的相關內(nèi)容,答題時還要注意集合語境的含義作答。本題:B項,“表示官職升或降”錯,“擢”有選拔、提升官職的意思,“加”指升官,“拜”是授予官職的意思,所以這幾個詞語表示升官或授予官職。故選B?!军c睛】中國古代文化常識涉及的內(nèi)容非常廣泛,但高考考查的重點是與重要文學作品有關的內(nèi)容,一般包括天文歷法、地理、官制、科舉、姓名、禮俗、宗法、宮室、車馬飲食、衣飾等。復習備考古代文化常識要做到:閱讀文言文時,要時時關注相關的文化常識專有名詞,通過查字典、找資料的等方式識記這些文化常識的具體內(nèi)容,并把學習過程中遇到的文化常識內(nèi)容按照一定的分類標準加以整理。4、例文莫言監(jiān)考才真誠,疫考自會鑒人心一場特殊的疫情,讓2020變得不再平凡。同時,也讓高三的我們體驗了一場特別的模擬考試:在家進行,沒有考場,也沒有監(jiān)考老師。于是,就有了“有監(jiān)考能保證考試的結(jié)果真實可信,希望父母參與監(jiān)考”這樣的聲音??晌?,并不這樣認為。之所以這樣認為,是因為:考試結(jié)果的真實可信,并不一定需要監(jiān)考來保證。誠信考試,早已經(jīng)深入人心。有多少學校在線下考試的時候,早就嘗試過無人監(jiān)考的誠信考場。我們知道,考試的目的是檢驗學習過程中知識的掌握情況,為以后的學習指明方向??荚嚻鋵嵤窃趲椭蠹沂斋@知識。再就是,通過考試暴露出問題,幫助老師掌握教學情況,調(diào)整后期的教學計劃。從本質(zhì)上說,考試的目的和我們學生學習的目的是一致的,我們實在沒有理由去破壞考試的規(guī)則。即便有監(jiān)考,也不一定能確??荚嚨恼鎸嵖尚拧_@個,其實我們在線下考試的時候已經(jīng)屢見不鮮了,更何況是線上考試過去舞弊的同學,多是因為羞于暴露自己在學習中存在的問題??蛇@次線上考試,不上報、不排名。所以,曾經(jīng)作弊的同學,這次應該也沒有太大的動力了。再說了,真有鐵了心要舞弊的人,安排這種監(jiān)考有意義嗎?再有,讓所有父母監(jiān)考,也是不現(xiàn)實的。雖然我們并沒有開學,但是很多家長已經(jīng)復工了。難道還要父母再請假為我們監(jiān)考,而影響復工復產(chǎn)的大局嗎?即便有的家長還沒有復工,但也多是在家線上辦公了。我們高三的同學都差不多是成年人了,如果這點自覺性都沒有,還讓父母放下工作,專門為我們監(jiān)考,于情于理應該都說不過去吧。當然,也許有人會說:不監(jiān)考,你從網(wǎng)上抄答案怎么辦?要知道,這次的試卷是專家們精心準備的,題目基本上都是原創(chuàng)。網(wǎng)絡上是不太可能馬上搜索到原題和答案的。也許還有人還會說一千種一萬種需要監(jiān)考的理由。在此,我認為,無需一反駁,有一個無需監(jiān)考的堅定理由就行了:考試是為了我們自己好。為了解決問題,為了我們真正有實力面對不足百日后的高考。疫情,成為了我們這場特殊考試中的試金石。我絕對相信,大多數(shù)同學是講誠信的。雖然,我并不否認,監(jiān)考也確實能阻止一部分作弊事件的發(fā)生,但絕不是只有監(jiān)考才能考出真實成績的。真不如互信互助動,讓社會、學校和家長都充分信任我們一回,我們也自然會不負所托,用真實的成績來面對未來的挑戰(zhàn)!【解析】
本題考查學生的寫作能力。本題是任務驅(qū)動型材料作文的寫作。任務驅(qū)動型材料作文更能貼近社會生活,注重材料的啟發(fā)和引導作用,更能體現(xiàn)學生分析問題、解決問題的能力,任務驅(qū)動型材料作文在角度、立意文體和標題等方面,給考生留出更大的自主選擇空間,材料作文中增加任務型指令,著力發(fā)揮試題引導寫作任務的功能,使考生在真實的情境中辨析關鍵概念,在多維度的比較中說理論證。【審題】考生是時代的答卷人,高考作文寫作內(nèi)容要有時代性,這是作文命題的追求。以往的作文題,能夠反映最近幾年發(fā)生的事情,或者剛發(fā)生不久的事情,就算是具有時代性了。而本次作文題直接考查的是正在發(fā)生的事情,這估計是前無古人般的題目。這道作文題從新冠疫情的背景切入,抗疫正在進行中,在家線上學習進行中,一場沒有監(jiān)考老師,在家進行的考試正在進行中,這切貼近學生實際,學生都有親身感受,有利于激發(fā)學生的情感與思考,有利于激發(fā)學生的寫作熱情。乍一看,這是一道寫抗疫的文章的作文題,實質(zhì)不是,這不是一篇寫抗疫的文章的作文題,只要我們細心審題,就不難發(fā)現(xiàn),題目引導我們關注的,主要不是疫情,而是從考生熟悉的“考試”入手,重點是思考“考試”,引導考生思考眼前的考試,延伸開去思考更廣泛的人生的考試,反映時代的聲音與精神。這樣的編排,有一定的迷惑性,頭腦發(fā)熱的學生很容易掉到陷阱中,馬上就寫抗疫內(nèi)容,而忽視了這道作文題的關鍵詞是“考試”。從三個寫作任務來看,都引導學生進行思考。第一個寫作任務是個人的反思,從假設20年前后的“我”對同一個事件不同的看法,引起反思。第二個寫作任務是側(cè)重人與人之間的思想交流,駁論就是向別人提出自己不同的看法與思考,這個是辯證思維的一種表現(xiàn)。第三個寫作任務是面向社會的思想展現(xiàn)。從三個寫作任務比較來看,第三個寫作任務限制性較少,能夠充分尊重學生思想表達的自由。2020年高考沒有考試大綱,沒有考試說明,只有高考評價體系。高考評價體系,最強調(diào)的是突出“情境”,這道題就是一個突出情境的很好的樣例。突出情境,就是要清楚幾個問題:第一是“我是誰?”,第二是“我給誰寫文章?”,第三是“在什么樣的情境下寫文章?”,第四是“要談什么問題?”,第五是要達到怎么樣的表達效果?”。這道作文題,以2019年全國二卷作文題的形式來組題,提出三個寫作任務。①“20年后的你”的身份,給參加這次考試的你寫一封信。這個寫作任務,寫作者我是20年后的“我”,是自己給自己寫信,只不過是20年后的我給現(xiàn)在的“我”寫信。對這個寫作身份與寫作對象的轉(zhuǎn)化是完成好這個寫作任務的關鍵。20年后的“我”會是一個怎么樣的自己?人生的閱歷豐富了,心理成熟了,那個時候的“我”會對現(xiàn)在這場特殊的考試有什么大看法與思考,是這個寫作任務寫作的重點。考生需要切換好這兩種身份寫出20年前后我的思想的變化。②有人說:有監(jiān)考能保證考試的結(jié)果真實可信,希望父母參與監(jiān)考;有人說:不需要監(jiān)考,重在自覺,考試的過程更重要。請你針對其中一一個看法寫一篇駁論文。這個寫作任務,重點訓練的是“駁論”,這既是文體上的要求,寫篇駁論文,也是論證思路的要求,要求用駁論來進行論證說理。批駁的觀點很清晰,一個是“有監(jiān)考能保證考試的結(jié)果真實可信,希望父母參與監(jiān)考”;另一個是“需要監(jiān)考,重在自覺,考試的過程更重要”。其實最主要是要考慮清楚兩個問題:一個是需不需要監(jiān)考員的問題;一個是監(jiān)考與自覺如何看待的問題??忌軌蚩紤]清楚這兩個問題,提出批駁的意見,就可以完成好這個寫作任務了。作者身份在這里沒有進行限定,這個就以真實的自我身份進入寫作最合適了。③請你為《南方教育時報》的“教育眾聲”欄目寫一篇關于這場線上考試的評論。這個寫作任務,寫作重點是文體上的要求,是寫一篇“評論”。評論的對象就是這場正在進行的特殊的“線上考試”。這個寫作任務,隱含的兩個信息需要注意:一個是《南方教育時報》中的“時報”,突出當前時事,所以寫成“時評”是比較合適的。另一個是“教育之聲”這個欄目名,從這個欄目名來看,是要談教育問題,考生適合從這場特殊的線上考試思考教育的問題?!玖⒁狻康谝粋€:1.你要堅持住,不忘初心。2.人生處處是考場,要認真對待眼下考試3.今天你的付出會換來20年后我的成功第二個:1.無人監(jiān)考,讓人減少壓力,考試成績就更好。2.無人監(jiān)考鍛煉人的誠信度,讓人們自覺遵守考場規(guī)矩。3.有些考試不是在考場中,而是讓考生出外實驗,這樣就無法監(jiān)考。4.無人監(jiān)考尊重考生。5.從小實行無人監(jiān)考,培養(yǎng)考生講誠信。第三個:1.這場無人監(jiān)考的考試,利在培養(yǎng)學生的自覺自律,弊在部分學生持有無所謂的態(tài)度。2.疫情面前如何迎接考試,怎樣對待人生中會出現(xiàn)的多個考試?!窘Y(jié)構(gòu)】行文結(jié)構(gòu):首先針對所給作文材料整理出觀點有監(jiān)考能保證考試的結(jié)果真實可信,希望父母參與監(jiān)考;其次提出自己的觀點,對社會上的一一些人所持觀點加以反駁,表明自己的態(tài)度:考試結(jié)果的真實可信,并不一定需要監(jiān)考來保證。然后選取幾個事例來論證自己的觀點,最后再次闡明觀點,收束全文?!舅夭摹?.這種尊重是要以不公平的競爭為代價的,在無人監(jiān)考的情況下,部分考生會認為自己作弊不會被人發(fā)現(xiàn),就可以輕易的拿到高分,在這樣的情況下,小部分的學生就會積少成多,造成考試的不公平。07到09年,全國參加高考的人數(shù)均超過1000萬人,假設100人中出現(xiàn)1人考試作弊,那么全國每年就有10萬人在考試中作弊,銬的公平性將會嚴重傾斜。2.從小保持無人監(jiān)考,一部分人會養(yǎng)成誠信考試的好習慣,另一部分人會從小作弊,當誠信考試的人看見作弊拿高分的人后就會難免產(chǎn)生嫉妒的心理,為了不被中、高考等考試淘汰,他們也會選擇作弊,那么社會上將會形成一股作弊風,考試將會變得毫無意義。3.“禍兮福之所倚,福兮禍之所伏?!痹谶@特殊的環(huán)境下,學校、家庭一邊抗疫,一邊探索在線教育教學新路徑;師生、家長共同嘗試教育教學角色大轉(zhuǎn)變;教育人勤力踐行創(chuàng)新教育教學方式,開發(fā)教育教學資源,有序開展線上教育教學。突如其來的全國范圍線上教育教學雖是不得已而為之,但也有力地推進教育信息化發(fā)展步伐,倒逼教師素養(yǎng)能力提升,促使家長學生接受新的挑戰(zhàn)。4.當教師管理的不易,學生教育的艱難。普遍渴望疫情早結(jié)束,孩子早入學。就學生而言,在這期間受到生命教育,品質(zhì)教育是真切的;學生學習力,自控意識、學習生活習慣培養(yǎng)和踐行是直接的、深刻的。盡管這種“散養(yǎng)式學習會造成學生”分層、出現(xiàn)“分化”現(xiàn)象,對于大多數(shù)學生是一種挑戰(zhàn),一種歷練和養(yǎng)成的過程。對于心中有夢想的家長、孩子,“居家學習”“在線教育教學”,會磨煉他們意志力,樹立規(guī)劃意識、健康的生活態(tài)度,養(yǎng)成自主學習習慣,學會學習是有利的環(huán)境和機會。教師報、人民日報新媒體、央視新聞、新華社、國館文化、長江日報、大河報、中國日報網(wǎng)、中國網(wǎng)等多家媒體刊發(fā)的一組學習照《同學,你認真學習的樣子真好看》,使人真切的感到:只要心中有夢,心中就會自信、毅力堅韌!養(yǎng)成好習慣成就一生!教育抗疫,在線教學,是一次挑戰(zhàn),也是家庭教育、學生成長的一場磨煉?!军c睛】材料作文寫法指導:首先要“讀”:①讀文題。要研讀文題,明確考試范圍,了解寫作要求。②讀材料。粗知材料內(nèi)容,初步理解含義,以做到心中有底。其次要“析”:析讀材料是必不可少的一步,這個過程需要認真地咀嚼、品味、聯(lián)想、提煉。由于析材料是材料作文的關鍵性的一環(huán),所以可運用如下的讀法:①發(fā)現(xiàn)法。主要用于意義顯豁、中心明確的材料。發(fā)現(xiàn)的目標,一是材料的中心句,二是文題中關于中心的提示,三是材料中關于中心的提示。發(fā)現(xiàn)了這些內(nèi)容,就找到了據(jù)以立意的突破口。②設想法。主要用于有頭無尾或有尾無頭的材料,如續(xù)寫的材料。設想的內(nèi)容,或是與材料合理銜接的情節(jié),或是與材料合理銜接的論述。設想的過程就是思維的發(fā)散,所以要注意發(fā)散的合理性。③歸納法。主要用于意義明晰,但既無中心句,也無提示句的一則或多則材料,歸納出其中心意思,立意便有了立足之處。④提煉法。主要用于含義對立的對照型材料。從正反對比中、矛盾對立中、正誤相對中提煉出材料所要表達出的意圖,以作立意的依據(jù)。⑤擷取法。主要用于多段型的材料,從一系列彼此并存的材料中擷取文題所需要的部分內(nèi)容,并據(jù)此清理寫作的線索。⑥揣摩法。主要用于喻義型、寓義型、象征型的材料,在反復體味、比較之中品評出材料的喻義、哲理、觀點等,然后據(jù)此形成自己的觀點。5、1.B2.表面上譴責東風掌握了對眾花生殺予奪的大權,忌妒梅花的孤高,任意摧殘它。實則暗諷了歷史上和現(xiàn)實中一切嫉賢妒能、打擊人才的當權者。寄托了自己仕途不遇的感慨以及對當前這個棄毀賢才的時代的不滿?!窘馕觥?.本題考查學生鑒賞詩歌主要內(nèi)容的基本能力.解答此類題目需要學生準確細致把握詩歌主要內(nèi)容,從詩歌的結(jié)構(gòu)內(nèi)容方面進行具體分析,重點把握詩歌的表達意蘊。B項,“頷聯(lián)將仕途坎坷的遷客騷人比作飄墜的梅花”錯誤,“飄如遷客來過嶺,墜似騷人去赴湘”的意思是:飄零的梅花就像匆匆過嶺的遷客,墜落的梅花猶如不得已赴湘的失意文人。所以頷聯(lián)是把梅花比喻成遷客騷人。B錯誤。故選B。2.本題主要考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力。賞析詞句,首先要明白該句在詞中的意義,即解說或概括詞句內(nèi)容;其次要看詞句有什么特點,如用了什么修辭手法,具有怎樣的表達效果;當然任何賞析都離不開詞的主旨,即詞人的情感,所以一定要分析詞句中包含的情感。尾聯(lián)在此基礎上抒發(fā)議論,點明正意,是全篇的畫龍點睛之筆。通常詩人在描寫落梅之后多抒發(fā)自己的傷感,這里卻別具會心地責備東風說:“東風謬掌花權柄,卻忌孤高不主張。”表面上譴責東風不解憐香惜玉,卻偏偏掌握了對眾花生殺予奪的大權,忌妒梅花的孤高,任意摧殘它,實則將暗諷的筆觸巧妙而曲折地指向了歷史上和現(xiàn)實中一切嫉賢妒能、打擊人才的當權者。同時寄托了自己仕途不遇的感慨以及對當前這個棄毀賢才的時代的不滿。筆力奇橫,言近旨遠,諷喻之意、不平之氣,溢于言表?!军c睛】分析詩歌表達的思想感情,首先要看提示,定基調(diào)。詩歌的標題、作者、注釋等,常常為我們理解詩詞的情感指明方向。其次抓意象,挖內(nèi)涵。意象是情感的載體,意象所體現(xiàn)出來的色調(diào)是情感的反映。優(yōu)美閑適、色彩明麗的意象往往表達的是喜悅之情,冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表達的是憂傷之情。然后,品詞句,悟感情。作者在詩詞中常常會有情感的流露,這些自然流露的情感往往體現(xiàn)在只言片語上,要善于把握這樣的詞句,借此領悟情感。6、曲肱而枕之于我如浮云體無咎言以我賄遷曲終收撥當心畫東船西舫悄無言會遭此鍋是以就極刑而無慍色春水碧于天畫船聽雨眠【解析】
此題考查學生對詩文的背誦、理解、默寫能力??疾橹苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型,此題屬于直接性默寫,要求學生平時既要注意記憶、積累,同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。此題中需注意“肱”“咎”“賄遷”“撥”“慍”“碧”的書寫?!军c睛】本考點包括兩個要素,即名言和名篇。所謂“名言”,是指那些廣泛流傳的詩文、格言警句之類;所謂“名篇”,是指在人們心目中占有突出地位的篇目,一般為教材中要求背誦的篇目“常見的”是為考生備考限定一個大致范圍,意思是所要考的內(nèi)容并不是漫無邊際的,而是日常的閱讀和寫作活動中常會遇到的,如中學課本所規(guī)定的背誦篇目以及所涉及到的名句名篇。7、1.D2.C3.B【解析】1.本題考查學生篩選文中信息的能力。解答此類題目,應先明確題干的提問方式,然后瀏覽選項,到文中圈出相關的句子,再進行比對,設題的誤區(qū)如下:因果關系不當、于文無據(jù)、以偏概全、說法過于絕對化、變未然為已然等。本題中,A項,強加因果,“是因為年輕人追逐時尚的天性”錯誤,由原文“年輕人為何喜愛古風?伴隨中國經(jīng)濟社會發(fā)展,人們精神需求更加突出,加速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)為個性表達帶來前所未有的便利,中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為滿足精神需求提供豐富資源”可知,古風之所以活躍于當代中國年輕人感興趣的諸多領域,是因為“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為滿足精神需求提供豐富資源”。B項,混淆時間,“古風的源頭可以追溯到十余年前”錯誤,原文是說“其形成和傳播可追溯到十余年前”。C項,表達絕對,“其內(nèi)在取向還是一致的”錯誤,原文說“古風愛好者群體內(nèi)存在各種取向”。故選D。2.本題主要考查對原文論證的相關分析。此類試題解答時,第一步,逐項審查每一個選項有幾個分句,分句與分句之間是什么關系,一般的有因果、條件、假設、目的等關系。第二步,比對每一分句的意義在原文是否有依據(jù),分句與分句之間的邏輯關系在原文中是否有依據(jù)。本題中,C項,“完全肯定的態(tài)度”說法絕對,文章還分析指出了古風審美的“隨意和粗糙”“辣眼晴”以及商業(yè)運作對“古風”性質(zhì)的影響。故選C。3.本題考查學生篩選信息和辨析信息的能力。這類題目首先要速讀題干,明確對象及要求,解答時要整體理解文章的內(nèi)容,準確把握作者的觀點態(tài)度等內(nèi)容,尤其是對選文中心句的理解,要將題目材料信息帶入選文比對理解,看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴大、混淆關系、輕重范圍失當、因果顛倒等問題。要辨明檢索區(qū)間,確定對應語句,聯(lián)系上下文體會。本題中,B項,表達片面,“古風”還“體現(xiàn)了他們對生活儀式感的需要”。故選B?!军c睛】分析文章結(jié)構(gòu),把握文章思路。解答此類試題首要的就是整體閱讀,把握中心論點或論題,找出文中所用論據(jù),分析論證方法,明辨論據(jù)與論點之間的關系,不僅要明辨中心論點與論據(jù)之間的關系,更要明辨各個分論點與論據(jù)之間的關系,最后提煉整合。同時還要注意論述類試題設題常見陷阱:答非所問、以偏概全、混淆時態(tài)、因果混亂、主次顛倒、混淆是非、無中生有、張冠李戴,曲解文意等等。對于試題選項內(nèi)容一定要在原文中找到對應信息區(qū)間,然后再進行判斷。8、1.C2.(1)武功高強;(2)寬厚正義;(3)與時俱進。3.(1)“玻璃花”看著“傻二”離去的細節(jié)描寫,寫出“玻璃花”見到“傻二”變化時的驚訝,增添了小說的畫面感;(2)與小說前文“玻璃花”神氣的形象形成鮮明對比,寫出了“玻璃花”此時的驚悚與佩服;(3)“傻二”的與時俱進,暗含了作者對待傳統(tǒng)文化的態(tài)度,傳統(tǒng)中束縛文化前進力量的糟粕必須摒棄,新時代下的文化要繼承民族文化中的精華;(4)小說結(jié)尾言少意多,留給讀者無限想象的空間?!窘馕觥?.本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點的能力。此類試題解答時,要先通讀全文,了解和把握全文的內(nèi)容和主旨,在此基礎上,聯(lián)系上下文,結(jié)合文本內(nèi)容對文章某一內(nèi)容要點進行分析和概括。解答此題,可將各選項文字同文本相關內(nèi)容進行比較,以確定正誤。C項,“但他也能勇于接受新事物,知錯就改”錯誤。結(jié)合“‘玻璃花’驚得嗓音變了調(diào)兒……你的‘神鞭’剪了?”“‘玻璃花’這才算認了頭:‘三爺我服您了。咱們的過節(jié)兒,打今兒就算了結(jié)啦!’”“看著他的身影在大開洼里漸漸消失,不由得摸著自己的后腦殼,倒吸一口涼氣,恍惚以為碰到神仙”等分析,“玻璃花”此時的驚悚與佩服,不能表明他勇于接受新事物,知錯就改。故選C。2.本題主要考查鑒賞作品的文學形象的能力。解答此類試題,答題時注意首先概括該語段的主要內(nèi)容,然后分析和上下文之間的關系,在表達主旨和人物性格塑造方面的作用,還要注意結(jié)合語段在文章中所處的位置進行分析。結(jié)合“傻二說著一扭身,雙槍就‘唰’地拿在手里,飛輪似的轉(zhuǎn)了兩圈,一前一后,‘啪啪!’兩響,頭一槍打斷那吊銅錢的線繩,不等銅錢落地,第二槍打中銅錢,直把銅錢頂著飛到遠處的水坑里,騰地濺出水花來”“傻二站在那里,雙槍已經(jīng)插在腰間。這一手,就像他當年甩出神鞭抽人一樣純熟快捷,神鬼莫測”分析,“傻二”武功高強。結(jié)合“你算說錯了!祖宗的東西再好,該割的時候就得割。我把‘鞭’剪了,‘神’卻留著。這便是,不論怎么辦也難不死我們;不論嘛新玩意兒,都能玩到家,決不輸給別人”分析,“傻二”與時俱進。結(jié)合“傻二一笑,把頭布纏上,轉(zhuǎn)身走了”“他雙手拍著左右兩邊的槍,對瞪圓眼睛……我要是不告訴你,那就算我欺負你了!你看──”分析,“傻二”寬厚正義。3.本題主要考查體會重要語句的豐富含意,品味精彩的語言表達藝術的能力。解答此類試題,需要審清題干要求,如本題“探究小說結(jié)尾畫線句的表達效果”,需要結(jié)合小說的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主旨表達等方面分析探究。小說結(jié)尾畫線句主要寫“玻璃花”看著他的身影漸漸消失,倒吸一口涼氣,恍惚以為碰到神仙。這樣的一個細節(jié)描寫,寫出“玻璃花”見到“傻二”變化時的驚訝,使人物形象鮮明,增強畫面感。結(jié)合“可是‘玻璃花’立即也拿出十足的神氣唬對方”“他一撩前襟,手拍著別在腰間的小洋槍啪啪響,叫道:‘說吧,怎么玩法?’他拿傻二最怕的東西嚇唬傻二”分析,結(jié)尾部分與小說前文“玻璃花”神氣的形象形成鮮明對比,寫出了“玻璃花”此時的驚悚與佩服。結(jié)合“你算說錯了!祖宗的東西再好,該割的時候就得割。我把‘鞭’剪了,‘神’卻留著。這便是,不論怎么辦也難不死我們;不論嘛新玩意兒,都能玩到家,決不輸給別人”分析,寫出了“傻二”的與時俱進,暗含了作者對待傳統(tǒng)文化的態(tài)度。“不由得摸著自己的后腦殼,倒吸一口涼氣,恍惚以為碰到神仙”,言少意多,留給讀者以想象的空間?!军c睛】本題做法即通讀全文,把握與人物相關的重要事實,了解人物的生活經(jīng)歷或人生軌跡;把握人物的性格特征或人生追求、思想個性;把握人物的歷史地位和作用;把握作者對人物的態(tài)度與評價;把握人物的自我認識和評價等。篩選歸納人物的主要性格特征(特質(zhì)、與眾不同之處等)。要概括和文章的主要情節(jié)相關的和文章的主旨行相關的人物的主要性格特征,注意各點之間不要重合、不要相互包含,答題的要先概括然后結(jié)合文章的列舉出能表現(xiàn)該種性格的事例。9、1.C2.B3.①可從源頭上減少垃圾的產(chǎn)生,幫助實現(xiàn)“無廢城市”的目標。②有利于資源的回收利用,減少浪費,創(chuàng)造經(jīng)濟價值。③有利于國民素質(zhì)提升、社會文明進步,引導形成綠色發(fā)展方式和生活方式。④有利于環(huán)境保護,讓人民生活在更幸福更美好的環(huán)境中?!窘馕觥?.本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目,首先要認真審題,明確題干的要求,然后瀏覽選項,再到文中圈出相關的內(nèi)容,最后進行比對。本題,C項,“廢塑料增幅最小”錯誤,由圖表可知,增幅最小的是廢輪胎,而不是廢塑料。故選C。2.本題考查學生篩選整合文本信息,概括中心意思的能力。解答此類題目,首先要明確題干的要求,即選擇“正確”或“錯誤”“一項”或“兩項”的要求,然后瀏覽選項的內(nèi)容,到文章中圈出相關的句子,再一一進行比對。本題中,B項,“推進垃圾分類就可以提高公眾垃圾分類的積極性和參與度”錯誤,選項張冠李戴,從材料一和材料三都可看出,能“提高公眾垃圾分類的積極性和參與度”的是“制定實施激勵措施等”,而非“推進垃圾分類”。故選B。3.本題考查篩選整合信息的能力。解答這類題的步驟一般如下:第一,粗讀全文,看這篇文章主要談什么問題,或者說了件什么事。第二,以段(句)為單位仔細審讀,然后用一句簡明的話把段意標示出來。第三,分析段落(句子)之間的內(nèi)在聯(lián)系,劃分文章層次。具體做法可找段落中的明顯信息,如開頭總起句、中心句、結(jié)尾總結(jié)句、承上啟下過渡句等,它們往往就是段意的提示。另外,還有段落的抒情句或議論句等。第四,無明顯的信息的段落,應該通讀全文(段),找出概括性的語句關鍵詞語,分析合成段意。由“在生活垃圾持續(xù)增長和城市填埋空間有限的情況下,首先需要推動垃圾分類,從源頭上減少垃圾的產(chǎn)生,同時在末端提高回收利用效率,最終實現(xiàn)‘無廢城市’的目標”可以得出:可從源頭上減少垃圾的產(chǎn)生,幫助實現(xiàn)“無廢城市”的目標。由“提高垃圾分類市場化運作的效率,促進資源的最大化回收利用”可以得出:有利于資源的回收利用,減少浪費,創(chuàng)造經(jīng)濟價值。由“生活垃圾分類投放,既關乎居民文明素養(yǎng)的培育,又關乎環(huán)境保護”“實行垃圾分類,關系廣大人民群眾生活環(huán)境,關系節(jié)約使用資源,它也是社會文明水平的一個重要體現(xiàn)”“對于動員全社會共同為推動綠色發(fā)展、建設美麗中國貢獻智慧和力量,具有十分重要的意義”可以得出:有利于國民素質(zhì)提升、社會文明進步,引導形成綠色發(fā)展方式和生活方式。由“我國垃圾產(chǎn)生量迅速增長,不僅造成資源浪費,也使環(huán)境隱患日益突出,成為經(jīng)濟社會持續(xù)健康發(fā)展的制約因素”“實施垃圾分類處理,引導形成綠色發(fā)展方式和生活方式,可以有效改善城鄉(xiāng)環(huán)境”可以得出:有利于環(huán)境保護,讓人民生活在更幸福更美好的環(huán)境中?!军c睛】非連續(xù)性文本客觀選擇題側(cè)重對文本內(nèi)容的把握,每個選項涉及的答題區(qū)域往往是一則材料或一則材料的局部,或四個選項的答題區(qū)域雖然來自多則材料,但也往往圍繞一個共同大方向??忌獣x,就是會讀文或圖表,會讀選項。會讀文或圖表指能讀出文本陳述的事實及核心、文本列舉的數(shù)據(jù)及其差異、材料顯示的作者的觀點和態(tài)度等信息點;會讀選項就是閱讀試題選項時能讀出選項命題者命題的側(cè)重點。還要細對,就是精細對點,把讀文或讀圖讀出的信息點與選項的命題點進行細致對照。在此基礎上嚴格排查四個選項,發(fā)現(xiàn)選項與原文信息不一致的地方,進行確定答案。10、1.C2.D3.①如果“嘻”是表驚訝的感嘆詞,后面的文字則語重心長,嚴厲而認真,它似乎很符合王陽明師長的身份,既有對門人錯誤思想方式的批評,也是一種自我反省的嚴肅態(tài)度。對比門人略帶戲謔的說話方式,王陽明的嚴師形象呼之欲出。②如果“嘻”是嬉笑的意思,文中王陽明的自謙就都有了自傲的意味,這種自謙不是虛偽,是中國人習慣的表達方式,在自謙后面是自己的人格追求被他人認可后的深入骨髓的驕傲和自信,連最后一句“小子明之”也有了邊笑邊罵的味道,這樣的王陽明不僅僅只是一個嚴肅的哲學家,而變得更可愛,更富有生活氣息。4.第一段寫取名“君子亭”的原因,作者借竹的君子之德、之操、之明、君子之容,表達自己對君子情操的追求。第二段門人用四個反問句闡述了“君子四道”在王陽明身上的體現(xiàn),表明了王陽明不僅是一個理論的提出者,還是一個踐行者。第三段在文章末尾又提出了君子的氣度以及人與人之間的關系,水到渠成引出主題“人而嫌以君子自名也,將為小人之歸矣”。文章由對君子情操的追求到對君子情操的踐行,再到希望門人弟子都能做到君子情操,層層推進,表達了作者積極的追求?!窘馕觥?/p>
1.本題考查理解文意、篩選文中信息的能力。作答的關鍵是翻譯文段,要正確理解文言實詞、虛詞、句式,正確翻譯文段內(nèi)容;然后準確審題,確定篩選標準、范圍。A項,依據(jù)“陽明子既為何陋軒,復因軒之前營,駕楹為亭”,可知“君子亭位于何陋軒的前面”正確。B項,依據(jù)“竹有是四者,而以‘君子’名,不愧于其名;吾亭有竹焉,而因以竹名名,不愧于吾亭”,可知“交代了君子亭命名的緣由”正確。C項,“若虞廷群后,端冕正笏而列于堂陛之側(cè)”意思是像虞舜的臣子們,端正帽子并持正笏板站立于朝堂之側(cè);由此可知“有君子的姿容竹之姿像虞宮廷里的群妃”錯誤。D項,依據(jù)“應蟄而出,遇伏而隱”,可知“必要的隱忍也是君子之道”正確。故選C。2.本題考查文言實詞含義、把握文章內(nèi)容的能力。考生能夠理解常見的文言實詞含義,并能夠通過語境來推斷文言實詞的含義。理解文章內(nèi)容,需要依據(jù)關鍵詞語、句子、人物身份、事情的前后關系等來把握推斷。作答的關鍵是理解四個選項給出的詞語,①“弗拘”意思是不呆滯,而“守方”意思是能堅守原則,堅守原則的人往往呆滯、固執(zhí),現(xiàn)在門人夸贊王陽明既能堅守原則而又不呆滯,非常符合情境②“能亨”意思是能亨通,“亨通”是相對于困境而言的,故與“處困”相搭;③“若愚”意思是像是愚笨,與前面的“靜虛”搭配,意思是恬靜謙虛而像是愚笨;④“能恭”意思是能恭順,恭順是一種態(tài)度,與“和”都是從氣度上來說的,“氣和而能恭”意思是氣度謙和而恭順。故選D。3.本題考查把握人物形象的能力。作答時,首先瀏覽全文,然后依據(jù)前后語境,通過語言描寫、客觀敘述把握文中人物形象的心理活動,推斷其性格特點,把握其形象特征。第③段中“嘻”字可兩解:一是表驚訝的感嘆詞,二是嬉笑的意思。兩種解釋背后的王陽明形象也有些不同。先說第一種,嘻字做感嘆詞解,后面的文字則顯得語重心長,嚴厲而認真,當門人夸贊他具有君子的特征時,他板著臉教育門人說:你理解錯了,有些看法超出了我的實質(zhì),有些又沒有說到位。我哪里做到了君子的四種本質(zhì)?就是因為我沒做到才拿來教育你們,要做個高尚的人,不要做卑污的人。我以君子為亭命名,就是因為竹的原因,“人而嫌以君子自名也,將為小人之歸矣,而可乎?”最后告誡一句:小子,我說的這些話給我記住了!這些話似乎很符合王陽明師長的身份,既有對門人錯誤思想方式的批評,也是一種自我反省的嚴肅態(tài)度。對比門人略帶戲謔的說話方式,王陽明沉穩(wěn)端莊的嚴師形象呼之欲出。而做第二種解釋,是嬉笑之意的話,則完全不是這個意思了,首先,這一聲“嘻”笑本身就有種“我就是這么想的,被你戳穿了”的調(diào)皮感,有了這個“嘻”字,后面所有的自謙就都有了自傲的意味。這種自謙不是虛偽,是中國人習慣的表達方式,在自謙后面是自己的人格追求被他人認可后的深入骨髓的驕傲和自信,連最后一句“小子明之”也有了邊笑邊罵的味道。王陽明修建了君子亭,門人猜出了主人的心思,并且在王陽明面前充分表達出來,從側(cè)面也表現(xiàn)出王陽明的隨和,說明王陽明不僅有君子之風,還是一個隨和的人,所以門人才可以和他開玩笑似的交談討論。他對門人的態(tài)度既有親近感,也有幽默感,這樣的王陽明不僅僅只是一個嚴肅的哲學家,而變得更可愛,更富有生活氣息。4.本題考查分析文章結(jié)構(gòu)的能力。文章結(jié)構(gòu),是指文章各部分之間的組織和安排。分析文章結(jié)構(gòu),即根據(jù)文體的特點,分析文章的開頭、結(jié)尾、段落層次、過渡、照應等的安排。具體來說,就是劃分文章的結(jié)構(gòu)層次?!毒油び洝肥峭蹶柮鞅毁H至龍場驛之后,寫成的一篇對話體的散文。第一段寫王陽明修建了亭子,借著在亭邊遍植的翠竹,以說明取名“君子亭”的原因,抒發(fā)了自己對君子的四種特性的認識:君子之德、君子之操、君子之明、君子之容。作者借君子為亭命名,表達了對君子情操的追求。第二段門人用四個反問句闡述了“君子四道”在王陽明身上的體現(xiàn),句句都針對王陽明的現(xiàn)狀和他的表現(xiàn)而言的,表明了王陽明不僅是一個理論的提出者,還是一個踐行者,是一個對自我要求不斷提高的哲人學者。字里行間沒有一點頹廢思想,充滿了積極向上的人格魅力。第三段王陽明似乎在糾正門人的錯誤:我哪里做到了君子的四種本質(zhì)?就是因為我沒做到才拿來教育你們,要做個高尚的人,不要做卑污的人,然后作者引出主題“人而嫌以君子自名也,將為小人之歸矣,而可乎?”文章由對君子情操的追求到對君子情操的踐行,再到希望門人弟子都能做到君子情操,層層推進,表達了作者積極的追求。11、1.B2.D3.D4.(1)龍溪的風俗崇尚鬼神,當?shù)赜腥硕哑鍪瘔K建造神祠,來供奉紫衣神,狡猾的人想要通過這謀取非法利益,一定要用牲畜和狗做祭品。(2)趙大訥抱著案卷到州府,逐一指明其中的非法之處。郡守大怒,暗地里用其他罪名中傷他,趙大訥一點都不畏懼。5.①通過典型事例,正面描寫。如:作柵御盜,表現(xiàn)了他的有勇有智。②通過其他人物,側(cè)面襯托。如:用金德潤正襯他的果毅有為。③通過精當評論,畫龍點睛。如:文末的點評,讓人物形象更鮮明。【解析】1.本題考查學生文言斷句的能力。給文言文斷句時,要注意句首發(fā)語詞、句末語氣詞,要確定謂語。一般情況下,句首發(fā)語詞前、句末語氣詞后要停頓,并列成分之間也要停頓。分析謂語,謂語如果是形容詞,謂語后可停頓。如果是動詞,賓語后可以停頓?!霸弧薄昂酢薄坝凇薄岸薄爸薄耙病薄耙印薄把伞薄岸薄皠t”這些關鍵詞要特別注意。作答時可先忽略選項中停頓一致的地方,分析停頓不一致的地方,用排除法進行選擇。句意為:州城靠近大江,江水暴漲,堤岸很容易崩塌。趙大訥成行的排列巨大的木頭,先用萁芒止住浪勢,這樣之后覆上實土,用石頭砌壘上,一共幾千尺的堤岸得以不被毀壞?!罢怼笔莿釉~,靠近的意思,“大江”是“枕”的賓語。“水暴”是主謂結(jié)構(gòu),中間不能斷開。根據(jù)以上分析應在“水暴”前停頓,排除A、C兩項?!爱L”是動詞,砌的意思,“以石”是介賓短語,作“甃”的狀語,中間不能斷開,應在“以石”前停頓。排除D項。故選B。2.此題考核理解古代文化常識的能力,文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累,尤其是課本的注釋的相關內(nèi)容,答題時還要注意結(jié)合語境的含義作答。本題要求選擇“下列對文中加點的詞語相關內(nèi)容的解說,不正確的一項”。D項,“贊就是文后贊美性的評論”說法有誤。這種文體一般用于頌揚,但在漢書,后漢書,晉書的結(jié)尾作總評用有褒有貶。故選D。3.本考查學生歸納內(nèi)容要點,概括中心意思的能力。能力層級力分析綜合C。解答理解文言文內(nèi)容的題型要基本了解文言文的大意,然后根據(jù)選項,在文中找到相關語句,分析選項是否概括全面,翻譯是否正確。本類題型設陷方式一般有故意拔高、信息錯位、語句譯錯等。做題時要回歸語境,理解翻譯選項涉及的相關句子,然后將原文內(nèi)容和選項加以對比,即能發(fā)現(xiàn)問題。本題要求選擇“下列對原文內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是”。D項,“雖然是憑借祖輩父輩的勢力進入仕途”說法有誤。結(jié)合原文內(nèi)容可知趙大訥“起家譯曹掾”,再聯(lián)系贊語“丈夫之以功名自見者,豈必藉祖父之勢哉?藉祖父之勢而成者,世豈無之?終不足謂之丈夫,必也”可知,他并未憑借祖輩父輩的勢力,而是靠自己的能力成就美名。故選D。4.本題考查學生翻譯文言句子的能力。翻譯要結(jié)合語句所在語境,整體把握大意,注意關鍵詞的落實翻譯,另外要關注是否有特殊語法現(xiàn)象,比如活用,通假,特殊句式等。本題關鍵點有:(1)尚,崇尚;壘,用磚、石、土塊等砌或筑;作,建造;奉,供奉;黠,狡猾;為,謀?。患槔?,非法謀取的利益;牲犬,名詞作狀語,用牲犬。(2)抱案,抱持案牘、案卷;詣,前往、去到;歷,一個一個地;陰,暗中;中,中傷;中以他罪,狀語后置句,調(diào)整為“以他罪中”;略,稍微,一點兒。5.本題考查分析作品塑造人物形象的方法的能力??坍嬋宋镄蜗蟮姆椒ㄓ袃煞N:(1)正面描寫(直接描寫),是對人物的外貌、語言、動作、心理、神態(tài)等作直接描述;(2)側(cè)面描寫(間接描寫),通過對其他人或環(huán)境的描寫,從側(cè)面烘托所寫人物,從而收到“烘云托月”的效果。解答此題,首先要翻譯并理解文章內(nèi)容;然后從直接、間接描寫兩個角度思考文章所用手法;最后結(jié)合內(nèi)容分析作答。本文是一篇人物傳記,傳主是趙大訥。首先,根據(jù)文體特征并結(jié)合文章內(nèi)容可知,本文通過寫趙大訥“作柵以御其沖,盜為引去”“投神江中,移石以修孔子廟……大訥調(diào)御得其術,服從如良民?!笤G抱案詣府,歷指其奸”“大訥列植巨木……凡數(shù)千尺得不壞”等事跡,直接展現(xiàn)人物形象特點。其次,文中還寫了“大訥同時,有金徳潤君澤者,亦縣人,由湖南亷訪司掾,歷官至嘉興推官,亦以政事稱其果毅有為,議者謂不如大訥云”,通過側(cè)面襯托來展現(xiàn)趙大訥的形象特點。此外,還通過文章結(jié)尾“贊”的評價來展現(xiàn)趙大訥的形象特點。據(jù)此整理作答即可?!军c睛】文言文語句翻譯,首先要找出專有名詞,即人名、地名、官職等;然后再看有否特殊句式,最后再確定關鍵字進行翻譯,一般為直譯。文言文的翻譯,最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”,翻譯為沒有查處;對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”;對特殊的地名、人名等要“保留”;對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個,有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以省略。參考譯文:趙大訥,字敬叔。是縣人周恭肅王趙元儼的第十世孫。以譯曹掾的職位被征召出來,后調(diào)任泉州錄事。強盜四起,寧都泉州的游手好閑、品行不端的男子呼召眾人響應他們,于是謀劃前來攻城。大趙訥制作柵欄用來抵御盜賊沖擊,盜賊因此撤離。后調(diào)任興化錄事,又轉(zhuǎn)任龍溪府尹。龍溪的風俗崇尚鬼神,當?shù)赜腥硕哑鍪瘔K建造神祠,來供奉紫衣神,狡猾的人想要通過這謀取非法利益,一定要用牲畜和狗做祭品。趙大訥把神像扔到江里,運來石頭修建孔子廟。所屬庭縣中有很多生活在山中的少數(shù)民族,官府稍有侵犯,他們就起來作亂搶劫、掠奪,管理起來極為麻煩。派出的大將出兵駐守,幾年情況也不能緩解,趙大訥管理駕御得法,這些人順服聽從和一般百姓一樣安分守己??h里有一世家大族依仗權勢殺了人,郡守收受了他的錢財為他開脫罪名。趙大訥抱著案卷到州府,逐一指明其中的非法之處??な卮笈?,暗地里用其他罪名中傷他,趙大訥一點都不畏懼。不久調(diào)任永嘉,永嘉按人口征收鹽稅,百姓因此痛苦不堪,趙大訥建議讓當?shù)馗簧贪邀}轉(zhuǎn)賣到瑞安。奸猾的官吏偽造官府文書,誣陷百姓非法販賣,百姓因此自殺的有三人。官府派人到趙大訥處責問他,趙大訥被調(diào)到臨汀。州城靠近大江,江水暴漲,堤岸很容易崩塌。趙大訥成行的排列巨大的木頭,先用萁芒止住浪勢,這樣之后覆上實土,用石頭砌壘上,一共幾千尺的堤岸得以不被毀壞。趙大訥被授予溫、臺等處的海運千戶,遭遇母喪,改任永新州知州,州里百姓一向豪放強橫,勢氣超出守吏之上,聽聞趙大訥到來都懼怕而服從不敢發(fā)出聲氣。鄉(xiāng)飲酒禮很久就廢除了,趙大
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