2023年受幫扶教師心得體會(huì)3篇

2023年受幫扶老師心得體會(huì)3篇2023年受幫扶老師心得體會(huì)3篇受幫扶老師心得體會(huì)1作為才走上工作崗位的新老師，教育辦為了使新老師迅速成長(zhǎng)，特地進(jìn)行了新老師與老老師師徒結(jié)隊(duì)的活動(dòng)，我和同中小學(xué)史金娟老師結(jié)對(duì)幫扶，通過聽了史老師的五班級(jí)英語課之后，我感受很深，下面是我為大家整理的2023年受幫扶老師心得體會(huì)3篇,供大家參考。

受幫扶老師心得體會(huì)1作為才走上工作崗位的新老師，教育辦為了使新老師迅速成長(zhǎng)，特地進(jìn)行了新老師與老老師師徒結(jié)隊(duì)的活動(dòng)，我和同中小學(xué)史金娟老師結(jié)對(duì)幫扶，通過聽了史老師的五班級(jí)英語課之后，我感受很深，受益匪淺。使我在自信心、意志力、生活態(tài)度等方面得到很大的提高。讓我知道要搞好教學(xué)要從以下幾個(gè)方面做起：

1、專心鉆研教材，對(duì)教材的基本理論和基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，深入了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料；深入了解學(xué)生原有的"知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)出現(xiàn)的困難，準(zhǔn)時(shí)執(zhí)行相應(yīng)的預(yù)防措施；精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，解決如何把已把握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

2、精心組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明白，克服了重復(fù)的毛病，課堂提問面對(duì)全體學(xué)生，留意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。小學(xué)的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開頭，比如，從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和敬重。

4、樂觀參加聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水*。聽課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累閱歷。所以對(duì)每一次聽課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。這兩個(gè)月以來，我聽了十多節(jié)課，逐步把握了一些駕馭課堂的技巧。我聽完課之后，把那些老師上課時(shí)講到的記在聽課記錄上，然后對(duì)我自己的備課設(shè)計(jì)進(jìn)行參考，將其他老師很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。

5、準(zhǔn)時(shí)做好課后反思，加強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

都說反思是新老師成長(zhǎng)的飛躍。開頭我還不太清晰反思的真正含義，還是黃老師在指導(dǎo)我寫教案的過程中發(fā)現(xiàn)了我的這一問題，并準(zhǔn)時(shí)幫我弄清了反思的內(nèi)容及意義。所謂反思是指新老師應(yīng)擅長(zhǎng)總結(jié)學(xué)習(xí)及實(shí)踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題，不斷調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，實(shí)踐方式，以獲得持續(xù)的終身進(jìn)展，達(dá)到成長(zhǎng)的質(zhì)的飛躍。

管理工作方面

通過史老師的指導(dǎo)，讓我知道學(xué)會(huì)管理不僅僅是班主任的工作，也是支教老師必學(xué)的功課，我們只有合理的管理好學(xué)生才能引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)這門課程。

當(dāng)老師全身心地愛惜、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛就成了一種巨大的教育力氣，推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。正由于有了師愛，老師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。

一份春華，一份秋實(shí)，在這短暫的一天：一是人與外部物質(zhì)世界的關(guān)系；二是人與人的關(guān)系；三是與自己的關(guān)系。我的幸福感大多是來自教育，來源于特殊的學(xué)生。而我們之所以會(huì)對(duì)孩子有不同的態(tài)度，往往是由于我們給孩子貼上了不同的標(biāo)簽。外貌美麗、乖巧聽話、聰慧能干、沉默寡言、頑皮調(diào)皮等等詞語，都是一個(gè)又一個(gè)的標(biāo)簽。一旦貼上了就像“牛皮癬”一樣難以卸下。這種先入為主的有色看法直接影響老師的態(tài)度。但是每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的天使，作為老師，要給孩子自由，給他時(shí)間，給他空間。同時(shí)要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特殊之處，準(zhǔn)時(shí)激勵(lì)表揚(yáng)，也許他們會(huì)爆發(fā)出我們難以想象的能量。所以當(dāng)一個(gè)特殊調(diào)皮不聽話的孩子，在你的課堂上認(rèn)專心真，樂觀參加可課堂活動(dòng)時(shí)，內(nèi)心的成就感和滿足感無法用言語來表達(dá)的。

被帶老師心得體會(huì)篇三：語文被幫扶老師心得體會(huì)

學(xué)校為了使我們青年老師迅速成長(zhǎng)，又開展了“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，我有幸能成為李彩菊老師的徒弟。通過教學(xué)設(shè)計(jì)的不斷優(yōu)化、常常觀摩她的課堂教學(xué)，使我在自信心、意志力、生活態(tài)度等方面得到很大的提高?，F(xiàn)將這一年來的結(jié)對(duì)幫扶工作心得作如下總結(jié)：

雖已任教三年，但由于自己教學(xué)閱歷的缺乏，在上課的時(shí)候雖然能很流利的把本節(jié)課計(jì)劃的知識(shí)講授完，但就似乎一個(gè)人在表演一樣，有時(shí)，我講得筋疲力盡，但學(xué)生的收獲似乎不多。也許是由于我在上課時(shí)忽視了學(xué)生的存在，不能面對(duì)全體學(xué)生，而且組織課堂的能力也不是很好。而經(jīng)過這一年來的歷練與學(xué)習(xí)，在李老師的幫助下，我有了很大的進(jìn)步。特殊是通過幾次現(xiàn)場(chǎng)課的觀摩及現(xiàn)場(chǎng)溝通、網(wǎng)上溝通，讓我深深地體會(huì)到：作為老師要站得高，才能看得遠(yuǎn)；而在面對(duì)學(xué)生時(shí)，則要把心沉下去。讓我知道要搞好教學(xué)要從以下幾個(gè)方面做起：

1、細(xì)讀文本。不管作為任何學(xué)科，細(xì)讀文本是必不行少的。而作為我們基層的語文老師，更要去觸摸文本，咀嚼語言，悉心體會(huì)，挖掘文本的內(nèi)涵。以前我在教學(xué)語文時(shí)，只以為是的抓住一兩句話，兩三個(gè)詞，或者是片言只語，斷章取義，只見樹木，不見森林，造成對(duì)文本的曲解或者是誤讀。通過學(xué)習(xí)，我了解到細(xì)讀文本實(shí)際上就是和編者、、學(xué)生的思想對(duì)話。和的思想對(duì)話，就應(yīng)該把文本放回特定的歷史文化語境中進(jìn)行“情境還原”。寫作常常是在特定的情境下進(jìn)行的。特定的民族文化心理、特定的歷史時(shí)代、特定的創(chuàng)作環(huán)境、特定的寫作機(jī)緣、特定的心情??我們必須把握這些元素，方能揣摩的專心，這樣解讀文本才會(huì)更真實(shí)、豐滿、深刻。背景雖然通常并不直接顯現(xiàn)在文本之中，我們必須查找有關(guān)資料，弄明白這些問題后，才能弄清晰的筆力走向，意蘊(yùn)主題。

新課程改革后，要求老師不要講得太多，要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，要把語文課上成學(xué)生自己感悟，自我體會(huì)，生成的課。所以，作為新課改后的一名語文老師，細(xì)讀文本更是重中之重。

細(xì)讀文本，除了要了解的生*簡(jiǎn)介，寫作背景，編者的意圖，學(xué)生今日的感知水*外，更重要的是應(yīng)該確定文本的主題。老師只有理解了文本要表達(dá)的主題，才會(huì)圍圍著主題將語言、細(xì)節(jié)、結(jié)構(gòu)、背景等相關(guān)的內(nèi)容，有梯度、有規(guī)律地整合在一起，從而實(shí)現(xiàn)工具性和人文性的教學(xué)統(tǒng)一。

2、精心組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明白，克服了重復(fù)的毛病，課堂提問面對(duì)全體學(xué)生，留意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。學(xué)生缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開頭，比如，從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，特殊是差生，他們更需要得到理解和敬重。

4、樂觀參加聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水*。聽課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，每一個(gè)老師只有多聽課才能夠逐漸積累閱歷。所以對(duì)每一次聽課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。這一學(xué)期來來，我聽了李彩菊老師的很多節(jié)課，還有網(wǎng)上名師的課，也有其它優(yōu)秀老師的課。每聽完一節(jié)課，我都會(huì)主動(dòng)和他們溝通，吸取他們教學(xué)中的長(zhǎng)處，向他們請(qǐng)教我沒弄明白的知識(shí)，逐步把握了一些駕馭課堂的技巧。有時(shí)在聽了別人的課之后，我還會(huì)把那些老師的優(yōu)點(diǎn)用在自己的課堂教學(xué)當(dāng)中去。

5、準(zhǔn)時(shí)做好課后反思，加強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

都說反思是老師成長(zhǎng)的飛躍。所謂反思是指老師應(yīng)擅長(zhǎng)總結(jié)學(xué)習(xí)及實(shí)踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題，不斷調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，實(shí)踐方式，以獲得持續(xù)的終身進(jìn)展，達(dá)到成長(zhǎng)的質(zhì)的飛躍。

一份春華，一份秋實(shí)，在這短短的一學(xué)期里，我在李老師的指導(dǎo)下，有了一定的進(jìn)步。但在某些方面還有缺陷，如教學(xué)機(jī)智和教學(xué)理論我都還有很大的欠缺。不過我信任只要我緊緊把握機(jī)會(huì)，多向老師請(qǐng)教，我也可以做得更好！

幫扶老師心得體會(huì)8說是幫扶，其實(shí)是共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。幾年來，我教學(xué)水*的進(jìn)步，教學(xué)成果的取得，都是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)精心指導(dǎo)和同事關(guān)心幫助的結(jié)果，我發(fā)自肺腑的向各位領(lǐng)導(dǎo)表示“感謝”……

光陰似箭，一晃一學(xué)期的工作已悄然離我們遠(yuǎn)去?；厥走@一學(xué)期所走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。我是學(xué)校縣級(jí)美術(shù)骨干老師，我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責(zé)任。于是，我把壓力化作動(dòng)力，專心做好每項(xiàng)工作，不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)、同事對(duì)我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴(yán)格要求自己、大膽實(shí)踐，并與樂觀肯干的陳穎老師組成了幫扶小組?，F(xiàn)將本學(xué)期的骨干老師幫扶工作總結(jié)如下：

一、日常的幫扶工作：

本人專心的按學(xué)期初的骨干老師幫扶計(jì)劃進(jìn)行工作，如約完成了如下任務(wù)。

1、做到了每個(gè)月幫助陳老師備一節(jié)課，檢查一次教案，真正的提高陳老師在教材的教材分析和處理方面的能力。

2、做到了每個(gè)月聽陳老師一節(jié)美術(shù)課，并給出其做出詳盡的講評(píng)，以便幫助陳老師提高。

3、做到了每個(gè)月給陳老師上一節(jié)美術(shù)示范課，起到了示范、牽引的作用。

4、指導(dǎo)陳老師進(jìn)行教育教學(xué)情況，專心書寫指導(dǎo)過程中的記錄與反思，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，做好材料的整理收集。

二、取得的成果：

工夫不符有心人，在本人的幫助，陳穎老師的樂觀努力下，陳老師的《神鳥變樹》一課在學(xué)校的教研中得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的好評(píng)。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！蔽覍⒁蝗缂韧貙W(xué)習(xí)、討論、實(shí)踐、反思，樂觀主動(dòng)的幫助陳老師，力爭(zhēng)在*凡的崗位上實(shí)現(xiàn)自身的生命價(jià)值。

以上便是我本學(xué)期骨干老師幫扶工作的總結(jié)體會(huì)。說是幫扶，其實(shí)是共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。幾年來，我教學(xué)水*的進(jìn)步，教學(xué)成果的取得，都是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)精心指導(dǎo)和同事關(guān)心幫助的結(jié)果，我發(fā)自肺腑的向各位領(lǐng)導(dǎo)表示“感謝”。希望各位領(lǐng)導(dǎo)、同事一如既往的支持我、幫助我，我又一次整理好行囊，積蓄力氣，向下一個(gè)驛站吹響了沖鋒的號(hào)角。

幫扶老師心得體會(huì)9作為才走上工作崗位的新老師，教育辦為了使新老師迅速成長(zhǎng)，特地進(jìn)行了新老師與老老師師徒結(jié)隊(duì)的活動(dòng)，我和同中小學(xué)史金娟老師結(jié)對(duì)幫扶，通過聽了史老師的五班級(jí)英語課之后，我感受很深，受益匪淺。使我在自信心、意志力、生活態(tài)度等方面得到很大的提高。讓我知道要搞好教學(xué)要從以下幾個(gè)方面做起：

1、專心鉆研教材，對(duì)教材的基本理論和基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，深入了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料；深入了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)出現(xiàn)的困難，準(zhǔn)時(shí)執(zhí)行相應(yīng)的預(yù)防措施；精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，解決如何把已把握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

2、精心組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明白，克服了重復(fù)的毛病，課堂提問面對(duì)全體學(xué)生，留意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。小學(xué)的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開頭，比如，從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和敬重。

4、樂觀參加聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水*。聽課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累閱歷。所以對(duì)每一次聽課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。這兩個(gè)月以來，我聽了十多節(jié)課，逐步把握了一些駕馭課堂的技巧。我聽完課之后，把那些老師上課時(shí)講到的記在聽課記錄上，然后對(duì)我自己的備課設(shè)計(jì)進(jìn)行參考，將其他老師很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。

5、準(zhǔn)時(shí)做好課后反思，加強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

都說反思是新老師成長(zhǎng)的飛躍。開頭我還不太清晰反思的真正含義，還是黃老師在指導(dǎo)我寫教案的過程中發(fā)現(xiàn)了我的這一問題，并準(zhǔn)時(shí)幫我弄清了反思的內(nèi)容及意義。所謂反思是指新老師應(yīng)擅長(zhǎng)總結(jié)學(xué)習(xí)及實(shí)踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題，不斷調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，實(shí)踐方式，以獲得持續(xù)的終身進(jìn)展，達(dá)到成長(zhǎng)的質(zhì)的飛躍。

管理工作方面

通過史老師的指導(dǎo)，讓我知道學(xué)會(huì)管理不僅僅是班主任的工作，也是支教老師必學(xué)的功課，我們只有合理的管理好學(xué)生才能引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)這門課程。

當(dāng)老師全身心地愛惜、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛就成了一種巨大的教育力氣，推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。正由于有了師愛，老師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。

一份春華，一份秋實(shí)，在這短暫的一天時(shí)間里，我在史老師的指導(dǎo)下，漸漸適應(yīng)了教學(xué)環(huán)節(jié)，但是在某些方面還有缺陷，但是我信任假如我緊緊把握好史老師的教育，多向史老師請(qǐng)教，我可以做得更好！

20xx年5月20日

幫扶老師心得體會(huì)10本學(xué)期我與**三位老師結(jié)對(duì)幫扶工作已經(jīng)結(jié)束了。透過這學(xué)期的結(jié)對(duì)活動(dòng)，我體會(huì)較深的是：這是一個(gè)同事相長(zhǎng)的過程，在共同的教研活動(dòng)中，相互學(xué)習(xí)，相互幫忙，努力提高自身素養(yǎng)，共同獲得很大的提高。

一、結(jié)合老師的原有水*，制訂師徒結(jié)對(duì)幫扶計(jì)劃

每個(gè)老師都有自己的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)，也各有需要提高的地方，我專心分析三位老師的特點(diǎn)，對(duì)于不足的地方，提出來一齊學(xué)習(xí)，使其在原有的基礎(chǔ)上能夠得到必須的進(jìn)展、進(jìn)步。最后根據(jù)這些，制訂出了本學(xué)期的結(jié)對(duì)計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃開展一系列的活動(dòng)。三人行、必有我?guī)熝桑芏嗟胤竭€是需要虛心學(xué)習(xí)的。所以，本學(xué)期我把提高自身素養(yǎng)作為我本學(xué)期的工作目標(biāo)之一。首先，我常常向其他老師請(qǐng)教，努力使自己在課題教學(xué)等方面有進(jìn)一步的提高。其次，在其他老師上公開課時(shí)，我總是盡量安排出必須的時(shí)間前去聽課學(xué)習(xí)，并仔細(xì)記錄、專心評(píng)課，使自己在評(píng)課方面有必須進(jìn)步。再次，在*時(shí)的休息時(shí)間里，我常常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書籍，使自己的專業(yè)理論也有必須的提高。

二、結(jié)對(duì)幫扶，重點(diǎn)抓住這幾個(gè)方面

1、專心鉆研教材，對(duì)教材的基本理論和基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，深入了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料深入了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，學(xué)生的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)出現(xiàn)的困難，準(zhǔn)時(shí)執(zhí)行相應(yīng)的預(yù)防措施精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，解決如何把已把握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

2、精心組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其持續(xù)相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明白，克服了重復(fù)的毛病，課堂提問面對(duì)全體學(xué)生，留意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。初中的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控潛力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開頭，比如，從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和敬重。

4、專心參加聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水*。聽課是提高自身教學(xué)潛力的一個(gè)好方法，只有多聽課才能夠逐漸積累閱歷。所以對(duì)每一次聽課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。這一個(gè)月，我聽了十多節(jié)課，逐步把握了一些駕馭課堂的技巧。我聽完課之后，把那些老師上課時(shí)講到的記在聽課記錄上，然后對(duì)我自己的備課設(shè)計(jì)進(jìn)行參考，將其他老師很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。

5、準(zhǔn)時(shí)做好課后反思，加強(qiáng)課堂教學(xué)效果。所謂反思是指新老師應(yīng)擅長(zhǎng)總結(jié)學(xué)習(xí)及實(shí)踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題，不斷調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，實(shí)踐方式，以獲得持續(xù)的終身進(jìn)展，到達(dá)成長(zhǎng)的質(zhì)的飛躍。

三、做好示范，做好指導(dǎo)，共同提高

在這個(gè)學(xué)期里，我把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課，充分打算，不管是教具、教學(xué)過程都會(huì)精心設(shè)計(jì)，盡量把最好的方面展現(xiàn)。溝通時(shí)，我們?nèi)岁U述備課的構(gòu)思，備課時(shí)會(huì)個(gè)性留意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)。發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)有問題準(zhǔn)時(shí)改正，上匯報(bào)課或公開課時(shí)，盡力分析教材，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)有層次有彈性的作業(yè)，并試教，盡量把優(yōu)秀的.教學(xué)活動(dòng)匯報(bào)出來，以提高教育教學(xué)水*。另外，透過聽課、評(píng)課發(fā)現(xiàn)一些自己難以留意到的問題，準(zhǔn)時(shí)改正。我評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋很多她們自己沒有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如上課時(shí)和學(xué)生互動(dòng)、小組討論、關(guān)注全體學(xué)生等比較好等優(yōu)點(diǎn)我都給予肯定對(duì)自己的缺點(diǎn)加以改正還有一些，如重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)的不夠突出、課堂上缺少激情，評(píng)價(jià)語言較少，整堂課時(shí)間分配得不夠科學(xué)等，我都直言不諱地指出來。

透過一個(gè)學(xué)期的結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，教育教學(xué)水*有了明顯的提高。老師都有充足的精力，有好學(xué)的熱忱，有豐富的知識(shí)，有創(chuàng)新的潛力，我們作為師傅就應(yīng)愿意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。今后我們還將共同經(jīng)歷學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、成熟的專業(yè)化成長(zhǎng)過程，信任我們?cè)诮窈蟮幕顒?dòng)中會(huì)獲得更多的受益。

受幫扶老師心得體會(huì)3篇（擴(kuò)展5）——在最美老師心得體會(huì)-老師心得體會(huì)3篇

在最美老師心得體會(huì)-老師心得體會(huì)1今日觀看了“最美鄉(xiāng)村老師”頒獎(jiǎng)典禮得獎(jiǎng)的老師們的故事，才覺得與他們相比自己工作吃的苦根本不算什么，他們都那么無私，為孩子們做了那么多卻從無怨言，真的很慚愧。

看節(jié)目的時(shí)候，眼睛不自覺的潮濕了好多次，幾乎是每看一位老師的故事都要被感動(dòng)的流淚吧！為他們感動(dòng)，有位老師跌斷了腿，在醫(yī)院里每日關(guān)心的是他哪些打算參加體育競(jìng)賽的孩子，而自己的兒子正打算辦婚禮他從不過問。老婆對(duì)他講：“你心中只有你的學(xué)生而沒有你的兒子”。他說；“是的，兒子的事有你就行，我的學(xué)生沒有我不行”。還有我很佩服黃衛(wèi)東老師，他原來是我鎮(zhèn)的一位老師，放棄了可在姜堰市里工作的機(jī)會(huì)帶著幻想和憧憬到梁徐小學(xué)當(dāng)老師，他用他的熱忱為課堂帶來活力，為孩子們點(diǎn)燃希望，讓孩子們的生活豐富多彩，讓他的學(xué)生多次在省里獲獎(jiǎng)。

特殊佩服他，和孩子們相處的那么好，活潑而有激情，總覺得與他相比自己缺少那么一份激情，看著他歡快的笑著，參加到孩子們之間，與孩子們邊學(xué)邊玩，學(xué)習(xí)成為一件幸福的事情，真正體會(huì)到教育的幸福，我想我是不是也該好好反省自己，形成自己的一種上課模式，尋找自己的教育幸福感，不再只是將教書育人當(dāng)做一份工作，做一個(gè)幸福的老師，也讓孩子們成為幸福的、樂學(xué)孩子。

從他們的故事中，我看到了許多現(xiàn)在大部分人所缺少的奉獻(xiàn)精神、責(zé)任感、大愛。其實(shí)在姜堰區(qū)還有許許多多鄉(xiāng)村老師像他們一樣在為祖國(guó)的將來孩子的明天，在*凡的崗位上堅(jiān)守悄悄地奉獻(xiàn)，像蠟燭一樣燃燒自己，奉獻(xiàn)青春。由于心中有信念，他們甘受清貧，病痛而無怨無悔。我想起了那句話“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育”那句話，那么多的老師寧愿自己苦一點(diǎn)累一點(diǎn)也要讓孩子們過得更好，多么感人至深。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)“最美鄉(xiāng)村老師”，學(xué)習(xí)他們那無私奉獻(xiàn)、甘為人梯的精神品行：

第一是忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神。最美是老師，美在責(zé)任。他們的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，充分體現(xiàn)了他們敢于負(fù)責(zé)，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?。把崗位?dāng)作社會(huì)責(zé)任，把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求，滿腔熱忱的、全身心的投入各項(xiàng)工作，踏踏實(shí)實(shí)地干事，兢兢業(yè)業(yè)地工作。

第二是樂于助人、至善大愛的精神。最美是老師，美在大愛無私。這種愛就是把學(xué)生真正放在自己的心里，對(duì)學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅(jiān)守著可以沒有大師，沒有大樓，但絕不能沒有大愛的堅(jiān)韌的信念和價(jià)值觀。扎扎實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)工作。

第三是甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助的精神。最美是老師，美在團(tuán)結(jié)。正是由于學(xué)校的這種團(tuán)結(jié)互助的精神，才共同譜寫了一曲曲感人的贊歌。向他們學(xué)習(xí)，就要增強(qiáng)大局觀念，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神，心往一處想，勁往一處使，強(qiáng)化工作的合力，為振興永康教育貢獻(xiàn)才智和力氣。

通過這次學(xué)習(xí)，讓我們看到了姜堰區(qū)鄉(xiāng)村老師最美的一面，他們用不知多少個(gè)春夏秋冬的堅(jiān)守闡釋了什么是希望的守望者。正是有許許多多這些悄悄無聞耕耘在姜堰區(qū)鄉(xiāng)村教育事業(yè)中的老師，鄉(xiāng)村那些渴望知識(shí)的孩子才有了飛向?qū)砝硐氲某岚?。我也?huì)在今后的工作中以他們?yōu)榘駱?，忠于職守、高度?fù)責(zé)甘于奉獻(xiàn)，做一個(gè)孩子們喜歡的幸福老師。

在最美老師心得體會(huì)-老師心得體會(huì)2一直以來，我都很喜歡“愛”這個(gè)字，由于它蘊(yùn)含了人間最美的語言。天空會(huì)因愛而變得蔚藍(lán)，大地會(huì)因愛而變得殷實(shí)，人生也會(huì)因愛而變得更加燦爛。學(xué)習(xí)了衢州市三位老師和一位打工妹救下一氧化碳中毒的母子三人的感人故事。讓我對(duì)“愛”字有了更深的體會(huì)和理解。

最美老師，美在難能可貴的細(xì)心。假如兩位班主任對(duì)學(xué)生缺席不當(dāng)回事；假如兩位班主任只是給家長(zhǎng)發(fā)個(gè)短信，告知學(xué)生缺席；假如兩位班主任由于上午有課，放棄追尋；假如到了學(xué)生家閉門而最終放棄……但是她們沒有放棄。在*凡的崗位上做出了不*凡的事。我們要向她們學(xué)習(xí)把工作做細(xì)、做實(shí)。

最美老師，美在大愛?！罢l愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”老師應(yīng)用自己博大的愛去平坦每一位學(xué)生。只有熱愛學(xué)生、敬重學(xué)生，才能去精心地培育學(xué)生，只有愛得深，才能更專心、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，不厭其煩的耐心指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因。用溫馨的語言教育學(xué)生，用媽媽般的愛感化學(xué)生，使學(xué)生感受到老師的愛如同父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長(zhǎng)。

最美老師，美在強(qiáng)烈的責(zé)任心。比爾·蓋茨曾經(jīng)說過：“人可以不偉大，但不行以沒有責(zé)任心?！必?zé)任心是專心對(duì)待工作的前提，沒有良好的崗位責(zé)任心，就不會(huì)有對(duì)事業(yè)的責(zé)任心，就不行能對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)。作為老師要對(duì)自己的職業(yè)有個(gè)清晰的熟悉，要有良好的*和的心態(tài)，只有視教書育人為自己的神圣職責(zé)，視學(xué)生為自己的子女，才能有端正的工作態(tài)度，飽滿的工作熱忱，吃苦耐勞的工作精神去做好自己的工作。當(dāng)你選擇了老師這個(gè)職業(yè)時(shí)就意味著要甘守清貧，由于老師的付出和酬勞是永久都不行能畫上等號(hào)的。老師除了完成八小時(shí)工作之外，課外還會(huì)付出了許多無形的勞動(dòng)，這些都是不行能用金錢衡量的，也是無法用金錢衡量的，與其老埋怨這些，還不如換種心態(tài)來看待這個(gè)問題，跳出世俗，守住心靈的那份凈土吧。

我們是*凡的，我們所從事的.工作也是*凡的，它是由點(diǎn)點(diǎn)滴滴*凡而又不能再*凡的小事瑣事組成。假如缺少了責(zé)任心我們的工作將無法想象；假如缺少了愛，我們的學(xué)生將無法想象；假如缺少了誠(chéng)心我們的世界將無法想象。是責(zé)任心，促使我們完成每一天、每一件極其*凡的工作。是愛，讓我們體會(huì)到老師的快樂，是我們不斷前行的動(dòng)力。讓我們一起記住衢江四小的辦學(xué)理念：“我們沒有大樓，我們也沒有大師，但是我們不行以沒有大愛。”

受幫扶老師心得體會(huì)3篇（擴(kuò)展6）——老師家訪心得體會(huì)

老師家訪心得體會(huì)

我們從一些事情上得到感悟后，不妨將其寫成一篇心得體會(huì)，讓自己牢記于心，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么寫心得體會(huì)要留意的內(nèi)容有什么呢？以下是我為大家收集的老師家訪心得體會(huì)，歡迎閱讀與保藏。

老師家訪心得體會(huì)1根據(jù)學(xué)校的安排，為期兩周（第七和第八周）的家訪已接近尾聲。我、徐建常老師和馮品品老師對(duì)初三（2）共58人進(jìn)行了家訪，以區(qū)域劃分，從花廳（四周有梁圍、朱圍等）到后街，從小市到附城，從松崗到后崗，逐個(gè)學(xué)生家訪，晚上十點(diǎn)多還穿梭這些地方的大街小巷，雖然有時(shí)候疲憊不堪，但也樂在其中。這次家訪是以讓家長(zhǎng)了解學(xué)校、老師及子女在校情況為主要目標(biāo)，希望在此基礎(chǔ)上得到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、老師的認(rèn)可，并能提出好的建議或意見，讓學(xué)校進(jìn)展的更好。經(jīng)過家訪我們知道了，只要讓家長(zhǎng)感覺到自己的孩子是被老師關(guān)心的，是愛孩子的，老師也在關(guān)注孩子的任何舉動(dòng)，老師的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)進(jìn)展等等，即使你沒有華麗的詞語，家長(zhǎng)對(duì)老師所說的話也會(huì)感愛好，同時(shí)也會(huì)了解老師所做出的努力的。

家訪讓我更了解學(xué)生和他們的父母。通過這次家訪，讓我深刻理解外來民工的艱辛和淳樸。他們大部分是湖南來的農(nóng)夫工，背井離鄉(xiāng)來到這里的目的是讓孩子能夠接受比家里更好的教育，讓孩子有個(gè)更美妙的前程。每日起早貪黑地工作，日日夜夜的操老，為生活奔波。他們沒有時(shí)間管孩子，加上他們自己的文化水*也不高，有想幫孩子的希望可力不從心。所以他們比希望寄予在學(xué)校，寄予在老師身上。我感到自己的教書育人的負(fù)擔(dān)更重了，同時(shí)也會(huì)去努力做好。他們的淳樸和熱忱也深深地打動(dòng)了我。大多數(shù)家長(zhǎng)見到我們都笑逐言開，熱忱款待。其中有位家長(zhǎng)早早就燉好上等的雞，等待我們的到來，讓我真切地感受到他們的熱忱和重視。

通過家訪，我還了解了家長(zhǎng)們的擔(dān)憂與期盼。有些家長(zhǎng)由于忙于生計(jì)，很少能與我們老師面對(duì)面溝通，對(duì)于學(xué)校的教育現(xiàn)狀、教育問題有懷疑的，對(duì)于他們孩子出現(xiàn)的問題以及在校的一些情況，我都能夠準(zhǔn)時(shí)說明與解釋，盡可能讓家長(zhǎng)理解，并有意識(shí)地把更多的信息傳達(dá)給家長(zhǎng)，讓他們對(duì)學(xué)校有個(gè)較全面的正確的熟悉，以促進(jìn)學(xué)生的教育和學(xué)校的進(jìn)展。如江啟秋，爸爸是出租摩托的，每日中午都會(huì)來學(xué)校接孩子回家，和我見了面也只是打個(gè)招呼就過了，從沒向老師了解過孩子在校期間的表現(xiàn)。通過這次家訪，我了解到孩子的存在問題，家長(zhǎng)的期望值也不現(xiàn)實(shí)，與家長(zhǎng)溝通后，家長(zhǎng)也調(diào)整了對(duì)孩子的定位，以及幫助孩子確立正確的。

除了以上的體會(huì)，我覺得家訪要講究溝通的藝術(shù)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、學(xué)生要在常家訪時(shí)盡有可能應(yīng)讓學(xué)生在常老師、家長(zhǎng)、學(xué)生在一種*等，互信，輕松的氛圍中“三方對(duì)話”，使學(xué)生接受教育。既可增強(qiáng)師生之間的信任，消除不必要的疑慮，同時(shí)，可以給學(xué)生講話的機(jī)會(huì)，有利于消除消極因素，保證意見的正確性和教育措施的切實(shí)性。

2、留意溝通方式。家訪時(shí)主要對(duì)象是學(xué)生家長(zhǎng)。因此，家長(zhǎng)對(duì)老師的家訪是否執(zhí)行樂觀合作態(tài)度，直接決定著家訪的效果。首先，家訪時(shí)老師應(yīng)留意儀表形象，力求語言樸實(shí)誠(chéng)懇，舉止大方。消除家長(zhǎng)對(duì)老師的戒備心理。談話開頭，避開單刀直入，可先圍繞一些家長(zhǎng)感愛好的話題聊上幾句，引導(dǎo)家長(zhǎng)樂觀主動(dòng)地參加到談話中，創(chuàng)設(shè)良好的談話氣氛，力求達(dá)到與家長(zhǎng)產(chǎn)生共鳴，取得家長(zhǎng)信任，然后，再逐步引入主題，向家長(zhǎng)了解、介紹學(xué)生的情況。同時(shí)，由于家長(zhǎng)的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同。作為老師應(yīng)該詳細(xì)問題詳細(xì)分析，“到什么山唱什么歌”，假如家訪的方式不轉(zhuǎn)變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。

3、多激勵(lì)表揚(yáng)、少斥責(zé)批判。每個(gè)孩子都希望得到老師的表揚(yáng)和激勵(lì)，因此，當(dāng)孩子有了進(jìn)步或在某一方面取得了一定成果時(shí)，老師就要發(fā)自內(nèi)心地進(jìn)行贊揚(yáng)，由衷地表示祝賀，并通過家訪的形式告知家長(zhǎng)，使學(xué)生感受到自身的成就感，那么，他的學(xué)習(xí)就會(huì)更加努力，他的思想就會(huì)更家進(jìn)步。同時(shí)，家長(zhǎng)也會(huì)共享孩子的快樂，會(huì)更加關(guān)注孩子，關(guān)注學(xué)校。同時(shí)，批判對(duì)于有錯(cuò)誤的同學(xué)也是應(yīng)該的，更具有針對(duì)性，更應(yīng)留意分寸，以免挫傷學(xué)生的自尊心，產(chǎn)生逆反心理而適得其反。這就要求教育者應(yīng)擅長(zhǎng)發(fā)掘?qū)W生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，有用進(jìn)展的眼光看問題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂觀因素，正確熟悉自身存在的問題，促使學(xué)生健康進(jìn)展。

4、要全面評(píng)價(jià)學(xué)生。最差的學(xué)生，都有好的方面，因此，老師要全面了解學(xué)生，全面評(píng)價(jià)學(xué)生，不能只抓住某一二個(gè)問題就下死結(jié)論，特殊是不要單純指責(zé)學(xué)生的過錯(cuò)，甚至借機(jī)“告狀”，推卸責(zé)任。應(yīng)多聽取他們的意見，與他們達(dá)成共識(shí)，切忌各執(zhí)一詞，相互指責(zé)。

5、多引導(dǎo)啟發(fā)。談話就是要通過親切的交談，使雙方在和諧的氣氛中充分熟悉問題解決問題。為此，老師應(yīng)該加以正確引導(dǎo)，使學(xué)生正確熟悉宰牲節(jié)，啟發(fā)他們說出心里話；在敬重事實(shí)的基礎(chǔ)上，切實(shí)解決學(xué)生存在的問題。

最后，家訪后，要準(zhǔn)時(shí)對(duì)學(xué)生加以督導(dǎo)，這是家訪中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)?？赡芏鄶?shù)老師家訪后，對(duì)學(xué)生不聞不問，認(rèn)為家訪回來就意味著完成了一項(xiàng)任務(wù)。這是錯(cuò)誤的?？梢哉f，這樣的家訪反映在學(xué)生身上的效果不會(huì)理想。由于家訪必定引起學(xué)生心理不同程度的震動(dòng)，學(xué)生心理正在進(jìn)行著“樂觀思想”與“消極因素”的對(duì)抗，正急需外部動(dòng)力的輔助，以達(dá)到思想上的凈化和改良。為了鞏固家訪效果，老師可采納學(xué)生監(jiān)督和老師疏導(dǎo)相結(jié)合的方式，輔以榜樣示范、正面激勵(lì)等措施手段，對(duì)學(xué)生的行為給予公正的評(píng)價(jià)。準(zhǔn)時(shí)執(zhí)行談的形式了解學(xué)生的思想動(dòng)向，防止學(xué)生錯(cuò)誤行為的發(fā)生。

總之，家訪可以拉近老師與學(xué)生與家長(zhǎng)之間的心理距離，有利于相互交換意見，也有助于達(dá)成共識(shí)。因此我們要專心地做好每一次家訪，為孩子的明天努力！

老師家訪心得體會(huì)2贊美就像陽光激勵(lì)人的靈魂。沒有它，它就不能生長(zhǎng)和開花?！奔以L的目的是關(guān)心、愛惜、改造和教育學(xué)生，而不是由于老師不能管教學(xué)生而向家長(zhǎng)埋怨，由于這就像給家長(zhǎng)送“棒子”。學(xué)生們回家后會(huì)遭受“血肉之軀”和精神上的熬煎。這不僅不能解決任何問題，而且學(xué)生還會(huì)對(duì)老師生氣，這就給班主任的下一個(gè)工作造成了障礙。我們應(yīng)該關(guān)注課堂上優(yōu)秀的學(xué)生，也要關(guān)注那些看起來調(diào)皮或者有心理問題的調(diào)皮的孩子。

深入學(xué)生家庭，傾聽家長(zhǎng)的心聲，感受家庭對(duì)孩子的期望。作為一名老師，他們肩上的擔(dān)子顯然要重得多。孩子的教育不僅是我們的工作，也是許多家庭的期望，也影響著孩子的成長(zhǎng)。通過家訪，我們認(rèn)為，作為一名老師，我們必須了解學(xué)生，因材施教，增強(qiáng)他們的責(zé)任感，增強(qiáng)他們的使命感。用真心去看望父母，關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)，走進(jìn)學(xué)生的心中，教育是一條漫長(zhǎng)的路，家訪讓這條路的風(fēng)景更加美麗。

我們常常埋怨現(xiàn)在的學(xué)生不容易管理。假如我們找到另一種方式進(jìn)入學(xué)生的生活，與他們零距離接觸，我們可能會(huì)有一個(gè)“另一個(gè)村莊的光明將來”的情況。

大部分學(xué)生的家長(zhǎng)都在電話上，但是當(dāng)我真正踏上這次家訪的道路時(shí)，我才意識(shí)到電話訪問所不能達(dá)到的效果。

12月21日的休息時(shí)間，我和我的同事深入幾名學(xué)生的家中進(jìn)行家訪，感受頗深。我深感這次家訪拉近了老師和學(xué)生家長(zhǎng)之間的距離。只有父母少一些誤解和責(zé)備，我們的工作才會(huì)得心應(yīng)手。

老師家訪心得體會(huì)3家庭是學(xué)生第一課堂，父母是與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有著最親密關(guān)系的人，因此要把一個(gè)學(xué)生教育成一個(gè)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人，除了在學(xué)校接受正確的教育之外，良好的家庭教育也是必不行少的。也就是說，家訪工作是班主任工作的延長(zhǎng)，為了學(xué)生的進(jìn)步，班主任應(yīng)與家長(zhǎng)親密協(xié)作，讓學(xué)校教育與家庭教育雙管齊下，把學(xué)生培育成將來對(duì)社會(huì)有用的人才。

如何才能使家長(zhǎng)和班主任更好的協(xié)作呢？那就需要班主任家訪時(shí)要講究方法。

一、敬重家長(zhǎng)。我們?cè)诩以L時(shí)應(yīng)該把家長(zhǎng)放在*等地位與他們交談，敬重他們，虛心聽取他們的意見，誠(chéng)懇的與他們溝通教育學(xué)生方式，以便今后能更好的教育好學(xué)生，使他們能茁壯成長(zhǎng)。

二、講究談話藝術(shù)。我們進(jìn)行家訪時(shí)，要留意談話藝術(shù)。由于有很多家長(zhǎng)尤其是后進(jìn)生的家長(zhǎng)，他們對(duì)班主任的家訪都持有戒備的心理，認(rèn)為班主任是“來者不善”。假如班主任在家訪時(shí)只是一味的指責(zé)學(xué)生的錯(cuò)誤，家長(zhǎng)的不負(fù)責(zé)任，那將引起家長(zhǎng)的反感，導(dǎo)致家訪工作不能進(jìn)行下去，從而也達(dá)不到雙方相互協(xié)作教育好學(xué)生的效果。因此，班主任進(jìn)行家訪時(shí)，應(yīng)以自然的、*和的、親切的、誠(chéng)懇的語氣向家長(zhǎng)說明學(xué)生的實(shí)際情況，以商量的語氣與家長(zhǎng)商討管教學(xué)生的方法，此外還需班主任對(duì)于自己教育學(xué)生過程中所出現(xiàn)的錯(cuò)誤敢于自我批判和敢于承擔(dān)責(zé)任的精神。信任這樣的家訪方式能使家長(zhǎng)與班主任在一種*等、信任、和諧的氣氛中商討出更多更好的教育方法。

三、做一個(gè)有打算、有計(jì)劃、有明確目的的家訪班主任進(jìn)行家訪時(shí)，應(yīng)實(shí)事求是的向家長(zhǎng)介紹學(xué)生各方面的情況，說清晰學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)在哪里、缺點(diǎn)在哪里，不要為了引起家長(zhǎng)重視而過分夸大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)，這樣做是起不到好的教育效果的。另外，班主任除了向家長(zhǎng)反映學(xué)生實(shí)際情況外，還應(yīng)把你對(duì)學(xué)生的教育計(jì)劃以及希望達(dá)到的教育目的向家長(zhǎng)說明，這樣能使家長(zhǎng)滿懷信心的協(xié)作你的工作。

四、講究教育方式。大多家長(zhǎng)認(rèn)為“棍棒下出孝子”，“嚴(yán)師出高徒”，由此他們對(duì)孩子的教育方式不是打就是罵，使孩子處在一種擔(dān)心害怕的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活，其實(shí)這樣不利于孩子很好的學(xué)習(xí)知識(shí)，不利于孩子身心健康成長(zhǎng)，因此我們?cè)诩矣洉r(shí)要向家長(zhǎng)說明正確的教育方式，對(duì)孩子的體罰或溺愛的教育方式都不正確，而應(yīng)是對(duì)孩子多一些激勵(lì)和關(guān)懷，當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)心*氣和的坐下來與孩子一起分析、找出原因，以便改正。

家訪是班主任親密與家長(zhǎng)聯(lián)系的最常用的方式，讓我們好好利用這一方式，教育好我們的學(xué)生，讓我們的學(xué)生茁壯成長(zhǎng)。

老師家訪心得體會(huì)4新生家訪工作是我們一貫延續(xù)的工作，利用開學(xué)前對(duì)每位幼兒進(jìn)行家訪。一方面是為了讓幼兒能很快地適應(yīng)，熟悉我和楊老師；另一方面是便于我們了解孩子的性格、愛好、身體有無特殊性質(zhì)，及敘述一些開學(xué)前的打算工作。在家訪中，我明顯感覺到家長(zhǎng)對(duì)孩子的殷切希望，也感受到他們對(duì)老師的敬重和信賴，并準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通，達(dá)成共識(shí)，更大范圍的取得了社會(huì)對(duì)老師工作的敬重與認(rèn)同，也使得我們自己再次感受到了老師工作的神圣與責(zé)任。

我們第一個(gè)來到了姜斯琪寶寶的家，一踏進(jìn)門，我就發(fā)現(xiàn)寶寶是一位活潑開朗的小女孩，不怕生，甚至還會(huì)主動(dòng)和我們溝通。在與她媽媽溝通中得知：她很開朗，會(huì)自己獨(dú)立地吃飯、上廁所，但是她說要畫畫，媽媽同意讓她涂色，可沒涂?jī)上戮鸵ゴ罘e木，沒玩兩下又看電視，做事情沒有耐心。于是我建議她，在同意寶寶做一件事情之前先講好要求，然后伴隨一起，直至完成，多陪幾次就會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣?；蛘哌€可以多講故事，讓寶寶可以靜下來。在買涂色書的時(shí)候先選擇一些涂色范圍小的，但逐漸增加，讓幼兒逐漸養(yǎng)成好習(xí)慣。讓家長(zhǎng)明確幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成很重要，而家庭是習(xí)慣養(yǎng)成的重要場(chǎng)所。

緊接著我們又來到翟怡可寶寶的家，一開門，我和楊老師都沒看到寶寶，以為不在家。在媽媽的口中得知：寶寶在隔壁房間，她害怕、膽小，不愿意過來。于是我和楊老師走過去，為了緩解她的陌生感，我主動(dòng)彎下腰，拿了一個(gè)玩具與她打招呼，但令我絕望的是，她仍然不理睬我，趴在床上，都不愿把頭抬起來。于是我請(qǐng)楊老師和她溝通一下，也不行，若是我們還呆在房間里，她就要哭了。最后我們只好走去隔壁與她媽媽溝通。原來，寶寶剛從老家過來，一直呆在父母身邊，都不和其他小伴侶交往。因此，我建議家長(zhǎng)多帶幼兒出去走走，與四周的孩子交往，多激勵(lì)幼兒說話、多與幼兒溝通，盡可能提供一個(gè)敢說、想說、喜歡說的氛圍。讓家長(zhǎng)明白，幼兒的性格是可以通過后天的培育，也知道家庭教育的重要性。

接下來我們又來到一個(gè)小男孩的家，一看到我們，他一下子變得怕生，躲在奶奶的身后，一句話也不說，我們主動(dòng)和他打招呼，還算好，我還能聽到他輕聲地應(yīng)答我，在與爸爸媽媽交談中得知：他不會(huì)自己吃飯，原因是孩子吃得很慢、又有時(shí)候發(fā)嗲，不愿意自己吃，家長(zhǎng)便覺得有些麻煩，還是喂給他吃。聽后我建議家長(zhǎng)：要利用這一階段讓幼兒自己獨(dú)立地進(jìn)餐，不要由于看著麻煩就不讓他自己吃，學(xué)習(xí)每一樣技能的時(shí)候，都有一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，“熟能生巧”，只有自己不斷磨練才會(huì)成功。獨(dú)生子女的原因，導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)孩子出現(xiàn)了包辦制度，讓家長(zhǎng)知道孩子都是能干的天使，只有常常地練習(xí)，只有家長(zhǎng)真正放手讓孩子去做才能夠真正的讓孩子得到熬煉和進(jìn)步。

通過家訪，讓我和楊老師對(duì)幼兒進(jìn)行了初步的了解，也對(duì)幼兒的生活習(xí)慣、愛好愛好、個(gè)性特點(diǎn)和家庭教育環(huán)境、以及他們?cè)趯?duì)待幼兒教育問題上所持的觀點(diǎn)等；還有通過家訪讓幼兒和家長(zhǎng)盡早熟悉老師，初步建立師生間的感情。雖然短暫的家訪并不能夠完全轉(zhuǎn)變孩子入園時(shí)的情緒，但我信任我秉承陶行知先生的教育思想“捧著一顆心來，不帶半根草去”，設(shè)身處地的去理解和關(guān)心愛惜幼兒、教育幼兒，一定能夠讓孩子們盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活。

老師家訪心得體會(huì)5我市教育系統(tǒng)開展了“千名老師進(jìn)萬家”活動(dòng)，我校結(jié)合實(shí)際，也制定了相應(yīng)計(jì)劃，我也樂觀投入其中。在家訪活動(dòng)中，我向家長(zhǎng)宣傳教育法規(guī)、我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色及學(xué)校課改實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容，向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校取得的成果，向家長(zhǎng)匯報(bào)其孩子在校表現(xiàn)，了解學(xué)生在家庭中表現(xiàn)狀況，聽取和收集家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見和建議。

通過走訪學(xué)生的家庭，我頗有收獲，先將自己體會(huì)總結(jié)如下：

一、通過家訪，我從一個(gè)側(cè)面熟悉到教育的重要地位。我每到一個(gè)家庭幾乎家長(zhǎng)們都這么說：“現(xiàn)在國(guó)家越來越重視教育了，我的孩子全交給你們了。”一天上午，我到一個(gè)學(xué)生家中，他爸爸是一個(gè)個(gè)體戶，他誠(chéng)懇地對(duì)我說：“那時(shí)我沒有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，自己也不專心學(xué)，文化低，造成了現(xiàn)在工作中的許多困難，我就這一個(gè)兒子，你無論如何對(duì)他要嚴(yán)一點(diǎn)，讓他多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)?！彼f的是實(shí)話。一般的群眾也體會(huì)到了讀書認(rèn)字的重要，是實(shí)實(shí)在在的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)。我感到了肩上擔(dān)子的份量。

二、通過家訪，學(xué)到了一些家訪的基本方法。首先，家訪應(yīng)全面照實(shí)地介紹學(xué)生在校的情況，不能報(bào)憂不報(bào)喜，應(yīng)當(dāng)介紹的情況要在家訪前打算好。其次，為了便于和家長(zhǎng)更好地合作，家訪時(shí)應(yīng)向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，有針對(duì)性地聽取家長(zhǎng)的意見，執(zhí)行有效的教育措施。我覺得老師協(xié)作家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，一定要“對(duì)癥下藥”才能解決問題。

三、通過家訪，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得深思的現(xiàn)象，需要不失時(shí)機(jī)地向家長(zhǎng)宣傳正確教育子女的方法。家訪時(shí)，我看到，有的家長(zhǎng)陪兒子打牌；有的家長(zhǎng)不讓孩子看電視和課外書，也不許和其他同伴玩，對(duì)于這些，我們?cè)诩以L時(shí)不失時(shí)機(jī)地做家長(zhǎng)的工作，幫助他們懂得怎樣愛子女，怎樣教育子女，這是我們的薄弱環(huán)節(jié)，也是我們需要不斷熬煉和提高的重要方面?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)把孩子當(dāng)作掌上明珠，給他們吃好的穿好的，對(duì)他們百依百順，卻不知道如何從小培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，多數(shù)孩子的生活自理能力很差，這是一個(gè)極為普遍的社會(huì)現(xiàn)象，如何正確引導(dǎo)家長(zhǎng)搞好家庭教育，是我們教育工值得深思的問題。

綜上所述，家訪是學(xué)校教育工作的重要組成部分，我們當(dāng)代教育工一定要把學(xué)校教育延長(zhǎng)到家庭和社會(huì)，只有這樣，才能確保我們的下一代能健康成長(zhǎng)。

老師家訪心得體會(huì)6金秋十月，隨著我校課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)的熱烈進(jìn)行，我和學(xué)校的老師們?cè)陉囮嚽镲L(fēng)里踩著翩然落下的秋葉踏上了家訪的征途。作為一名老師，深知家訪的意義；而作為一名新老師，更清晰家訪的必要性。這次活動(dòng)如同準(zhǔn)時(shí)雨一般，即滋潤(rùn)了孩子和家長(zhǎng)，又對(duì)老師今后的教學(xué)工作提供了莫大的幫助。

俗話說“溝通是架起友誼

的橋梁”。家訪即是一種溝通，是孩子、家長(zhǎng)、老師三者之間面對(duì)面的一次坦誠(chéng)的溝通，是架起孩子和老師、家長(zhǎng)和老師、孩子和家長(zhǎng)心靈和諧的橋梁。通過家訪，既傳達(dá)了國(guó)家相關(guān)的教育方針政策，也了解了家長(zhǎng)對(duì)孩子所給予的厚望以及對(duì)國(guó)家教育的支持和期望，同時(shí)，也讓孩子明白自己肩負(fù)的職責(zé)和重任，為孩子以后的成長(zhǎng)之路點(diǎn)亮了一盞方向燈。

此次活動(dòng)，讓我受益匪淺，現(xiàn)將其總結(jié)如下：

一，讓老師全面的了解孩子，與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)。古人云“一日為師，終生為父”。在這個(gè)快速進(jìn)展的時(shí)代說這樣的話似乎已經(jīng)不合時(shí)宜，但可以肯定的是家長(zhǎng)和孩子還是非常信任老師的，特殊是在這樣比較偏僻的鄉(xiāng)村，村民都是非常的純樸和善，通過與他們的交談，我們能觀察一個(gè)孩子完全不一樣的一面，能更全面的了解他，使老師能在以后的工作中能對(duì)癥下藥，幫助孩子健康的成長(zhǎng)。比如班上的一個(gè)女生特殊的兇，總是吵架，蠻不講理，讓我非常地頭疼。通過訪問才知道她父母已經(jīng)離異了，她隨父親生活，而父親也常年在外。她只是個(gè)需要關(guān)愛的孩子，她*時(shí)表現(xiàn)出來的全部的霸道是一種嚴(yán)重缺乏平安感的體現(xiàn)。知道這種情況后我就轉(zhuǎn)變了方針，不再對(duì)她的種種行為嚴(yán)厲的指責(zé)，而是耐心的引導(dǎo)，對(duì)她也更加的關(guān)心，她的表現(xiàn)也有了很大的轉(zhuǎn)變，笑容也多了起來。我信任，她將來一定會(huì)有所建樹。通過交談，我知道了很多孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，這為我以后的教學(xué)工作開啟了一扇窗。

每個(gè)家長(zhǎng)都是”望子成龍””望女成鳳”的，而老師又何嘗不是呢？全部的孩子都是老師的子女，他們和天下父母有著一樣的愿望。在家訪中，家長(zhǎng)說得最多的是把孩子當(dāng)成自己的親人看待，我雖還未為人母，卻也深深懂得天下父母心。

二，向家長(zhǎng)傳達(dá)了國(guó)家教育思想，調(diào)解了家長(zhǎng)和孩子之間的沖突。身在偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村，很多家長(zhǎng)的文化知識(shí)并不是很多，思想意識(shí)也比較落后。比如說很多家長(zhǎng)伴侶還奉行”棍棒底下出孝子”的做法，對(duì)孩子最好的教育就是暴力。也許在遠(yuǎn)古的時(shí)候這樣還可以糊弄孩子，但現(xiàn)在的孩子思想獨(dú)立，武力已無法解決問題。所以在此次訪問中，我給家長(zhǎng)伴侶講解了勸說教育以及有關(guān)教育方面的問題，讓他們明白了讓孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵點(diǎn)在于讓孩子明是非，懂上進(jìn)，全面進(jìn)展。使孩子和父母之間的關(guān)系更加融洽了。

三，協(xié)調(diào)了師生關(guān)系，促進(jìn)了師生關(guān)系的和諧進(jìn)展。扳起指頭算算，已為人師表的我們?cè)谇髮W(xué)的日子里，有沒有厭煩過老師？厭煩過多少老師？就算你沒有厭煩過老師，也一定對(duì)他的某次行為非常地憤怒過。現(xiàn)在的孩子如同當(dāng)年的那個(gè)你，對(duì)老師的某種行為（罰抄作業(yè)，罰搞勞動(dòng)，罰寫一份檢討書）氣憤至極，只是當(dāng)年的你成了現(xiàn)在的老師。在此次訪談中，我特意問了那些被我責(zé)怪過的學(xué)生，我講清晰責(zé)罰他的原因，我問在某一刻有沒有特恨我，他們都羞怯的地頭笑了，接著說現(xiàn)在都不恨我了。我說為什么呢，他們基本上都說是由于熟悉到自己的調(diào)皮搗蛋了。

值得一提的是，作為一名老師，很多時(shí)候?qū)Υ龑W(xué)生我都是嚴(yán)厲的。而學(xué)生是又愛又怕我，愛我，是由于我愛他們，我是他們的大姐姐，怕我，是由于我是一名講原則的嚴(yán)師。通過此次家訪，更加促進(jìn)了我和學(xué)生之間融洽關(guān)系的進(jìn)展。

在此次家訪活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如：1，留守兒童問題仍然是教育工作中相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)：很多父母外出打工或者做生意，孩子交給長(zhǎng)輩照料。父母在外，隔代撫養(yǎng)，長(zhǎng)輩的寵愛使孩子唯我獨(dú)尊，心理放縱，在言論。態(tài)度。行為方面表現(xiàn)出挑三揀四，對(duì)人薄情無禮。不懂得共享和謙讓等基本禮儀。這些更需要學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本禮儀的教育。2，特殊的家庭對(duì)孩子的成長(zhǎng)帶來了很多陰影。單親家庭、過于貧困的家庭、父母身體不好的家庭等，這些特殊的家庭對(duì)孩子的負(fù)面影響非常之大，容易使孩子向兩個(gè)極端進(jìn)展，倡議學(xué)校以及整個(gè)社會(huì)對(duì)這些家庭的孩子予以更多的關(guān)懷。

在瀟瀟的秋雨中，我們結(jié)束了此次家訪活動(dòng)。返校后，我常常思考這樣一個(gè)問題：怎樣做才算是一名稱職的人類靈魂的工程師？我給不出一個(gè)完善的答案。由于通過此次家訪，我深深地理解了做一名老師的偉大與艱辛，同時(shí)也明白了老師責(zé)任的重大。這個(gè)問題的答案，不是幾百字幾千字就能書寫完的，它是一本翻不完的書，在實(shí)踐的過程中每進(jìn)步一次就離尾頁近了一點(diǎn)。在以后漫長(zhǎng)的路途里，我只能用孔子的話自勉———路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

老師家訪心得體會(huì)7“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)開展以來，身為一名教育工，我樂觀投身于這場(chǎng)轟轟烈烈的活動(dòng)中，提高自己的育人意識(shí)，增強(qiáng)了教書育人的責(zé)任心。在做好上學(xué)工作的前提下，利用課余，對(duì)我班的51名學(xué)生進(jìn)行了家訪，所見所聞，感受良多：

一、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務(wù)

1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前，我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。由于，家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，老師只有對(duì)學(xué)生家庭的詳細(xì)情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對(duì)性。

2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。

3、與家長(zhǎng)共同討論，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心進(jìn)展中存在的問題及原因，加深對(duì)學(xué)生的了解，在將來的教育中有的放矢。

4、向家長(zhǎng)提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí)，并共同商量出解決問題的方法。

二、通過切實(shí)開展工作，家訪成果顯著

1、通過本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在將來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、通過家訪，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的`想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的懷疑和不解。

3、以家訪為*臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。

4、通過家訪，廣泛聽取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見和建議，并準(zhǔn)時(shí)反饋。

老師家訪心得體會(huì)8付雪坤是一位對(duì)電腦極其癡迷的男孩，看著他對(duì)電腦的入迷程度，我曾為此專門與家長(zhǎng)進(jìn)行了多次的溝通，主要是擔(dān)心他不能把握好自己，在網(wǎng)絡(luò)中迷失了自己。

付雪坤的爸爸媽媽都是工人，看的出夫妻倆都是很爽朗的人。*時(shí)就由于他在學(xué)校的各種調(diào)皮的行為和家長(zhǎng)見面的機(jī)會(huì)就比較多，溝通的時(shí)間比較長(zhǎng)，家長(zhǎng)也比較熟悉了。

在談話中，付雪坤一向都在旁邊的，他坐在那里低著頭一聲不吭。還時(shí)不時(shí)地偷偷瞟一眼他的爸爸，看著他的懇求的表情我把打算好的一堆譴責(zé)的話都咽了下去。而是話鋒一轉(zhuǎn)詢問起他在家里的狀況。首先開口的是他的媽媽，她說她們夫妻兩都比較忙，她給我敘述了孩子在家里做家務(wù)，早晨為了能讓媽媽多睡一會(huì)，他為父母做早餐的事。還有就是為了能在母親節(jié)為媽媽買禮物，他連著幾天把午餐錢都省了下來，餓著肚子上課的事情。

聽了這些之后，我向他們反映了孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)及活動(dòng)中的表現(xiàn)，當(dāng)然我著重講的是孩子在學(xué)校尊敬師長(zhǎng)，樂于助人的事情。同時(shí)也把其他的任課老師的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)達(dá)給他的父母。并說名這個(gè)孩子屬于比較聰慧的學(xué)生，理解潛力個(gè)性強(qiáng)，只是基礎(chǔ)比較差，同時(shí)也就學(xué)習(xí)狀況和他父母一齊進(jìn)行了溝通并且明確了家長(zhǎng)在家里需要輔導(dǎo)的部分是什么。對(duì)于他上網(wǎng)的問題我沒有提起。

但付雪坤并不是沒有缺點(diǎn)的，個(gè)性是前一段時(shí)間對(duì)在電腦上花了太多時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果出現(xiàn)滑坡。有的時(shí)候還會(huì)再現(xiàn)得比較浮躁，書寫也還需要加強(qiáng)，等等。但總體來看，還是一位很懂禮貌、有職責(zé)心的好孩子，個(gè)性是主動(dòng)提出早晨來班級(jí)開門，每一天早晨無論刮風(fēng)下雨都第一個(gè)到校并主動(dòng)幫忙值日生打掃教室，解決了一個(gè)班級(jí)的老大難問題。

在送我出來的路上，付雪坤說“老師，聽說你要家訪，我真是緊張死了?！薄熬o張什么呀？”“怕你告狀唄！”“不會(huì)的，假如有什么缺點(diǎn)我會(huì)在學(xué)校里與你溝通，覺得有必要家長(zhǎng)協(xié)作的才會(huì)跟家長(zhǎng)說，不會(huì)亂告狀的?！彼犃酥篑R上說老師今后我必須好好學(xué)習(xí)，把落下的知識(shí)用假期的時(shí)間補(bǔ)上。并和我約好不會(huì)的就會(huì)打電話給我。

不由得又想起了好幾個(gè)孩子，一說到家訪，先是歡迎后又緊張的神情。原先是他們怕告狀！好的孩子亦如此，那學(xué)困生、紀(jì)困生呢？

莫讓家訪成告狀！在家訪中走進(jìn)孩子，多傾聽他們的聲音；走近家長(zhǎng)，與他們一齊探討教育問題。

也許，這才是家訪最重要的目的！

老師家訪心得體會(huì)9家訪是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不行或缺的橋梁。通過家訪能準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師的理解和支持，同時(shí)還加深了老師與家長(zhǎng)的感情。

家訪是溝通老師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁。三者共處，促膝談心，拉近了彼此的距離，有利于意見的交換，有助于達(dá)成共識(shí)，更容易商量出解決問題的方法。通過家訪，老師可了解到學(xué)生的在家表現(xiàn)，日常行為，家庭教育，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)習(xí)慣等等；老師能更好地提醒家長(zhǎng)；家長(zhǎng)也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)校的教育方針，學(xué)校的常規(guī)，這樣家長(zhǎng)能更有效地協(xié)作學(xué)校做好工作。通過老師和家長(zhǎng)的溝通，幾乎全部家長(zhǎng)都能接受老師的建議，并表示愿和老師一起搞好孩子的教育工作。

家訪讓我更了解學(xué)生。通過家訪我覺得有些學(xué)生在學(xué)校和家里的表現(xiàn)簡(jiǎn)直有點(diǎn)判若兩人，有些*時(shí)在校我覺得好的學(xué)生在家里卻是另一種表現(xiàn)。比如我班有位男同學(xué)，*時(shí)我覺得他各方面表現(xiàn)很不錯(cuò)。可是這次我去他家，家長(zhǎng)跟我反映的又是另一面，作業(yè)不主動(dòng)做，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，不說實(shí)話。當(dāng)時(shí)聽了家長(zhǎng)的話，我真的很震動(dòng)，我沒想到他在家里是這樣的，我覺得自己班主任工作還沒做好。我想以后我應(yīng)該多花些時(shí)間與家長(zhǎng)聊聊，了解學(xué)生的另一面。同時(shí)通過這次家訪，不僅拉近了與家長(zhǎng)之間的距離，也拉近了和學(xué)生的距離。*時(shí)不敢，不想跟我講的，在這次家訪中學(xué)生都講了出來，使我知道學(xué)生的一些想法，也使我更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想情況，知道自己在哪些方面需要改進(jìn)，也為今后的教育提供了更多的資料。

所以家訪給我的最大體會(huì)是拉近了與學(xué)生家長(zhǎng)的距離，加強(qiáng)了溝通，增加了相互間的了解。同時(shí)我也覺得家訪要做到真誠(chéng)，要真正地是為了學(xué)生，要和家長(zhǎng)共同把孩子教育好，而不是純粹地向家長(zhǎng)數(shù)說孩子的不是或是把學(xué)生的一些問題拋給家長(zhǎng)。應(yīng)該是與家長(zhǎng)共同想方法，一起教育好孩子。這樣，不僅能贏得學(xué)生對(duì)你的好感尊敬，而且也有利于我們今后對(duì)學(xué)生的教育和管理。我想以后要盡可能多的家訪來加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通，更好的來教育好我們的學(xué)生。在這次家訪過程中，我深刻體會(huì)到，作為老師我們要樂觀的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行溝通，家長(zhǎng)和老師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。

總之，在家訪中，老師既能與家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)溝通溝通，取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的深刻了解和對(duì)老師工作的理解與協(xié)作，同時(shí)，老師通過家訪能準(zhǔn)時(shí)把握家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽取社會(huì)各方面的意見，樂觀彌補(bǔ)教學(xué)過程中的不足之處，自覺改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水*。因此，有計(jì)劃、有目的地搞好家訪工作，是因材施教全面搞好教學(xué)工作和班級(jí)管理的重要手段。

老師家訪心得體會(huì)10家訪，對(duì)我們老師來說，并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用。家訪，說到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不行或缺的橋梁。通過家訪能準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師的理解和支持，同時(shí)還加深了老師與家長(zhǎng)的感情。

通過家訪我體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統(tǒng)不能去。俗話說“情感是教育的橋梁”。老寫的“親”字，也說明一個(gè)道理：人要常見面才會(huì)親。所以家訪能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得到心應(yīng)手。

對(duì)于家訪的對(duì)象是后進(jìn)生，我覺得“后進(jìn)生”由于一些不突出的優(yōu)點(diǎn)而受到老師的贊揚(yáng)時(shí)會(huì)很高興，老師可以和家長(zhǎng)一起從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起，一分為二地分析學(xué)生，用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。所以在家訪時(shí)我把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然協(xié)作。

老師上門家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。老師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會(huì)讓我受益匪淺，和學(xué)生家長(zhǎng)相互了解情況，溝通各方面的信息，溝通感情，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，并且同學(xué)生家長(zhǎng)共同討論，在教育學(xué)生的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成全都意見。

在這次家訪過程中，我深刻體會(huì)到，作為老師我們要樂觀的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行溝通，家長(zhǎng)和老師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。

剛開頭家訪時(shí)，說實(shí)話，心里也沒有底，不知道家長(zhǎng)對(duì)家訪持什么態(tài)度，而我該怎樣做才能體現(xiàn)這次家訪的目的。后來隨著家訪次數(shù)的增多，漸漸地開頭覺得家訪的意義不一般。很多次打電話和家長(zhǎng)聯(lián)系要去家訪，家長(zhǎng)們先是一楞，隨后忙在電話那頭說，好的，好的。什么時(shí)候來，我們?cè)诩业饶?。上得門去，家長(zhǎng)又是倒茶，又是切水果，倒把我弄得不好意思。在我交代了一些讓家長(zhǎng)留意的事項(xiàng)和要求后，他們都說，孩子快開學(xué)了。原來就愁不知道自己該做些什么，現(xiàn)在您來家訪，讓我們有了底，孩子也熟悉了您。不錯(cuò)不錯(cuò)。你們學(xué)校的家訪活動(dòng)確實(shí)給我們帶來了便利。通過細(xì)致，全面的家庭訪問，讓我深深地熟悉到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任常常性的工作。

一、確家訪目的，真情送家長(zhǎng)，平坦給學(xué)生

家訪目的在于與家長(zhǎng)溝通情況，交換意見，共同討論教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培育，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。以真誠(chéng)的愛，去平坦學(xué)生的心，家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。

二、家訪工作長(zhǎng)“報(bào)喜”，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化制造良好的環(huán)境

美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說：“贊揚(yáng)對(duì)激勵(lì)人類靈魂而言，就象陽光一樣，沒有它就無法成長(zhǎng)開花”。家訪的目的是關(guān)心、愛惜、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因老師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”，由于這無異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但解決任何問題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于老師，給班主任下一步的工作制造了障礙。我家訪的對(duì)象若是后進(jìn)生，對(duì)于他們是“雪中送炭”，給以“平坦”，多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。我利用時(shí)間去尋找“雙差生”的閃光點(diǎn)。每次，我多講學(xué)生的長(zhǎng)處與進(jìn)步，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎，有利于達(dá)到教育目標(biāo)。我接觸的“雙差生”都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是“吃軟不吃硬”。我通過一次次家訪，反復(fù)抓，抓反復(fù)。樂觀去找他們的“閃光點(diǎn)”，先感化家長(zhǎng)，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信，希望和熱忱。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻布滿陽光平坦的環(huán)境中盛開，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。

三、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵

隨著社會(huì)的進(jìn)展，家訪的方式也隨著轉(zhuǎn)變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該詳細(xì)問題詳細(xì)分析，“到什么山唱什么歌”，假如家訪的方式不轉(zhuǎn)變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。有一個(gè)學(xué)生家庭條件很好，但父母很溺愛孩子，去他家訪談，父母把自己孩子看成“小太陽”，總認(rèn)為自己的孩子聰慧能干。我一談孩子的缺點(diǎn)錯(cuò)誤時(shí)，他們就不愛聽，甚至替孩子辨護(hù)。我沒有硬碰硬，而是借助學(xué)校進(jìn)行家庭教育講座時(shí)機(jī)，我力邀此位家長(zhǎng)參加學(xué)習(xí)，并且建議學(xué)生家長(zhǎng)購買專家編寫的資料，主張家長(zhǎng)看看，而后再去家訪。后來家長(zhǎng)的思想轉(zhuǎn)變了。此外，家訪時(shí)，我也留意家長(zhǎng)的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容。

總之，家訪工作是班主任工作中不行缺少的方式。我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。

老師家訪心得體會(huì)11家訪是溝通老師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁。三者共處，促膝談心，拉近了彼此的距離，有利于意見的交換，有助于達(dá)成共識(shí)，更容易商量出解決問題的方法。通過家訪，老師可了解到學(xué)生的在家表現(xiàn)，日常行為，家庭教育，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)習(xí)慣等等；老師能更好地提醒家長(zhǎng)；家長(zhǎng)也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)校的教育方針，學(xué)校的常規(guī)，這樣家長(zhǎng)能更有效地協(xié)作學(xué)校做好工作。通過老師和家長(zhǎng)的溝通，幾乎全部家長(zhǎng)都能接受老師的建議，并表示愿和老師一起搞好孩子的教育工作

下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。

通過家訪，老師可了解到學(xué)生的在家表現(xiàn)，日常行為，家庭教育，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)習(xí)慣等等；老師能更好地提醒家長(zhǎng)；家長(zhǎng)也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)校的教育方針，學(xué)校的常規(guī)，這樣家長(zhǎng)能更有效地協(xié)作學(xué)校做好工作。學(xué)生楊怡的家長(zhǎng)對(duì)我的到來，感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與進(jìn)展，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級(jí)是如何開展教育、教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談，家長(zhǎng)對(duì)我們教育人給予了高度評(píng)價(jià)與激勵(lì)，我對(duì)班級(jí)容量也很大，有的活動(dòng)做得不到位的地方敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解，對(duì)于我們學(xué)校的進(jìn)展、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來。”劉要東的家長(zhǎng)說：“萬萬沒有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校班級(jí)，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們家長(zhǎng)一定大力支持學(xué)校的工作。”

很多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來，接待的非常熱忱，他們覺得平坦，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無的，老師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生朱攀說：“老師，您這次家訪，給了我很大力氣，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)。”

這次家訪，使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激老師。學(xué)生康菊見到我的到來，開頭非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來向家長(zhǎng)"告狀"的，沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是激勵(lì)她要揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的

進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望老師常常到家。

在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒方法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式來對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映：老師說的，孩子會(huì)聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水*。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，家長(zhǎng)說的多，做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨，卻拿不出或狠不下心執(zhí)行措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小又過于溺愛；現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問題的學(xué)生，我和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然協(xié)作。

總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的親密聯(lián)系，同時(shí)留意學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。

老師家訪心得體會(huì)12家訪是我們幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作，剛開頭時(shí)我很迷惑：我們現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達(dá)，很多時(shí)候我們都通過電話交換，有些小事則可以在接送的時(shí)間三言兩語與家長(zhǎng)交換意見，有必要走進(jìn)家庭執(zhí)行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎？家長(zhǎng)會(huì)愿意接受嗎？通過三個(gè)學(xué)期的家訪工作，現(xiàn)在我以為家訪是非常有必要的，它可以削減家長(zhǎng)與老師之間的間隔，使我們的溝通交換更加有效?，F(xiàn)在我將我本學(xué)期的家訪感受做以下概括：

今年我們班有41名幼兒，我們的目標(biāo)是走進(jìn)每位幼兒的家中，但是家長(zhǎng)們對(duì)我們家訪反應(yīng)不一：有的驚異，是否是我的孩子在幼兒園里犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤，老師要到家里來家訪？有的婉拒，我家地方小，又亂，那個(gè)時(shí)間我們沒有空，抽不出時(shí)間接待老師；但更多的是欣喜，正愁沒有機(jī)會(huì)和老師好好交換呢，對(duì)我們的到來非常的興奮。面對(duì)家長(zhǎng)不同的態(tài)度，我們更困惑了，會(huì)不會(huì)因此而造成負(fù)面的影響，給家長(zhǎng)們帶來額外的負(fù)擔(dān)？但有一點(diǎn)，我們更清晰了：家長(zhǎng)們的家庭教育觀念正確需要我們的引領(lǐng)，而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng)，正好給了我們一次了解、溝通的機(jī)會(huì)，對(duì)孩子，對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)我們自己，都將會(huì)是一次挑戰(zhàn)。

在家訪的進(jìn)程中，我們深切地感遭到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切?？?，也感遭到他們對(duì)老師的敬重與信賴。家長(zhǎng)們問的最多的題目是，幼兒園甚么時(shí)候開頭教寫字算數(shù)？對(duì)這樣的題目，我們?cè)敿?xì)地向家長(zhǎng)解釋幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，使家長(zhǎng)明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力，不能拔苗助長(zhǎng)。同時(shí)我們也詳細(xì)地向家長(zhǎng)了解了幼兒的愛好愛好，性情特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀態(tài)、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣，并聽取了家長(zhǎng)對(duì)老師的意見、?？?，同時(shí)，有禮節(jié)、有分寸地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，乃至是家長(zhǎng)還沒有留意到的閃光點(diǎn)，懇切地指出幼兒缺點(diǎn)，耐心腸傳授家庭教育的方法，讓家長(zhǎng)知道幼兒的健康成長(zhǎng)不但是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提示家長(zhǎng)不但要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。另外我們還給家長(zhǎng)們布置了冷假作業(yè)，就是讓家長(zhǎng)冷假多抽出時(shí)間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書再和孩子一起看一看，學(xué)一學(xué)。

這次家訪給我留下了很多深進(jìn)的，值得我反思事情，這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來講是一個(gè)寶貴的閱歷。在學(xué)期行將結(jié)束的那個(gè)星期，我們班發(fā)生了一件令我非常難過的事情，葉文偉小伴侶的大拇指被門夾到了，而且骨折了，當(dāng)時(shí)我真的手足無措，這可是我從教以來發(fā)生的最嚴(yán)重的事故了，對(duì)葉文偉和他的家長(zhǎng)我感到非常的內(nèi)疚。家訪第一天我和陳老師往買了水果打算往文偉家看看他，我們坐著三輪車剛到他們家路口，就看到文偉和他爸爸在那等我們了，到了他家他爸爸媽媽和熱忱的接待了我們。我們首先對(duì)在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意，也得到了他們的理解，在整個(gè)家訪談話進(jìn)程中他們表現(xiàn)出了對(duì)這件事的理解，說這是個(gè)意外，沒有關(guān)系，文偉自己*時(shí)也很調(diào)皮，還說文偉常常說老師很好。聽了他媽媽的話我一方面覺得很興奮，家長(zhǎng)這么理解我們的工作，另外一方面更覺得內(nèi)疚了。這次家訪還有多印象深進(jìn)的事，如：鄭樂珊興奮的拿小時(shí)候的照片給我們看，給們講小時(shí)候的事；葉雯婕興奮的給我們表演培訓(xùn)班學(xué)過的舞蹈；還有很多家長(zhǎng)會(huì)著孩子在路口接我們等等，這些都很讓我們感動(dòng)，也讓我們?cè)趪?yán)冷的冬夜感遭到了熱和。

通過家訪，我們不但了解到了*時(shí)不了解的情況，與家上進(jìn)行了情感溝通，達(dá)成了共叫，更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)老師工作的敬重與認(rèn)同，也使得我們自己再次感遭到了老師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了工作熱忱；更使我們得到了教育和熬煉。家訪不單單給我們老師帶來了感動(dòng)和寶貴的閱歷，家訪也帶給了孩子們滿心的快樂：“老師到我家來了！”家訪后的幾天，孩子們交換的話題都是同一個(gè)內(nèi)容。孩子們的一言一行，都讓我們感遭到那種溢于言表的快樂。家訪更帶給家長(zhǎng)全新的感動(dòng)：“老師，感謝你如此細(xì)致！”老師對(duì)孩子*常言行的細(xì)微先容，對(duì)孩子個(gè)性的詳細(xì)剖析，老師的家教理念讓家長(zhǎng)們線人一新，歷來沒有想到，教養(yǎng)孩子還有那末多的道理！

老師家訪心得體會(huì)13家訪，對(duì)我們老師來說，并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用。家訪，說到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不行或缺的橋梁。對(duì)于初一新生來說，通過家訪，老師能準(zhǔn)時(shí)了解該學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)和生活的情況，以及開學(xué)以來的思想動(dòng)態(tài)，同時(shí)耐心傾聽家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師的理解和支持，同時(shí)還加深了老師與家長(zhǎng)的感情。

到目前為止，我一共家訪了班級(jí)里21名學(xué)生。有五名學(xué)生住在相城區(qū)，兩名學(xué)生在園區(qū)，十四位學(xué)生在市區(qū)，下階段我家訪的目標(biāo)主要是新區(qū)和吳中區(qū)。

老師上門家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。老師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都讓我受益匪淺，和學(xué)生家長(zhǎng)相互了解情況，溝通各方面的信息，溝通感情，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，并且同學(xué)生家長(zhǎng)共同討論，在教育學(xué)生的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成全都意見。使得我們將來的開展教育工作變得相對(duì)得心應(yīng)手。以下略舉我家訪過程中的典型事例一二。

小鄭同學(xué)家住香城花園，在家訪中我了解到，他小學(xué)四班級(jí)從安徽合肥來到蘇州，由于地區(qū)的差異讓他一開頭來到蘇州并不能跟上這里的教學(xué)進(jìn)度，所以復(fù)讀一年四班級(jí)，但是由