2015年天津市高考歷史試卷解析版

2015年天津市高考歷史試卷解析版參考答案與試題解析一、選擇題1．（4分）“其制兩柄上彎，高可三尺…其所盛種粒，各下通足竅，仍旁挾兩轅，可容一牛，用一人牽，傍一人執(zhí)耬，且行且搖，種乃自下。”這段話描述的農(nóng)具是（）A． B． C． D．【考點】22：中國古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具．【分析】本題考查古代中國發(fā)達的農(nóng)業(yè)﹣生產(chǎn)工具變革（耬車）．考查學(xué)生的識圖能力和對各個朝代生產(chǎn)工具的掌握?！窘獯稹坑刹牧蟽?nèi)容“其所盛種粒，各下通足竅，仍旁挾兩轅，可容一牛，用一人牽，傍一人執(zhí)耬，且行且搖，種乃自下”可知，該工具為播種工具，A項所示圖片為耦犁，其為翻土工具，故A項錯誤。B項所示圖片為耬車，其為西漢時期發(fā)明的播種工具，故B項正確。C項所示為曹魏時期翻車的模型，其為灌溉工具，故C項錯誤。D項所示為隋唐時期江東地區(qū)出現(xiàn)的翻土工具曲轅犁，故D項錯誤。故選：B?！军c評】本題考查學(xué)生的識圖能力和對各個朝代生產(chǎn)工具的掌握。還需各種生產(chǎn)工具的出現(xiàn)的時間和功能。2．（4分）秦漢時期設(shè)立了朝議制度，凡遇軍國大事，皇帝往往“下其議”于群臣，議定的結(jié)果，通常由宰相領(lǐng)銜上奏，最后必須經(jīng)皇帝裁決，方能施行。這一制度（）A．表明軍國大事最終由朝臣議定 B．反映了皇權(quán)與相權(quán)的矛盾 C．起到了限制、監(jiān)督皇權(quán)的作用 D．有利于皇帝決策時集思廣益【考點】19：朝議制度．【分析】本題考查秦朝中央集權(quán)制度﹣朝議制度?？疾槌瘍x制度的決策方式和作用，學(xué)生解讀題干材料、運用所學(xué)知識的能力?！窘獯稹坑刹牧蟽?nèi)容“最后必須經(jīng)皇帝裁決，方能施行”可知軍國大事最終是由皇帝裁決的，而不是由朝臣決定，故A項錯誤。材料沒有體現(xiàn)出皇權(quán)和相權(quán)的矛盾，故B項錯誤。群臣的議政并不能起到限制皇權(quán)的作用，故C項錯誤。通過材料可知，群臣議政起到了集思廣益的作用，使皇帝在作出最終決策時能夠更加科學(xué)，故D項正確。故選：D?！军c評】本題考查秦朝朝議制度的相關(guān)知識。本題的解題關(guān)鍵是正確解讀材料內(nèi)容，獲取有效信息，作出判斷。教材中對朝議制度涉及的內(nèi)容較少，需要在課外去了解朝議制度的有關(guān)知識。3．（4分）維多里諾是14～15世紀意大利的教育家。他奉行“身心發(fā)展并重”的教育理想，注重發(fā)展學(xué)生個性，重視騎馬、劍術(shù)、跳舞、游泳等方面的能力培養(yǎng)。他還要求學(xué)生研讀古羅馬作品和基督教作品，視之為道德教育重要內(nèi)容。這反映出（）A．人文主義的教育理念 B．宗教制約著教育發(fā)展 C．教育擺脫了宗教束縛 D．文藝復(fù)興尚未影響教育領(lǐng)域【考點】85：文藝復(fù)興．【分析】本題考查文藝復(fù)興?？疾槿宋闹髁x的相關(guān)知識，學(xué)生解讀材料、獲取有效信息的能力?！窘獯稹扛鶕?jù)題中材料“注重發(fā)展學(xué)生個性，重視騎馬、劍術(shù)、跳舞、游泳等方面的能力培養(yǎng)”可知，維多里諾強調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，突出人的價值，這是人文主義教育理念的反映。故A項正確。材料沒有體現(xiàn)出宗教對教育的制約作用，故B項錯誤。材料沒有體現(xiàn)教育擺脫宗教束縛，故C項錯誤。通過材料可知，文藝復(fù)興的影響已經(jīng)擴展到了教育領(lǐng)域，故D項錯誤。故選：A?！军c評】人文主義的特點：①人文主義思想與教會的神權(quán)統(tǒng)治針鋒相對的。教會以神為最高權(quán)威，把封建統(tǒng)治加以神化。人文主義則推崇“人”，主張以人為本，反對神的絕對權(quán)威。②人文主義用人性來反對神權(quán)，肯定人的價值和人的力量，反對教會的神權(quán)論，用個性解放、個人幸福來反對禁欲主義，強調(diào)幸福在現(xiàn)世的人間而不在來世。③用理性來反對教會的蒙昧主義。4．（4分）茶葉于1650年前后引進英國時，是一種貴族享用的奢侈品，每磅售價6至10英鎊，相當于一個男仆年工資2倍左右。然而一個世紀后，飲茶逐漸在英國城鄉(xiāng)各階層中普及，茶葉成為英國人不可缺少的普通消費品。引起這一變化的主要原因是（）A．中國茶葉產(chǎn)量大增 B．英國頒布《航海條例》 C．世界貿(mào)易較大發(fā)展 D．英國工業(yè)革命開始【考點】55：英國的殖民擴張．【分析】本題以英國茶葉消費為切入點，考查學(xué)生對殖民擴張的掌握，以及學(xué)生對材料分析和綜合應(yīng)用能力?！窘獯稹勘绢}要把握材料的時間信息。中國茶葉產(chǎn)量的大增并不是引起英國茶葉價格下跌的主要原因，尋找主要原因應(yīng)該從世界貿(mào)易和世界市場角度考慮，故A項錯誤；英國頒布《航海條例》主要涉及到英國和荷蘭之間的關(guān)系，故B項錯誤；17世紀至18世紀中后期，由于殖民擴張，世界貿(mào)易有了較大發(fā)展，物品流通在世界范圍內(nèi)更加方便，最終導(dǎo)致物價下跌，故C項正確；1750年英國工業(yè)革命尚未開始，故D項錯誤。故選：C?！军c評】本題以材料的形式考查了殖民擴張，解題的關(guān)鍵在于從材料中提取有效信息并與所學(xué)知識的有效結(jié)合。5．（4分）天津開埠后，直隸順德府（今河北邢臺）農(nóng)民開始在農(nóng)閑時結(jié)伙赴陜甘蒙等地販運皮毛，冬去春回。到20世紀初，收購的皮毛除大量轉(zhuǎn)運到天津供出口外，部分生皮在順德加工成皮襖、皮褥等向國內(nèi)銷售。在皮毛運銷和加工業(yè)帶動下，從事非農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人越來越多。這一現(xiàn)象主要表明（）A．中國內(nèi)地農(nóng)村經(jīng)濟市場化程度提高 B．近代天津是北方重要港口城市 C．外國資本主義全面沖擊中國傳統(tǒng)經(jīng)濟 D．中國農(nóng)村的自然經(jīng)濟開始解體【考點】A3：近代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變化．【分析】本題主要考查鴉片戰(zhàn)爭后近代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變動對中國社會的影響。【解答】A．由材料內(nèi)容“農(nóng)民開始在農(nóng)閑時結(jié)伙赴陜甘蒙等地販運皮毛”“在皮毛運銷和加工業(yè)帶動下，從事非農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人越來越多”可知，自給自足的自然經(jīng)濟已經(jīng)受到?jīng)_擊，中國內(nèi)地的農(nóng)村經(jīng)濟市場化程度提高。B．天津是北方重要的港口城市，但不是材料主旨所在。C．材料不能體現(xiàn)出外國資本主義對中國傳統(tǒng)經(jīng)濟的“全面”沖擊，錯在“全面”二字的表述。D．中國農(nóng)村的自然經(jīng)濟早在1840年鴉片戰(zhàn)爭之后就已經(jīng)開始解體。故選：A。【點評】本題旨在通過對材料的分析考查學(xué)生對鴉片戰(zhàn)爭后中國社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變動相關(guān)知識點的理解能力。6．（4分）歷史學(xué)家金沖及論述說，孫中山曾提出“耕者有其田”的口號，但國民黨當政后并沒有實行這一政策。20世紀30年代時，中國廣大農(nóng)村仍然是半數(shù)以上土地掌握在不足人口總數(shù)的10%的地主富農(nóng)手中。中國共產(chǎn)黨發(fā)動土地革命，使數(shù)百萬無地少地農(nóng)民獲得土地，其實質(zhì)是（）A．調(diào)動農(nóng)民參加革命的積極性 B．消滅封建土地所有制 C．鞏固根據(jù)地紅色政權(quán) D．推動根據(jù)地農(nóng)業(yè)發(fā)展【考點】9P：土地革命．【分析】本題考查了國共的十年對峙﹣﹣土地革命，意在考查學(xué)生獲取材料信息和運用所學(xué)知識的能力。【解答】調(diào)動農(nóng)民參加革命的積極性是發(fā)動土地革命的目的，并不是其實質(zhì)，故A項錯誤；實質(zhì)應(yīng)該從經(jīng)濟基礎(chǔ)上層建筑、生產(chǎn)力生產(chǎn)關(guān)系等角度考慮，消滅封建土地所有制是對生產(chǎn)關(guān)系的一種變革，故B項正確；鞏固根據(jù)地紅色政權(quán)也不是實質(zhì)而是目的，故C項錯誤；推動根據(jù)地農(nóng)業(yè)發(fā)展也是目的而不是實質(zhì)，故D項錯誤。故選：B?！军c評】本題以材料的形式考查了國共的十年對峙﹣﹣土地革命，解題的關(guān)鍵在于從材料中提取有效信息并與所學(xué)知識相結(jié)合。7．（4分）圖為美國特種部隊游騎兵75團的徽章?；照孪路接袊窀锩姟扒嗵彀兹铡眻D案和“緬甸之星”標志，這一設(shè)計最能體現(xiàn)的史實是（）A．美國支持國民黨軍隊打內(nèi)戰(zhàn) B．美國多次發(fā)動侵略戰(zhàn)爭 C．二戰(zhàn)期間中美合作抗日 D．中國遠征軍入緬作戰(zhàn)【考點】T1：第二次世界大戰(zhàn)．【分析】本題考查第二次世界大戰(zhàn)的相關(guān)知識?？疾榭谷諔?zhàn)爭以及中美合作抗日，學(xué)生識圖、運用所學(xué)知識解決問題的能力?！窘獯稹坑蓤D片“GOYEARSOF‘LEADINGTHEWAY’”“WORLDWAY”內(nèi)容可知該圖片內(nèi)容涉及到第二次世界大戰(zhàn)（1939至1945年），美國支持國民黨軍隊打內(nèi)戰(zhàn)是1946﹣1949年，與此題時間不符，故A項錯誤。此題與美國發(fā)動侵略戰(zhàn)爭無關(guān)，故B項錯誤。從美國特種兵徽章下方有國民革命軍“青天白日”圖案和“緬甸之星”標志可知二戰(zhàn)期間中美合作抗日，故C項正確。中國遠征軍入緬作戰(zhàn)體現(xiàn)了中國和緬甸，但是沒有體現(xiàn)美國，故D項錯誤。故選：C?！军c評】本題解題的關(guān)鍵在學(xué)生的識圖能力。從圖中獲取有效信息，運用所學(xué)知識解題即可。8．（4分）天津經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)（泰達）是20世紀80年代國務(wù)院批準建立的首批國家級開發(fā)區(qū)之一。在全國國家級開發(fā)區(qū)、工業(yè)園區(qū)投資環(huán)境評價中，天津開發(fā)區(qū)已連續(xù)多年位居前列。當初其設(shè)立的主要目的是（）A．服務(wù)于天津自由貿(mào)易區(qū)的建設(shè) B．推動經(jīng)濟體制改革不斷深化 C．引進外資，生產(chǎn)高新技術(shù)產(chǎn)品或出口產(chǎn)品 D．加強天津?qū)?nèi)地的輻射作用【考點】GK：對外開放及影響．【分析】本題主要考查我國對外開放的內(nèi)容?！窘獯稹扛鶕?jù)所學(xué)知識可知，20世紀80年代中國政府在沿海和其他地區(qū)的開放城市中，劃出一定區(qū)域作為經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)，其目的是引進外資，生產(chǎn)高新技術(shù)產(chǎn)品或出口產(chǎn)品。BCD三項表述錯誤。故選：C?！军c評】本題旨在考查學(xué)生對我國對外開放相關(guān)知識點的掌握。9．（4分）美國有一位企業(yè)家哈默博士，年輕時曾與列寧領(lǐng)導(dǎo)的蘇俄交往，進行貿(mào)易活動；年老時應(yīng)鄧小平邀請，來中國投資設(shè)公司。哈默之所以能這樣做，在于（）A．蘇俄、中國都實行開放政策 B．蘇俄、中國都與美國保持友好關(guān)系 C．蘇俄、中國都愿意發(fā)展資本主義 D．哈默敢于沖破美國政府的阻撓【考點】C8：新經(jīng)濟政策；GJ：從計劃經(jīng)濟到市場經(jīng)濟．【分析】本題主要考查列寧時期的新經(jīng)濟政策和中國的對外開放?！窘獯稹坑刹牧蟽?nèi)容可知，中國和蘇俄都實行開放的政策，引進外資發(fā)展經(jīng)濟，故A項正確；蘇俄和中國并不都與美國保持友好關(guān)系，尤其是在蘇俄時期，美國對蘇俄是敵視的態(tài)度，故B項錯誤；蘇俄和中國是引進外資和發(fā)展經(jīng)濟而不是發(fā)展資本主義，故C項錯誤；材料與哈默沖破美國政府的阻撓無關(guān)，故D項錯誤。故選：A?！军c評】本題旨在考查學(xué)生對列寧時期蘇俄新經(jīng)濟政策的理解。10．（4分）對比兩幅圖片，可以看出近三十年來（）①市場經(jīng)濟體制影響加深②東西方文化融為一體③中國的國際影響力增強④國際性交流范圍擴大A．①② B．①④ C．②③ D．③④【考點】EP：經(jīng)濟全球化的發(fā)展趨勢．【分析】本題主要考查世界經(jīng)濟的全球化趨勢﹣﹣國際經(jīng)濟交流。【解答】材料中僅肯德基的設(shè)立體現(xiàn)了經(jīng)濟體制的變革，兵馬俑巡展不能體現(xiàn)中國市場經(jīng)濟體制影響加深，故①錯誤；兩則材料都沒有體現(xiàn)出中西文化的融合，故②錯誤；由外國開始在中國設(shè)立肯德基到中國的兵馬俑到外國巡展體現(xiàn)了中國國際影響力增強，故③正確；這個變化的過程體現(xiàn)了國際交流范圍擴大，故④正確，選擇D項符合題意。故選：D?！军c評】本題為組合型選擇題，旨在考查學(xué)生對世界經(jīng)濟的全球化趨勢下國際經(jīng)濟交流的加強知識點的理解。11．（4分）一戰(zhàn)爆發(fā)后，遠離歐洲的日本對德宣戰(zhàn)。在對德通牒和宣戰(zhàn)詔書中，日本聲稱是為了“永保東亞和平”及“維護日英同盟的利益”；日本首相發(fā)表演說，強調(diào)日本參戰(zhàn)是對德國鼓動干涉還遼的復(fù)仇戰(zhàn)。這些行為（）A．反映了德日矛盾的激化 B．意在掩蓋參戰(zhàn)意圖 C．維護了英日同盟的利益 D．力圖保護東亞和平【考點】R2：第一次世界大戰(zhàn)的背景．【分析】本題主要考查第一次世界大戰(zhàn)的過程﹣﹣日本對德宣戰(zhàn)?！窘獯稹坎牧系闹髦家鈭D并不是要講德日矛盾激化，而是講日本對德宣戰(zhàn)的意圖，故A項錯誤；日本的種種對德參戰(zhàn)的理由都是借口，都為了掩蓋其參戰(zhàn)的意圖，即瓜分世界，爭奪利益，故B項正確；日本本身的這些行為并不能維護英日同盟的利益，維護英日同盟利益只是一種借口，故C項錯誤；保護東亞和平也是一種借口，故D項錯誤。故選：B?！军c評】本題旨在考查學(xué)生對二戰(zhàn)中日本對德宣戰(zhàn)真正意圖的理解。二、非選擇題12．（22分）古代中國和古代羅馬相距遙遠，然而兩者的歷史發(fā)展可做一些比較。閱讀材料，回答問題。歷史時期古代中國古代羅馬①公元前5世紀～前4世紀秦國商鞅變法（前356年）羅馬制定《十二銅表法》（前451年）②公元前3世紀秦始皇統(tǒng)一中國（前221年）羅馬統(tǒng)一意大利（前270年左右）③公元前2世紀～公元2世紀西漢、東漢王朝強盛時期（前202年～公元184年）羅馬強盛時期（前201年～公元192年）④公元3世紀漢末混亂、三國鼎立（184～280年）西晉統(tǒng)一王朝（280～316年）羅馬“三世紀危機”（192～284年）羅馬帝國中興（284～336年）⑤公元4世紀北方少數(shù)民族南下中原東晉南遷（317～420年）北方十六國時期（308～439年）羅馬帝國首都東遷（330年）日耳曼人入侵（375年起）羅馬帝國東西分裂（395年）⑥公元5～6世紀南北朝對峙（420～589年）隋朝再次統(tǒng)一中國（589年）西羅馬帝國滅亡（476年）歐洲日耳曼人小國林立﹣﹣吳于廑、齊世榮主編《世界史》，白壽彝主編《中國通史》（1）依據(jù)材料，概括①至⑤各個時期古代中國和古代羅馬的歷史特征。（2）比較①至⑤時期兩國歷史發(fā)展的特征，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？再比較其歷史軌跡及變化節(jié)奏，你又有哪些發(fā)現(xiàn)？在此基礎(chǔ)上，你有何進一步的理論認識？（3）第⑥時期中國和歐洲的歷史走向有何不同？試從制度層面分析中國出現(xiàn)這一走向的主要原因。【考點】16：秦朝的中央集權(quán)制度；1J：從漢至元政治制度的演變；4C：古代羅馬的政治制度；4D：羅馬法．【分析】（1）本題考查秦中央集權(quán)制度的形成以及漢到元政治制度的演變。應(yīng)把握秦到元政治制度的相關(guān)知識。（2）本題考查古代羅馬的政治制度。應(yīng)把握羅馬法的相關(guān)知識。（3）本題考查學(xué)生解讀材料獲取有效信息、歸納概括、運用所學(xué)知識解決問題的能力?！窘獯稹浚?）由材料①中古代中國商鞅變法和古羅馬制定《十二銅表法》可以看出該時期的歷史特征為兩者都制定法律；由材料②階段關(guān)鍵詞“統(tǒng)一”可以看出，該時期的階段特征是國家統(tǒng)一；由材料③中關(guān)鍵詞“強盛”可以概括其特征為兩者進入強盛時期；由材料④中兩個階段“混亂”到“統(tǒng)一”，“危機”到“中興”可以概括其特征為兩者都出現(xiàn)混亂、分裂或危機，但都走向了統(tǒng)一或中興；由材料⑤中“南下”“十六國”“入侵”“分裂”可以概括其特征為兩者都有其他民族大規(guī)模遷入，走向分裂。（2）第一小問現(xiàn)象，對第一設(shè)問的特征概括可以看出兩者非常相似；第二小問發(fā)現(xiàn)，從縱向來看兩者的變化軌跡類似，都呈現(xiàn)出政治統(tǒng)一和分散交替的軌跡；第三小問認識，由本題前兩問可以得出認識，即人類歷史發(fā)展是有共同性的。（3）第一小問不同，由材料⑥中“對峙”到“統(tǒng)一”，“滅亡”到“小國林立”總結(jié)出其不同；第二小問原因，從主要政治制度角度考慮，即中央集權(quán)制度的建立，促進了中國統(tǒng)一多民族國家的形成和發(fā)展。故答案為：（1）特征：①兩者都制定了法律。②兩者都實現(xiàn)了國家統(tǒng)一。③兩者都進入強盛時期。④兩者都出現(xiàn)混亂、分裂或危機，但都走向了統(tǒng)一或中興。⑤兩者都有其他民族大規(guī)模遷入，走向分裂。（2）現(xiàn)象：兩者雖相距遙遠，但各個時期歷史特征非常相似。發(fā)現(xiàn)：兩者歷史都呈現(xiàn)了政治統(tǒng)一和分散交替而行的軌跡，變化節(jié)奏也十分相近。認識：人類歷史發(fā)展是有共同性的。（3）不同：中國從分裂走向統(tǒng)一；西羅馬滅亡，歐洲走向分散。原因：中央集權(quán)制度的建立，促進了中國統(tǒng)一多民族國家的形成與發(fā)展?！军c評】本題考查秦到元政治制度的演變和羅馬法的相關(guān)知識。旨在考查學(xué)生正確解讀材料、歸納概括、運用所學(xué)知識解決問題的能力。在學(xué)習(xí)中應(yīng)注意把中西方的政治制度結(jié)合比較來掌握。13．（18分）閱讀材料，回答問題。材料一1834年，清廷官員至英國使臣律勞卑廣州住處商談貿(mào)易問題，雙方在各自應(yīng)處的座位、方向、次序等問題上發(fā)生了嚴重分歧。中方要求將自己的座位安排在會見大廳的北面（上席），英國則堅持將自己的座位置于大廳北面主席的突出位置。兩者爭執(zhí)不下，商談未能進行。﹣﹣摘編自王開璽《隔膜、沖突與趨同﹣﹣清代外交禮儀之爭透析》（1）材料一中，中英雙方爭執(zhí)的內(nèi)容是什么？反映了清廷官員怎樣的心態(tài)？結(jié)合所學(xué)知識，分析英國使臣所持態(tài)度的國內(nèi)背景。材料二1901年，雖經(jīng)李鴻章討價還價，清王朝仍被迫接受西方外交使團的禮儀要求，將外國使臣覲見清帝的禮儀說帖，作為《辛丑條約》的附件十九。其中規(guī)定：外國使臣遞交國書時，清帝須派高于王公規(guī)格的轎子往來使館迎送，同時派軍隊保護；清帝款宴各國使臣應(yīng)在皇宮大殿內(nèi)舉行，并躬親入座。﹣﹣摘編自王開璽《隔膜、沖突與趨同﹣﹣清代外交禮儀之爭透析》（2）材料反映了中國怎樣的外交地位？試從國際背景分析其原因。材料三二戰(zhàn)結(jié)束后，接受日本投降簽字國家的順序是美、中、英、蘇、澳、加、法、荷等。1946年5月，在審判日本戰(zhàn)犯的遠東國際法庭上，最初法官次序排位是以美、英、蘇、中、法為序，經(jīng)過中國法官（梅汝璈）的積極斗爭，最終法官席次依照日本投降書上受降簽字的次序排列。必須認識到，在國際場合爭席位、爭排場，實際上關(guān)系到國家的地位和尊嚴。﹣﹣摘自梅汝璈《遠東國際軍事法庭》（3）材料三中，梅汝璈在遠東國際軍事法庭斗爭的依據(jù)是什么？結(jié)合所學(xué)知識加以分析。（4）綜上，你認為有哪些因素可影響國家外交地位的變化？【考點】1Q：明清君主專制制度的加強；5B：第二次工業(yè)革命；98：八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭和《辛丑條約》；9S：抗日戰(zhàn)爭．【分析】（1）本題考查明清君主專制制度的加強和第一次工業(yè)革命。應(yīng)把握明清天朝上國自居心態(tài)，和英國工業(yè)革命的相關(guān)知識。（2）本題考查八國聯(lián)軍侵華和第二次工業(yè)革命的相關(guān)知識。應(yīng)把握八國聯(lián)軍侵華和第二次工業(yè)革命的相關(guān)知識，如背景、影響。（3）本題考查抗日戰(zhàn)爭的相關(guān)知識。應(yīng)把握抗日戰(zhàn)爭的結(jié)果以及反法西斯戰(zhàn)爭勝利的歷史意義。（4）本題考查影響國家外交地位變化的因素。應(yīng)結(jié)合材料歸納總結(jié)影響國家外交地位變化的因素。（5）本題考查學(xué)生解讀材料、獲取有效信息、分析歸納、運用所學(xué)知識解決問題的能力?！窘獯稹浚?）第一小問內(nèi)容，由材料一中“雙方在各自應(yīng)處的座位、方向、次序等問題上發(fā)生了嚴重分歧”可以概括出雙方爭執(zhí)的內(nèi)容主要為座位次序；第二小問心態(tài)，由材料一及所學(xué)知識可以看出當時清政府以天朝上國自居；第三小問背景，根據(jù)所學(xué)知識，此時英國剛剛進行完第一次工業(yè)革命。（2）第一小問地位，由材料二中“清王朝仍被迫接受西方外交使團的禮儀要求”，可以看出當時清政府處于屈辱的服從地位；第二小問原因，主要從這個時期的世界背景來看，即從第二次工業(yè)革命和其影響的角度來考慮。（3）第一小問依據(jù)，根據(jù)材料三中“最終法官席次依照日本投降書上受降簽字的次序排列”可知，依據(jù)為日本投降書受降國簽字順序；第二小問分析，主要從抗日戰(zhàn)爭的意義，尤其是世界意義角度考慮。（4）根據(jù)以上三則材料可以看出，材料一體現(xiàn)了綜合國力；材料二中體現(xiàn)了國際環(huán)境；材料三體現(xiàn)了對世界貢獻的差異決定了國家在外交中的地位。故答案為：（1）內(nèi)容：座位次序（外交禮儀之爭）。心態(tài)：以天朝上國自居。背景：英國進行工業(yè)革命，國力強盛。（2）地位：屈辱的服從地位。原因：19世紀末，西方進入壟斷資本主義階段，輸出資本，瓜分世界，資本主義世界體系最終建立，中國完全淪為半殖民地半封建社會。（3）依據(jù)：日本投降書受降國簽字順序。分析：中國的抗日戰(zhàn)爭為打敗日本法西斯做出了巨大貢獻，中國國際地位提高。（4）因素：綜合國力，國際環(huán)境，對世界的貢獻等。【點評】本題考查近代以來中國國際地位的變化，意在考查考生獲取信息、處理信息和調(diào)用知識分析問題的能力。學(xué)習(xí)時應(yīng)注意把握近代以來中國國際地位的變化的原因、歷程、影響。14．（16分）閱讀材料，回答問題。材料一孔子極力倡導(dǎo)仁人君子之道。從理想人格的意義講，孔子所謂的仁人君子不僅應(yīng)關(guān)切個人自我道德品格修養(yǎng)，具備忠信、孝悌、克己、禮讓、好學(xué)、知勇、仁恕等諸美德，而且更應(yīng)懷抱經(jīng)世濟民的情懷，“老者安之，朋友信之，少者懷之”，“修已以安人”，“修已以安百姓”。﹣﹣林存光《孔子新論》材料二君子之為學(xué)也，非利己而已也，有明道淑人之心，有撥亂反正之事，知天下之勢之何以流極而至于此，則思起而有以救