小學三年級下冊語文部編版課件 剃頭大師

語文三年級下冊課件（部編版）剃頭大師語文三年級下冊第一課時第二課時19

同學們，理發(fā)時大家的感覺各有不同，你們喜歡理發(fā)嗎？今天，我們一起去見識一位“剃頭大師”是怎樣給別人理發(fā)的。愁眉苦臉嚎啕大哭滿心歡喜第一課時剃頭大師tì

大師是指在學問或藝術(shù)上有很深造詣，被大家尊敬的人?！疤觐^大師”應(yīng)該是理發(fā)技藝高超的人。自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。想一想：文中的“剃頭大師”指的是誰？初讀課文拼音開關(guān)學認字執(zhí)行剃頭tìzhí否則fǒu罵人mà

仇人chóu

受刑習慣guànxíng替代tì厘米lí

摸頭mō

走迷宮罵執(zhí)否剃仇慣刑替厘摸識字游戲文中的“剃頭大師”指的是誰？“我”自由朗讀課文，說說課文可以分幾部分，分別寫了什么。自讀提示1-6自然段老剃頭師傅給小沙剃頭的經(jīng)歷7-18自然段“我”給小沙剃頭的過程

老師傅和“我”給小沙剃頭的經(jīng)過有什么不同？讓我們走進課文去比較一下。朗讀課文第1-6自然段，體會小沙的膽小和剃頭時的感受。舉例說明小沙的膽小表達小沙對進理發(fā)店理發(fā)的強烈不滿和抗拒。老剃頭師傅的工具非常傳統(tǒng)老剃頭師傅的技術(shù)不讓人滿意小沙理發(fā)時的感受：難受小沙為什么稱老師傅為“害人精”？小沙為什么稱老師傅為“害人精”？老師傅耳朵不好，聽不清小沙的抗議。老師傅習慣用一把老掉牙的推剪，總是“咬”小沙的頭發(fā)。老師傅習總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，弄得他跟受刑一樣痛苦。每次剃完頭，姑父還要付雙倍的錢給老師傅。

這節(jié)課我們通過聯(lián)系上下文、抓住關(guān)鍵詞想象畫面等方法感受到了小沙剃頭時如同受刑的痛苦，可頭發(fā)長了不剃不行，怎么辦呢？一位剃頭大師來了，大師表現(xiàn)怎么樣呢？我們下節(jié)課去學習。學寫字點擊生字觀看生字視頻表膽鬼理奪罵仇差付倍雖泡件左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)獨體字biǎo上半部分三橫之間的距離均等，豎緊貼豎中線。下半部分的撇略平，捺舒展，左右形成對稱。重難點字書寫指導(dǎo)ɡuǐ第一筆短撇從豎中線上起筆，白字在橫中線上方。長撇豎中線起筆撇向左下，豎彎鉤從田字格正中間起筆，寫得圓潤而舒展，撇折點寫在豎彎鉤之內(nèi)。chà上半部分三橫之間的距離均等?！肮ぁ弊重Q筆緊貼豎中線，整個“工”寫得略為扁平，最后一筆橫略長。一（

）木尺

一（

）剃頭大師

一（

）頭發(fā)

一（

）剃刀

一（

）熊皮

一（

）電燈泡把位綹把張個一、在括號里填上適當?shù)牧吭~。課堂演練監(jiān)督

有心事的樣子。不能忘懷。冤家

新穎符合時勢潮流。發(fā)誓

察看并加以管理。耿耿于懷

一般指仇人，死對頭的意思。時髦

莊嚴地說出表示決心的話。二、連一連。

通過上堂課的學習，我們知道在小沙的嘴里，“害人精”是理發(fā)店的剃頭師傅，因為他們給他理發(fā)，弄疼他，讓他很不舒服。

現(xiàn)在來了一位剃頭大師，她是誰？第二課時

自由朗讀課文第7-18自然段，畫出描寫剃頭大師理發(fā)的有關(guān)句子。自讀提示

雖然以前沒有干過這一行，可我好像有剃頭的天分。我先把姑父的大睡衣給他圍上，再擺出剃頭師傅的架勢，嚓嚓兩剪刀，就剪下一堆頭發(fā)。“我”不是理發(fā)大師得意剃頭動作隨意“我”裝模作樣

我覺得自己像個剃頭大師，剪刀所到之處，頭發(fā)紛紛飄落，真比那老剃頭師傅還熟練。這兒一剪刀，那兒一剪刀，不一會兒，姑父的睡衣就像一張熊皮，上面落滿了黑頭發(fā)。得意剃頭動作隨意

很快，我就發(fā)現(xiàn)自己闖了禍。因為這樣隨意亂剪，頭發(fā)長長短短，這兒翹起，那兒卻短得不到一厘米。

“哎呀！”我叫起來，“壞了！”理發(fā)技術(shù)糟糕頭發(fā)剃得亂糟糟得意緊張

我剪掉了幾根翹起的長發(fā)，又把頭發(fā)修了修，可惜越修越糟，一些頭發(fā)越剪越短，甚至露出了頭皮。一眼望去，整個頭上坑坑洼洼，耳朵邊剪得小心，卻像層層梯田。

……可他一照鏡子，大叫一聲，像見了鬼一樣?！戆l(fā)技術(shù)糟糕

想一想：“我”為什么說“世界上再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了”？（課后第2題）

因為上文“闖了禍”“隨意亂剪”“長長短短”可以看出“我”完全不會剃頭，“哎呀、壞了”更是體現(xiàn)了我的驚慌，而小沙只是摸摸耳朵還在就無所謂了，也不在意發(fā)型，所以“我”才這么說。剃頭師傅“剃頭大師”都不歡迎小沙小沙是最優(yōu)秀的顧客用專業(yè)的剃刀、推剪剪子、姑父的睡衣剪發(fā)專業(yè)隨意亂剪剪出發(fā)型剪出梯形小組學習：說說老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭過程有什么不同?！疤觐^大師”和“害人精”分別指誰？為什么這樣稱呼他們？在小沙的嘴里，“害人精”是剃頭的師傅，因為小沙害怕理發(fā)，他們給他理發(fā)，弄疼他，讓他很不舒服?！疤觐^大師”是我對自己的稱呼，以為自己能理發(fā)，特像“剃頭大師”的架勢。

實際上，誰才是真正的“剃頭大師”，誰才是個“害人精”？為什么呢？（課后第2題）

從過程來看，老剃頭師傅帶給小沙是痛苦，而“我”剃頭時，小沙是非常愉快的；從結(jié)果來看，恰恰相反，老剃頭師傅總是可以給小沙一個合理的發(fā)型，而“我”卻害小沙剃光頭。本文為什么以“剃頭大師”為題？交流一下自己的看法。

單看題目以為是介紹一位非常擅長剃頭的人，讓讀者非常有興趣讀下去，讀完課文才發(fā)現(xiàn)這是一篇充滿童趣的文章，讓我們覺得這個題目非常有意思。童年的許多事情就是這么有意思，有時候雖然做錯了事，甚至闖了禍，但純粹是出于天真和調(diào)皮，過后回想起來，還是覺得十分有意思，這就是童真與童趣！

這篇課文寫的是小沙

，剛開始是

給他剃頭，由于

，

，所以小沙

，后來寫“我”

，結(jié)果

。老剃頭師傅怕剃頭吃盡了苦頭推剪老給他剃頭小沙像見了鬼一樣眼神差主題概括

小沙也叫我爺爺為“爺爺”，不叫外公，他說叫外公聽上去像是“別人家的公公”，我知道，那是小沙太好強，他樣樣都不想輸給我，所以，學我的樣子。爺爺朱老漢爺爺來過姑父家，我和小沙都認識他。但我們從沒見過奶奶。我們問爺爺為什么不帶奶奶到城里玩，爺爺說，奶奶是個大美人，大美人就愛藏在家里照鏡子，輕易不讓別人看，說著他便哈哈笑，說那鏡子像有魔力，奶奶迷得不得了。拓展延伸付()理()

倍()

村()

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泡()但()表()

炮()付錢村莊道理埋伏倍數(shù)陪同膽子但是一、比一比，組成詞語。麥子手表水泡炮火課堂演練

我剪掉了幾根翹起的長發(fā)，又把頭發(fā)修了修，可惜，越修越糟，一些頭發(fā)越剪越短，甚至露出了頭皮。他病得太嚴重了,虛弱得甚至連呼吸都很艱難。

二、讀一讀，用畫線的詞語造句。文中寫了作者的表弟小沙的兩次理發(fā)經(jīng)歷，現(xiàn)實生活中你理過發(fā)嗎？有什么感想