部編人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第22課《古詩(shī)三首》優(yōu)秀課件

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古詩(shī)三首第一階：課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.通讀課文，了解大意。2.了解作者。3.背景資料。4.認(rèn)寫字詞、理解詞語(yǔ)。返回課文大意“四時(shí)田園雜興”(“四時(shí)田園雜興”(

《芙蓉樓送辛漸》是一首送別詩(shī)，表達(dá)了詩(shī)人與友人的離情別意?！盾饺貥撬托翝u》大意：課文大意

《塞下曲》是一首邊塞詩(shī)，詩(shī)人描述了一個(gè)精彩的邊塞戰(zhàn)斗場(chǎng)景，贊揚(yáng)了戍邊將士的英勇，字里行間充溢著英雄氣概。《塞下曲》大意：課文大意

《墨梅》是一首題畫詩(shī)，借墨梅自喻，表達(dá)詩(shī)人的人生態(tài)度以及不向世俗獻(xiàn)媚的高尚情操?！赌贰反笠猓鹤髡呙?/p>

生平簡(jiǎn)介：王昌齡(？～756)，字少伯，京兆長(zhǎng)安(今陜西西安)人。唐代詩(shī)人。與王之渙、高適、岑參、王維、李白等著名詩(shī)人均有交往。

文學(xué)成就：他擅長(zhǎng)七言絕句，有“詩(shī)家夫子王江寧”之稱。他的七絕與李白并稱，后人譽(yù)為“七絕圣手”。

主要作品：《出塞》《從軍行》《閨怨》等。

名言佳句：黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。作者名片

生平簡(jiǎn)介：盧綸(約742～約799)，宇允言，河中蒲(今山西永濟(jì)西南)人。唐代詩(shī)人，為“大歷十才子”之一。他的詩(shī)以五七言近體為主，多唱和贈(zèng)答之作。

文學(xué)成就：盧詩(shī)工于寫景，形象鮮明，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，其中的一些邊塞詩(shī)氣勢(shì)不凡，尚有盛唐氣象，其中尤以《塞下曲》數(shù)首最為有名。

主要作品：《塞下曲》《晚次鄂州》等。

名言佳句：林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒(méi)在石棱中。作者名片

生平簡(jiǎn)介：王冕(1287～1359)，宇元章，號(hào)煮石山農(nóng)、梅花屋主等。元代著名畫家、詩(shī)人。他一生清貧，依靠賣畫為生，存世代表作有《墨梅圖》(藏于故宮博物院)等。

文學(xué)成就：現(xiàn)在的文學(xué)史中，對(duì)王冕詩(shī)的評(píng)價(jià)很高，認(rèn)為元代詩(shī)歌到王冕己達(dá)到高峰。

主要作品：《墨梅》等。

名言佳句：冰雪林中著此身，不同桃李混芳?jí)m。寫作背景

1.《芙蓉樓送辛漸》寫作背景此詩(shī)當(dāng)作于大寶元年(742年)，王昌齡當(dāng)時(shí)為江寧丞。辛漸是王昌齡的朋友，這次擬由潤(rùn)州渡江，取道揚(yáng)州，北上洛陽(yáng)。王昌齡可能陪他從江寧到潤(rùn)州，然后在此分手。此詩(shī)原題共兩首，這一首寫的是二人早晨在江邊離別的情景。2.《塞下曲》寫作背景這首詩(shī)寫于盧綸的人生和仕途都極為不順之時(shí)。早年間他多次應(yīng)舉不第，后經(jīng)元載、王縉等舉薦才謀得官職。朱泚之亂過(guò)后，咸寧王渾瑊出鎮(zhèn)河中，提拔盧綸為元帥府判官。這是盧綸邊塞生活的開(kāi)始，在軍營(yíng)中盧綸看到的都是雄渾肅穆的邊塞景象，接觸到的都是粗獷豪邁的將士，故而創(chuàng)作了組詩(shī)《塞下曲》六首，這首詩(shī)是組詩(shī)的第三首。寫作背景

3.《墨梅圖》簡(jiǎn)介

《墨梅圖》是王冕畫梅的代表作。此圖畫一株倒掛嫩梅，枝頭綴滿繁密的花朵，千姿百態(tài)，猶如萬(wàn)斛(hú)玉珠灑落在銀枝上，晶瑩透徹，滲出一股清氣。枝條繁密，交錯(cuò)穿插，幾乎密不透風(fēng)。圖中發(fā)枝用筆挺勁有力，梅樹(shù)的清剛氣格油然而出?；ǘ浞植几挥许嵚筛?，長(zhǎng)枝處疏，短枝處密，密而有序，亂中有法。這種以繁梅形式表現(xiàn)出清貞孤傲的藝術(shù)手法，較之疏梅更為不易。此圖是王冕晚年畫梅藝術(shù)臻于化境的精心之作，為后世文人所珍視。我會(huì)認(rèn)芙蓉洛陽(yáng)單于硯臺(tái)乾坤芙蓉我會(huì)寫芙蓉洛壺雁硯乾坤書寫指導(dǎo)蓉“艸”橫長(zhǎng)；“夫”首橫短，從橫中線起筆?！叭恕逼?、捺舒展，支撐重心。

“艸”橫不宜過(guò)長(zhǎng)；“宀”首筆點(diǎn)在豎中線，“人”的撇、捺相接于田字格中心，罩住“口”。芙結(jié)構(gòu)：部首：壺書寫指導(dǎo)上中下結(jié)構(gòu)

“士”窄??；“冖”宜寬，托上蓋下；“業(yè)”末橫略長(zhǎng)。士水壺結(jié)構(gòu)：部首：雁書寫指導(dǎo)半包圍結(jié)構(gòu)左上包右下。“廠”的橫不要寫得太長(zhǎng)，撇要寫得舒展；被包部分的最后一筆橫要寫得長(zhǎng)些。廠大雁結(jié)構(gòu)：部首：硯書寫指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)左小右大?！笆毙《?；“見(jiàn)”的撇要舒展，豎彎鉤外展。石硯臺(tái)易寫錯(cuò)乾壺上面是“士”，不是“土”。右下部分不要寫成“己”。多音字單(chán)單于(dān)單獨(dú)(shàn)姓單字歌：?jiǎn)?chán)于犯邊關(guān)，將士衣正單(dān)。姓單(shàn)一士兵，單(dān)槍救主還。詞語(yǔ)聽(tīng)寫芙蓉洛陽(yáng)水壺大雁硯臺(tái)乾坤返回第二階：閱讀理解學(xué)習(xí)內(nèi)容借助注釋了解詩(shī)詞大意。返回芙蓉樓送辛漸[唐]王昌齡用自己喜歡的方式自由讀詩(shī)，把古詩(shī)讀正確、讀流利。

芙蓉樓送辛漸[唐]王昌齡寒雨/連江/夜入/吳，平明/送客/楚山/孤。洛陽(yáng)/親友/如/相問(wèn)，一片/冰心/在/玉壺?！八汀秉c(diǎn)明這是一首送別詩(shī)；“芙蓉樓”是送別的地點(diǎn)；“辛漸”是送別的對(duì)象。讀詩(shī)題，找出詩(shī)題點(diǎn)明的內(nèi)容。芙蓉樓送辛漸芙蓉樓：故址在今江蘇鎮(zhèn)江北，下臨長(zhǎng)江。吳：鎮(zhèn)江在古代屬于吳地。平明：天剛亮。寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。吳楚山平?/p>

楚山：泛指長(zhǎng)江中下游北岸的山。長(zhǎng)江中下游北岸在古代屬于楚地。

詩(shī)意：迷蒙的煙雨在夜幕中籠罩著吳地，與浩渺的江水連成一片。天亮?xí)r我將送你啟程，而我卻要獨(dú)自留下，如同這形單影只的楚山。寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。連楚山孤入第一句以“連”和“入”兩個(gè)動(dòng)詞來(lái)寫“寒雨”的綿綿不斷和無(wú)聲無(wú)息，渲染了離別時(shí)的氣氛。

第二句以“楚山孤”做送別的背景，表達(dá)了朋友離開(kāi)時(shí)詩(shī)人強(qiáng)烈的孤寂感。惆悵孤獨(dú)

冰心：像冰一樣晶瑩、純潔的心。

詩(shī)意：如果洛陽(yáng)的親友詢問(wèn)我的情況，請(qǐng)你一定轉(zhuǎn)告他們，我的一顆心如晶瑩剔透的冰貯藏在玉壺中一般。洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。冰心后兩句筆鋒陡轉(zhuǎn)，詩(shī)人從凄清孤寂中振作起來(lái)，請(qǐng)友人回到洛陽(yáng)后告慰親友，說(shuō)自己雖被貶官，但一如既往，本性如玉壺之冰一樣冰清玉潔。洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。冰心樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)詩(shī)人以“冰心”和“玉壺”自喻，表明自己不會(huì)因?yàn)楣賵?chǎng)的坎坷遭遇就改變氣節(jié)，不會(huì)同流合污、隨波逐流的決心。詩(shī)人以“冰心”和“玉壺”自喻，表達(dá)了怎樣的思想感情？表明心志高潔清廉凄冷孤寂冰清玉潔芙蓉樓送辛漸寒雨→夜入?yún)撬涂汀焦掠H友→如相問(wèn)冰心→在玉壺塞下曲[唐]盧綸用自己喜歡的方式自由讀詩(shī)，把古詩(shī)讀正確、讀流利。

塞下曲[唐]盧綸月黑/雁/飛高，單于/夜/遁逃。欲將/輕騎/逐，大雪/滿/弓刀。讀詩(shī)題，找出詩(shī)題點(diǎn)明的內(nèi)容。塞下曲“塞下”點(diǎn)明這是一首邊塞詩(shī)?！叭虑笔侵腹艜r(shí)邊塞的一種軍歌。

單于：匈奴的首領(lǐng)，這里泛指襲擾唐朝的游牧民族首領(lǐng)。

詩(shī)意：在這月黑風(fēng)高的不尋常的夜晚，敵軍偷偷地逃跑了。月黑雁飛高，單于夜遁逃。單于月黑雁飛高寫雪夜月黑，本不是雁飛的正常時(shí)刻。而宿雁驚飛，透露出敵人正在行動(dòng)。這一句交代了什么？由寫景起筆，“月黑雁飛高”并非眼中之景，而是意中之景，寥寥五字，既交代了時(shí)間為冬季夜間，又烘托出了戰(zhàn)前的緊張氣氛。單于夜遁逃說(shuō)明敵人夜間行動(dòng)，并非是率兵來(lái)襲，而是借夜色的掩護(hù)倉(cāng)皇逃遁，字里行間充滿了對(duì)敵人的蔑視和我軍必勝的信念。狼狽不堪、驚恐萬(wàn)狀。月黑雁飛高，單于夜遁逃。交代了事情發(fā)生的時(shí)間及背景。

詩(shī)意：將軍發(fā)現(xiàn)敵軍潛逃，要帶著輕裝騎兵去追擊，正準(zhǔn)備出發(fā)之際，一場(chǎng)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪從天而降，剎那間弓刀上落滿了雪花。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。騎：騎兵。騎敵人逃走了，接下來(lái)該怎么辦呢？“欲將輕騎逐”，是追兵將發(fā)而未發(fā)。當(dāng)勇士們列隊(duì)準(zhǔn)備出發(fā)時(shí)，一場(chǎng)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪下了起來(lái)，雖然站立不過(guò)片刻，但大雪已經(jīng)落滿弓和刀?！按笱M弓刀”一句，將全詩(shī)意境推向高潮。在茫茫的夜色中，在潔白的雪地上，一支輕騎兵正在集結(jié)，雪花頃刻間便落滿了他們?nèi)?，遮掩了武器的寒光。他們就像一支支即將離弦的箭，雖然尚未出發(fā)，卻早就滿懷著必勝的信心。氣勢(shì)豪邁、必勝?zèng)Q心。戰(zhàn)斗艱苦英勇無(wú)畏情景交融側(cè)面描寫塞下曲月黑雁飛高單于夜遁逃欲將輕騎逐大雪滿弓刀潰逃追擊墨梅[元]王冕自由朗讀這首詞，讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)句，注意停頓。墨梅[元]王冕

我家/洗硯/池頭樹(shù)，朵朵/花開(kāi)/淡墨痕。不要/人夸/好顏色。只留/清氣/滿乾坤。從標(biāo)題來(lái)看，這是一首怎樣的詩(shī)？墨梅“墨梅”點(diǎn)明這是一首題寫在一幅《墨梅圖》上的題畫詩(shī)。

意思：我家洗硯池邊有一棵梅樹(shù)，朵朵開(kāi)放的梅花都顯現(xiàn)出淡淡的墨痕。洗硯池：傳說(shuō)會(huì)稽(今浙江紹興)蕺山下有晉代大書法家王羲之的洗硯池。由于經(jīng)常洗筆硯，池塘的水都染黑了。淡墨：水墨畫中將墨色分為幾種，有淡墨、濃墨、焦墨等。這里是說(shuō)那朵朵盛開(kāi)的梅花，是用淡淡的墨汁點(diǎn)化成的。我家洗硯池頭樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕。前兩句運(yùn)用白描手法表現(xiàn)梅花的形態(tài)，一個(gè)“淡”字，既道出畫梅花的技法，又寫出梅花樸素淡雅，傲立于嚴(yán)寒的風(fēng)骨，令人耳目一新。“洗硯池”化用王羲之的典故，詩(shī)人與王羲之同姓，故說(shuō)“我家”。畫紙上若有若無(wú)的淡淡的墨的痕跡，這就是詩(shī)中所云的“朵朵花開(kāi)淡墨痕”。

意思：不需要?jiǎng)e人夸贊它的顏色好看，只愿留下清香的氣味彌漫在天地之間。不要人夸好顏色，只留清氣滿朝乾坤。[清氣]清香的氣味。[乾坤]天地間。

《墨梅》一詩(shī)表面上是在贊美墨梅不要人夸，只愿給人間留下清香的美德，實(shí)際上是詩(shī)人借梅自喻，表達(dá)自己對(duì)人生的態(tài)度以及不向世俗獻(xiàn)媚的高尚情操?！赌贰分?，詩(shī)人只是在贊美梅花嗎？貞節(jié)自守不媚世俗狀物言志墨梅我家洗硯池頭樹(shù)朵朵花開(kāi)淡墨痕不要人夸好顏色只留清氣滿乾坤形態(tài)品格第三階：方法學(xué)用學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)比閱讀返回第三階：方法學(xué)用相同點(diǎn)：三首詩(shī)都對(duì)偉大的精神品格進(jìn)行了贊美和謳歌。返回第三階：方法學(xué)用類別代表性的景物寫法情感《芙蓉樓送辛漸》《塞下曲》《墨梅》送別詩(shī)邊塞詩(shī)題畫詩(shī)雨、江、楚山月、雁、雪墨梅先寫景后表明心志，即景生情，運(yùn)用比喻表現(xiàn)人物的高潔清廉。情景交融，側(cè)面描寫表現(xiàn)戰(zhàn)斗激烈和將士們的英勇無(wú)畏。借物言志，表達(dá)潔身自好的志向。潔身自好、剛正不阿對(duì)戍邊將士英勇。無(wú)畏精神的贊美。不媚俗、堅(jiān)守內(nèi)心追求詩(shī)題內(nèi)容比較點(diǎn)第四階：課后練習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.課后習(xí)題。2.隨堂檢測(cè)。(1)字詞檢測(cè)。(2)課文內(nèi)容檢測(cè)。返回課后習(xí)題1

有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《芙蓉樓送辛漸》。

三首古詩(shī)的朗讀語(yǔ)氣都是堅(jiān)定而充滿深情的，作者在寫景敘事中表明心志和氣節(jié)?！盾饺貥撬托翝u》是詩(shī)人送別友人之作，前兩句描寫凄楚的氛圍，朗讀時(shí)聲音要低沉舒緩；后兩句表明心志，朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，語(yǔ)氣堅(jiān)定，充分展示詩(shī)人不畏強(qiáng)權(quán)、冰清玉潔的崇高氣節(jié)。有感情地朗讀課文。課后習(xí)題1

有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《芙蓉樓送辛漸》。

《塞下曲》展現(xiàn)了一次夜戰(zhàn)的情景，表達(dá)了對(duì)邊疆將士的贊美之情，朗讀時(shí)要讀出激情豪邁的感覺(jué)，充分表現(xiàn)出將士們英勇善戰(zhàn)的形象。《墨梅》是一首題畫詩(shī)，作者借贊美梅花來(lái)表達(dá)自己鄙視流俗、貞潔自守的高尚情操，朗讀時(shí)語(yǔ)氣是平和而堅(jiān)定的，語(yǔ)調(diào)平緩，飽含深情。有感情地朗讀課文。課后習(xí)題1

有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《芙蓉樓送辛漸》。有感情地朗讀課文。芙蓉樓送辛漸寒雨/連江//夜入?yún)恰?，平?送客//楚山孤△。洛陽(yáng)/親友//如相問(wèn),一片/冰心//在玉壺△。課后習(xí)題1

有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《芙蓉樓送辛漸》。有感情地朗讀課文。塞下曲月黑/雁飛高△,單于/夜遁逃△。欲將/輕騎逐,大雪/滿弓刀△。課后習(xí)題1

有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《芙蓉樓送辛漸》。有感情地朗讀課文。墨梅我家/洗硯池頭樹(shù),朵朵/花開(kāi)//淡墨痕△。不要/人夸//好顏色,只留/清氣//滿乾坤△。課后習(xí)題1

有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《芙蓉樓送辛漸》。背誦課文。背誦時(shí)，先反復(fù)朗讀，抓住詩(shī)句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解詩(shī)句的大概意思，并想象詩(shī)句中所描繪的畫面，然后逐句背誦。背誦《芙蓉樓送辛漸》時(shí)，可以通過(guò)“寒雨、連江、平明、楚山孤”想象送別時(shí)的凄楚，然后結(jié)合“冰心、玉壺”的比喻來(lái)理解詩(shī)人的心志，再進(jìn)行背誦；背誦《塞下曲》時(shí)，抓住“月黑、雁飛、大雪”等景物，想象雪夜將士追擊敵寇的情景，然后結(jié)合詩(shī)意進(jìn)行背誦；背誦《墨梅》時(shí)，抓住“洗硯池”“淡墨痕”想象墨梅圖的畫面，然后通過(guò)“不要”“只留”進(jìn)行對(duì)比背誦。課后習(xí)題1有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《芙蓉樓送辛漸》。默寫《芙蓉樓送辛漸》。默寫古詩(shī)應(yīng)充分理解詩(shī)句的含義，在反復(fù)朗讀、背誦的基礎(chǔ)上進(jìn)行?？梢韵仍囍页鲆淄⒁族e(cuò)的地方，然后強(qiáng)化記憶。課后習(xí)題2說(shuō)說(shuō)下面詩(shī)句的意思，再想想這些詩(shī)句表現(xiàn)了怎樣的精神品格。洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。課后習(xí)題2

如果洛陽(yáng)的親友詢問(wèn)我的情況，請(qǐng)你一定轉(zhuǎn)告他們，我的一顆心如晶瑩剔透的冰貯藏在玉壺中一般。表現(xiàn)了詩(shī)人潔身自好的志向和品格。

將軍發(fā)現(xiàn)敵軍潛逃，要帶著輕裝騎兵去追擊，正準(zhǔn)備出發(fā)之際，一場(chǎng)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪從天而降，剎那間弓刀上落滿了雪花。表現(xiàn)了邊關(guān)將士不畏嚴(yán)寒、英勇豪邁的英雄氣概。

不需要?jiǎng)e人夸贊它的顏色好看，只愿留下清香的氣味彌漫在天地之間。表達(dá)了作者鄙視流俗、貞潔自守的高尚情操。

隨堂檢測(cè)A.

芙蓉(yóng)

洛陽(yáng)(luò)

B.

單獨(dú)(dān)

單于(dān)C.

水壺(hú)

硯臺(tái)(jiàn)

D.

乾坤(kūn)

騎馬(qí)一、加點(diǎn)字的讀音完全正確的一組是()。

D

隨堂檢測(cè)二、辨字組詞。硯() 蓉()

洛()現(xiàn)()

榕() 落()壺(

)

乾()

坤()殼()

朝()

紳()硯臺(tái)現(xiàn)在芙蓉榕樹(shù)洛陽(yáng)落下酒壺貝殼乾坤朝陽(yáng)坤車紳士群兒戲于()一兒()甕.足()石擊甕破之.水迸.兒得活。)沒(méi)水中。)皆()去，光

隨堂檢測(cè)三、給加點(diǎn)的字詞選擇正確的解釋。1.欲將輕騎逐。(

)A.

欲望。

B.

需要。

C.

打算，想要。2.一片冰心在玉壺。(

)A.

著名作家。

B.

心情很差，情緒低落。

C.

像冰一樣晶瑩、純潔的心。3.只留清氣滿乾坤。(

)A.

奧秘，道理。

B.

天地間。

C.

大地。CCB群兒戲于()一兒()甕.足()石擊甕破之.水迸.兒得活。)沒(méi)水中。)皆()去，光隨堂檢測(cè)四、品讀詩(shī)句，完成練習(xí)。寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤?.“寒雨”的意思是

(A.冷雨

B.寒冷的天氣)?！捌矫鳌钡囊馑际莀___(A.明亮

B.天剛亮)。2.寫出這兩句詩(shī)的意思：3.這兩句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人

(A.悠然自得B.凄冷孤寂)的心情。

ABB

冷雨灑滿江邊的夜晚，我來(lái)到吳地；清晨，我送走好友，只留下楚山的孤影。第五階：課外拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容詩(shī)中用典返回原文片段詩(shī)中用典

1.“冰心在玉壺”，即“自明高志”。其中“冰心”最早見(jiàn)于南北朝時(shí)期南朝《宋書》卷九十二：“冰心與貪流爭(zhēng)激，霜情與晚節(jié)彌茂。”這是南朝宋的陸徽的話，王昌齡取“冰心”二字表明自己的心志。而南朝宋的詩(shī)人鮑照，在《代白頭吟》一詩(shī)中云：“直如朱絲繩，清如玉壺冰?！痹?shī)中“玉壺冰”是高潔的象征?！耙黄脑谟駢亍?，王昌齡把“冰心”和“玉壺”二者巧妙地融合在一句詩(shī)中，深情而含蓄地表達(dá)了自己的品格和德行，成為千古名句。課外拓展原文片段

2.“洗硯池”。宋代曾鞏《墨池記》中云：“(王)羲之嘗慕張芝，臨池學(xué)書，池水盡黑?！毕鄠鳀|漢的書法家張芝(字伯英)年輕時(shí)勤學(xué)苦練，尤擅草書，家中買來(lái)的絹帛，必先練字而后再染，他在池邊研墨習(xí)字，池水都被弄黑。晉代大書法家王羲之仰慕張芝，效仿張芝刻苦練字，也曾臨池學(xué)書，池水盡黑。王冕用王羲之洗硯池的典故，因王冕與王羲之同姓，故稱“我家洗硯池”。課外拓展第1課時(shí)22

古詩(shī)三首統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)人物品質(zhì)從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫中感受人物的品質(zhì)。學(xué)習(xí)從多個(gè)方面寫出人物的特點(diǎn)。單元主題語(yǔ)文要素習(xí)作要求◎精讀課文◎略讀課文◎習(xí)作環(huán)環(huán)相扣關(guān)系緊密學(xué)習(xí)方法習(xí)作實(shí)踐遷移運(yùn)用方法◎語(yǔ)文園地歸納方法◎口語(yǔ)交際自我介紹秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。出塞唐

王昌齡課前導(dǎo)入生平介紹：字少伯，京兆（今陜西西安）人。曾任江寧丞，故世稱王江寧。王昌齡是盛唐著名邊塞詩(shī)人，有“七絕圣手“詩(shī)家夫子王江寧”等稱譽(yù)。王昌齡助學(xué)資料其詩(shī)以七絕見(jiàn)長(zhǎng)，其中赴西北邊塞所作的邊塞詩(shī)最為著名。主要作品：《從軍行七首》《出塞》《閨怨》等。芙蓉樓送辛漸

fúróng芙蓉

luò洛陽(yáng)字詞樂(lè)園我會(huì)認(rèn)fú芙róng蓉luò洛hú壺我會(huì)寫（芙蓉）(豆蓉)（洛陽(yáng)）（酒壺）書寫指導(dǎo)：“艸”的橫要寫長(zhǎng)，蓋住下面的部分?！胺颉钡牡诙M比第一橫長(zhǎng)，撇捺舒展。結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)部首：艸組詞：芙蓉芙蕖造句：奶奶家門前種著幾株芙蓉花。點(diǎn)擊播放fú重點(diǎn)字講解書寫指導(dǎo)：“容”寶蓋頭的橫比草字頭稍短，撇捺伸展，包住“口”。結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)部首：艸組詞：椰蓉芙蓉蓮蓉造句：我特別愛(ài)吃椰蓉蛋糕。點(diǎn)擊播放róng書寫指導(dǎo)：左窄右寬，三點(diǎn)呈弧形，第二點(diǎn)略向左突出，撇捺舒展，“口”略扁。結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)部首：氵組詞：洛陽(yáng)洛河洛水造句：周末，爸爸媽媽帶我去洛陽(yáng)看牡丹了。點(diǎn)擊播放luò書寫指導(dǎo)：上小下大，“士”短小，中部“冖”要蓋住“業(yè)”，“業(yè)”點(diǎn)撇對(duì)稱，最后一橫稍長(zhǎng)。結(jié)構(gòu)：上中下結(jié)構(gòu)部首：士組詞：水壺暖壺噴壺茶壺造句：請(qǐng)把那個(gè)水壺遞給我。點(diǎn)擊播放hú芙蓉樓送辛漸朗讀詩(shī)題，思考：你從這個(gè)題目中，獲得了哪些信息？這是一首送別詩(shī)。送別地點(diǎn)：芙蓉樓。人物：王昌齡與辛漸。事件：王昌齡給辛漸送行。芙蓉樓在哪里？你還想知道哪些信息？什么時(shí)間送別？?jī)蓚€(gè)人說(shuō)了些什么話？心情如何？……芙蓉樓送辛漸按照節(jié)奏朗讀詩(shī)題。//芙蓉樓送辛漸寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛?yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。[唐]王昌齡初讀感知芙蓉樓/送/辛漸[唐]王昌齡寒雨/連江/夜入?yún)?，平?送客/楚山孤。洛陽(yáng)/親友/如相問(wèn)，一片/冰心/在玉壺。讀出節(jié)奏，讀流暢小結(jié):讀好古詩(shī)的方法：

聲斷氣連，音斷意連，

古詩(shī)的節(jié)奏就出來(lái)了。

請(qǐng)你借助注釋，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思吧！品讀鑒賞注釋[芙蓉樓]故址在今江蘇鎮(zhèn)江北，下臨長(zhǎng)江。[寒雨連江]指江上下了一夜的冷雨，下的很大，鋪天蓋地。[吳]鎮(zhèn)江在古代屬于吳地。[平明]天剛亮。[楚山]泛指長(zhǎng)江中下游北岸的山。長(zhǎng)江中下游北岸在古代屬于楚地范圍。[冰心]像冰一樣晶瑩、純潔的心。詩(shī)句意思寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤?/p>

迷蒙的煙雨在夜幕中籠罩著吳地，與浩渺的江水連成一片，天亮?xí)r我將送你啟程，而我要獨(dú)自留下，如同這形單影只的楚山。如果洛陽(yáng)的親友詢問(wèn)我的情況，請(qǐng)你一定轉(zhuǎn)告他們，我的一顆心如晶瑩剔透的冰貯藏在玉壺中一般。洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。尋找離別景在送別詩(shī)中往往會(huì)寫到景。這首詩(shī)中寫到了哪些景物？用你圈出來(lái)。雨江楚山寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。前兩句，王昌齡藏情于景中。思考：他在景物中藏了什么情感？你是怎么找到的？離愁別緒從“寒”字看出，秋雨連江，“夜”幕之中，更顯得凄清，離愁更濃。孤獨(dú)離情從“孤”字看出，楚山非人，怎會(huì)孤獨(dú)？辛漸遠(yuǎn)去，詩(shī)人感覺(jué)“孤”零零，所以感到楚山也“孤”零零。提示：詩(shī)人融情于景。朗讀詩(shī)句，聲音稍低，語(yǔ)調(diào)平緩，讀出依依惜別及孤獨(dú)之情。寒雨/連江/夜入?yún)?，平?送客/楚山孤。朗讀讀懂內(nèi)心志這首詩(shī)一半寫景，另一半寫王昌齡臨別時(shí)對(duì)辛漸的叮嚀。思考：叮嚀什么？叮嚀的是“一片冰心在玉壺”?！氨摹薄坝駢亍倍际潜扔?。猜一猜：比喻什么？冰心像冰一樣晶瑩、純潔的心。比喻心地光明，冰清玉潔。玉壺是用玉石制成的壺，比喻高潔。朗讀指導(dǎo)：語(yǔ)速逐漸加快，讀出諄諄叮嚀和對(duì)內(nèi)心的堅(jiān)持。洛陽(yáng)/親友/如相問(wèn)，一片/冰心/在玉壺。這是詩(shī)人的心聲，同學(xué)們一定要讀出詩(shī)人叮嚀和囑托的意味?？偨Y(jié)：讀了這首送別詩(shī)，你有什么疑問(wèn)嗎？王昌齡沒(méi)有請(qǐng)辛漸給親友捎帶平安、祝福等話語(yǔ)，只讓帶一句“一片冰心在玉壺”，為什么？詩(shī)人的經(jīng)歷

王昌齡曾在朝廷為官，為人剛正不阿，為官清廉，卻屢遭奸佞小人詆毀誣陷，被兩次貶官。開(kāi)元二十七年，因事被貶嶺南，后又被貶到非常偏僻的龍標(biāo)做縣尉。但他始終不肯向惡勢(shì)力屈服，頑強(qiáng)斗爭(zhēng)。他一生壯志未酬，這首詩(shī)是他第二次遭貶時(shí)所作。芙蓉樓送辛漸寒雨

孤山

冰心玉壺冰清玉潔清廉正直板書設(shè)計(jì)寫景寫志孤寂高潔《芙蓉樓送辛漸》是一首送別詩(shī)，整首詩(shī)寓情于景，情景交融，表達(dá)了詩(shī)人與友人的離情別意，以及詩(shī)人潔身自好的志向和品格。主旨提煉芙蓉樓送辛漸（二）王昌齡丹陽(yáng)城南秋海陰，丹陽(yáng)城北楚云深。高樓送客不能醉，寂寂寒江明月心。課外拓展認(rèn)真讀讀，規(guī)范書寫。fúróngluòyán芙蓉洛陽(yáng)課堂練習(xí)1.背誦《芙蓉樓送辛漸》并默寫。2.嘗試背誦古詩(shī)《芙蓉樓送辛漸》（其二）。課后作業(yè)第2課時(shí)22

古詩(shī)三首統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了被后人稱為“七絕圣手”的唐代詩(shī)人王昌齡，并學(xué)習(xí)了古詩(shī)《芙蓉樓送辛漸》，走進(jìn)了詩(shī)人的內(nèi)心深處，與詩(shī)人進(jìn)行了零距離接觸。今天我們將再認(rèn)識(shí)另一位唐代詩(shī)人——盧綸。課前導(dǎo)入生平介紹：字允言，唐代詩(shī)人，大歷十才子之一。盧綸的詩(shī)以五言和七言為主。他在從軍生活中所寫的詩(shī)如《塞下曲》等，風(fēng)格雄渾，情調(diào)慷慨，歷來(lái)為人傳誦。主要作品：《盧戶部詩(shī)集》。盧綸助學(xué)資料

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《塞下曲》組詩(shī)中的第三首。盧綸的《塞下曲》共六首，本課學(xué)的是其中的第三首。盧綸雖詩(shī)名遠(yuǎn)播，但屢試不第，人生與仕途極為坎坷。早年間他多次應(yīng)舉不第，經(jīng)他人舉薦才謀得官職。后又被提拔為元帥府判官，這是盧綸邊塞生活的開(kāi)始。在軍營(yíng)時(shí)，盧綸看到的都是雄渾肅穆的邊塞景象，接觸到的都是粗獷豪邁的將士，故而創(chuàng)作了《塞下曲》。詩(shī)中的會(huì)認(rèn)字你能讀準(zhǔn)字音嗎？單于夜遁逃chán單獨(dú)dān字詞樂(lè)園多音字單dān（單獨(dú))chán（單于)shàn（姓單）辨析例句這位姓單（shàn）的老師單（dān）獨(dú)給我說(shuō)，單（chán）于是中國(guó)古代匈奴君主的稱號(hào)。當(dāng)表示姓氏和地名時(shí)讀作shàn；當(dāng)表示中國(guó)古代匈奴君主的稱謂時(shí)讀作chán；其他情況一般都讀作dān。書寫指導(dǎo)：“廠”橫短撇長(zhǎng)，兩個(gè)“亻”的豎筆左短右長(zhǎng)，“隹”中四橫等距，最后一橫最長(zhǎng)。結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)部首：廠組詞：鴻雁雁陣雁群歸雁造句：秋天到了，大雁開(kāi)始往南飛了。點(diǎn)擊播放yàn重點(diǎn)字講解多音字，在這里讀sài，意思是邊界上的險(xiǎn)要地方。多音字，在這里讀qǔ，意思是歌，能唱的文辭。塞下曲解詩(shī)題朗讀詩(shī)題，嘗試讀出軍歌的雄渾與豪邁。塞下曲：古時(shí)邊境的一種軍歌。這類作品多描寫邊境風(fēng)光和戰(zhàn)爭(zhēng)生活。

自由朗讀，然后與同桌對(duì)讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，讀出節(jié)奏。

塞下曲[唐]盧綸月黑/雁飛高，單于/夜遁逃。欲將/輕騎逐，大雪/滿弓刀。初讀感知

請(qǐng)你借助注釋，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思吧！品讀鑒賞注釋[單于]匈奴的首領(lǐng)。這里泛指侵?jǐn)_唐朝的游牧民族首領(lǐng)。[遁]逃走。[將]帶，領(lǐng)。[騎]騎兵。[逐]追趕。月黑雁飛高，單于夜遁逃。大意：月黑風(fēng)高的夜里，一群大雁驚叫著高飛而起，（原來(lái)是）敵軍偷偷地逃跑了。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。大意：將軍發(fā)現(xiàn)敵軍潛逃，要帶著輕裝騎兵去追擊，正準(zhǔn)備出發(fā)之際，一場(chǎng)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪從天而降，剎那間弓刀上落滿了雪花?！度虑肥且皇走吶?shī)。短短二十個(gè)字，卻講述了一個(gè)精彩的邊塞戰(zhàn)斗的故事。默讀詩(shī)句，試著給故事起個(gè)名字?？梢赃x用詩(shī)中的關(guān)鍵字組合。雪夜追單于雪夜逐窮寇邊塞地廣人稀，夜晚本應(yīng)萬(wàn)籟俱寂，詩(shī)中的邊塞之夜卻很反常。你從哪四個(gè)字讀出了反常？是怎么發(fā)現(xiàn)反常的？逐：追擊逃兵，不用大部隊(duì)，只用輕裝的騎兵。滿：大雁還沒(méi)有飛向南方，雪就下起來(lái)，且來(lái)得快、下得大。天氣非常寒冷。飛：大雁本該熟睡，卻高高飛起來(lái)。逃：夜色如漆，單于偷偷地逃跑?！帮w、逃、逐、滿”四個(gè)詞，讓整首詩(shī)充滿緊張的戰(zhàn)斗氣氛。小結(jié)：塞下曲[唐]盧綸朗讀指導(dǎo)：月黑/雁飛高，單于/夜遁逃。欲將/輕騎逐，大雪/滿弓刀。前兩句要輕聲讀，讀出緊張的氛圍。后兩句語(yǔ)調(diào)高昂。單于黑夜遁逃，將士們是怎么得到這個(gè)消息的？“月黑雁飛高”，飛起的大雁把他們暴露了。將士們雖然在休息，卻很警覺(jué)，他們從大雁的驚飛猜測(cè)單于逃跑了。月黑雁飛高，單于夜遁逃。這兩句寫敵軍的潰逃。第一句“月黑雁飛高”是景物描寫，烘托出了“單于夜遁逃”的緊張氣氛。月黑雁飛高，單于夜遁逃。這兩句詩(shī)讓我們看到了怎樣的將士？機(jī)警訓(xùn)練有素善戰(zhàn)一讀，讀出大雁受驚、單于逃跑時(shí)的偷偷摸摸；二讀，讀出將士的機(jī)警。想象畫面，朗讀詩(shī)句：這兩句詩(shī)贊美了將士們?cè)鯓拥木衿犯衲?？英勇威武“大雪滿弓刀”描寫天氣的寒冷和環(huán)境的惡劣，以此襯托將士們殺敵的熱情和必勝的信心。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。不懼嚴(yán)寒邊塞天氣變幻莫測(cè)，追不追？齊讀詩(shī)句。天氣如此寒冷，還追不追？齊讀詩(shī)句。道路難走，還追不追？齊讀詩(shī)句。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。無(wú)論條件怎樣變化、多么惡劣，絲毫不減將士們對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)斗滿懷的必勝信心。這是一種可貴的精神——無(wú)畏。英勇無(wú)畏塞下曲敵軍：夜遁逃戍邊將士：輕騎逐不懼嚴(yán)寒英勇威武板書設(shè)計(jì)《塞下曲》是一首邊塞詩(shī)，詩(shī)人描述了一個(gè)精彩的邊塞戰(zhàn)斗場(chǎng)景，贊揚(yáng)了戍邊將士的英勇威武，字里行間充溢著英雄氣概。主旨提煉塞下曲（其二）[唐]盧綸林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒(méi)在石棱中。課外拓展下面對(duì)“欲將輕騎逐，大雪滿弓刀”理解有誤的一項(xiàng)是（）。A.“欲將輕騎逐”是指追兵將發(fā)而未發(fā)。B.不用大軍而僅派“輕騎”，絕不僅僅因?yàn)榭旖荩瑫r(shí)也顯示了一種高度的自信。D課堂練習(xí)C.當(dāng)將士們列隊(duì)準(zhǔn)備出發(fā)時(shí)。雖然站立不過(guò)片刻，但大雪竟落滿弓刀。D.“欲將輕騎逐”一句，將全詩(shī)意境推向高潮。第3課時(shí)22

古詩(shī)三首統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)你從左邊的畫中看到了什么？它與右邊的有什么不同？課前導(dǎo)入這是一幅水墨畫，只用了墨，沒(méi)有其他顏料，與平?？吹降拿坊伾灰粯印Ｒ粯?shù)梅花傲然綻放，卻是墨色的。今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)一首題畫詩(shī)《墨梅》，作者是王冕。題畫詩(shī)是一種藝術(shù)形式。在中國(guó)畫的空白處，往往由畫家本人或他人題上一首詩(shī)。詩(shī)的內(nèi)容或抒發(fā)作者的感情，或談?wù)撍囆g(shù)的見(jiàn)地，或詠嘆畫面的意境。擅長(zhǎng)文辭書法的畫家，將長(zhǎng)短不一的詩(shī)文搬到畫幅上去，使其產(chǎn)生一種詩(shī)繪并工的藝術(shù)效果。題畫詩(shī)助學(xué)資料生平介紹：（1310—1359）字元章，元朝著名畫家、詩(shī)人、篆刻家。他出身貧寒，幼年替人放牛，靠自學(xué)成才。王冕其詩(shī)多反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)、民生疾苦和自己的隱逸生活，詩(shī)風(fēng)質(zhì)樸剛健。主要作品:《竹齋集》，存世畫跡有《南枝春早圖》《墨梅圖》《三君子圖》等。yàn硯臺(tái)qiánkūn乾坤我會(huì)認(rèn)字詞樂(lè)園yàn硯硯臺(tái)，寫毛筆字研墨用的文具。文房四寶之一。yàn硯qián乾kūn坤我會(huì)寫（硯臺(tái)）（乾坤）（乾坤）書寫指導(dǎo)：左小右大?！笆辈啃《可希耙?jiàn)”的撇要舒展，豎彎鉤外展。結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)部首：石組詞：端硯硯臺(tái)水硯洗硯池造句：這塊端硯價(jià)值不菲。點(diǎn)擊播放yàn重點(diǎn)字講解書寫指導(dǎo)：左右基本等寬，“”中“日”扁小，“乞”中“乙”圓潤(rùn)有力。結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)部首：?組詞：乾坤造句：今天這場(chǎng)比賽可謂一局定乾坤。點(diǎn)擊播放qián書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“土”的最后一橫變提，“申”部豎為懸針豎。結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)部首：土組詞：乾坤坤包造句：這是一次扭轉(zhuǎn)乾坤的機(jī)會(huì)。點(diǎn)擊播放kūn墨梅[元]王冕我家洗硯池頭樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。yànqiánkūn這三個(gè)字都是前鼻音。自由朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)句，注意停頓。

墨梅[元]王冕我家/洗硯/池頭樹(shù)，朵朵/花開(kāi)/淡墨痕。不要/人夸/好顏色。只留/清氣/滿乾坤。初讀感知

請(qǐng)你結(jié)合插圖和注釋，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思吧，不懂的地方可以與同桌進(jìn)行討論。品讀鑒賞我家洗硯池頭樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕。指王冕家洗硯池：傳說(shuō)會(huì)稽（今浙江紹興）蕺（jí）山下有晉代大書法家王羲之的洗硯池。由于經(jīng)常洗筆硯，池塘的水都染黑了。墨梅樸素淡雅我家洗硯池頭樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕。大意：(我畫的)我家洗硯池邊的梅樹(shù)，朵朵盛開(kāi)的梅花上都點(diǎn)染著淡淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤?？洫?jiǎng)清香的氣味天地間大意：墨梅不要?jiǎng)e人夸贊顏色好看，只愿留下一股清香彌漫在天地間。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。思考：王冕筆下的墨梅有什么特別之處呢？我家洗硯池頭樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕。生長(zhǎng)的環(huán)境特別。王冕畫的不是荒郊野外的梅花，這花是有主人的。它是王冕自己家的梅花，王冕園子里的梅花，這梅花就長(zhǎng)在他家的池子旁邊，當(dāng)然就有了他家的特點(diǎn)。朗讀指導(dǎo)圖文結(jié)合，讀出墨梅的顏色和氣質(zhì)的獨(dú)特。墨梅[元]王冕我家/洗硯/池頭樹(shù)，朵朵/花開(kāi)/淡墨痕。不要/人夸/好顏色。只留/清氣/滿乾坤。思考：王冕強(qiáng)調(diào)的是什么？只留清氣滿乾坤。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。墨梅不圖名。這一樹(shù)墨梅堅(jiān)信自己根本不需要濃妝艷抹，自帶悠遠(yuǎn)的清香就足夠了。墨梅有追求。墨梅的香氣會(huì)一直流傳，直至充斥于天地之間。想一想：這兩句詩(shī)表現(xiàn)了墨梅怎樣的精神品格？鄙薄流俗獨(dú)善其身不求功勛有感情地讀讀全詩(shī)，注意后兩句讀出對(duì)詩(shī)人鄙薄流俗，獨(dú)善其身，不求功勛的品格的贊美。墨梅[元]王冕我家/洗硯/池頭樹(shù)，朵朵/花開(kāi)/淡墨痕。不要/人夸/好顏色。只留/清氣/滿乾坤。王冕小時(shí)出身寒微，白天給人家放牛，晚上再到一個(gè)寺廟的長(zhǎng)明燈下讀書作畫，通過(guò)艱苦的學(xué)習(xí)，成為一代才子，得大名于天下。名氣大到什么程度？補(bǔ)充資料：《儒林外史》上說(shuō)，明朝的黃帝朱元璋都親自表示希望他出山做官，但是王冕卻不慕榮利，布衣終身。更可貴的是，王冕生活在元末亂世，一生經(jīng)歷坎坷，但內(nèi)心非常強(qiáng)大。墨

梅顏色：淡墨品格：清氣鄙薄流俗獨(dú)善其身不求功勛板書設(shè)計(jì)《墨梅》是一首題畫詩(shī)，詩(shī)人托物言志，借墨梅自喻，表達(dá)了自己的人生態(tài)度以及不向世俗獻(xiàn)媚的高尚情操。主旨提煉

點(diǎn)撥：背誦《芙蓉樓送辛漸》時(shí)，可以通過(guò)“寒雨、連江、平明、楚山孤”想象詩(shī)人送別友人時(shí)的孤寂心情,然后結(jié)合“冰心、玉壺”理解并感受詩(shī)人的志向，這樣理解記憶就容易多了。有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《芙蓉樓送辛漸》。教材習(xí)題答案背誦《塞下曲》時(shí),抓住“月黑、雁飛、大雪”等詞語(yǔ),想象將士雪夜追擊敵軍的場(chǎng)景，然后感受詩(shī)歌中洋溢的英雄氣概