部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地七》精美課件

語(yǔ)文園地七交流、總結(jié)對(duì)靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫表達(dá)效果的體會(huì)。交流平臺(tái)交流內(nèi)容本單元的課文運(yùn)用靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫，展示了世界各地豐富多彩的美麗畫卷。

《威尼斯的小艇》一文，描寫了小艇在水面上靈活穿梭的樣子，體現(xiàn)了威尼斯的活力，還描寫了威尼斯夜晚的情景，表現(xiàn)了古老水城的靜寂。

《牧場(chǎng)之國(guó)》一文，描寫了荷蘭牧場(chǎng)上動(dòng)物們的悠閑和安詳，也描寫了人們擠奶、運(yùn)奶時(shí)的平和與從容，突顯了荷蘭牧場(chǎng)的寧?kù)o之美。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫，能夠呈現(xiàn)景物獨(dú)特的魅力。交流平臺(tái)首先，閱讀理解交流平臺(tái)的內(nèi)容——總結(jié)本單元的主題和語(yǔ)文要素，回顧本單元課文所表現(xiàn)的威尼斯和荷蘭牧場(chǎng)的動(dòng)、靜之美，強(qiáng)調(diào)靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫是表現(xiàn)景物獨(dú)特魅力的好方法。然后，回顧本單元課文，并結(jié)合學(xué)習(xí)伙伴的話交流：哪些靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫給你留下了深刻印象？表現(xiàn)出了景物的什么特點(diǎn)？進(jìn)而從中體會(huì)表達(dá)效果。交流指導(dǎo)動(dòng)態(tài)描寫可以使景物更具有動(dòng)感，更具有生命的活力。比如，《威尼斯的小艇》中有這樣的描寫：“兩邊的建筑飛一般地倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好?！边@句話運(yùn)用了動(dòng)態(tài)描寫，表現(xiàn)出了船夫的駕駛技術(shù)高超。范例展示靜態(tài)描寫帶給人沉靜之感。如，“高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了?！边@段話寫了石頭建筑、橋梁、船、碼頭，這些事物都是靜止不動(dòng)的，突出了威尼斯夜晚的靜態(tài)美?！按?fù)碓谝黄鸬男⊥б粫?huì)兒就散開了，消失在彎曲的河道中，遠(yuǎn)處傳來(lái)一片嘩笑和告別的聲音。水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃?！边@兩句話前一句寫人，后一句寫景，景與人融為一體，寫出了威尼斯的獨(dú)特風(fēng)景。本單元的課文都詳略得當(dāng)，主次分明，突出了中心。我們?cè)诹?xí)作時(shí)也要做到詳略得當(dāng)，把重點(diǎn)要表達(dá)的內(nèi)容寫得具體詳細(xì)一點(diǎn)兒，其他內(nèi)容則寫得簡(jiǎn)略一點(diǎn)兒。詞句段運(yùn)用下面的句子分別寫出了景物的動(dòng)、靜之美，讀一讀，再選擇一個(gè)情景，照樣子寫一寫。兩邊的建筑飛一般地倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。車船過(guò)后，一切又恢復(fù)了平靜。最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個(gè)天地都暗了下來(lái)。狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。放學(xué)后的校園群鳥飛過(guò)湖面火車進(jìn)站首先讀一讀教材中的例句，體會(huì)其中表現(xiàn)出的景物的動(dòng)態(tài)美和靜態(tài)美。第一個(gè)例句通過(guò)描寫“我們”乘坐小艇時(shí)所見的景致，表現(xiàn)出景物的動(dòng)態(tài)美；第二個(gè)例句通過(guò)描寫動(dòng)物安靜下來(lái)的樣子，表現(xiàn)出夜晚荷蘭牧場(chǎng)的靜態(tài)美。然后明確仿寫要求，進(jìn)行仿寫。仿寫時(shí)，對(duì)三個(gè)情景進(jìn)行對(duì)比分析：“放學(xué)后的校園”恢復(fù)了平靜，寫的時(shí)候，應(yīng)重點(diǎn)表現(xiàn)景物的靜態(tài)美；“群鳥飛過(guò)湖面”“火車進(jìn)站”這兩個(gè)情景，都是一片熱鬧的景象，寫的時(shí)候，應(yīng)重點(diǎn)表現(xiàn)景物的動(dòng)態(tài)美。老師來(lái)指導(dǎo)放學(xué)后的校園放學(xué)后，師生都離開了校園，校園里安靜了下來(lái)。操場(chǎng)上空蕩蕩的，只聽見樹葉在風(fēng)中嘩啦啦地響?；▔锏幕o靜地開著，盡情地享受著這美好的寧?kù)o的時(shí)光。答案供參考群鳥飛過(guò)湖面一群白鷺飛來(lái)了，安靜得如畫一樣的湖面一下子熱鬧起來(lái)。白鷺用細(xì)長(zhǎng)的嘴啄食湖中的小魚。小魚想躲，可哪里還來(lái)得及。白鷺吃飽了，休息了一會(huì)兒就飛走了。蕩漾的湖面又平靜了。答案供參考火車進(jìn)站火車進(jìn)站了，旅客們提起行李，紛紛向車門移動(dòng)。站臺(tái)上熙熙攘攘，熱鬧極了，行李箱擦著地面發(fā)出“哐哐”的聲音。下車的乘客高聲談笑著，匆匆忙忙地往出站口走；準(zhǔn)備上車的乘客急匆匆地尋找自己的車廂。答案供參考讀一讀，說(shuō)說(shuō)下面的句子分別描寫了怎樣的情景，體會(huì)它們?cè)诒磉_(dá)上的特點(diǎn)。在金色的夕陽(yáng)下，金色的田野，金色的沙漠，連尼羅河的河水也泛著金光，而那古老的金字塔啊，簡(jiǎn)直像是用純金鑄成的。站在白色大理石鋪的地上，眼里看到的是純白色的大理石，腳下踩的是純白的大理石；陵墓是純白的大理石，欄桿是純白的大理石，四個(gè)高塔也是純白的大理石。你被裹在一片純白的光輝中，仿佛給這個(gè)白色的奇跡壓住了，給這純白的光輝網(wǎng)牢了。第一組句子選自穆青的《金字塔夕照》，描寫了埃及金字塔沐浴在金色的世界里的樣子；第二組句子選自季羨林的《泰姬陵》，描寫了印度泰姬陵閃耀著純白的光輝的樣子。兩組句子在表達(dá)上的共同特點(diǎn)是：都集中強(qiáng)調(diào)了一種顏色。答案供參考鄉(xiāng)村四月[宋]翁卷綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。日積月累①[山原]山陵和原野。②[白滿川]稻田里的水色映著天光。川：平地。③[子規(guī)]鳥名，杜鵑鳥。④[才了]剛剛結(jié)束。⑤[蠶桑]種桑養(yǎng)蠶。⑥[插田]插秧。鄉(xiāng)村四月[宋]翁卷綠遍山原①白滿川②，子規(guī)③聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了④蠶桑⑤又插田⑥。翁卷，字續(xù)古，永嘉(今浙江溫州)人，南宋詩(shī)人。生平未仕，以詩(shī)游士大夫間，有《四巖集》《葦碧軒詩(shī)集》。走進(jìn)背景林翁卷，一生不曾做官，最喜田園生活。當(dāng)江南進(jìn)入初夏時(shí)節(jié)，農(nóng)家就開始忙碌起來(lái)。詩(shī)人看到了江南農(nóng)村初夏的旖旎風(fēng)光，看到了辛勤勞作的農(nóng)民就有感而發(fā)，寫出了這首清新明快的詩(shī)。作者我知道山坡田野間草木茂盛，稻田里的水色與天光相輝映。天空中煙雨蒙蒙，杜鵑聲聲啼叫，大地一片欣欣向榮的景象。四月到了，鄉(xiāng)村里沒(méi)有人閑著，剛剛結(jié)束了蠶桑的事又要插秧了。一起解詩(shī)意伴你欣賞詩(shī)這首詩(shī)以白描手法描寫了江南農(nóng)村初夏時(shí)節(jié)的景象。前兩句著重寫景，寥寥幾筆就把水鄉(xiāng)初夏時(shí)特有的景色勾勒了出來(lái)。后兩句寫人，重點(diǎn)描寫了在水田插秧的農(nóng)民形象，從而襯托出“鄉(xiāng)村四月”勞動(dòng)的緊張與繁忙。至于不正面直說(shuō)人們太忙，卻說(shuō)閑人很少，那是故意說(shuō)得委婉一些，舒緩一些，為的是在人們一片繁忙緊張之中保持一種從容恬靜的氣度，而這種從容恬靜的氣度與前兩句描寫的水彩畫式的朦朧色調(diào)是和諧統(tǒng)一的。語(yǔ)文園地七統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第1課時(shí)課前導(dǎo)入本單元的學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)歷了一次環(huán)球之旅，大家回想一下，我們都去了哪些地方呢？這些地方有什么特色？用了哪些描寫手法？威尼斯荷蘭牧場(chǎng)金字塔交流平臺(tái)

本單元的課文，有的呈現(xiàn)了自然風(fēng)光的靜態(tài)美，有的呈現(xiàn)了自然風(fēng)光的動(dòng)態(tài)美，有的是將美麗的自然風(fēng)光與人們的活動(dòng)融為一體。本次交流平臺(tái)，大家就說(shuō)一說(shuō)本單元課文中哪些語(yǔ)句是動(dòng)態(tài)描寫，哪些語(yǔ)句是靜態(tài)描寫，體會(huì)它們的表達(dá)效果。靜態(tài)描寫對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)下的景物的描寫，呈現(xiàn)事物的本來(lái)面目。動(dòng)態(tài)描寫對(duì)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下的景物的描寫，能夠賦予客觀事物運(yùn)動(dòng)感、活力感、變化感。動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫能夠從不同的角度刻畫景物的特征，二者穿插使用，能夠使景物描寫由單調(diào)變得豐富，能更好地表現(xiàn)事物，更強(qiáng)烈地感染讀者?！锻崴沟男⊥А分?，哪些描寫體現(xiàn)了威尼斯的動(dòng)態(tài)美？哪些描寫體現(xiàn)了威尼斯的靜態(tài)美？行船的速度極快，來(lái)往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過(guò)去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過(guò)，而且速度非?？?，還能急轉(zhuǎn)彎。動(dòng)態(tài)描寫，描寫了小艇在水面上靈活穿梭的樣子，體現(xiàn)了景物的動(dòng)態(tài)美。水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。靜態(tài)描寫，描寫了夜晚戲院散場(chǎng)后的靜寂，體現(xiàn)了威尼斯的靜態(tài)美。

《牧場(chǎng)之國(guó)》中，哪些描寫體現(xiàn)了荷蘭牧場(chǎng)的寧?kù)o之美？在綠色的草原上，白色的綿羊悠然自得。黑色的豬群不停地呼嚕著，像是對(duì)什么表示贊許。成千上萬(wàn)的小雞，成群結(jié)隊(duì)的長(zhǎng)毛山羊，在見不到一個(gè)人影的綠草地上，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國(guó)。靜態(tài)描寫，描寫了動(dòng)物們?cè)谀翀?chǎng)上悠然自得的生活，讓我們體會(huì)到了荷蘭牧場(chǎng)的閑適、寧?kù)o。狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜，無(wú)聲的低地，漆黑的夜晚，只有遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光。靜態(tài)描寫，描寫了夜間牧場(chǎng)的靜謐之景，能體會(huì)到荷蘭牧場(chǎng)的寧?kù)o、祥和。我們學(xué)過(guò)的課文中，有哪些運(yùn)用靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫的語(yǔ)句？說(shuō)說(shuō)這些描寫讓你感受到了景物怎樣的特點(diǎn)?！而B的天堂》里，作者第一次來(lái)到“鳥的天堂”時(shí)，描寫了大榕樹枝繁葉茂、生機(jī)勃勃的樣子，使我感受到了“鳥的天堂”的靜態(tài)美；作者第二次來(lái)到“鳥的天堂”時(shí)，描寫了群鳥歡騰的場(chǎng)景，讓我感受到了“鳥的天堂”的動(dòng)態(tài)美。這些畫面深深地印在了我的腦海里。通過(guò)剛才的交流，我們體會(huì)到從動(dòng)態(tài)和靜態(tài)兩個(gè)方面對(duì)景物進(jìn)行描寫，能賦予景物生命力和變化感，增強(qiáng)藝術(shù)感染力，更好地表現(xiàn)景物獨(dú)特的魅力。詞句段運(yùn)用下面的句子分別寫出了景物的動(dòng)、靜之美，讀一讀，再選擇一個(gè)情景，照樣子寫一寫。

兩遍的建筑飛一般地倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。通過(guò)描寫“我們”乘坐小艇時(shí)看到的周圍景色，表現(xiàn)了景物的動(dòng)態(tài)美。動(dòng)態(tài)描寫

車船過(guò)后，一切又恢復(fù)了平靜。最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個(gè)天地都暗了下來(lái)。狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。通過(guò)描寫動(dòng)物安靜下來(lái)的樣子，表現(xiàn)了夜晚荷蘭牧場(chǎng)的靜態(tài)美。靜態(tài)描寫從下面所給情景中選擇一個(gè)，照樣子寫一寫，要求：寫出事物的靜態(tài)、動(dòng)態(tài)美。放學(xué)后的校園群鳥飛過(guò)湖面火車進(jìn)站寫時(shí)注意：①思考情景適合寫成動(dòng)態(tài)還是靜態(tài)，如“放學(xué)后的校園”恢復(fù)了平靜，寫時(shí)應(yīng)重點(diǎn)表現(xiàn)景物的靜態(tài)美；“群鳥飛過(guò)湖面”和“火車進(jìn)站”兩個(gè)情景都是熱鬧的，寫時(shí)應(yīng)重點(diǎn)表現(xiàn)景物的動(dòng)態(tài)美。②具體描述情景中人、動(dòng)物、景物的狀態(tài)，如寫“群鳥飛過(guò)湖面”時(shí)，可把群鳥飛過(guò)湖面的動(dòng)作、聲音等寫出來(lái)。陣陣微風(fēng)吹來(lái)，似乎有意吹走教室內(nèi)同學(xué)們的吵鬧與雜亂；片片落葉在操場(chǎng)上揚(yáng)起，隨后又停留在教室外；橘黃色的夕陽(yáng)照耀著整個(gè)校園，好像一位媽媽懷抱著嬰兒，在哄她入睡。放學(xué)后的校園千百只鳥兒飛來(lái)了，平靜如畫的湖面一下子被驚醒了。湖里的魚兒探出頭來(lái)往外看，路過(guò)的鳥兒用翅尖點(diǎn)了下湖面，濺起層層漣漪，許久，湖面才恢復(fù)了平靜。群鳥飛過(guò)的湖面“轟——”火車進(jìn)站了，站臺(tái)上熙熙攘攘，下車的人拉著行李箱往出站的方向走去，有的孩子吵鬧著讓家長(zhǎng)抱；上車的人拉著行李箱，拿著車票，沿著站臺(tái)尋找自己的車廂；還有那些最后進(jìn)站的人，生怕趕不上火車，邁開大步往車廂附近猛沖……火車進(jìn)站語(yǔ)文園地七統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第2課時(shí)詞句段運(yùn)用讀一讀，說(shuō)說(shuō)下面的句子分別描寫的是什么。在金色的夕陽(yáng)下，金色的田野，金色的沙漠，連尼羅河的河水也泛著金光，而那古老的金字塔啊，簡(jiǎn)直像是用純金鑄成的。埃及金字塔。站在白色大理石鋪的地上，眼里看到的是純白的大理石，腳下踩的是純白的大理石；陵墓是純白的大理石，欄桿是純白的大理石，四個(gè)高塔也是純白的大理石。你被裹在一片純白的光輝中，仿佛給這個(gè)白色的奇跡壓住了，給這純白的光輝網(wǎng)牢了。一個(gè)被白色大理石包裹的建筑——泰姬陵這兩組句子中分別描寫了怎樣的畫面？第一組描寫了夕陽(yáng)下田野、沙漠、河水以及金字塔都被夕陽(yáng)染成了金色，所有的景物都沐浴在金色的世界里。第二組描寫了站在白色大理石鋪的地上，看到的是純白，腳下踩的是純白，陵墓、欄桿、高塔都是純白色的，周身裹在一片純白之中，所有的景物閃耀著純白的光輝。這兩組句子中景物的特點(diǎn)分別是什么？第一組景物都沐浴在景色的光輝里。第二組景物都閃耀著純白的光輝。這兩組句子都從描寫景物的同一個(gè)角度入手，你發(fā)現(xiàn)了嗎？顏色兩組句子都突出地強(qiáng)調(diào)了某一種顏色，給人非常深刻的印象。日積月累鄉(xiāng)村四月【宋】翁卷綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。（liǎo）了////翁卷：字續(xù)古，一字靈舒，樂(lè)清（今屬浙江）人。擅長(zhǎng)寫詩(shī)，是“永嘉四靈”之一。作品有《四巖集》《葦碧軒集》等。知識(shí)鏈接景物畫面綠遍山原白滿川山坡田野間草木茂盛，稻田里的水色與天光相輝映。山原：山陵和原野。川：平地。詩(shī)意子規(guī)聲里雨如煙天空中煙雨蒙蒙，杜鵑聲聲啼叫，大地一片欣欣向榮的景象。子規(guī)：鳥名，杜鵑鳥。詩(shī)意前兩句描繪自然景物：綠原、白川、子規(guī)、煙雨，寥寥幾筆就把水鄉(xiāng)初夏時(shí)特有的景色勾勒出了出來(lái)。以“綠遍”形容草木蔥郁，“白滿”表示雨水充足，“子規(guī)聲”暗寓催耕之意，生動(dòng)地展現(xiàn)出“鄉(xiāng)村四月”特有的風(fēng)物。鄉(xiāng)村四月閑人少鄉(xiāng)村的四月很少有人閑著。詩(shī)意才了蠶桑又插田剛剛結(jié)束了蠶桑的事，又要插秧了。才了：剛剛結(jié)束。詩(shī)意后兩句寫人，“才”和“又”兩個(gè)字極富表現(xiàn)力，不言“忙”而“忙”自現(xiàn)，從而襯托出“鄉(xiāng)村四月”勞動(dòng)的緊張與繁忙。前呼后應(yīng)，交織成一幅色彩鮮明的圖畫。理清作者的思