流程圖 教學課件

4.1流程圖教學目的

1.通過具體實例,進一步認識程序框圖.2.通過具體實例,了解工序程序圖(即統(tǒng)籌圖).3.能繪制簡單實際問題的流程圖,體會流程圖在解決實際問題中的作用.并能通過框圖理解某件事情的處理過程.在使用流程圖過程中,發(fā)展學生條理性思考與表達能力和邏輯思維能力.一、問題情境士兵過河問題：一隊士兵來到一條有鱷魚的深河的右岸,只有一條小船可供使用,這條小船一次只能承載兩個兒童或一個士兵.這隊士兵怎樣渡到右岸呢?你能用語言表述解決這個問題的過程嗎？

二、學生活動組織學生分小組討論，要求每個小組給出一個方案并說明理由。這個問題可以按下面的餓步驟來解決.第一步:兩個兒童把船劃到右岸.第二步:他們之中一個上岸,另一個劃回來.第三步:兒童上岸,一個士兵下船劃過去.第四步:士兵上岸,讓兒童劃回來.第五步:如果左岸還有士兵,那么轉(zhuǎn)第一步,否則結(jié)束.三、建構(gòu)數(shù)學

上述問題的解題過程可以用下面的流程圖來描述。上述問題的解題過程可以用下面的流程圖來描述.這種處理事情的過程，可以按先后次序用框圖來表示，這樣的框圖稱為工序流程圖（又稱統(tǒng)籌圖）·框圖：一種用框形符號表示的圖形。四、數(shù)學應用例2、工廠加工某種零件有三道工序，粗加工，返修加工，和精加工。每道工序完成時，都要對產(chǎn)品進行檢驗，粗加工的合格品進入精加工，不合格品進入返修加工，返修加工合格品進入精加工，不合格品作為廢品處理，精加工合格品成為成品，不合格品為廢品，試用流程圖表示零件的加工過程你能說出流程圖的特點么？流程圖的特點：可以直觀、明確地表示某個算法或工序的動態(tài)的從開始到結(jié)束的全部過程例3、試用框圖描述一元二次不等式的求解過程五、小結(jié):本節(jié)課主要內(nèi)容是流程圖，會運用流程圖解決實際問題（不必強調(diào)各人的流程圖一樣）流程圖的特點：可以直觀、明確地表示某個算法或工序的動態(tài)的從開始到結(jié)束的全部步驟、過程。無論是哪種結(jié)構(gòu)的流程圖都必須先從整體上理清先后順序。例1只要保證燒開水前洗水壺，沏茶前燒開水，沏茶前先洗茶壺、杯，再取茶葉，畫什么樣的流程圖都可以。例3、某工廠加工某種零件有三道工序：粗加工、返修加工和精加工。每道工序完成時，都要對產(chǎn)品進行檢驗。粗加工的合格品進入精加工，不合格品進入返修加工；返修加工的合格品進入精加工，不合格品作為廢品處理；精加工的合格品為成品，不合格品為廢品。用流程圖表示這個零件的加工過程。思考

按照這個工序流程圖，一件成品可能經(jīng)過幾道加工和檢驗程序？哪些環(huán)節(jié)可能導致廢品的產(chǎn)生？練習1、高考成績公布后，考生如果認為公布的高考成績與本人估算的成績有誤，可以在規(guī)定的時間申請查分：(1)本人填寫《查分登記表》，交縣(區(qū))招辦申請查分，縣(區(qū))招辦呈交市招辦，再報省招辦。(2)省招辦復查，無誤，則查分工作結(jié)束后通知；有誤則再具體認定，并改正，也在查分工作結(jié)束后通知。(3)市招辦接通知，再由縣(區(qū))招辦通知考生。畫出該事件的流程圖。練習：商家生產(chǎn)一種產(chǎn)品，需要先進行市場調(diào)研，計劃對北京、上海、廣州三地進行市場，待調(diào)研結(jié)束后決定生產(chǎn)的產(chǎn)品的數(shù)量。畫出該事件的流程圖。探究

某“兒童之家”開展親子活動，計劃活動按以下步驟進行：首先，兒童與家長按事先約定的時間來到“兒童之家”。然后，一部分工作人員接待兒童，做活動前的準備；同時，另一部分工作人員接待家長，交流兒童本周的表現(xiàn)。第三步，按照親子活動方案進行活動。第四部，啟導員填寫服務跟蹤表。你能為“兒童之家”的這項活動設計一個活動流程圖嗎？練習：北京獲得2008年第29屆奧運會的主辦權，你知道在申辦奧運會的最后階段，國際奧委會是如何通過投票決定主辦權歸屬的？資料：首先進行第一輪投票