四年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)老師發(fā)言稿

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敬重的各位家長(zhǎng)：

大家好！很興奮在這里又和你們相見(jiàn)。首先感謝你們對(duì)學(xué)校工作和老師工作的大力支持，在這里我代表學(xué)校和我們班的四十五名學(xué)生向你們表示深深的謝意！說(shuō)實(shí)在的，孩子的教化始終都是我們特別關(guān)切的問(wèn)題，把孩子培育成材也是家長(zhǎng)和學(xué)校的共同責(zé)任，共同的愿望。學(xué)校召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的目的就是讓你們了解現(xiàn)代教化形勢(shì)，了解孩子在學(xué)校的各方面表現(xiàn)，以便在以后對(duì)孩子的教化中做到有的放矢。同時(shí)也希望和家長(zhǎng)們溝通孩子在家的表現(xiàn)，便利老師在教化孩子時(shí)做到因人而異。現(xiàn)在，我趁這次難得機(jī)會(huì)就開(kāi)學(xué)四周來(lái)的班級(jí)工作向各位家長(zhǎng)匯報(bào)：

一、相識(shí)四年級(jí)

各位家長(zhǎng)都知道四年級(jí)是一個(gè)爬坡的年級(jí)，但為什么是爬坡的年級(jí)各位家長(zhǎng)并不非常清晰。這是因?yàn)橐荒昙?jí)的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，什么都不懂，一切都要從頭起先。既要教給他學(xué)問(wèn)，又要培育他良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。而四年級(jí)的學(xué)生則由低年級(jí)剛進(jìn)入到中年級(jí)。這一年同學(xué)們要駕馭的學(xué)問(wèn)就像泛濫的洪水一樣蜂涌而至，各位家長(zhǎng)只要留心看一下孩子們的作業(yè)就會(huì)發(fā)覺(jué)：四年級(jí)的試卷上除保留了一二三年級(jí)的字詞之外，多音字、近義詞、反義詞、四字詞、成語(yǔ)、古詩(shī)、名人名言、歇后語(yǔ)、給句子變更詞序但不變更句子的意思、改寫(xiě)把字句、被字句、閱讀理解、習(xí)作等都在等待著學(xué)生們來(lái)獵取。而這時(shí)孩子們的發(fā)育卻處在緩慢階段，這也就是為什么四年級(jí)的學(xué)生成果普遍偏低的主要緣由。再加上老師的更換交替，有的家長(zhǎng)就起先埋怨自己的孩子沒(méi)有攤上一個(gè)好老師，造成了孩子學(xué)習(xí)成果的下降。其實(shí)這是對(duì)老師的一種誤會(huì)。信任經(jīng)過(guò)我剛才的說(shuō)明，大家已經(jīng)對(duì)四年級(jí)有了新的相識(shí)。

二、匯報(bào)班級(jí)工作。

我們班共有四十五名學(xué)生，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)努力，成果優(yōu)異，學(xué)習(xí)熱忱高。作為班主任和語(yǔ)文老師，我對(duì)我的學(xué)生充溢信念。但也不行否認(rèn)，孩子終歸還是孩子，他們的自我約束力還比較差，缺乏持之以恒的耐力，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中還會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，這就須要我們?cè)谧母魑患议L(zhǎng)和老師親密的協(xié)作起來(lái)，共同打造您孩子的美妙明天！

（一）品德方面：我應(yīng)當(dāng)很驕傲的說(shuō)，我們班的同學(xué)都很棒。盡管他們還有這樣那樣的不足，但他們的德行都是好的。比如教室里沒(méi)水，他們會(huì)爭(zhēng)先恐后的去門衛(wèi)傳達(dá)；誰(shuí)忘了帶東西，準(zhǔn)會(huì)有同學(xué)搶著借給他；誰(shuí)生病了，準(zhǔn)會(huì)有幾個(gè)同學(xué)去看看；見(jiàn)到老師都能主動(dòng)問(wèn)好……總之，在班里已經(jīng)形成了主動(dòng)向上的好風(fēng)氣。

（二）學(xué)習(xí)方面：我們平常常說(shuō)，十個(gè)指頭有長(zhǎng)短，這也說(shuō)明學(xué)生與學(xué)生也是不一樣的，他們同樣存在著基礎(chǔ)，智力，毅力等方面的差異。因此在學(xué)習(xí)上也表現(xiàn)的千差萬(wàn)別。全班四十四同學(xué)，學(xué)習(xí)很好的約18人，較好的約12人，一般的約10人，較不志向的約5人。

（1）表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)。例如萬(wàn)添一、楊瑩、宦文涵、黃可佳、沈溢、郁慧敏等同學(xué)學(xué)習(xí)始終讓家長(zhǎng)和老師省心的，他們?cè)趪?yán)格要求自己的同時(shí)還主動(dòng)幫助有困難的同學(xué)。

（2）表?yè)P(yáng)聽(tīng)講用心，發(fā)言主動(dòng)的同學(xué)。謝宇軒、顧瑜萍、鄒涵、張?zhí)祆?、姜迎昱、何晨、馮揚(yáng)等同學(xué)

（3）書(shū)寫(xiě)仔細(xì)、字型美麗的同學(xué)，做作業(yè)較好的同學(xué)。曹可欣、萬(wàn)添一、楊瑩、宦文涵、沈溢、郁慧敏、王鋮等同學(xué)

（4）當(dāng)然，還有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，平常聽(tīng)課簡(jiǎn)單分心，課堂學(xué)習(xí)效率較低。個(gè)別作業(yè)寫(xiě)不完；有的常遺忘做：還有部分學(xué)生寫(xiě)字太潦草，沒(méi)有恒心、耐性。

會(huì)后，家長(zhǎng)們也可以相互溝通，學(xué)習(xí)他們好的閱歷與方法。

（三）規(guī)范方面：

1、班里許多同學(xué)自我約束實(shí)力較強(qiáng)，行為習(xí)慣好。如：

2、部分同學(xué)聽(tīng)講不仔細(xì)，上課愛(ài)做小動(dòng)作，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改進(jìn)。

3、部分男同學(xué)太愛(ài)動(dòng)，自我約束實(shí)力較差，課下愛(ài)追逐打鬧，平安問(wèn)題令老師擔(dān)憂。

4、部分學(xué)生身上帶錢，愛(ài)買零食。這樣既養(yǎng)成愛(ài)亂花錢的壞習(xí)慣，又對(duì)孩子的健康有害。

三、對(duì)于以后的班級(jí)管理以及教學(xué)工作，還以下幾點(diǎn)要求懇請(qǐng)家長(zhǎng)摯友支持與理解：

您把孩子交到了我們老師的手中，我們不敢有絲毫的懈怠，教給他學(xué)問(wèn)與方法，教給他做人的道理。但因?yàn)榘嗉?jí)人數(shù)多，所以工作中難免不能四平八穩(wěn)。單靠老師的力氣是不夠的，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，除了老師的辛勤培育之外，家長(zhǎng)的努力和付出也是至關(guān)重要的。所以家長(zhǎng)也應(yīng)當(dāng)主動(dòng)的協(xié)作起來(lái)，做好以下工作，做到家校合一：

1、家長(zhǎng)在家里為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生安心、充分學(xué)習(xí)。平常不允許到同學(xué)家玩和做作業(yè)，因?yàn)槊刻?：30放學(xué)已經(jīng)比較晚了，在一起做作業(yè)效率也不會(huì)高，還會(huì)養(yǎng)成抄襲、一邊寫(xiě)作業(yè)以便玩等壞習(xí)慣；何況也擔(dān)心全。周末在家，去同學(xué)家玩肯定要經(jīng)過(guò)雙方家長(zhǎng)同意，保證平安，同樣也不要把作業(yè)帶到同學(xué)家做。

2、多與孩子溝通，多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，詢問(wèn)孩子在校的學(xué)習(xí)。要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)孩子學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，給以剛好、充分地確定，并提出新的要求。有的孩子一聽(tīng)到老師要找家長(zhǎng)就心驚膽戰(zhàn)，撒謊應(yīng)付，想必他也知道最近在學(xué)校表現(xiàn)不好。但事實(shí)上，老師也只想告知家長(zhǎng)，該學(xué)生最近在學(xué)校的表現(xiàn)，有什么地方要即使改正，希望家長(zhǎng)和老師協(xié)作，一起努力，想出更好的教化方法，幫助他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、由于孩子還是貪玩的年齡，希望家長(zhǎng)常常詢問(wèn)一下孩子一天的學(xué)習(xí)狀況，督促孩子獨(dú)立、仔細(xì)、快速地完成每天的家庭作業(yè)，并讓孩子養(yǎng)成檢查作業(yè)、放學(xué)剛好做作業(yè)，按規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)之后再做其他事情的好習(xí)慣。

4、我們的這學(xué)期的家校聯(lián)系本不要求每人每天簽字，假如說(shuō)，您的孩子今日回去要您簽字了，那你就要留心了，可能他的作業(yè)或課堂學(xué)習(xí)有問(wèn)題，這是您就可以和他多溝通，詢問(wèn)他近期的學(xué)習(xí)狀況。平常也可以多和老師聯(lián)系，剛好了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好督促。

5、多給孩子一點(diǎn)信念，做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。由于孩子的個(gè)體差異，免不了學(xué)生的成果有好有壞，孩子由于不愿學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成果差，我們是應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)闹肛?zé)，但是孩子很努力，成果卻不怎么志向，我們更應(yīng)當(dāng)給他信念，而不是一味的給他潑冷水，我們?cè)撟龅氖歉黄鹋?，想想怎樣才能把他的成果提上去，多關(guān)切他的學(xué)習(xí)狀況。不光學(xué)習(xí)，其他方面也是這個(gè)道理。

6、對(duì)于孩子的到校時(shí)間，我們規(guī)定在7：40前到教室交作業(yè)、讀書(shū)。值日生早10分鐘來(lái)整理班級(jí)，打掃衛(wèi)生；

7、本學(xué)期語(yǔ)文我特殊重視他們的課前預(yù)習(xí)，以及課后鞏固和課外閱讀。因?yàn)樗哪昙?jí)的課文內(nèi)容更深邃了，假如課前不做好充分的預(yù)習(xí)，單憑上課聽(tīng)講是很難有效果的。同時(shí)，四年級(jí)要駕馭的學(xué)問(wèn)更多、更難，課后肯定要?jiǎng)偤渺柟蹋拷掏暌黄n文都要默寫(xiě)相關(guān)詞語(yǔ)與課文段落。到了四年級(jí)，作文對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，在學(xué)校，老師只能教給他們習(xí)作的方法，語(yǔ)言的組織就在于他們平常的閱讀與積累，家長(zhǎng)與老師不行能代為寫(xiě)作。所以，給他們選擇好的課外讀本很重要。我規(guī)定每周做兩篇閱讀札記，每周至少看1~2小時(shí)課外書(shū)，平?；嘏涮缀眯∽鞅揪毩?xí)。所以，也請(qǐng)家長(zhǎng)們回去關(guān)注以下小孩的習(xí)作狀況。作文要一揮而就，不能上午寫(xiě)半段，下午補(bǔ)半段，我們都知道，寫(xiě)作的靈感也是一時(shí)的，過(guò)了寫(xiě)作最佳的思維階段，作文的質(zhì)量確定不高。寫(xiě)完后還要自己閱讀修改。假如實(shí)在不會(huì)寫(xiě)的同學(xué)，可以先找例文仿寫(xiě)，千萬(wàn)不能網(wǎng)上或書(shū)上抄一篇，那就沒(méi)達(dá)到練筆的主要目的了。

當(dāng)然，在班級(jí)工作中，我確定還有許多不足的地方，希望家長(zhǎng)理解、見(jiàn)諒，敬請(qǐng)各位家長(zhǎng)提出珍貴看法，在今后的工作中對(duì)我有什么看法、建議、要求，希望家長(zhǎng)們多和我溝通?？傊疄榱宋覀兊暮⒆?，讓我們攜起手來(lái)，信任有你們的關(guān)切和支持，再加上同學(xué)們的努力，在以后的工作中，我們會(huì)有更大的進(jìn)步。誠(chéng)心地感謝大家！

并借此機(jī)會(huì)祝福各位家長(zhǎng)合家華蜜、身體健康、工作順當(dāng)！

四年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)老師發(fā)言稿2

敬重的各位家長(zhǎng)摯友們：

大家下午好！特別感謝各位家長(zhǎng)摯友能夠在百忙之中抽出珍貴的時(shí)間來(lái)參與今日的家長(zhǎng)會(huì)，在此，誠(chéng)心的感謝各位家長(zhǎng)對(duì)我們工作的關(guān)切與支持。我們深深知道，那一張張絢麗可愛(ài)的笑臉都承載著各位家長(zhǎng)的殷切希望和美妙向往，作為前稻香完小四（1）班的數(shù)學(xué)老師，我始終在探究，如何盡己所能，使枯燥的數(shù)學(xué)課變得生動(dòng)活潑，讓孩子樂(lè)意學(xué)數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)的多姿多彩，激起探究的欲望，享受勝利的喜悅，為孩子的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。今日，我借這個(gè)機(jī)會(huì)，和大家一同探討孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問(wèn)題。下面我首先介紹一下這次的期中考試狀況：

從試卷題型來(lái)說(shuō)，本次檢測(cè)試題難易程度相宜，比較能夠反映大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的駕馭狀況。

從學(xué)生卷面來(lái)說(shuō)，此次考試給我最大的感想是，它的側(cè)重點(diǎn)更注意學(xué)生實(shí)力和學(xué)習(xí)習(xí)慣以及對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)———嚴(yán)謹(jǐn)性的考驗(yàn)。例如，填空題和推斷題的幾個(gè)小題都繞一個(gè)或幾個(gè)彎，假如對(duì)學(xué)問(wèn)的綜合運(yùn)用有一點(diǎn)的模糊，就不能得分。但也有部分學(xué)生做的很好。

這說(shuō)明有些同學(xué)敏捷運(yùn)用書(shū)上的基本學(xué)問(wèn)的實(shí)力強(qiáng)，而有些同學(xué)敏捷運(yùn)用學(xué)問(wèn)的實(shí)力弱一些，有些同學(xué)平常課堂作業(yè)做的還可以，但題稍有改變就不會(huì)做了?？傊?，這次考試不論對(duì)老師還是家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都能更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)會(huì)有更深的相識(shí)。

考試的難度和成果說(shuō)明白以下幾點(diǎn)：現(xiàn)在隨著年級(jí)的上升，孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)會(huì)越來(lái)越困難，這和孩子的學(xué)習(xí)方法、思索問(wèn)題的方式有關(guān)。孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能以會(huì)做幾道題來(lái)考察，孩子成果不好，不要埋怨他不夠勤奮要先了解他的思維狀況和思維特點(diǎn)。依據(jù)他的思維特點(diǎn)系統(tǒng)的有安排的啟發(fā)引導(dǎo)孩子一點(diǎn)一滴的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，幫助孩子，漸漸的提高他的思索實(shí)力。另一方面，孩子有差異，有的孩子只要上課仔細(xì)聽(tīng)，仔細(xì)完成作業(yè)，就能每次都考一個(gè)不錯(cuò)的成果。而有的孩子對(duì)于一些基礎(chǔ)的學(xué)問(wèn)，在老師的一遍遍講解中都不能夠駕馭。還有的孩子很聰慧，當(dāng)時(shí)聽(tīng)會(huì)了，但不寫(xiě)作業(yè)或不仔細(xì)完成作業(yè)，時(shí)間一長(zhǎng)，把學(xué)會(huì)的也忘了。數(shù)學(xué)不像語(yǔ)文多寫(xiě)多練還能應(yīng)付，假如孩子做的題再多，但全都是錯(cuò)的，那就一點(diǎn)意義也沒(méi)有。所以對(duì)于孩子的教化離不開(kāi)家長(zhǎng)的協(xié)作教化。

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)覺(jué)班上的學(xué)生有兩點(diǎn)是須要我們留意的，一是字體，班上有部分學(xué)生四年級(jí)了還沒(méi)有一二年級(jí)學(xué)生的字體工整，二是部分學(xué)生思維實(shí)力有點(diǎn)滯后，不知道解決問(wèn)題的方向在哪。

鑒于以上狀況我對(duì)家長(zhǎng)有一下幾點(diǎn)希望：

1、家長(zhǎng)要很剛好了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，和老師剛好溝通，剛好發(fā)覺(jué)存在的問(wèn)題，與孩子共同分析產(chǎn)生問(wèn)題的緣由。不要一味地指責(zé)孩子，讓孩子失去信念，不能光看分?jǐn)?shù)的多少來(lái)衡量孩子的努力程度。要耐性的幫助孩子。每天與孩子進(jìn)行親切溝通和他們談?wù)劷袢諏W(xué)到了什么新學(xué)問(wèn)有什么地方不懂今后準(zhǔn)備怎樣做以如此的方式試著檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況剛好查漏補(bǔ)缺做到堅(jiān)持不懈。

2、四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)已不同于低年級(jí)了，抽象學(xué)問(wèn)增多，難度加大。就數(shù)學(xué)而言到了四年級(jí)是第一個(gè)出現(xiàn)兩極分化的時(shí)期。主要是看誰(shuí)先適應(yīng)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，因?yàn)榈投魏透叨未_定是不一樣的，因此現(xiàn)在的基礎(chǔ)很重要，對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不能局限于書(shū)本，書(shū)本上的都是基礎(chǔ)比較簡(jiǎn)潔，有了基礎(chǔ)那就肯定要多做一些課外拓展性題目，對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)有更深層次的運(yùn)用；而對(duì)于一些學(xué)習(xí)書(shū)本學(xué)問(wèn)有困難的學(xué)生來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)就要多花點(diǎn)心思輔導(dǎo)了。計(jì)算實(shí)力不過(guò)關(guān)，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要把“馬虎”這個(gè)詞掛在嘴邊，計(jì)算是基本功肯定幫孩子扎實(shí)的多練。

3、指導(dǎo)孩子主動(dòng)預(yù)習(xí)

新學(xué)問(wèn)在未學(xué)習(xí)之前，要指導(dǎo)孩子仔細(xì)閱讀教材，帶著問(wèn)題去預(yù)習(xí)。弄清例題講的什么內(nèi)容，告知了哪些條件，求什么，書(shū)上怎么解答的，為什么要這樣解答，還有沒(méi)有新的解法。或者什么地方不懂，可以把它做上記號(hào)，這樣上課的時(shí)候就會(huì)做到有的放失，帶著問(wèn)題聽(tīng)課，有助于提高孩子聽(tīng)課的效率。養(yǎng)成主動(dòng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣，這是使孩子獲得數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的重要手段。我們最終要讓學(xué)生學(xué)會(huì)“捕魚(yú)”，而不是“吃魚(yú)”。另外，還要讓孩子養(yǎng)成剛好復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，要把數(shù)學(xué)書(shū)當(dāng)作語(yǔ)文書(shū)一樣去看，去讀，做到作業(yè)前先看書(shū)，這樣可以讓孩子剛好地鞏固所學(xué)的學(xué)問(wèn)，同時(shí)也培育了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)思索。

對(duì)于孩子遇到的問(wèn)題，要讓孩子說(shuō)明哪一點(diǎn)不明白，先讓孩子多讀幾遍題，在讀中抓住重點(diǎn)的字、詞、句進(jìn)行分析聯(lián)想，幫助孩子思索，不要孩子一問(wèn)，家長(zhǎng)就告知怎么做，這樣其實(shí)他還是沒(méi)有真正的學(xué)會(huì)。要多讓孩子來(lái)講自己的想法，這樣或許會(huì)給你肯定的啟發(fā)，知道從哪里去幫助孩子。俗話說(shuō)：熟讀百遍，其意自現(xiàn)。所以你可以讓他多讀幾遍題，有可能他在讀的過(guò)程中自己就會(huì)了。

5、要指導(dǎo)孩子養(yǎng)成自覺(jué)檢查的好習(xí)慣。

在完成作業(yè)后要督促孩子主動(dòng)檢查和評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程及結(jié)果，剛好訂正錯(cuò)誤的相識(shí)和錯(cuò)誤的計(jì)算，不放過(guò)任何一個(gè)小小的失誤。讓孩子自己養(yǎng)成檢查作業(yè)的習(xí)慣，不要輕易指出孩子的錯(cuò)誤，那樣不

會(huì)讓他有深刻的印象。讓孩子自己檢查，假如錯(cuò)了自己負(fù)責(zé)。但并不是家長(zhǎng)就不要檢查了，針對(duì)孩子的作業(yè)的狀況了解，細(xì)心的家長(zhǎng)就可

以了解孩子的學(xué)習(xí)駕馭狀況。每天晚上要檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況以及完

成家庭作業(yè)狀況剛好查漏補(bǔ)缺做到堅(jiān)持不懈。希望家長(zhǎng)能夠協(xié)作檢查。數(shù)學(xué)不查，做錯(cuò)了，就做的沒(méi)有意義。周末的作業(yè)最好支配在星期六，不要等到周日的晚上再焦急寫(xiě)。

最終，我希望孩子的成果不好的家長(zhǎng)，不要簡(jiǎn)潔的指責(zé)孩子，而

是耐性分析緣由，從現(xiàn)在做起，讓我們共同努力，理解他們、幫助他們。一切為了孩子”是我作為老師的最大心愿，以上所談的一些建議也僅供參考而已。不當(dāng)之處還請(qǐng)指責(zé)指正。“

為了我們美妙的志向，我們必需一起努力。我們情愿從一點(diǎn)一滴做起，和各位家長(zhǎng)一道共同教化好您的子女，我們的學(xué)生。我信任，你們的到來(lái)，將會(huì)使孩子們的學(xué)習(xí)成果更上一層樓。最終，祝福您的孩子早日成為優(yōu)秀的人才！祝各位家長(zhǎng)身體健康、萬(wàn)事如意！感謝大家！

四年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)老師發(fā)言稿3

晚上好！特別感謝大家從百忙中抽出時(shí)間來(lái)參與今日的家長(zhǎng)會(huì)。今日我想就如何培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和家長(zhǎng)們進(jìn)行探討和溝通。作為一名數(shù)學(xué)老師，我對(duì)自己的定位決不是僅僅教孩子學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)而已，我更注意的是培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。在我看來(lái)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，駕馭正確的學(xué)習(xí)方法比會(huì)做幾個(gè)數(shù)學(xué)題更重要。因?yàn)楹玫牧?xí)慣可以影響孩子的一生。下面我就結(jié)合孩子們目前存在的一些問(wèn)題，從四個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

首先，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)課習(xí)慣?，F(xiàn)在孩子們已經(jīng)是四年級(jí)學(xué)生了，正從中年級(jí)向高年級(jí)過(guò)渡，數(shù)學(xué)課的容量越來(lái)越大，學(xué)問(wèn)越來(lái)越難，對(duì)他們敏捷運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的要求也越來(lái)越高了。通過(guò)我在學(xué)校的培育，大部分孩子都養(yǎng)成了好的聽(tīng)課習(xí)慣，我的觀念是數(shù)學(xué)課怎樣引導(dǎo)孩子主動(dòng)思索，思維活躍起來(lái)，孩子們上數(shù)學(xué)課時(shí)特別主動(dòng)，但也有一些學(xué)生聽(tīng)課習(xí)慣不好，只要聽(tīng)課不好，成果確定差！請(qǐng)各位家長(zhǎng)平常和孩子溝通時(shí)，肯定要引導(dǎo)孩子正確相識(shí)這個(gè)問(wèn)題，要養(yǎng)成良好的聽(tīng)課習(xí)慣，上課肯定要用心，要專心聽(tīng)課。

有的家長(zhǎng)說(shuō)，荀老師我每天在孩子上學(xué)前都叮囑他上課要用心，可沒(méi)什么作用，我的孩子就是不聽(tīng)話。請(qǐng)家長(zhǎng)們細(xì)致想想莫非想讓孩子用心聽(tīng)課，光靠每天的這幾句叮囑就夠了么？不夠！遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠！古希臘有句名言，“性格即命運(yùn)”，那么性格是如何養(yǎng)成的呢？是習(xí)慣！那么“習(xí)慣”又是如何養(yǎng)成的呢？就是一次又一次地反復(fù)。在日常生活中，家長(zhǎng)要用自己的細(xì)心去感染孩子，比如把家里布置得井井有條，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自己整理東西、整理房間，培育孩子自己的事情自己負(fù)責(zé)的責(zé)任感。有的家長(zhǎng)可能會(huì)驚奇了，這些都和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)啊。是的，我們來(lái)看看為什么有的人從小到大，還總愛(ài)丟鑰匙、錢包。只要細(xì)致留意，但凡事業(yè)有成的人，哪個(gè)做事不是嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，即使是那些看起來(lái)大大咧咧的人，也是“粗中有細(xì)”。我們也應(yīng)當(dāng)相識(shí)到生活習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的巨大影響。

下面再說(shuō)說(shuō)完成作業(yè)的習(xí)慣，作業(yè)肯定要仔細(xì)完成。其實(shí)我對(duì)他們完成題目的要求是很高的。首先我要求他們?cè)谧鲱}之前肯定要仔細(xì)審題，有的孩子特別馬虎，題目的意思都沒(méi)有弄明白就急著動(dòng)筆做。這個(gè)習(xí)慣是特別不好的。其實(shí)在孩子們讀三年級(jí)的時(shí)候我就跟他們講過(guò)“磨刀不誤砍柴功”的故事，并且引申為“讀題不誤做題功”。我告知他們讀題不僅僅是把題目讀一遍而已，還要分析和理解題目的意思，只有正確理解題意了，這算是真正讀好題了。在課堂上完成題目時(shí)，我要求他們用半分鐘時(shí)間讀題，然后才允許動(dòng)筆解答。

其次，是解題后必需說(shuō)想法，說(shuō)解題思路。在課堂上，做完題后我都會(huì)給孩子們半分鐘時(shí)間自己說(shuō)或和同桌相互說(shuō)解題思路，然后再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)把思路說(shuō)給大家聽(tīng)。我要求計(jì)算題要說(shuō)出計(jì)算依次和計(jì)算過(guò)程；推斷題、選擇題、填空題要說(shuō)出理由；應(yīng)用題要要說(shuō)出解題思路和每個(gè)算式表示的意思；作圖題肯定要做兩次，一次是畫(huà)，一次是驗(yàn)證。這些都是為了讓他們從小學(xué)會(huì)思索。有時(shí)孩子做題也想了但是沒(méi)想透，理解了一點(diǎn)但是沒(méi)有完全理解。那么怎么知道孩子究竟有沒(méi)有真正理解了呢？很簡(jiǎn)潔，假如你的孩子能清晰表達(dá)他的解題思路說(shuō)明他真正學(xué)懂了，假如說(shuō)不好或者不會(huì)說(shuō)則說(shuō)明他還沒(méi)有完全學(xué)懂或者根本不懂。

最終，做完后肯定要檢查。檢查不是從頭到尾看一遍，用眼睛檢查是起不到什么作用的，肯定要?jiǎng)庸P檢查。計(jì)算題要?jiǎng)庸P驗(yàn)算，作圖題要用學(xué)具驗(yàn)證，應(yīng)用題再思索分析一遍等等。當(dāng)孩子自己檢查到錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)要?jiǎng)偤帽頁(yè)P(yáng)孩子，夸獎(jiǎng)他“你真細(xì)心”。讓孩子嘗嘗甜頭，他才會(huì)有愛(ài)好。

我想，假如孩子們?cè)诩依锿瓿勺鳂I(yè)時(shí)真正是根據(jù)我的要求來(lái)完成的，應(yīng)當(dāng)還是很有質(zhì)量的。假如您的孩子能堅(jiān)持根據(jù)要求來(lái)完成數(shù)學(xué)作業(yè)，并且形成習(xí)慣的話。信任這對(duì)他以后的學(xué)習(xí)乃至生活都是相當(dāng)有好處的。希望家長(zhǎng)們?cè)诤⒆油瓿勺鳂I(yè)時(shí)能多關(guān)注一下自己的孩子，孩子在仔細(xì)審題嗎？檢查了嗎？能說(shuō)出想法嗎？多去看看，多去問(wèn)問(wèn)。假如您只記得關(guān)注電視、掛念著打牌、上網(wǎng)，孩子怎么會(huì)有心思做作業(yè)。孩子的好習(xí)慣是您培育出來(lái)的，他的壞習(xí)慣也是您慣出來(lái)的。

接下來(lái)解答幾位家長(zhǎng)向我提出的一個(gè)問(wèn)題，有好幾位家長(zhǎng)或者通過(guò)打電話或者通過(guò)試卷簽字的方式向我提出怎樣幫孩子克服馬虎的這么一個(gè)問(wèn)題?？磥?lái)也一部分家長(zhǎng)已經(jīng)意識(shí)到孩子馬虎的嚴(yán)峻性了，為了更好地解答這個(gè)問(wèn)題我還特意搜查了不少資料。

首先是要將基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能學(xué)得扎實(shí)些。有的孩子平常忽視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，對(duì)它們駕馭得不透徹、不扎實(shí)、不嫻熟、不敏捷，甚至似是而非，考試中一旦須要多種學(xué)問(wèn)的綜合應(yīng)用，理解就模糊起來(lái)，不知道如何敏捷加以運(yùn)用。這些孩子往往是考完之后，經(jīng)別人稍一指引，就茅塞頓開(kāi)，后悔不迭，怨自己太馬虎。針對(duì)這種狀況，就要重視雙基的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)雙基訓(xùn)練。要使孩子相識(shí)到基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的重要性，懂得最簡(jiǎn)單的往往是最難的，也最簡(jiǎn)單出錯(cuò)的道理。只有將基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭得堅(jiān)固，明白其學(xué)問(wèn)的來(lái)龍去脈，才能舉一反三，運(yùn)用自如，不讓“馬虎”乘虛而入。

其次、要養(yǎng)成做事后仔細(xì)檢查的習(xí)慣。當(dāng)我們完成一件任務(wù)后，要仔細(xì)檢查一下我們所做的事，有沒(méi)有因?yàn)轳R虎而導(dǎo)致的錯(cuò)誤，這樣，那些因?yàn)轳R虎而導(dǎo)致的錯(cuò)誤就會(huì)被訂正。比如說(shuō)做完作業(yè)后，考試完以后，仔細(xì)檢查一下有沒(méi)有漏題，核對(duì)有沒(méi)有抄錯(cuò)或?qū)戝e(cuò)數(shù)字，上學(xué)之前檢查一下上課要用的書(shū)本有沒(méi)有帶齊，考試之前檢查一下考試要用的紙筆，都是特別好的習(xí)慣。

第三、要漸漸養(yǎng)成細(xì)致的性格，培育嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)。要使孩子從小養(yǎng)成認(rèn)仔細(xì)真，一絲不茍地做好每一件事的習(xí)慣，其實(shí)，生活作風(fēng)和學(xué)風(fēng)是可以相互影響的?？隙ㄒ獜男∈伦銎?，同時(shí)還要持之以恒，這樣才能產(chǎn)生效果，假如三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)就無(wú)效果可言了。

四年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)老師發(fā)言稿4

各位家長(zhǎng)：

大家好!

首先感謝各位家長(zhǎng)，今日你們能夠在百忙之中,抽出珍貴的時(shí)間來(lái)參與家長(zhǎng)會(huì)，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)是為了加強(qiáng)家校聯(lián)系，相互溝通孩子們?cè)谛：驮诩业囊恍顩r，以便我們剛好調(diào)整工作，提高教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)也希望家長(zhǎng)能了解我們的工作支配，有效幫助自己的孩子在家如何開(kāi)展學(xué)習(xí)，使孩子們能夠在今年的學(xué)習(xí)中能取得最佳的成果，以實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)、孩子、老師三者共同的心愿。

在這里請(qǐng)?jiān)试S我代表四(一)班的全體師生對(duì)你們的到來(lái)表示熱情的歡迎!下面我把本學(xué)期的有關(guān)狀況向家長(zhǎng)們做個(gè)匯報(bào)。

我們班共56人。其中男生32人，女生24人。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)努力。一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，也讓我們師生結(jié)下了深厚的友情。今日在這兒我主要講幾個(gè)方面的內(nèi)容：

一、孩子進(jìn)入中年級(jí)的改變。

1、學(xué)習(xí)方面：學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)廣泛了，有認(rèn)為小學(xué)階段孩子只要把語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)好就夠了，那么在這里我可以說(shuō)假如你真有這種想法那就錯(cuò)了，在新型的教化體制下，任何課程都同樣重要，都是可以同日而語(yǔ)的。學(xué)習(xí)方面的變更還表現(xiàn)在難度加大了，作業(yè)量相對(duì)多了，學(xué)習(xí)方法變更了，學(xué)生應(yīng)當(dāng)是自己主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，是“我要學(xué)”，而不是“要我學(xué)。”因此，有一些學(xué)生因?yàn)椴幌雽W(xué)，為了躲避寫(xiě)作業(yè)在家長(zhǎng)面前說(shuō)：“今日老師沒(méi)布置作業(yè)?！蹦敲丛谶@里我也可以明確的告知在座的每一位家長(zhǎng)，“今日沒(méi)有作業(yè)”這句話是不成立的。老師布置給他的作業(yè)一個(gè)就是一個(gè)，兩個(gè)就是兩個(gè)，更多的作業(yè)得學(xué)生自己去找，家長(zhǎng)幫著去找，就算老師間或沒(méi)布置作業(yè)，學(xué)生自己也有好多好多的作業(yè)等著去完成，如可以預(yù)習(xí)老師沒(méi)講過(guò)的內(nèi)容，也可以復(fù)習(xí)老師已經(jīng)講過(guò)的學(xué)問(wèn)。因?yàn)橐陨献兏?，所以?huì)出現(xiàn)一部分同學(xué)求知欲增加，對(duì)學(xué)問(wèn)追求，因此成果越來(lái)越好，或者有明顯進(jìn)步。而有一部分同學(xué)出現(xiàn)惰性，怕辛苦，也有一部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)不協(xié)調(diào)，當(dāng)然這類學(xué)生想把成果搞上去就相對(duì)會(huì)累一點(diǎn)。

拿語(yǔ)文課為例來(lái)講，低年級(jí)的時(shí)候呢我們主要是一些特別基礎(chǔ)的學(xué)問(wèn)，拼音、生字、詞語(yǔ)讀幾遍，抄幾遍，也就是說(shuō)只要孩子肯下功夫肯記一般不成問(wèn)題。但是，現(xiàn)在可能就有點(diǎn)不同了，因?yàn)楝F(xiàn)在除了以上這些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)以外，作業(yè)本上更多的是一些比較“活”的題目，也就是我們通常所說(shuō)的這些題目是沒(méi)有什么最標(biāo)準(zhǔn)的答案，可以是一題多解，不像學(xué)生字、拼音怎么讀就怎么讀，這個(gè)字怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。所以這就對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必需扎扎實(shí)實(shí)的駕馭，該讀還要讀，該抄的還得抄，同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問(wèn)題。

2、心理方面：許多事情都處于新奇，似懂非懂，起先有獨(dú)立性，自尊心漸漸增加。不知家長(zhǎng)們有沒(méi)有發(fā)覺(jué)，這階段的孩子對(duì)許多事情都想試著自己一個(gè)人去做，但往往又達(dá)不到你所要求的標(biāo)準(zhǔn)，其實(shí)我們不要要求他們最終的結(jié)果怎樣，首先就是要答應(yīng)他們的要求，同意讓孩子自己試試。另外，家長(zhǎng)還要把握好指責(zé)的尺度，這階段的孩子自尊心漸漸增加，也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”了，他怕“丟面子”了，所以各位家長(zhǎng)在教化孩子的時(shí)候要把握好尺度。

3、思想意識(shí)：思想從單純走向困難，也就是說(shuō)想的事情多了，起先有自己意向，自己有自己的準(zhǔn)備想干什么，也就是有些家長(zhǎng)在說(shuō)的：“我們孩子很強(qiáng)，不聽(tīng)我們家長(zhǎng)的話了?！钡撬麄兊谋鎰e力弱。不能把社會(huì)上的是是非非搞清晰，也不完全理解究竟哪些事可以做，哪些事不能做，這也就家長(zhǎng)常常給孩子一些指示和告誡，常常提示他什么該做，什么不該做，以給他明確的方向，須要主要的是大人的“口風(fēng)”必需一樣。不要爸爸媽媽這么說(shuō)，爺爺奶奶卻是那么說(shuō)，這樣孩子就更辨別不清晰了。

二、在學(xué)校班級(jí)常規(guī)管理狀況

1、座位問(wèn)題。

在我們班主任大會(huì)上，根據(jù)學(xué)生高矮依次排座位，并且一段時(shí)間調(diào)換一次。我們班每三個(gè)星期調(diào)換一次座位。在平常，我特別注意學(xué)生寫(xiě)字，讀書(shū)的姿態(tài)。但是仍舊有一部分同學(xué)老愛(ài)遺忘，還沒(méi)真正養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。希望家長(zhǎng)們?cè)诩依镆３Ｌ崾九c指導(dǎo)。寫(xiě)字的時(shí)候要做到三個(gè)一：頭離書(shū)本一尺，胸離桌子一拳頭，手指離筆尖一寸。

2.我們的作息時(shí)間改了。下午2：30上課，學(xué)校2：00開(kāi)校門。中午請(qǐng)各位家長(zhǎng)督促孩子休息一下，不要早到校。學(xué)校門沒(méi)有開(kāi)，學(xué)生在外面玩，特別的擔(dān)心全。還有放學(xué)的時(shí)間，家長(zhǎng)要督促孩子按時(shí)回家。不要在路上玩耍，不打招呼就到別人家去玩等。

三、重視家庭教化。

家長(zhǎng)的善導(dǎo)是家庭教化的黃金，教化孩子是我們老師的責(zé)任，也是家長(zhǎng)們的責(zé)任。學(xué)生來(lái)到學(xué)校接受教化，提高和進(jìn)步，是我們老師的愿望，也是家長(zhǎng)們的愿望。在剩下的這段時(shí)間里，也送給各位家長(zhǎng)摯友一點(diǎn)小小的建議：

1、要用平和的心態(tài)去看待孩子。

我們要對(duì)孩子多一些寬容與賞識(shí)，多用發(fā)展的眼光看待他們，你肯定會(huì)發(fā)覺(jué)他們?cè)絹?lái)越棒的。

2、常常檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

假如發(fā)覺(jué)作業(yè)馬虎潦草，亂涂亂畫(huà)，甚至不完成作業(yè)，父母就要?jiǎng)偤米穯?wèn)緣由，要求孩子重新做好。這樣，可以逐步培育孩子仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)看法和良好的習(xí)慣。

3、主動(dòng)、常常地與老師聯(lián)系，了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，幫助孩子學(xué)習(xí)好功課。

4、不要在他人面前損傷孩子自尊。

有些父母在孩子的同伴面前,毫不留情的數(shù)落孩子,揭孩子的短,讓孩子感到無(wú)地自容,也簡(jiǎn)單讓自己的孩子成為小伙伴們訕笑的對(duì)象。

5、多讀健康有益的課外書(shū)，健康的閱讀是成長(zhǎng)的重要一環(huán)。

四、四年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

步入四年級(jí)，很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子已長(zhǎng)大了，由原先的“扶”漸漸“放”，這是正確的。但“放”不是完全的放手，而是有“放”也有“收”，對(duì)于依靠性較強(qiáng)的學(xué)生還需不斷吩咐，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)重積累，重感悟，重遷移運(yùn)用，這就確定了學(xué)習(xí)中有許多學(xué)問(wèn)須要記憶、積累，同時(shí)更注意學(xué)生個(gè)人的朗讀感悟，并能將所學(xué)的學(xué)問(wèn)遷移運(yùn)用。因而，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，讀書(shū)，不僅僅是學(xué)會(huì)一些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，更重要的是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。課內(nèi)悟方法，課外求發(fā)展。通過(guò)教學(xué)教給孩子學(xué)習(xí)的方法、思索的方法、探討的方法、表達(dá)的方法，這些是他一輩子有用的。讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育孩子的學(xué)習(xí)實(shí)力比學(xué)問(wèn)的傳授更重要。小學(xué)階段正是要求學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的時(shí)期。

五、關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)實(shí)力的培育。

小學(xué)階段學(xué)習(xí)是人一生中最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，這其中的學(xué)習(xí)不僅學(xué)到了最基礎(chǔ)的學(xué)問(wèn)，還將形成一些學(xué)習(xí)習(xí)慣。而這些習(xí)慣不僅影響到他們小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，而且還將影響其一生的學(xué)習(xí)。因此，從今要養(yǎng)成特別好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是特別重要和必要的。我在平常的教學(xué)中，是這樣引導(dǎo)學(xué)生培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的。

1、預(yù)習(xí)的習(xí)慣

預(yù)習(xí)是學(xué)生在學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)前，通過(guò)自學(xué)對(duì)新學(xué)問(wèn)有初步的相識(shí)，形成肯定的表象，這對(duì)于學(xué)生在課中學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)時(shí)，是很有幫助的。而且學(xué)生有了肯定的預(yù)習(xí)基礎(chǔ)后，老師在教學(xué)時(shí)就能有的放矢，更多地讓學(xué)生通過(guò)嘗試來(lái)獲得新學(xué)問(wèn)，可以更多的發(fā)揮學(xué)生的主體性。而實(shí)際狀況，當(dāng)今的學(xué)生中養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣的還不夠普遍，當(dāng)然這是有一個(gè)過(guò)程的，這其中當(dāng)然有學(xué)生自身的因素，但我們老師、家長(zhǎng)也有不行推卸的責(zé)任，因此，要培育學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，我們首先要起到引導(dǎo)作用，有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生如何去預(yù)習(xí)，教給他們預(yù)習(xí)的方法，在上新課之前，可以提出幾個(gè)能引起學(xué)生的留意的問(wèn)題作為預(yù)習(xí)的作業(yè)，如我們所要求的讀、劃、問(wèn)、查，提高學(xué)生預(yù)習(xí)的愛(ài)好。結(jié)合課文背景，內(nèi)容查找相關(guān)的資料，使學(xué)生很簡(jiǎn)單的理解課文的內(nèi)容，我們現(xiàn)在學(xué)的課文有許多都距離孩子們很遠(yuǎn)，這就須要背景的查找來(lái)協(xié)助學(xué)習(xí)，加深理解，這樣堅(jiān)持較長(zhǎng)一段時(shí)間之后，學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)就有了肯定的習(xí)慣性。其次，學(xué)生本身也要有肯定的學(xué)習(xí)自覺(jué)性，在預(yù)習(xí)中有不懂的地方打個(gè)問(wèn)號(hào)，核心重點(diǎn)的地方或較難理解的地方打個(gè)*號(hào)等等。作為家長(zhǎng)也可以和孩子一起預(yù)習(xí)，有些問(wèn)題孩子會(huì)主動(dòng)向你詢問(wèn)，上網(wǎng)的查詢還須要家長(zhǎng)的輔導(dǎo)，在上課時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生做了充分的預(yù)習(xí)，那么他的思維會(huì)緊跟著老師，不是老師引著走，而是進(jìn)行互動(dòng)的學(xué)習(xí)，我信任只要學(xué)校家庭共同聯(lián)合，孩子的預(yù)習(xí)習(xí)慣肯定會(huì)很好的養(yǎng)成，這對(duì)于他今后升入高一級(jí)的學(xué)校學(xué)習(xí)有很大的幫助。

2、聽(tīng)講的習(xí)慣

上課用心聽(tīng)講，集中留意力，這是保證課堂35分鐘效率的最低要求。它包括兩個(gè)方面的要求，一是仔細(xì)聽(tīng)老師講課并視察老師的教具演示過(guò)程、板書(shū)內(nèi)容、講課的動(dòng)作及表情等等，理解老師講課的內(nèi)容。我在講課時(shí)，較多采納動(dòng)作信號(hào)，往往一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)手時(shí)，一個(gè)眼神就可能是個(gè)問(wèn)題。因此，學(xué)生只有在仔細(xì)聽(tīng)講的基礎(chǔ)上，才能回答我的動(dòng)作問(wèn)題，或領(lǐng)悟一個(gè)手勢(shì)所表示的意思。二是留意聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，同學(xué)在回答老師提出的問(wèn)題時(shí)，要留意聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想，同學(xué)回答得對(duì)或不對(duì)，假如不對(duì)，錯(cuò)在什么地方;假如讓自己回答，該怎樣說(shuō)好。邊聽(tīng)邊思索，同意的可以輕輕點(diǎn)頭表示贊同，若須要補(bǔ)充或者有不同的看法時(shí)，要主動(dòng)大膽的舉手站起來(lái)發(fā)表自己的看法，這樣可以溝通同學(xué)之間的信息，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)懂教學(xué)內(nèi)容。

3、課堂上說(shuō)的習(xí)慣

上課主動(dòng)回答問(wèn)題、大膽發(fā)言，既可以培育學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力，有培育了學(xué)生的思維實(shí)力。因此，在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，首先要求語(yǔ)言要完整，不要語(yǔ)無(wú)倫次;其次，假如學(xué)生回答錯(cuò)了或回答不完整，我會(huì)激勵(lì)學(xué)生，表?yè)P(yáng)他敢于說(shuō)的英勇的精神，不讓學(xué)生覺(jué)得回答問(wèn)題是種壓力而不敢說(shuō)、不愿說(shuō)。所以，在班上，學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)會(huì)說(shuō)“我認(rèn)為”“我補(bǔ)充誰(shuí)的問(wèn)題”……顯得特別自信，有時(shí)像開(kāi)辯論會(huì)一樣，一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這樣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)就還給了學(xué)生，老師只是一個(gè)組織者。

4、做作業(yè)的習(xí)慣

總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)較好，但是要做到持之以恒那是要有恒心的，現(xiàn)在有的學(xué)生做作業(yè)只是為了應(yīng)付老師，有的回家馬馬虎虎做好就出去玩了;有的一邊做作業(yè)一邊看電視;有的一有不懂得題目，就立刻問(wèn)家長(zhǎng)，自己不動(dòng)腦筋;有的甚至不完成作業(yè)……因此，要培育學(xué)生的良好的作業(yè)習(xí)慣，應(yīng)當(dāng)從幾方面著手。(1)培育按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，要求學(xué)生當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天完成(2)獨(dú)立完成作業(yè)，遇到困難想方法自已解決，不能依靠他人。(3)做完作業(yè)仔細(xì)檢查。作為一些作業(yè)常遲交的學(xué)生的家長(zhǎng)可以相機(jī)地抽查孩子的書(shū)包，或者和別的學(xué)生溝通后，再來(lái)詢問(wèn)。只有多督促，多提示，才能讓學(xué)生改掉遲交或者不叫不交的不良習(xí)慣。

六、重視學(xué)生的綜合素養(yǎng)的培育

學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)的實(shí)力的培育決非一日之功。比如說(shuō)現(xiàn)在要求學(xué)生積累大量詩(shī)文，閱讀經(jīng)典名著對(duì)于一次考試或許沒(méi)有幫助，但等到將來(lái)初中中學(xué)，一個(gè)只讀了24本語(yǔ)文書(shū)的孩子和讀了幾百詩(shī)詞、上百本名著的孩子，誰(shuí)更有潛力?當(dāng)然看書(shū)應(yīng)當(dāng)有所選擇，盡量是符合愛(ài)好，文質(zhì)兼美的文章。對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生我們激勵(lì)看一些校內(nèi)文學(xué)，涉及名聞名篇，如四大名著，中外優(yōu)秀名聞名篇都可以去嘗試看看。

培育學(xué)生主動(dòng)向上的看法，激發(fā)愛(ài)好，必要時(shí)甚至以強(qiáng)制手段引導(dǎo)促成良好的習(xí)慣的形成，但肯定要對(duì)孩子有信念。留意適時(shí)的表?yè)P(yáng)和指責(zé)相結(jié)合。

隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子學(xué)問(wèn)面越來(lái)越廣，他們的求知欲也愈來(lái)愈強(qiáng)，在這個(gè)時(shí)期老師和家長(zhǎng)共同攜起手來(lái)將孩子引入一個(gè)更廣袤的天地，讓他們更充溢、更歡樂(lè)!

七、對(duì)家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議

孩子們的成長(zhǎng)離不開(kāi)良好的家庭教化。因?yàn)橛心?，我們的教學(xué)、教化工作才得以順當(dāng)?shù)剡M(jìn)行。信任各位家長(zhǎng)會(huì)一如既往，接著協(xié)作做好工作：

(1)與孩子多溝通，對(duì)孩子多激勵(lì)、多贊揚(yáng)，多支持孩子參加有益身心的課外活動(dòng)，增加他們的自信念;與老師多溝通，多進(jìn)行信息溝通。

(2)做好孩子的平安教化工作，包括交通平安、食物平安、人身平安、防火平安等。

(3)定期檢查孩子的學(xué)習(xí)、生活狀況，如作業(yè)登記、作業(yè)訂正、測(cè)驗(yàn).、練習(xí)。

1、要用平和的心態(tài)去看待孩子，看到孩子的“另一半”

我在和一位學(xué)生家長(zhǎng)溝通孩子的學(xué)習(xí)狀況時(shí)。他不斷訴說(shuō)孩子的種種缺點(diǎn)：學(xué)習(xí)不仔細(xì)，沒(méi)有耐性，太馬虎，做題很馬虎，成果總是上不去，不愿聽(tīng)父母的話……總之，在他的眼里，孩子一無(wú)所取。孩子正在成長(zhǎng)過(guò)程中，就像一杯沒(méi)有倒?jié)M的水，我們不能總看到“一半是空的”，重要的是要看到已有一半的水，不能因?yàn)楹⒆右粌纱慰荚嚦晒喜蝗ゾ腿P(pán)否定孩子。其實(shí)，每一個(gè)孩子都有成為一個(gè)好孩子的欲望，家庭教化就應(yīng)當(dāng)讓孩子找到“我是好孩子”的感覺(jué)。事實(shí)上，我們要對(duì)有缺點(diǎn)的孩子多一些寬容與賞識(shí)，多用發(fā)展的眼光看待他們，幫助孩子分析落后的緣由，提出應(yīng)對(duì)的策略，你肯定會(huì)發(fā)覺(jué)“那只杯子里的水越來(lái)越多”。

2、真正關(guān)切孩子的學(xué)習(xí)

首先是熱忱支持。父母對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的支持是多方面的，比如在家里給孩子創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境?？措娨晻r(shí)，盡量限制音量，不干擾孩子學(xué)習(xí);孩子學(xué)習(xí)用的文具、書(shū)籍要給他們隨時(shí)添置。同時(shí)在生活上留意孩子的衣食住行，使孩子時(shí)時(shí)感受到父母對(duì)他們的關(guān)懷。

其次是仔細(xì)督促。由于孩子的自控實(shí)力差，父母心要的督促不能忽視。當(dāng)遇到孩子放學(xué)后把書(shū)包一扔就去玩，或一邊做作業(yè)一邊聽(tīng)收錄機(jī)、看小說(shuō)、看電視時(shí)，父母就應(yīng)勸導(dǎo)孩子，把孩子的留意力引導(dǎo)學(xué)習(xí)上來(lái)。

第三是細(xì)致檢查。文化水平低的父母雖不肯定能看得懂孩子的作業(yè)，但也要細(xì)致檢查孩子的作業(yè)本，因?yàn)樽鳂I(yè)可以反映出孩子的學(xué)習(xí)狀況。假如發(fā)覺(jué)作業(yè)馬虎潦草，亂涂亂畫(huà)，甚至不完成作業(yè)，父母就要?jiǎng)偤米穯?wèn)緣由，要求孩子重新做好。這樣，可以逐步培育孩子仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)看法和良好的習(xí)慣。

第四是主動(dòng)協(xié)作。有些父母認(rèn)為自己不懂，由學(xué)校去教好了，這種看法是不對(duì)的。正確的看法應(yīng)是主動(dòng)、常常地與老師聯(lián)系，了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，傾聽(tīng)老師的看法，把孩子在家中的學(xué)習(xí)狀況告知老師，并依據(jù)孩子的特點(diǎn)和短處，實(shí)行相應(yīng)的措施，幫助孩子學(xué)習(xí)好功課。

四年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)老師發(fā)言稿5

各位家長(zhǎng)：

您們好!我是四年級(jí)數(shù)學(xué)老師，今日的家長(zhǎng)會(huì)首先是“感恩”會(huì)。感謝你們六年來(lái)對(duì)我們學(xué)生的關(guān)切和愛(ài)惜，更感謝對(duì)我們×××小學(xué)四年級(jí)老師教化教學(xué)工作的大力支持。今日我們能彼此相聚在此，說(shuō)明我們有緣，我們也很榮幸和興奮能和各位家長(zhǎng)坐在一起攜手商討，溝通孩子的學(xué)習(xí)狀況。大家都知道，四年級(jí)是小學(xué)階段最為關(guān)鍵的一年，它面臨著驚慌的畢業(yè)考試,確定了你的孩子能否進(jìn)入志向的中學(xué)就讀，所以我們今日聚在一起，就孩子在校，在家的表現(xiàn)進(jìn)行溝通，以便剛好制定有效的措施，從而促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取每位學(xué)生都能順當(dāng)進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校，爭(zhēng)取讓每位同學(xué)，每位家長(zhǎng)都能如意。

下面我就從任教學(xué)科的狀況、學(xué)生的狀況和今后努力的方向和各位家長(zhǎng)談?wù)劇?/p>

一、老師狀況：

我們?nèi)粩?shù)學(xué)老師都是從教十幾年的老老師，不說(shuō)教學(xué)水平有多高，但自認(rèn)為教學(xué)閱歷還是有肯定的積累的，對(duì)于教材的把握和課堂教學(xué)的調(diào)控多少還是有肯定基礎(chǔ)的，對(duì)孩子的教化還是有肯定耐性和熱心的。只要孩子們協(xié)作好，我們有理由信任，我們的孩子能順當(dāng)畢業(yè)，甚至是以優(yōu)秀的成果走出我們×××小學(xué)。

二、學(xué)科簡(jiǎn)介

今年由于新課程安排的規(guī)范實(shí)施，學(xué)期時(shí)間的短促，教材內(nèi)容學(xué)問(wèn)點(diǎn)的增多，加之新作息時(shí)間的規(guī)定，和一些零零總總的規(guī)章制度的約束，使得我們的教學(xué)時(shí)間萬(wàn)分的驚慌，我為什么不說(shuō)非常，說(shuō)萬(wàn)分，我信任每個(gè)家長(zhǎng)都能理解這個(gè)萬(wàn)分的含義。特殊是數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)問(wèn)點(diǎn)是一環(huán)扣一環(huán)，哪個(gè)環(huán)節(jié)的疏漏都會(huì)給以后的學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的影響。而且我們這個(gè)學(xué)校學(xué)習(xí)的幾個(gè)內(nèi)容都是比較困難的，對(duì)于部分同學(xué)來(lái)說(shuō)，可能是屬于比較難理解的。比如：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，比例中的正反比例，圓柱圓錐的體積，表面積計(jì)算，解決問(wèn)題的策略等等。所以我們老師在努力做好新舊學(xué)問(wèn)的聯(lián)系時(shí)，也在盡力得提高40分鐘的課堂效率，爭(zhēng)取提高教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、學(xué)生狀況介紹

數(shù)學(xué)是一們比較特別的學(xué)科，前后學(xué)問(wèn)連貫性比較強(qiáng)，你哪個(gè)階段哪個(gè)部分沒(méi)學(xué)好，甚至是某節(jié)課沒(méi)聽(tīng)好，那么你可能就會(huì)像掉了鏈子的機(jī)器，像逆水而行中一不當(dāng)心松篙的小船，就會(huì)一瀉千里，要想在跟上，怕起，就要花十倍，甚至是百倍的工夫。

再者四年級(jí)的教材，學(xué)的學(xué)問(wèn)多了，雖然我們教材各個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)都是分單元來(lái)教學(xué)的，但是每個(gè)單元和前面的學(xué)問(wèn)是緊緊聯(lián)系的，有時(shí)候你現(xiàn)在學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)，就要用到以前的學(xué)問(wèn)，所以綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)解的題也相對(duì)來(lái)多了些，這樣對(duì)于部分前部學(xué)問(wèn)駕馭不夠扎實(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)坎，是個(gè)極大的挑戰(zhàn)。所以，出現(xiàn)了有部分學(xué)生情愿抄寫(xiě)課文，也不情愿解答一個(gè)數(shù)學(xué)題，因?yàn)槌瓕?xiě)可以不動(dòng)腦筋啊，而解題，哪怕是一個(gè)計(jì)算題都是要死腦細(xì)胞的。呵呵，這句話是某個(gè)同學(xué)的原話，不是我老師憑空杜撰的。所以，我們有部分學(xué)生，越到高年級(jí)成果差距就拉得越大，加之他們自己不想學(xué)的狀況，課上懶散松懈，甚至影響其他學(xué)生學(xué)習(xí)，課后抄襲，考試出現(xiàn)個(gè)位數(shù)也是很正常的狀況。當(dāng)然我們絕大部分的孩子還是看法端正的，要求上進(jìn)的。這點(diǎn)作為老師也感到很欣慰。

四、今后努力的方向要求

大家都知道，只有合理科學(xué)的學(xué)習(xí)方法加上端正良好的學(xué)習(xí)看法，才能取得好成果。每次測(cè)驗(yàn)下來(lái)，都有學(xué)生或者家長(zhǎng)說(shuō)：又馬虎了，你仔細(xì)點(diǎn)就能考好成果，有時(shí)候老師為了激勵(lì)學(xué)生也這樣說(shuō)：“你看看，再動(dòng)一動(dòng)腦，再細(xì)致一點(diǎn)，好成果就會(huì)離你不遠(yuǎn)了?！笨墒撬哪昙?jí)了你為什么每次還都那么馬虎，那么不情愿多動(dòng)一點(diǎn)腦呢?我們說(shuō)在同一類型的題目上，我強(qiáng)調(diào)的是同一類型的題目。同樣的錯(cuò)誤犯一次可能是你的疏忽，缺少閱歷，犯兩次可能是你沒(méi)有引起重視，那犯三次呢?這是什么問(wèn)題?那就是你的看法問(wèn)題了，那就是你沒(méi)有仔細(xì)對(duì)待學(xué)習(xí)這件事。也只能說(shuō)明你的學(xué)問(wèn)駕馭得不扎實(shí)。老師閱卷不會(huì)因?yàn)槟愕鸟R虎，你的馬虎而給你適當(dāng)?shù)纳倏鄯謹(jǐn)?shù)，你試卷上反應(yīng)的就是不會(huì)，不懂?？荚嚊](méi)有其次次機(jī)會(huì)，就像乘車?yán)乱话嘬?，你就步步拉?/p>

家長(zhǎng)們，洋洋灑灑地說(shuō)了那么多，無(wú)非就是一句話，一切為了孩子，為了孩子的一切，讓我們?cè)谟嘞碌?個(gè)多星期里，攜手共進(jìn)，相互協(xié)作，給孩子樹(shù)立信念，給孩子以最大的幫助，爭(zhēng)取給孩子，也給我們一個(gè)比較完滿的交代!

四年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)老師發(fā)言稿6

敬重的各位家長(zhǎng)們：

你們好！我是四年級(jí)（5）（6）班的數(shù)學(xué)老師。首先，我對(duì)各位家長(zhǎng)能夠在百忙之中抽出珍貴的時(shí)間來(lái)參與家長(zhǎng)會(huì)表示熱情的歡迎。借此機(jī)會(huì)，我想就“如何協(xié)作學(xué)校的教學(xué)，有效地指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)”和家長(zhǎng)們做一個(gè)溝通。下面我談?wù)労⒆釉趯W(xué)習(xí)中要留意的一些地方，供家長(zhǎng)們參考：

1、要重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育

一個(gè)好的習(xí)慣可以讓孩子終生受用，我便有這樣一個(gè)體會(huì)：一個(gè)好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，長(zhǎng)大后便會(huì)始終堅(jiān)持下去。做為父母要幫助孩子養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1.用心致志。有的孩子入學(xué)之后，由于自學(xué)實(shí)力較差，上課留意力不簡(jiǎn)單集中，因而家長(zhǎng)應(yīng)嚴(yán)格要求并常常提示孩子在上課時(shí)，肯定要專心聽(tīng)講，全神貫注，不要作小動(dòng)作，更不要說(shuō)話影響別人聽(tīng)課?；氐郊視r(shí)要給孩子創(chuàng)建一個(gè)適合孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓孩子養(yǎng)成放學(xué)剛好做作業(yè)，按規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)之后再做其它事情的好習(xí)慣。

2.獨(dú)立思索。父母對(duì)孩子不能解決的問(wèn)題要實(shí)行誘導(dǎo)的方式引導(dǎo)孩子思索問(wèn)題，重要的不是教會(huì)孩子一道題怎樣解決，而是要告知他們解決問(wèn)題的方法，培育孩子獨(dú)立思索的實(shí)力。

3.仔細(xì)細(xì)致。孩子的作業(yè)肯定要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)去完成，而有不能草率馬虎。這就要求內(nèi)容正確、書(shū)寫(xiě)工整、按時(shí)完成等方面。作業(yè)格式訓(xùn)練也是學(xué)習(xí)習(xí)慣培育的一方面。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還包括作業(yè)做起后勤于檢查的習(xí)慣，每天晚上能自己整理好其次天的學(xué)習(xí)用具等多方面。

2、在作業(yè)方面

作業(yè)是課堂教學(xué)的升華，作業(yè)可以檢查孩子的學(xué)習(xí)效果，完成作業(yè)，是學(xué)生最基本、最常常的學(xué)習(xí)活動(dòng)；家長(zhǎng)要培育學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)從以下幾方面著手。

（1）培育按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，要求學(xué)生當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天完成，這就希望大家能協(xié)作，檢查作業(yè)的書(shū)寫(xiě)和正確率；

（2）獨(dú)立思索的習(xí)慣。當(dāng)孩子在作業(yè)中遇到問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)要做一個(gè)引導(dǎo)者，激勵(lì)孩子多讀題，仍舊不懂時(shí)引導(dǎo)孩子去理解，不要干脆講解，這樣避開(kāi)孩子形成依靠；

（3）做完作業(yè)仔細(xì)檢查。為什么許多聰慧的孩子卻不肯定就能取得優(yōu)異的成果呢？主要是孩子沒(méi)有良好的檢查習(xí)慣。

3、在期中考試方面

1．總體分析：這次考試的數(shù)學(xué)試卷難度適中，比較注意基礎(chǔ)的考查，最高分的同學(xué)考了滿分120分，有一半的同學(xué)有101分以上，總體狀況還可以。

從試卷上可以發(fā)覺(jué)，部分學(xué)生解題思路、方法都是對(duì)的，只是馬虎將結(jié)果算錯(cuò)了，因?yàn)轳R虎而失分太惋惜了，這一點(diǎn)家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)引起重視。

2．正確看待孩子的分?jǐn)?shù)。

期中考試已經(jīng)結(jié)束，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)當(dāng)清晰，分?jǐn)?shù)只是對(duì)孩子一段時(shí)間的檢測(cè)，不要因?yàn)楹⒆拥倪M(jìn)步而自滿，也不要因?yàn)楹⒆拥耐瞬蕉バ拍?，考試分?jǐn)?shù)不志向，家長(zhǎng)也不要抓住不放，過(guò)去的也無(wú)法禰補(bǔ)，重要的是應(yīng)當(dāng)與孩子一起探討問(wèn)題所在，爭(zhēng)取下一次考出優(yōu)異成果！好成果應(yīng)當(dāng)是和平常的好習(xí)慣劃上等號(hào)的，是和平常的努力分不開(kāi)的，在平常生活中家長(zhǎng)要激勵(lì)孩子獨(dú)立鉆研，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，常常讓孩子用“我認(rèn)為”、“我的想法是”、“讓我再來(lái)試一試”、“我還有更好的方法”等方式提出看法，同時(shí)在學(xué)習(xí)中還要擅長(zhǎng)聯(lián)想、想象，敢于假設(shè)。因?yàn)槿魏蝿?chuàng)建都離不開(kāi)這種思維習(xí)慣。

4、學(xué)會(huì)觀賞自己的孩子

“才智之子，使父親快樂(lè)。愚昧之子，叫母親擔(dān)憂?！弊龈改傅亩枷Ｍ⒆幽苡谐鱿?，而孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，受多種因素的制約和影響。其實(shí)，假如父母能夠看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，表?yè)P(yáng)并激勵(lì)他，孩子就會(huì)把自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大。所以作為家長(zhǎng)要“以觀賞的眼光看孩子”，讓孩子在觀賞中看到自己的價(jià)值，體會(huì)到自己的重要性。

5、讓孩子學(xué)會(huì)感恩

現(xiàn)在的孩子一般都是以自我為中心，作為家長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)常常與孩子溝通、溝通，讓他體會(huì)到你的艱辛、你的不簡(jiǎn)單，你為了他做了哪些付出，都應(yīng)當(dāng)讓他知道，讓他學(xué)會(huì)感謝你，心疼你！讓他學(xué)會(huì)感恩！這樣比較簡(jiǎn)單激起他發(fā)奮學(xué)習(xí)的斗志。

我想，只要家校攜起手來(lái)，我們肯定能培育出家長(zhǎng)滿足，學(xué)校傲慢的優(yōu)秀學(xué)子的。

2、重視孩子計(jì)算實(shí)力的培育

計(jì)算是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，孩子必需學(xué)好，并能夠達(dá)到嫻熟計(jì)算的程度，正確率達(dá)90—95%。由于孩子的基礎(chǔ)不同，不同孩子的計(jì)算嫻熟程度和速度也就存在肯定差異，要縮小這一差異，僅靠每天一節(jié)數(shù)學(xué)課練習(xí)是不客觀的，因此還須要各位家長(zhǎng)做有心之人，多督促子女利用晚上的時(shí)間仔細(xì)做做練習(xí)冊(cè)，重在引導(dǎo)孩子理解計(jì)算的方法。

4、讓孩子享受勝利的喜悅

俗話”數(shù)子千過(guò)，莫如夸子一長(zhǎng)”，每個(gè)孩子都希望自己的實(shí)力得到了老師和家長(zhǎng)確定和贊許。與其說(shuō)“你不要這樣做”還不如“你那樣能夠做更好”；與其讓孩子在沒(méi)完沒(méi)了的指責(zé)中糾纏與做過(guò)的錯(cuò)事，還不如讓適時(shí)的表?yè)P(yáng)給孩子的每次進(jìn)步都鼓掌喝彩！自信不足的孩子更是特殊膽怯 出錯(cuò)，家長(zhǎng)更應(yīng)盡量讓孩子感受到父母對(duì)他的觀賞。有進(jìn)步！接著努力!沒(méi)關(guān)系，我信任你肯定能行！不要吝嗇真心的表?yè)P(yáng)。

5、注意孩子學(xué)習(xí)過(guò)程，正視孩子考試成果

有些孩子在學(xué)習(xí)前可能就已學(xué)會(huì)了課本的學(xué)問(wèn)，駕馭一些簡(jiǎn)潔的運(yùn)算，這樣在老師講這部分內(nèi)容時(shí)，孩子看上去豪不費(fèi)勁就懂了，但事實(shí)并不完全如此，有些孩子可能并非建立起有效的學(xué)習(xí)方法，并非真正適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活，當(dāng)他們面對(duì)新內(nèi)容，特殊是思維含量較高的問(wèn)題時(shí)，孩子就會(huì)感到困難，因此常會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況：家長(zhǎng)在家看孩子的計(jì)算很嫻熟，就以為孩子的數(shù)學(xué)學(xué)得很好，但真正考查或解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，孩子往往有些不適應(yīng)。或者說(shuō)不能如家長(zhǎng)之意。這就須要我們家長(zhǎng)要多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，關(guān)注孩子的數(shù)學(xué)思維方法，因?yàn)閿?shù)學(xué)并不僅僅是單純的計(jì)算。同時(shí)，在評(píng)價(jià)孩子的學(xué)習(xí)成果時(shí)，不要只看分?jǐn)?shù)，“唯分?jǐn)?shù)是問(wèn)”，90分與101分的孩子的數(shù)學(xué)實(shí)力原委相差多少，孩子有失誤，是純粹的馬虎，還是思索問(wèn)題的方式有問(wèn)題。是臨考心理欠佳，還是其它的.緣由等等。

要“多向比較”，關(guān)鍵看孩子有沒(méi)有進(jìn)步。假如成果不夠志向，要和孩子一起分析緣由，這樣會(huì)更有利于孩子將來(lái)的學(xué)習(xí)，培育孩子的責(zé)任感。

各位家長(zhǎng)，“父母是孩子一生的老師”，您對(duì)孩子的關(guān)注干脆關(guān)系到孩子的將來(lái)。為了孩子的健康成長(zhǎng)，

我們走到一起來(lái)了。為了我們美妙的志向，我們必需一起努力，來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)志向。老師情愿從一點(diǎn)一滴做起，和各位家長(zhǎng)一道共同教化好你的子女，我們的學(xué)生。我信任，你們的到來(lái)，將會(huì)使孩子們的學(xué)習(xí)成果更上一層樓。

最終，祝福您的孩子早日成為優(yōu)秀的人才！祝各位家長(zhǎng)身體健康、萬(wàn)事如意！

感謝大家！

四年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)老師發(fā)言稿7

各位家長(zhǎng)：

晚上好!感謝你們?cè)诎倜χ谐闀r(shí)間來(lái)參與今日的家長(zhǎng)會(huì).孩子入學(xué)一晃已經(jīng)四年了，今日我們坐在一起，還是為了一個(gè)共同的目的，那就是為了孩子的學(xué)習(xí)、為了孩子的進(jìn)步、為了孩子的明天。

一、班級(jí)狀況

我接手這個(gè)班級(jí)已經(jīng)一個(gè)多學(xué)期了?，F(xiàn)在我們班一共有xx個(gè)學(xué)生，其中男生xx個(gè)，女生xx個(gè)。班級(jí)學(xué)習(xí)成果總體不錯(cuò)，像上個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文期末考，我們班平均分是最高的，裴紫潁同學(xué)還考了全年級(jí)第一名。我們班被評(píng)為了校全優(yōu)文明班?？上驳耐瑫r(shí)也有讓人擔(dān)憂的地方，熟識(shí)我們班的老師都覺(jué)得xx班的孩子在課堂上太寧?kù)o，不喜愛(ài)思索，也不喜愛(ài)發(fā)言。對(duì)于寫(xiě)作文是相當(dāng)?shù)呐?，覺(jué)得無(wú)話可寫(xiě)，更不用說(shuō)寫(xiě)出精彩的文章的。作為班主任，作為他們的語(yǔ)文老師，在這兩個(gè)方面我花了許多心思。我對(duì)他們說(shuō)：“上課時(shí)要仔細(xì)聽(tīng)講，主動(dòng)思索，你回答錯(cuò)了我肯定不指責(zé)，我還要表?yè)P(yáng)你，說(shuō)明你投入學(xué)習(xí)狀態(tài)中了?！币粋€(gè)學(xué)期以來(lái)，孩子們進(jìn)步很大，像xx、xx、xx、陳xx、xx等，他們現(xiàn)在都能舉手發(fā)言了。上個(gè)星期學(xué)校有一個(gè)縣名師送教活動(dòng)，其中一節(jié)課放在我們班，他們的表現(xiàn)很給力，學(xué)習(xí)熱忱高漲。

怎么提高寫(xiě)作實(shí)力呢?我在班級(jí)搞了個(gè)“接龍日記”。把學(xué)生分成11個(gè)小組，每個(gè)同學(xué)在每個(gè)星期都會(huì)寫(xiě)到一篇日記。寫(xiě)自己做過(guò)的、看到的、聽(tīng)到的;寫(xiě)自己讀過(guò)的書(shū)、寫(xiě)自己的心情等等。開(kāi)學(xué)初，我拍了幾張照片給大家看看?，F(xiàn)在，11個(gè)小組競(jìng)爭(zhēng)很激烈，每個(gè)星期算一次總分，記錄在表格上，優(yōu)勝者有嘉獎(jiǎng)。日記寫(xiě)了一個(gè)學(xué)期了，現(xiàn)在除了班級(jí)里三、四個(gè)學(xué)生作業(yè)老是不完成外，其他學(xué)生都能寫(xiě)作文了，洋洋灑灑一大篇。有話可寫(xiě)是好事，怎么把它寫(xiě)精彩呢?多看課外書(shū)是關(guān)鍵。所以在這里對(duì)家長(zhǎng)們說(shuō)一聲，多買些課外書(shū)，平常表現(xiàn)好的時(shí)候，也可以嘉獎(jiǎng)他買書(shū)，讓孩子養(yǎng)成愛(ài)看書(shū)的習(xí)慣。

二、本學(xué)期學(xué)校教化教學(xué)要求

接著進(jìn)行“圍繞六會(huì)促養(yǎng)成，涵養(yǎng)自覺(jué)成習(xí)慣”教化。培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣。關(guān)于“六會(huì)”的詳細(xì)內(nèi)容，我在上學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)上就對(duì)家長(zhǎng)作了介紹。這里有很多須要家長(zhǎng)協(xié)作的地方。學(xué)校常常對(duì)孩子的衛(wèi)生習(xí)慣，文明習(xí)慣進(jìn)行檢查。詳細(xì)介紹每一周的重點(diǎn)內(nèi)容。為了能更好的教化好您的子女，為了孩子們的健康成長(zhǎng)，希望您能協(xié)作學(xué)校做好孩子的教化工作：

1、禮儀教化。禮儀教化是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我校德育的重點(diǎn)，請(qǐng)您經(jīng)常激勵(lì)孩子，把禮貌用語(yǔ)滲透到日常交往中，尊老愛(ài)幼、樂(lè)于助人也應(yīng)成為孩子們良好的行為習(xí)慣。

2、公德教化。與孩子一起自覺(jué)遵守交通規(guī)則、社會(huì)公德和法律法規(guī)。

3、平安教化。孩子們好動(dòng)好玩，自我愛(ài)護(hù)意識(shí)比較薄弱，闖紅燈、玩火、玩電器、不鎖門、私自下河游泳、進(jìn)網(wǎng)吧、進(jìn)營(yíng)業(yè)性歌舞廳等是很多孩子易犯的毛病。這須要督促他們學(xué)會(huì)隨時(shí)提示自己。尤其須要留意的是，盡量少到人群過(guò)度密集的地方，提高警惕，預(yù)防平安事故發(fā)生。

4、自理實(shí)力培育。獨(dú)生子女大多自理實(shí)力差，尤其是長(zhǎng)輩的溺愛(ài)和過(guò)多的包辦代替會(huì)使一個(gè)有可能成為勤快的孩子變得懶散。因此，請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子多創(chuàng)設(shè)熬煉的機(jī)會(huì)，養(yǎng)成“自己能做的事自己做，不會(huì)做的事情學(xué)著做”的好習(xí)慣。

5、勤勞節(jié)儉教化。無(wú)論您的家底有多么殷厚，孩子們都應(yīng)當(dāng)具有酷愛(ài)勞動(dòng)、艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的美德。激勵(lì)他自覺(jué)完成作業(yè)，干家務(wù)活，整理自己的物品，養(yǎng)成積儲(chǔ)零錢、不鋪張奢侈的習(xí)慣……這都將對(duì)他日后成人、成才有著不行估量的作用。

6、學(xué)習(xí)習(xí)慣培育。家長(zhǎng)在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣上，可以著重從以下幾個(gè)方面著手：

①預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

②筆記并事后整理的習(xí)慣。

③課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

④獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣。

⑤剛好改錯(cuò)的習(xí)慣。

⑥仔細(xì)書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

⑦仔細(xì)視察、思索的習(xí)慣。

⑧主動(dòng)閱讀、寫(xiě)作的習(xí)慣。

⑨養(yǎng)成有條理的習(xí)慣。

另外，還要培育孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事。須要家長(zhǎng)的耐性培育，要訂安排訂要求，勤檢查嚴(yán)督促，直到孩子的良好習(xí)慣慢慢養(yǎng)成。

7、感恩教化，讓孩子學(xué)會(huì)感謝家長(zhǎng)的哺育之恩，感謝老師的辛勤教化、感謝學(xué)校的悉心栽培、感謝社會(huì)賜予的一切!同時(shí)學(xué)會(huì)珍惜良好的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，珍惜與老師、同學(xué)的友情，珍惜與家長(zhǎng)、親人的親情!

三、期中考試狀況

我們?cè)僬務(wù)労⒆拥膶W(xué)習(xí)成果吧!這可能是家長(zhǎng)們都情愿聽(tīng)的一個(gè)話題吧。期中考試是對(duì)學(xué)生半學(xué)期以來(lái)學(xué)習(xí)狀況的檢測(cè)，數(shù)學(xué)101分的有3人，90分以上19人，80分以上12人，70分以上3人，60分以上1人。及格率101℅，優(yōu)秀率57.9℅，均分89.49。三門學(xué)科中，英語(yǔ)和數(shù)學(xué)優(yōu)秀為90分以上，語(yǔ)文優(yōu)秀為85分以上。(結(jié)合成果表分析)

大部分同學(xué)成果較開(kāi)學(xué)時(shí)都有進(jìn)步，但期中考試也反映了一些問(wèn)題，一是部分同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的駕馭不夠扎實(shí)、堅(jiān)固;二是對(duì)待學(xué)習(xí)不當(dāng)回事，馬馬虎虎;三是有一部分同學(xué)下滑的比較快;這些都要引起重視，希望家長(zhǎng)協(xié)作要讓孩子學(xué)的好，我們就要協(xié)調(diào)一樣，為此我向各位家長(zhǎng)提幾點(diǎn)建議供你參考：

如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果呢?

有的父母見(jiàn)到孩子學(xué)習(xí)松懈.成果一時(shí)不夠志向，便非常著急.有的時(shí)常埋怨、斥責(zé)，甚至對(duì)孩子進(jìn)行懲處.這樣做是非常錯(cuò)誤的，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是有一個(gè)過(guò)程的，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)從哪里入手提高孩子的學(xué)習(xí)成果呢?

第一、抓作業(yè)。要規(guī)定孩子放學(xué)后必需做完作業(yè)，必需檢查.口頭作業(yè)、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)作業(yè)也不容草率.而孩子往往比較厭煩作業(yè)。我很理解家長(zhǎng)們繁忙的工作，但是你忙的希望是什么，還不是你們的孩子嘛，常常會(huì)聽(tīng)到家長(zhǎng)這樣的教化自己的孩子：孩子，你怎么就不好好學(xué)習(xí)呢，爸爸媽媽每天這么辛苦勞累的上班掙錢，為的是什么，還不都是為了你嘛，你怎么就不體諒你的爸爸媽媽呢?

那請(qǐng)問(wèn)各位家長(zhǎng)，當(dāng)你在這樣教化孩子的時(shí)候，你又是否想到除了賺錢供她上學(xué)，給他吃好的，穿好的，你又對(duì)他進(jìn)行了哪些思想教化呢，你真正細(xì)心的了解過(guò)你的孩子嗎?孩子最須要的是什么，你明白嗎?教化孩子不僅指的是學(xué)校教化，還有家庭教化，社會(huì)教化，諸位就是家庭里的老師，你的孩子在寫(xiě)家庭作業(yè)的時(shí)候，你認(rèn)仔細(xì)真的輔導(dǎo)過(guò)他嗎?你知道你的孩子當(dāng)天學(xué)的什么嗎?甚至你知道孩子今日的作業(yè)是什么嗎?

孩子學(xué)習(xí)出現(xiàn)問(wèn)題，我提示您在家多關(guān)注孩子的時(shí)候，您是幾句就糖塞過(guò)去，以管不了為由，必而不談這個(gè)問(wèn)題了，你知道當(dāng)時(shí)作為一個(gè)老師的尷尬嗎?那是您的孩子，一想起這個(gè)的時(shí)候，我就感到很傷心，為孩子有你這樣的家長(zhǎng)傷心，更傷心的是，極個(gè)別家長(zhǎng)甚至連孩子在幾年級(jí)幾班都不知道。現(xiàn)在孩子小，許多事情他不懂，他就是淘氣一點(diǎn)，貪玩一點(diǎn)，但等到他懂得努力學(xué)習(xí)的時(shí)候，你這個(gè)不稱職的家長(zhǎng)已經(jīng)早就毀滅了他上進(jìn)的心靈。

其次、抓看法。要求學(xué)習(xí)用心、細(xì)心，勇于克服學(xué)習(xí)中的困難.書(shū)寫(xiě)要工整、清潔、精確，不能虎頭蛇尾或龍習(xí)鳳舞。

第三、抓技能.如想問(wèn)題、做作業(yè)時(shí)，要求精確快速，在質(zhì)中求快;語(yǔ)言表達(dá)務(wù)求清晰、生動(dòng)、手工操作、口頭背誦務(wù)求嫻熟。

第四、抓關(guān)愛(ài)。現(xiàn)在的孩子都是父母手心里的寶，平常父母常常買些禮物送給孩子，可是經(jīng)過(guò)筆者的調(diào)查，卻發(fā)覺(jué)他們除了禮物之外，其實(shí)更須要父母的愛(ài)。把你的時(shí)間留一點(diǎn)給孩子：

1、每天花肯定的時(shí)間與孩子溝通。抽出肯定的時(shí)間陪孩子。時(shí)間的長(zhǎng)短并不重要，但是每天要花肯定的時(shí)間坐下來(lái)，問(wèn)問(wèn)孩子學(xué)習(xí)的狀況，在旁邊看一看你的孩子是如何做作業(yè)的。特殊是一些作業(yè)速度比較慢的孩子，更應(yīng)當(dāng)要多視察，幫助他找到根本緣由。和孩子溝通思想，溝通情感。而不是一問(wèn)了之。

2、和孩子一起看書(shū)、看電視。陪孩子看一些有益于他們身心健康的書(shū)和電視節(jié)目，并相到溝通觀后感，培育孩子的鑒賞實(shí)力。少打點(diǎn)麻將，少喝點(diǎn)酒。

3、加強(qiáng)對(duì)孩子的課外時(shí)間管理。平?？吹胶⒆油砘丶?，肯定要問(wèn)清緣由，有必要打電話與老師聯(lián)系。千萬(wàn)不能留下管理上的空白。在星期六、星期天的休息時(shí)間，也要對(duì)孩子的活動(dòng)有一個(gè)全面的了解駕馭?，F(xiàn)在有一個(gè)不好的現(xiàn)象，就是一到雙休日，學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量就特殊的差。一個(gè)星期辛辛苦苦養(yǎng)成一點(diǎn)好的習(xí)慣，一下子全放湯了。可以看出雙休日孩子在家缺少管理，把學(xué)習(xí)放到了一邊去了。

第五、抓平安。班上有部分同學(xué)有時(shí)要留校補(bǔ)課，我希望這些家長(zhǎng)能辛苦一下來(lái)學(xué)校接一下，以保障路上的平安。

第六、抓家校聯(lián)系。因?yàn)槔蠋煿ぷ骱軣┈?，不肯定每一天都能和每個(gè)家長(zhǎng)聯(lián)系。這須要各位能主動(dòng)通過(guò)電話和親自來(lái)校與老師聯(lián)系，與老師進(jìn)行溝通，對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)、不好的習(xí)慣以及在教化過(guò)程中出現(xiàn)的懷疑自己的一些想法，都可以與老師溝通，共同找尋最好的教化方法。

四年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)老師發(fā)言稿8

敬重的各位家長(zhǎng)：

大家晚上好！

首先感謝你們?cè)诎倜χ谐槌稣滟F的時(shí)間來(lái)參與我們的家長(zhǎng)會(huì)，感謝各位對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)切和對(duì)我們工作的支持。雖然今日寒風(fēng)習(xí)習(xí)，但是我們懷揣著一個(gè)共同的愿望相聚在一起，此刻我們的教室是暖意融融。本學(xué)期剛接手這個(gè)班，我們?cè)谧拇蟛糠旨议L(zhǎng)摯友對(duì)我還是比較生疏的，我首先做一下簡(jiǎn)潔的介紹，我姓陳，也就是孩子口中的Misschen。

接下來(lái)我將從幾個(gè)方面和大家溝通一下孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀況。

1、四年級(jí)英語(yǔ)課程特點(diǎn)

我們現(xiàn)在運(yùn)用的是新教材，對(duì)學(xué)生的讀寫(xiě)要求比較高。四年級(jí)的英語(yǔ)課程要求跨度很大。從三年級(jí)的聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀提高為聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)四個(gè)要求。尤其是一些重點(diǎn)詞匯要求學(xué)生能夠拼背并且默寫(xiě)，加上四年級(jí)會(huì)涉及一些語(yǔ)法學(xué)問(wèn)。

2、學(xué)生出現(xiàn)的改變

四年級(jí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)重要的分水嶺。由于課程難度明顯加大，學(xué)生成果起先出現(xiàn)普遍下滑和兩極分化的現(xiàn)象。尤其是一些學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，底子又相對(duì)薄弱的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)低分，甚至不及格的現(xiàn)象。有部分學(xué)生上課不能鉆心融入課堂，起先躲避作業(yè)，出現(xiàn)作業(yè)少做或不做的狀況。形成惡性循環(huán)。我們四年級(jí)的課程其實(shí)還是跟三年級(jí)接軌的，假如我們不重視孩子的問(wèn)題，到了五年級(jí)，這種惡性循環(huán)會(huì)愈演愈烈，因?yàn)槲辶昙?jí)會(huì)干脆從詞匯短語(yǔ)的教學(xué)過(guò)渡到語(yǔ)篇的教學(xué)，詞匯量，語(yǔ)法點(diǎn)還要多。所以從現(xiàn)在，就要打好基礎(chǔ)，多積累。

（1）課堂表現(xiàn)

課堂教學(xué)很重要。只有課堂上留意力集中，仔細(xì)聽(tīng)老師講課，課下才能很輕松地完成作業(yè)。許多在家不能獨(dú)立完成作業(yè)的學(xué)生最主要的緣由就是上課無(wú)法做到仔細(xì)聽(tīng)講。我們班的孩子留給我的第一印象就是活潑，而且有些孩子是過(guò)分活潑。表現(xiàn)為課堂行為隨意，多動(dòng)，留意力不集中等。為此我剛接手這個(gè)班就抓課堂紀(jì)律。上課實(shí)行各種方式來(lái)提高孩子的聽(tīng)課率，引起課堂留意。如：上課時(shí)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行嬉戲活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，評(píng)比最佳作業(yè)，最佳課堂表現(xiàn)，每周之星等等。課堂上踴躍發(fā)言的同學(xué)有：張家瑋、陳暢、李晨、張杰、張羽希、徐思佳、吳雨辰、張雨綺、趙張瑩、陳家豪等等，大部分孩子上課思維很活躍，發(fā)言也比較踴躍，上課時(shí)候，許多孩子手舉累了，還沒(méi)喊到他，嘴巴里還會(huì)發(fā)出埋怨聲。大部分孩子已經(jīng)跟我形成默契，可是令我比較缺憾的是仍有各別學(xué)生無(wú)法集中留意力聽(tīng)講，對(duì)于這部分孩子，我常常做的就是提示加監(jiān)督再提示。

2、作業(yè)方面

開(kāi)學(xué)以來(lái)，班上家庭作業(yè)的完成狀況不是很樂(lè)觀。開(kāi)學(xué)以來(lái)，我和幾位家長(zhǎng)也溝通了孩子的作業(yè)狀況，反應(yīng)是作業(yè)質(zhì)量不高甚至是糟糕。在這里我想說(shuō)的是孩子的書(shū)寫(xiě)就看出他的看法，孩子的正確率就體現(xiàn)他的上課聽(tīng)課效率。我希望各位家長(zhǎng)不要停留在問(wèn)的階段，而是把孩子的作業(yè)檢查落實(shí)到作業(yè)本上。他們不是一年級(jí)的小學(xué)生了，有肯定的學(xué)習(xí)自理實(shí)力，大部分孩子不須要你全程陪護(hù)了，但孩子愛(ài)玩的天性告知我們，他們的學(xué)習(xí)仍離不開(kāi)家長(zhǎng)最終的檢查把關(guān)。特殊是英語(yǔ)作業(yè)每天都須要?jiǎng)偤玫撵柟?，剛好的?tīng)，讀，背，默才能把學(xué)習(xí)過(guò)的學(xué)問(wèn)記牢。

在課上老師更多的是教授新學(xué)問(wèn)，這些時(shí)間是公共的時(shí)間，而不是每個(gè)學(xué)生私有的時(shí)間，所以不行能照看到每個(gè)學(xué)生，不行能讓全部學(xué)生都達(dá)到相同的程度。況且每個(gè)學(xué)生對(duì)新學(xué)問(wèn)得接受實(shí)力都是不同的，有的可能當(dāng)堂就已經(jīng)有很深的印象，很難遺忘，大部分學(xué)生都只能是初步接觸了新學(xué)問(wèn)，要真正接受新學(xué)問(wèn)還要學(xué)生在課后多下功夫，不然確定會(huì)和別的同學(xué)拉下差距。英語(yǔ)不同于其他學(xué)科，是一門外國(guó)語(yǔ)言，僅僅靠上課40分鐘完全不行以消化。舉個(gè)例子，比如像單詞的學(xué)習(xí)，可能有些同學(xué)在課堂中駕馭的比較好，讀得很標(biāo)準(zhǔn)，拼背流利。但回到家，可能就想不大起來(lái)單詞的拼法甚至是發(fā)音。句子的學(xué)習(xí)好像也差強(qiáng)人意，可能結(jié)構(gòu)組成也不是很嫻熟。我想說(shuō)的是這些問(wèn)題都可能存在，因?yàn)楹⒆釉谡n堂中所接受的學(xué)問(wèn)都是短時(shí)的記憶，這個(gè)時(shí)間點(diǎn)的確是記住了單詞的發(fā)音，句型的結(jié)構(gòu)。但能保持多久呢？是個(gè)未知數(shù)。孩子學(xué)習(xí)另外一種語(yǔ)言就像我們小時(shí)候牙牙學(xué)語(yǔ)，總會(huì)有磕磕絆絆，一下子就能對(duì)答如流的肯定要說(shuō)是天才。因此我們每天的家作才會(huì)有抄寫(xiě)單詞，拼背單詞，背誦課文，這一類的作業(yè)，就是讓他們把靠短時(shí)記憶的學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)時(shí)記憶的內(nèi)容，隨著每天的鞏固復(fù)習(xí)記憶，就變成內(nèi)化的學(xué)問(wèn)了，而不是浮在表面，模棱兩可的內(nèi)容。上課用心聽(tīng)講，每天回去根據(jù)作業(yè)要求不折不扣，保質(zhì)保量完成作業(yè)的同學(xué)學(xué)習(xí)起來(lái)就比較輕松。背誦默寫(xiě)根本不成問(wèn)題，有些上課效率高的可能回家看一眼立刻就能默寫(xiě)了。但我們還有一部分同學(xué)呢？上課時(shí)聽(tīng)課效率比較低的，或者短時(shí)記憶的學(xué)問(wèn)就比較模糊的，回去又不花時(shí)間背誦，日復(fù)一日，別人輕松駕馭的學(xué)問(wèn)在你的面前就積累成一座山了。這座山會(huì)積累的越來(lái)越高，根本令你無(wú)法喘息，不能跨越。就讓我們從現(xiàn)在起，從我們勞碌的工作中抽出一點(diǎn)時(shí)間，在孩子學(xué)習(xí)的道路上做個(gè)有心人吧。

有些家長(zhǎng)摯友會(huì)簡(jiǎn)潔地問(wèn)一句：作業(yè)寫(xiě)好啦嗎？完全來(lái)不及看孩子的作業(yè)，簽寫(xiě)一個(gè)名字，甚至從來(lái)不簽字。因此，我希望各位家長(zhǎng)對(duì)孩子的家庭作業(yè)賜予足夠的重視，特殊是老師布置的作業(yè)，一項(xiàng)項(xiàng)檢查完確定讀背默的作業(yè)完成好再簽字。在這里，我想說(shuō)有些家長(zhǎng)還是做的相當(dāng)好的。李晨的媽媽每天會(huì)在家校聯(lián)系本上除了簽字，會(huì)詳細(xì)的告知我背誦默寫(xiě)的作業(yè)完成的怎樣，哪里還有問(wèn)題，特別的具體。她還和我溝通，可能李晨這樣會(huì)太依靠，作業(yè)錯(cuò)誤率較多，她起先漸漸放手，讓她自己做完作業(yè)再檢查，最近我發(fā)覺(jué)她的作業(yè)正確率幾乎百分之百。連這樣自覺(jué)的孩子都須要經(jīng)過(guò)這樣一個(gè)過(guò)程，更不要說(shuō)自制力差，作業(yè)常常拖拉，偷工減料的孩子了。

所以，我懇請(qǐng)各位家長(zhǎng)，肯定不要讓你的孩子因?yàn)榭捶ǖ牟欢苏鴰?lái)將來(lái)的缺憾，端正他們的學(xué)習(xí)看法，就從仔細(xì)完成每一天的家庭作業(yè)起先吧！

3、對(duì)孩子的幾點(diǎn)希望以及對(duì)我們家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議

所謂“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！边@句話真正有它的道理。學(xué)英語(yǔ)就是這樣，學(xué)英語(yǔ)要培育語(yǔ)感，也就是語(yǔ)言的感覺(jué)，假如有很好的語(yǔ)感，那么不管是說(shuō)話，做題目，還是寫(xiě)文章，都很輕松，很簡(jiǎn)潔了。那么語(yǔ)感怎么來(lái)呢？就是靠讀出來(lái)的?？隙ㄒ寣W(xué)生養(yǎng)成每天讀英語(yǔ)的習(xí)慣，這是學(xué)英語(yǔ)的最基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣了。每天早上一晚上睡覺(jué)前（定要讀20分鐘左右并且每天都堅(jiān)持，無(wú)論什么事情都貴在堅(jiān)持嘛。假如你的子女還沒(méi)有養(yǎng)成這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣，請(qǐng)你肯定要督促他，剛起先或許會(huì)比較難，時(shí)間久了，就會(huì)習(xí)慣成自然。就像早上起來(lái)要刷牙洗臉一樣，要讓他們把讀英語(yǔ)當(dāng)作每天必做的一件事。身邊有許多同事，一般的媽媽們，他們也在做這件事情。接下來(lái)我想說(shuō)的是寫(xiě)。主要就是單詞短語(yǔ)的默寫(xiě)，這是學(xué)英語(yǔ)的必經(jīng)之路。單詞往往背過(guò)就簡(jiǎn)單會(huì)遺忘，所以要不斷的背默寫(xiě)，不斷的翻新，背單詞也要講方法，可以通過(guò)讀音記憶，讀的時(shí)候要邊拼邊寫(xiě)，嘴巴和手都要?jiǎng)悠饋?lái)，嘴上十遍不如手上一遍。家長(zhǎng)在這里要作好檢查督促的工作，不要用不懂英語(yǔ)來(lái)幫助你的孩子學(xué)會(huì)偷懶。家長(zhǎng)可以在家?guī)椭鷮W(xué)生默寫(xiě)，你可以報(bào)中文，讓他默英文。并簽上你的名字（注明默寫(xiě)），因?yàn)橛械膶W(xué)生讓他默一遍其實(shí)也就是抄一遍交差，一點(diǎn)效果也沒(méi)有。我們每一單元都會(huì)默寫(xiě)單詞，短語(yǔ)，句子。在家作業(yè)不折不扣完成的，其次天的默寫(xiě)確定全對(duì)。我們每天可以打開(kāi)孩子的默寫(xiě)本就可以了解孩子的學(xué)習(xí)狀況了。

多激勵(lì)孩子，多確定孩子。輕松開(kāi)心的學(xué)習(xí)。能充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好、主動(dòng)性和潛能。從而能使其增加記憶效果，駕馭運(yùn)用英語(yǔ)的實(shí)力；反之，呆板、枯燥、驚慌的學(xué)習(xí)，只能抑制思維活動(dòng)，降低學(xué)習(xí)效果。現(xiàn)在就和大家一起來(lái)共享一些優(yōu)秀的作業(yè)。

孩子應(yīng)當(dāng)是每個(gè)家庭的重心和希望，有一位家長(zhǎng)說(shuō)過(guò)：“要把培育孩子當(dāng)作自己的事業(yè)來(lái)做?！弊屛覀兌几度胍稽c(diǎn)，信任你們的孩子，我們的學(xué)生會(huì)帶給我們更多的驚喜！當(dāng)然也歡迎大家在工作中給我提出珍貴的看法。讓我們共同攜手，為著我們的共同目標(biāo)一起努力，給我們的孩子一個(gè)最好的將來(lái)。

最終祝福各位家長(zhǎng)工作順當(dāng)，家庭華蜜。

四年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)老師發(fā)言稿9

敬重的各位家長(zhǎng)摯友：

你們好！我是四年級(jí)一班班主任，首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表四年級(jí)一班的全體任課老師，對(duì)你們的到來(lái)表示熱情的歡迎！今日，你們能在百忙之中抽出珍貴的時(shí)間來(lái)參與我校組織的家長(zhǎng)會(huì)，單從這一點(diǎn)，就可以看出，你們對(duì)子女的關(guān)切和對(duì)我們學(xué)校工作的支持。同時(shí)我也代表我班全體同學(xué)感謝大家的到來(lái)，為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)閷?duì)于學(xué)生來(lái)講，只要自己的家長(zhǎng)身在其中，來(lái)參與會(huì)議對(duì)他們來(lái)講就是傲慢，就是華蜜。他們就會(huì)體會(huì)到父母對(duì)他們的關(guān)切。并且更加努力的學(xué)習(xí)，去實(shí)現(xiàn)自己的志向。

召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的，是為了在老師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與學(xué)生之間架起一座溝通的橋梁，相互溝通一下學(xué)生在校及在家的狀況，以便老師能夠更有針對(duì)性的實(shí)施教化，家長(zhǎng)能夠更好的教化自己的子女。我希望也信任，我們的家長(zhǎng)會(huì)肯定能夠達(dá)到預(yù)期的效果，取得圓滿的勝利！

一、期中考試成果

從以上成果中，我們不難發(fā)覺(jué)，偏科的現(xiàn)象比較嚴(yán)峻，咱們知道小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、社會(huì)五門功課，假如在出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，那以后上初中又該怎么辦呢？從另一個(gè)角度分析，我們班成果排布上來(lái)看，成果的起伏、跳動(dòng)不是太大的。全班有部分同學(xué)有明顯的退步，也有幾位同學(xué)有明顯的進(jìn)步，這些不穩(wěn)定因素也會(huì)帶來(lái)諸多不確定。

首先，我們班一共58人。但其實(shí)每一位同學(xué)的內(nèi)心都是主動(dòng)向上的，或多或少的希望自己能在這次考試中有較大的突破，所以在本次考試過(guò)程中都能仔細(xì)對(duì)待。平常稀里糊涂的同學(xué)，到了這關(guān)鍵時(shí)刻，都緊繃了每一根神經(jīng)，可是，我覺(jué)得這并不是我們班的最好成果，換句話說(shuō)，我們一班的實(shí)力遠(yuǎn)不止這些，許多同學(xué)在私底下都在加油用功！在學(xué)習(xí)上最大問(wèn)題是學(xué)習(xí)方法。絕大部分同學(xué)所用的學(xué)習(xí)方法，都是：“老師怎么說(shuō)，我就怎么做；老師不說(shuō)，我就不做”。逼著學(xué)，我常常也與他們摯友似的談心，覺(jué)得他們成了“學(xué)習(xí)的奴隸”，發(fā)覺(jué)他們學(xué)習(xí)的很累，我對(duì)他們學(xué)習(xí)的建議，其實(shí)很簡(jiǎn)潔，“珍惜時(shí)間，做好每一道習(xí)題”。因?yàn)檎n堂是40分鐘時(shí)間，上課奢侈多長(zhǎng)時(shí)間是彌補(bǔ)不過(guò)來(lái)的。

二、學(xué)生狀況

本班現(xiàn)有學(xué)生58人，其中男生36人，女22生人。班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，也很聽(tīng)老師的話但學(xué)生的基礎(chǔ)不是很志向！語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生最難的就是閱讀和寫(xiě)作上，那這方面就要求家長(zhǎng)多多管教，多多協(xié)作，讓孩子多看書(shū)，多給他買一些豐富自己內(nèi)心世界的書(shū)籍，而且還有和孩子多多的溝通，因?yàn)檎f(shuō)，是為了寫(xiě)而起步，時(shí)不常的和孩子拉拉家常，講講學(xué)習(xí)以外的話題，有時(shí)候這對(duì)孩子也是一種幫助，一種學(xué)習(xí)。我希望家長(zhǎng)與我一起共同教化學(xué)生，學(xué)會(huì)做人，健康成長(zhǎng)。你們應(yīng)當(dāng)知道，父母是孩子的第一任老師。

作為班主任我的工作思想是：一切以提高學(xué)生素養(yǎng)動(dòng)身，不求榮譽(yù)，只求學(xué)生自身素養(yǎng)的提高。能夠讓學(xué)生熬煉的，盡量讓學(xué)生熬煉。在學(xué)習(xí)方面，我不以成果論英雄，只要孩子今日比昨天表現(xiàn)好些，進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)就激勵(lì)，剛好表?yè)P(yáng)。班主任工作在我這一年的努力下，現(xiàn)在我們班形成了比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習(xí)局面，班級(jí)學(xué)生集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，當(dāng)然班級(jí)也存在一些問(wèn)題，須要和家長(zhǎng)共同攜手來(lái)解決。比如：打掃衛(wèi)生不剛好，遲到、還有個(gè)別同學(xué)不按時(shí)完成作業(yè)。

我將班級(jí)孩子大體分為四類：

第一類：得才兼?zhèn)涞暮⒆?，這些孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)很好，有很好的自制力，能主動(dòng)學(xué)習(xí)，他們是……（孩子姓名在此省略），我為這些孩子的家長(zhǎng)驕傲，你們培育了一個(gè)優(yōu)秀的孩子，他們不僅是家庭的傲慢，也是我們老師的傲慢，這些孩子在生活上須要家長(zhǎng)賜予更大的關(guān)切，不要給他們施加更大的壓力。

其次類學(xué)生，他們努力學(xué)習(xí)，但基于多種緣由，如：基礎(chǔ)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)方法不正確，這些學(xué)生成果不拔尖，但他們也有希望，他們是……（姓名省略），這些學(xué)生就是所謂的可上可下的學(xué)生，發(fā)展好了，是重點(diǎn)，稍有松懈就將擦肩而過(guò)，面對(duì)這樣的學(xué)生，家長(zhǎng)不僅須要賜予關(guān)切，有時(shí)也須要賜予必要的幫助與督促，在孩子的成果中，不僅有老師的培育，學(xué)生的努力，更有家長(zhǎng)的汗水。

第三類學(xué)生，是老師最心疼的孩子，這些孩子始終努力學(xué)習(xí)，渴望有一份志向的成果，他們和善懂事，但成果始終不志向，以致自己信念都大打折扣，，這些學(xué)生有……（姓名省略），我能理解家長(zhǎng)面對(duì)孩子成果不志向的心情，但我想說(shuō)，這些孩子盡力了，他們不須要責(zé)怪，他們更多的須要激勵(lì)，須要你的關(guān)切和支持，盡管他們成果不是最優(yōu)秀的，但不等于他們的人生是失敗的。條條大路通羅馬，將來(lái)在某個(gè)領(lǐng)域做出一番成就是完全可能的。

第四類學(xué)生是我平常關(guān)注最多的孩子，他們活潑好動(dòng)，充溢了青春的活力，也因此經(jīng)常違反紀(jì)律，表現(xiàn)在曠課，上課搞小動(dòng)作，甚至課堂上說(shuō)話，成果也普遍不好。面對(duì)這些孩子我有義不容辭的教化責(zé)任，但有時(shí)我真的感到力不從心，我須要家長(zhǎng)的協(xié)作，引導(dǎo)孩子走正確的路