內(nèi)涵建設(shè)：高職教育改革發(fā)展重中之重劉躍南一張紙張

內(nèi)涵建設(shè):高職教育改革發(fā)展的重中之重

——對16號文及新評估方案解讀匯報(bào)人:劉躍南2009年3月匯報(bào)提綱一、“16號文”重在內(nèi)涵建設(shè)二、內(nèi)涵建設(shè)與新評估指標(biāo)三、關(guān)于新評估方案基本點(diǎn)一、“16號文”重在內(nèi)涵建設(shè)文件要點(diǎn)－－－(１６號文件中的關(guān)鍵詞)推行力度－－－（教育部推行主要措施）“16號文”的要點(diǎn)及關(guān)鍵詞

1．明確高職教育是高等教育發(fā)展中的一個類型;2．以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，產(chǎn)學(xué)合作；3．育人為本，強(qiáng)化職業(yè)道德；4．專業(yè)改革與建設(shè)：以區(qū)域服務(wù)為重(區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)社會發(fā)展)；5．以工學(xué)結(jié)合為人才培養(yǎng)模式、課程改革、教學(xué)模式改革的切入點(diǎn);6．課程改革的核心是突出職業(yè)能力培養(yǎng)(以真實(shí)的工作任務(wù)及其工作過程選取、整合、序化教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)與行業(yè)合作開發(fā)）；7．人才培養(yǎng)模式改革重點(diǎn)是教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性；8．積極探索工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)等教學(xué)模式；9．工學(xué)結(jié)合，加大校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)比例，強(qiáng)調(diào)半年頂崗實(shí)習(xí)；10．校企合作，校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的校企組合新模式；11．雙師結(jié)構(gòu)與雙師素質(zhì);加強(qiáng)專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)；12．質(zhì)量管理體系建設(shè)，用人單位參與教學(xué)質(zhì)量評價，重視實(shí)踐教學(xué)管理；13．示范院校建設(shè)，強(qiáng)化服務(wù)社會；

14．領(lǐng)導(dǎo)能力建設(shè)，增強(qiáng)戰(zhàn)略思維和科學(xué)決策能力。

教育部貫徹“16號文“的主要措施全方位、系統(tǒng)推進(jìn):建設(shè)100所示范性院校；建設(shè)1000門高職“工學(xué)結(jié)合”精品課程；建設(shè)一批實(shí)訓(xùn)基地；表彰“教學(xué)名師”、“優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)”；啟動新的評估方案，開展評估工作；組織全國性技能大賽；二、內(nèi)涵建設(shè)與新評估指標(biāo)

＿＿重在校企合作、工學(xué)結(jié)合（6看）看“人才培養(yǎng)模式與課程宏觀設(shè)計(jì)”看“課程中觀設(shè)計(jì)”看“課程微觀教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施”看“教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)”看“校內(nèi)教學(xué)的環(huán)境建設(shè)”看“校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)”要點(diǎn)：人才培養(yǎng)方案及重點(diǎn)專業(yè)剖析(1)專業(yè)設(shè)置與定位(2)課程設(shè)置與理念?(3)課程體系的構(gòu)建?(4)課程目標(biāo)與內(nèi)容選擇?剖析指標(biāo)關(guān)鍵剖析要素要點(diǎn)說明1.專業(yè)定位和人才培養(yǎng)模式1.1專業(yè)設(shè)置與定位專業(yè)名稱規(guī)范、科學(xué)；專業(yè)設(shè)置的針對性、靈活性、適應(yīng)性；合作企業(yè)或社會用人單位參與專業(yè)建設(shè)。1.2專業(yè)建設(shè)規(guī)劃與實(shí)施專業(yè)建設(shè)規(guī)劃符合學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃；專業(yè)建設(shè)實(shí)施方案具體，措施得力；能輻射帶動相關(guān)專業(yè)發(fā)展。1.3人才培養(yǎng)模式改革人才培養(yǎng)目標(biāo)明確，知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)合理；把工學(xué)結(jié)合作為改革的切入點(diǎn)，充分體現(xiàn)實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性的要求。評估指標(biāo)要求評估指標(biāo)要求主要評估指標(biāo)關(guān)鍵要素說明建議重點(diǎn)考察內(nèi)容數(shù)據(jù)庫相應(yīng)編號5．特色專業(yè)建設(shè)5.1特色從建設(shè)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、課程體系與教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)方法、師資隊(duì)伍、社會服務(wù)等方面體現(xiàn)出的特色。專業(yè)設(shè)置特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃現(xiàn)場專業(yè)剖析7國家精品課程標(biāo)準(zhǔn)課程宏觀設(shè)計(jì)----課程設(shè)置（10分）①課程定位（性質(zhì)與作用）

課程體系符合高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位（群）的任職要求；本課程對學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成起主要支撐或明顯促進(jìn)作用，且與前后續(xù)課程銜接得當(dāng)。②課程設(shè)計(jì)（理念與思路）

以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，與行業(yè)企業(yè)合作進(jìn)行基于工作過程的課程開發(fā)與設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性的要求。

人才培養(yǎng)模式的變化？－顛覆性、突破性、結(jié)構(gòu)性

關(guān)鍵詞：職業(yè)性、實(shí)踐性、開放性工學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)工作過程真實(shí)的工作環(huán)境雙師團(tuán)隊(duì)……看“人才才培養(yǎng)模模式與課課程宏觀觀設(shè)計(jì)””看“課程程中觀設(shè)設(shè)計(jì)”看“課程程微觀教教學(xué)設(shè)計(jì)計(jì)與實(shí)施施”看“教學(xué)學(xué)團(tuán)隊(duì)建建設(shè)”看“校內(nèi)內(nèi)教學(xué)的的環(huán)境建建設(shè)”看“校外外實(shí)習(xí)基基地建設(shè)設(shè)”要點(diǎn)：1.體現(xiàn)現(xiàn)工學(xué)結(jié)結(jié)合深度度(1)對對“工學(xué)結(jié)合合”認(rèn)識識;(2)課程本質(zhì)質(zhì)變化(突破性性);(3)課課程開發(fā)發(fā)水平：：2.學(xué)習(xí)習(xí)情景設(shè)設(shè)計(jì)(大大綱）(1)設(shè)設(shè)計(jì)理念念與思路路;(2)““學(xué)習(xí)情情景”載載體的選選擇;(3)內(nèi)內(nèi)容序化化及體系系的科學(xué)學(xué)性;二、內(nèi)涵涵建設(shè)與與新評估估指標(biāo)＿＿重在在校企合合作、工工學(xué)結(jié)合合（6看））評估指標(biāo)標(biāo)要求主要評估指標(biāo)關(guān)鍵要素說明建議重點(diǎn)考察內(nèi)容數(shù)據(jù)庫相應(yīng)編號3.課程建設(shè)3.1課程內(nèi)容根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)置課程體系和選擇教學(xué)內(nèi)容。課程教學(xué)目標(biāo)校企合作開發(fā)課程7.27.53.3主講教師基礎(chǔ)性課程以具有專業(yè)背景的校內(nèi)專任教師主講為主；實(shí)踐性課程主要由企業(yè)、行業(yè)技術(shù)技能骨干擔(dān)任的校外兼職教師講授為主。授課教師情況6.16.2國家精品品課程標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)課程中觀觀設(shè)計(jì)----課程內(nèi)內(nèi)容選擇擇與表現(xiàn)現(xiàn)（25分）③內(nèi)容選選?。ǎㄡ槍π孕院瓦m用用性））根據(jù)行業(yè)業(yè)企業(yè)發(fā)發(fā)展需要要和完成成職業(yè)崗位位實(shí)際工工作任務(wù)務(wù)所需要的的知識、、能力、、素質(zhì)要要求，選取教學(xué)學(xué)內(nèi)容（針對性性），并為學(xué)生生可持續(xù)續(xù)發(fā)展奠奠定良好好的基礎(chǔ)礎(chǔ)（適用性性）。④內(nèi)容組組織（（組織與與安排））遵循學(xué)生生職業(yè)能能力培養(yǎng)養(yǎng)的基本本規(guī)律，，以真實(shí)工作作任務(wù)及及其工作作過程為為依據(jù)整合、序化教學(xué)內(nèi)容容，科學(xué)學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)性工工作任務(wù)務(wù),教、學(xué)學(xué)、做結(jié)結(jié)合，理理論與實(shí)實(shí)踐一體體化,實(shí)實(shí)訓(xùn)、實(shí)實(shí)習(xí)等教教學(xué)環(huán)節(jié)節(jié)設(shè)計(jì)合合理。⑤表現(xiàn)形形式（（教材及及相關(guān)資資料））選用先進(jìn)進(jìn)、適用用教材，，與行業(yè)企企業(yè)合作作編寫工學(xué)結(jié)合合特色教教材，課課件、案案例、習(xí)習(xí)題、實(shí)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)習(xí)項(xiàng)目、、學(xué)習(xí)指指南等教教學(xué)相關(guān)資料料齊全，符合課課程設(shè)計(jì)計(jì)要求，，滿足網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)課程程教學(xué)需需要。工學(xué)結(jié)合合課程的的本質(zhì)變變化？－行動導(dǎo)導(dǎo)向、體體驗(yàn)性學(xué)學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞：：工作流程程、學(xué)習(xí)習(xí)情景項(xiàng)目導(dǎo)向向、任務(wù)務(wù)驅(qū)動（見案例例）工作過程程……采用行動動導(dǎo)向理理論進(jìn)行行課程開開發(fā)，其其體系結(jié)結(jié)構(gòu)和內(nèi)內(nèi)容結(jié)構(gòu)構(gòu)都發(fā)生生根本性性變化看“人才才培養(yǎng)模模式與課課程宏觀觀設(shè)計(jì)””看“課程程中觀設(shè)設(shè)計(jì)”看“課程程微觀教教學(xué)設(shè)計(jì)計(jì)與實(shí)施施”看“教學(xué)學(xué)團(tuán)隊(duì)建建設(shè)”看“校內(nèi)內(nèi)教學(xué)的的環(huán)境建建設(shè)”看“校外外實(shí)習(xí)基基地建設(shè)設(shè)”各教學(xué)環(huán)環(huán)節(jié)中(1)教教學(xué)設(shè)計(jì)計(jì);(2)教教學(xué)方法法與手段段;(3)教教學(xué)實(shí)施施環(huán)節(jié);(4)課課程考核核;(5)15分鐘鐘教學(xué)錄錄像二、內(nèi)涵涵建設(shè)與與新評估估指標(biāo)＿＿重在在校企合合作、工工學(xué)結(jié)合合（6看））評估指標(biāo)標(biāo)要求主要評估指標(biāo)關(guān)鍵要素說明建議重點(diǎn)考察內(nèi)容數(shù)據(jù)庫相應(yīng)編號3.課程建設(shè)3.2教學(xué)方法手段能有效設(shè)計(jì)“教、學(xué)、做”為一體的情境教學(xué)方法；教學(xué)手段靈活多樣，能有效應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行模擬教學(xué)；考核方式靈活、恰當(dāng)。課程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法、手段考試/考核方法授課地點(diǎn)7.23.4教學(xué)資料選用優(yōu)秀新版教材；與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)實(shí)訓(xùn)教材；教輔資料充足，手段先進(jìn)。選用教材校企合作開發(fā)教材館藏圖書資料校園網(wǎng)7.27.53.23.4國家精品品課程標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)課程微觀觀設(shè)計(jì)--教學(xué)學(xué)模式、、方法與與手段（（20分分）⑥教學(xué)模模式。重視學(xué)生生在校學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)實(shí)際工作作的一致致性，有有針對性性地采取取工學(xué)交交替、任任務(wù)驅(qū)動動、項(xiàng)目目導(dǎo)向、、課堂與與實(shí)習(xí)地地點(diǎn)一體體化等行行動導(dǎo)向向的教學(xué)學(xué)模式。。（職教本本質(zhì)屬性性）⑦教學(xué)方方法。根據(jù)課程程內(nèi)容和和學(xué)生特特點(diǎn)，靈靈活運(yùn)用用案例分分析、分分組討論論、角色色扮演、、啟發(fā)引引導(dǎo)等教教學(xué)方法法，引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生積積極思考考、樂于于實(shí)踐，，提高教教、學(xué)效效果。對對教學(xué)特特別是實(shí)實(shí)踐教學(xué)學(xué)效果的的評價進(jìn)行合合理設(shè)計(jì)（職教規(guī)律律探索）⑧教學(xué)手段段。運(yùn)用現(xiàn)代教教育技術(shù)和和虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)技術(shù)，建建立虛擬社社會、虛擬擬企業(yè)、虛虛擬車間、、虛擬項(xiàng)目目等仿真教教學(xué)環(huán)境，，優(yōu)化教學(xué)學(xué)過程，提提高教學(xué)質(zhì)質(zhì)量和效率率,取得實(shí)實(shí)效。（現(xiàn)代手段段應(yīng)用）看“人才培培養(yǎng)模式與與課程宏觀觀設(shè)計(jì)”看“課程中中觀設(shè)計(jì)””看“課程微微觀教學(xué)設(shè)設(shè)計(jì)與實(shí)施施”看“教學(xué)團(tuán)團(tuán)隊(duì)建設(shè)””看“校內(nèi)教教學(xué)的環(huán)境境建設(shè)”看“校外實(shí)實(shí)習(xí)基地建建設(shè)”要點(diǎn):1.注重教教師隊(duì)伍的的“雙師””結(jié)構(gòu)(專任教師師中“雙師師”素質(zhì)教教師和有企企業(yè)經(jīng)歷的的教師比例例)2.加大專專業(yè)教師中中企業(yè)兼職職教師比例例(符合教學(xué)學(xué)實(shí)施的要要求即:實(shí)實(shí)踐技能課課程主要由由具有相應(yīng)應(yīng)高技能水水平的企業(yè)業(yè)兼職教師師講授)3.建設(shè)一一批優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì);4.表彰一一批教學(xué)名師（帶頭人和和教學(xué)骨干干）。二、內(nèi)涵建建設(shè)與新評評估指標(biāo)＿＿重在校校企合作、、工學(xué)結(jié)合合（6看）評估指標(biāo)要要求主要評估指標(biāo)關(guān)鍵要素說明建議重點(diǎn)考察內(nèi)容數(shù)據(jù)庫相應(yīng)編號2．師資隊(duì)伍2.1專任教師基礎(chǔ)課專任教師注重學(xué)歷、職稱提高；專業(yè)課專任教師強(qiáng)調(diào)技能水平提高及增加企業(yè)一線工作經(jīng)歷。專任教師基本情況6.12.2兼職教師從行業(yè)、企業(yè)聘請技術(shù)能手，承擔(dān)實(shí)踐技能課程的比例逐漸提高，并注重對他們教學(xué)能力的培訓(xùn)。兼職教師基本情況6.2國家精品課課程標(biāo)準(zhǔn)課程教學(xué)團(tuán)團(tuán)隊(duì)—主講教師師、隊(duì)伍結(jié)結(jié)構(gòu)（20分）⑨主講教師師（師德、、能力與水水平）師德高尚、、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)謹(jǐn)；執(zhí)教能力強(qiáng)強(qiáng)，教學(xué)效效果好，參參與和承擔(dān)擔(dān)教育研究究或教學(xué)改改革項(xiàng)目，，成果顯著著；與企業(yè)聯(lián)系系密切，參參與校企合合作或相關(guān)關(guān)專業(yè)技術(shù)術(shù)服務(wù)項(xiàng)目目，成效明明顯，并在在行業(yè)企業(yè)業(yè)有一定影影響。⑩教師隊(duì)伍伍結(jié)構(gòu)（““雙師”結(jié)結(jié)構(gòu)、專兼兼職比例））專任教師中中“雙師””素質(zhì)教師師和有企業(yè)業(yè)經(jīng)歷的教教師比例、、專業(yè)教師師中來自行行業(yè)企業(yè)的的兼職教師師比例符合合課程性質(zhì)質(zhì)和教學(xué)實(shí)實(shí)施的要求求；行業(yè)企業(yè)兼兼職教師承承擔(dān)有適當(dāng)當(dāng)比例的課課程教學(xué)任任務(wù)，特別是主要要的實(shí)踐教教學(xué)任務(wù)。?？础叭瞬排嗯囵B(yǎng)模式與與課程宏觀觀設(shè)計(jì)”看“課程中中觀設(shè)計(jì)””看“課程微微觀教學(xué)設(shè)設(shè)計(jì)與實(shí)施施”看“教學(xué)團(tuán)團(tuán)隊(duì)建設(shè)””看“校內(nèi)教教學(xué)的環(huán)境境建設(shè)”看“校外實(shí)實(shí)習(xí)基地建建設(shè)”要點(diǎn):1.建設(shè)主主體多元化化的原則：：與行業(yè)企企業(yè)共建真真實(shí)的生產(chǎn)產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基基地（探索組合合模式）;2.開發(fā)虛虛擬工廠、、虛擬車間間、虛擬工工藝、虛擬擬實(shí)驗(yàn)(現(xiàn)代信息息技術(shù))；3.提倡由由學(xué)校提供供場地和管管理，企業(yè)業(yè)提供設(shè)備備、技術(shù)和和師資支持持，以企業(yè)業(yè)為主組織織實(shí)訓(xùn)(它方為主主)；4.加大大校內(nèi)生產(chǎn)產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)比比例。二、內(nèi)涵建建設(shè)與新評評估指標(biāo)＿＿重在校校企合作、、工學(xué)結(jié)合合（6看）看“人才培培養(yǎng)模式與與課程宏觀觀設(shè)計(jì)”看“課程中中觀設(shè)計(jì)””看“課程微微觀教學(xué)設(shè)設(shè)計(jì)與實(shí)施施”看“教學(xué)團(tuán)團(tuán)隊(duì)建設(shè)””看“校內(nèi)教教學(xué)的環(huán)境境建設(shè)”看“校外實(shí)實(shí)習(xí)基地建建設(shè)”要點(diǎn):1.校企深深度融合:要緊密聯(lián)聯(lián)系行業(yè)企企業(yè),改善善實(shí)習(xí)基地地條件。2.與校內(nèi)內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地地統(tǒng)籌規(guī)劃劃,布點(diǎn)合合理,功能能明確,為為課程的實(shí)實(shí)踐教學(xué)提提供真實(shí)的的工程環(huán)境境。3.能夠滿滿足學(xué)生了了解企業(yè)實(shí)實(shí)際、體驗(yàn)驗(yàn)企業(yè)文化化及頂崗實(shí)實(shí)習(xí)的需要要。4.加強(qiáng)校校外頂崗實(shí)實(shí)習(xí)力度(示范院校校不少于半半年)二、內(nèi)涵建建設(shè)與新評評估指標(biāo)＿＿重在校校企合作、、工學(xué)結(jié)合合（6看）評估指標(biāo)要要求主要評估指標(biāo)關(guān)鍵要素說明建議重點(diǎn)考察內(nèi)容數(shù)據(jù)庫相應(yīng)編號4.實(shí)踐教學(xué)4.1頂崗實(shí)習(xí)頂崗實(shí)習(xí)覆蓋率高；頂崗實(shí)習(xí)時間原則上不少于半年。專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)記錄校外實(shí)習(xí)基地4.27.44.2實(shí)踐教學(xué)課程體系設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)作為專業(yè)教學(xué)的重要核心環(huán)節(jié)，納入課程體系的整體設(shè)置中，理論教學(xué)應(yīng)與實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)密切聯(lián)系，實(shí)踐類課時占總教學(xué)時間的50%以上；行業(yè)、企業(yè)參與教學(xué)方案設(shè)計(jì)。專業(yè)課程設(shè)置專業(yè)產(chǎn)學(xué)合作7.27.54.3教學(xué)管理校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、校外實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)管理制度建設(shè)完善；安排有專職校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、校外實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和政治輔導(dǎo)員。校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)管理教學(xué)質(zhì)量管理專職教學(xué)管理人員專職學(xué)生管理人員4.28.18.28.34.4實(shí)踐教學(xué)條件校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)習(xí)基地條件能夠滿足教學(xué)計(jì)劃的安排，實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)有保障；行業(yè)、企業(yè)參與實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地校外實(shí)習(xí)基地實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)專業(yè)合作社會捐助4.14.25.27.59.34.5雙證書獲取有相應(yīng)職業(yè)資格證書專業(yè)的畢業(yè)生獲取“雙證書”的人數(shù)達(dá)到畢業(yè)生的80％以上。專業(yè)職業(yè)資格證書7.3國家精品課課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)環(huán)境建設(shè)—校內(nèi)外基基地建設(shè)（（10分））⑾校內(nèi)實(shí)訓(xùn)訓(xùn)條件（設(shè)設(shè)備與環(huán)境境）實(shí)訓(xùn)基地由由行業(yè)企業(yè)與學(xué)校校共同參與與建設(shè)，能夠夠滿足課程程生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)訓(xùn)或仿真實(shí)訓(xùn)訓(xùn)的需要，，設(shè)備、設(shè)設(shè)施利用率高。⑿校外實(shí)習(xí)習(xí)環(huán)境（建建設(shè)與利用用）與校內(nèi)實(shí)訓(xùn)訓(xùn)基地統(tǒng)籌規(guī)劃，，布點(diǎn)合理理，功能明明確,為課程的實(shí)實(shí)踐教學(xué)提提供真實(shí)的的工程環(huán)境境，能夠滿滿足學(xué)生了解企業(yè)實(shí)實(shí)際、體驗(yàn)驗(yàn)企業(yè)文化化的需要。---新方方案的基本本觀點(diǎn)---新方方案的實(shí)施施要點(diǎn)---新方方案的操作作難點(diǎn)---新方方案的準(zhǔn)備備重點(diǎn)三、關(guān)于新新評估方案案基本點(diǎn)貫徹16文文落實(shí)、重重在建設(shè)簡化學(xué)校準(zhǔn)準(zhǔn)備、重在在保持強(qiáng)調(diào)平等交交流、重在在探究量化少規(guī)則則粗、突出出一個（一）新方案的基基本觀點(diǎn)內(nèi)涵常態(tài)原因活字加強(qiáng)16號號文件學(xué)習(xí)習(xí)重視專家隊(duì)隊(duì)伍建設(shè)編制符合地地方需要的的評估細(xì)則則全面推行數(shù)數(shù)據(jù)管理平平臺（二）新方方案：實(shí)施施要點(diǎn)以黨的十七七大精神為為指導(dǎo)，以以貫徹科學(xué)學(xué)發(fā)展觀、、落實(shí)“16號文”，扎扎實(shí)推進(jìn)高高職教育的的改革與發(fā)發(fā)展為目標(biāo)標(biāo)，組織新新方案的宣宣傳和實(shí)施施。加強(qiáng)16號號文件學(xué)習(xí)習(xí)重視專家隊(duì)隊(duì)伍建設(shè)編制符合地地方需要的的評估細(xì)則則全面推行數(shù)數(shù)據(jù)管理平平臺（二）新方方案：實(shí)施施要點(diǎn)要點(diǎn)：（1）突出高職職教育理念念的更新（2）突出方法法的科學(xué)性性（3）強(qiáng)調(diào)“平平臺”的核核心功能（4）強(qiáng)調(diào)專家的的自身素養(yǎng)（5）強(qiáng)調(diào)院校的的主動參與（6）強(qiáng)調(diào)在“實(shí)實(shí)操”中培訓(xùn)訓(xùn)加強(qiáng)16號文文件學(xué)習(xí)重視專家隊(duì)伍伍建設(shè)編制符合地方方需要的評估估細(xì)則全面推行數(shù)據(jù)據(jù)管理平臺（二）新方案案：實(shí)施要點(diǎn)點(diǎn)要點(diǎn)：評估基本門檻檻的設(shè)定；評評估結(jié)論與導(dǎo)導(dǎo)向重點(diǎn)；評估專家隊(duì)伍伍的組成；評評估時間及