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文檔簡介

齊齊哈爾廣播電視大學(xué)2023級外貿(mào)英語(普專)

畢業(yè)作業(yè)實(shí)行細(xì)則根據(jù)黑龍江省廣播電視大學(xué)關(guān)于加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的文獻(xiàn)精神,結(jié)合我市電大外語類英語專業(yè)的實(shí)際情況,特制定齊齊哈爾市廣播電視大學(xué)外語類英語專業(yè)(??疲┊厴I(yè)作業(yè)的實(shí)行細(xì)則。一、學(xué)生參與畢業(yè)作業(yè)的資格審定:學(xué)生必須在未通過的必修課和選修課不超過20%的情況下,方可提出申請參與畢業(yè)作業(yè)的寫作。二、寫作原則:畢業(yè)作業(yè)一律用英文寫作。三、格式規(guī)定畢業(yè)作業(yè)的文體結(jié)構(gòu)、文字編排、格式、封面設(shè)計(jì)必須按統(tǒng)一規(guī)范寫作。(見附表1)四、完畢時(shí)間:準(zhǔn)備階段(上半年1月份,下半年7月份),在省電大下達(dá)畢業(yè)作業(yè)指導(dǎo)告知后,各級基層電大成立指導(dǎo)機(jī)構(gòu),擬定指導(dǎo)教師名單在1/7月底報(bào)省電大文法部備案。五、指導(dǎo)教師資格和職責(zé).必須具有中高級職稱的電大專兼職教師。.必須是專業(yè)對口,非本專業(yè)的人員不能指導(dǎo)英語專業(yè)畢業(yè)作業(yè)。六、指導(dǎo)規(guī)定.學(xué)生在每一階段寫作或修改前,指導(dǎo)教師必須提出具體的規(guī)定,提醒學(xué)生應(yīng)避免的錯誤,認(rèn)真填寫各階段指導(dǎo)登記表。.每篇作業(yè)的指導(dǎo)必須涉及選題、一稿、二稿、三稿(定稿,一式二份)等程序。七、建立學(xué)生檔案袋,以備檢查。每個(gè)學(xué)生的檔案袋里必須涉及:a)指導(dǎo)教師各階段指導(dǎo)登記表b)一稿和二稿的原始材料c)三稿(定稿一試二份)d)軟盤。含定稿word文檔八、評估方法1、按百分制記分。其中各階段過程(一稿和二稿)30分,定稿(三稿)總分70分??傋?jǐn)?shù)大約4000--4500字。2、缺少任何一個(gè)階段均視為不及格。九、工作量計(jì)算指導(dǎo)教師對每個(gè)學(xué)生的指導(dǎo)不低于10課時(shí)(次數(shù)3—4次)。十、外語畢業(yè)作業(yè)的類型(分兩種)(見附表2).英語作文英語作文所有用英語寫作。作文的文體形式為說明文和論說文。.英語語言論文英語語言論文用英文寫作。論文范圍可以涉及英語語音、詞法、慣用法、文體、修辭、英漢語言對比、英國英語與美國英語的差異、英漢翻譯理論與技巧等等方面。作者可以對某一語言現(xiàn)象進(jìn)行研究探討、或?qū)δ骋徽Z言規(guī)則提出質(zhì)疑、也可以就某一篇論文或某一個(gè)語言專著進(jìn)行評論等。附表1文體結(jié)構(gòu)一:題目二:作者姓名和日期三:目錄/大綱四:總結(jié)(提綱、摘要、概要)五:正文六:結(jié)論七:參考資料目錄格式:用統(tǒng)一的格式打印。標(biāo)題采用“word”的3號字體,正文采用“小四”字體,每頁約32行。注:封面標(biāo)題一般應(yīng)用英文,翻譯可用中文。參考文獻(xiàn)須兩種以上。附表2寫作時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)問題:.時(shí)態(tài).句與句的連接.漢語重“意合”,英語重“形合”。句與句之間沒,英語比漢語更講究連接的形式。例如,在漢語里,我們經(jīng)常把兩個(gè)或更多的句子僅用逗號而不用連接詞連接起來,但英語里卻常需要使用連詞。a,最佳帶上雨傘,外邊要下雨了。b,他們在等我,我得走了。C,我的同學(xué)中一-些來自公司,其他多數(shù)來自工廠。上述三例假如譯成英語,應(yīng)分別為:You'dbettertaketheumbre11a.forit,sgoingtorain.They'rewaitingforme,soImustbeoffnow.Someofmyclassmatesarefromcompanies,andtheothersarcinostiyfromfactorics.除了連詞外,句與句的連接還可以借助過渡詞語、省略、替代、照應(yīng)等多種手段。對于我們來說,一方面應(yīng)掌握一些表達(dá)時(shí)間、空間關(guān)系的最常用的過渡性詞語,例如:表達(dá)時(shí)間關(guān)系的bcfore,earlier,first,formerly,previous1y,sofar,yet,meantime,presently,atpresent,afterthat,sineethem,later,aftenvards,simu1taneously,atthispointetc.表達(dá)空間關(guān)系的above,be1ow,over,under,beyond,beneath.down,further,nearby,infrontof,inthefrontof,closeto,nextto,onthe1eft,ontopof,atthebottomof,etc..詞序英語與漢語句子的順序有時(shí)一致,但大多數(shù)情況下不一致。這就規(guī)定我們對英語句子的順序規(guī)律有一個(gè)基本的了解。見下表:6123456When?Who?Which?What?Action?Who?Which?What?How?Where?When?YesterdayhefoundapenInthestreetThefilmwasn'tInterestingTheyaretalking1oudlyThestudenlsWerediscussingTheproblemEnthusiati-callyIntheclassroomJustnow.英語語體按其話語范圍英語可提成評論、報(bào)道、講演、公文、告知、廣告、書信等;按話語的方式可分為書面語和口語語體。按談話風(fēng)格可分為嚴(yán)厲和隨意,正式和非正式、禮貌和非禮貌。所以在寫作過程中,要把它當(dāng)成使用于各種情景的許多不同語言“品種”的復(fù)合體,不能把它只看作是一種單一的語言現(xiàn)象,避免只追求語法的對的而忽略不同語體的不同特性。例如把“Enteringtheroom,Ifoundalettcrlyingonthedesk”用于平??谡Z,在正式的評論文中使用haven,t,doesn\ifs,they're,等縮略式等。.標(biāo)點(diǎn)符號標(biāo)點(diǎn)符號的使用常不受重視,作文中這方面的錯誤很多,特別在敘述文中。下列三組句子中的標(biāo)點(diǎn)符號都是規(guī)范用法,可供學(xué)生在寫記敘文時(shí)模仿?!癢e'regoing,andyou'restaying,“shesaid.Shesaid,"We'regoing,andyou'restaying.”"We'regoing,“shesaid,andyou'restaying.”“Wedidn'tp1aybadly,“rep1iedDolly."infact,wewonDo1lyreplied.“Wedidn'tplaybad1y,“rep1iedDolly.”Infact,wewon.”Dol1yreplied,“Wedidn'tp1aybad1y.Infact,wewon.44Whoareyou?,Jshoutedtheo1dwoman.Theo1dwornanshouted,“Whoareyou?”“Getout!”hescreamed.Hescreamed,“Getout!”附件3寫作語言論文,必須注意以下幾點(diǎn):.具有整體知識。寫一篇語言論文,一方面必須對與這一專題有關(guān)的知識有比較全面的了解,盡量擴(kuò)大自己的視野,廣泛閱讀。僅手頭一兩本書是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。.占有第一手資料。寫作語言論文,必須握有大量的例證。部分例證當(dāng)然可以在詞典和其他工具書中獲得,但是更多的例證應(yīng)當(dāng)在廣泛的閱讀中去尋找。只有這樣,論文才更有說服力和可信性。.要寫出新意。規(guī)定學(xué)員標(biāo)新立異,寫出使讀者耳目一新的論文是不切實(shí)際的。但是假如是拾人牙慧的拼湊之作,也就失去了語言論文的價(jià)值。語言論文盡量做到能運(yùn)用一定數(shù)量的新鮮材料,從較新的角度探討研究,給讀者以某種新鮮感。例一:《現(xiàn)代漢語“簡化詞”探討》這是一篇對現(xiàn)代漢語中大量出現(xiàn)的“簡化詞”進(jìn)行分析探討的論文?!昂喕~”這一提法雖系作者杜撰,但英語中形形色色的“簡化詞”卻是客觀存在。這樣的題目既不泛科學(xué)性,乂給讀者以某種新鮮感。緒言可以先介紹“簡化詞”的來歷和現(xiàn)狀,點(diǎn)明“簡化詞”大量存在、廣泛使用的現(xiàn)實(shí),以引起讀者的愛好。主體部分可以從這樣一個(gè)方面進(jìn)行探討。(1)構(gòu)成方式一幾種構(gòu)成“簡化詞”的規(guī)則,如縮寫、截短、首字母、縮略、混成等。⑵讀音一系統(tǒng)探討“簡化詞”的讀音規(guī)則。(3)語體色彩一探討“簡化詞”的實(shí)際使用范圍。(4)發(fā)展趨勢一與緒言首尾呼應(yīng),也兼作結(jié)尾。例二:《略談英語形容詞的詞序問題》英語形容詞詞序是一個(gè)老生常談的問題,幾乎每本語法書都多少有所涉及。寫這類的文章,應(yīng)盡量追求深度和新意。這是一篇對形容詞詞序這一語言現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)的歸納的文章。開頭應(yīng)盡量簡略些,提出要談的問題。重要部分可分兩層:1、“英語形容詞詞序總則”的標(biāo)題卜,簡略介紹一般語法書上的有關(guān)形容詞詞序的規(guī)則。2、在“各類形容詞詞序細(xì)則”的標(biāo)題下,具體說明形容詞詞序的具體規(guī)則。這部分是本文的價(jià)值所在,要有作者自己的新材料和觀點(diǎn)。3、在詳述形容詞詞序細(xì)則后,最后可以列一表格,把各類形容詞按修飾順序進(jìn)行排列,使讀者一目了然,加深印象。表格也可作為論文結(jié)尾,一舉兩得。4、語言論文還可以寫:(1)文化背景知識與英語學(xué)習(xí);(2)有關(guān)將來時(shí)態(tài)的幾個(gè)問題;(3)淺談英語中起狀語作用的定語從句;(4)英語定語從句的翻譯:(5)淺析副詞在句子中的位置;(6)談形容詞的句法功能;(7)幾種特殊的反意疑問句;(8)中學(xué)英語教材中的強(qiáng)調(diào)用法;等等。附件4寫作英語報(bào)告,應(yīng)注意以下兩點(diǎn):1、要有一定的典型性。有的學(xué)員把教學(xué)報(bào)告寫成一般的教案,這是不合規(guī)定的。教案與教學(xué)報(bào)告是有區(qū)別的,前者是教師上課的方案,只涉及某一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、課型、教學(xué)環(huán)節(jié)和時(shí)間分派等方面,而后者則是教師從長期的教學(xué)事件中總結(jié)提煉出來的經(jīng)驗(yàn),具有一定的典型性和普遍意義。2、一定的理論色彩。關(guān)于英語教學(xué)問題,國內(nèi)外提出了不少理論,其中不少已在教學(xué)實(shí)踐中得到驗(yàn)證,被證明是科學(xué)的英語教學(xué)理論。此外,教育學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)和語言學(xué)等學(xué)科中的不少理論也在不斷影響和改善英語教學(xué)。寫作英語教學(xué)報(bào)告,要注意運(yùn)用一定的理論作指導(dǎo),把報(bào)告提到?定的理論高度上來寫。例一:《試論外語教學(xué)中閱讀技能的訓(xùn)練》這是一篇具有一定理論色彩的論文,重要從理論上來探討如何訓(xùn)練學(xué)生的外語閱讀技能。

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