小學(xué)三年級語文《燕子》原文知識點及教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)三年級語文《燕子》原文知識點及教案《燕子》是小學(xué)語文人教版三年級下冊第一單元的第一篇課文。課文描寫了燕子的形狀和它在爛漫無比的春天從南方趕來，在天空中、湖面上飛行，在電線上休息的情景。表現(xiàn)出對春天和燕子的愛好之情。以下是我整理的（小學(xué)三年級語文《燕子》原文、學(xué)識點及教案），夢想扶助到您。

小學(xué)三年級語文《燕子》原文

一身烏黑光亮的羽毛，一對秀美輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑聰慧的小燕子。

才下過幾陣蒙蒙的細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著千萬條才開展帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色嬌艷的花，都像趕集似的圍攏來，形成了光輝奪目的春天。小燕子從南方趕來，為春光添加了大量活力。

在微風(fēng)中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中擦過，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)瞬飛到了那邊的柳樹下邊；有的橫擦過湖面，尾尖無意沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去。

幾對燕子飛倦了，落在電線上。藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜??！停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌。

小學(xué)三年級語文《燕子》學(xué)識點

字：湊、唧、掠、譜

詞：翅膀、活潑、嫩葉、圍攏、添加、贊歌

重點句子：

1、才下過幾陣蒙蒙的細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著千萬條才開展帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色嬌艷的花，都像趕集似的圍攏來，形成了光輝奪目的春天。小燕子從南方趕來，為春光添加了大量活力。

2、在微風(fēng)中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中擦過，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)瞬飛到了那邊的柳樹下邊；有的橫擦過湖面，尾尖無意沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去。

3、幾對燕子飛倦了，落在電線上。藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊！停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌。

主要內(nèi)容：

《燕子》是小學(xué)語文人教版三年級下冊第一單元的第一篇課文。課文描寫了燕子的形狀和它在爛漫無比的春天從南方趕來，在天空中、湖面上飛行，在電線上休息的情景。表現(xiàn)出對春天和燕子的愛好之情。

小學(xué)三年級語文《燕子》教案

一、教材簡說

這篇課文寫的是在桃花盛開、綠柳輕揚、燕子飛來的情景。這些從南方飛來的燕子，有的正在湖面上飛行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飛到了柳枝間，有的停在了遠(yuǎn)處的電線上歇息，燕子給早春的山光水色添加了生氣，把春光點綴得更加美觀。描繪了彌漫活力的如詩如畫般的春天風(fēng)景，贊美了活潑心愛的小燕子，表達(dá)了對光輝奪目的春天到來的歡欣喜歡之情。

這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解“趕集似的圍攏來”的活力勃勃的春天景象，體會燕子的形狀特點和活潑心愛，激發(fā)學(xué)生對彌漫活力的春天的敬仰和喜歡的感情；二是學(xué)習(xí)細(xì)致查看、豐富的想象及一些表達(dá)方法。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會認(rèn)9個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“燕子、趕集、圍攏、添加、擦過、稻田、尾尖、無意、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、活力勃勃”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑心愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)喜歡大自然春天的思想感情。

4、學(xué)習(xí)細(xì)致地查看和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。

三、教學(xué)重、難點

引導(dǎo)學(xué)生體會燕子的心愛以及細(xì)致查看和描寫生動的方法培養(yǎng)學(xué)生按確定依次抓住事物特點舉行查看。

四、課前打定

1、讓學(xué)生留神查看身邊春天的景物，想想你了解的春天是什么樣的

2、搜集有關(guān)春天的圖片（更加是有關(guān)燕子的資料），誦讀歌頌春天的詩歌和文章。

3、多媒體課件。

五、課時安置：兩課時

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、導(dǎo)入新課，初讀課文。

2、會認(rèn)9個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“燕子、趕集、圍攏、添加、擦過、稻田、尾尖、無意、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、活力勃勃”等詞語。

3、用自己熱愛的方式讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

教學(xué)過程

一、交流“我知道的春天”，導(dǎo)入課題

1、表示自己收集的有關(guān)春天的圖片并用美好詞句描述給大家聽。

2、師小結(jié)導(dǎo)入：從同學(xué)們介紹的鳥語花香、潺潺流水中，我們感受到春天已經(jīng)到臨了，更加是小燕子，更是給早春的山光水色添加了生氣，把春光點綴得更加美觀。今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)第一篇課文《燕子》。（出示課題齊讀）

3、指導(dǎo)“燕”字的寫法。（“廿”是燕頭，“口”是燕身，“北”是燕子的翅膀，“灬”是燕子的尾巴。）

4、看了課題，你想知道什么？

5、師小結(jié)：我們讀課文，可以從題目想開去，可以提出幾個問題，然后帶著問題去讀，有些問題不用老師講，你自己就能讀懂。

設(shè)計意圖：導(dǎo)入課文對比精當(dāng)簡練，在學(xué)生交流資料中，既扶助學(xué)生積累了美好的詞語，又顯現(xiàn)了本課的教學(xué)重點；通過對課題的質(zhì)疑，激發(fā)了學(xué)生探求學(xué)識的欲望。

二、初讀課文，整體感知

1、用自己熱愛的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的讀音，畫出帶有生字的詞語，把課文讀通順。

2、默讀課文：

（1）標(biāo)出自然段序號，想想每個自然段講的是什么？

（2）畫出自己不理解的語句。

3、小組內(nèi)匯報交流自讀處境。

（1）讀生字組詞，說說生字書寫時應(yīng)留神的問題，重點留神“倦”、“添”兩個字。通過組詞，穩(wěn)定生字的掌管。

（2）說說每個自然段主要講了什么。

（3）交流不理解的語句，有的問題可在小組內(nèi)解決，組長歸納組內(nèi)依舊解決不了的問題，記錄下來。

（4）讀自己熱愛的段落。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生從整體入手，自學(xué)生字詞，畫出文中不理解的地方，并舉行小組交流，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和才能。

三、全班交流并質(zhì)疑

指名分自然段朗讀課文，斟酌：課文是按照怎樣的依次，從哪幾方面描寫燕子的，表現(xiàn)了燕子怎樣的特點？

（1）課文是按照怎樣的依次，從哪幾方面描寫燕子的？（課文是按照由近到遠(yuǎn)的依次，從燕子的形狀、燕子為春光添加活力、燕子的飛行、燕子的停頓四個方面來描寫燕子的。）

（2）可讓學(xué)生談一談你最熱愛燕子哪個方面的特點，并說出熱愛的理由，學(xué)生提到哪個方面的特點教師就引導(dǎo)學(xué)生理解相應(yīng)的段落。

四、學(xué)習(xí)課文第一自然段

1、輕聲讀第一自然段，斟酌：這段話寫什么？（燕子的形狀特點：羽毛、翅膀、尾巴）

2、議論：為什么只寫這三片面呢？莫非他查看不留心嗎？

3、小結(jié)：描寫景物確定要抓住有特點的地方去寫。

4、你想怎么讀這段話？為什么？試著讀讀。

（“一身羽毛”“一對翅膀”“湊成小燕子”是小燕子形狀的勾畫，“烏黑光亮”“秀美輕快”“剪刀似的”突出活潑聰慧的燕子的特點。讓學(xué)生在讀中體會小燕子的活潑心愛。）

5、詞語訓(xùn)練：“湊成”換成“組成”好嗎？為什么？（反復(fù)讀體會文章表達(dá)的活潑的基調(diào)）

6、采用指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。

設(shè)計意圖：本設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)文的根基上，從課文中想開去，體會寫景物抓特點的寫作方法，結(jié)果用多種形式的朗讀來深化對燕子特點的熟悉。

五、作業(yè)

1、抄寫生字新詞。

2、有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。

其次課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑心愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)喜歡大自然春天的思想感情。

3、學(xué)習(xí)細(xì)致地查看和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)回想

1、分自然段指讀全文，斟酌：每個自然段主要講的是什么？

2、背誦第一自然段，說說你的感受是什么？

二、學(xué)習(xí)課文其次自然段

1、默讀斟酌：課文抓住了哪些景物特征來表現(xiàn)春天的？邊讀邊勾畫有關(guān)詞語。

2、議論交流。

（1）“蒙蒙的”是什么感覺？（體會春雨的特點）

（2）讀中體會：“微風(fēng)吹拂著千萬條才開展帶黃色的嫩葉的柳絲”（引導(dǎo)學(xué)生讀出舒緩、輕柔，表達(dá)柳絲的優(yōu)美多姿）

（3）理解“都像趕集似的圍攏來”“光輝奪目”“為春光添加了大量活力”。（先引導(dǎo)學(xué)生理解“趕集”的意思，再議論春天的花草與“趕集”有什么聯(lián)系？結(jié)果說說“趕集”在文中的意思？要讓學(xué)生想象花兒爭相開放的春天的特有風(fēng)景）

3、出示課件，表示“微風(fēng)、細(xì)雨、柔柳、青草、綠芽、鮮花”這些景物，與“飛來一只只聰慧的小燕子”的畫面對比一下，你有什么感覺？可以用哪些成語來描述？

4、你能美美地把這段文字讀出來嗎？配樂指名朗讀。

設(shè)計意圖：以大問題為學(xué)習(xí)背景，通過讀、畫、悟、想，讓學(xué)生體會想象春天花、草、樹都像趕集似的圍攏來的情景，感受春天的勃勃活力和燕子的心愛。培養(yǎng)學(xué)生對語

言文字的感悟才能和想象才能

三、學(xué)習(xí)課文第三自然段

1、用自己熱愛的方式讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么？

（燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕）

2、你從哪些語句中看出來的？再讀第三自然段第一句。

3、一個“斜”字把燕子飛行的特點寫出來了，給人以又輕又快的感覺，而且寫出了小燕子飛行的美好容貌，“擦過”這個詞字典里怎么解釋的？

4、你從中看出了什么？讀讀這個詞所在的句子，體會體會。

5、我們從“唧”這個字也可以看出什么？

6、還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”？

7、大家把第三自然段朗讀一遍，看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快，容貌美好。（學(xué)生練讀）

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生抓重點字詞理解句子意思，通過對“斜、擦過、唧唧”的理解盡情的體驗燕子飛行的輕快、靈敏和喜悅。

四、學(xué)習(xí)課文第四自然段

1、自由讀，邊讀邊畫出你最熱愛的詞、句子。

2、交流，重點賞析“幾痕”、“五線譜”等詞。

（1）辨析“幾痕”和“幾根”。

（“幾痕”寫出了電線很高很遠(yuǎn)，看上去淡淡的，隱朦朧約的。）

（2）板畫體會“電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜??！停著的燕子成了音符……”

（3）理解“春天的贊歌”，課文結(jié)果一句表達(dá)了怎樣的思想感情？（贊美春天彌漫

活力，表達(dá)喜歡大自然的思想感情。）

3、有