北京版小學(xué)英語二年級下冊《where is my shirt》教學(xué)設(shè)計(jì)

北京版小學(xué)英語二年級下冊《whereismyshirt?》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)依據(jù)1、課標(biāo)分析英語課程標(biāo)準(zhǔn)中指出基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機(jī)，以使他們樹立自信心，認(rèn)識自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢與不足，養(yǎng)成和諧健康向上的品格。本課時(shí)，我依據(jù)課標(biāo)，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、心理特征和知識儲備設(shè)計(jì)教學(xué)活動。首先通過歌曲引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)學(xué)習(xí)本課的介詞。把句型whereis?It's融入到情景教學(xué)中，使學(xué)生在情境中理解、使用語言以及綜合運(yùn)用語言。通過拓展情境、小游戲，鞏固練習(xí)本課主要功能句，在游戲中操練對話，體會對話的實(shí)際運(yùn)用。2、學(xué)情分析授課對象為二年級學(xué)生。經(jīng)過一年多的英語課堂學(xué)習(xí)，他們大部分已經(jīng)養(yǎng)成了良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂行為習(xí)慣，具備了一定的聽說、認(rèn)讀能力，但也有少部分學(xué)生存在習(xí)慣問題。如何讓學(xué)生保持高效的專注力，如何讓學(xué)生更好的認(rèn)讀和理解介詞behind和under,是本節(jié)課需要多加關(guān)注的問題。本課教學(xué)內(nèi)容為北京版小學(xué)英語二年級下冊第四單元，所在的單元題目是whereismyshirt?.本節(jié)課是該單元的第1課時(shí)。無論是介詞方面的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，還是詢問地點(diǎn)的where疑問句，都是第一次接觸，沒有舊知識的支撐。學(xué)科英語領(lǐng)域與課題Whereismyshirt?課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1、通過圖片展示、小組評比等，讓學(xué)生能理解、認(rèn)讀單詞where、find、sofa、shirt、coat、cap和dress。2、通過歌曲、動作和創(chuàng)設(shè)情境等，使學(xué)生能夠在生活中用“whereis...?”詢問物品在哪里并會正確使用in、on、under、behind等方位介詞做出正確應(yīng)答。

3、培養(yǎng)學(xué)生不隨意擺放物品的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)過程環(huán)節(jié)及時(shí)間分配活動內(nèi)容活動規(guī)則活動依據(jù)及設(shè)計(jì)意圖1、Song引以歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生、出介詞學(xué)生根據(jù)老師提供的介詞，身體作出興趣，吸引學(xué)生注意力。通導(dǎo)入相應(yīng)的反應(yīng)或者利用課桌上的物品做過歌曲的手勢動作，再利用7mins我說你來做的游戲出相應(yīng)的展示。學(xué)生做動作，學(xué)習(xí)介詞。2、呈現(xiàn)一個(gè)房間的圖片，進(jìn)行師生交流。學(xué)習(xí)詞根據(jù)學(xué)生的回答學(xué)習(xí)本課觀察圖片用Icansee...進(jìn)行描述新的關(guān)于房間內(nèi)物品的單詞，同時(shí)以此名稱命名小組，把學(xué)生分為四組進(jìn)行評比。匯。Dress、shirt、coat、cap、sofa二、新授1、創(chuàng)設(shè)故15mins事情景明確老師問題認(rèn)真聽對話回答問題通過跟錄音讀，小組分角色朗讀，配音表演等方式進(jìn)行課本對話的練習(xí)。能夠2、學(xué)習(xí)理解熟練朗讀課本對話。故事對話個(gè)人回答正確給小組加一分小組聲音洪亮整齊加一分3、聽讀和認(rèn)選定角色讀（角色配問答對話三操練與拓展16mins音）展示利用小游戲的形式，練習(xí)本拓展故事情思考他們上完課后進(jìn)行課間游戲。課的功能句。調(diào)動學(xué)生的學(xué)

旦景操練hideandseek藏藏找找游戲利用whereis...?進(jìn)行詢問It's.....進(jìn)行回答由故事情景轉(zhuǎn)到課堂真實(shí)環(huán)境中來兩人為一小組一人蒙上眼睛，一人藏物品睜開眼利用功能句進(jìn)行詢問并回答。之后可以在全班面前，老師和學(xué)生，學(xué)生和學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。習(xí)熱情。在實(shí)際中運(yùn)用鞏固詢問某地是否有某物的用語“whereis…"及答語“It's...”。拓展Canyou兩人一組，觀察圖片find?看看能否找到帽子、裙子和鬧鐘運(yùn)用鞏固詢問某物在某地Canyoufind利用對話whereis...?It's..進(jìn)行“whereis...."及回答問答練習(xí)“It's...”。同時(shí)能夠運(yùn)thecoat、自愿介紹房間的物品位置，用It's...用Thecoat\dress\clockdressandis..on\in\behind\under....進(jìn)行描述某地有