幼兒教師隨筆500字中班

本文格式為Word版，下載可任意編輯——幼兒教師隨筆500字中班20××年的末班車到臨，下面就跟隨我一起走進小班，看看老師們一年的辛勤勞動吧。

幼兒教師隨筆500字中班：幼兒園教師隨筆

每個班級都有幾十個學(xué)生，每一個孩子都是有思想、有感情、有無限進展?jié)摿Φ娜?，每個班都有些淘氣又心愛的孩子，對這些既淘氣又心愛的孩子，經(jīng)常惹得老師和阿姨往往拉大嗓門，可孩子們還是我行我素。更加在吃完飯這段時間里最亂，而吃完飯這段時間長，先吃完的可以去看圖書，時間長了，幼兒對書架上的圖書不感興趣，他們就在教室里搞點小破壞，來點惡作劇，在教室里拿著書打來打去，一會兒孩子就來告狀：皓皓打樂樂，池池把書弄壞，晴晴搶我的書等等，假設(shè)老師批評了他們，他們就會乖的一聲不吭，或者趕快討?zhàn)堎r罪說對不起。但過不多久老毛病又要犯了，在這段時間里是阿姨和老師最頭疼的，一會兒去管理吃飯慢的孩子，一會兒去看吃好飯的孩子是不是在搗亂，忙里忙外照管。

今天上午我?guī)О?，吃完飯后皓皓和幾個小摯友在書架上拿書看，只見他一下子拿完了書架上全體的書，又把小摯友手里的書也搶了過來，我正想上去批評他，又一想，不行，我拿了把椅子請他坐在書架旁邊，他連忙低頭猶如又要采納老師的批評，我說：“今天請皓皓做管理員，這里只能有6個小摯友來看書，假設(shè)人滿了就要到別的其它嬉戲區(qū)里去玩?！彼B忙點頭，邊整理圖書邊一本一本拿給小摯友，每個嬉戲區(qū)里都請了先吃好飯的孩子做管理員，找點事給他們做做，我給他們分工一下，讓他們都有事干，他們就不會在教室里搗亂，而平日吃飯慢的幾個孩子為了能做管理員，也加快了用餐的速度，每個孩子都有他的閃光點，淘氣的孩子也有他們好的地方。

他們都有事做，教室里寧靜大量，告狀聲也少了?？傊?，要讓這些孩子的特長和優(yōu)勢得到充分呈現(xiàn)。鞏固他們的自信仰，以他們自身的優(yōu)勢抑制弱勢。在平日他們搶著扶助老師和阿姨做事情，如：琪琪熱愛幫阿姨拿體育用具，子暢熱愛幫阿姨收片片，子恒搶著收餐具，磊磊也搶著收盤子，皓皓熱愛幫老師整理材料，華華可以到其它班去拿資料等等。

總之，每一個學(xué)生都是一座“金礦”，里面蘊含著無限的聰慧、氣力、愛心和熱心，全體這一切都等著老師去培養(yǎng)、挖掘和提取。這往往是由于我們對這些孩子付出的愛及關(guān)注不夠，他們中有的想通過搗亂、打架來引起老師的關(guān)注，獲得老師的愛。我們教師只有嘗試著用進展的眼光對付孩子，去學(xué)做一個“采礦者”，才能逐漸地，在與淘氣孩子的接觸中察覺他們身上的閃光點。供給機遇發(fā)揮他們的特長、呈現(xiàn)他們的優(yōu)勢，扶助他們在同伴中樹立威信，提升他們在集體中的形象。老師們不妨也找點事給他們做做。

幼兒教師隨筆500字中班：愛是真正的老師

偶然間，看到一篇文章，題目是《愛是最好的老師》，感覺不錯，文章是這樣的：

“大量年前，有一個叫約翰·霍普金的教授給他的畢業(yè)生布置了這樣的作業(yè)：去貧民窟，找200個年齡在12歲到16歲之間的男孩，調(diào)查他們的家庭背景和成長環(huán)境，然后預(yù)料他們的未來。

“那些學(xué)生運用社會統(tǒng)計學(xué)學(xué)識，設(shè)計了問題，跟男孩們舉行了交談，分析各種數(shù)據(jù)，結(jié)果得出結(jié)論：那些男孩中有90％的人將有一段在監(jiān)獄服刑的體驗。

“25年后，教授給另一批學(xué)生也布置了一個作業(yè)：檢驗25年前的預(yù)料是否正確。學(xué)生們又來到貧民窟。以前的男孩都已經(jīng)長大成人了。有的還在那里住著，有的搬走了，還有的已經(jīng)去世了。但最終學(xué)生們還是與原來的200個男孩中的180個取得了聯(lián)系。他們察覺其中只有4人曾經(jīng)進過監(jiān)獄。

“為什么那些男孩住在犯罪多發(fā)的地方卻有這么好的成長記錄呢？研究人員感到很納悶也很驚詫，后來他們被告知：有一個老師當(dāng)年教過那些孩子……

“通過進一步調(diào)查，他們察覺75％的孩子都是一個婦女教過的。研究人員在一個“退休教師之家”找到了那個婦女。到底那個婦女是怎樣把良好的影響帶給那些孩子的？為什么這么多年過去了，那些孩子還記著那個婦女？研究人員迫切地想知道這些問題的答案?！安恢?，”婦女說，“我真的回復(fù)不了你們?！彼叵肫鸲嗄昵昂秃⒆觽冊谝黄鸬那榫?，臉上浮起了笑容，自言自語地說：“我只是很愛那些孩子……”

愛是一個生命熱愛另一個生命的情感、是一種對等關(guān)系、是整體接納、是無條件的、不求回報的，這樣的愛才能夠潛移默化地傳遞給孩子并深刻地影響他們。當(dāng)孩子體會到我們的愛時，他們就會以同樣的方式回饋給我們，即使我們不能得志孩子的物質(zhì)愿望，他們照舊會愛我們。由于，這時他們已經(jīng)知道，他們擁有了世界上最貴重的禮物，那就是遠比物質(zhì)更值得人珍惜的——真實的愛。

我們在工作中，賦予孩子無限的愛，才能讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的喜悅，享受到成長的幸福，才能讓家長心存感恩，可能我們在工作中有過份的舉止，有過激的言行，給孩子的心靈造成了傷害，給家長帶來了不良的影響。

愛是一筆無形的資產(chǎn)，愛是一筆名貴的資產(chǎn)。只有對別人付出愛，才能得到更好的回報。不要把愛的方式當(dāng)作愛。而給他們真實的需要，真正的愛！

幼兒教師隨筆500字中班：幼兒園工作中，教導(dǎo)孩子的工作縱然重要，但幼兒保健工作也不能忽略，我們要良好的平衡好兩者，做到保教結(jié)合。

最近流行病對比嚴重，我們只有有一個明凈的環(huán)境，孩子有一個健康的身體，才能高興地學(xué)習(xí)和生活。所以，我班教師在留神了教導(dǎo)教學(xué)工作的同時更留神了保育工作的落實，嚴格按照安好、衛(wèi)生制度，每天堅持教室的通風(fēng)及室內(nèi)外環(huán)境的清潔，定時消毒。我們還為孩子開設(shè)了衛(wèi)生學(xué)識課，報告孩子們：其實只要做好衛(wèi)生和預(yù)防工作，加強自身的磨練，手足口病和其他流行病都并不是那么可怕的。在流行病迸發(fā)期間，我們也加倍重視要做好孩子們的保健工作。

保健工作：首先做好班級衛(wèi)生清潔工作、消毒工作。于是班級教室用紫外線定期對孩子們的學(xué)具和生活用具舉行暴曬、清洗、消毒等。其次開展幼兒衛(wèi)生保健教導(dǎo)活動。通過讀報紙、講故事等形式，再引導(dǎo)教導(dǎo)，讓幼兒懂得預(yù)防“手足口病和流行病”的方法是要講衛(wèi)生、勤洗手、不去人多的地方等，而且每天都要監(jiān)視幼兒戶外活動后、飯前、便后洗手處境，讓孩子們學(xué)會自我養(yǎng)護的方法，再次鞏固幼兒體質(zhì)，激勵幼兒早入園舉行早練活動。

總之，今后我將不斷努力，與配班老師持續(xù)發(fā)揚團結(jié)合作精神、齊心協(xié)力為幼兒園把班級的工作做得更好，不斷進取有效地做好保教結(jié)合工作，讓孩子們學(xué)得喜悅的同時也擁有一個健康的體魄。

幼兒教師隨筆500字中班：教導(dǎo)隨筆

最近，我組織孩子們舉行了一次閱讀活動，閱讀故事《狐貍與烏鴉》。一開頭，我讓孩子們賞識色調(diào)嬌艷的故事書封面：叢林里有一棵枝繁葉茂的老樹，樹旁有兩只心愛的小動物。這一畫面令孩子們的眼睛為之一亮。我說：“小摯友們看了美觀的封面，你們會想到什么呢？”即刻，孩子們七嘴八舌嚷開了：“我想知道狐貍和烏鴉之間發(fā)生了什么事?！薄八鼈兠鎸γ娴?，在說些什么呢？”“它們遇到了什么困難，是怎么解決的。”

在整個活動中，孩子們的思維很活躍，由于他們都有自己的閱歷，他們查看分析畫面，想像一些故事情節(jié)，有自己獨特的熟悉。在這個過程中，幼兒的理解遠離了作品的原意。有的說：“烏鴉騙了狐貍，給它的肉是假的?！庇械恼f：“狐貍要烏鴉做女王，所以烏鴉把肉送給狐貍吃?！边€有的說：“狐貍肚子很餓，肉是向烏鴉要來吃的?！睕]有一個孩子能講到：烏鴉是由于聽了狐貍的好話而上當(dāng)受騙的，狐貍的那塊肉是從烏鴉嘴里騙來的。而且，結(jié)果孩子們所表達的想法也各不一致。婷婷說：“我熱愛狐貍，由于狐貍聰明、會動腦筋，所以得到了那塊肉。”濤濤說：“我熱愛烏鴉，由于烏鴉良善、心好，自己舍不得吃，把肉讓給了狐貍?！丙慃惛纱嗾f：“我想報告狐貍和烏鴉，你們不要騙來騙去，理應(yīng)自己去勞動找吃的?！弊罱K，孩子也沒有說到故事的主題上來。在活動終止前，我讓孩子們陳述故事，每個孩子都講了自己所看懂的故事。

活動后，我反思這個問題：在閱讀活動中，孩子們所理解的故事情節(jié)遠離文學(xué)作品原意時，教師理應(yīng)如何作出回響，是去順應(yīng)孩子，呵護他們創(chuàng)造性的思維火花，提升他們的閱歷呢？還是按部就班地追求原定的教學(xué)目標，把孩子的思路引向作品的主題呢？

我想，我們所追求的應(yīng)是“以兒童進展為本”的教導(dǎo)理念。在教學(xué)活動中，我們不僅要關(guān)注教導(dǎo)目標的實現(xiàn)，更要考慮實現(xiàn)這個目標是否有價值，以及實現(xiàn)這個目標的過程和方式是否有助于孩子的進展。我們不要太在意活動的結(jié)果是不是符合作品本身，而應(yīng)更多關(guān)注活動是否能激活孩子的思維，孩子的發(fā)言有沒有自己的理由，在交流中能否擦出火花，產(chǎn)生共鳴？文學(xué)作品本身也是作家創(chuàng)作出來的，作家未必然，讀者未必不然。教學(xué)的最終目的并不是把孩子的思路引向“標準答案”，讓學(xué)生掌管“標準答案”。假設(shè)那樣的話，我們的教學(xué)哪還談得上有創(chuàng)造性、有天性呢？

幼兒教師隨筆500字中班：煙花對于孩子們來說是他們所愛好的，每次放煙花的時候，孩子們都是欣喜的，由于它五顏六色，形態(tài)各異，而且能飛到天上去，在天空中飛散開來，有的像花，有的像流星，有的像魚…但又不常見，只有在喜慶的節(jié)日里才能見到。

本次活動以引導(dǎo)幼兒賞識煙花來激發(fā)幼兒的興趣，讓他們在查看后說說煙花的樣子和顏色，隨后表示作品，并示范不同形式的作品創(chuàng)作方法，幼兒興趣濃重，仿佛過節(jié)一般。

這是一次混齡幼兒參與的活動，由于中小班幼兒所處的年齡段不同，才能及目標各不一致，活動之初，不管是目標的制定還是作品的創(chuàng)作形式，都是我糾結(jié)的難題。目標難度大，小班幼兒達不到，目標低，中班幼兒得不到良好的進展。結(jié)果所選定這三種形式，既進展了中班幼兒，又拔高了小班幼兒。

同一主題，運用不同的創(chuàng)作形式來表現(xiàn)，這一方法，本次參與活動的幼兒第一次參與，他們同大多數(shù)的幼兒一樣，對嶄新事物彌漫猛烈的奇怪心，由于第一次使用刮畫紙，所以有一多半的孩子選擇了“刮畫紙刮煙花”，剩余的孩子選擇了“彩色紙屑放煙花”，而“油畫棒畫煙花”卻沒人選擇?！安噬埿挤艧熁ā币舫罅康乃榧埿?，在時間不充沛