【精品】二年級語文說課稿3篇

7/7【精品】二年級語文說課稿3篇二年級語文說課稿篇1一、出示《游子吟》古詩。指名讀。二、檢查預習。1、你知道這首詩是誰寫的？〔板書：孟郊〕他是哪個朝代的人？〔唐朝〕2、他為什么寫這首詩？〔生：他想銘記母親對自己的慈祥〕板書：銘記〔什么叫銘記〕生：永遠記住3、師小結(jié)：他就是想記住母親的恩情，今天我們繼續(xù)學習〔請學生伸出小手和老師一起書寫課題〕師生共同板書師提示學生注意恩是上因下心。三、自由讀一節(jié)，動筆畫出給自己感受最深的句子。小組內(nèi)交流最感動的句子。生1：夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地補綴衣服。從一針針一線線體會到了母親很關心很愛他，縫得很仔細，指名2-3人讀中體會問：她在縫衣服時還會想些什么？你從中又體會到了什么？〔生1說舍不得兒子走；生2說她想兒子早點回來〕第二節(jié)中還有哪些地方讓你感受深？指名說并讀?！矌燑c評你讀出了母親對兒子的不舍〕生2讀〔師點評你讀出了依依不舍〕生齊讀。這時孟郊看到母親頭上怎樣？他心里又會怎樣想？生1她昨夜肯定沒睡好，為我操心生2母親昨晚睡遲起早生3：母親為兒子操心把頭發(fā)都弄白了。師：濕潤是什么意思？〔眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)沒流下來〕師小結(jié)：母親的恩情一方面表達在行動上，一方面表達在語言上。板書四、讓我們輕輕地讀這首詩，找出文中和詩句相對應的句子，仔細聽。師：沐浴著陽光的小草，無論怎樣都報答不了母親的恩情??！〔生：〕：師：有一天，兒子要出遠門了，母親給他補綴衣服。師：夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地縫著。生；臨行密密縫師讓學生說意恐遲遲歸的意思。讓學生練習背誦，看誰在最短的時間內(nèi)背上。一組展示背誦〔齊背〕背得怎樣？有感情嗎？另一組挑戰(zhàn)背。師小結(jié)：剛剛兩小組同學把最后一行詩句背誦的特有感情又《游子吟》齊讀誰言寸草心，報得三春暉！這是千古名句，要記住。那么我們能為母親做些什么呢？小組內(nèi)討論，看誰能做一個愛母親的孩子生1幫母親洗衣服、刷碗、切菜、等做家務。生3：洗腳。師：希望你能說到做到，落實到行動上今晚給母親洗腳。板書：行動上母親的恩情太陽的光暉銘記語言上孟郊二年級語文說課稿篇2一、說目標1、教材分析：《北京亮起來了》是小學語文人教版第三組的一篇寫景的，課文緊扣美麗的祖國，可愛的家鄉(xiāng)這一單元主題，描繪了首都北京那五光十色、輝煌明亮的夜景。圍繞燈的海洋，光的世界這一句，課文具體介紹了長安街，環(huán)形路，王府井、西單商業(yè)街，故宮等不同的場景，字里行間流露出作者對北京由衷的熱愛和贊美之情。本文語言非常優(yōu)美，尤其是一些四字詞語和幾個比喻句，抓住了景物的特點，讓課文增色不少，是引導學生品讀、積累的好材料。2、依據(jù)課程標準的要求，結(jié)合本組教材的特點和學生現(xiàn)狀，我確定了本節(jié)課的教學目標及教學重難點。教學目標：〔1〕、會認本課“幕〞、“臨〞等15個生字；積累文中一些生動、優(yōu)美的詞句。〔2〕、正確、流利、有感情地朗讀課文；〔3〕、通過有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。激發(fā)熱愛自己祖國的情感。教學重點：〔1〕、教會學生識記生字?！?〕、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：引導學生感受北京夜晚的美景，產(chǎn)生對北京的熱愛向往之情。二、說教法和學法根據(jù)教材的特點，結(jié)合學生的年齡特點，運用多媒體教學手段創(chuàng)設具體、生動的畫面，使學生通過形象感受來理解課文，并通過多種形式的朗讀法，民主交流等手段，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識，教學過程創(chuàng)設愉悅的情感氣氛，充分發(fā)揮以學生為主體，老師為指導的作用，達成教學目標。三、說教學過程〔一〕、創(chuàng)設情境，激情導入。出示多媒體“美麗的北京〞引導學生欣賞，談話過渡，引出新課，出示課題?！捕?、初讀課文，整體感知，學習生字1、翻開課本，讀一讀這篇課文，把字音讀準，把句子讀通，不認識的字立刻請教拼音朋友。2．學生自由朗讀課文，讀準字音，讀通課文。3．檢查學生學習生字的情況。〔1〕學生認讀生字，交流識記方法?！场?〕請小老師出示生字卡片，帶著大家讀?！?〕出示：“我會認〞不帶拼音的生字。會讀的小朋友請大聲地讀出來；〔不會讀的小朋友也跟著大家小聲地讀一讀?！矊W生齊讀生字?！场踩?、再讀課文，感悟北京夜景的美麗，指導賞讀1、默讀課文，看看課文是怎樣描寫夜晚的北京的？2．學生默讀課文。3．小組合作討論，每一節(jié)用一句話說說主要意思。4．交流反應，集體評議。5．播放“不夜城──北京〞。6．請學生用橫線畫出寫得優(yōu)美的句子，并用自己喜歡的方式讀。7．相機欣賞有關，指導感悟、賞讀文中好詞佳句。〔四、〕正確、流利朗讀課文〔五〕、指導寫字1．出示生字，測讀，組詞。2．指導記憶方法①形近字記憶法②熟字加偏旁部首法③讀一讀生字、新詞3、重點指導寫“輝、煌〞兩個字。〔六〕、布置作業(yè)1、抄寫生字。2、有感情地朗讀課文。四、說課后反思1、一開始上課，我就用充滿激情的導語創(chuàng)設優(yōu)美的情境，把學生引入課文，借助生動的畫面，激發(fā)他們的學習興趣，緊緊抓住學生的注意力，是他們積極主動地參與學習。這樣的設計活潑課堂氣氛，適合低年級學生的年齡特點。2、為了使教學取得較好的效果，我依據(jù)課改教材的特點，結(jié)合學生本身的年齡特點，主要采取了直觀、朗讀、形象的程式讓學生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識。3、在學生字和讀課文時形式比擬多樣，充分發(fā)揮了學生的自主性，調(diào)動了學生的學習積極性，效果較好。4、時間安排不夠合理，積累優(yōu)美詞句的時間太少。教學設計還有待完善，教師還應更加激情飽滿。以上是我對本節(jié)課的一些看法和做法，還請各位教師提出珍貴意見和建議，以便在今后的工作中進一步提高。二年級語文說課稿篇3各位領導、老師：大家好!今天說課的課文是選自人教版小學語文第三冊第25課《贈汪倫》這首古詩，該課文教學用一個課時，下面我將從四個方面進行說課。一、說教材(一)教材的內(nèi)容及地位《贈汪倫》這首詩是我國唐代大詩人李白的作品。李白游覽涇縣桃花潭時，當?shù)厝送魝惓Ｓ妹谰瓶畲?，臨走時，汪倫又來送行，李白作了這首詩留別，表達了朋友之間深厚的情誼。全詩語言自然質(zhì)樸，明白如話，感情真摯，詩意極濃，是訓練二年級學生朗讀詩歌，體會詩人感情的極好作品;這首詩是唐詩中的極品，它流傳之廣，應用之多，影響之深，可見一斑。(二)教學目標：根據(jù)本單元的教學要求和詩歌教學的特點，本課的教學目標定為：1、通過突破生字詞，理解古詩的大意。2、訓練學生有感情地朗讀并背誦古詩，想象情景，體會詩中的真情實感。3、引導學生懂得珍惜友情。(三)教學重難點體會詩人感情，有感情朗。二、說教法為了達成以上的教學目標，整個教學過程采用談話法、朗讀感悟法等來完成教學目標的。眾所周知，讀是理解感悟的最好渠道，在課堂教學中，我以讀代講，讓學生充分地讀，在讀中整體感知;在讀中感悟詩人情感;在讀中培養(yǎng)語感;在讀中熏陶情感。因此我有目的的安排三個層次讀，到達教學目標：“初讀課文，整體感知〞,“細讀課文，理解感悟〞,“精讀課文，情感內(nèi)化〞,這樣逐層遞進地讀，讓學生充分體會到詩中蘊涵著朋友之間美好真摯的.友情。三、說學法為了培養(yǎng)學生朗讀詩歌的能力，教給學生整體理解詩歌的方法，我采取多種形式和步驟，反復引導學生朗讀，通過“初讀總體把握詩意——細讀具體理解詩情——精讀全面體會感情〞三個步驟，邊讀邊想，品詩中字詞，悟詩人感情，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，全面提高朗讀詩歌的能力。四、說教學程序(一)復習導入，穩(wěn)固舊知1、抽查背誦上節(jié)課所學的古詩《回鄉(xiāng)偶書》(這樣既可以穩(wěn)固舊知，又可以讓學生盡快地進入學習新課中來。)2、提問：有誰學過或讀過李白的詩?(用學生所熟悉的知識進行導入，可以消除學生的陌生感，使學生在舊知的根底上很自然地進入新知識的學習，讓新舊知識連貫起來，使知識系統(tǒng)化?！顿浲魝悺愤@首詩是唐代大詩人李白寫的，學生已經(jīng)學過一些李白的詩了。因此，上課時我先讓學生說說已經(jīng)學過的李白的詩，為下面的學習做好鋪墊。)(二)講授新課1、學習生字詞，讀準字音，認準字形，為學習課文打下根底，讓學生更好地理解古詩。2、初讀課文，整體感知先自由讀，要求學生把這首詩讀正確，讀通順;然后齊讀，要求學生一邊讀一邊想：詩中寫誰送別誰?(從整體上初步感知古詩內(nèi)容，培養(yǎng)學生的理解能力。)3、細讀課文，理解感悟(1)指名讀第1、2句詩，并提問：從“忽聞〞寫出了詩人怎樣的心情?從這兩句詩中同學們知道汪倫是怎么送李白的嗎?(2)齊讀三四句詩，并理解詩人將“深千尺〞的桃花潭水作參照物的作用及體驗詩句“夸張〞的寫法。(3)再齊讀一遍古詩。(細讀課文，讓學生體會詩中的感情思想。)4、精讀課文，情感內(nèi)化師生合作探究學習，想象情景，根據(jù)詩句描寫的景物，說說此畫面。(讓學生進一步感受李白與汪倫的比桃花潭水還更深的深厚友情，為有感情地朗讀古詩打下根底。)(三)讀背感悟，體會感情1、老師范讀，要求學生邊聽邊體會古詩所表達的感情思想。(教師范讀可以用自己的感情朗讀來感染學生，為學生提供可借鑒和模仿的“聲音形象〞。)2、在學習全詩和范讀的根底上，再加以指導朗讀，讓學生在讀流利的根底上，再有感情地朗讀古詩。3、熟讀古詩，然后背誦古詩(讓學生在誦讀和背誦中反復感悟李白與汪倫的真摯友情。)(四)古詩新唱，升華感情欣賞并學唱兒歌《贈汪倫》，讓學生在優(yōu)美