一年級(jí)的下冊(cè)數(shù)學(xué)教案5篇

12/12一年級(jí)的下冊(cè)數(shù)學(xué)教案5篇在數(shù)學(xué)的領(lǐng)域中，提出問(wèn)題的藝術(shù)比解答問(wèn)題的藝術(shù)更為重要。整數(shù)的簡(jiǎn)單構(gòu)成，假設(shè)干世紀(jì)以來(lái)一直是使數(shù)學(xué)獲得新生的源泉。為了大家學(xué)習(xí)方便，小編特地準(zhǔn)備了一年級(jí)的下冊(cè)數(shù)學(xué)教案5篇，希望可以幫助大家，歡送借鑒學(xué)習(xí)!一年級(jí)的下冊(cè)數(shù)學(xué)教案1教學(xué)目標(biāo)：1、在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)前后、上下、左右的位置和順序初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。2、能確定物體前后、左右、上下的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。4、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。知識(shí)技能目標(biāo)：會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物休的相對(duì)位置。課時(shí)安排：4-5課時(shí)。第1課時(shí)前后教學(xué)內(nèi)容：前后教學(xué)目標(biāo)：1、助“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)〞這一有趣情境，讓學(xué)生會(huì)用前后描述物體的相對(duì)位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。2、在學(xué)習(xí)情境中獲得情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用前后描述物體的相對(duì)位置與順序。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板。教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境、愉快教學(xué)一、導(dǎo)入森林王國(guó)召開(kāi)森林運(yùn)動(dòng)會(huì)，許多運(yùn)發(fā)動(dòng)紛紛報(bào)名參加，讓我們一起來(lái)瞧一瞧。出示掛圖。二、森林運(yùn)動(dòng)會(huì)教學(xué)1、請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看圖。2、說(shuō)說(shuō)你看到了什么，你想知道什么?請(qǐng)?zhí)釂?wèn)題。3、說(shuō)一說(shuō)：鹿在最前面，誰(shuí)在它的后面?松鼠跑第幾?小白兔跑第幾?4、你還想知道什么?5、跑步比賽的時(shí)候，動(dòng)物賽車比賽開(kāi)始了?？纯此麄儽荣愡M(jìn)行得怎么樣?6、出示：(小黑板)在圖中，1號(hào)車是第_名，5號(hào)車在_號(hào)車的后面，在_號(hào)車的前面。自動(dòng)獨(dú)立完成，報(bào)名匯報(bào)。7、你還能提出哪些問(wèn)題?三、穩(wěn)固練習(xí)，練一練1、你的座位前面是誰(shuí)?后面是誰(shuí)?讓學(xué)生自己觀察，說(shuō)給大家聽(tīng);交換位置再觀察前后變化。2、看圖，明題意。獨(dú)立完成，評(píng)析。3、觀察圖。自己說(shuō)說(shuō)：下一站是__。我去動(dòng)物園，還有_站。四、數(shù)學(xué)故事1、看兩幅圖，用前、后編一個(gè)故事。2、指名學(xué)生說(shuō)。一年級(jí)的下冊(cè)數(shù)學(xué)教案2教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)北師版數(shù)學(xué)14-15頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷用不同工具測(cè)量同一物體長(zhǎng)度的過(guò)程，了解實(shí)際生活中測(cè)量方法的多樣性，初步體會(huì)到統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。2.認(rèn)識(shí)厘米，體會(huì)厘米的實(shí)際意義，初步學(xué)會(huì)估測(cè)較小物體的長(zhǎng)度。3.會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)和體會(huì)“1厘米〞的意義，初步培養(yǎng)估測(cè)意識(shí)，學(xué)會(huì)正確地進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量。教學(xué)難點(diǎn):正確體會(huì)“1厘米〞的實(shí)際意義，正確進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量。養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn):培養(yǎng)合作意識(shí)，鍛煉觀察、操作及推理能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)方法：合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，尺子。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。小熊遇到了難題，想讓小朋友幫助，難題是“桌子有多長(zhǎng)〞。二、知識(shí)探究1.自主探索，感悟統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。學(xué)生測(cè)量桌子的長(zhǎng)度，并匯報(bào)結(jié)果。師生一起觀察測(cè)量的結(jié)果，引出尺子。2.認(rèn)識(shí)尺子，認(rèn)識(shí)1厘米。活動(dòng)一:通過(guò)認(rèn)真觀察、交流，總結(jié)出：(1)尺子上有數(shù)字0、1、2、3、4……,0在尺子的最左端，表示起點(diǎn)。(2)有一條一條的線，有長(zhǎng)的短的，我們把這些一條條的線叫做刻度線。(3)有“cm〞-厘米，是一個(gè)長(zhǎng)度單位。學(xué)生通過(guò)打招呼認(rèn)識(shí)它?；顒?dòng)二：認(rèn)識(shí)1厘米。尺子上從0到1這一段的長(zhǎng)度是1厘米，尺子上每一大格為1厘米。活動(dòng)三：1厘米到底有多長(zhǎng)?學(xué)生用拇指和食指對(duì)準(zhǔn)尺上的0和1，比劃一下就能感受到1厘米的長(zhǎng)度。尋找身邊的1厘米：大拇指指甲的寬度、拇指的寬度、圖釘?shù)拈L(zhǎng)度大約都是1厘米。有了1厘米的根底，進(jìn)而認(rèn)識(shí)3cm、5cm。(有幾大格就是幾厘米。)三、用直尺測(cè)量物體的方法。1.當(dāng)0刻度完整無(wú)缺時(shí)，將物體的一端對(duì)準(zhǔn)0刻度，看另一端與尺子上的哪個(gè)刻度對(duì)齊。(生動(dòng)手測(cè)量自己的鉛筆有多長(zhǎng)，在測(cè)量過(guò)程中，一定會(huì)出現(xiàn)物體的一端與0刻度線對(duì)齊，而另一端卻不能于某個(gè)刻度對(duì)齊，這時(shí)我們就看它的末端離哪個(gè)數(shù)字近，就說(shuō)大約()cm。)2.尺子上0刻度找不見(jiàn)的時(shí)候，物體的一端對(duì)準(zhǔn)一個(gè)整刻度，看另一端與尺子上哪個(gè)刻度對(duì)齊，此時(shí)，物體的長(zhǎng)度為兩刻度值的差。四、應(yīng)用練習(xí)。小熊量東西。五、課堂小結(jié)。小熊在大家的幫助下，順利地通過(guò)了老師的測(cè)試，快樂(lè)極了，說(shuō)想讓小朋友總結(jié)一下這節(jié)課你學(xué)到了什么，可以嗎?板書設(shè)計(jì)：桌子有多長(zhǎng)尺子cm—厘米教學(xué)反思：《桌子有多長(zhǎng)》一課，重點(diǎn)是讓孩子認(rèn)識(shí)1厘米，體會(huì)1厘米的實(shí)際意義，以及能正確測(cè)量較短物體的長(zhǎng)度，教學(xué)過(guò)程中需要屢次進(jìn)行活動(dòng)，這就需要教師的教學(xué)組織能力和教育機(jī)智，然而，這也正是我所欠缺的東西，導(dǎo)致整節(jié)課進(jìn)行得雜亂無(wú)章，秩序混亂，所以這是一節(jié)失敗的教學(xué)。1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，以小熊做客為主線貫穿整節(jié)課，吸引了學(xué)生的注意力。2.感受統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，學(xué)生動(dòng)手量桌子這一環(huán)節(jié)，學(xué)生沒(méi)有完全參與進(jìn)來(lái)，這與我有很大關(guān)系，教師的示范作用本應(yīng)該表達(dá)出來(lái)，但是自己也沒(méi)有做到，這是不應(yīng)該的。3.認(rèn)識(shí)1cm，體會(huì)1cm的實(shí)際意義這一環(huán)節(jié)，我做的準(zhǔn)備不夠充分，學(xué)生只是用手比劃了幾次1cm，不如給學(xué)生準(zhǔn)備一些1cm的實(shí)物讓他們體會(huì)好。4.正確測(cè)量物體的長(zhǎng)度，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐操作少，只是單純的看了小熊的錯(cuò)誤，這種間接的方式肯定不如親身體驗(yàn)好。5.另外，平時(shí)的習(xí)慣養(yǎng)成沒(méi)做好，導(dǎo)致課堂中間經(jīng)常出現(xiàn)一些突發(fā)現(xiàn)象，我處理得很不到位，也沒(méi)能及時(shí)的處理好，這些方面的技巧還需要自己一點(diǎn)一滴的去積累，慢慢去摸索，多動(dòng)腦思考，多請(qǐng)教其他老師。懇請(qǐng)各位老師多提珍貴意見(jiàn)。一年級(jí)的下冊(cè)數(shù)學(xué)教案3教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)單數(shù)和雙數(shù);初步了解單數(shù)和雙數(shù)之間的關(guān)系。過(guò)程、能力與方法：培養(yǎng)學(xué)生探求、猜測(cè)、驗(yàn)證的科學(xué)精神。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)動(dòng)手操作、小組討論等形式培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：探求單數(shù)和雙數(shù)之間的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)單數(shù)和雙數(shù)。1.情景引入。師：春天到了，數(shù)寶寶們手拉手排著隊(duì)去森林里玩。(板書出示主題圖)〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇請(qǐng)學(xué)生比擬兩個(gè)隊(duì)伍有什么相同和不同的地方?師：如果用小圓點(diǎn)來(lái)表示數(shù)寶寶的個(gè)數(shù)，像這樣兩個(gè)一列地在方格里排成的圖形，就叫做數(shù)圖。2.擺數(shù)圖。(1)教師在方格上演示擺數(shù)圖。(2)學(xué)生動(dòng)手操作：用小圓片在方格紙上擺數(shù)圖。3.找特點(diǎn)，分類。同桌合作先找所擺數(shù)圖的特點(diǎn)，然后把這些數(shù)圖按形狀進(jìn)行分類。板書出示(或多媒體演示)分類結(jié)果。師：右邊邊框是折線的數(shù)圖都是單數(shù)，右邊邊框是直線的數(shù)圖都是雙數(shù)。板書出示課題：?jiǎn)螖?shù)和雙數(shù)。4.反應(yīng)練習(xí)：要求：先判斷數(shù)圖表示的是單數(shù)還是雙數(shù)，然后再說(shuō)出它表示幾。二、探求單數(shù)和雙數(shù)之間的關(guān)系。1.提問(wèn)與猜測(cè)師：請(qǐng)小朋友先來(lái)猜一猜：如果任意拿出兩張數(shù)圖拼成一張數(shù)圖，結(jié)果會(huì)是什么數(shù)?接著小組合作，每人拿兩張數(shù)圖拼一拼，并列出一道相應(yīng)的加法算式，然后觀察小組4個(gè)人的拼圖，問(wèn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了。2.實(shí)踐與驗(yàn)證小組上黑板邊操作邊匯報(bào)。例如：〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇6+4=104+5=93+5=8教師可根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行板書，并提示學(xué)生讀一讀，想一想為什么會(huì)出現(xiàn)這3種結(jié)果?(板書：?jiǎn)螖?shù)+單數(shù)=雙數(shù)雙數(shù)+雙數(shù)=雙數(shù)單數(shù)+雙數(shù)=單數(shù))3.穩(wěn)固練習(xí)書本第2大題第一行(看數(shù)圖，寫算式)。三、實(shí)踐與運(yùn)用。1.計(jì)算：(第3大題)⑴先判斷和是什么數(shù)，再計(jì)算。4+86+82+19+39+59+79+910+9⑵獨(dú)立計(jì)算。2.出示題4口答：大組找規(guī)律接龍賽，每組開(kāi)火車往下接5個(gè)數(shù)。2、4、6、(8、10、12、14、16)1、3、5、(7、9、11、13、15)20、18、(16、14、12、10、8)19、17、(15、13、11、9、7)小組派代表說(shuō)說(shuō)接的是什么數(shù)?3.數(shù)寶寶玩累了，想回家休息，兩個(gè)隊(duì)伍要接成一個(gè)隊(duì)伍往回走，想想，它們的隊(duì)伍里有沒(méi)有單個(gè)的?用今天所學(xué)的知識(shí)解釋一下。四、總結(jié)與評(píng)價(jià)。師：今天你們都學(xué)到了什么?你覺(jué)得自己表現(xiàn)得如何?誰(shuí)的表現(xiàn)最棒呢?和是雙數(shù)和是單數(shù)(學(xué)生暢所欲言)一年級(jí)的下冊(cè)數(shù)學(xué)教案4教學(xué)目標(biāo)：1.在具體活動(dòng)中，體驗(yàn)左、右的位置與順序，能確定物體的左右順序。2.理解左與右的相對(duì)性，能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。3.讓同學(xué)們充分感受到數(shù)學(xué)就在身邊，并在豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：能正確確定物體的左、右順序，理解左、右的相對(duì)性。1.左右的認(rèn)識(shí)與區(qū)分2.以自身為中心區(qū)分左右3.分辨圖片中的左右教學(xué)難點(diǎn)：分辨圖片中的左右，理解左、右的相對(duì)性。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件，多媒體教學(xué)過(guò)程：一、初步感知左與右a.師：小朋友們，大家有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)一句話：人有兩個(gè)寶，雙手和大腦。手在我們生活中作用可大了呢，大家想一想，我們經(jīng)常用它們來(lái)做什么事?(吃飯，刷牙，寫字)b.師：那你們知道我們寫字是用哪只手嗎?(右手)舉給老師看看，我們邊舉邊念：右手右手。(放)那另外只手就是左手，那大家把左手舉起來(lái)，和老師一起念下：左手左手。c.師：我們左右手真是一對(duì)好朋友，那小朋友再看下自己的身體，有沒(méi)有象左右手這樣的一對(duì)對(duì)的好朋友呢?(我左眼的好朋友是我的右眼)d.師：小朋友的小眼睛可真厲害，發(fā)現(xiàn)了我們身上的左與右，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的左與右(板書課題：左與右)左與右兩個(gè)漢字特別容易混淆，大家想一想，我們?cè)趺床拍軈^(qū)分這兩個(gè)漢字呢?(左“工〞，右“口〞)e.師：小朋友們找到了好多對(duì)好朋友呢，那現(xiàn)在我們就用這些好朋友，來(lái)玩?zhèn)€游戲，叫“聽(tīng)口令，做動(dòng)作〞(之前先做一個(gè)示范如伸左手)伸右手，伸左手。拍左肩，拍右肩。拍左腿，拍右腿。摸左耳，摸右耳。右手摸左耳，左手摸右耳。伸右手。師：老師舉的也是右手，為什么和小朋友的不一樣呢?(因?yàn)槲覀兠鎸?duì)面，站的方向不一樣)師：那老師要怎么做，才能和小朋友一樣呢?(轉(zhuǎn)過(guò)來(lái))(小朋友們可真厲害，大家都好棒!)二、深化認(rèn)識(shí)1.看看講講(出示書上圖片，全班一起做)問(wèn)：你是怎么想的?講一講師：身上的左右我們已經(jīng)知道了，那身邊的左與右你們知道嗎?下面啊，小朋友就來(lái)介紹下你左右邊的小朋友。用：我的左邊是，我右邊是師：小朋友都掌握的非常好，現(xiàn)在就和你的同桌說(shuō)說(shuō)看!三、練習(xí)(一)判斷1.我看到羽毛球的左邊是籃球()2.教室的門在我們的左邊()3.我們敬禮用右手()(二)在街上(PPT)先指導(dǎo)兩個(gè)向左向右分別看到什么，再讓小朋友自己完成小丁丁左右看到什么。(三)擺一擺，誰(shuí)最快按題目要求擺放，看誰(shuí)最快。(四)畫一畫A.在笑臉的左邊畫3個(gè)三角星，在笑臉的下面畫2個(gè)愛(ài)心;在愛(ài)心的右邊畫1個(gè)長(zhǎng)方形，在愛(ài)心的上面畫2個(gè)菱形;在菱形的左邊畫4個(gè)五角星。(五)找一找1.從右起，第4個(gè)是香蕉。第2個(gè)是梨2.從左起，第1個(gè)是草莓，第6個(gè)是菠蘿3.香蕉的左邊蘋果。右邊是桃子師：你能把這些水果都找出來(lái)嗎?四、聯(lián)系實(shí)際A.上下樓梯1.師：是上樓梯的小朋友走得對(duì)還是下樓梯的小朋友走的對(duì)?(學(xué)生自由發(fā)言，老師總結(jié))2.師：如果上樓梯不靠右走，會(huì)怎么樣呢?(會(huì)和對(duì)面的小朋友相撞，不僅是上下樓梯，平時(shí)走路，都要這樣靠右行。)B.在街上師：剛剛我們?cè)诮稚峡匆?jiàn)小丁丁和小巧。那我們?cè)賮?lái)看下胖和小丁丁。師：我們先看下四位小朋友站的位置有什么不一樣嗎?(小丁丁和我們同向，小胖和我們反向)那你知道小汽車五、總結(jié)評(píng)價(jià)今天大家學(xué)習(xí)了什么?(左與右)一年級(jí)的下冊(cè)數(shù)學(xué)教案5教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：確定空間中物體間左右的位置關(guān)系。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和推理能力。3.情感目標(biāo)：逐步體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，感知數(shù)學(xué)是有趣和有用的，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的探究欲望。教學(xué)重點(diǎn)：確定空間中的左右的位置關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：知道參照物不同，方位不一樣，所看到的物體也不同。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教室。教學(xué)過(guò)程：一、游戲引入，引出課題。1.健康操比賽。(出示主畫面)師：今天，我們的好朋友小丁丁、小巧、小亞、小胖來(lái)到課堂里，要帶著大家一起去逛街。大家快樂(lè)嗎?在出發(fā)之前我們先來(lái)做做健康操。(通過(guò)游戲，復(fù)習(xí)左與右)2.師舉手表?yè)P(yáng)大家：大家做的真棒!我舉的是哪只手?你是怎么想的?師小結(jié)。二、創(chuàng)設(shè)情境，展開(kāi)探究。(一)確定參照中心，判斷其左右事物。1.(出示“在街上〞主題圖)街上到了!瞧!街上車來(lái)人往。司機(jī)和行人都很遵守交通規(guī)那么，你對(duì)交通規(guī)那么有哪些了解?學(xué)生自由說(shuō)。2.師：小巧過(guò)馬路，先看哪一邊?向左看，她看到了什么?向右看，又看到了什么?把你看到的告訴旁邊的同學(xué)。3.師：看，小巧的對(duì)面是誰(shuí)?她也要過(guò)馬路，如果你是小亞，向左會(huì)看到什么，向右會(huì)看到什么?4