五年級下冊語文教案-第八單元習(xí)作：漫畫的啟示人教部編版

五年級下冊語文教案-第八單元習(xí)作：漫畫的啟示人教部編版習(xí)作：漫畫的啟示【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力：仔細(xì)觀察漫畫，體會(huì)畫家的用意，從不同的角度聯(lián)系生活實(shí)際去表達(dá)自己的看法和想法。展開合理的想象，把所看、所想、所感具體、有序地表達(dá)出來。過程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去想、去說，自由表達(dá)真情實(shí)感；開拓學(xué)生的思路，拓展寫作的內(nèi)容。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.讓學(xué)生不能貪圖安逸的生活，要懂得積極進(jìn)取。2.讓學(xué)生決心做個(gè)講文明、有社會(huì)公德心的人?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】仔細(xì)觀察漫畫，體會(huì)畫家的用意，從不同的角度聯(lián)系生活實(shí)際去表達(dá)自己的看法和想法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】展開合理的想象，具體、有序地表達(dá)所看、所想、所感?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】從不同角度：分析漫畫，并聯(lián)系生活實(shí)際表達(dá)自己的看法和想法?！窘虒W(xué)過程】一、激發(fā)學(xué)生興趣，認(rèn)識漫畫。1.我們從一年級就開始看圖寫話了，對看圖作文并不陌生?？山裉斓目磮D作文卻有點(diǎn)兒特殊——今天我們看的是漫畫。2.你看過漫畫嗎?說說你對漫畫的認(rèn)識。3.漫畫與其他圖畫有什么不同?漫畫與其他圖畫的區(qū)別：漫畫的表現(xiàn)手法夸張，看了之后引人深思，讓人有所啟發(fā)。每一幅漫畫都有自己要反映的主題和寓意。4.教師總結(jié)：漫畫是一種具有強(qiáng)烈的諷刺性或幽默性的圖畫。畫家是從生活中取材，然后通過夸張、比喻、象征等手法，來批評、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象。二、明確習(xí)作目標(biāo)。1.學(xué)生讀教材，明確這次習(xí)作的要求。2.寫清楚從漫畫中得到的啟示。3.寫漫畫要注意以下幾點(diǎn)。觀察漫畫；思考漫畫；撰寫漫畫內(nèi)容，得到啟示。三、指導(dǎo)構(gòu)思，完成初稿。1.看來你對漫畫非常感興趣。其實(shí)，漫畫是用線條、圖形夸張地表現(xiàn)生活，作文是用文字描寫生活，兩者在本質(zhì)上是相同的。現(xiàn)在，就讓我們把漫畫和文字結(jié)合起來，進(jìn)行習(xí)作吧。2.(小組交流)請你仔細(xì)觀察書上的兩幅漫畫，看你是否明白畫家的用意。獨(dú)立觀察三分鐘，然后很快地說說漫畫畫了哪些有趣的內(nèi)容，可笑之處在哪里。3.學(xué)生匯報(bào)自己剛才觀察到的畫面的內(nèi)容。4.引導(dǎo)學(xué)生讀寫結(jié)合，領(lǐng)悟表達(dá)方法。(1)觀察第一幅漫畫。第一、觀察圖畫。①圖上畫的是什么季節(jié)?那個(gè)人拿著水壺在干什么?②戴著鴨舌帽和黑框子眼鏡的人坐在樹下干什么?第二、大膽想象。①春天來了，樹長得怎樣?那個(gè)人拿著水壺在想什么，怎么就來到了地里準(zhǔn)備給小樹澆水?②坐在樹下的那個(gè)人是怎么想的?他怎么會(huì)坐到樹下?③他們之間說了什么話?④坐在樹下的那個(gè)人走了，還是一直坐著?他明白了什么?第三、寫出自己的真實(shí)想法。想到了生活中的什么事情?從這件事中你得到了什么啟示?(2)觀察第二幅圖。第一、在觀察時(shí)，必須把握以下內(nèi)容：①這是發(fā)生在什么地方的事?②從人物衣著看，這件事發(fā)生在什么季節(jié)?③圖畫上有哪些人?他們之間有什么關(guān)系?④圖中四位男子怎么會(huì)在“母子上車處”等候上車?“假文盲”是什么含義?同學(xué)們在觀察的基礎(chǔ)上，用幾句話概括圖畫的內(nèi)容。第二、展開合理想象，豐富畫面內(nèi)容。展開合理想象，是把習(xí)作寫具體的關(guān)鍵。根據(jù)《假文盲》這幅圖畫，我們可以這樣想象：①從漫畫上人物的衣著看，這天的天氣怎樣?除了這些，你還會(huì)想到什么呢?②四位男子怎么會(huì)在“母子上車處”等候上車?他們當(dāng)時(shí)心里可能會(huì)想些什么?③那位抱著孩子的中年婦女看到四位男子站在“母子上車處”，可能會(huì)對他們說些什么?四位男子又是如何回答她的?④周圍的旅客看到四位男子站在“母子上車處”，可能會(huì)議論些什么?四位男子聽到人們的議論會(huì)怎么想?怎么做?⑤四位男子最后是在“母子上車處”上車的嗎?他們或許是被車站的民警叔叔勸走的，或許是聽到人們的議論不好意思走的，或許……第三、要寫出自己的真實(shí)看法和想法。針對四位男子站在“母子上車處”的不文明行為，你有何感想?當(dāng)不少旅客紛紛指責(zé)這種不良行為時(shí)，你有什么看法和想法?生活中有這樣的假文盲嗎?可以把這些看法和想法以議論的形式寫下來。四、作文的結(jié)構(gòu)。1.開頭引入，簡明扼要。(引)開頭引出要寫的漫畫。2.仔細(xì)觀察，描寫畫面。(描)抓住漫畫題目或者是抓住對話的內(nèi)容，圍繞圖畫要反映的重點(diǎn)問題，有選擇地描寫畫面的內(nèi)容，展開合理的想象，非主要內(nèi)容可以不寫。3.針對寓意，發(fā)表評論。(評)每一幅畫都有自己要反映的主題和寓意，想一想作者為什么要畫這幅畫，他的目的是什么。就事論事，根據(jù)漫畫反映的不良現(xiàn)象，進(jìn)行根源分析，發(fā)表評論。4.拓展延伸，聯(lián)系實(shí)際。(聯(lián))(1)聯(lián)系自己的行為。(2)聯(lián)系生活中類似的現(xiàn)象。(3)聯(lián)系生活中相反的現(xiàn)象。5.總結(jié)觀點(diǎn)，點(diǎn)明中心。(總)總結(jié)觀點(diǎn)的同時(shí)，得出自己從中受到的啟示。五、范文。1.出示范文。假文盲在一個(gè)寒風(fēng)凜冽的冬日里，在一條大馬路旁，立著一根鐵桿，鐵桿的頂端是一塊牌子，上面清晰地寫著五個(gè)字：母子上車處。顧名思義，就是專供帶著小孩的婦女上車的地方。但是在這一條寬闊的通道里，站著的并不是帶小孩的婦女，而是四個(gè)衣冠楚楚、知識分子模樣的男人。站在第一個(gè)的是一個(gè)胖胖的男子，他一臉的悠閑，手伸進(jìn)暖暖的口袋中。一定是哪個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)!站在第二個(gè)的男子個(gè)子很高，閉著眼睛，不知道在想些什么。他穿著皮襖，一看就是個(gè)有錢、有文化的人，他閉著眼睛，是不忍心看那對母子在寒風(fēng)中就這么站著吧!第三個(gè)男子戴著眼鏡，看樣子也是個(gè)知識分子，也說不定是哪個(gè)大學(xué)的教授呢!知識分子的道德觀應(yīng)該比普通人強(qiáng)些，可他為什么眼睜睜地看著那對母子在凜冽的寒風(fēng)中站立著，卻置之不理呢?最后一個(gè)男子戴著口罩，他瞥了一眼那對母子，隨即又看了看前方。他是名醫(yī)生吧!醫(yī)生的職責(zé)是什么?是治病救人!醫(yī)生，應(yīng)該是一個(gè)無私的人，眼看著別人的孩子病了，在寒風(fēng)中哭鬧，你怎么能不上前問問，或者是讓一下呢?醫(yī)生難道也不認(rèn)得“母子上車處”這幾個(gè)大字嗎?這是華君武先生的漫畫《假文盲》中描繪的畫面，這是一幅諷刺性極高的漫畫。圖中的四個(gè)男人西裝革履，儀表堂堂，但是他們?yōu)榱俗约阂粫r(shí)的方便，對顯而易見的告示視若無睹，對一對真正需要方便的母子冷眼相對。他們不是文盲，也不是看不懂牌子上的字，但為什么他們卻對告示置之不理呢?答案只有一個(gè)，那就是他們裝文盲，為貪圖個(gè)人利益而不顧他人利益。其實(shí)，在當(dāng)今社會(huì)中，這種“假文盲”的現(xiàn)象比比皆是。公共汽車上，站著拄拐杖的老爺爺、老奶奶，卻沒有一個(gè)人站起來為他們讓座。車上專門設(shè)有一排“孕婦專座”“老幼病殘專座”，上面坐著的全是身體健全、年輕力壯的叔叔、阿姨們。在那“禁止踐踏”的草坪上，大學(xué)生在散步；在那“禁止大聲喧嘩”“禁止吸煙”的公共場合，人們高聲喧鬧、隨地吐痰、吞云吐霧……這些人，不正是“假文盲”在現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)寫照嗎?這幅漫畫告訴我們：光有知識是不夠的，做人要有道德。種樹者必培其根，種德者必養(yǎng)其心。由此可見，德對一個(gè)人來說是多么重要。隨著社會(huì)的進(jìn)步，不講社會(huì)公德的人必將被社會(huì)唾棄!讓我們攜手共進(jìn)，讓“假文盲”永遠(yuǎn)消失，愿人人都是文明人!2.范文中哪些寫的是畫面內(nèi)容?哪些說的是作者想到的?哪些是作者的啟示?六、獨(dú)立構(gòu)思，完成習(xí)作初稿。學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的習(xí)作方法，獨(dú)立構(gòu)思，并完成習(xí)作初稿。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】學(xué)會(huì)修改自己的作文，要求改通，改順?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】在老師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)修改自己的習(xí)作。【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)互相交流、點(diǎn)評、積累好詞佳句?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】優(yōu)、差作文各三篇?！窘虒W(xué)過程】一、教師簡單介紹這次學(xué)生的習(xí)作情況。二、講評優(yōu)秀作文。1.抽取1—2名同學(xué)朗讀優(yōu)秀的作文。2.其余同學(xué)認(rèn)真聽，并及時(shí)記錄作文好在哪里。3.教師引導(dǎo)評價(jià)的方法：(1)是否把漫畫的內(nèi)容寫清楚；(2)是否能聯(lián)系實(shí)際去發(fā)表自己的想法；(3)是否寫出了自