山東高等學(xué)校在線開(kāi)放課程建設(shè)實(shí)施參考方案

word可編輯..山東高等學(xué)校在線開(kāi)放課程建設(shè)實(shí)施參考方案word可編輯..山東省高等學(xué)校在線開(kāi)放課程建設(shè)實(shí)施方案根省委辦公廳省政府辦公廳關(guān)于推進(jìn)高等教育綜合改革的意見(jiàn)〔魯辦發(fā)〔2022〕19號(hào)〕精神和教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校在線開(kāi)放課程建設(shè)應(yīng)用與管理的意見(jiàn)〔教高〔2022〕3號(hào)〕等文件要求，結(jié)合我省實(shí)際，制定本實(shí)施方案。一、目標(biāo)任務(wù)力爭(zhēng)到2022年在我省布點(diǎn)較多的學(xué)科專業(yè)的主要課程中，根本實(shí)現(xiàn)省級(jí)在線開(kāi)放課程全覆蓋根本滿足高等教育不同層次人才培養(yǎng)需求建成根本適應(yīng)學(xué)生教師和社會(huì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)需要的在線開(kāi)放課程體系?！惨桓陆虒W(xué)觀念鼓勵(lì)高校發(fā)揮學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)和現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)勢(shì)建設(shè)內(nèi)容質(zhì)量高教學(xué)效果好適合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的在線開(kāi)放課程促進(jìn)形成線上自主學(xué)習(xí)和線下師生合作研討的教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)以教為主向以學(xué)為主以課堂為主向課內(nèi)外結(jié)合的轉(zhuǎn)變，最大限度地實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課程資源的共享共用，提升教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式?！捕l(fā)揮聯(lián)盟作用積極發(fā)揮山東省高等學(xué)校課程聯(lián)〔以的課程優(yōu)先建設(shè)推廣應(yīng)用鼓勵(lì)高校之間高校與企業(yè)之間通過(guò)協(xié)同創(chuàng)新集成創(chuàng)新方式聯(lián)合建設(shè)在線課程聚集優(yōu)質(zhì)資源，推動(dòng)在線開(kāi)放課程群建設(shè)與應(yīng)用。word可編輯..〔三強(qiáng)化共建共享整合優(yōu)質(zhì)教育資源和技術(shù)資源實(shí)現(xiàn)在線課程多種形式的應(yīng)用與共享推動(dòng)在線自主學(xué)習(xí)在線測(cè)試考核在線質(zhì)量監(jiān)控線下深度學(xué)習(xí)等廣泛應(yīng)用促進(jìn)教學(xué)改革與相關(guān)制度建設(shè)?！菜募訌?qiáng)標(biāo)準(zhǔn)管理標(biāo)準(zhǔn)在線開(kāi)放課程建設(shè)應(yīng)用引進(jìn)和對(duì)外推廣程序加強(qiáng)在線開(kāi)放課程質(zhì)量審核把關(guān)加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程和平臺(tái)運(yùn)行監(jiān)管防范和制止有害信息傳播保障平臺(tái)運(yùn)行穩(wěn)定和用戶、資源等信息平安。二、課程類(lèi)型〔一根據(jù)受眾面需求省在線開(kāi)放課程建設(shè)以公共根底課程通識(shí)教育課程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)課程為重點(diǎn)兼顧專業(yè)根底課程和專業(yè)核心課程，最大限度地?cái)U(kuò)大受益面?！捕掣鶕?jù)課程應(yīng)用和共享范圍，省在線開(kāi)放課程分為A類(lèi)和B類(lèi)課程。A類(lèi)課程面向全省高校共享共建，B類(lèi)課程面向不同區(qū)域、不同學(xué)科、不同類(lèi)型高校共享共建?！踩鶕?jù)課程教學(xué)資源的開(kāi)放模式省在線開(kāi)放課程分為隨堂模式和自主模式隨堂模式指在教學(xué)周期內(nèi)教師每周固定開(kāi)放相應(yīng)周次教學(xué)內(nèi)容的課程自主模式指在教學(xué)周期內(nèi)教師自主安排教學(xué)內(nèi)容開(kāi)放進(jìn)度的課程既可在起始教學(xué)周開(kāi)放全部教學(xué)內(nèi)容，亦可自主分批開(kāi)放教學(xué)內(nèi)容?！菜母鶕?jù)學(xué)習(xí)進(jìn)程要求省在線開(kāi)放課程分為闖關(guān)模式和自模式闖關(guān)模式指學(xué)生按規(guī)定章節(jié)順序開(kāi)展進(jìn)階式學(xué)習(xí)以word可編輯..完成前一章節(jié)全部學(xué)習(xí)內(nèi)容為前提，學(xué)習(xí)下一章節(jié)內(nèi)容的課程；自主模式指學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)進(jìn)程，允許跳躍式學(xué)習(xí)的課程?！参甯鶕?jù)課程教學(xué)組織形式省在線開(kāi)放課程分為主講教師負(fù)責(zé)型輔導(dǎo)教師負(fù)責(zé)型和協(xié)同負(fù)責(zé)型三類(lèi)主講教師負(fù)責(zé)型指以主講教師為主開(kāi)展線上答疑和輔導(dǎo)輔導(dǎo)教師負(fù)責(zé)型指由選課學(xué)校負(fù)責(zé)配備課程教學(xué)輔導(dǎo)教師以輔導(dǎo)教師為主開(kāi)展線上答疑和線下集中輔導(dǎo)協(xié)同負(fù)責(zé)型指由選課學(xué)校負(fù)責(zé)配備課程輔導(dǎo)教師，由主講教師和輔導(dǎo)教師共同開(kāi)展線上答疑和線下集中輔導(dǎo)。三、建設(shè)要求申報(bào)課程須經(jīng)長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐形成獨(dú)特風(fēng)格，教學(xué)理念先進(jìn)、方法科學(xué)、質(zhì)量高、效果好，得到廣闊學(xué)生、同行教師和專家，以及社會(huì)學(xué)習(xí)者行業(yè)企業(yè)專家認(rèn)可在同類(lèi)課程中有一定影響力和較強(qiáng)示范性在線開(kāi)放課程應(yīng)參山東省高等學(xué)校在線開(kāi)設(shè)要求山東省高等學(xué)校優(yōu)質(zhì)在線開(kāi)放課程認(rèn)定指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)〔附件求，圍繞以下方面加強(qiáng)建設(shè)?！惨徽n程團(tuán)隊(duì)與效勞在線開(kāi)放課程應(yīng)有相應(yīng)的課程團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人應(yīng)具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較高的學(xué)術(shù)造詣團(tuán)隊(duì)主講成員均應(yīng)有承擔(dān)本課程教學(xué)任務(wù)的豐富經(jīng)驗(yàn)支持和鼓勵(lì)教學(xué)名師知名專家主講課程除主講教師外課程團(tuán)隊(duì)還需配備必要word可編輯..助理教師和現(xiàn)代教育技術(shù)人員能長(zhǎng)期在線效勞課程建設(shè)承擔(dān)課程內(nèi)容更新在線輔導(dǎo)答疑等課程團(tuán)隊(duì)成員分工明確合理，主講教師能夠承擔(dān)課程相關(guān)教師的培訓(xùn)及教學(xué)研討工作?！捕n程內(nèi)容與資源課程內(nèi)容能夠涵蓋課程相關(guān)領(lǐng)域的例綜合應(yīng)用前沿專題熱點(diǎn)問(wèn)題等核心內(nèi)容能夠根據(jù)預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)學(xué)科特點(diǎn)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律及教學(xué)方式圍繞學(xué)科核心概念及教學(xué)內(nèi)容和資源間關(guān)系組織教學(xué)內(nèi)容及資源設(shè)置教學(xué)情境每門(mén)課程的課程資源應(yīng)包括課程介紹負(fù)責(zé)人介紹教學(xué)考資料和圍繞知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)、清晰表達(dá)知識(shí)框架的教學(xué)視頻。〔三教學(xué)設(shè)計(jì)與方法遵循有效教學(xué)的根本規(guī)律圍繞教學(xué)目標(biāo)并結(jié)合在線開(kāi)放課程教學(xué)的特征與需求進(jìn)行整體的教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)課程內(nèi)容采取案例分析分組討論角色扮演啟發(fā)引導(dǎo)等教學(xué)方法積極開(kāi)展在線學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)相結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)模式改革。〔四教學(xué)活動(dòng)與考核重視學(xué)習(xí)任務(wù)與活動(dòng)設(shè)計(jì)通過(guò)網(wǎng)頁(yè)嵌入在線測(cè)試線上線下討論網(wǎng)上作業(yè)提交和批改網(wǎng)上社區(qū)討論等促進(jìn)師生之間學(xué)生之間進(jìn)行資源共享問(wèn)題交流和協(xié)作學(xué)習(xí)明確學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)策略和學(xué)習(xí)鼓勵(lì)措施建立線上和線下融合，過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的多元化考核評(píng)價(jià)模式，word可編輯..促進(jìn)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)過(guò)程性學(xué)習(xí)和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)課程成績(jī)由過(guò)程性考核和終結(jié)性考核綜合評(píng)定?！参褰虒W(xué)效果與分析要注重對(duì)教學(xué)效果的跟蹤評(píng)價(jià)并開(kāi)展教學(xué)研究工作基于大數(shù)據(jù)信息采集分析全程記錄和跟蹤教師的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生反響的學(xué)習(xí)過(guò)程行為和效果促進(jìn)因材施教，提高學(xué)校及教師的教學(xué)質(zhì)量。四、建設(shè)運(yùn)行〔一〕建設(shè)與上線。在線開(kāi)放課程建設(shè)要求優(yōu)質(zhì)在線開(kāi)放課程認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)組織實(shí)施省級(jí)優(yōu)質(zhì)在線開(kāi)放課程的認(rèn)定與監(jiān)管指導(dǎo)課程聯(lián)盟組織實(shí)施省在線開(kāi)放課程的申報(bào)認(rèn)定與監(jiān)管各高校負(fù)責(zé)多渠道籌集資金組織支持教師進(jìn)行省在線開(kāi)放課程建設(shè)，推廣、應(yīng)用省優(yōu)質(zhì)在線開(kāi)放課程。在線開(kāi)放課程建設(shè)要求認(rèn)真組織本校教師自主建設(shè)或者聯(lián)合其他高校企業(yè)共同建設(shè)在線開(kāi)放課程擇優(yōu)向課程聯(lián)盟推薦在山東省高等學(xué)校在線開(kāi)放課程平臺(tái)上線。核工作通過(guò)審核的課程認(rèn)定“山東省高等學(xué)校在線開(kāi)放課程〞并頒發(fā)證書(shū)，在山東省高等學(xué)校在線開(kāi)放課程平臺(tái)上線?！捕尺\(yùn)行與應(yīng)用。進(jìn)行共享和應(yīng)用，課程建設(shè)高校需不斷開(kāi)展課程建設(shè)及教學(xué)實(shí)word可編輯..踐課程資源全部免費(fèi)開(kāi)放任何單位和個(gè)人應(yīng)在法律范疇內(nèi)規(guī)范使用課程資源，未經(jīng)許可不得用于商業(yè)經(jīng)營(yíng)使用或其它用途。須將適應(yīng)本校人才培養(yǎng)需求的省在線開(kāi)放課程列入學(xué)期教〔開(kāi)課方案和教務(wù)管理系統(tǒng)允許學(xué)生自主選課。鼓勵(lì)未參加課程聯(lián)盟的高校積極引進(jìn)省在線開(kāi)放課程，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)資源學(xué)生在線學(xué)習(xí)課程的學(xué)分學(xué)費(fèi)由學(xué)生所在高校收取。為相關(guān)課程配備輔導(dǎo)教師組織輔導(dǎo)教師提前熟悉課程教學(xué)安排按時(shí)開(kāi)展線上線下輔導(dǎo)答疑討論等教學(xué)活動(dòng)學(xué)校應(yīng)對(duì)輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)答疑工作認(rèn)定教學(xué)工作量課程考核采用過(guò)程考核線上和線下考試等多種形式相結(jié)合的方式進(jìn)行，具體考核方式由學(xué)校制定。制度，鼓勵(lì)支持教師積極參與省在線開(kāi)放課程建設(shè)和教學(xué)實(shí)踐，標(biāo)準(zhǔn)省在線開(kāi)放課程教學(xué)過(guò)程著力提高課程建設(shè)質(zhì)量和教學(xué)效果各高校應(yīng)按山東省普通高等學(xué)校學(xué)分制管理規(guī)定〔魯制定或完善修讀在線課程學(xué)分認(rèn)定方法鼓勵(lì)支持學(xué)生積極修讀省在線開(kāi)放課程。學(xué)改革的重要舉措著力提升廣闊教師將信息技術(shù)與高等教育深度融合的意識(shí)水平和能力培育一批導(dǎo)向正確影響力大的在word可編輯..線課程教學(xué)名師保障課程可持續(xù)建設(shè)和共享提高教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量?！踩潮O(jiān)督與管理。教學(xué)設(shè)計(jì)與方法教學(xué)活動(dòng)與考核教學(xué)效果與影響團(tuán)隊(duì)支持與效勞訪問(wèn)量課程好評(píng)率注冊(cè)課程學(xué)習(xí)情況等每學(xué)期對(duì)省在線開(kāi)放課程實(shí)行動(dòng)態(tài)綜合評(píng)價(jià)綜合評(píng)價(jià)結(jié)果將作為我省專業(yè)評(píng)估和教改立項(xiàng)成果評(píng)審的重要依據(jù)引導(dǎo)省在線開(kāi)放課程的持續(xù)建設(shè)和不斷改進(jìn)?！跋冉ㄔO(shè)應(yīng)用后評(píng)價(jià)認(rèn)定的原那么對(duì)于綜合評(píng)價(jià)居前0建設(shè)水平到達(dá)優(yōu)質(zhì)在線開(kāi)放課程認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)的課程，經(jīng)教育廳組織專家審核后認(rèn)定“山東省高等學(xué)校優(yōu)質(zhì)在線開(kāi)放課程〔以下簡(jiǎn)“省優(yōu)質(zhì)在線開(kāi)放課程并頒發(fā)證書(shū)經(jīng)認(rèn)定的課程須在山東省高等學(xué)校在線開(kāi)放課程平臺(tái)面向我省高校和社會(huì)提供教學(xué)效勞不少于5年對(duì)綜合評(píng)價(jià)差的課程取消省在線開(kāi)放課程稱號(hào)，從山東省高等學(xué)校在線開(kāi)放課程平臺(tái)下線。建立并實(shí)施課程建設(shè)質(zhì)量審查課程運(yùn)行保障和效果測(cè)評(píng)等制度不斷提高課程質(zhì)量同時(shí)應(yīng)制定相應(yīng)措施將課程評(píng)價(jià)結(jié)果作為職稱評(píng)審、名師評(píng)選的重要依據(jù)。五、保障措施word可編輯..〔一〕積極爭(zhēng)取省財(cái)政專項(xiàng)資金對(duì)省在線開(kāi)放課程予以支持，完善教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)選方法，探索將“省優(yōu)質(zhì)在線開(kāi)放課程〞工程以單列方案形式納入評(píng)選范圍統(tǒng)籌安排省在線開(kāi)放課程建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)研究制定鼓勵(lì)政策引導(dǎo)學(xué)校教師積極參與省在線開(kāi)放課程的開(kāi)發(fā)、培育、建設(shè)、維護(hù)和應(yīng)用?！捕罱ㄉ綎|省高等學(xué)校在線開(kāi)放課程平臺(tái)承擔(dān)平臺(tái)軟硬件環(huán)境建設(shè)運(yùn)維和管理工作開(kāi)展全省高校在線開(kāi)放課程建設(shè)與應(yīng)用的培訓(xùn)及技術(shù)效勞等工作?！踩炗喼R(shí)產(chǎn)權(quán)保障協(xié)議明確各方權(quán)利和義務(wù)切實(shí)保障各方權(quán)益除特別約定外省在線開(kāi)放課〔含優(yōu)質(zhì)在線開(kāi)放課程所有權(quán)歸屬建設(shè)高校自制數(shù)字化資源的所有權(quán)歸屬課程團(tuán)隊(duì)，課程所使用的圖片、音視頻等素材應(yīng)注明出處。附件：word可編輯..附件1一、課程結(jié)構(gòu)原那么上按周設(shè)計(jì)教學(xué)單元課程持續(xù)時(shí)間建議不超過(guò)6周，超過(guò)16周的課建議開(kāi)成兩門(mén)課，如高等數(shù)學(xué)〔一、高等數(shù)學(xué)〔二。課程結(jié)構(gòu)設(shè)置為兩級(jí)，各級(jí)編號(hào)均可自主編寫(xiě)〔亦可無(wú)編號(hào)第一級(jí)結(jié)構(gòu)僅包括標(biāo)題以及單元測(cè)驗(yàn)或單元作業(yè)如果課程的教學(xué)內(nèi)容按周發(fā)布，且每周僅發(fā)布一次，建議課程的一級(jí)結(jié)構(gòu)按“周〞命名；如果課程的教學(xué)內(nèi)容不能?chē)?yán)格保證每周發(fā)布一〔如每周發(fā)布屢次或隔周發(fā)布建議課程的一級(jí)結(jié)構(gòu)以“講“單元〞等稱謂命名，而不要使用“周〞命名。第二級(jí)結(jié)構(gòu)下包括標(biāo)題、視頻、課堂討論、教學(xué)資源、隨堂測(cè)驗(yàn)等各類(lèi)教學(xué)內(nèi)容二級(jí)結(jié)構(gòu)的標(biāo)題可自主編寫(xiě),每個(gè)二級(jí)結(jié)構(gòu)中可以包含多個(gè)視頻文件和其他類(lèi)型的教學(xué)資源數(shù)量不超過(guò)15個(gè)，以1-2個(gè)學(xué)時(shí)的課堂負(fù)荷為宜。教師可根據(jù)自己的習(xí)慣和教學(xué)安排，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行排序。二、課程要件〔一〕課程介紹。課程介紹包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容覆蓋面、學(xué)時(shí)學(xué)分、教學(xué)方法及組織形式、授課對(duì)象要求、教材與參考資料、課程特點(diǎn)、課程已開(kāi)設(shè)情況、面向社會(huì)開(kāi)放情況等內(nèi)容。課程設(shè)置應(yīng)與本校的課堂教學(xué)的要求相當(dāng)，學(xué)分以word可編輯..學(xué)分為最小單位?！捕辰虒W(xué)大綱。教學(xué)大綱以綱要形式規(guī)定課程的教學(xué)內(nèi)容具體應(yīng)包括課程的教學(xué)目的教學(xué)任務(wù)教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)、模塊或單元教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)及知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)活動(dòng)以及教學(xué)方法上的根本要求等?！踩辰虒W(xué)日歷。教學(xué)日歷是教師組織線上課程教學(xué)的具體實(shí)施方案表，應(yīng)按周來(lái)明確規(guī)定教學(xué)進(jìn)程、授課內(nèi)容、授課方式討論主題與要求線上線下作業(yè)等教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間進(jìn)度?！菜恼n程導(dǎo)學(xué)課程導(dǎo)學(xué)包括課程學(xué)習(xí)指南學(xué)習(xí)建議，各課程單元的學(xué)習(xí)指南、學(xué)習(xí)方法建議，各種學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)方法介紹，常見(jiàn)問(wèn)題等?！参濉辰虒W(xué)視頻。課程教學(xué)視頻應(yīng)該滿足在線開(kāi)放課程教學(xué)模式要求，按授課單元錄制，每個(gè)視頻針對(duì)個(gè)知識(shí)點(diǎn)，要求結(jié)構(gòu)完整。每個(gè)視頻片段分鐘為宜，最多不超過(guò)20分鐘。視頻假設(shè)有片頭、片尾，片頭和片尾的總長(zhǎng)一般應(yīng)控制在10秒以內(nèi)。時(shí)長(zhǎng)超過(guò)5分鐘的視頻應(yīng)插入課間提問(wèn)；有條件的課程建議每56分鐘插入一次課間提問(wèn)一般為1道客觀題，入平時(shí)成績(jī)。一個(gè)教學(xué)單元內(nèi)，如果有多個(gè)視頻，建議僅在第一個(gè)視頻加片頭，在最后一個(gè)視頻加片尾。每1個(gè)學(xué)分當(dāng)量的課程學(xué)時(shí)應(yīng)不少于16學(xué)時(shí)教學(xué)視〔不含素材應(yīng)不少于120分鐘。〔六〕教學(xué)資料。教學(xué)資料包括每個(gè)授課單元的課程教學(xué)word可編輯..格式上傳也可使用平臺(tái)提供的富文本編輯器在線編輯例如，每講或每單元的PT教案可放在該局部教學(xué)內(nèi)容的最后供學(xué)生下載?！财摺硤F(tuán)隊(duì)介紹。課程負(fù)責(zé)人及主講教師根本情況介紹；課程團(tuán)隊(duì)構(gòu)成及介紹，包括教學(xué)設(shè)計(jì)人員、助教、拍攝制作人員、技術(shù)支持人員、志愿者等?！舶恕痴n堂討論。課堂討論是教學(xué)團(tuán)隊(duì)在教學(xué)單元中發(fā)起的討論。每個(gè)單元可以安排有一個(gè)或多個(gè)課堂討論，需設(shè)定討論的主題，平臺(tái)為每個(gè)主題生成單獨(dú)的討論區(qū)。教師可選擇將學(xué)生發(fā)言情況記入學(xué)生的平時(shí)成績(jī)?！簿拧硿y(cè)驗(yàn)。測(cè)驗(yàn)包括隨堂測(cè)驗(yàn)和單元測(cè)驗(yàn)，隨堂測(cè)驗(yàn)可以安排添加在某個(gè)教學(xué)單元中的多個(gè)教學(xué)視頻間，可以方便學(xué)生即學(xué)即練，也便于老師隨時(shí)考查學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度單元測(cè)驗(yàn)一般安排在整個(gè)教學(xué)單元學(xué)習(xí)完成之后進(jìn)行。隨堂測(cè)驗(yàn)和單元測(cè)驗(yàn)一般由客觀題組成，題型可以是單一的單選題、多項(xiàng)選擇題、填空題、判斷題，或是上述多種題型的組合，平臺(tái)自動(dòng)判分，一般沒(méi)有提交時(shí)間的限制，也不計(jì)入學(xué)生的平時(shí)成績(jī)教師也可以對(duì)單元測(cè)驗(yàn)設(shè)置提交截止時(shí)間和管理策略，如：學(xué)生可以提交的次數(shù)〔建議-3次、有效成績(jī)?nèi)∽詈笠淮纬煽?jī)還是最好成績(jī)〔建議取最好成績(jī)?！彩匙鳂I(yè)。作業(yè)的形式可以是主觀題、客觀題，或是兩者的組合，可以采用學(xué)生互評(píng)或教師批改的方式進(jìn)行判分。單元作業(yè)的有效期以10-15天為宜。為保證注冊(cè)較晚的學(xué)生能夠獲得證書(shū)，前兩周作業(yè)提交時(shí)間建議設(shè)定為30天。word可編輯..〔十一〕試卷。試卷是檢測(cè)學(xué)生課程階段性或整體學(xué)習(xí)情況的正式測(cè)驗(yàn)題，可以包括客觀題、主觀題及兩者的組合題；試題滿足測(cè)試目標(biāo)的要求，涵蓋考查范圍內(nèi)的主要知識(shí)點(diǎn)，考查內(nèi)容的題量和試題難度分布應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)一致，具有一定的效度和信度前后順序必須合理試題之間不能相互提示，不能相互矛盾。客觀題由平臺(tái)自動(dòng)判分，主觀題采用學(xué)生互評(píng)或教師批改的方式進(jìn)行判分?？荚囶}一經(jīng)發(fā)布將不允許修改，發(fā)布前需確?？荚噧?nèi)容核查無(wú)誤?？荚囶}學(xué)生只能提交一次，且有答題時(shí)間限制，該時(shí)間按平臺(tái)的時(shí)間計(jì)算〔即學(xué)生一旦開(kāi)始考試，不管其是否關(guān)閉電腦，系統(tǒng)都將按平臺(tái)的時(shí)間計(jì)時(shí)并按時(shí)結(jié)束。〔十二〕考核方法。課程考核包括完成課程學(xué)習(xí)必需的課程整體考核和各學(xué)習(xí)周、講或單元的考核，考核方法明確了完成每個(gè)知識(shí)單元或每個(gè)學(xué)習(xí)周以及整門(mén)課程學(xué)習(xí)所必須按時(shí)完成的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的數(shù)量、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及成績(jī)合成比例等，列入考核的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)包括視頻點(diǎn)播、學(xué)習(xí)討論、在線測(cè)試、在線作業(yè)、材料閱讀等?！彩惩卣官Y源。拓展資源指反映課程特點(diǎn)，應(yīng)用于各教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，支持課程教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程，較為成熟的多樣素材資源庫(kù)等其他共享參考資料，學(xué)科專業(yè)知識(shí)檢索系統(tǒng)、演示/虛擬/仿真實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)(實(shí)習(xí))系統(tǒng)、試題庫(kù)系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)、在線自測(cè)考試系統(tǒng)課程教學(xué)學(xué)習(xí)和交流工具及綜合應(yīng)用多媒體技術(shù)建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)課程等。word可編輯..在線開(kāi)放課程課程資源結(jié)構(gòu)示意圖word可編輯..三、視頻制作要求〔一〕錄制場(chǎng)地和設(shè)備。：要求使用專業(yè)級(jí)數(shù)字?jǐn)z像機(jī)設(shè)備，推薦使用高清數(shù)字?jǐn)z像機(jī)。：使用專業(yè)級(jí)話筒，保證教師和學(xué)生發(fā)言的錄音質(zhì)量。：〔1〕室內(nèi)拍攝盡可能在專業(yè)演播室進(jìn)行；〔如需在教室辦公室實(shí)驗(yàn)室等實(shí)景拍攝時(shí)場(chǎng)地面積最好在50免在鏡頭中出現(xiàn)有廣告嫌疑或與課程無(wú)關(guān)的標(biāo)識(shí)等內(nèi)容；〔3〕演播室配置多套場(chǎng)景方案，以及投影儀、電子白板、背投等教學(xué)設(shè)備；〔4錄屏課程建議在專業(yè)錄音棚進(jìn)行錄音棚應(yīng)配備專業(yè)的麥克風(fēng)、聲卡、電腦手寫(xiě)屏或手寫(xiě)板。：根據(jù)課程內(nèi)容，可采用多機(jī)位拍攝?！捕骋曨l內(nèi)容。，畫(huà)面主體突出。人像及肢體動(dòng)作以及配合講授選用的板書(shū)、畫(huà)板、教具實(shí)物、模型和實(shí)驗(yàn)設(shè)備等均不能超出鏡頭所及范圍。畫(huà)面中教師以中景和近景為主，要求人物和板書(shū)〔或其他畫(huà)面元素〕同樣清晰，不建議無(wú)教師形象的全程板書(shū)或PPT配音。、實(shí)景等背景。建議采用彩色噴繪背景。背景的顏色、圖案不易過(guò)多，應(yīng)word可編輯..保持靜態(tài)，畫(huà)面應(yīng)簡(jiǎn)潔、明快，有利于營(yíng)造課堂氣氛。、圖片、外景實(shí)拍、實(shí)驗(yàn)和表演等形象化教學(xué)手段，應(yīng)符合教學(xué)內(nèi)容要求，與講授內(nèi)容聯(lián)系緊密，手段選用恰當(dāng)。。主講教師不應(yīng)較長(zhǎng)時(shí)間仰視或俯視。錄像環(huán)境應(yīng)光線充足、安靜，主講教師應(yīng)衣著整潔，講話清晰，板書(shū)清楚。，應(yīng)注明素材來(lái)源。影視作品或自拍素材中涉及人物訪談內(nèi)容時(shí)，除應(yīng)加注人物介紹外，還應(yīng)采用滾動(dòng)式同聲字幕。、圖片等素材畫(huà)面應(yīng)清楚，對(duì)于歷史資料、圖片應(yīng)進(jìn)行再加工。選用的資料、圖片等素材應(yīng)注明素材來(lái)源及原始信〔如字畫(huà)的作品生卒年月影視片斷的作品名稱、創(chuàng)作年代等信息。，要與課程內(nèi)容相貼切，能夠發(fā)揮良好的教學(xué)效果。、合理、圖像清晰，具有較強(qiáng)的可視性?！踩骋曨l技術(shù)規(guī)格。。〔1〕穩(wěn)定性：全片圖像同步性能穩(wěn)定，無(wú)失步現(xiàn)象，CTL同步控制信號(hào)必須連續(xù)：圖像無(wú)抖動(dòng)跳躍，色彩無(wú)突變，編輯點(diǎn)處圖像穩(wěn)定。〔2〕信噪比：圖像信噪比不低于55dB，無(wú)明顯雜波。word可編輯..接處無(wú)明顯色差。〔4〕視頻電平：視頻全訊號(hào)幅度為1Ⅴp-p，最大不超過(guò)Ⅴpp其中消隱電平為0V時(shí)白電平幅度Ⅴp-，色同步信號(hào)幅度(以消隱線上下對(duì)稱)，全片一致。。1效、同期聲記錄于第2聲道，假設(shè)有其他文字解說(shuō)記錄于第3聲道(如錄音設(shè)備無(wú)第3聲道,那么錄于第2聲道)?！搽娖街笜?biāo)2d—-db聲音應(yīng)無(wú)明顯失真放音過(guò)沖、過(guò)弱?！?〕音頻信噪比不低于〔4〕聲音和畫(huà)面要求同步，無(wú)交流聲或其他雜音等缺陷。量忽大忽小現(xiàn)象。解說(shuō)聲與現(xiàn)場(chǎng)聲無(wú)明顯比例失調(diào)，解說(shuō)聲與背景音樂(lè)無(wú)明顯比例失調(diào)。?！?視頻壓縮采用(MEG-4ar10編碼使用二次編碼、不包含字幕的MP4格式?！惨曨l碼流率動(dòng)態(tài)碼流的最低碼率不得低于102Kbs〔3〕視頻分辨率前期采用標(biāo)清拍攝時(shí)，設(shè)定為720×576前期采用高清拍攝時(shí)，設(shè)定為或1920×word可編輯..1080?！?〕視頻畫(huà)幅寬高比分辨率設(shè)定為的，選定4:3分辨率設(shè)定為1280×720或的，選定16:9〔5〕視頻幀率為25幀/秒〔6〕掃描方式采用逐行掃描?！?〕音頻壓縮采用Part3)格式〔2〕采樣率〔3〕音頻碼流率〔4〕必須是雙聲道，必須做混音處理。?！?〕字幕文件格式：獨(dú)立的格式的字幕文件；〔2〕字幕的行數(shù)要求：每屏只有一行字幕；〔3〕字幕的字?jǐn)?shù)要求：畫(huà)幅比為4:3的，每行不超過(guò)15個(gè)字；畫(huà)幅比為16:9的，每行不超過(guò)20個(gè)字；〔4〕字幕的位置：保持每屏字幕出現(xiàn)位置一致；〔5〕字母中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：只有書(shū)名號(hào)及書(shū)名號(hào)中的標(biāo)點(diǎn)、間隔號(hào)、連接號(hào)、具有特殊含意的詞語(yǔ)的引號(hào)可以出現(xiàn)在唱詞中，在每屏唱詞中用空格代替標(biāo)點(diǎn)表示語(yǔ)氣停頓，所有標(biāo)點(diǎn)及空格均使用全角；〔字幕斷句不簡(jiǎn)單按照字?jǐn)?shù)斷句以內(nèi)容為斷句依據(jù)；量以文本文字呈現(xiàn)；不宜用文本文字呈現(xiàn)的、且在視頻畫(huà)面中word可編輯..已經(jīng)通過(guò)PPT、板書(shū)等方式顯示清楚的，可以不加該行唱詞；〔8〕字幕要使用符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的標(biāo)準(zhǔn)字，不出現(xiàn)繁體字、異體〔國(guó)家規(guī)定的除外錯(cuò)別字字幕的字體大小色彩搭配、擺放位置、停留時(shí)間、出入屏方式力求與其他要素〔畫(huà)面、解說(shuō)詞、音樂(lè)〕配適宜當(dāng)，不能破壞原有畫(huà)面。。采用封裝四、演示文稿〔PPT〕制作標(biāo)準(zhǔn)〔一〕制作原那么。、圖形、圖像、聲音以及視頻等多種媒體元素于一體，一般不使用純文字的演示文稿〔PP，幻燈片大小為“全屏顯示6:、色彩協(xié)調(diào)、美觀大方?！捕匙煮w與字號(hào)。字體與字號(hào)參照下表：類(lèi)型大標(biāo)題主講信息一級(jí)標(biāo)題正文字幕字體大黑、時(shí)尚中黑、大隸書(shū)黑體黑體、魏碑、大宋雅黑、中宋雅黑字號(hào)50-70磅36-40磅36-40磅24-32磅32磅應(yīng)用上下左右居中左右居中左右居中左對(duì)齊或居中左右居中〔三〕版心與版式。每頁(yè)四周留出空白，應(yīng)防止內(nèi)容頂?shù)巾?yè)面邊緣，邊界平安區(qū)域分別為左、右130像素內(nèi)，上、下90像素內(nèi)。word可編輯..〔四〕背景?！差伾３衷谝恢羶煞N色系內(nèi)；；、圖形等內(nèi)容應(yīng)與背景比照醒目?！参濉成{(diào)。；，可選一種主色調(diào)再加上一至兩種輔助色進(jìn)行匹配；?！擦匙志嗯c行距。：在文字少的情形下，字距放寬一倍表達(dá)舒展性；：行距使用1行或行，便于閱讀?！财摺撑鋱D。，分辨率應(yīng)到達(dá)72dpi以上；，防止變形；，便于理解。〔八〕修飾。；；?！簿拧嘲鏅?quán)來(lái)源。素材選用注意版權(quán)，涉及版權(quán)問(wèn)題須參加“版權(quán)來(lái)源〞信息。word可編輯..附件2山東省高等學(xué)校優(yōu)質(zhì)在線開(kāi)放課程認(rèn)定指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)序號(hào)主要觀測(cè)點(diǎn)指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)1課程團(tuán)隊(duì)1.主講教師有三年以上本課程主講經(jīng)驗(yàn)，課程團(tuán)隊(duì)配有課程助教，團(tuán)隊(duì)總?cè)藬?shù)在3人以上。2課程內(nèi)容1.課程內(nèi)容和資源要件到達(dá)或超山東省