大班幼兒自然角觀察記錄指導(dǎo)策略

大班幼兒自然角觀察記錄指導(dǎo)策略

張律力【摘

要】自然角是幼兒區(qū)域活動(dòng)的重要部分，自然角的動(dòng)植物天天都在發(fā)生著變化，它的獨(dú)特性，能夠培養(yǎng)幼兒思維能力和創(chuàng)造能力，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。【Key】自然角;觀察;記錄自然角是新時(shí)期幼兒園區(qū)域活動(dòng)開展的關(guān)鍵點(diǎn)，而觀察記錄是幼兒探索自然角的重要手段。教師要在分析大班幼兒特征的基礎(chǔ)上尊重其個(gè)體差異，提出行之有效的策略，指導(dǎo)大班不同層次幼兒科學(xué)觀察與準(zhǔn)確記錄。一、科學(xué)有效，在興趣激發(fā)中提高觀察記錄水平觀察記錄離不開有效的方法，教師要在綜合分析大班幼兒自然角觀察記錄實(shí)際情況基礎(chǔ)上通過(guò)多樣化路徑高效指導(dǎo)各層次幼兒，在觀察的基礎(chǔ)上科學(xué)運(yùn)用多種記錄方法，全面、深入了解自然角動(dòng)物以及植物動(dòng)態(tài)變化，在科學(xué)、有效管理觀察記錄基礎(chǔ)上激發(fā)興趣、獲取科學(xué)知識(shí)的同時(shí)提高觀察記錄水平。教師要從大班幼兒的視角出發(fā)，優(yōu)化完善自然角動(dòng)植物觀察與記錄兩大環(huán)節(jié)，指導(dǎo)幼兒在認(rèn)真、細(xì)致觀察過(guò)程中采用多種記錄方法，繪畫式記錄法、圖畫符號(hào)記錄法、表格記錄法等，快速、準(zhǔn)確、詳細(xì)記錄自然角動(dòng)物、植物變化的具體情況，在科學(xué)以及有效地觀察、記錄中對(duì)自然角產(chǎn)生濃厚的興趣，在積極、主動(dòng)參與中提高觀察記錄水平。具體來(lái)說(shuō)，大班幼兒認(rèn)知水平有著明顯的差異，教師要在關(guān)注每位幼兒基礎(chǔ)上尊重個(gè)體差異，結(jié)合各層次大班幼兒的興趣愛好、個(gè)性特征等，科學(xué)布置自然角，比如，年歷、繪畫本，開展動(dòng)物植物觀察記錄的區(qū)域活動(dòng)，將繪畫式記錄法引入其中，指導(dǎo)幼兒按照動(dòng)植物觀察的具體日期，實(shí)時(shí)跟蹤觀察自然角某一動(dòng)物或者植物，以繪畫的形式，直觀、形象、生動(dòng)記錄自然角動(dòng)物、植物各方面新發(fā)現(xiàn)，在觀看圖畫的基礎(chǔ)上進(jìn)行思考、探索，在興趣激發(fā)中建構(gòu)科學(xué)知識(shí)體系。隨著大班幼兒觀察以及記錄水平日漸提高，教師可以將圖畫符號(hào)記錄法、表格記錄法引入其中，指引大班幼兒在細(xì)致觀察基礎(chǔ)上以不同的形式準(zhǔn)確、詳細(xì)記錄自然角動(dòng)植物變化以及有趣的新發(fā)現(xiàn)。在區(qū)域活動(dòng)開展中，教師可以指導(dǎo)大班幼兒在科學(xué)有效觀察基礎(chǔ)上利用圖畫符號(hào)記錄自己在自然角的新發(fā)現(xiàn)，比如，用一個(gè)向上的箭頭表示自然角植物長(zhǎng)高了，用斜線表示被蟲子咬了的樹葉，波浪線表示蟲子，直觀、準(zhǔn)確呈現(xiàn)自然角動(dòng)植物生長(zhǎng)中的即時(shí)變化。教師也可以立足大班幼兒的認(rèn)知以及記錄水平，制定合理化的自然角記錄表格，在應(yīng)用表格記錄法中讓幼兒仔細(xì)、認(rèn)真觀察的同時(shí)準(zhǔn)確、詳細(xì)填寫自然角各類動(dòng)物、植物的觀察記錄。以“小樹苗怎樣長(zhǎng)大”為例，在表格第一列記錄觀察某一植物的時(shí)間，體現(xiàn)在種下植物種子、種子發(fā)芽、長(zhǎng)出葉子等方面，在第二列記錄動(dòng)物或者植物的現(xiàn)狀，在第三列記錄測(cè)量結(jié)果，在科學(xué)有效觀察、記錄過(guò)程中深刻感知小樹苗的動(dòng)態(tài)變化，在了解小樹苗生長(zhǎng)規(guī)律過(guò)程中獲取相關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在觀察記錄結(jié)束之后，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，在扮演組織者、協(xié)作組、引導(dǎo)者等角色過(guò)程中引領(lǐng)、指導(dǎo)各層次幼兒分享自然角觀察記錄成果，共同探討、分析自然角不同植物以及動(dòng)物的動(dòng)態(tài)變化，在互動(dòng)、交流中進(jìn)一步獲取科學(xué)知識(shí)的同時(shí)總結(jié)觀察、記錄的經(jīng)驗(yàn)，在科學(xué)有效觀察以及記錄中對(duì)探索自然界以及科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。二、合理評(píng)價(jià)，幫助幼兒形成探索自然的好習(xí)慣教師要在科學(xué)指導(dǎo)過(guò)程中合理評(píng)價(jià)大班幼兒自然角觀察以及記錄情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，讓其在糾錯(cuò)過(guò)程中做到充分觀察、認(rèn)真探索、嚴(yán)謹(jǐn)記錄，發(fā)現(xiàn)、揭示自然界奧秘的同時(shí)建構(gòu)科學(xué)知識(shí)、獲取科學(xué)體驗(yàn)。教師要全面、深入解讀各層次大班幼兒在觀察自然角過(guò)程中記錄的動(dòng)植物各方面內(nèi)容，在合理評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上指導(dǎo)幼兒解決呈現(xiàn)的問(wèn)題，促使觀察記錄下的各方面信息數(shù)據(jù)更加準(zhǔn)確、全面，鍛煉觀察、記錄等能力的同時(shí)形成探索自然的良好習(xí)慣。以“植物生長(zhǎng)三要素”為例，教師要在把握“植物生長(zhǎng)三要素”活動(dòng)主題基礎(chǔ)上做好自然角觀察記錄準(zhǔn)備工作，比如，植物生長(zhǎng)記錄薄、標(biāo)尺、植物種子生長(zhǎng)全過(guò)程的圖片，將兩盆植物種子分別放在黑塑料袋、陽(yáng)光下，合理劃分觀察記錄小組，明確簡(jiǎn)要的觀察記錄要求、方法等，讓幼兒在觀察的基礎(chǔ)上記錄植物種子發(fā)芽、破土等各方面情況，用標(biāo)尺測(cè)量其高度變化等，在歸納、總結(jié)的基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)自然角植物變化的實(shí)際情況。教師要在針對(duì)班級(jí)各小組幼兒觀察以及記錄實(shí)際情況基礎(chǔ)上適時(shí)點(diǎn)撥的同時(shí)進(jìn)行合理化評(píng)價(jià)，給予肯定的同時(shí)明確觀察中漏掉的方面，記錄中不準(zhǔn)確的數(shù)字、信息等，指導(dǎo)其再進(jìn)行針對(duì)性觀察，巧用繪畫記錄法、表格記錄法等，科學(xué)記錄的同時(shí)糾正錯(cuò)誤的地方。又比如，以“測(cè)量玉米的生長(zhǎng)”為例，教師要在引領(lǐng)、指導(dǎo)的基礎(chǔ)上表?yè)P(yáng)各小組幼兒觀察記錄中突出表現(xiàn)，合理化評(píng)價(jià)的同時(shí)采用適宜的方法，指出出錯(cuò)的地方，比如，標(biāo)尺操作不正確、記錄的玉米生長(zhǎng)數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確，在規(guī)范化指導(dǎo)過(guò)程中和其進(jìn)行良好互動(dòng)、交流，在潛能挖掘、思維發(fā)散中深入思考，分析、解決問(wèn)題的同時(shí)提高自然角記錄的嚴(yán)謹(jǐn)性、準(zhǔn)確性等，在親自實(shí)踐、操作中掌握科學(xué)的觀察以及記錄方法，在獲取科學(xué)體驗(yàn)過(guò)程中都能養(yǎng)成良好的探索自然的習(xí)慣。三、家園合作，鍛煉能力的同時(shí)培養(yǎng)科學(xué)的態(tài)度家園合作對(duì)大班幼兒智力開發(fā)、能力鍛煉等起到促進(jìn)作用，教師要通過(guò)家園合作加強(qiáng)和大班幼兒家長(zhǎng)的聯(lián)系，在形成合力過(guò)程中共同探討指導(dǎo)策略的同時(shí)有效指導(dǎo)幼兒觀察記錄自然角，在掌握動(dòng)植物養(yǎng)殖方法過(guò)程中鍛煉多方面能力，增長(zhǎng)見識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)科學(xué)的態(tài)度。教師要利用線上、線下結(jié)合的方法，借力班級(jí)微信群、QQ群的同時(shí)定期開家長(zhǎng)會(huì)，和大班每位幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行多層次溝通、交流，使其對(duì)自然角觀察記錄有全新的認(rèn)識(shí)，包括幼兒觀察記錄動(dòng)植物變化的能力，大力支持的同時(shí)積極參與到幼兒園各個(gè)階段開展的關(guān)于觀察記錄動(dòng)植物變化的區(qū)域?qū)嵺`活動(dòng)，在家園合作過(guò)程中形成合力，便于幼兒在科學(xué)探索以及觀察記錄自然界中培養(yǎng)科學(xué)的態(tài)度。在此過(guò)程中，教師可以和大班幼兒家長(zhǎng)共同探討自然角觀察記錄中呈現(xiàn)的各類問(wèn)題，在問(wèn)題解決基礎(chǔ)上圍繞某一植物或者某一動(dòng)物開展自然角觀察記錄活動(dòng)，讓幼兒在家長(zhǎng)帶領(lǐng)下進(jìn)行有效科學(xué)探索實(shí)踐，一起種樹、養(yǎng)殖小動(dòng)物等，觀察植物或者動(dòng)物各方面變化，共同利用不同的方法，實(shí)時(shí)準(zhǔn)確、全面、快速記錄在自然角的新發(fā)現(xiàn)，再圍繞記錄的內(nèi)容，編寫情境對(duì)話，讓家長(zhǎng)和幼兒共同進(jìn)行情境表演，讓幼兒在思考、探究、分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行多方面實(shí)踐，促進(jìn)觀察、記錄等能力深化發(fā)展。此外，在家園合作過(guò)程中，教師也可以讓家長(zhǎng)在日常生活中注重對(duì)幼兒觀察記錄動(dòng)植物的引領(lǐng)，和其共同種植盆栽、一起養(yǎng)小動(dòng)物等，制作記錄卡片的同時(shí)合理設(shè)置多層次的觀察任務(wù)，指導(dǎo)幼兒每天仔細(xì)觀察種植的植物以及養(yǎng)殖的小動(dòng)物，記錄其生長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從種子發(fā)芽、破土到長(zhǎng)葉，從花開到花落，從動(dòng)物媽媽長(zhǎng)大到小崽子出生等，共同探討記錄的內(nèi)容，讓其將日常生活中的感性經(jīng)驗(yàn)上升到理性科學(xué)，在發(fā)展各方面能力中成為生活中的有心人，在發(fā)現(xiàn)、揭示科學(xué)奧秘中培養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài)度以及保護(hù)動(dòng)植物的意識(shí)，促使大班各層次幼兒在家園合作過(guò)程中都能學(xué)會(huì)科學(xué)以及有效觀察、記錄自然角，在觀察記錄過(guò)程中健康成長(zhǎng)。四、結(jié)束語(yǔ)總而言之