小學(xué)生數(shù)學(xué)《認(rèn)識圖形》說課稿

小學(xué)生數(shù)學(xué)《認(rèn)識圖形》講課稿小學(xué)生數(shù)學(xué)《認(rèn)識圖形》講課稿小學(xué)生數(shù)學(xué)《認(rèn)識圖形》講課稿小學(xué)生數(shù)學(xué)：《認(rèn)識圖形》講課稿一、教材解析1、講課內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)（北師大版）一年級下冊第四單元《幽默的圖形》第一課時。2、教材簡析《認(rèn)識圖形》這部分內(nèi)容，是本冊教材《幽默的圖形》這一單元的初步課，是在第一冊認(rèn)識了立體圖形的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生初步認(rèn)識平面圖形，為今后學(xué)習(xí)更深層的幾何知識打下基礎(chǔ)。教材表現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計思路，重視讓學(xué)生經(jīng)過操作活動領(lǐng)見面與體之間的關(guān)系。3、講課目標(biāo)知識目標(biāo)：經(jīng)過察看、操作等活動，初步認(rèn)識并鑒識長方形、正方形、三角形和圓，領(lǐng)見面在體上。能力目標(biāo)：在著手操作的過程中形成空間見解和創(chuàng)新意識。感情目標(biāo)：經(jīng)過圖形在生活中的寬泛運用，感覺到數(shù)學(xué)知識與生活息息有關(guān)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。4、講課重點會鑒識這四種圖形。5、講課難點領(lǐng)見面在體上。第1頁6、講課準(zhǔn)備多媒體課件、立體圖形實物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。二。教法學(xué)法本次講課活動以問題情境成立模型講解與應(yīng)用的模式表現(xiàn)講課內(nèi)容，重視讓學(xué)生體驗從立體到平面的研究、建模過程，以學(xué)生的發(fā)展為本，重申對學(xué)生空間見解的培養(yǎng)，融察看、操作、溝通、合作等學(xué)習(xí)方法為一體，重視讓學(xué)生在操作體驗中學(xué)習(xí)。三。講課流程（一）創(chuàng)立情境，導(dǎo)入新課（課件出示：漂亮的城堡）我們的好朋友俏皮帶我們到達了一座漂亮的城堡，在這座城堡里，住著各樣形狀的圖形，請小朋友們認(rèn)一認(rèn)，說一說這些圖形的名字。長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個弘大的家族，那就是平面圖形。（課件出示：平面圖形）學(xué)生試一試說說認(rèn)識的圖形名字。揭露課題：今天，我們就要一同來認(rèn)識這些平面圖形。（板書：認(rèn)識圖形）第2頁（結(jié)合學(xué)生已有的知識背景，從常有的物體出發(fā)，再讓學(xué)生認(rèn)識和認(rèn)識平面圖形，豐富學(xué)生對平面圖形的感性認(rèn)識。）（二）操作溝通，研究新知1、感知面在體上1）察看操作。提出要求：這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請大家找一找、摸一摸、說一說，連忙行動吧！2）報告溝通說一說：你在什么物體上找到了什么圖形？再摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺？（引導(dǎo)學(xué)生說出頭的主要特點是平。）（經(jīng)過摸的活動，讓學(xué)生親身感覺，領(lǐng)悟到物體的每個面都是平的。）3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)（課件演示面在體上的分別過程）師：經(jīng)過剛剛的察看發(fā)現(xiàn)，這些平面圖形的家都住在立體圖形上。（經(jīng)過看，初步領(lǐng)見面在體上）2、著手操作，合作學(xué)習(xí)1）教師啟迪：誰能想出一個好方法，把這些平面圖形從立體圖形上請出來，留在桌上的白紙上呢？（這一要求既有挑戰(zhàn)性，也有研究性，同時擁有操作性。）第3頁2）小組合作達成3）報告、溝通不同樣樣的方法引導(dǎo)學(xué)生想出多種方法（可用描、畫、印等方法），賞賜贊美。（充分給學(xué)生說的機遇，讓學(xué)生陳述操作過程，表達親身感覺，培養(yǎng)語言的條理性，促使思想的邏輯性。）（經(jīng)過這種做中學(xué)，讓學(xué)生積極參加操作過程，親身體驗面的形成過程，幫助學(xué)生成立平面圖形的空間見解，打破本課難點。實現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的親歷性，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)立性，實現(xiàn)教與學(xué)方式的改革，表現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的課程價值觀。）3、小結(jié)我們從長方體上找到了長方形，從正方體上找到了正方形，從三棱柱上找到了三角形，圓柱上找到了圓形。我們還發(fā)現(xiàn)，這些圖形的面都是平的，并且只有一個面，所以，就把這些圖形叫做平面圖形。4、游戲：我說你想試一試你掌握的本領(lǐng)。老師說一個圖形的名字，請你閉上眼睛，想一想它的樣子，一邊想一邊用手指畫一畫。同桌之間可進行互動練習(xí)。（經(jīng)過讓學(xué)生閉眼想象所學(xué)的圖形，培養(yǎng)空間想象力，有效第4頁地發(fā)展學(xué)生的空間見解。）（三）堅