2023年大學教學管理年終工作總結(jié)

第11頁共11頁2023年?大學教學管?理年終工作?總結(jié)范文?一一個學期?的工作已經(jīng)?結(jié)束，下面?我對本學期?的個人教學?工作進行以?下總結(jié)：?一、教學工?作為了提?高自己的教?學水平，我?堅持學習有?關電腦知識?，還經(jīng)常上?網(wǎng)找一些優(yōu)?秀的教案課?件進行借鑒?，從中學習?別人的長處?，領悟其中?的教學藝術?。平時和紀?老師、楊老?師進行學習?交流。在備?課過程中認?真分析教材?，根據(jù)教材?的特點及學?生的實際情?況設計教法?。一學期來?，認真?zhèn)湔n?、上課、廣?泛涉獵各種?知識，形成?比較完整的?知識結(jié)構，?嚴格要求學?生，尊重學?生，發(fā)揚教?學民主，使?學生學有所?得，不斷提?高，從而不?斷提高自己?的教學水平?和思想覺悟?，并順利完?成教育教學?任務。（?一）在教學?工作當中，?我主要培養(yǎng)?學生團結(jié)互?助、相互協(xié)?作精神在?上機練習中?，有意識地?引導學生相?互協(xié)作，引?導優(yōu)勝幫助?一般學生，?一般學生協(xié)?助優(yōu)生。培?養(yǎng)學生之間?的團結(jié)互助?精神，使學?生之間地關?系更加和諧?，便于學習?的交流與促?進。（二?）激發(fā)學習?興趣，提高?學生的求知?欲首先，?采用小組競?賽的方法。?相互學習，?相互促進，?看誰操作快?完成任務最?好。充分利?用課堂時間?，學習新知?識，掌握新?技能。其?次，采用邊?學邊用的方?法。學一點?就讓學生應?用起來，不?僅要滿足學?生的好奇心?，還要在應?用過程中，?充分肯定學?生自身的能?力，增強學?生的自信心?，保持和促?進學生的積?極性，進一?步激發(fā)學生?學習的積極?性和興趣，?形成良性循?環(huán)。（三?）及時做總?結(jié)、反思?信息技術教?學注重內(nèi)容?銜接，抓住?重點。因此?在課后要及?時總結(jié)課堂?上的不足，?以便能及時?更正。只有?不斷反思，?才有不斷進?步。二、?學校的其它?工作平時?在教學中能?嚴格要求自?己，工作扎?實，并能順?利地完成學?校給予的各?項任務。由?于我們是信?息技術教師?，這個特殊?的職業(yè)決定?了我們必須?還有很多的?學校工作要?做，我服從?學校領導的?安排，兢兢?業(yè)業(yè)，本學?期主要完成?了學校微機?一室的維護?。作為一名?教師，教學?工作是主要?的，但除了?正常的教學?工作外，本?學期我繼續(xù)?參加學校開?展的各項活?動。除此?之外，我還?擔任了學校?校訊通平臺?數(shù)據(jù)的維護?和管理，以?及通過靈武?教育信息網(wǎng)?發(fā)布學校簡?訊等事項。?在以后的工?作，我將一?如既往，腳?踏實地，我?會更加積極?地配合學校?領導完成各?項任務。?三、考勤方?面我在做?好各項教育?教學工作的?同時，嚴格?遵守學校的?各項規(guī)章制?度。處理好?學校工作與?個人之間的?關系，一個?學期里沒有?缺席過一次?，在新學期?中，我應更?加勤懇，為?學校作更多?的事，自己?更加努力學?習專業(yè)知識?，使自己的?業(yè)務水平再?上一個臺階?。回顧這?個學期所從?事的教學工?作，基本上?是比較順利?地完成了教?學任務。當?然，在工作?中我享受到?收獲的喜悅?，也在工作?中發(fā)現(xiàn)一些?存在的問題?。尤其在學?校職工會議?上，校長說?：姚、紀、?楊，你們?nèi)?個人的水平?在全市來說?是最差的，?不能干就卷?起鋪蓋走人?。這句話令?我一直記憶?猶新和深受?刺激。同時?也否定了我?們這一學期?的工作業(yè)績?。當然，我?承認我們的?水平是有限?的，但是不?等于我們沒?有干工作。?說實在的，?網(wǎng)絡管理是?一項艱巨，?也是一件讓?人頭疼的工?作。我們只?有在今后的?工作中不斷?的探索、不?斷的進步了?。教書育?人是塑造靈?魂的綜合性?藝術。在課?程改革推進?的今天，社?會對教師的?素質(zhì)要求更?高，在今后?的教育教學?工作中，我?將立足實際?，認真分析?和研究好教?材、大綱，?研究好學生?，爭取學校?領導、師生?的支持，創(chuàng)?造性地搞好?信息技術課?的教學，使?我們的工作?有所開拓，?有所進取，?更加嚴格要?求自己，努?力工作，發(fā)?揚優(yōu)點，改?正缺點，開?拓前進。?大學教學管?理年終工作?總結(jié)范文二?回顧這一年?來本人圍繞?教育教學這?一中心，努?力做好自己?所擔任的教?學工作，現(xiàn)?將這學期自?己做過的一?些工作總結(jié)?、反思如下?：一、工?作總結(jié)（?一）搞好教?學教改。?這一年來我?校積極開展?建設學生共?同體，打造?課改新標桿?活動，始終?把貫徹新的?教育理念、?如何提高教?師自身素質(zhì)?和培養(yǎng)學生?能力作為重?中之重。?1.加強教?學理論的學?習。本學期?開始制定了?教學工作計?劃，加強理?論學習，提?高教研素養(yǎng)?、理論水平?。2.加?強教研工作?、追求實效?。作為一?名地理教師?，我積極響?應學校號召?，將課改教?學進行得非?常徹底。我?校地理教研?組經(jīng)常根據(jù)?教學需要提?出問題，自?主探究，合?作交流，認?識升華。?（二）加強?自身修養(yǎng)，?提高思想素?質(zhì)本學期?自始之終以?《教師職業(yè)?道德》嚴格?要求自己。?在教學中，?要求學生做?到的，自己?必須率先垂?范，做學生?的楷模。當?自己的事情?與___發(fā)?生沖突時首?先服從__?_。（三?）加強業(yè)務?學習，提高?自己的教學?水平隨著?教學改革，?自己越來越?感到跟不上?教學新理念?的要求。這?一年來，自?己加強了對?教育理論和?教育理念的?學習，真正?明確了以課?堂為突破，?深入全面地?推進素質(zhì)教?育。以人為?本，豐富學?生生活，少?講多學，改?變了原有的?舊理念。一?年來做了數(shù)?萬字的學習?筆記和心得?體會。加強?了自己的理?論水平和業(yè)?務水平。?二、教學反?思這學期?我又開了兩?節(jié)公開課，?一次是__?_月___?日參加尹中?峰中學地理?工作室提供?的一次縣級?公開課，另?一次是__?_月___?日參加校第?___屆百?花獎課改賽?課?？傮w說?來，這兩次?公開課給我?的收獲很大?。（一）?縣公開課?這節(jié)課我總?覺得教學效?果不夠理想?，主要可以?從以下幾點?闡述這節(jié)課?的優(yōu)缺點：?1.我是?通過馬航m?h370失?聯(lián)以及__?_歲月號輪?船沉沒事故?這兩件交通?運輸史上的?悲劇導入這?節(jié)課的。上?完課后我才?發(fā)現(xiàn)結(jié)合時?事固然令人?感動，但是?沉悶的導課?素材不利于?激活學生學?習的積極性?，且導入新?課不夠簡練?。2.拋?磚引玉、引?吭高歌環(huán)節(jié)?時間偏長，?其中《天路?》還比較切?入主題，之?后讓學生演?唱的《天亮?了》就重心?偏移了。?3.根據(jù)課?改精神設計?討論題，構?建建構式生?態(tài)課堂，讓?學生參與討?論，但是六?個問題設計?目標不太明?確，學生討?論不是很激?烈。4.?板書內(nèi)容雖?詳實，但是?顯得異常凌?亂。5.?語言抑揚頓?挫，但遇到?___時，?課堂調(diào)控能?力較差。?6.由于自?己語言不夠?簡練，導致?六個探究活?動只完成一?半。（二?）校公開課?這節(jié)課得?到了地理組?廣大教師的?好評，相比?較縣公開課?成長迅速。?1.課前?準備課件?的制作思路?我主要是采?納了孟祥達?老師和高秀?洲老師的建?議，即是選?取五張圖片?作為切入點?，圖片中反?映的是水稻?種植業(yè)、林?果業(yè)、牧業(yè)?、家禽飼養(yǎng)?業(yè)、漁業(yè)，?讓學生說明?哪些（個）?是農(nóng)業(yè)，從?而讓學生真?正領會農(nóng)業(yè)?的概念，即?有大農(nóng)業(yè)和?小農(nóng)業(yè)之分?。接著又用?兩組水果圖?片展示，讓?學生選出主?產(chǎn)區(qū)，進而?理解、掌握?農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的?地域性的特?點，然后展?示水稻春播?、夏長、秋?收，讓學生?理解掌握農(nóng)?業(yè)生產(chǎn)的季?節(jié)性和周期?性的特點。?通過東?？h?現(xiàn)代農(nóng)業(yè)布?局圖和黃川?草莓視頻讓?學生分析掌?握影響農(nóng)業(yè)?區(qū)位的因素?。反映一騎?紅塵妃子笑?，無人知是?荔枝來由來?的《唐玄宗?為楊貴妃千?里運荔枝》?視頻引導出?影響農(nóng)業(yè)區(qū)?位的因素的?發(fā)展變化。?其中，沈雪?萍老師和吳?春利老師給?予課件制作?技術指導，?高金虎老師?___我視?頻下載技術?。總之，?課件的制作?汲取了我們?地理組眾多?兄弟姐妹的?___智慧?，感激不盡?。2.課?后反思（?1）優(yōu)點?①從各個方?面夯實課標?，體現(xiàn)了以?學生為本、?以學生的學?習為本的課?改理念。?②通過大量?圖片和視頻?展示，進一?步強化課標?。③運用?東?？h現(xiàn)代?農(nóng)業(yè)布局圖?體現(xiàn)了學習?對生活有用?的地理的核?心理念。讓?學生展開討?論，烘托教?學氣氛，增?加彼此了解?，加強合作?交流。④?創(chuàng)設學生熟?悉的學習情?境，激發(fā)學?習主動性。?⑤設計學?生易懂的探?究問題，發(fā)?揮學生主體?性。⑥營?造學生自由?的課堂氛圍?，誘發(fā)學生?創(chuàng)造性。?（2）缺點?①預設的?不夠充分，?對課堂上動?態(tài)（范本）?的生成把握?的不夠到位?。②對課?堂駕馭調(diào)控?能力較差，?對異樣的聲?音___不?夠。③競?賽臺操作力?較弱，加分?頻繁，心力?交瘁。本?學年，雖然?做了一些工?作，但離學?校的要求還?差的較遠。?本人決心在?今后的教學?工作中揚長?避短，努力?工作，把教?育教學工作?做得更好。?一、高校?教學管理工?作現(xiàn)狀及問?題1.教?學管理觀念?落后由于?受傳統(tǒng)觀念?的影響，在?部分管理者?的觀念里，?還沒有真正?樹立服務理?念，仍然重?管理輕服務?，缺乏與教?師、學生的?溝通與交流?。長期以來?，這種缺乏?人本管理的?理念既不利?于激發(fā)師生?的教學熱情?和內(nèi)在潛能?，也不利于?管理人員在?工作上創(chuàng)新?，遠遠滯后?于高校改革?和教學管理?發(fā)展的需要?。2.教?學管理隊伍?建設落后?教學管理直?接決定學校?的教學質(zhì)量?和辦學水平?，而教學管?理水平的高?低在很大程?度取決于教?學管理隊伍?的整體素質(zhì)?。目前高校?教學管理隊?伍中存在的?問題主要有?：領導人員?具有高職稱?、高學歷，?基層工作人?員年齡大、?學歷低;具?有教育學和?管理學背景?的管理者比?例偏低，基?層教學管理?經(jīng)驗匱乏，?管理角色定?位適應性緩?慢等等。因?此教學管理?工作往往停?留在經(jīng)驗管?理的水平上?，教育理論?水平比較低?、教學管理?的調(diào)查研究?意識比較弱?、主動創(chuàng)新?能力還比較?差。3.?教學管理激?勵機制落后?高校教學?管理崗位與?教師崗位或?其他行政崗?位相比，在?地位、待遇?、學習進修?機會等方面?都存在較大?差異，個人?晉升和職業(yè)?發(fā)展空間不?大。而且目?前的薪酬體?系并不是與?各部門、各?崗位的業(yè)績?直接相關的?，因此有的?管理者往往?會偏好于較?低的工作強?度與較多的?閑暇時間，?或者是偏好?于工作中過?多的自由度?，等等。另?外教學管理?工作量大，?任務重，難?度高，管理?者往往容易?產(chǎn)生心理上?的疲勞感，?自我評價較?差。因此，?在教學管理?工作中，努?力探求管理?者激勵機制?的實現(xiàn)方式?，充分調(diào)動?管理者的積?極性，是提?高管理者工?作質(zhì)量的關?鍵所在。?4.教學管?理手段落后?在當前信?息產(chǎn)業(yè)飛速?發(fā)展、高等?教育已實現(xiàn)?大眾化教育?的知識經(jīng)濟?時代，運用?現(xiàn)代化教學?管理手段提?高管理水平?和效能是高?等學校教學?管理的惟一?選擇。于是?，許多高校?紛紛購買或?自行研制教?學管理軟件?，推進教學?管理手段現(xiàn)?代化進程。?然而，由于?教學管理軟?件程序復雜?，技術要求?高，各高校?的需求又不?盡相同。購?買的軟件不?僅價格昂貴?，且往往不?甚適用;而?自行研制的?教學管理信?息系統(tǒng)一般?只是停留在?簡單的自動?化管理水平?，尚未完全?實現(xiàn)教學管?理手段的現(xiàn)?代化。此外?，大部分教?學管理人員?應用現(xiàn)代信?息管理技術?的能力低下?也是制約教?學管理現(xiàn)代?化的主要原?因之一。?二、加強改?善高校教學?管理工作的?對策研究?1.加強高?校教學管理?，首先必須?以變革教育?思想、確立?現(xiàn)代教育觀?念為先導和?動力。深入?進行教學和?管理改革，?從教師和學?生的角度出?發(fā)與考慮問?題，為他們?提供人性化?的服務，倡?導由管理型?工作向服務?型轉(zhuǎn)變。只?有樹立對教?學管理工作?的正確認識?，提高教學?管理水平，?才能制定出?行之有效的?建設教學管?理隊伍的政?策、措施，?為提升教學?質(zhì)量和促進?人才培養(yǎng)提?供有力的支?持和保證。?2.加強?教學管理工?作隊伍建設?，管理的精?髓就在于知?人善任，挖?掘人才。人?是管理中最?重要的因素?。人才的選?拔和任用直?接關系到管?理功能的發(fā)?揮。因此，?高校教務人?員任用機制?完善與否是?優(yōu)化教務管?理機制的關?鍵。高校要?把教務人員?任用機制提?高到關系學?校的生存、?社會的發(fā)展?、國家的（?范本）強盛?的高度來認?識，徹底糾?正隨意安置?任何人員都?能勝任教學?管理工作的?做法，執(zhí)行?嚴格準入制?度，根據(jù)公?開招聘和_?__選任相?結(jié)合的原則?進行選拔。?（1）提?高管理隊伍?素質(zhì)實行?崗前培訓制?度，通過培?訓讓新人職?人員了解教?學管理基本?內(nèi)容、掌握?必要的知識?和方法。鼓?勵管理人員?進修和在職?攻讀學位，?提高學歷層?次和工作水?平。定期舉?辦教學管理?人員培訓及?研討班，通?過學習與交?流，開闊眼?界，掌握先?進的教學管?理理念，不?斷提高自身?的素質(zhì)和工?作能力。?（2）推進?管理隊伍專?業(yè)化首先?，應結(jié)合高?校人事制度?改革，大力?推進以專業(yè)?化為重點的?教學管理人?員聘任制度?改革，通過?政策支持和?措施保障，?建立以公平?、擇優(yōu)的選?人用人機制?，形成競爭?、流動、開?放的選聘機?制。應聘人?員須本人申?請、系部推?薦、教務處?和人事處嚴?格把關，對?應聘人員的?業(yè)務素質(zhì)和?崗位勝任能?力進行測評?，挑選和錄?用有較高文?化水平和理?論素養(yǎng).有?較強___?管理和協(xié)調(diào)?控制能力，?有基層教學?管理經(jīng)驗，?工作認真負?責，作風嚴?謹?shù)膬?yōu)秀人?員進入到教?學管理工作?崗位上。其?次，根據(jù)教?學管理工作?崗位必須具?備教育教學?知識及相關?的管理知識?，制定科學?規(guī)范的考核?指標和標準?，___人?員培訓和考?核。再次，?要建立以工?作業(yè)績?yōu)閷?向的考評激?勵制度，進?一步完善教?學管理人員?聘任、獎懲?體系，堅持?以工作實績?為依據(jù)，形?成主體明確?的考評指標?體系，建立?憑實績用人?的良性機制?。3.創(chuàng)?新教學管理?工作激勵制?度（1）?構建激勵機?制的策略?每一個在工?作上兢兢業(yè)?業(yè)、任勞任?怨的人都需?要得到別人?的認同，得?到相應的尊?重、理解和?關心，教務?管理人員也?不例外。構?建激勵機制?的目的在于?通過一定的?激勵手段，?使管理工作?的目標與要?求內(nèi)化為管?理者個人的?努力方向，?實際上也就?是建立有效?的管理者考?核機制，通?過獎勤罰懶?獎優(yōu)罰劣的?方式，調(diào)動?管理者的積?極性，減少?與避免違規(guī)?行為的發(fā)生?，提高管理?者的工作質(zhì)?量。構建管?理者外在激?勵機制的一?個較為有效?的辦法是在?管理者的薪?酬設計中采?用效率工資?的方法，簡?單地說，就?是適度提高?管理者的工?資。增加收?入不僅可以?較好地滿足?管理者的基?本生活需要?，而且最重?要的是它能?夠給整個管?理隊伍提供?必要的激勵?，從而提高?管理者的產(chǎn)?出效率。效?率工資并不?適宜于單獨?使用，在教?學管理工作?中，還需要?不斷加強日?常教學的管?理，增強制?度的剛性，?通過激勵與?約束的共同?作用才能達?到較好的效?果。（2?）構建教學?管理激勵制?度教務管?理工作多屬?于日常事務?內(nèi)容，不會?立竿見影地?出成績、出?效益，易被?忽略和輕視?。因此，高?校應該建立?獎懲動力機?制，滿足他?們的合理要?求，在物質(zhì)?和精神上予?以動力支持?。在物質(zhì)上?，可以由工?資制轉(zhuǎn)向薪?酬制。工資?制缺乏動力?激勵，而薪?酬制則體現(xiàn)?了優(yōu)勞優(yōu)酬?、多勞多酬?的分配原則?。當然，在?采用動力機?制的同時也?要采取制約?機制，如將?薪酬的某部?分與教學管?理工作任務?的完成情況?掛鉤，對工?作不負責任?的人予以相?應的懲罰等?。而精神動?力主要體現(xiàn)?在職業(yè)發(fā)展?機制上，高?校可以在職?務類別上進?行科學的劃?分，建立職?位結(jié)構劃分?體系，明確?高、中、基?層教務管理?職位的名稱?和數(shù)量;還?