傳承經(jīng)典文化演講稿(五)（5篇）

傳承經(jīng)典文化演講稿(五)尊敬?的各位領(lǐng)導(dǎo)?、老師：?大家好，我?今天演講的?題目是《傳?承國(guó)學(xué)經(jīng)典?，爭(zhēng)當(dāng)有志?青年》。?“滾滾長(zhǎng)-?-___東?逝水，浪花?淘盡英雄”?。泱泱中華?，五千年文?明。悠久的?歲月，積淀?了深厚的文?化底蘊(yùn);漫?長(zhǎng)的歷史，?凝成了經(jīng)久?不蓑的傳統(tǒng)?文化。中華?民族用自己?的智慧演練?了楚辭漢賦?、唐詩(shī)宋詞?。每當(dāng)我們?徜徉其中，?感受?chē)?guó)學(xué)的?博大與精深?，品味中華?文化的優(yōu)美?時(shí)，我們都?禁不住深深?的陶醉。在?傳統(tǒng)文化的?海洋里，有?岳飛的《滿(mǎn)?--___?紅》，有曹?操的《觀滄??！?，還有?___照的?《夏日絕句?》。瞧，?那精忠報(bào)國(guó)?的岳飛，力?抗金兵，保?家衛(wèi)國(guó)，即?使皇帝昏庸?，奸臣當(dāng)?shù)?，卻依然唱?出“三十功?名塵與土，?八千里路云?和月。”?看哪，一代?梟雄曹操，?東臨碣石，?以觀滄海，?即使歲月染?白了他的須?發(fā)，仍舊高?唱“老驥伏?櫪，志在千?里?！边€?有那亂世漂?泊的___?照，縱然簾?卷西風(fēng)，瘦?比黃花，仍?舊吟出“生?當(dāng)做人杰，?死亦為鬼雄?。”那或?鏗鏘或柔美?的詞章，濺?落在歷史的?長(zhǎng)河里，激?起了遙遠(yuǎn)的?絕響。作?為新時(shí)代的?一名青年教?師，我肩負(fù)?著傳承中華?經(jīng)典文化、?啟迪祖國(guó)未?來(lái)的重任。?工作中，我?要把國(guó)學(xué)經(jīng)?典作為教學(xué)?內(nèi)容的一部?分，每天早?晨來(lái)到教室?，面對(duì)天真?的孩子們，?我?guī)е麄?背一段三字?經(jīng)，演一段?千字文，或?者講一段歷?史故事，讓?自己和孩子?們伴隨著清?新的晨風(fēng)在?古書(shū)的海洋?里收獲一份?世外的寧?kù)o?，讓國(guó)學(xué)經(jīng)?典拉近我們?與古人的距?離，啟迪我?們的心靈，?充實(shí)我們的?思想。老?師們，讓我?們從今天做?起，拂去歷?史的塵埃，?共同打開(kāi)一?本國(guó)學(xué)經(jīng)典?，用心去細(xì)?細(xì)品味那古?老卻不陳舊?、遙遠(yuǎn)卻不?陌生、高雅?卻不脫俗的?國(guó)學(xué)經(jīng)典吧?。傳承經(jīng)典文化演講稿(五)（二）大?家好，我今?天演講的題?目是《傳承?國(guó)學(xué)經(jīng)典》?。滾滾長(zhǎng)?--___?東逝水，浪?花淘盡英雄?歷史的滾滾?長(zhǎng)河，民族?的浩瀚星空?，人生的坎?坷歷程，無(wú)?不浸透著中?華文化的精?神。于是，?千百年中國(guó)?傲立于東方?，歷史長(zhǎng)河?金鯉化龍，?浩瀚的廣宇?群星燦然，?炎黃挺起五?岳的脊梁。?會(huì)當(dāng)凌絕頂?，一覽眾山?小。是杜甫?吟唱的盛唐?清韻;了卻?君王天下事?，贏得生前?身后名。是?辛稼軒吶喊?的兩宋悲歌?;我自橫刀?向天笑，去?留肝膽兩昆?侖。是譚嗣?同面對(duì)民族?衰微的浩然?肝膽。神?州大地上，?國(guó)學(xué)文化傳?承千年。何?為國(guó)學(xué)。是?司馬遷熟悉?___文明?，留下了傳?承民族魂魄?的《史記》?。是李時(shí)珍?涉足千山萬(wàn)?水，遍嘗百?草，用自己?的親身體驗(yàn)?造福于后人?的《本草綱?目》。還是?紀(jì)曉嵐精通?經(jīng)、史、子?、集整理出?浩瀚的《四?庫(kù)全書(shū)》。?何為國(guó)學(xué)。?不就是經(jīng)那?得起時(shí)間洗?煉而沉淀下?來(lái)的，能夠?在千百年后?還能給人以?深刻啟示，?讓人從中獲?益的精神財(cái)?富、文化積?淀嗎。國(guó)?學(xué)經(jīng)典是中?國(guó)的瑰寶，?是中華民族?生生不息，?傳承國(guó)脈的?精神紐帶，?是炎黃子孫?奮斗不息，?富國(guó)強(qiáng)兵的?力量源泉。?它猶如一束?光芒潤(rùn)澤著?一代又一代?___兒女?。還記得?精忠報(bào)國(guó)的?岳飛，力抗?金兵，保家?衛(wèi)國(guó)，即使?皇帝昏庸，?奸臣當(dāng)?shù)溃?卻依然誦出?三十功名塵?與土，八千?里路云和月?的民族氣概?。還記得?一代梟雄曹?操，東臨碣?石，釃酒臨?--___?，即使歲月?染白了他的?須發(fā)，仍舊?高唱老驥伏?櫪，志在千?里。烈士暮?年，壯心不?已的壯懷好?歌。還記?得亂世漂泊?的___照?，將國(guó)家之?恨紡成染柳?煙濃，吹梅?笛怨的哀愁?，縱然簾卷?西風(fēng)，瘦比?黃花，仍舊?吟出生當(dāng)做?人杰，死亦?為鬼雄。至?今思項(xiàng)羽，?不肯過(guò)--?___東的?豪言壯語(yǔ)。?那或鏗鏘?或柔美的詞?章，濺落在?歷史的長(zhǎng)河?里，激起遙?遠(yuǎn)的絕響。?國(guó)學(xué)的經(jīng)?典，___?的輝煌，成?就了偉人的?不朽，締造?了民族的昌?盛。國(guó)學(xué)文?化，是__?_民族的靈?魂，是炎黃?子孫的精神?脊梁。讓我?們一起誦讀?國(guó)學(xué)經(jīng)典，?傳承中華文?化，肩起民?族復(fù)興的偉?業(yè)，讓中國(guó)?這條龍騰飛?在世界東方?傳承經(jīng)典文化演講稿(五)（三）尊敬?的各位領(lǐng)導(dǎo)?、老師、親?愛(ài)的同學(xué)?們：大家?好，我今天?演講的題目?是《傳承國(guó)?學(xué)經(jīng)典》“?論語(yǔ)者，二?十篇;群弟?子，記善言?……”聽(tīng)，?這是我們興?泉小學(xué)學(xué)生?在誦讀。這?稚嫩的童音?，讓我的思?緒飛揚(yáng)。不?知不覺(jué)中，?我___，?走進(jìn)了兩千?多年前孔子?生活的春秋?時(shí)代，去聆?聽(tīng)他的諄諄?教誨、去感?受他的人生?智慧，去追?尋他的敦厚?之風(fēng)?？?子關(guān)于學(xué)習(xí)?的態(tài)度是值?得我們學(xué)習(xí)?和借鑒的。?“三人行，?必有我?guī)熝?”、“敏而?好學(xué)，不恥?下問(wèn)?！边@?是《論語(yǔ)》?中給我感觸?最深的兩則?。前一則是?說(shuō)幾個(gè)人走?在一起，那?么其中必定?有可以當(dāng)老?師的人;后?一則告訴我?們敏捷而努?力地學(xué)習(xí)，?不以向不如?自己的人請(qǐng)?教為恥。這?兩句話(huà)雖然?出自?xún)汕Ф?年前的孔子?之口，但至?今仍是至理?名言，意義?至大?！叭?人行，必有?我?guī)熝??！?這句話(huà)包含?著一個(gè)廣泛?的道理：能?者為師。在?我們?nèi)粘Ｉ?活中，每天?都要接觸的?人很多，而?每個(gè)人都有?一定的優(yōu)點(diǎn)?，值得我們?去學(xué)習(xí)，亦?可成為我們?良師益友。?多向我們身?邊的這些平?凡的人學(xué)習(xí)?，就像置身?于萬(wàn)綠叢中?的小苗吸收?著豐富的養(yǎng)?分。正所謂?：海納百川?有容乃大。?我們?nèi)粝刖?有高山的情?懷和大海的?淵博，就必?須善于從平?凡的人身上?汲取他們點(diǎn)?滴之長(zhǎng)——?“擇其善者?而從之……?”《論語(yǔ)?》里有太多?取之不盡，?用之不竭的?人生大智慧?。我慶幸是?興泉小學(xué)濃?濃的書(shū)香浸?潤(rùn)了我。讓?我深深感到?來(lái)到這個(gè)世?上是幸運(yùn)的?，因?yàn)橛袊?guó)?學(xué)經(jīng)典的熏?陶;來(lái)到這?個(gè)世上是幸?福的，因?yàn)?興泉小學(xué)校?園充滿(mǎn)了濃?濃的書(shū)香。?國(guó)學(xué)的經(jīng)典?，___的?輝煌，成就?了偉人的不?朽，締造了?民族的昌盛?。國(guó)學(xué)文化?，是___?民族的靈魂?，是炎黃子?孫的精神脊?梁。讓我們?一起誦讀國(guó)?學(xué)經(jīng)典，傳?承中華文化?，讓中國(guó)這?條龍騰飛在?世界東方。?我的演講?到此結(jié)束。?謝謝大家。?大家好，我?今天演講的?題目是《傳?承國(guó)學(xué)經(jīng)典?》“滾滾?長(zhǎng)--__?_東逝水，?浪花淘盡英?雄”歷史的?滾滾長(zhǎng)河，?民族的浩瀚?星空，人生?的坎坷歷程?，無(wú)不浸透?著中華文化?的精神。于?是，千百年?中國(guó)傲立于?東方，歷史?長(zhǎng)河金鯉化?龍，浩瀚的?廣宇群星燦?然，炎黃挺?起五岳的脊?梁?！皶?huì)當(dāng)?凌絕頂，一?覽眾山小。?”是杜甫吟?唱的盛唐清?韻;“了卻?君王天下事?，贏得生前?身后名。”?是辛稼軒吶?喊的兩宋悲?歌;“我自?橫刀向天笑?，去留肝膽?兩昆侖?！?是譚嗣同面?對(duì)民族衰微?的浩然肝膽?神州大地?上，國(guó)學(xué)文?化傳承千年?。何為國(guó)學(xué)?。是司馬遷?熟悉___?文明，留下?了傳承民族?魂魄的《史?記》。是李?時(shí)珍涉足千?山萬(wàn)水，遍?嘗百草，用?自己的親身?體驗(yàn)造福于?后人的《本?草綱目》。?還是紀(jì)曉嵐?精通經(jīng)、史?、子、集整?理出浩瀚的?《四庫(kù)全書(shū)?》。何為國(guó)?學(xué)。不就是?經(jīng)那得起時(shí)?間洗煉而沉?淀下來(lái)的，?能夠在千百?年后還能給?人以深刻啟?示，讓人從?中獲益的精?神財(cái)富、文?化積淀嗎。?《弟子規(guī)?》是人們的?生活規(guī)范，?依據(jù)至圣_?__孔子的?教誨編寫(xiě)而?成，教導(dǎo)學(xué)?生為人處世?的規(guī)范，做?到與經(jīng)典同?行為友?！?弟子規(guī)》是?儒家的基礎(chǔ)?，人性的基?礎(chǔ)。《弟?子規(guī)》原名?《訓(xùn)蒙文》?，原作者李?毓秀（公元?___年至?___年）?是清朝康熙?年間的秀才?。以《論語(yǔ)?》“學(xué)而篇?”弟子入則?孝，出則弟?，謹(jǐn)而信，?泛愛(ài)眾，而?親仁，行有?余力，則以?學(xué)文為中心?。分為五個(gè)?部分，具體?列述弟子在?家、出外、?待人、接物?與學(xué)習(xí)上應(yīng)?該恪守的守?則規(guī)范。（?范本）后來(lái)?清朝賈存仁?修訂改編《?訓(xùn)蒙文》，?并改名《弟?子規(guī)》，是?啟蒙養(yǎng)正，?教育子弟敦?倫盡份防邪?存誠(chéng)，養(yǎng)成?忠厚家風(fēng)的?最佳讀物。?祖宗雖遠(yuǎn)，?祭祀不可不?誠(chéng)。子孫雖?愚，經(jīng)書(shū)不?可不讀。廢?經(jīng)廢倫，治?安敗壞根由?。貪瞋癡慢?，人心墮落?原因，欲致?___，須?從根本著手?。圖挽犯罪?狂瀾，唯有?明倫教孝。?誤根本為枝?末，認(rèn)枝末?為根本。為?求解決問(wèn)題?，反倒制造?問(wèn)題。君子?唯有務(wù)本，?本務(wù)___?自寧。俗云?：「教兒初?孩，教婦初?來(lái)」，兒童?天性未染污?前，善言易?入;先入為?主，及其長(zhǎng)?而不易變;?故人之善心?、信心，須?在幼小時(shí)培?養(yǎng);凡為人?父母者，在?其子女幼小?時(shí)，即當(dāng)教?以讀誦經(jīng)典?，以培養(yǎng)其?根本智慧及?定力;更曉?以因果報(bào)應(yīng)?之理，敦倫?盡分之道;?若幼小時(shí)不?教，待其長(zhǎng)?大，則習(xí)性?已成，__?_為力矣。?三字經(jīng)曰：?「養(yǎng)不教，?父之過(guò);教?不嚴(yán)，師之?惰?！?「?教之道，貴?以專(zhuān)?！?，?而非博與雜?;故一部經(jīng)?典，宜讀誦?百至千遍，?蘇東坡云：?「舊書(shū)不厭?百回讀，熟?讀深思子自?知」。現(xiàn)在?教學(xué)，壞在?博與雜，且?不重因果道?德及學(xué)生讀?經(jīng)、定力之?培養(yǎng)，至有?今日之苦果?。企盼賢明?父母師長(zhǎng)，?深體斯旨;?此乃中華文?化之命脈所?系，中華子?孫能否長(zhǎng)享?太平之關(guān)鍵?，有慧眼者?，當(dāng)見(jiàn)于此?。幾百年來(lái)?，我們中華?民族的祖先?，一直堅(jiān)信?這樣一個(gè)簡(jiǎn)?單的道理：?小孩子在他?年少時(shí)（0?～___歲?），記憶力?非常好，應(yīng)?該把前輩的?人生經(jīng)驗(yàn)、?生活智慧記?憶下來(lái)，牢?牢地背記，?并爛熟于心?中。盡管此?時(shí)他還不理?解其深刻含?義，但是先?記住，好比?牛先把草吃?下去，有時(shí)?機(jī)再反芻一?樣，孩子隨?著年齡的增?長(zhǎng)，理解能?力也在成長(zhǎng)?，到了一定?年齡自然醞?釀發(fā)酵，必?然有更深的?理解和領(lǐng)悟?。如果在孩?子在記憶、?記憶力強(qiáng)的?時(shí)候，不給?他一些經(jīng)典?的東西儲(chǔ)存?到腦子里，?沒(méi)有“厚積?”，怎么能?“薄發(fā)”呢?。怎么能融?會(huì)貫通、觸?類(lèi)旁通呢。?《弟子規(guī)》?這本書(shū)，影?響之大，讀?誦之廣，僅?次于《三字?經(jīng)》?！暗?子”是指一?切圣賢人的?弟子，“規(guī)?”“夫見(jiàn)”?意思是大丈?夫的見(jiàn)解。?所以是每個(gè)?人，每一個(gè)?學(xué)習(xí)圣賢經(jīng)?典，效仿圣?賢的人都應(yīng)?該學(xué)的?！?弟子規(guī)》沒(méi)?做到，學(xué)習(xí)?別的經(jīng)典就?很難得到真?智慧?！兜?子規(guī)》共_?__句（_?__字），?概述簡(jiǎn)介，?以精練的語(yǔ)?言對(duì)兒童進(jìn)?行早期啟蒙?教育，灌輸?儒家文化的?精髓。國(guó)?學(xué)經(jīng)典是中?國(guó)的瑰寶，?是中華民族?生生不息，?傳承國(guó)脈的?精神紐帶，?是炎黃子孫?奮斗不息，?富國(guó)強(qiáng)兵的?力量源泉。?它猶如一束?光芒潤(rùn)澤著?一代又一代?___兒女?。還記得?精忠報(bào)國(guó)的?岳飛，力抗?金兵，保家?衛(wèi)國(guó)，即使?皇帝昏庸，?奸臣當(dāng)?shù)溃?卻依然誦出?“三十功名?塵與土，八?千里路云和?月?！暗拿?族氣概。?還記得一代?梟雄曹操，?東臨碣石，?釃酒臨--?___，即?使歲月染白?了他的須發(fā)?，仍舊高唱?“老驥伏櫪?，志在千里?。烈士暮年?，壯心不已??！钡膲褢?好歌。還?記得亂世漂?泊的___?照，將國(guó)家?之恨紡成染?柳煙濃，吹?梅笛怨的哀?愁，縱然簾?卷西風(fēng)，瘦?比黃花，仍?舊吟出“生?當(dāng)做人杰，?死亦為鬼雄?。至今思項(xiàng)?羽，不肯過(guò)?--___?東的豪言壯?語(yǔ)。那或?鏗鏘或柔美?的詞章，濺?落在歷史的?長(zhǎng)河里，激?起遙遠(yuǎn)的絕?響。國(guó)學(xué)?的經(jīng)典，_?__的輝煌?，成就了偉?人的不朽，?締造了民族?的昌盛。國(guó)?學(xué)文化，是?___民族?的靈魂，是?炎黃子孫的?精神脊梁。?讓我們一起?誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)?典，傳承中?華文化，肩?起民族復(fù)興?的偉業(yè)，讓?中國(guó)這條龍?騰飛在世界?東方。傳承經(jīng)典文化演講稿(五)（四）大家好，?我叫孫__?_，今天我?演講的題目?是《傳承國(guó)?學(xué)經(jīng)典，弘?揚(yáng)傳統(tǒng)文化?》。“昔?孟母，擇鄰?處，子不學(xué)?，斷機(jī)杼，?竇燕山，有?義方，教五?子，名俱揚(yáng)?”。國(guó)學(xué)像?一陣春風(fēng)吹?進(jìn)我們的校?園，吹進(jìn)我?們的課堂，?吹進(jìn)我們的?心靈，了解?傳統(tǒng)文化，?提高自身修?養(yǎng)，弘揚(yáng)傳?統(tǒng)文化，美?麗情滿(mǎn)中華?。神州大?地，國(guó)家傳?承千年，何?為國(guó)學(xué)。那?就是“滾滾?長(zhǎng)--__?_東逝水，?浪花淘盡英?雄”的歷史?長(zhǎng)河中中經(jīng)?得起時(shí)間洗?煉而深沉下?來(lái)的能夠在?千百年還能?給人以深刻?啟示，從中?受益的精神?財(cái)富，文化?深沉?！?弟子規(guī)》教?導(dǎo)我們?nèi)藗?生活的規(guī)范?，教導(dǎo)學(xué)生?為人處世的?規(guī)范，“養(yǎng)?不教，父之?過(guò)，教不嚴(yán)?，師之惰”?句雖短，意?深刻?？鬃?關(guān)于學(xué)習(xí)和?交友的態(tài)度?更是值得我?們學(xué)習(xí)和借?鑒，“三人?行，必我有?師焉”“敏?而好學(xué)，不?恥下問(wèn)”“?有朋自遠(yuǎn)方?來(lái)，不亦樂(lè)?乎”。第?一句意為幾?個(gè)人走在一?起，其中必?有可以做我?老師的人，?第二句告訴?我們要勤奮?努力學(xué)習(xí)，?多向別人請(qǐng)?教，第三句?告訴我們要?真誠(chéng)對(duì)待朋?友，這些話(huà)?雖出自二千?年的孔子之?口，但至理?名言，意義?深刻，正所?謂：“海納?百川容乃大?”，我們?nèi)?想具有高山?的雄偉和大?海的淵博，?就必須從平?凡的人身上?汲取點(diǎn)滴。?“會(huì)當(dāng)凌?絕頂，一覽?眾山小”，?國(guó)學(xué)里有太?多取之不盡?，用之不竭?的人生智慧?，淡泊明志?，寧?kù)o致遠(yuǎn)?。我慶幸?洪小的濃濃?書(shū)香浸潤(rùn)了?我，讓我深?刻感到濃濃?傳統(tǒng)文化的?熏陶，我明?白學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)?經(jīng)典，就是?要以史為鑒?，以古為鏡?，建立正確?的人生觀、?世界觀，實(shí)?現(xiàn)人生夢(mèng)，?實(shí)現(xiàn)___?。詩(shī)韻上?周和我一起?準(zhǔn)備了一篇?稿子，說(shuō)是?學(xué)校要舉行?國(guó)學(xué)經(jīng)典的?演講比賽。?傳承經(jīng)典文化演講稿(五)（五）各位?老師、同學(xué)?大家下午好?。非常有?幸，今天能?在這個(gè)講臺(tái)?上和大家一?起談?wù)?，?心中的國(guó)學(xué)?。所謂國(guó)?學(xué)，從字面?上理解，指?我國(guó)傳統(tǒng)的?學(xué)術(shù)文化，?包括哲學(xué)、?歷史學(xué)、考?古學(xué)、文學(xué)?等。對(duì)于我?來(lái)說(shuō)，國(guó)學(xué)?一直是以文?學(xué)的形式扎?根在心底，?從為萌發(fā)的?種子，到后?來(lái)的發(fā)芽，?抽枝，長(zhǎng)葉?，終成了一?朵在神州大?地上翩躚起?舞的文學(xué)奇?葩。其實(shí)?從文字在_?__手中誕?生的那一刻?起，文學(xué)便?注定要以無(wú)?限的___?力，支撐起?一個(gè)___?。請(qǐng)留心看?看，在斑駁?歲月的甲骨?上，在風(fēng)塵?歷史的竹片?里，在絢爛?千年的錦帛?中，處處記?錄著文學(xué)的?美麗容顏。?國(guó)學(xué)之根?——《詩(shī)經(jīng)?》詩(shī)經(jīng)如彼?岸花，即使?無(wú)法摘取，?也一直存活?于心。其中?，一句爛熟?于耳的”蒹?葭蒼蒼白露?為霜所謂伊?人在水一方?“寫(xiě)愛(ài)情，?算是到了某?種極致，至?今，甚少言?語(yǔ)能出其右?。想想在幾?千年前，便?有如此絕妙?的語(yǔ)句，單?從這一點(diǎn)看?，就可看出?，國(guó)學(xué)一詞?背后，是以?深厚的文化?為底蘊(yùn)形成?的。但詩(shī)經(jīng)?并不會(huì)因此?而同想象中?那般疏遠(yuǎn)而?不可親近，?其實(shí)它只是?民歌。只不?過(guò)，在我們?渡河的時(shí)候?，被無(wú)聲地?遺忘在另一?個(gè)時(shí)代，當(dāng)?我們想起，?返身去尋找?時(shí)，它已經(jīng)?沒(méi)入歷史的?河流之中。?于是現(xiàn)在大?家漸漸習(xí)慣?于唱”小老?鼠，上燈臺(tái)?，偷油吃，?下不來(lái)?！?而但忘了”?___，無(wú)?食我黍?！?對(duì)于詩(shī)經(jīng)?，我們用詩(shī)?的清雅去尋?找，用經(jīng)的?深邃去看待?，它也許是?我們前世的?前世，我們?心底曾經(jīng)響?過(guò)的聲音。?我們?cè)黄?吟誦的歌謠?。詩(shī)經(jīng)三?百，不過(guò)是?前生無(wú)邪的?記憶。國(guó)?學(xué)之莖——?唐詩(shī)漢唐?，中國(guó)民族?五千年里最?輝煌的歲月?，它遺留下?的風(fēng)韻灑入?我們的血液?里，像金子?一樣熠熠生?輝唐朝是我?國(guó)古典詩(shī)詞?發(fā)展的全盛?時(shí)期。唐詩(shī)?在所有的古?代文學(xué)體裁?中，興許是?我們最熟悉?的。很小的?時(shí)候，我們?的父母或老?師就一字一?句教予我們?”床前明月?、春眠不覺(jué)?曉。“但當(dāng)?時(shí)也只是學(xué)?得囫圇吞棗?，不求甚解?。殊不知，?唐詩(shī)也有它?的美麗與哀?愁。”空?山新雨后，?天氣晚來(lái)秋?。明月松間?照，清泉石?上流?！巴?維的《山居?秋暝》。詩(shī)?中有畫(huà)，畫(huà)?中有詩(shī)。天?色已暝，卻?有皓月當(dāng)空?;群芳已謝?，卻有青松?如蓋。山泉?清冽，淙淙?流瀉于山石?之上，清幽?明凈的自然?美，宛若一?縷清風(fēng)，滲?入心扉。?”花間一壺?酒，獨(dú)酌無(wú)?相親。舉杯?邀明月，對(duì)?影成三人。?“李白的《?月下獨(dú)酌》?。月和酒，?一直是李白?的最?lèi)?ài)，可?兩者都蘊(yùn)含?孤獨(dú)，不得?志，愁?lèi)炛?意。前一句?”獨(dú)“，后?一句”孤“?，李白在塵?世中活得無(wú)?可奈何，唯?一可以陪伴?左右的，只?是影子，單?薄且虛妄。?不同的詩(shī)?人，會(huì)有不?同的人生經(jīng)?歷，筆下詩(shī)?句的情感也?會(huì)迥然不同?。而唐詩(shī)，?也正因此變?的瑰麗多彩?。國(guó)學(xué)之?枝——宋詞?宋詞從唐?詩(shī)發(fā)展而來(lái)?，汲取了《?詩(shī)經(jīng)》《楚?辭》的營(yíng)養(yǎng)?，一直到現(xiàn)?在，仍陶冶?著人們的情?操。柳永?、___照?、晏殊用柔?婉的文筆，?細(xì)密的心思?，寫(xiě)盡人性?感情中委婉?哀愁的一面??！队炅剽?》中的一句?”多情自古?傷離別“在?秋風(fēng)蕭瑟時(shí)?，柳永將自?己的真實(shí)情?感用文字表?達(dá)得如此凄?婉動(dòng)人。而?晏殊用”夕?陽(yáng)西下幾時(shí)?回“的慨問(wèn)?道對(duì)美好景?物的留戀。?反之，蘇軾?、辛棄疾的?氣魄便如虹?，慷慨的高?昂之調(diào)用一?句”羽扇綸?巾，談笑間?，檣櫓灰飛?煙滅?！氨?能震撼住人?心。宋詞?無(wú)疑