于丹感恩教育觀后感

于丹感恩教育觀后感周六早上八點非常，我準時翻開電視，收看于丹教師感恩教育的專題講座。我特殊的感興趣，就津津有味地看起來。

于丹教師先講了一個故事《樹與人》，男孩小時候很喜愛和大樹玩耍，大樹每天都等待著男孩；到了男孩少年時期，大樹讓他摘取果子換取學費和玩具；青年時期，大樹又把樹枝給了男孩蓋房子和娶新娘；后來大樹奉獻出樹干給中年時期的男孩做獨木舟去周游世界?？梢哉f大樹為男孩付出了一切，最終只剩下了光禿禿的樹樁。當男孩成為老人時，他想去的地方已經(jīng)去過了，想看的東西也已經(jīng)看過了，現(xiàn)在他只想和樹樁在一起曬曬太陽。聽完這個故事我突然想到：這不就是孩子與家長的故事嗎？孩子想要什么，家長狠下心來再貴也要達成孩子的心愿。接著于丹教師講起“孝”這個字來，“孝”是中華民族的美德，百善孝為先，孔融讓梨等許多的成語故事都與“孝”字有關。這使我想到了一個故事，在吉林的一個一般家庭中一位阿姨對她的女兒百依百順。一次，阿姨的手被熱水燒傷了，女兒正在看動畫片，她把手伸向女兒，女兒卻不聞不問，還把阿姨的手推到旁邊說：“別煩我，我在看動畫片呢！”我不禁想到了這位小女孩太不懂事，父母生養(yǎng)了我們，教育我們，而她卻不會感恩，我真為她感到恥辱。

其實，生活中爸爸媽媽總是在一點一滴地關懷著我。好吃的、好喝的都是讓我先吃；而剩飯剩菜從不讓我吃；臟了的衣褲、襪子只有我脫下來放在一邊，媽媽總是第一時間將它們洗潔凈；每天下班后他們又總是第一時間沖進廚房為我預備可口、豐富的飯菜；我有不快樂、不順心的事總是向他們述說，他們會為我排憂解難，而他們卻從未對我敘述自己工作中遇到的難題、難事和不快，由于他們總盼望我每天快歡樂樂地、健安康康的。

看了于丹教師的講座后讓我知道孝敬父母，從家中的家務事做起，盡一份孝心，讓父母也能夠歡樂起來。

于丹感恩教育觀后感2

于丹教授的講座，使我明白了很多，我怎樣去做一個“大寫的人”?怎樣做一個知恩、感恩的人?怎樣解決問題和做事?

看到爸爸那兩鬂的白發(fā)，心中的內疚油然而生，我從前做的事太傷父母的心了，理解之后精神得以重生。

孝，是做人的本分，是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是法律規(guī)定子女應盡的義務。其實，不管是本分、傳統(tǒng)美德、還是義務都無所謂。莫非沒有這些規(guī)定，我們就不愛自己的父母了嗎?不要把這當成一項工作，這是愛的行動，是本能的付出?，F(xiàn)在，我們還小，在物質上不能給太多父母的需求，但是我們完全可以用其它方式來孝敬父母。比方在日常生活中，我們要對父母有禮貌，理解父母的心愿，聽取父母的教導，關懷父母的安康，愛護父母的辛苦，分擔父母的憂愁，同時自己也不要向父母提出過分的要求。固然，假如我們長大了，年老的父母也只是盼望痑陪伴著他們，像兒時一樣，分散在父母的膝下，讓父母享受天倫之樂。雖然我們正值青春期，但是我們肯定不能以所謂的“逆反心理”為借口，去傷父母的心，我們沒有理由，由于父母為我們犧牲了青春，給了我們生命和太多的愛!

人生就是一本書，時間的手匆忙將它翻過，并不理睬誰讀懂了，誰還在糊涂。如要使做事有效率，最好是“想到就做”。養(yǎng)成“想到就做”的習慣之后，你會發(fā)覺你隨時都有新的成績：問題順手解決，事務即刻辦妥。不管做什么事，都要堅決自己必勝的信念。面對困難，要學會冷靜，鎮(zhèn)靜思索，要以安靜平和的心態(tài)來對待全局。然后，一步接一步，有系統(tǒng)地剖析它的形成緣由，不利和有利兩方面的影響。能機動敏捷地處理事務，解決簡單多變的社會問題。我想這也是我在今后成長過程中應當做切實努力的方向。

朝陽，向天穹的額頂升起;

光明，將大地的陰郁驅盡;

生命，在光芒中誕生、連續(xù);

在光明的世界里尋求盼望的”蹤影。

于丹感恩教育觀后感3

這天，我看了于丹教師的專題講座，感受很深。

于丹教師在講座中主要是強調我們中小學生在完成必修課的同時，還要懂得孝敬父母，敬重教師，關懷他人，讓每一個中小學生德、智、體全面進展。

于丹教師首先談到“孝”。百善孝為先，孝是中華文化傳統(tǒng)提倡的行為，一般表現(xiàn)為孝順，孝敬。要對生活布滿感恩的心，感謝父母，敬重教師。孝不但是外在要求，也是內在的一種職責。

然后談到“仁”。仁就是要學會怎樣處理兩者的關系，要布滿愛心，和藹待人。《三字經(jīng)》里說道：“人之初，性本善。性相近，習相遠?！币馑际钦f，人在剛剛誕生時，本性都是和善的，性情也很相近，但隨著各自生存環(huán)境的變化，每個人的習性就會產生差異。教育孩子要與人和諧相處，懂得一個人的苦痛，由兩個人分擔，苦痛就削減一半，相反，一個人的歡樂，兩個人共享，歡樂就增加了一半，與人交往，多關愛他人，使自我安康，歡樂的成長。

最終談到“獨立，自強，自信”。樹立正確的人生觀會直接打算人生的軌跡，孩子的成長不是填鴨式的灌輸，學問當然重要，但更重要的是人的閱歷和悟性。不要墨守成規(guī)，按部就班，而是要在這個到處混沌喧囂的社會中，學會發(fā)覺其中的有效信息。

透過于丹教師講的這堂課，讓我明白了一個道理：學生最重要的并不是學習，學會做人才是排在第一位的，假如不會做人的話，就算學習成績再好，也不是一個健全的人。

想想自我，有時爸爸媽媽催促我學習，我總嫌啰嗦，有時讓我做一些力所能及的事，我總不情愿，想到那里，我不禁感到很內疚，爸爸媽媽為了我，不知操了多少心，受了多少累，我還不明白感恩，總惹他們生氣，悲傷，太不就應了。在那里，我想對爸媽說：“我錯了，我以后要聽你們的話，好好孝敬你們，好好報答你們的哺育之恩!”

在以后的生活中，我要改掉以自我為中心的壞習慣，跟同學們一齊歡樂的學習，樹立自我的遠大目標，樂觀，向上，專心進取，做一個優(yōu)秀的合格人才。

于丹感恩教育觀后感4

周六早上八點非常，我準時翻開電視，收看于丹教師感恩教育的專題講座。我共性的感興趣，就津津有味地看起來。

于丹教師先講了一個故事《樹與人》，男孩小時候很喜愛和大樹玩耍，大樹每一天都等待著男孩;到了男孩少年時期，大樹讓他摘取果子換取學費和玩具;青年時期，大樹又把樹枝給了男孩蓋房子和娶新娘;之后大樹奉獻出樹干給中年時期的男孩做獨木舟去周游世界。能夠說大樹為男孩付出了一切，最終只剩下了光禿禿的樹樁。當男孩成為老人時，他想去的地方已經(jīng)去過了，想看的東西也已經(jīng)看過了，此刻他只想和樹樁在一齊曬曬太陽。聽完這個故事我突然想到：這不就是孩子與家長的故事嗎?孩子想要什么，家長狠下心來再貴也要達成孩子的心愿。之后于丹教師講起“孝”這個字來，“孝”是中華民族的美德，百善孝為先，孔融讓梨等許多的成語故事都與“孝”字有關。這使我想到了一個故事，在吉林的一個一般家庭中一位阿姨對她的女兒百依百順。一次，阿姨的手被熱水燒傷了，女兒正在看動畫片，她把手伸向女兒，女兒卻不聞不問，還把阿姨的手推到旁邊說：“別煩我，我在看動畫片呢!”我不禁想到了這位小女孩太不懂事，父母生養(yǎng)了我們，教育我們，而她卻不會感恩，我真為她感到恥辱。

其實，生活中爸爸媽媽總是在一點一滴地關懷著我。好吃的、好喝的都是讓我先吃;而剩飯剩菜從不讓我吃;臟了的衣褲、襪子只有我脫下來放在一邊，媽媽總是第一時間將它們洗潔凈;每一天下班后他們又總是第一時間沖進廚房為我預備可口、豐富的飯菜;我有不快樂、不順心的事總是向他們述說，他們會為我排憂解難，而他們卻從未對我敘述自我工作中遇到的難題、難事和不快，由于他們總期望我每一天快歡樂樂地、健安康康的。

看了于丹教師的講座后讓我明白孝敬父母，從家中的家務事做起，盡一份孝心，讓父母也能夠歡樂起來。

于丹感恩教育觀后感5

今日，看了于丹教師的感恩教育講座，使我對感恩有了進一步的熟悉。

感恩，是一個永恒的話題，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)；感恩，現(xiàn)實生活中無處不在。山感恩地，方成其高峻；海感恩溪，方成其博大；天感恩鳥，方成其壯闊。感恩是出于真懇切切的對別人的幫忙表示感謝，但感恩，并不止于此。當一個人常常說感恩的時候，他的生活便少了一份報怨，多了份珍惜；當一個社會常常說感恩時，他的世界便少了份紛爭，多了份和諧。感恩是一種生活態(tài)度：它是一種知足，一種珍惜，一種前進。

我們感謝父母，從哇哇墜地到培育我們長大成人，父母們花去了多少的心血與汗水，編織了多少個日日夜夜，所以感謝他們賜予的生命，撫養(yǎng)我們成人；感謝教師，從上小學到初中，乃至大學，又有多少教師為我們嘔心瀝血，悄悄奉獻著光和熱，燃燒著自己，點亮著他人。感謝他們教給我們學問，引領我們做大寫的人；感謝朋友，感謝他們讓我們感受到世界的暖和；感謝全部賜予我們關懷和幫忙的人。

感恩，讓我懂得天下父母之心尤為貴；感恩，讓我懂得承膝于祖輩的樂趣；感恩，讓我領會到陽光的嫵媚；感恩讓我明白什么是披肝瀝膽，風雨同舟；感恩，讓我明白鳥語花香，蔚藍的蒼穹。

感恩深深，真情切切，感恩使我懂得如此之多，？由于有了愛，所以感動；由于感動了，懂得了感恩。親愛的同學，有過這樣的感動嗎？假如你曾感動于一個微笑、一個眼神、一聲祝愿、一句勸勉，假如你曾感動于一縷陽光、一片綠葉、一顆露珠、一泓清泉，假如你曾感動于乳羊跪母、烏鳥反哺、落紅護花、落葉歸根白云在蔚藍的天空中漂浮，繪畫著那一幅幅感人的畫面，那是白云對培育它的藍天的感恩。由于感恩才會有這個多彩的社會，由于感恩才會有真摯的友情，由于感恩才讓我們懂得了生命的真諦!――題記這天早晨，我收看了北京師范大學教授于丹主講的中小學生《感恩教育》。它令我受益匪淺，使我完善了的自己的品質，

提升了自己的修養(yǎng)，完善的自己的人生!

節(jié)目中主要講了四個方面：

一、如何培育孩子的孝心?

二、如何培育孩子的愛心?

三、如何讓我們的孩子獨立、自強和自信?

四、如何培育孩子反抗挫折的潛力?于丹教授的講話極富感染力，所說的話出口成章，令人醍醐灌頂，茅塞頓開。她精練的語言和

高度的概括潛力，使人嘆為觀止。

于丹教授的字字句句引起了我無限的思索：孝，是一句溫馨的話語，揉搓父母疲乏的心;是一把親切的嘮叨，分擔父母的痛楚;是一首暖暖的小曲，解釋父母的情懷。讓我們做一個會孝的人吧!

愛心，是患難中的傾囊相助，是錯誤道路上的逆耳忠言，是苦痛時抹去淚水的一縷春風。讓我們做一個會愛的人吧!自尊、獨立、

自強、抗挫是完善人生的四大必備，是走向勝利的必經(jīng)之路。讓我們在應對人生的荊棘時，揚起自尊、獨立、自強、抗挫的風帆，

更加沉著得徜徉也人生的海洋里!

感恩，是一個亙古不變的話題，總能引起人們的遐想，這天我對它有了更深的熟悉。讓我們做一個感恩的人吧!

于丹感恩教育觀后感7

這天我看了于丹教師的講座，告知了大家怎樣去感恩父母。

她講了這樣的一個故事：有一個小孩，4、5歲時，去一棵大樹下摘樹葉，拔樹枝玩，有時他不快樂了，就會在樹上刻字。到了小學時期，孩子來到樹下一臉不歡樂，大樹就問：“孩子啊，你有什么不快樂的事嗎?”孩子說：“你看別的孩子有足夠的學費，有錢去買玩具玩，而我卻沒有。”大樹說：“那這樣吧!你摘下我的果子去賣錢，就有交學費和買玩具的錢了?！焙⒆涌鞓窐O了，每年秋天都來摘果，然后就不來了。到了成年階段，孩子又回到樹下快樂不起來，再也結不出果子的老樹問：“孩子，你把書都念完了，還有什么不快樂的事啊?”孩子說：“你看我的同齡人都有家了，可我沒房來迎接我的新娘。”老樹說：“你看，我有許多又大又壯的樹枝，你能夠把它們砍了然后去蓋房?！焙⒆勇犃肆⒓纯沉死蠘淙康臉渲ψ吡?。孩子到了中年時，又一次不快樂的回到老樹下，樹干問他：“你又有什么不快樂的事啊?”孩子說：“我總要看看遠方吧!我的朋友都飄過大海去了遠方，而我卻不能?！睒涓上肓艘粫赫f：“你能夠砍了我的樹干，做一個木筏去遠方?！焙⒆勇犃伺d沖沖地把樹干砍下拿走了。日復一日，年復一年，孩子頭上長出了白發(fā)。一天，他來到樹前，樹根說：“我沒了果子，沒了樹枝，沒了樹干，你就不會再陪我了吧?”孩子說：“

該去的地方我都去了，此刻，我就想陪著您曬太陽?！?/p>

其實，我們的父母一向像這樣滿意著我們，我們要抱著一顆感恩的心，回報父母，讓他們也體會到真正的幸福!

于丹感恩教育觀后感8

今日，我看了于丹教師的專題講座，感受很深。

于丹教師在講座中主要是強調我們中小學生在完成必修課的同時，還要懂得孝敬父母，敬重教師，關懷他人，讓每一個中小學生德、智、體全面進展。

于丹教師首先談到“孝”。百善孝為先，孝是中華文化傳統(tǒng)提倡的行為，一般表現(xiàn)為孝順，孝敬。要對生活布滿感恩的心，感謝父母，敬重教師。孝不但是外在要求，也是內在的一種責任。

然后談到“仁”。仁就是要學會怎樣處理兩者的關系，要布滿愛心，和藹待人?！度纸?jīng)》里說道：“人之初，性本善。性相近，習相遠?！币馑际钦f，人在剛剛誕生時，本性都是和善的，性情也很相近，但隨著各自生存環(huán)境的變化，每個人的習性就會產生差異。教育孩子要與人和諧相處，懂得一個人的苦痛，由兩個人分擔，苦痛就削減一半，相反，一個人的歡樂，兩個人共享，歡樂就增加了一半，與人交往，多關愛他人，使自己安康，歡樂的成長。

最終談到“獨立，自強，自信”。樹立正確的人生觀會直接打算人生的軌跡，孩子的成長不是填鴨式的灌輸，學問當然重要，但更重要的是人的閱歷和悟性。不要墨守成規(guī)，按部就班，而是要在這個到處混沌喧囂的社會中，學會發(fā)覺其中的有效信息。

通過于丹教師