大自然的文字第一課時(shí)教案新部編本

精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課設(shè)計(jì)[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan一、導(dǎo)入課題，認(rèn)識(shí)伊林。1．認(rèn)識(shí)伊林伊林是這篇文章的作者，是前蘇聯(lián)出名的科普作家，他是我們的老朋友了，他寫的《十萬(wàn)個(gè)為何》我們已經(jīng)特別熟習(xí)了。伊林擅長(zhǎng)把文學(xué)和科學(xué)結(jié)合起來(lái)，用文藝的筆調(diào)，生動(dòng)的比喻，典型的案例，詩(shī)同樣的語(yǔ)言，娓娓悅耳的表達(dá)科學(xué)知識(shí)。當(dāng)我們?cè)谧x一部好作品的時(shí)候，必然要記住作者的名字，感謝他的勤奮付出，感謝他為人類作出的貢獻(xiàn)。2．導(dǎo)入課題，齊讀課題。（“文字”點(diǎn)紅）二、學(xué)習(xí)課文第1自然段。1．我們?nèi)祟惖奈淖质且粋€(gè)個(gè)符號(hào)，每個(gè)字都有讀音，還有什么？（意思）2．大自然的文字有哪些？打開書快速閱讀課文，文中有一句話告訴我們什么是大自然的文字。（課件，指名讀）1）齊讀或指名讀。2）去掉兩個(gè)“每”行嗎？說(shuō)原由。3）有感情朗讀。4）大自然的文字可是星星和小石子嗎？還有什么？說(shuō)的時(shí)候也用上這樣的句式。5）伊林應(yīng)該把大家說(shuō)的都寫下來(lái)。（不能夠）他特別高明，用了兩個(gè)詞把人間萬(wàn)物都包括進(jìn)去了。你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有？（課件）（天上腳下）6）小結(jié)：這個(gè)句子寫出了大自然的文字——“無(wú)處不在”（課件）。課文后邊的內(nèi)容都是圍繞這句話寫的，因此這句話又起到“總領(lǐng)全文”的作用。（課件）三、精讀課文2—6自然段1．課文向我們?cè)敱M介紹了哪幾種大自然的文字？默讀課文邊讀邊思慮，完成教案。要求：1）獨(dú)立完成，盡可能用書上的語(yǔ)言，若是書上找不到適合的詞語(yǔ)，也能夠自己概括。2）請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)到黑板上填寫。2．交流。1）交流填表的原由，相機(jī)正音“砧”，釋義“先兆。”2）填好后分別給這兩張表起個(gè)名字。（指名讀第四自然段，關(guān)注“幽默”）（用詞不重復(fù)）《奇異的天書》《幽默的地書》3.這樣的表格，如數(shù)家珍，比較伊林所寫的文章，你更喜愛哪一種？原由。（生動(dòng)幽默）四、（課件）讀書啦！1．選擇自己最感興趣的一個(gè)內(nèi)容仔細(xì)研究，要求：1.有疑問(wèn)的地方做上記號(hào)。奇異幽默的地方能夠多讀幾遍。想想，伊林是怎么寫出興趣來(lái)的，邊思慮邊做好標(biāo)明。（教師巡視）交流。（1）統(tǒng)計(jì)各自然段研究的人數(shù)，選擇研究寫花崗石的段落（第六自然段）。（2）正確的使用動(dòng)詞；比喻、擬人手法的運(yùn)用；自問(wèn)自答的設(shè)問(wèn)句式比喻：“披著皮毛”育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan“爬”：表示時(shí)間長(zhǎng)。找一找相關(guān)句子。猜一猜時(shí)間有多長(zhǎng)？（近50億），感情讀句子“那些冰塊--------一起走”。表示困難。感情讀句子“那些冰塊--------一起走”。三個(gè)問(wèn)號(hào)：激發(fā)讀者強(qiáng)烈的好奇心。這樣自問(wèn)自答的句式就是設(shè)問(wèn)。五、（課件）寫書啦！過(guò)渡：伊林這樣的方法想不想學(xué)？我們也用這樣的方法寫書吧。1．大自然中還有很多奇異幽默的文字，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)填寫表格。2．請(qǐng)你選擇一種寫一段話，用上伊林教給我們的方法。3．交流。教師巡視，指引學(xué)生從感情，意志等方面思慮大自然給人類帶來(lái)的啟示：若是發(fā)現(xiàn)