班主任期中班務工作總結范文

班主任期中班務工作總結范文【篇一】班主任期中班務工作總結范文一學期的期教課工作已經進行了一半，緊張的中考試已經結束，回顧總結此次考試的工作得失，感覺頗多。從開學到現(xiàn)在，我堅持抓好老例不放松，重視培育學生的自主管理能力，勇于探究班級管理的新模式?，F(xiàn)將幾點小結以下：一、教育學生敬愛師長，不打架，不罵人，不遲到，不吃零食，做一個講文明講禮貌的勤學生。二、思想教育方面，重視引誘，做學困生的思想工作，使他們團結一致，相互幫助，解決了學生厭學，不準時交作業(yè)，懶散成性的問題，教育學生勤學苦練。三、成立友善、同樣的師生關系。同樣主若是指師生在人品上相互尊敬，思想上相互交流。班主任在倡導集體成員同樣相處的同時，要特別關注“后進生”，班主任應該幫助他們發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮自己獨到的天分與才能，成立自信與自尊，進而形成真切的同樣意識。四、為學生搭建一個展現(xiàn)自己才能的平臺，一個學生就是一個世界。在這個世界里，自有他的豐富內涵。有的細膩，有的粗暴;有的內向，有的內斂;有的親密，有的疏遠，不一而足。作為班主任要為學生搭建一個展現(xiàn)才能的平臺，讓每個學生都能在班級里獲得發(fā)展，形成自己的特點，這樣才能使學生實現(xiàn)個性化發(fā)長。五、創(chuàng)辦合理規(guī)范的班級管理體系。成立合適自己班級的管理制度，如請假制度、衛(wèi)生制度、賞罰制度等，能夠使班級管理有章可尋，形成規(guī)范管理，并且經過屢次抓，抓屢次，使這些制度漸漸變?yōu)閷W生的自覺行為。在管理中不能夠對學僵直卡嚴壓，不要將制度去拘束人，要用制度去調動人的踴躍性，使學生能主動參加班級管理，相互同樣的交流。自然，我的班級依舊存在好多的問題，如：學生學習習慣還不是很好，文明禮儀做的還不到位，各門功課發(fā)展不平衡等。我將持續(xù)努力采納合適的舉措，改變現(xiàn)有的班級不足之處?？傊诮探陶n中我深深的領悟到班主任工作是一門教課藝術、它包含著很深的學問。我信心經過自己的努力，把班級建設成為一個富饒活力，濃厚的教課氛禮圍的班集體，給孩子們一個佳的教課環(huán)境?！酒堪嘀魅纹谥邪鄤展ぷ骺偨Y范文歲月荏苒，歲月似箭，片刻間，又一個學期結束了。下邊，我就對本學期我在班主任方面的工作加以總結。第一，我向大家介紹一下三年五班班級的整體狀況。開學初，經過調整，我們班新來了3名復讀生。我班總員變?yōu)?8人。此中男生34人，女生24人;內宿生28人，外宿生30人。但在學校上晚自習的學生很多，共有41人。形成了班級男生多，女生少;內宿生多，外宿生少的整體格局。男生較女生而言，更好動，更愛玩，衛(wèi)生習慣等方面較差。而內宿生人數(shù)多，再加上前來上自習的外宿生，基本上和一個班級全上晚自習差不多，因此班級的晚自習管理方面變得特別重要?；诎嗉壍恼w狀況，我感覺抓好每一處細節(jié)，讓學生在目染耳濡中養(yǎng)成優(yōu)秀的行為習慣是我班級管理工作的重中之重。為了達到這個目標，我主要做了以下幾個方面的工作：一、在班級事務中踴躍發(fā)揮學生的自我踴躍性，發(fā)揮學生的主觀能動性，提升學生的主人翁意識，學生能夠做好的事情松手學生去做，這樣，即能夠完成學校交給的各項任務，同時也鍛煉了學生的能力，促進了學生對班級責任感的形成。這學期有幾次比較大的活動，比方運動會、迎接示范校的檢查等，在這幾次大型活動中我充分領悟到了發(fā)揮學生主觀能動性的重要作用。在示范校迎檢工作中，為了能夠動員學生，我在動員中極大的激勵了學生的集體榮譽感。因此學生們無論有什么任務都能夠踴躍主動去做。當時為了除去掉暖氣片上和電箱上的污跡，學生們想出各種有創(chuàng)意的做法;裝飾后邊墻壁上的小組學習板時，當時是午休時間，我們班主任在開會，等開完會回來，我發(fā)現(xiàn)學生們還沒等我下通知，就已經把學習板裝飾完了。在運動會的籌備時，我把班干部分為幾個小組：物件組，會場部署組，方隊訓練組，衛(wèi)生組等，我只給出指導性建議，詳盡事務都交給了他們，結果，幾乎沒有占用上課和自習課的時間，就把運動會的籌備工作和會場部署工作完成的特別好。因此，我感覺，班級的工作千頭萬緒，若是班主任左右逢源，那是不行能的，必然要提升學生的班級主人翁意識，發(fā)揮學生的自我踴躍性，才能把工作做好。二、在班級管理和競爭體系上，保留了班級原有學習小組制度，并進一步規(guī)范化管理，促進學生自我評論。保留了班級原有的9個學習小組的基本形式，仍實行組長負責制。小組制大部分同學的集體榮譽感仍是很強的，因此這類小組競爭模式在紀律和衛(wèi)生方面對學生起到了必然的拘束作用，同時也在學習上促進了學生學習的踴躍性。并且在班級事務中，以小組的形式進行辦理，經常會獲得事半功倍的收效。比方有一天學校停電，食堂統(tǒng)計每個班級的饅頭數(shù)，記得間操時我把任務交給了班長，班長走進教室說“一會下課各組長把明日每組的饅頭數(shù)報給我，沒有哄笑，沒有統(tǒng)計過程中的喧華，事情就解決了。還有在學業(yè)水平測試后，每班要把放在走廊的桌椅搬回教室，并打掃衛(wèi)生。若是我讓班長留幾個學生，班長可能會很犯難，結果我把任務交給小組長，包產到組，這樣沒用上2分鐘，全部的桌椅都搬回來了，因此小組管理的方式，在班級管理上有時仍是很有收效的。三、實時解決班級出現(xiàn)的各種問題，不拖拉。在班級管理中，要抓住重點的時間對學生進行合適的教育。我感覺每次考試后，也許是大型節(jié)假往后，都是讓學生收心的重點期間。這時必然要對學生進行合適的教育。再比方說每個學期的期末也是學生比較簡單松弛的期間，必然要增強班級管理。除了班主任時間，也能夠合適時間開個班會，進而激勵學生的士氣。四、想方法激勵學生的學習的斗志，讓學生把熱忱限度的投入到學習中去。進入高三，怎樣激勵學生的斗志，讓學生更加努力的學習，是我們高三班主任都要面對的問題。我主要采納了以下幾個方法：利用班主任時間給他們講一些他們感興趣的優(yōu)秀學生的事跡，比方清華學霸的時間表，復旦學霸的宿舍等。增強班級的文化和學習氛圍，制作了兩條激勵學生學習斗志的條幅，掛在了墻上。找個別學生發(fā)言等。自然在工作中自己仍感覺還有好多不足之處。有時在班級管理上不夠認真，比方班級的內務和班級的衛(wèi)生依舊需要進一步增強，有時原來想找某個學生發(fā)言，可是忙著忙著就耽擱了?；叵腴_學以來的這段時間，我們三年五班仍是獲得了必然的成績。圓滿的完成了學校組織的