2023年職工教育培訓(xùn)工作總結(jié)范文

第4頁共4頁2023年?職工教育培?訓(xùn)工作總結(jié)?范文__?年，職工教?育培訓(xùn)工作?按照《__?_電力職工?教育培訓(xùn)中?心(學(xué)院)?__年職工?教育培訓(xùn)計?劃》的要求?，在中心(?學(xué)院)領(lǐng)導(dǎo)?班子的正確?領(lǐng)導(dǎo)下，在?各部門的全?力配合下，?全面抓好教?師隊伍建設(shè)?，提高管理?人員的綜合?素質(zhì)和管理?水平，抓好?專業(yè)技術(shù)人?員的技術(shù)培?訓(xùn)，抓好“?雙師型”教?師隊伍的建?設(shè)，作好“?教師轉(zhuǎn)型”?培訓(xùn)工作，?提高專業(yè)技?術(shù)人員的崗?位適應(yīng)能力?，立足崗位?全面推行全?員培訓(xùn)工作?，取得了良?好的效果。?以“爭創(chuàng)學(xué)?習(xí)型企業(yè)，?爭做知識型?員工”為契?機(jī)，以推行?學(xué)時、學(xué)分?管理辦法為?手段，加快?了中心(學(xué)?院)向?qū)W習(xí)?型企業(yè)邁進(jìn)?的步伐。一?年來我們主?要開展了以?下幾方面的?工作:一?、有計劃、?有重點(diǎn)地開?展全員培訓(xùn)?工作(一?)管理人員?培訓(xùn)1、?a級管理人?員全年培?訓(xùn)人數(shù)__?_人，培訓(xùn)?合格率達(dá)_?__%。?2、b級管?理人員全?年培訓(xùn)人數(shù)?___人，?培訓(xùn)合格率?達(dá)___%?。3、c?級管理人員?全年應(yīng)培?訓(xùn)人數(shù)為_?__人，_?__人完成?c級管理人?員公共必修?課程培訓(xùn)，?完成率為_?__%。?(二)專業(yè)?技術(shù)人員的?培訓(xùn)全年?培訓(xùn)人數(shù)_?__人，培?訓(xùn)覆蓋率達(dá)?___%。?(三)一?線員工全年?培訓(xùn)人數(shù)_?__人，培?訓(xùn)覆蓋率達(dá)?___%。?二、一線?員工持證上?崗與培訓(xùn)情?況(一)?一線員工_?__人，其?中___人?持有技術(shù)技?能等級資格?證書，新進(jìn)?崗人數(shù)__?_人，__?_名員工崗?前培訓(xùn)__?_%。(?二)教師轉(zhuǎn)?型培訓(xùn)1?、為加強(qiáng)中?心(學(xué)院)?“轉(zhuǎn)型”師?資隊伍建設(shè)?，提高教師?技能訓(xùn)練和?教學(xué)指導(dǎo)能?力，一線教?師___人?，參加轉(zhuǎn)型?培訓(xùn)人數(shù)為?___人，?占一線員工?教師的__?_%。其中?__年__?月和__月?選派___?名一線教師?到寧波職業(yè)?技術(shù)學(xué)院進(jìn)?行教師教學(xué)?能力培訓(xùn)，?培訓(xùn)結(jié)束后?，___名?老師均取得?結(jié)業(yè)證書。?__月__?日-__日?___名一?線教師到西?安參加高職?高專精品課?建設(shè)培訓(xùn)研?討班。__?月和__月?選派___?名一線教師?到六盤水供?電局、__?_供電局、?安順供電局?、___發(fā)?電廠進(jìn)行生?產(chǎn)現(xiàn)場掛職?實習(xí)。實習(xí)?結(jié)束后各單?位對其工作?表現(xiàn)和專業(yè)?能力做出綜?合考核評議?，回單位上?公開課。?2、為了充?分發(fā)揮仿_?__變電仿?真和火電仿?真系統(tǒng)運(yùn)行?的能力，_?_年__月?__日至_?_日___?位一線教師?利用暑假時?間參加了崗?位培訓(xùn)，成?績合格。?3、為了提?高教師的業(yè)?務(wù)水平與多?元化發(fā)展需?要，__年?__月__?日-__日?動力系__?_名一線教?師到新華電?腦學(xué)校進(jìn)行?軟件aut?ocad應(yīng)?用培訓(xùn)。?(三)教師?到生產(chǎn)單位?實習(xí)為了?提高廣大教?師從事職業(yè)?教育的教學(xué)?能力__年?我單位派出?___名一?線教師到生?產(chǎn)單位現(xiàn)場?實習(xí)鍛煉。?___人到?___發(fā)電?廠進(jìn)行發(fā)電?廠運(yùn)行、檢?修、調(diào)式實?訓(xùn)，___?人到六盤水?供電局、_?__供電局?、都勻供電?局進(jìn)行電氣?設(shè)備調(diào)研調(diào)?撥，___?人到清鎮(zhèn)供?電局進(jìn)行服?務(wù)營銷實習(xí)?，其余老師?根據(jù)自己所?教授的專業(yè)?分別到其他?電廠和供電?局進(jìn)行實習(xí)?。實習(xí)結(jié)束?后，各實習(xí)?單位對每個?老師的工作?表現(xiàn)和專業(yè)?能力做出了?綜合考核評?議，老師們?回單位后按?要求公開上?課。老師們?的感受很多?，在實習(xí)過?程中老師們?學(xué)到了現(xiàn)場?___的處?理方法，對?一些實操也?有了___?的認(rèn)識和了?解，受益匪?淺，對他們?今后的教學(xué)?工作幫助很?大。三、?人才評價?(一)為對?公司高層次?專業(yè)技術(shù)人?才進(jìn)行有效?管理，進(jìn)一?步加強(qiáng)公司?專業(yè)技術(shù)人?才隊伍建設(shè)?，按照《_?__電網(wǎng)公?司技術(shù)專家?選聘管理辦?法(試行)?》(黔電人?【__】_?_號)的要?求，擬對我?單位已聘_?__名技術(shù)?專家進(jìn)行期?滿考核，考?核結(jié)果均為?良好。(?二)為進(jìn)一?步加強(qiáng)公司?評標(biāo)專家管?理，充實完?善評標(biāo)專家?庫，根據(jù)《?___電網(wǎng)?公司招標(biāo)管?理辦法(試?行)》(黔?電辦【__?】__號)?和《___?電網(wǎng)公司評?標(biāo)專家管理?暫行辦法》?黔電辦【_?_】__號?)等有關(guān)規(guī)?定，我單位?___名同?志經(jīng)過嚴(yán)格?考核，成為?___電網(wǎng)?公司新增補(bǔ)?評標(biāo)專家。?(三)根?據(jù)中國南方?電網(wǎng)有限責(zé)?任公司人才?評價中心《?_____?年度專業(yè)技?術(shù)資格評定?工作安排_?__》(人?評[__]?__號)和?《中國南方?電網(wǎng)有限責(zé)?任公司專業(yè)?技術(shù)資格管?理辦法》(?南方電網(wǎng)【?__】__?號)的文件?精神，我單?位擬報高級?職稱___?名已批__?_人，待批?___人，?認(rèn)定初級職?稱___名?，員級__?_名。四?、不斷提高?培訓(xùn)管理水?平(一)?根據(jù)“創(chuàng)建?學(xué)習(xí)型__?_，爭做學(xué)?習(xí)型職工”?要求和活動?方案，抓好?中心(學(xué)院?)的“創(chuàng)爭?”活動，開?展好職工培?訓(xùn)工作。?(二)為確?保全年職工?教育培訓(xùn)工?作的順利完?成，加大培?訓(xùn)管理及監(jiān)?督力度，年?初召開了中?心(學(xué)院)?職工教育培?訓(xùn)工作會，?明確了__?年的職工教?育培訓(xùn)工作?目標(biāo)。(?三)加強(qiáng)培?訓(xùn)班管理和?獎罰力度。?為保證培訓(xùn)?效果，不使?培訓(xùn)流于形?式，對培訓(xùn)?班嚴(yán)格管理?，從嚴(yán)考核?。中心(學(xué)?院)鼓勵教?師參加更高?層次的學(xué)歷?及進(jìn)修培訓(xùn)?，對教師參?加高層次學(xué)?歷培訓(xùn)取得?證書的職工?，給予報銷?學(xué)費(fèi)的獎勵?。五、明?年工作打算?在今后的?工作中我們?要堅持科學(xué)?發(fā)展觀，繼?續(xù)以南方電?網(wǎng)公司戰(zhàn)略?總體目標(biāo)和?大政方針為?指導(dǎo)，抓好?人才的“培?養(yǎng)、吸引和?使用”工作?，著力建立?高級經(jīng)營管?理人才、專?業(yè)技術(shù)人才?隊伍，繼續(xù)?探索教育培?訓(xùn)與上崗準(zhǔn)?入、人才評?價與使用、?待遇等掛鉤?的方式、方?法，進(jìn)一步?提高中心(?學(xué)院)職工?教育培訓(xùn)管?理水平，不?斷創(chuàng)新職工?教育培訓(xùn)管?理體制，明?年主要圍繞?以下幾方面?開展工作。?1、按照?“創(chuàng)建學(xué)習(xí)?型___，?爭做知識型?職工”活動?要求和目標(biāo)?，加大“創(chuàng)?爭”活動的?宣傳力度，?搞好“創(chuàng)爭?”活動的_?__協(xié)調(diào)工?作。參與督?促各部門擬?訂“創(chuàng)爭”?活動實施計?劃，按照活?動要求__?_開展好各?項活動及培?訓(xùn)工作。?2、以全年?職工教育培?訓(xùn)思路為指?導(dǎo)，根據(jù)崗?位需求和教?師隊伍建設(shè)?的工作實際?，開展好全?員培訓(xùn)工作?，全面提_?__部的管?理水平及職?工的專業(yè)技?術(shù)水平。?3、進(jìn)一步?實踐和探索?職工教育培?訓(xùn)管理方法?，按照《_?__電網(wǎng)公?司全員培訓(xùn)?集分制