第7課《回憶我的母親》課件-部編版語文八年級上冊

回憶我的母親朱德八上7課情景導入SceneImport1.把握課文內容，理清文章結構，感受文中的母親形象。2.學習按時間順序有重點地選取典型材料來表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質的寫法。(重點）3.學習本文敘議結合的寫作手法，體會作者對母親的深情。4.品讀語句，體會作者質樸無華而又飽含深情的語言。

學習目標

他貌不驚人，沉默謙虛，說話輕聲，有點飽經滄桑。眼睛很大，眼光非常和藹。身材不高，但很結實，胳膊和雙腿都像鐵打的一樣。他已年過半百，也許已有五十三四歲，究竟多大，誰也不知道。他的生活和穿著都和普通士兵一樣，同甘共苦，早期常常赤腳走路，整整一個冬天以南瓜充饑，另外一個冬天則以牦牛肉當飯，從來不叫苦，很少生病。

他喜歡在營地里轉，同弟兄們坐在一起，講故事，同他們一起打球。人乒乓球打得好，籃球打個“不厭”。他向弟兄們講話往往脫下他的帽子。從他遠道跋涉，到上海、北京、柏林找尋共產黨這件事，可以看出他日后成為三次革命的領袖所具備的自發(fā)精神和堅定目標。朱德作者AUTHOR朱德（1886-1976），字玉階,四川儀隴人。馬克思主義者，無產階級革命家、政治家和軍事家，中國人民解放軍的主要締造者之一，中華人民共和國的開國元勛。1955年被授予中華人民共和國元帥軍銜。其著作收入《朱德選集》。

朱德同志的母親鐘太夫人于1944年2月25日病逝，享年86歲。3月25日《解放日報》發(fā)表了《朱母鐘太夫人傳略》。朱德同志深感母親的養(yǎng)育之恩，寫了本文，并載于1944年4月5日延安出版的《解放日報》。4月10日，延安各界舉行公祭。寫作背景回憶性散文的特點（1）回憶性散文是片段式的，不追求完整性。（2）回憶性散文內容真實、事件典型，注重細節(jié)描寫。（3）具有雙重視角：一是體驗主體——過去的“我”；二是回憶主體——現(xiàn)在的“我”。文章中既有“當時的我”的感受，也有“現(xiàn)在的我”對“當時的我”的“感受”的“再感受”。文體知識佃農（）祖籍（）儀隴（）溺死（）勞碌（）私塾（）衙門（）橫蠻（）不輟勞作（）飽嘗（）妯娌（）和睦（）差役（）遷徙（）diànjílǒngnìlùshúyáhèngmánchuòchángzhóulimùChāiyìx?讀一讀Read根據意思寫出相應的詞語1、不停地勞動（耕作）。2、一切勞苦和怨言都能經受。3、待人寬大厚道，仁愛慈善。4、有錢而心狠，剝削窮人，壓迫窮人。5、饑民聚奪富家食物或去富家吃飯。6、到處向人家借錢。不輟勞作任勞任怨寬厚仁慈為富不仁吃大戶東挪西借

段落結構ParagraphStructure（2-13）追憶母親一生的事跡。（14-17）對母親的沉痛悼念和表達自己的決心。（1）痛悼母親逝世，引出對母親的回憶。初讀課文，梳理課文內容，劃分段落層次。請概括說明每個部分的主要內容以及劃分的依據。課文品讀ReadTheText閱讀課文第一自然段，思考：第一自然段主要寫了什么內容？在全文中有何作用？

得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠回憶的。點明題旨，引出下文。本質特征，表明敘事線索交待寫作緣由表明全文感情基調開篇點題總領全篇課文品讀ReadTheText

文章開頭即說：“我愛我的母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠回憶的?！彼伎迹耗赣H的“勤勞”是通過哪些事例體現(xiàn)出來的？（出示表格，自主完成）

時間母親所做（或經歷）的事情“整日勞碌著”，煮飯、種田、種菜、喂豬……給孩子們做有“滋味”的飯食，親手為孩子紡線織衣；被逼退佃、搬家，遭遇天災節(jié)衣縮食，借債供“我”讀書離開土地就不舒服，仍繼續(xù)勞動獨立支持一家人的生活過著勤苦的農婦生活雖年老，仍不輟勞作支持、慰勉“我”參加革命作者小時候（記憶時起）1895～1900年前后1905年1908年1919年大革命時期抗戰(zhàn)以后1944年支持兒子事業(yè)，過著農婦生活1924—1927年離開土地就不舒服，回家繼續(xù)勞動1908年節(jié)衣縮食，借債供“我”讀書1895—1900年前后整日勞碌著作者小時候1937年到去世1919年支持、慰勉“我”參加革命1905年退佃、搬家和遭遇天災獨立支持一家人的生活課文是怎樣將這些瑣碎的事件有序地組織為一個整體的？

本文以時間為序，以母親“勤勞一生”為線，選取母親一生中的典型事件表現(xiàn)母親的性格與品質，縱橫交織，層次分明，讓我們認識了一位平凡而又偉大的母親形象。關于母親的事件（經歷）“整日勞碌著”，煮飯，種田，種菜，喂豬……被逼退佃、搬家，遭遇天災節(jié)衣縮食、借債供“我”讀書支持、慰勉“我”參加革命離開土地就不舒服，回家繼續(xù)勞動獨立支持一家人的生活過著勤苦的農婦生活年老仍不輟勞作家庭環(huán)境中的母親社會環(huán)境中的母親

仔細研讀文章2--7自然段，結合原文和所出示的句子，感受母親的品格。

做好圈點、批注

母親一共生了十三個兒女。因為家境貧窮，無法全部養(yǎng)活，只留下了八個，以后再生下的被迫溺死了。這在母親心里是多么慘痛悲哀和無可奈何的事情啊!

母親是個好勞動。從我能記憶時起，總是天不亮就起床。母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花。因為她身體高大結實，還能挑水挑糞。

佃戶家庭的生活自然是艱苦的，可是由于母親的聰明能干，也勉強過得下去。

每天天還沒亮，母親就第一個起身。母親在家庭里極能任勞任怨。她性格和藹，沒有打罵過我們，也沒有同任何人吵過架。

母親同情貧苦的人——

母親那種勤勞儉樸的習慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象。

仔細研讀文章8--13自然段，結合原文和所出示的句子，感受母親的品格。

做好圈點、批注

母親沒有灰心，她對窮苦農民的同情和對為富不仁者的反感卻更加強烈了。

在生活困苦的情況下，母親節(jié)衣縮食，東挪西借培養(yǎng)出一個讀書人來“支撐門戶”。

在新舊思想尖銳沖突下，我決心瞞著母親離開家鄉(xiāng)，遠走云南，參加新軍和同盟會，母親不但不反對，還給我許多慰勉。

我曾經把父親和母親接出來，但是他倆勞動慣了，離開土地就不舒服，所以還是回了家。父親就在回家途中死了。母親回家繼續(xù)勞動，一直到最后。

大革命失敗了，我和家庭完全隔絕了。母親就靠那三十畝地獨立支持一家人的生活?？箲?zhàn)以后，我才能和家里通信。母親知道我所做的事業(yè)，她期望著中國民族解放的成功。她知道我們黨的困難，依然在家里過著勤苦的農婦生活。

母親年老了，但她永遠想念著我，如同我永遠想念著她一樣。1895--1900被逼退佃、搬家，遭遇天災。堅強不屈的性格、樸素的階級意識。1905年節(jié)衣縮食，借債培養(yǎng)“我”讀書。擺脫貧困和壓迫的思想。1908年母親支持“我”參加新軍和同盟會。深明大義1919年母親離開土地就不舒服繼續(xù)勞動1924—1927獨立支持一家人的生活勤儉持家抗戰(zhàn)以后母親支持“我”的事業(yè)理解黨的困難，支持革命1944年雖到老年，仍不輟勞作。熱愛勞動資料助讀1944年4月10日，延安各界隆重舉行追悼八路軍總司令朱德的母親鍾太夫人的大會，這是中國共產黨歷史上僅有的一次為黨的領導人的母親舉行的公祭儀式。靈堂布置得莊嚴肅穆，靈臺前香煙繚繞，靈幕上高懸著“精神不朽”的大紅旗。靈堂四周掛滿了延安各界的挽聯(lián)：中共中央的挽聯(lián)

八路功勛大孝為國，

一生勞動吾黨之光。毛澤東的挽聯(lián)為母當學民族英雄賢母；斯人無愧勞動階級完人。母親最大的特點是：一生不曾脫離過勞動。課文品讀ReadTheText作者在回憶往事之后,深情地寫道:“我應該感謝母親?！苯Y合課文具體內容,說說“我”從母親身上得到了哪些教益。

作者反復寫“我應該感謝母親”,表達了對母親真摯深沉的愛以及無比懷念的情感。母親用她“勤勞”的一生,用她的言傳身教,給予“我”啟示和鼓勵,這是“我”人生的寶貴財富:母親勤勞吃苦,“我”從小耳濡目染,幫她勞作,擁有一個強健的身體;母親任勞任怨,直到生命的終結,依然熱愛勞作,教“我”養(yǎng)成勤勞的習慣,也教給“我”生產的知識;母親聰明能干,教會“我”與困難做斗爭的經驗;母親對地主劣紳的反抗,對“我”走上革命道路的堅定支持,讓“我”擁有了革命的意志。閱讀第14-15自然段課文品讀ReadTheText文章的結尾表達了哪幾層意思？痛悼母親的離去；對母親的高度評價；決心盡忠革命事業(yè)。課文品讀ReadTheText閱讀課文第16-17自然段

作者是怎樣將報答母親與盡忠于民族、人民和黨這幾者相結合的呢？

作者說母親是一個平凡的人,但正如上兩段所概括指出的,母親是一個有著豐富的生產知識和與困難做斗爭的經驗的人,她身上體現(xiàn)著不被任何困難壓垮的堅強意志。這些正是我們民族賴以生存、賴以進步的最可寶貴的品格。所以,作者的母親是偉大的,她是創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國歷史的偉大人民的一員。在這里,作者以設問句，發(fā)人深思，將對母親的愛引向對人民、對革命事業(yè)的熱愛與忠誠，將兩者有機結合起來。。課文品讀ReadTheText議論性語句議論性語句：對于某種現(xiàn)象、事物或問題進行評價、判斷，發(fā)表自己意見的語句。

本文的一大寫作特點是夾敘夾議，以記敘為主，其間穿插若干議論性語句。記敘文中的議論大體上有三方面的作用：一是在敘述中闡發(fā)事物的意義,增強文章的思想深度；二是表達作者的某些觀點,放在敘事前引發(fā)讀者的思考；三是畫龍點睛,揭示文章的主題。課文品讀ReadTheText找出文中議論性的語句,聯(lián)系上下文,理解它們的含義并體會其作用。1.“這在母親心里是多么慘痛悲哀和無可奈何的事情啊!”2.“母親是個好勞動?！?.“母親在家庭里極能任勞任怨。她性格和藹,沒有打罵過我們,也沒有同任何人吵過架?！?.“母親最大的特點是一生不曾脫離過勞動?！?.“在這條路上,我一天比一天更加認識:只有這種知識,這種意志,才是世界上最可寶貴的財產?！?.“母親是一個平凡的人,她只是中國千百萬勞動人民中的一員,但是,正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史?！闭n文品讀ReadTheText1.“這在母親心里是多么慘痛悲哀和無可奈何的事情啊!”這句中飽含母親的無限辛酸,更有作者對母親的理解和體諒。2.“母親是個好勞動?！笨傤I第4段,強調母親的勤勞能干,隨后敘述了母親日常要做的許多事情。3.“母親在家庭里極能任勞任怨。她性格和藹,沒有打罵過我們,也沒有同任何人吵過架?！边@是對母親任勞任怨、寬厚仁慈的評價。4.“母親最大的特點是一生不曾脫離過勞動?！币痪淇偫ㄐ缘脑u價,呼應開頭,也表明至此段結束了對往事的回憶。課文品讀ReadTheText5.“在這條路上,我一天比一天更加認識:只有這種知識,這種意志,才是世界上最可寶貴的財產?！边@一句議論,呼應前文的記敘——母親教“我”生產的知識,同情革命、支持革命,讓“我”養(yǎng)成革命的意志,是“我”為什么感謝母親的重要原因。6.“母親是一個平凡的人,她只是中國千百萬勞動人民中的一員,但是,正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史。”母親勤苦一生,任勞任怨,反抗地主豪紳的欺壓,堅強不屈,正是像母親這樣的千百萬勞動人民,融匯成革命的洪流,推動著歷史的發(fā)展,為我們的民族做出了不可磨滅的貢獻,中國的現(xiàn)在、未來都將是勞動人民的。這句議論,將對母親的深情與對民族、對廣大勞動人民的深情融會在一起，升華了主題。品味語言ReadTheText1.母親這樣地整日勞碌著。

這一句承接上文，“這樣地”即指上文中每天繁重的勞動：“天不亮就起床”“煮飯”“種田”“種菜”“喂豬”“養(yǎng)蠶”“紡棉花”“挑水挑糞”?！罢铡?，說明從早到晚，沒有一絲空閑，每日如此，沒有一點例外。作者對母親，是敬重而又心疼的。品味語言ReadTheText2.這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味。

“看也不看”“有滋味”，兩相對比，既表現(xiàn)出作者對地主家窮奢生活的蔑視，也突出了母親的善持家務，聰慧能干，表達了對母親的懷念。品味語言ReadTheText3.母親年老了，但她永遠想念著我，如同我永遠想念著她一樣。

“我”參加了革命，不能在母親身邊侍奉，但是母子之間的思念從未因時空阻隔而中斷。這一句感情強烈，表達出作者對母親的深深懷念以及“子欲養(yǎng)而親不待”的深刻遺憾。品味語言ReadTheText4.母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。

“一分鐘”,母親連如此短暫的休息時間都沒有,她把全部的精力都投入到操持家務、照顧子女上。這一句表現(xiàn)出沉甸甸的思念和感恩之情?；貞浳业哪赣H痛悼母親，引出回憶回憶母親的一生母親對“我”的教育和影響盡忠于民族盡忠于人民盡忠于黨整日勞碌聰明能干任勞任怨堅強剛毅勤勞的母親革命的母親送子讀書給“我”慰勉期望成功支持革命教給“我”與困難作斗爭的經驗教給“我”生產知識和革命意志結構梳理選取具體事例表現(xiàn)人物形象寫人敘事的文章，在刻畫人物時，除了對人物進行肖像、語言、動作和心理描寫之外，還需要借助于具體可感的事例來表現(xiàn)人物的性格，揭示其內心世界。事例越具體越詳細，就越能使人物鮮活，富有立體感。例如，《回憶我的母親》一文中，選取母親煮飯、種田、喂豬、養(yǎng)蠶、紡棉花、挑水、挑糞等，表現(xiàn)了她的勤勞儉樸；寫她沒有打罵過“我們”，沒有同人吵過架，表現(xiàn)了她的寬厚；寫她周濟和照顧比自己更窮的親戚，表現(xiàn)了她的仁慈；在家庭遭遇不幸時不灰心，表現(xiàn)了她的堅強……學法點津探究主題ToExploreTheTheme文章主要回憶了母親勤勞的一生，贊頌了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅忍頑強的優(yōu)秀品質，抒發(fā)了對母親的深深懷念和無比崇敬的感情，表達了自己要以盡忠于民族和人民，盡忠于黨來報答母親深恩的決心。拓展遷移ToExploreTheTheme

很多作家都寫過回憶母親的文章,比如鄒韜奮《我的母親》、老舍《我的母親》等。找來進行比較閱讀,看看不同作者筆下的母親形象、文章的寫作手法、作品的語言風格等方面各有什么不同。記得有一個夏天的深夜，我忽然從睡夢中醒了起來，因為我的床背就緊接著母親的床背，所以從帳里望得見母親獨自一人在燈下做鞋底，我心里又想起母親的勞苦，輾轉反側睡不著，很想起來陪陪母親。但是小孩子深夜不好好的睡，是要受到大人的責備的，就說是要起來陪陪母親，一定也要被申斥幾句，萬不會被準許的（這至少是當時我的心理），于是想出一個借口來試試看，便叫聲母親，說太熱睡不著，要起來坐一會兒。出乎我意料之外的，母親居然許我起來坐在她的身邊。我眼巴巴地望著她額上的汗珠往下流，手上一針不停地做著布鞋——做給我穿的。這時萬籟俱寂，只聽到滴搭的鐘聲，和可以微聞得到的母親的呼吸。我的母親只是一個平凡的母親，但是我覺得她的可愛的性格，她的努力的精神，她的能干的才具，都埋沒在封建社會的一個家族里，都葬送在沒有什么意義的事務上，否則她一定可以成為社會上一個更有貢獻的分子。我也覺得，像我的母親這樣被埋沒葬送掉的女子不知有多少！

——《我的母親》鄒韜奮（節(jié)選）

為我們的衣食，母親要給人家洗衣服，縫補或裁縫衣裳。在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。白天，她洗衣服，洗一兩大綠瓦盆。她作事永遠絲毫也不敷衍，就是屠戶們送來的黑如鐵的布襪，她也給洗得雪白。晚間，她與三姐抱著一盞油燈，還要縫補衣服，一直到半夜。她終年沒有休息，可是在忙碌中她還把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是舊的，柜門的銅活久已殘缺不全，可是她的手老使破桌面上沒有塵土，殘破的銅活發(fā)著光。院中，父親遺留下的幾盆石榴與夾竹桃，永遠會得到應有的澆灌與愛護，年年夏天開許多花。她最會吃虧。給親友鄰居幫忙，她總跑在前面：她會給嬰兒洗三——窮