學(xué)科通用-B9自評與互評活動的組織-評價工具及說明+教師反思【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】 (19)-1

老師量規(guī)評價表等級評定則評價結(jié)果優(yōu)分良15分中0分創(chuàng)個性1、創(chuàng)意新穎性、構(gòu)思獨特性、設(shè)計巧妙性、應(yīng)用藝術(shù)性。2、設(shè)計案例和活動的有效性、突破性和創(chuàng)新充分體現(xiàn)能夠體現(xiàn)勉強(qiáng)體現(xiàn)以體現(xiàn)1、教學(xué)分析：教材、學(xué)情。2、教學(xué)目標(biāo)：三維目標(biāo)、重難3、教學(xué)過程：①教學(xué)設(shè)計內(nèi)容科學(xué)性、表述準(zhǔn)確性、術(shù)語規(guī)表現(xiàn)出：教學(xué)分析、教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確到學(xué)過程科學(xué)合理、突出表教學(xué)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程表教學(xué)教學(xué)目標(biāo)不明確；教學(xué) 教學(xué) 教學(xué) 目標(biāo) 不到 教學(xué)②教學(xué)步驟明晰性，教學(xué)環(huán)節(jié)完整性。③教學(xué)方法、手段，學(xué)生活動設(shè)計合理規(guī)范④問題或任務(wù)設(shè)計是否有利于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，是否有利于教學(xué)情境營造和教學(xué)活動組織。4、教學(xué)反思：反思恰當(dāng)性、評價合理性。教學(xué)情境；教學(xué)反思恰當(dāng)、有余完整 但不 能突 出教 學(xué)情境；教 學(xué)反思不過程 不規(guī)范；教 學(xué)反思不過程不完整；無教學(xué)踐特性(201、教學(xué)過程設(shè)計嚴(yán)謹(jǐn)性。2、教學(xué)過程描述精煉性。3、可操作性、充分體現(xiàn)好體現(xiàn)本體現(xiàn)難以體現(xiàn)可移植性。1、資源選擇科表現(xiàn)表表表教學(xué)性、合理性，出：科學(xué)學(xué)資源質(zhì)量度，支優(yōu)質(zhì)、突合理選用資持教學(xué)需要度。出實效。難達(dá)了資源2、資源組織的有一有源，但層次性，條理清定實不合晰度、運用便捷效技術(shù)運技術(shù)運用1、媒體選用恰當(dāng)性，設(shè)計交互性，操作便捷性，能否發(fā)揮計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢。2、運行穩(wěn)定性，媒體流暢性。3、界面友好性，構(gòu)圖合理性，顏色協(xié)調(diào)性。4、語言簡潔、生動，文字、版式規(guī)范、字體運表現(xiàn)出：擅長 并合理 使用所 需要的 會使 用所 需要 的技需要提高所使用的 使用 技術(shù)時，需 要他 人幫用恰當(dāng)性。5、視像、動畫的感染力。B9評價工具教學(xué)反思一課，我把教室環(huán)境布置得很溫馨。上課前，我通過QQ、微信，向家長收集孩子們的生活照，讓家