卜算子驛外斷橋邊教學(xué)設(shè)計(jì)1

卜算子（驛外斷橋邊）》講課方案講課目的:能夠在理解作品的同時(shí)，有感情吟頌詞。掌握詞人的思想情懷，意會(huì)用語(yǔ)優(yōu)良、淺俗、清爽的藝術(shù)特點(diǎn)。鑒賞詞的境地美，詞中包含的細(xì)膩感情，培育自己的感情體驗(yàn)。講課要點(diǎn)、難點(diǎn)：品嘗詞中寄望的作者的感情。講課方法：賞析品讀法課時(shí)安排：一課時(shí)講課過(guò)程：一、文本導(dǎo)入梅花素來(lái)是文人墨客筆下的描繪對(duì)象。不論是“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香?！?/p>

的芳香四溢；仍是“不是一番寒透骨，怎的梅花撲鼻香?！钡腻P錚傲骨。先人都寫出來(lái)了梅

的深故意蘊(yùn)。那么陸游以如何的胸懷頌揚(yáng)他心目中的梅花的呢？今日我們就來(lái)品嘗他的

《卜算子

?詠梅》。二、知識(shí)鏈接1.作者介紹：陸游，字務(wù)觀，自號(hào)放翁，越州山陰人。南宋優(yōu)秀的愛(ài)國(guó)詞人。因“喜論恢復(fù)”遇到投降派忌恨，結(jié)果被黜免，回鄉(xiāng)閑居至死?！皰吆鷫m”、“靖國(guó)難”是其一世志事所在。陸游創(chuàng)作力特別旺盛，《劍南詩(shī)稿》共收錄9300余首詩(shī)詞，加上遺稿，有一萬(wàn)多首。他的作品，跟辛棄疾的同樣，是那個(gè)時(shí)代的最強(qiáng)音。其詩(shī)以豪放熊芳為主，詞則兼顧豪放婉約之長(zhǎng)。寫作背景：陸游向來(lái)主張抗金光復(fù)失地，是堅(jiān)定的主戰(zhàn)派，屢遭主和派的打擊，因此情緒憤懣抑郁，1172年冬，陸游被調(diào)離抗金前線，心境抑郁而壯心如故，次年作此詞。三、朗讀賞析文本（一）一讀詩(shī)歌，整體感知【思慮1】談內(nèi)容（談?wù)勆舷缕脑敿?xì)內(nèi)容）？明確:上：梅的處境下：梅的道德【思慮2】說(shuō)手法（談?wù)劚驹~的整體手法，有何妄圖）？明確:托物言志，詞中以梅花堅(jiān)貞高潔的質(zhì)量象征作者自己孤獨(dú)耿爽，不與投誠(chéng)派沆瀣一氣之性格，借梅花以喻自己滿懷報(bào)國(guó)壯志，卻無(wú)人欣賞，愛(ài)國(guó)志士橫遭政治風(fēng)雨侵襲；但詞人又借梅花明志，不任遇到何種打擊和損害，甚至南征北戰(zhàn)，他都將一往無(wú)前，其高風(fēng)亮節(jié)之道德，抗金救國(guó)之情懷素來(lái)不會(huì)改變。(二)二讀詩(shī)歌，評(píng)品賞析【鑒賞1】簡(jiǎn)要概括文中“梅花”的特點(diǎn)，有何作用？明確:(1)

生計(jì)環(huán)境

(荒蕪冷淡、孤獨(dú)悲涼；飽受風(fēng)雨的侵襲和燦爛

)

——暗寫詩(shī)人現(xiàn)實(shí)生

活的處境

(

心里孤獨(dú)，飽受主和派的打擊、排擠、誣告、損害

)

?！绑A外”——不在城市的繁榮處，說(shuō)明荒蕪；“斷橋”——無(wú)人問(wèn)津的冷淡；“孤獨(dú)”將梅花擬人化，賦物以情，托物寓意。；“無(wú)主”既點(diǎn)出這株梅花其實(shí)不是嬌生慣養(yǎng)的官梅，也非占盡風(fēng)流的園梅，根本沒(méi)有主人對(duì)之護(hù)持喜愛(ài)，又突出了它孤立荒原、自視過(guò)高的道德?！耙雇怼薄帮L(fēng)雨”顯示了一種蕭瑟悲涼的氣氛，最易引起人們的悵恨之情?！皼](méi)心爭(zhēng)春”的季節(jié)(驕橫、孤芳高潔的質(zhì)量)——作者熱情的本心，不敬慕虛榮，不亦步亦趨的高潔“爭(zhēng)”“妒”超脫了草木無(wú)情的自然屬性，完滿恩賜人的感情?！翱唷薄耙蝗巍备訌?qiáng)了質(zhì)量的深度，加強(qiáng)了動(dòng)人的力量，自然貼切。(3)“成泥”“作塵”卻“香如故”的道德(操守如舊)——作者飽受損害仍固守情操，不變志節(jié)。小結(jié):能夠想見(jiàn)，涼風(fēng)施虐，北風(fēng)凌襲，花瓣飄零，落英狼藉，詞人為我們描繪了一幅多么悲慘陰森的畫面，這不正是愛(ài)國(guó)詩(shī)人屢遭主和派打擊、排擠、誣告、損害的象征嗎？不正是以恢復(fù)中原為己任的愛(ài)國(guó)志士理想屢遭挫折的縮影嗎？【鑒賞2】咀嚼“零散成泥碾作塵”一句，七字四次頓挫，層層遞進(jìn)。明確:此句承上片的孤獨(dú)無(wú)主、夜晚日落、風(fēng)雨交侵等悲慘境遇。七字四次頓挫：①“零散”，不堪雨驟風(fēng)狂的損害，梅花紛繁凋落。②“成泥”落花委地，與泥水混淆，不辨何者是花，何者是泥。③“碾”顯示出損害者的無(wú)情，被損害者承受壓力之大④“作塵”梅花被損害、被踩踏而化作塵埃。短短七個(gè)字將梅花的落地隕滅的過(guò)程表現(xiàn)地酣暢淋漓，把梅花的不幸受到推到了無(wú)以復(fù)加的地步?！捐b賞3】這首詩(shī)如何表現(xiàn)面對(duì)阻力的詩(shī)人的心境的，聯(lián)合詩(shī)句予以回答。明確：(1)用環(huán)境襯心里：“驛外斷橋邊，孤獨(dú)開無(wú)主”“已經(jīng)是夜晚單獨(dú)愁，更著風(fēng)和雨”。用行動(dòng)滿意里：“沒(méi)心苦爭(zhēng)春，一任群芳妒”。直抒胸臆：“零散成泥碾作塵，只有香如故”。小結(jié)：詞人在梅花身碎猶香的風(fēng)姿中，覓到了自己愛(ài)國(guó)之志屢遭不折、愈老彌篤精神質(zhì)量最好的寄望。正如他八十四歲時(shí)所作“雙鬢多年作雪，寸心至死如丹”“素來(lái)恥作資身策老，去終懷報(bào)國(guó)心”也如王安石《詠杏》“縱被東風(fēng)吹作雪，絕勝南漠碾成塵”?！究?/p>