2023年小學(xué)英語課題組研究總結(jié)

第25頁共25頁2023年小學(xué)英語課題組研究總結(jié)2023年小學(xué)英語課題組研究總結(jié)。我校開展《小班化背景下小學(xué)英語課堂教學(xué)“人文評(píng)價(jià)”的研究》的課題研究已有一年多的時(shí)間了，在此期間，實(shí)驗(yàn)工作得到了教研室錢老師的指導(dǎo)和幫助，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，得到了實(shí)驗(yàn)學(xué)生家長的支持。經(jīng)過我們小學(xué)英語課題組3位成員的共同努力，本學(xué)期實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)展順利，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：首先，設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)獎(jiǎng)?wù)聻榱烁玫脑u(píng)價(jià)學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)步，我們?cè)O(shè)計(jì)了表達(dá)不同等級(jí)的評(píng)價(jià)印章。其次，設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)手冊(cè)《成長的足跡》設(shè)計(jì)了評(píng)價(jià)手冊(cè)《成長的足跡》，詳細(xì)記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。手冊(cè)共分兩大局部：一是挑戰(zhàn)自我，二是才藝展示。評(píng)價(jià)手冊(cè)在使用的過程中，我們根據(jù)需要已經(jīng)進(jìn)展了三次修改。第三，制作班級(jí)形成性評(píng)價(jià)表格對(duì)于一個(gè)有四十多位學(xué)生的班級(jí)，適時(shí)評(píng)價(jià)，并讓每位學(xué)生快速及時(shí)地得到反應(yīng)信息，顯然比擬困難。為此，特制作班級(jí)形成性評(píng)價(jià)表，張貼于教室內(nèi)。我們幾位實(shí)驗(yàn)老師設(shè)計(jì)了不同風(fēng)格的小組競(jìng)賽表。課題自開題至今日已經(jīng)由課題的準(zhǔn)備階段過渡到施行階段。我們通過課堂評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)生的語言知識(shí)、語言才能、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀等多個(gè)方面進(jìn)展了多種形式的評(píng)價(jià)，為我們的英語教學(xué)帶來了一些變化：學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣比原先有所進(jìn)步，有了更加良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們實(shí)驗(yàn)班學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績等幾方面都明顯好于其他班級(jí)學(xué)生。連續(xù)兩年的期末考試，實(shí)驗(yàn)班的合格率、優(yōu)秀率都高于其他班級(jí)。詳細(xì)表如今以下幾個(gè)方面：1、課堂評(píng)價(jià)課堂評(píng)價(jià)是形成性評(píng)價(jià)的主要局部。通過一年的實(shí)驗(yàn)，我們進(jìn)一步加強(qiáng)了課堂評(píng)價(jià)。我們是通過自評(píng)、互評(píng)、組評(píng)、師評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式來進(jìn)展的。通過自評(píng)，不斷反思，形成有效的、符合個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)習(xí)策略；通過學(xué)生之間的互評(píng)取長補(bǔ)短，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。設(shè)計(jì)了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣記錄卡，通過對(duì)學(xué)生在課上能否經(jīng)常主動(dòng)答復(fù)下列問題，能否積極參與小組合作活動(dòng)，能否集中注意力聽課，紀(jì)律如何，能否主動(dòng)提問，能否擅長表達(dá)自己的意見等多方面來評(píng)價(jià)學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣記錄先由學(xué)生自評(píng)，然后交給小組長評(píng)價(jià)，再讓老師來評(píng)價(jià)。同時(shí)定期讓學(xué)生帶回家，讓家長及時(shí)理解學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況。每節(jié)課都展開小組競(jìng)賽活動(dòng)，表現(xiàn)好的得到獎(jiǎng)勵(lì)。為了控制班級(jí)紀(jì)律，紀(jì)律差的小組將扣掉一定的標(biāo)志。課堂上還要評(píng)選“表演明星”、“聽課之星”、“發(fā)言明星”“進(jìn)步之星”等等。獲獎(jiǎng)?wù)邥?huì)在評(píng)價(jià)手冊(cè)上得到獎(jiǎng)?wù)隆＿@樣既培養(yǎng)了孩子們的集體榮譽(yù)感，又鍛煉了他們的個(gè)人才能。通過以上幾種措施，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、課堂紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)氣氛濃重，課堂學(xué)習(xí)效果明顯進(jìn)步。2.作業(yè)評(píng)價(jià)每節(jié)英語課后會(huì)布置一定的英語作業(yè)。作業(yè)的形式比以前也豐富了很多，有強(qiáng)化根底知識(shí)的聽說讀寫作業(yè)，有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的表演會(huì)話作業(yè)，有拓展延伸的手抄報(bào)作業(yè)，還有開拓視野的理論性作業(yè)。作業(yè)內(nèi)容讓學(xué)生記在作業(yè)本上，家校配合完成。每個(gè)單元的學(xué)習(xí)完成之后，老師、家長在評(píng)價(jià)手冊(cè)上對(duì)作業(yè)完成情況寫上一些評(píng)語。進(jìn)一步采用動(dòng)態(tài)作業(yè)評(píng)價(jià)體系。作業(yè)完成好的，每次會(huì)得到一個(gè)good印章，積累到一定數(shù)量會(huì)換得一個(gè)excellent印章。此外，我們還鼓勵(lì)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，反思自己的作業(yè)情況，采用了自評(píng)、互評(píng)、家長評(píng)、老師評(píng)的多元作業(yè)評(píng)價(jià)方式。3.學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)我們通過課前準(zhǔn)備評(píng)價(jià)，課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)，作業(yè)完成評(píng)價(jià)等幾個(gè)方面來進(jìn)展。如今英語課前，大局部學(xué)生已經(jīng)能準(zhǔn)備好英語課本，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。課上絕大多數(shù)學(xué)生注意力集中，考慮積極，對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣。踴躍參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)質(zhì)疑，積極發(fā)言討論、交流并能與別人合作完成任務(wù)。經(jīng)過家校配合，大多數(shù)學(xué)生能自覺按時(shí)完成作業(yè)。4、英語才能的評(píng)價(jià)：在施行形成性評(píng)價(jià)的過程中，我們更多地關(guān)注了學(xué)生運(yùn)用語言交流表達(dá)的才能。因此，在課堂上或是課外都可以對(duì)學(xué)生進(jìn)展評(píng)價(jià)。定期開展英語演講、英語故事比賽活動(dòng)，評(píng)選故事大王、表演之星、小小設(shè)計(jì)師等。5、完善學(xué)生成長檔案袋。學(xué)生成長檔案袋是形成性評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。為了突出評(píng)價(jià)的過程性并關(guān)注個(gè)體差異，我們進(jìn)一步完善學(xué)生成長檔案袋的使用。學(xué)習(xí)檔案的內(nèi)容豐富多樣，我們?nèi)缃袼鸭藢W(xué)生認(rèn)為滿意的作業(yè)作品、評(píng)價(jià)手冊(cè)、平時(shí)書面測(cè)驗(yàn)的試卷、家長的評(píng)語、老師的評(píng)語，英語手抄報(bào)。隨著課題的進(jìn)展，還會(huì)有更多的內(nèi)容充實(shí)到檔案袋。總之，人文評(píng)價(jià)不僅能使學(xué)生在英語課程學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用才能的全面開展；也使老師從中獲取英語教學(xué)的反應(yīng)信息，以便于對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)展反思和適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，促進(jìn)老師不斷進(jìn)步教學(xué)程度?！疽韵聻橘?zèng)送相關(guān)文檔】工作總結(jié)擴(kuò)展閱讀2023年蘇教版課題組工作總結(jié)XX年年十月份開展課題研究以來，已快有半年年時(shí)間，現(xiàn)將半年所做工作作如下匯報(bào)：一、努力加強(qiáng)課題組的理論學(xué)習(xí)。〔1〕、以舊帶新,理解熟悉課題由于本人是第一次參加課題組并擔(dān)任課題組長，所以對(duì)這方面還是處于蹣跚學(xué)步期，特此，我們采取以舊帶新的形式，交流學(xué)習(xí)、活動(dòng)指導(dǎo)來開展課題組的一些活動(dòng)，特別是課題組的李文忠校長和宋健美老師為課題組的一些活動(dòng)付出了很多心血。〔2〕、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),深化研究課題本課題是新課程理念下，以“蘇教版小學(xué)科學(xué)物質(zhì)世界主題的探究活動(dòng)設(shè)計(jì)與施行研究”為主題開展的，課題組成員通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)、小學(xué)科學(xué)教學(xué)的設(shè)計(jì)的理論,以扎實(shí)的理論知識(shí)為基石,進(jìn)一步深化的進(jìn)展課題研究。這一學(xué)期我們集中學(xué)習(xí)了《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》與《解讀》的根本理念，同時(shí)李校長為我們做了有關(guān)探究活動(dòng)設(shè)計(jì)的專題講座，通過各種形式來強(qiáng)化老師們的理論知識(shí)，此外課題組成員另外還自主學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研與課題研究有關(guān)的文章，力求使每一位成員都能承受新課程理念的洗禮。二、扎實(shí)開展研究活動(dòng)〔1〕、融入校本教研，進(jìn)展課題研究本學(xué)期我校繼續(xù)把課題研究與學(xué)校的校本教研充分地結(jié)合起來，每次的課題組都能做到有主題，有中心發(fā)言人，有記錄，有討論。活動(dòng)時(shí)要求所有老師共同參與,共同討論,忌泛泛而談,漫無邊際,講求扎實(shí)有效,同時(shí)每位老師人手一本記錄本并做好每次研討的記錄，促使老師通過不斷的反思，交流討論，，再反思，從而進(jìn)步自身的專業(yè)程度?！?〕、扎根課堂，落實(shí)課題研究課題的研究，需要理論與理論相結(jié)合，研究者必須對(duì)課題的思想進(jìn)展領(lǐng)會(huì)，詳細(xì)落實(shí)、浸透到教學(xué)理論中，而課堂就是我們教學(xué)的主陣地，也是檢驗(yàn)我們研究效果的主途徑。這一學(xué)期來，我們要求所有的老師以課題的思想為指導(dǎo)，根據(jù)教材的特點(diǎn)進(jìn)展認(rèn)真?zhèn)湔n，上課和教學(xué)反思。本學(xué)期3位老師以課題的思想為指導(dǎo)每人提供研究課，然后以課題組為單位進(jìn)展研討交流，找出存在的問題，共同討論改良的方法。還要求執(zhí)教者做好課后反思，戴輝文老師上的《折形狀》一顆獲金壇市小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)評(píng)比一等獎(jiǎng)；曹輝老師《摩擦力的機(jī)密》獲二等獎(jiǎng)；錢蕓老師執(zhí)教的《變色花》在東片科學(xué)研訓(xùn)活動(dòng)中獲得好評(píng)。〔3〕、充分利用網(wǎng)絡(luò)資，推廣研究成果本學(xué)期我們充分利用網(wǎng)絡(luò)資，進(jìn)一步完善了課題組博客。三、我們的收獲通過又一學(xué)期的深化課題研究，我們從學(xué)習(xí)理論知識(shí)——理論操作——反思總結(jié)——探究更好，探究出要讓探究活動(dòng)形式與活動(dòng)效益走向和諧統(tǒng)一，也就是科學(xué)探究活動(dòng)設(shè)計(jì)到施行必須有效，那怎樣才能使科學(xué)探究活動(dòng)有效呢？經(jīng)過半年年來的研究，認(rèn)為科學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要做到以下幾點(diǎn)：1、要能激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的欲望：活動(dòng)必須關(guān)注學(xué)生的主體需要，特別要重視學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、年齡特征、情感需要、興趣愛好等個(gè)性傾向，積極創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境。2、內(nèi)容要有活動(dòng)價(jià)值：并非所有的內(nèi)容都需要進(jìn)展活動(dòng)，對(duì)于那些學(xué)生容易得出結(jié)果的內(nèi)容大可不必拿來“興師動(dòng)眾”。3、學(xué)生參與面要廣：活動(dòng)的設(shè)計(jì)要著眼于全員參與，促進(jìn)學(xué)生考慮，進(jìn)步活動(dòng)的有效性。4、活動(dòng)的設(shè)計(jì)要有挑戰(zhàn)性：活動(dòng)假如沒有思維參與，就是淺薄甚至無效的。因此，老師在關(guān)注外在活動(dòng)、講究“熱鬧”的同時(shí)，更應(yīng)重視活動(dòng)的目的與價(jià)值取向，關(guān)注學(xué)生內(nèi)在思維的活動(dòng)。總之，在這半年來的實(shí)驗(yàn)與研究，老師們?cè)谡n堂理論中有效地進(jìn)展了課堂教學(xué)改革，更新了教育教學(xué)理念和教育教學(xué)行為，更好地促進(jìn)學(xué)生的開展；促進(jìn)了老師專業(yè)化的成長，老師們?cè)谡n題研究的過程中，漸漸養(yǎng)成了勤學(xué)習(xí)、勤理論、勤反思、勤總結(jié)的習(xí)慣，變得會(huì)教、善教，教學(xué)才能、科研才能也得到了提升。四、存在缺乏1、課題組與其他兄弟校間的溝通交流慎少；2、老師的理論程度，科研素質(zhì)還需進(jìn)一步的進(jìn)步；3、老師在有關(guān)課題實(shí)驗(yàn)論文的撰寫相對(duì)欠缺，有待加強(qiáng)。下學(xué)期是課題的重要階段，我們將繼續(xù)扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)展課題研究，做好課題總結(jié)。學(xué)年第二學(xué)期課題組工作總結(jié)本學(xué)期，我們始終堅(jiān)持“科研興?！彼枷?，圍繞“積極創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境，讓學(xué)生快樂成長”的教育主題，以新課程改革為重點(diǎn)，以課題實(shí)驗(yàn)研究為抓手，以校本培訓(xùn)為依托，以現(xiàn)代教育技術(shù)為平臺(tái)，扎實(shí)推進(jìn)新課改，提升老師的教科研才能，促進(jìn)學(xué)生全面開展，進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。一、注重學(xué)習(xí)，加強(qiáng)培訓(xùn)。更新教學(xué)觀念，提升學(xué)習(xí)品位，做“科研”的先行者，我們努力做到了：1自我研讀。每位老師在一學(xué)期中均自學(xué)了多本課改方面的理論書籍。2經(jīng)常開展三五一群的學(xué)術(shù)沙龍，利用教科研組或每周課改固定學(xué)習(xí)時(shí)間圍繞專題進(jìn)展交流與研討。3帶著問題廣泛搜集相關(guān)資料，不斷解決新問題。交流中許多問題得以解決，不能解決的問題，老師們繼續(xù)深化研究，或是在教學(xué)理論中嘗試解決，或是利用理論知識(shí)個(gè)別打破。4借助現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提倡老師網(wǎng)上學(xué)習(xí)和積極交流。我們制定了課程網(wǎng)閱讀制度，要?jiǎng)?wù)實(shí)驗(yàn)老師每周至少閱讀一次網(wǎng)站，看兩篇相關(guān)文章，每學(xué)期至少撰寫一篇稿件；5認(rèn)真落實(shí)“青藍(lán)工程”，抓好青藍(lán)工作室的建立，發(fā)揮青藍(lán)工作室的作用。6認(rèn)真組織集體備課，學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)參加，時(shí)間每周不少于兩節(jié)課。通過以上多種形式的培訓(xùn)，使實(shí)驗(yàn)老師的研究熱情進(jìn)步了，研究才能增強(qiáng)了。我校的課改良程也進(jìn)一步加快。二、扎實(shí)管理，深化研究。為了進(jìn)一步完善課改實(shí)驗(yàn)的研究，我校組織開展各項(xiàng)課題研究活動(dòng)。如：開展低年級(jí)動(dòng)態(tài)識(shí)字教學(xué)討論、中年級(jí)的“影片為作文教學(xué)提供了新天地”的教學(xué)專研等，我們還重點(diǎn)抓好課題研究施行方案的制定和落實(shí)。1、定期進(jìn)展課題研究交流例會(huì)，注重課題研究的方案性、實(shí)效性。課題研究例會(huì)分兩個(gè)層次：即課題負(fù)責(zé)人例會(huì)和各課題組成員例會(huì)。2、課題組與教研組相結(jié)合積極開展實(shí)驗(yàn)工作，定期舉行課題研究專題培訓(xùn)，加強(qiáng)課題操作過程的指導(dǎo)〔每月一次詳細(xì)活動(dòng)〕；組織老師按方案積極開展實(shí)驗(yàn)研究工作，提倡老師之間的合作、探究，將課題研究與教研活動(dòng)進(jìn)展有機(jī)地結(jié)合。3、抓好課題研究的過程管理，注意落實(shí)研究方案，搜集、整理課題實(shí)驗(yàn)有關(guān)原始資料；加強(qiáng)課題實(shí)驗(yàn)工作的階段總結(jié)。4、人人參與研究，以課改促科研。期初根據(jù)學(xué)校課題擬訂子課題，積極結(jié)合學(xué)科教學(xué)開展研究，以網(wǎng)絡(luò)資為平臺(tái)，以課題實(shí)驗(yàn)為途徑，以課堂為實(shí)驗(yàn)基地，促進(jìn)教學(xué)程度的進(jìn)步，促進(jìn)自身科研程度的進(jìn)步，逐步向“研究型”老師轉(zhuǎn)變。三、開展活動(dòng)，注重交流。本學(xué)期我們?cè)谘永m(xù)上一學(xué)期研究的重點(diǎn)問題的根底上增強(qiáng)教科研組活動(dòng)的實(shí)效性。注重了課題研究與教科研活動(dòng)相結(jié)合，教學(xué)理念與教學(xué)理論相結(jié)合，教科研活動(dòng)與培養(yǎng)年輕老師相結(jié)合，努力做到了教科研活動(dòng)經(jīng)常化、專題化和系列化，促使教科研組建立上一個(gè)臺(tái)階。四、擅長總結(jié)，不斷進(jìn)步。全體任課老師在教學(xué)理論中注重教學(xué)經(jīng)歷的積累與總結(jié)，克制困難，認(rèn)真撰寫出一篇成功的教學(xué)論文。在積累與理論中，老師的課改意識(shí)增強(qiáng)了，課改才能有了較大幅度進(jìn)步。英語課題階段性小結(jié)一、小課題的提出1、XX年9月份，紹興市少兒藝術(shù)學(xué)校世禾校區(qū)建立，學(xué)校提出要抓住辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大的契機(jī)，結(jié)合世禾校區(qū)的實(shí)際情況，努力創(chuàng)設(shè)有藝校特色的低段口語教學(xué)，在課堂內(nèi)外為學(xué)生學(xué)好英語創(chuàng)設(shè)良好的氣氛，通過多種形式、多種手段，讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)、用中學(xué)、樂中學(xué)，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，促進(jìn)學(xué)生理論才能的培養(yǎng)。從語境理論教學(xué)中我們體會(huì)到，在重視營造學(xué)生學(xué)習(xí)英語的語境的同時(shí)，還要強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)英語所必須的內(nèi)化、創(chuàng)新的過程，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主開展的時(shí)空，開展學(xué)生的個(gè)性。2、隨著科學(xué)技術(shù)的不斷開展，新知識(shí)、新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)已成為21世紀(jì)人們生存和開展的需要。過去那種滿堂灌的教學(xué)方式已相當(dāng)陳舊和落后。突出學(xué)生的主體地位，喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的主體才能，塑造學(xué)生的主體個(gè)性，已成為當(dāng)前探究的重要課題。3、《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》特別重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提倡在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)營造良好的氣氛、提供充分的條件、給予必要的幫助，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的全過程中積極參與、主動(dòng)探究、不斷進(jìn)步理論才能和創(chuàng)新才能，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定根底。二、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、研究學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語的重要性和興趣性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下根底。2、研究科學(xué)的教學(xué)策略和教學(xué)形式。低段，特別是一二年級(jí)的英語口語教學(xué)在目前還處在一個(gè)初級(jí)探究階段，尚缺乏一定的系統(tǒng)性和完備性，老師要通過本校的實(shí)際情況和學(xué)生特點(diǎn)來制定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方案。要更好地突出我校的藝術(shù)特色，使之和英語教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，形成我校特有的低段英語口語藝術(shù)化教學(xué)。3、研究學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在獲取知識(shí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)上都能積極主動(dòng)、積極探究、積極參與。三、實(shí)驗(yàn)策略1、注重理論學(xué)習(xí)、更新老師教學(xué)觀念。老師學(xué)習(xí)有關(guān)理論，參加培訓(xùn)，用新的教學(xué)理論武裝思想。跨年段的老師更是要區(qū)別對(duì)待上下學(xué)生的認(rèn)知需求和學(xué)習(xí)規(guī)律。認(rèn)真學(xué)習(xí)合適低年級(jí)學(xué)生的教學(xué)理論方式方法。老師要根據(jù)教學(xué)任務(wù)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，運(yùn)用各種教學(xué)手段，當(dāng)好孩子們?cè)谕庹Z領(lǐng)域的啟蒙老師。2、創(chuàng)立良好師生關(guān)系、和諧的課堂氣氛。俗話說：良好的開端是成功的一半。一年級(jí)的小朋友還沒有從幼兒園的集體生活脫離出來，常把老師當(dāng)阿姨，這有助于創(chuàng)立融洽的師生的關(guān)系，但這種依賴性應(yīng)漸漸淡化，轉(zhuǎn)化為平等、民主的師生關(guān)系，從而培養(yǎng)他們獨(dú)立的創(chuàng)造力。一開場(chǎng)在英語教學(xué)中，老師就應(yīng)注重這種關(guān)系的建立最重要的是讓小朋友們愛老師，由愛老師開展為愛老師上的課，所以英語老師應(yīng)該從“幕后”走到“幕前”，多與小朋友在一起。由于40分鐘對(duì)一年級(jí)的小朋友來說，時(shí)間過長，給課堂調(diào)控帶來一定的難度，我們根據(jù)實(shí)際需要，控制好時(shí)間，在盡量短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)展高效調(diào)控，利用各種方法完成教學(xué)任務(wù)，剩下的時(shí)間讓他們畫畫、玩一玩。3、注重以英語活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我們堅(jiān)持開展豐富多彩的課內(nèi)課外活動(dòng)，為學(xué)生搭建了展示英語才能的平臺(tái)。首先，圍繞課堂教學(xué)我們開展了自制單詞卡片、手抄報(bào)、英語商標(biāo)、口語、聽力等各種各樣的競(jìng)賽活動(dòng)。并且做到每次活動(dòng)有記載，通過對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)、作品在校園網(wǎng)上展示等表揚(yáng)手段，極大地鼓舞了學(xué)生學(xué)英語的熱情。4、注重以課題為核心，開展教學(xué)工作。我們圍繞有藝校特色低段口語教學(xué)課題，開展了一系列研究活動(dòng)。如：〔1〕分年級(jí)集體備課，這樣做到互相取長補(bǔ)短、資共享?！?〕兩校區(qū)教研組一周一次協(xié)作研討，并以該課題為核心開課，互相交流，互相討論。〔3〕按課題的要求，對(duì)老師的備、教、輔、批、改等教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)展每月一次的交流?！?〕每月定時(shí)學(xué)習(xí)有關(guān)理論，所學(xué)習(xí)過的書籍有《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》、《中小學(xué)外語教學(xué)》、《中小英語教學(xué)與研究》等頗有影響的報(bào)刊雜志。四、實(shí)驗(yàn)的成果1、老師的教學(xué)思想有了一定的轉(zhuǎn)變。目前，我校的英語教學(xué)根本能做到以愛的教育為主體、美的教育為根本、師生平等，互信、教學(xué)氣氛民主和諧。2、老師的教學(xué)程度和科研才能有了一定的進(jìn)步。教研員李老師深化實(shí)際地指導(dǎo)、老師積極主動(dòng)學(xué)習(xí)理論、精心設(shè)計(jì)研究課等都很大程度地進(jìn)步了老師專業(yè)素質(zhì)。首先，在課堂教學(xué)方面，屠丹老師結(jié)合小課題在家長開放日上執(zhí)教了一節(jié)示范課，受到了良好的評(píng)價(jià)。其次，實(shí)驗(yàn)老師注重積累心得體會(huì)，并積極撰寫課后反思。一學(xué)期下來，教研組每位老師課課有反思，并將在課堂中的突發(fā)事件整理成文，寫成案例。3、進(jìn)步了學(xué)生的語言運(yùn)用才能。小朋友能在日常生活中習(xí)慣性地運(yùn)用交際英語與老師和家長交流。五、存在的問題1、課堂教學(xué)中面向全體不夠。老師注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，而主體作用發(fā)揮得好的學(xué)生恰恰是承受才能較快，學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生，而中等生和相比照擬差的學(xué)生那么羞于表達(dá)，喪失了“發(fā)揮”的時(shí)機(jī)。2、學(xué)法指導(dǎo)有待加強(qiáng)。對(duì)于一年級(jí)的小朋友，英語是一門全新和生疏的課程，更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)孩子們的興趣培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)實(shí)際上仍然處于被動(dòng)懵懂狀態(tài)，依賴性強(qiáng)，分開了老師，還是不會(huì)學(xué)習(xí)，這在某種程度上也制約了學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。2023年11月蘇教版課題組教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)語文課題研究總結(jié)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于閱讀教學(xué)明確提出“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，提倡少做題，多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書?！蓖瑫r(shí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)一步明確強(qiáng)調(diào)了小學(xué)階段應(yīng)完成145萬字的閱讀量，并且積極倡導(dǎo)“溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，增加學(xué)生語言理論的時(shí)機(jī)。”如何有效地開展語文課外閱讀理論活動(dòng)，如何為促進(jìn)學(xué)生有效進(jìn)展課外閱讀提供優(yōu)質(zhì)效勞研究，本課題想通過積極構(gòu)建新的課外教學(xué)形式，探究如何在新課改背景下，充分開發(fā)和利用各種閱讀課程資，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外閱讀教育的銜接和整合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀興趣的激發(fā)和閱讀方法的指導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的整體優(yōu)化，進(jìn)步閱讀教學(xué)的有效性，全面進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)。開學(xué)初，結(jié)合學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀及課標(biāo)為中年段學(xué)生提供的閱讀推薦，我們要求每個(gè)學(xué)生為自己制定學(xué)期閱讀方案，推薦課外讀物。對(duì)這些文章，我們平時(shí)是采用“讀-記-說-寫”的形式進(jìn)展引導(dǎo)。升華讀書，亦可嘗試進(jìn)展創(chuàng)作。詳細(xì)為：精選誦讀語段，在閱讀時(shí)間上，堅(jiān)持做到時(shí)間落實(shí)。每天安排20分鐘語文課讀書，每月一次集中盤點(diǎn)大誦讀。在選擇興趣閱讀中，我們精心選擇了多部兒童文學(xué)名著推薦給學(xué)生。使每個(gè)孩子每天讀半小時(shí)以上的書報(bào)，此項(xiàng)工作積極尋求家長的理解與支持。每個(gè)假期催促學(xué)生進(jìn)展課外閱讀，在假期前舉行假期大量閱讀總發(fā)動(dòng)，也通過各種途徑獲得家長們的支持，使學(xué)生在假期里能與書好好交往。課外閱讀指導(dǎo)課不能上成課內(nèi)閱讀課，應(yīng)該著眼于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，習(xí)得閱讀方法。在課外閱讀中讓學(xué)生做好四個(gè)結(jié)合：1、讀與思結(jié)合。開卷有益，但并非多多益善。只有邊讀邊思，讀思結(jié)合，才能收到好的效果。2、讀與寫結(jié)合。閱讀為寫作提供了廣泛而豐富的語言材料和寫作范例，從讀到寫，由仿到創(chuàng)，是指導(dǎo)寫作的有效途徑。3、讀與使用工具書相結(jié)全。掃清閱讀障礙，培養(yǎng)自讀才能，養(yǎng)成良好習(xí)貫。4、讀書與衛(wèi)生習(xí)貫的培養(yǎng)相結(jié)合。教育學(xué)生要保持書本清潔，注意翻書和用眼衛(wèi)生。課外閱讀指導(dǎo)要與學(xué)生寫讀書筆記有機(jī)結(jié)合，積極開展閱讀交流活動(dòng)，及時(shí)進(jìn)展閱讀信息反潰通過閱讀，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也豐富了學(xué)生的情感，對(duì)學(xué)生人格的塑造也有積極意義。讀書讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，去觀察、去閱讀，到書的海洋里去積累語文，到廣闊的生活中去運(yùn)用語文。讀一本好書就是與一個(gè)高尚的人談話，在眾多優(yōu)秀的作品中，同學(xué)們與書中的人一起經(jīng)歷成功的快樂、經(jīng)歷失敗的痛苦；一起體會(huì)親情的珍貴、體會(huì)人間的美妙；一起嘗試生活的滋味、嘗試人生的挫折……這些都豐富了學(xué)生的情感經(jīng)歷，讓他們從中受到了無形的教育，進(jìn)步了審美。學(xué)校課題研究總結(jié)我參與xx省級(jí)課題課題“xx典型案例研究”這一課題的研究已有了二年多。在這二年多的研究過程中，我獲得了一些成果，自身也得到了一定的進(jìn)步，我現(xiàn)將其詳細(xì)總結(jié)如下：我作為學(xué)校課題組一名成員，利用自己的業(yè)務(wù)時(shí)間學(xué)習(xí)了國內(nèi)外有關(guān)教課堂教學(xué)的文章，并結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育教學(xué)雜志上有關(guān)課堂教學(xué)案例研究方面的文章，詳細(xì)包括《小學(xué)語文課堂教學(xué)研究《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》、《xx教育》、《xx教育》等教育教學(xué)雜志。在學(xué)習(xí)的過程中，我都認(rèn)真做好筆記，認(rèn)真考慮，并與其他課題成員進(jìn)展討論。在這二年多里，我通過搜集，學(xué)習(xí)有關(guān)文章，通過業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，我的教科研程度明顯進(jìn)步了。剛開場(chǎng)進(jìn)展課題研究時(shí)，我對(duì)課題研究的目的、意義和研究方法不清楚，通過學(xué)習(xí)和理論，我可以根據(jù)教學(xué)詳細(xì)內(nèi)容運(yùn)用教育學(xué)、新課程的有關(guān)理論來引導(dǎo)學(xué)生自主探究，并收到了良好效果。在理論學(xué)習(xí)的根底上，在平時(shí)的教學(xué)中注重教學(xué)案例分析^p、積累與討論，并完成一定數(shù)量和質(zhì)量的教后記。另外，我聽取了專家講座、名師上課，進(jìn)一步充實(shí)了課題內(nèi)容。我以課堂教學(xué)方法為研究載體，深化學(xué)習(xí)，大膽探究，積極參與課題研究，認(rèn)真上研討課，虛心聽取專家級(jí)同學(xué)科老師的意見和建議，不斷改良課堂教學(xué)方法。積極撰寫論文，多篇論文在省市各級(jí)論文評(píng)選中獲獎(jiǎng)，并有一篇發(fā)表在《山東教育導(dǎo)報(bào)》。在教學(xué)中，我進(jìn)展了兩次課堂教學(xué)問卷調(diào)查，認(rèn)真進(jìn)分析^p、總結(jié)。二年多來，雖然我的教學(xué)工作非常繁重，但仍然堅(jiān)持完成原定的各項(xiàng)研究方案，邊學(xué)邊做；離上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求也可能還有較大的間隔，但我相信做起來就會(huì)有進(jìn)步，就會(huì)有收獲。小學(xué)英語課堂空中培訓(xùn)總結(jié)小學(xué)英語課堂空中培訓(xùn)總結(jié)通過這次的小學(xué)英語課堂空中培訓(xùn)后，收獲良多，感慨甚多，這些都將在我以后教學(xué)理論中起到重大的作用！作為一名農(nóng)村小學(xué)的新手英語老師，自己還存有很多的缺乏，需要在以后教學(xué)中不斷的進(jìn)步，當(dāng)然小學(xué)英語的開展目前在農(nóng)村還存在一些暫時(shí)性的問題，如：設(shè)備不全，學(xué)校、家長不重視，老師專業(yè)不對(duì)口、即使是專門的英語老師，還需要教語文或者數(shù)學(xué)等等，對(duì)于剛下來的英語老師，總覺得往往有一點(diǎn)挑戰(zhàn)性，如何在這種小學(xué)英語教學(xué)氣氛中，擺正自己的態(tài)度，將是非常的重要，不管氣氛怎么樣，存在什么樣的問題，只要我們存有一顆為教學(xué)奉獻(xiàn)的心，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任的態(tài)度，就可以把小學(xué)英語教好，教精!自己曾一度迷茫過奮斗方向，除了英語的教學(xué)外，還有教數(shù)學(xué)，并且數(shù)學(xué)在農(nóng)村小學(xué)所占分量比英語要大很多，要叫好數(shù)學(xué)的同時(shí)，還要不讓學(xué)生英語落下來，也不斷反思自己，考慮小學(xué)英語的開展方向，也請(qǐng)教過很多老師，考慮過后，只總結(jié)出一個(gè)結(jié)論，這都是老師的態(tài)度問題，假如老師對(duì)于現(xiàn)有環(huán)境都妥協(xié)的話，是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)任，扼殺了學(xué)生全面開展的權(quán)利，學(xué)生需要明燈進(jìn)展指引，而老師就是他們理想的守護(hù)者，假如連守護(hù)者都存有自暴自棄，學(xué)生該如何開展，這些問題最該反思的應(yīng)該是老師，而不是對(duì)教育現(xiàn)狀的一種批判或者不滿。通過這次學(xué)習(xí)我意識(shí)到在以后的教學(xué)過程中要盡量給學(xué)生創(chuàng)造條件，創(chuàng)設(shè)情景，上好每一節(jié)課，從點(diǎn)滴做起，漸漸積累，不斷反思，發(fā)現(xiàn)最合適學(xué)生的教學(xué)方法，小學(xué)英語強(qiáng)調(diào)交流式英語，讓學(xué)生說出來，培養(yǎng)學(xué)生的自信，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，告訴他們學(xué)習(xí)英語的方法，而不是一味強(qiáng)求的記憶，當(dāng)然自己明白這些目的的實(shí)現(xiàn)還將會(huì)有一個(gè)過程，將會(huì)努力實(shí)現(xiàn)，而且很有信心！老師就是一盞明燈，對(duì)于學(xué)生的影響很大，老師知識(shí)面的寬廣對(duì)學(xué)生對(duì)于這一門學(xué)科的認(rèn)識(shí)會(huì)有一定程度的影響，在以后教學(xué)中將不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)面，不僅是專業(yè)方面的還有其他方面的，還會(huì)時(shí)刻關(guān)注教育教學(xué)最新動(dòng)態(tài)，將前沿的教育理念用到課堂中，和學(xué)生一起學(xué)，一起成長，做學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、引導(dǎo)者，同時(shí)也是知識(shí)的傳道者！總之在以后的教學(xué)中，將不斷總結(jié)，不斷學(xué)習(xí)，構(gòu)建一種和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，師生間建立友好的關(guān)系，讓學(xué)生感受到英語的有趣性，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的自由開展，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都各有所獲，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能，讓學(xué)生體驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的過程，承受學(xué)生的意見，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造才能，為學(xué)生的長遠(yuǎn)開展打下根底，同時(shí)也將不斷提升自己的更方面素質(zhì)，及時(shí)更新教學(xué)理念，創(chuàng)造更加適應(yīng)于小學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將長所而求之！相信自己可以做的很好，因?yàn)橛幸活w對(duì)教育執(zhí)著的心，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，作為理想的守護(hù)者，不僅守護(hù)著學(xué)生的理想，更守護(hù)著自己的理想，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)進(jìn)步，加油！小學(xué)課題階段研究階段工作總結(jié)本學(xué)期，我們繼續(xù)開展“施行意趣教學(xué)，構(gòu)建綠色課堂”的課題研究，并獲得了一些新的成果。在九月份的課題組活動(dòng)中，我們學(xué)習(xí)了2023-2023學(xué)年度“構(gòu)建小學(xué)綠色課堂，促進(jìn)學(xué)生和諧開展”總課題組研究方案，討論制訂了本課題的階段研究方案。明確了本期的階段研究目的，本期每次活動(dòng)的詳細(xì)安排及每次活動(dòng)的負(fù)責(zé)人等。對(duì)期末將搜集的資料做出了安排。明確本階段的重點(diǎn)是圍繞文言文教學(xué)精心打造一節(jié)研究課，初步確定運(yùn)用網(wǎng)頁形式標(biāo)準(zhǔn)整理課題資料、展示課題成果，進(jìn)一步完善課題博客。在十月份，我們重點(diǎn)開展了小學(xué)階段的文言文教學(xué)研究。圍繞《伯牙絕弦》一課展開研討，并由劉俊老師執(zhí)教為巴南區(qū)小學(xué)課堂教學(xué)研討活動(dòng)提供了研討課現(xiàn)場(chǎng)。劉老師的教學(xué)，以情為脈，多元化的讀，帶著學(xué)生逐層推進(jìn)，品位體會(huì)，熟讀成誦。充分激發(fā)了學(xué)生的情感，發(fā)揮了學(xué)生的想象，效果非常好。得到了與會(huì)專家和老師們的一致好評(píng)。十一月，我們組織老師們展開研討，針對(duì)文言文、略讀課文和習(xí)作教學(xué)進(jìn)展教學(xué)形式的提煉。并搜集了每位參研老師的個(gè)人簡介、獲獎(jiǎng)情況、經(jīng)典案例、論文等資料。初步建立起課題網(wǎng)頁。本課題組老師劉俊、劉伯榮、龔利、羅天瓊參加了魚洞四小“精彩二非常微格教學(xué)賽課暨綠色課堂研討”活動(dòng)。老師們以新穎的設(shè)計(jì)、扎實(shí)的根本功、充滿情趣的課堂，贏得聽課評(píng)委、老師的好評(píng)，分別獲得了一、二等獎(jiǎng)的佳績。十二月，我們進(jìn)展了半期總結(jié)，完善了課題網(wǎng)頁和課題博客。在學(xué)校的半期交流評(píng)比中，我組獲得了高分，被評(píng)為一等獎(jiǎng)。最后一個(gè)月，我們總結(jié)了本期的研究情況，搜集整理了本期研究的相關(guān)資料，進(jìn)一步完善課題網(wǎng)頁和課題博客，并考慮如何展開下一階段的研究工作。老師個(gè)人課題研究總結(jié)二零零九年已在不知不覺中離我們悄然遠(yuǎn)去，而我進(jìn)展的老師個(gè)人課題研究也已開展半年有余。現(xiàn)趁寒假空暇，對(duì)這半年的研究工作作一個(gè)回憶與總結(jié)，汲取其中成功的經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)自己的失誤與缺乏，以便對(duì)新一學(xué)期的研究起到指導(dǎo)和借鑒的作用。一.端正思想，勇于嘗試，不斷進(jìn)取。老師個(gè)